Curs de pregătire a

FORMATORILOR LOCALI

DISCIPLINA INFORMATICA
CURRICULUM, EDIŢIA 2019
 Program de formare:

FORMATORII PROFESORII
LOCALI:
Durata programului de
Durata programului de formare –
formare – 8 ore – 1 zi
16 ore (2 zile:
05-06.08.2019)
În fiecare zi – 4 sesiuni
În fiecare zi – 4 sesiuni
FINALITĂȚILE FORMĂRII ÎN
CADRUL PROGRAMULUI
 Determinarea necesității modernizării curriculumului la disciplina
informatica.
 Identificarea documentelor de politici educaționale, repere de
dezvoltare a curriculumului la disciplină.
 Stabilirea concepției Curriculumului, ediţia 2019, la disciplina
informatica.
 Analiza componentelor Curriculumului, ediţia 2019, la disciplina
informatica.
 Aplicarea strategiilor didactice în procesul de predare-învățare-
evaluare la disciplina informatica prin prisma Curriculumului, ediţia
2019.
 Proiectarea didactică la disciplina informatica prin prisma
Curriculumului, ediţia 2019.
 Planificarea activităților de formare pentru implementarea
Curriculumului, ediţia 2019, la disciplina informatica.
ACTIVITATE frontală,
Discuţii(
https://www.facebook.com/abeliakov/
videos/2033959520020911
/?)
1. Determinarea
necesității modernizării
curriculumului la
disciplina informatica.
2. CE AŞTEPTĂRI Fiecare scrie notiţe şi
AVEŢ le lipeşte pe poster`
3. Cum vedeţi soluţia de
rezolvare
Curriculumul la
Informatică, ediția 2019,

are drept scop orientarea acestei discipline

școlare
spre formarea unor competențe digitale
fundamentale,
ce le-ar permite elevilor și viitorilor absolvenți
să-și formeze și să-și dezvolte în mod de sine
stătător abilitățile de utilizare a
instrumentarului informatic,
instrumentar care se află într-un permanent
proces de înnoire.
Identificarea documentelor de
politici educaționale
Identificarea documentelor de politici educaționale, repere de
dezvoltare a curriculumului la disciplină.
 Codul Educației (2014), Strategia ,,Educația - 2020”, Cadrul
de referinţă al curriculumului național (2017), Curriculumul
național (2018), Curriculumul de bază (2018) - repere de
dezvoltare a curriculumului la disciplină. Abordări
metodologice ale documentelor de politici educaționale
reflectate în concepția curriculumului ediţia 2019 la discipline:
 orientarea instruirii centrate pe elev;
 orientarea instruirii spre formarea de competențe la elevi;
 orientarea instruirii spre aplicarea strategiilor interactive de
instruire
PREZENTARE digitală:
Curriculum_la-Decizia_Elevilor_2019-05-29.pdf
(Anatol Gremalschi dr. hab., prof. univ., IPP);
Curriculum_Editia_2019_.ppt (pag. 1-5);
Informatica.pp7
Analiza comparată Curriculum 2010  Curriculum 2019

Gimnaziu & Liceu

• Este dată o nouă taxonomie a competențelor, conformă ultimilor realizări
ale științelor educației
• Au fost redefinite competențele generale la Informatică, accentul
punându-se pe îmbinarea armonioasă a cunoștințelor fundamentale din
Informatică cu formarea și performarea abilitățile de utilizarea a
mijloacelor oferite de noile tehnologi ale informației și comunicațiilor
• A fost crescut gradul de atractivitate a Curriculumului prin structurarea lui
pe module și extinderea componentelor la alegere, oferindu-le astfel
elevilor posibilitatea să-și aleagă pentru o studiere mai aprofundată acele
domenii ale Informaticii, pe care ei le consideră mai utile și/sau mai
interesante
• Curriculumul a devenit invariant față de specificul produselor-program
folosite (sistemele de operare, aplicațiile de birou, programele de
prelucrări grafice, audio și video)
8
Analiza comparată Curriculum 2010  Curriculum 2019

Gimnaziu
• A fost exclusă tematica referitoare la implementarea algoritmilor într-un
limbaj imperativ de programare de nivel înalt
• Au fost propuse pentru studiere noile echipamente digitale (calculatoarele
portabile, calculatoarele de tip tabletă, telefoanele inteligente, tablele
interactive)
• A fost reconceptualizată studierea algoritmilor și a metodelor de
algoritmizare, excluzându-se programarea într-un limbaj imperativ de nivel
înalt, introducându-se în schimb elemente de programare orientată pe
obiecte în medii vizuale didactice de programare
• În scopul creșterii accesibilității și atractivității temelor legate de
algoritmizare și elaborare de algoritmi, curriculumul de gimnaziu a fost
reorientat spre utilizarea în scopuri didactice a produselor-program de tip
Logo, Scratch, Robo etc.

9
Analiza comparată Curriculum 2010  Curriculum 2019

Liceu
• Curriculumul a fost simplificat prin excluderea temelor care erau accesibile
şi prezentau interes doar pentru un număr foarte mic de elevi: tehnicile
avansate de programare, metodele sofisticate de calcule numerice,
metodele sofisticate de proiectare a bazelor de date. Astfel de teme sunt
propuse pentru a fi studiate la cercurile de Informatică.
• Atractivitatea Curriculumului a fost sporită prin includerea în programele
pentru fiecare clasă de liceu a modulelor la alegere: prelucrări grafice,
audio şi video; fotografia digitală; prelucrări ale datelor în cercetările
umanistice, prelucrări ale informațiilor din bazele de date, elemente de
Web design, programarea vizuală
• A fost reconceptualizată abordarea aspectelor ce țin de algoritmi și de
metodele de implementare a acestora, elevii și cadrele didactice având
posibilitatea să aleagă ei însuși limbajele și mediile de programare utilizate

10
PREZENTARE digitală:
Curriculum_Editia_2019_.ppt (pag. 5-11);

Lucrul in grup:

Sarcina
Analizăm CURRICULUMUL GIMNAZIU, 2019
PREZENTARE digitală:
Curriculum_Editia_2019_.ppt (pag. 11-16);

Lucrul in grup
Sarcina:

Analizăm CURRICULUMUL LICEU, EDIȚIA

2018
Standarde de competență
profesionale ale cadrelor didactice
din învățămîntul general
Discuții:

Standarde
profesionale.ppt
Complectăm Cestionarul ON-LINE