Sinteză pentru activități metodice

 În proiectarea didactică, orice cadru didactic trebuie să-și ghideze activitatea

după o interogație, și anume ce aș putea face astfel incât activitățile didactice
pe care le desfasor sa fie eficiente? Soluția constă intr-o metoda rațională de
pregatire a activităților didactice care să preîntâmpine alunecarea pe panta
improvizației. Astfel, este necesar ca activitatea didactică să fie corelată cu
patru întrebări esențiale, în urmatoarea ordine: - Ce voi face? - Cu ce voi face?
- Cum voi face? - Cum voi sti dacă ceea ce trebuia făcut a fost făcut?
 Răspunsurile celor patru intrebări vor contura etapele proiectării
didactice. Elementul central în realizarea proiectării didactice este programa
școlară. Ea reprezintă un document normativ ce are în centrul activităţii
didactice ideea de programare a demersului didactic către realizarea
obiectivelor/ competenţelor concepute ca o focalizare şi o organizare clară a
întregului sistem de educaţie în jurul a ceea ce este esenţial să poată face elevii
cu succes la sfârşitul experienţei de învăţare.
 Noul curriculum nu
poate fi aplicat în
absenţa proiectării.

Proiectarea este un Proiectarea trebuie

proces care trebuie privită ca necesitate
privit cu şi nu ca o coerciţie
flexibilitate din
perspectiva
eficienţei şi a feed- POIECTAREA
back-ului. DIDACTICĂ

Proiectarea se
realizează prin
Proiectarea se efortul de gândire
realizează pe baza al fiecăruia – este
cerinţelor programei un act personalizat.
nu după manual

Contează esenţa proiectării

(“gândirea” actului didactic)
nu formatul ei (rubricatura).