CHESTIONAR PENTRU DETERMINAREA STILURILOR DE

ÎNVĂŢARE

Nume: ______________________Clasa: ______Data:_______

Acest chestionar te va ajuta să găseşti modul prin care poţi învăţa cel
mai bine.
•Nu există răspunsuri corecte sau greşite.
•În mod normal completarea chestionarului durează între 10 şi 30 de minute, dar nu
este nici o problemă dacă durează mai mult.
•Răspunde la toate întrebările pentru a obţine cele mai bune rezultate.
•Răspunde la întrebări prin DA sau NU.
•Încercuieşte doar un singur răspuns la fiecare întrebare.
•Dacă doreşti să răspunzi prin “uneori”, gândeşte-te dacă mai mult eşti de acord sau
mai mult dezaprobi enunţul respectiv, şi răspunde prin DA sau NU.
•Pentru a obţine cele mai bune rezultate, sinceritatea este foarte importantă pentru
completarea acestui chestionar.
•Completaţi chestionarul pe cont propriu.

1
Nr. Întrebări DA NU
Crt

1. Cînd descrieţi o vacanţă sau o petrecere a unui prieten, vorbiţi în detaliu despre muzică,
sunetele şi zgomotele pe care le-ai ascultat acolo?

2. Vă folosiţi de gestica mâinilor cînd vorbiţi?

3. În locul ziarelor, preferaţi radioul pentru aflarea noutăţilor?

4. La utilizarea calculatorului, consideraţi că imaginile vizuale sunt utile ?

5. Când notaţi anumite informaţii, preferaţi să nu luaţi notiţe, ci să desenaţi diagrame, imagini
reprezentative?

6. Când jucaţi “X” sau “O” vă imaginaţi aceste semne în diferite poziţii?

7. Vă place să desfaceţi în părţi componente anumite lucruri şi să reparaţi obiecte?

8. Când încercaţi să vă imaginaţi ortografia unui cuvânt, aveţi tendinţa de a scrie cuvântul
respectiv de câteva ori pe hârtie până găsiţi o ortografie care arată corect?

9. Când învăţaţi ceva nou, vă plac instrucţiunile citite cu voce tare, discuţiile?

10. Vă place să asamblaţi diferite lucruri?

11. La utilizarea calculatorului, consideraţi că este necesar ca sunetele emise să avertizeze

utilizatorul asupra unei erori făcute sau asupra terminării unei moment de lucru?

12. Când recapitulaţi sau învăţaţi ceva, vă place să utilizaţi diagrame sau imagini?

2
Nr. Întrebări DA NU
Crt

13. Aveţi rapiditate şi eficienţă la copierea pe hârtie a unor informaţii?

14. Dacă vi se spune ceva, vă amintiţi ce vi s-a spus, fără necesitatea repetării acelei
informaţii?

15. Vă place să efectuaţi activităţi practice în timpul liber? (de ex. sport, grădinărit, plimbări,
etc.)

16. Vă place să ascultaţi muzică în timpul liber?

17. Când vă uitaţi în vitrinele magazinelor, vă place să faceţi lucrul acesta singur, în linişte?

18. Găsiţi că este mai uşor să vă amintiţi numele oamenilor decât feţele lor?

19. Când ortografiaţi un cuvânt, scrieţi cuvântul înainte pe hârtie?

20. Vă place să vă mişcaţi în voie când lucraţi?

21. Învăţaţi să ortografiaţi un cuvânt prin pronunţarea acestuia?

22. Când descieţi o vacanţă/ o petrecere a unui prieten, vorbiţi despre cum arătau oamenii,
despre hainele lor şi despre culorile acestora?

23. Când începeţi o sarcină nouă, vă place să începeţi imediat si să rezolvaţi ceva atunci, pe
loc?

24. Învăţaţi mai bine dacă asistaţi la demonstrarea practică a unei abilităţi anume?

25. Găsiţi că este mai uşor să vă amintiţi feţele oamenilor decât numele lor?
3
Nr. Întrebări DA NU
Crt

26. Pronunţarea cu voce tare a unor lucruri vă ajută să învăţaţi mai bine?

27. Vă place să demonstraţi şi să arătaţi altora diverse lucruri?

28. Vă plac discuţiile şi vă place să acultaţi opiniile celorlalţi?

29. La îndeplinirea unor sarcini urmaţi anumite diagrame?

30. Vă place să jucaţi diverse roluri?

31. Preferaţi să mergeţi “pe teren” şi să aflaţi singur informaţii, decât să vă petreceţi timpul
într-o singură bibliotecă?

32. Când vizitaţi o galerie de artă, vă place să vorbiţi despre exponate şi să aflaţi părerea
altora?

33. Urmăriţi uşor un drum pe hartă?

34. Credeţi că unul din cele mai bune moduri de apreciere a unui exponat sau a unei
sculpturi este să îl/o atingeţi?

35. Când citiţi un articol sau o poveste dintr-o revistă, vă imaginaţi scenele descrise în text?

36. Când îndepliniţi anumite sarcini, aveţi tendinţa de a fredona un cântec sau a vorbi cu
dumneavoastră înşivă?

37. Vă uitaţi la imaginile dintr-o revistă de modă înainte de a decide ce îmbrăcaţi?

4
Nr. Întrebări DA NU
Crt
38. Când planificaţi o călătorie, vă place să vă sfătuiţi înainte de a decide?

39. V-a fost întotdeauna dificil să staţi liniştit mult timp, şi preferaţi să fiţi activ
aproape tot timpul?

5
Aflaţi care este stilul dv. de învăţare.
Încercuiţi numai numărul întrebărilor la care aţi răspuns prin DA
4 1 2
6 3 5
8 9 7
12 11 10
13 14 15
17 16 19
22 18 20
24 21 23
25 26 27
29 28 30
33 32 31
35 36 34
37 38 39
Total întrebărilor încercuite ....... Total întrebărilor încercuite...... Total întrebărilor încercuite .....

Vizual/A vedea Auditiv/Ascultare Practic

6
•Acum marcaţi pe graficul de mai jos numărul total de întrebări încercuite pentru fiecare stil de
învăţare
•Cea mai înaltă curbă din grafic arată stilul dvs. De învăţare preferat.
•Dacă curba are o evoluţie aproximativ egală înseamnă că vă place să utilizaţi toate stilurile de
învăţare
Viyual/ A vedea Auditiv / Ascultare Practic
13 13
12 12
11 11
10 10

9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1

7
Un exemplu pentru obţinerea stilului de învăţare al elevului ar putea fi următorul:
4 1 2
6 3 5
8 9 7
12 11 10
13 14 15
17 16 19
22 18 20
24 21 23
25 26 27
29 28 30
33 32 31
35 36 34
37 38 39
Total întrebărilor încercuite ..5... Total întrebărilor încercuite...10. Total întrebărilor încercuite ..4.

Vizual/A vedea Auditiv/Ascultare Practic

8
 Vizual/ A vedea Auditiv / Ascultare Practic

13 13

12 12

11 11

10 ● 10

9 9
8 8

7 7

6 6

5 ● 5

4 ● 4

3 3

2 2

1 1

9
 P.S.

 Am prezentat mai sus o psibilă modalitate în care se poate identifica stilul de învăţare al
fiecărui elev în parte. Este primul pas în crearea strategiilor de învăţare care să realizeze
corespondenţă cât mai bună cu stilul de învăţare.
 Alegerea strategiilor adecvate stilurilor de învăţare va ajuta profesorii să se asigure că elevii
lor :
1. petrec în mod plăcut şi cu succes timpul la şcoală
2. găsesc cea mai bună cale de a învăţa
3. îşi dezvoltă stilul preferat de învăţare
4. capătă o mai bună înţelegere a modului în care învaţă
5. devin mai eficienţi şi mai compleţi în învăţare
6. capătă posibilitatea de a-şi îmbunătăţi performanţele de învăţare.

10
BIBLIOGRAFIE,
PHARE – TVET …………Proiectul de modernizare a învăţământului profesional
şi tehnic: ÎNVĂŢAREA CENTRATĂ PE ELEV,
ÎNVĂŢĂMÂNTUL INCLUZIV: „O şansă pentru toţi elevii”,
Strategii de predare care să corespundă stilurilor
individuale de învăţare
XXX ……………………… Dezvoltarea practicilor incluzive în şcoli – ghid
managerial, UNICEF, Bucureşti, 1999;
XXX ……………………….Să comunicăm cu … plăcere – Ghid pentru părinţi,
educatori şi alte persoane implicate în lucru cu copii
care au dificultăţi de comunicare, UNICEF, 2003;
XXX ……………………….Ghid pentru cadre didactice de sprijin, Editura
Vanemonde, Asociaţia RENINCO, 2005;
BSA ………………………The Basic Skills Agency – Effective Basic Skills
Provision for Adults, Commonwealth House, London,
2000;
QCA ………………………Supporting School Improvenent – Emotional and
Behavioral Development, Qualification and
Curriculum Authority London, 2001.
INTERNET

11