LICEUL TEHNOLOGIC „RETEZAT” URICANI

Raport privind starea învățământului pe arii curiculare

în anul școlar 2021-2022

,,Ne naştem slabi şi avem nevoie de putere; ne naştem neputincioşi şi avem nevoie de ajutor; ne
naştem mãrginiţi şi avem nevoie de judecatã. Ceea ce ne lipseşte, când venim pe lume şi de care
avem nevoie mai târziu, ne este dat prin educaţie.”
(J.J. Rousseau)

Director,
prof. Tetileanu Mihaela
 TRECUT
În data de 15 septembrie 1961 a fost înfiinţată Şcoala Generală Uricani. Aceasta a începutsă
funcţioneze într-un local propriu, nou construit pentru această destinaţie. În perioada 1961-1965
unitatea a funcţionat ca Şcoală Generală cu 7 clase. Între anii 1965-1975 unitatea afuncţionat ca
liceu, având atât cursuri de zi cât şi cursuri seral.

Începând cu anul şcolar 2010-2011, prin programul de restructurare a reţelei şcolare,

iniţiat şi derulat de Inspectoratul şcolar al Judeţului Hunedoara, unităţii noastre i-au fost
arondate ca structuri Şcoala Generală Nr. 2 Uricani precum şi Grădiniţa P.N.1 Uricani.
Astfel, în momentul de faţă, întreaga reţea de învăţământ din oraşul Uricani este organizată
în cadrul unei singure unităţi şcolare cu personalitate juridică, aceasta fiind Școala
Generală Nr. 1 Uricani.
 Baza tehnico-materială
La cele două clădiri ale liceului se derulează lucrări de reabilitare și modernizare:
- Reparatii la şarpantă şi acoperişul clădirii ;
- Refacerea fațadei ;
- Înlocuire tâmplărie pvc;
- Sunt în curs de realizare atelierele pentru practica elevilor ;
 Modernizarea sălii de sport, a sălilor de clasă și laboratoarelor
 PROFILUL ACTUAL AL ȘCOLII

Liceul Tehnologic RETEZAT Uricani realizează

pregătirea elevilor prin :
 învăţământul preşcolar;
 învăţământul primar;
 învăţământul gimnazial;
 învăţământul liceal –(zi și seral)
 învăţământul profesional - filiera tehnologică
 Învățământul profesional are durata de minim 3 ani și se organizează la
solicitarea operatorilor economici, care vor asigura componenta de pregătire
practică a elevilor. Pe parcursul celor trei ani de studiu se parcurg disciplinele
pentru învăţământul obligatoriu şi modulele de pregătire de specialitate pentru
obținerea calificării profesionale.
 Absolvenții învățământului profesional care promovează examenul de certificare
a calificării profesionale, dobândesc certificat de calificare de nivel 3 al Cadrului
Naţional al Calificărilor, corespunzător nivelului de referință 3 al Cadrului
European al Calificărilor și suplimentul descriptiv al certificatului, conform
Europass.
 Învățământul liceal tehnologic este centrat atât pe dobândirea rezultatelor
învățării specifice calificărilor profesionale de nivel 4 al Cadrului național al
calificărilor cât și pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie.
 Pe parcursul studiilor liceale, elevii dobândesc o dublă pregătire: una academică,
care după absolvire le permite acestora accesul în învățământul superior și una
profesională care le facilitează accesul pe piața muncii.
 ACTIVITATEA LA CICLUL LICEAL ȘI
GIMNAZIAL SE DESFĂŞOARĂ ÎN
URMĂTOARELE SPAȚII:
 30 săli de clasă dotate cu mobilier modern;
 Laborator de fizicã;
 Laborator de biologie;
 Laborator de chimie;
 Cabinete de informatică conectat la internet;
 Cabinete de limba şi literatura română, istorie, religie, matematică;
 Cabinet de prelucrarea lemnului;
 Cabinet de servicii;
 1 cabinet psihopedagogic;
 2 biblioteci cu peste 10000 de volume;
 Atelier şcoală pentru fabricarea produselor din lemn;
 2 săli de sport moderne;
 Bază sportivă în aer liber;
 CADRELE DIDACTICE SE RECOMANDĂ PRIN:

● profesionalism desăvârșit și competenţă;

● exigenţă
● pregătirea elevilor pentru concursurile şi olimpiadele
şcolare;
● permanenta preocupare pentru formarea profesională;
● organizarea de lecţii demonstrative;
● participarea alături de elevi la diverse simpozioane şi
sesiuni de comunicări ştiinţifice.
 REZULTATE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

Rezultatele la Examenul de Bacalaureat susținut de elevii

unității noastre au fost unele foarte bune. Aceste rezultate ne-
au clasat pe primele locuri în județ în rândul liceelor
tehnologice. Prin rezultatele obținute Liceul Tehnologic
"RETEZAT" Uricani a depășit chiar și unele licee teoretice
cu prestigiu din județ.
 Anul școlar 2014-2015 - promovabilitate 69,04 %
 Anul școlar 2015-2016 – promovabilitate 81,25 %
 Anul școlar 2016-2017– promovabilitate 74,07 %
 Anul școlar 2017-2018 – promovabilitate 40,62%
 Anul școlar 2018-2019 – promovabilitate 62,16%
 Anul școlar 2019-2020-promovabilitate 85,60%
 Anul școlar 2020-2021-promovabilitate 57,69%
 Anul școlar 2021-2022- promovabilitate 76,00%
 Evaluarea cadrelor didactice în procesul de instruire

Cadrele didactice au fost evaluate prin asistențe la clasă,

inspecțiile curente, inspecțiile speciale desfășurate în școală.
Toate cadrele didactice și-au întocmit la timp și cu
rigurozitate documentele de proiectare respectând
recomandările și normele metodologice în vigoare.În urma
inspecțiilor desfășurate s-a constat o bună pregătire metodică
și științifică a cadrelor didactice
 RAPORT
PRIVIND DESFĂŞURAREA EXAMENULUI
DE EVALUARE NAŢIONALĂ, SESIUNEA IUNIE 2022

ORGANIZAREA EXAMENULUI
Examenul s-a desfăşurat la LICEUL TEHNOLOGIC ,,RETEZAT” URICANI, unitate cu
P.J.
Au fost înscrişi 55 de candidaţi, proveniţi de la următoarele instituţii:
Denumirea unității de învățământ Nr.de
elevi
LICEUL TEHNOLOGIC ,,RETEZAT URICANI 19
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.2 URICANI 36
TOTAL 55
STATISTICĂ GENERALĂ
Situaţia candidaţilor după susţinerea probelor de concurs este redată în tabelul următor:
PROBA ÎNSCRIŞI ELIMINAŢI PREZENŢI ABSENŢI
Limba şi literatura
română 55 - 51 4

Matematica
55 - 50 5

Situaţia statistică pe unităţi, înainte de contestaţii:

Unitatea de Disciplina Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Promo-
învăţământ media Media media media media media media media vabilitate
sub 4,00 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

LICEUL Limba Română

TEHNOLOGIC ,,RE 6 0 4 1 0 1 3 0 60%
TEZAT” URICANI
Matematică 5 4 1 2 1 2 0 0 40%
Medie examen
4 3 2 1 2 2 0 0 50%

ȘCOALA Limba
GIMNAZIALĂ NR. Română 5 3 10 8 6 1 3 0 77,77%
2 URICANI
Matematică 6 8 4 5 8 2 2 0 60%
Medie examen
6 5 8 7 6 0 3 0 68,57%
Au fost depuse un număr de 4 contestații la Limba și literatura română și o cantestașie la
matematică.
Situaţia statistică pe unităţi după contestaţii:
Unitatea de Disciplina Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Nota/ Promovab
învăţământ media Media media media media media media media ilitate
sub 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10
4,00

LICEUL
Limba
TEHNOLOGIC ,, 6 0 4 1 0 0 4 0 60%
Română
RETEZAT”
URICANI
Matematică 5 4 1 2 1 2 0 0 40%

Medie
4 3 2 1 1 3 0 0 50%
examen
ȘCOALA
Limba
GIMNAZIALĂ 5 3 10 8 6 1 3 0 77,77%
Română
NR. 2 URICANI
Matematică 6 8 4 5 8 2 2 0 60%
Medie
6 5 8 7 5 1 3 0 68,57%
examen
 La nivelul întregii unități din cei 55 de elevi înscriși la examenul de evaluare nașională
au fost prezenți la ambele probe un număr de 49 candidași din care 31 au obșinut o medie
peste nota 5, ceea ce reprezintă un procent de 63,27%
 
Preşedinte Comisie,
Membrii Comisiei,
REBELEȘ DANIEL IONEL CĂLIN
STOI ANCA
BĂLUȚĂ FRUSINICA
BORȚA MARIA
Comisia metodică a profesorilor din aria
curriculară ,,Limbă și comunicare”
În contextul actual, când are loc un proces intens de înnoiri
substanţiale în sistemul educaţional, analizele periodice pe care le
efectuăm au drept scop stabilirea situaţiei reale şi a măsurilor ce se
impun pentru depăşirea disfuncţionalităţilor ce pot apărea în procesul
instructiv-educativ. În anul şcolar 2021-2022, Comisia de Limba şi
Literatura Română şi-a desfăşurat activitatea conform programelor
şcolare de specialitate şi a planificărilor calendaristice individuale,
documente vizate si aprobate de catre directorul instituţiei şi de către
responsabilul comisiei metodice, scopul principal fiind acela al obţinerii
de către elevi a competenţelor vizate. Proiectarea activităţii s-a realizat
prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza
abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor
programelor şcolare.
 Pe parcursul întregului an şcolar, CATEDRA DE LIMBA
ŞI LITERATURA ROMÂNĂ a avut în centrul activităţii
obiective precum :
- discutarea programei şi a bibliografiei de specialitate;
- studierea ofertei şi selectarea manualelor şcolare şi a
auxiliarelor didactice ;
- asigurarea unui material documentar bogat;
- pregătirea suplimentară şi evaluarea elevilor care au
susţinut: Evaluarea la clasele a VI-a, Evaluarea Naţională şi
Bacalaureatul (clasele a VIII-a şi a XII-a).
Activitatea membrilor comisiei:
● În cadrul activităţilor metodice şi educative, derulate de Catedra de limba şi
literatura română, amintim următoarele: aplicarea de evaluări iniţiale, în urma
cărora s-au semnalat greşelile frecvente , s-au propus şi urmărit măsuri de
ameliorare, s-au aplicat elevilor evaluări formative şi sumative , s-au organizat
si desfasurat programe remediale, de recuperare a materiei, pentru elevii
claselor V-VIII , precum şi un program de pregătire suplimentară a elevilor
claselor a VIII-a şi a XII-a, pentru recuperarea şi consolidarea noţiunilor, în
vederea susţinerii Evaluării Naţionale şi a Bacalaureatului, totul reflectându-se
atât în procentul de promovabilitate, cât şi în rezultatele deosebite obţinute de
elevii noştri la aceste examene, ceea ce a contribuit la promovarea imaginii
şcolii noastre.
● La ciclul liceal, pregătirea elevilor a fost completată şi prin activităţile
remediale sau extracurriculare, din cadrul Proiectului ROSE.
 ●În cadrul activităţilor extracurriculare, s-a insistat pe: derularea
unor activităţi în parteneriat cu biblioteca şcolară şi cea judeţeană ( ca
de exemplu: concursul de cultură generală între licee, Dragobetele-
tema iubirii în literatură: scrisoarea de dragoste), prezentări Power-
Point pe tema vieţii şi activităţii literare a scriitorilor ori prezentarea
temelor operei marilor scriitor, vizionarea ecranizărilor de excepţie a
unor romane celebre, evidenţierea trecutului istoric – sursă de inspiraţie
în literatură ( tema patriotismului şi a iubirii de ţară) – serbarea
dedicată Marii Unirii, organizarea serbării de Crăciun – valorificarea
tradiţiilor, a muzicii şi literaturii, organizarea unei excursii tematice în
Craiova, etc.
Responsabil,
Prof. Bărzăune Marinela
 Comisia metodică a profesorilor din aria
curriculară ,,Matematică și științe”
 In anul scolar 2021-2022, Comisia Metodică Matematica si-a desfasurat activitatea
conform programelor de specialitate si a planificarilor calendaristice individuale,
documente vizate si aprobate de catre directorul institutiei si de catre responsabilul
comisiei metodice.
 In anul scolar 2021-2022, Comisia Metodica Matematica a avut in centrul
activitatii obiective precum :
- discutarea programei si a bibliografiei;
- selectarea manualelor ;
- asigurarea unui bogat material documentar;
- evaluarea permanenta si pregatirea suplimentara a elevilor care au
sustinut examene la disciplina matematica 9Evaluare Nationala clasa a VI-a,
Evaluare Nationala clasa a VIII-a. Bacalaureat)
 Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in
procesul de predare-invatare-evaluare,in scopul savarsirii unui invatamant de
calitate si a unui demers didactic de exceptie, inovator, care sa aduca performante
scolare deosebite in viitor.
 Deasemenea membrii catedrei au participat la activitatile cercurilor pedagogice
de specialitate, în încercarea continua de a se perfectiona si de a se alinia la
exigentele societatii actuale.
 La disciplina matematica, si in anul scolar 2021-2022, pentru elevii claselor de
liceu a fost continuat programul ROSE, pentru pregatirea elevilor.
 De semenea, s-a realizat pregatirea suplimentara pentru Evaluarea Nationala si
Bacalaureat
 În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a
centrat în egală măsură pe formarea competenţelor,a capacităţilor intelectuale de
bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor
performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive,
activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele
copiilor.

Responsabil,
Prof. Suciu Cornelia
 Comisia metodică a profesorilor din aria
curriculară Comisia arte, sport, tehnologii
Activităţile desfăşurate în cadrul Comisiei metodice arte, sport, tehnologii au avut la
bază un plan managerial întocmit la începutul anului şcolar, în care au fost stabilite
următoarele obiective generale :
 Informarea continuă asupra problemelor de specialitate cu caracter metodic şi
psihopedagogic ;
 Preocupare pentru perfecţionarea cadrului de predare-învăţare-evaluare atât în mediul
școlar cât și în mediul online;
 Cunoaşterea prevederilor programei şcolare şi a manualelor ;
 Întocmirea documentelor de proiectare didactică ;
 Cunoaşterea nivelului de pregătire al elevilor prin teste de evaluare prognostică,
formativă, sumativă ;
 Cultivarea creativităţii şi a interesului pentru studiul disciplinelor ;
 Atragerea elevilor cu aptitudini artistice, sportive sau tehnice în vederea participării la
activităţi şcolare şi extraşcolare ;
 Integrarea în colectiv şi sprijinul colegilor noi ;
 Organizarea şi dotarea cabinetelor cu mijloace de învăţământ moderne;
 Perfecţionarea continuă a cadrelor didactice
Activitatea didactică :
 Documentele de proiectare didactică au fost întocmite de către toţi membri comisiei în
conformitate cu programele şcolare ;
 În predarea cunoştinţelor, cadrele didactice care fac parte din comisie, au respectat
cerinţele metodologice care condiţionează învăţarea, folosind strategii de predare
constructiviste, care încurajează învăţarea activă şi interactivă cu accent pe valoarea
formativă ;
 În realizarea activităților didactice s-au utilizat strategii care asigură caracterul aplicativ
al învățării și formarea competențelor specifice ;
 Membri comisiei s-au implicat în organizarea și desfășurarea activităților didactice și în
mediul online, conform procedurilor stabilite de unitatea școlară ;
 În procesul de evaluare au fost folosite metode, tehnici şi instrumente de evaluare
diversificate, inclusiv cele online, în funcţie de specificul disciplinei ;

Responsabil,
Prof. Astilean Daniel
 Analiză S. W. O. T.
PUNCTE TARI
●Respectarea programelor şcolare în
întocmirea documentelor de proiectare
didactică ;
●Organizarea și desfășurareqa activităților
didactice și în mediul online conform
procedurilor stabilite de unitatea școlară ;
●Aplicarea strategiilor de evaluare în
funcţie de specificul disciplinei;
●Perfecţionarea continuă a cadrelor
didactice ;
OPORTUNITĂȚI
●Cadre didactice tinere cu spirit de
iniţiativă
●Oportunitatea formarii continue
a cadrelor didactice tinere
●Familiarizarea elevilor cu metodele
interactive și mijloacele moderne de
predare;
PUNCTE SLABE
●Nu s-au întocmit la toate disciplinele
planuri de intervenţie personalizate în cazul
elevilor cu C.E.S. ;
●Din motive obiective nu s-a putut respecta
planul activităților propus la începutul
anului școlar ;
●Lipsa unei săli şi unui teren adecvat pentru
Educaţie fizică şi sport.
 
AMENINȚĂRI
●Lipsa motivaţiei învăţării datorată
influentei negative a mass-media şi chiar
datorită educaţiei date unor copii de către
părinţi;
●Percepţia greşită despre ceea ce se face în
şcoală şi despre ceea ce doreşte şcoala să
 Comisia metodică a profesorilor din aria
curriculară ,,Om și societate”
Activitatea didactică:
● Toți membrii comisiei au întocmit planificările anuale și semestriale, pe unități de învățare,
testele inițiale- conform metodologiei și normelor aprobate de ME. Conform rapoartelor de
autoevaluare prezentate de fiecare membru al comisiei, materia a fost parcursă, în general,
conform acestor planificări.
●În lunile octombrie- noiembrie responsabilul comisiei a participat la lecții susținute de
membrii comisiei.
●Au fost organizate activități dedicate evenimentelor importante din istoria locală și
națională, precum ,,1 Decembrie” și ,,24 Ianuarie”, dar și alte momente legate de
sărbătorile de iarnă.
●Au fost prezentate fișe de lucru, teste, materiale auxiliare folosite în proiectarea și
desfășurarea lecțiilor, cum ar fi Caietul de lucru al elevului pentru clasa a V-a, autor
Ghețău Olenca și Ghețău Florin. D.na prof. Ghețău Olenca a colaborat la realizarea
manualului de istorie pentru clasa a V-a, aprobat de ME și publicat la Editura Aramis.
● Membrii comisiei s-au implicat în toate activitățile extracurriculare și proiectele derulate
la nivelul școlii, cum au fost: Erasmus, Rose etc.
● Membrii comisiei au făcut parte din diferitele comisii organizate la nivelul școlii,
îndeplinindu-și responsabilitățile stabilite, ca diriginți și profesori, așa cum rezultă și din
raportul de autoevaluare.
● Dintre performanțele comisiei trebuie menționate: elevele Dejan Izabela din clasa a XI a
A și Pavel Daria din VI A au luat Premiul II la Olimpiada județeană de religie,
coordonate de dna prof. Sultan Mariana, iar eleva Ursu Karina a luat premiul al III-lea.
La concursul de geografie ,,Terra” elevii Băicănescu Marian din V C și Szocz Andrei
din VI A au obținut mențiuni, coordonați tot de prof. Sultan Mariana.

Responsabil,
Prof. Ghețău Olenca
Comisia metodică a profesorilor din
aria curriculară ,,Științe”
Pe parcursul semestrului I al anului școlar 2020-2021, membrii comisiilor metodice au
urmărit:
-Studierea curriculumului și întocmirea planificărilor calendaristice anuale și semestriale;
-Toti profesorii catedrei au o pregatire de specialitate si o mare disponibilitate de a lucra
eficient cu elevii;
-La inceputul anului scolar s-au aplicat evaluari initiale,s-au propus masuri de
ameliorare,s-au aplicat permanent elevilor evaluari formative si sumative.
Membrii comisiei s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de

predare-invatare,in scopul savarsirii unui invatamant de calitate si a unui demers didactic de

exceptie;
-Analizarea variantelor de manuale alternative și selectarea celor oportune nivelului de
pregătire a elevilor unității noastre;
- Realizarea portofoliilor personale cu modele de teste, fise de lucru, planificări ale
unităților de învățare, de către toate cadrele didactice;
-Conducerea şcolii a monitorizat aceasta activitate, având o evidenţă clară a ritmicității
notării, a evaluărilor semestriale, evidențe prezente în dosarele comisiilor metodice și în
rapoartele semestriale și anuale realizate la nivelul întregii școli.
Responsabil,
Prof. Corpodean Loredana
 Analiză S. W. O. T.
Puncte tari
●Elevii din clasele a IX-a au demonstrat abilități
de muncă folosind cunoștințele anterioare la
disciplina Biologie și Chimie , răspunzând corect
la itemii cu alegere multiplă care au fost date în
testele inițiale
●Membrii comisiei sunt calificati si cu vechime in
invatamant
●Perfectionarea continua a profesorilor din
aceasta comisie metodica face ca acestia sa imbine
cu succes metodele clasice de predare-invatare cu
noile metode centrate pe elev si mai ales cu cele
care folosesc instrumente TIC
Oportunități
● Transmiterea de către profesor în spre elevi a unor
strategii și tehnici de învățare , potrivit specificului
disciplinei.
● Dezvoltarea la elevi a limbajului specific disciplinei
Chimiei, Biologiei ,prin;
-utilizarea schemelor logice în rezolvarea de
probleme
-explicarea unor fenomene ,procese, procedee
întâlnite în viața de zi cu zi.
-stimularea muncii independente a elevului
prin teme pentru acasă
-dezvoltarea unui limbaj specific
Puncte slabe
●Elevii întâmpină dificultăți în înțelegerea și/ sau
interpretarea corectă a unor noțiuni de specialitate .
●Nesiguranța unor elevi în recunoașterea unor clase de
substanțe și scrierea corectă a unor reacții chimice,
●Necunoașterea unor termeni de specialitate și noțiuni
teoretice mai complexe , specifice disciplinelor
●Elevii liceului nostru nu participa la olimpiadele
disciplinelor din aceasta arie curiculara.
●Lipsa unor laboratoare la aceste discipline pentru a
trezi un interes mai mare elevilor
Amenințări
●Numarul din ce in ce mai redus de elevi,ceea ce
conduce la reducerea multor posturi de cadre
didactice
●Cresterea la elevi a dezinteresului fata de scoala
si de tot ceea ce presupune aceasta
●Renumerarea foarte proasta a celor care trudesc
in invatamantul romanesc ,ce face ca multi
absolventi ai invatamantului superior sa prefere
alte slujbe mai bine platite.
 
 Analiză S. W. O. T.
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

●Comisia și-a atins, în mare parte, ●Unele activități nu s-au realizat la termenul
obiectivele propuse pentru anul acesta planificat din cauza programului membrilor
școlar; comisiei (unii membri au ore de curs la
●Membrii comisiei s-au implicat în toate ambele sedii iar alții fac naveta din alte
activitățile planificate la nivelul comisiei dar localități).
și la nivelul școlii, cu rezultate foarte bune;
● S-a realizat o bună colaborare cu membrii
celorlalte comisii în realizarea unor
activități. 

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

●Mai multe ore de asistențe la orele ●Criză de timp a părinţilor datorată actualei
profesorilor debutanți și urmărirea, mai situaţii economice care reduce implicarea
atentă, a întocmirii documentelor școlare de familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se
către toți membrii comisiei; reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în
●O mai bună cooperare și comunicare între performanţa şcolară a elevilor
membrii comisiei;
● Implicarea în mai multe activități
organizate la nivelul școlii și comunității
locale.
 Comisia metodică a profesorilor din aria
curriculară ,,TEHNOLOGII”
Având în vedere principiile promovate în sistemul de învaţământ preuniversitar şi priorităţile
stabilite pentru anul şcolar 2021-2022, Catedra tehnică a Liceului Tehnologic “Retezat”
Uricani şi-a fixat direcţii de acţiune privind:
●Proiectarea didactică, cu accent pe creşterea gradului de realizare a indicatorilor de calitate
până la sfârşitul anului
● Organizarea şi realizarea activităţilor de învăţare având în vedere: formarea şi dezvoltarea
resurselor umane; formarea capacităţii elevilor de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de a
Director,
rezolva probleme relaţionând cunoştinţe din domeniul tehnic;
prof. Tetileanu Mihaela
● Dezvoltarea competenţelor funcţionale, esenţiale pentru reuşita socială (comunicare, gândire
critică şi rezolvare de probleme);
● Formarea autonomiei morale;
● Pregătirea elevilor pentru participarea la concursuri şi la acţiuni complementare activităţii de
învăţare;
● Participarea membrilor Catedrei tehnice la activităţi de perfecţionare pedagogică şi de
specialitate;
● Asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii catedrei;
 De asemenea, toate cadrele didactice din catedră au participat activ la
organizarea şi desfăşurarea activităţilor propuse şi aprobate în Planul managerial al
Comisiei metodice şi anume:
•Discutarea fişelor de evaluare a activităţii membrilor catedrei pentru anul şcolar
2020 –2021;
•Participarea cadrelor didactide din catedra tehnica la consfătuiri:
•Împărţirea sarcinilor pe membrii catedrei;
•Discutarea programelor şcolare;
•Elaborarea CDL-urilor, astfel:
•Încheierea protocoalelor pentru desfășurarea stagiilor de pregătire practică cu SC
SERVCOM AMICII SRL, , SC COMIMPEX R SRL, S.C. PIZZA POEMA S.R.L.,
COMPLEXUL TURISTIC CHEILE BUȚII pentru domeniul Turism și alimentație și cu
SC CRIS MIRON COMPANY SRL, pentru domeniul Fabricarea produselor din lemn;
•Stabilirea temelor pentru lucrările de atestare a compețențelor profesionale nivel 4;
•Stabilirea listei naționale a temelor pentru proba practică din cadrul Examenului de
certificare a competențelor profesionale nivel 3.
●Participarea la Olimpiada Disciplinelor tehnice – etapa județeană pentru specializarea Turism
și alimentație cu elevii Moldovan Ovidiu și Gherghel Bianca din cl. a XI – a A (prof.
coordonatori Stoi Anca și Romanescu Felicia).
● Participarea la Concursul pe meserii – etapa județeană pentru specializarea Alimentație
publică și turism/ alimentație publică, calificarea profesională Ospătar (chelner) vânzător în
unități de alimentație.
●Participarea cu elevii din IPT la activitatea “Marșul Meseriașilor”.
●Participarea la diverse activități precum: “Pitch Day” organizat de Universitatea din Petroșani.
●Promovarea examenelor de acordare a gradelor didactice, astfel:
●Gradul I: Ursan Elena.
Elevii claselor terminale au susținut și promovat Examenul de certificare a competențelor
profesionale, pe cele două nivele, astfel:
-Nivelul 3: – Ospătar (chelner), vânzător în unități de alimentație: 18 elevi
-Nivelul 4 – Tehnician în turism: 45 elevi
-Nivel 4 – Tehnician proiectant produse finite din lemn: 10 elevi.
 
Responsabil,
Prof. Stoi Anca
 Analiză S.W.O.T.
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

●membrii catedrei au parcurs stagii de ●nivelul scăzut al majorității elevilor din clasa
formare continuă, cunosc şi aplică a IX - a, fapt ce a afectat şi ●predarea
strategiile reformei didactice; disciplinelor tehnice de specialitate;
●membrii catedrei au participat la ●nivelul mediu al formării şi al pregătirii
activităţile de perfecţionare prin cerc marii majorităţi a elevilor;
pedagogic şi la consfătuiri; ●absenteismul unor elevi din învăţământul
●planul de şcolarizare care prevede obligatoriu în ciuda eforturilor diriginţilor;
şcolarizări în domenii actuale şi de viitor;
● un membru al catedrei face parte din
Consiliul de administraţie asigurând
colegilor accesul la actul decizional;
● receptivitatea colegilor faţă de noutăţile
procesului didactic şi faţă de tehnologiile
din domeniu.

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

●iniţierea şi derularea unor Proiectului ● lipsa de motivare a elevilor pentru pregătire

ROSE; profesională (lipsa locurilor de muncă din
●realizarea unor convenţii de instruire zonă);
practică cu agenţii economici; depopularea zonei;
 Comisia metodică pentru învăţământ
preşcolar
Unul dintre obiectivele prioritare ale Comisiei pentru curriculum a constat în a urmări proiectarea
activităţii instructive-educative la grupele din unitate în conformitate cu prevederile curriculumului.
Astfel categoriile de activităţi de învăţare au constat în: activităţi pe domenii de învăţare, activităţi liber
alese şi activităţi de dezvoltare personală.
Activităţile desfăşurate pe domenii experienţiale de către educatoarele fiecărei grupe au fost activităţi
integrate sau pe discipline desfăşurate cu copiii în cadrul unor proiecte planificate în funcţie de temele
mari propuse de curriculum, precum şi de nivelul de vârstă şi de nevoile şi interesele copiilor din
grupă.
Educatoarele au îmbinat metodele tradiţionale cu cele moderne, iar în vederea folosirii unor strategii cât
mai adecvate noilor cerinţe au participat la cursuri de formare continuă:
◦ Abilitare curriculară – Educație timpurie – CCD Deva
◦ DIG COMPEDU – EduNetwork – Pedagogie digitală - Utilizarea Tehnologiei Digitale în
Dezvoltarea Competențelor Digitale
◦ Literație și gândire critică – STEM – EduNetwork
◦ Emoțiile ne unesc – Asociația OVID.RO
Responsabil,
Prof. Kiss Elena
 Analiză S.W.O.T.
PUNCTE TARI
●Personal didactic calificat (două cadre
didactice), cu competenţe necesare evaluării
şi valorificării valenţelor educative derivate
dintr-o problematică educativă diversă.
Interes pentru perfecționare continuă,
inclusiv din partea cadrului didactic
suplinitor necalificat.
OPORTUNITĂȚI
●Cursuri care deschid noi orizonturi pentru
educație;
●Apariți și dezvoltarea uno materiale și
metode inovative pentru educație.
 
PUNCTE SLABE
●Necorelarea armonioasă între vechiul şi
noul informaţional datorată transmiterii
fragmentate sau lacunare a informaţiilor
menite să duca la desfăşurarea unor
activităţi corespunzătoare cererii
educaţionale actuale.
●Procese/proceduri birocratice
consumatoare de timp.
●Un cadru didactic suplinitor necalificat.
AMENINȚĂRI
●Fluctuația de personal;
●Bani puțini pentru dotarea cu materiale
noi inovative;
●Părinți plecați în străinătate și copii lăsați
în grija bunicilor/vecinilor/ etc.;
 Comisia metodică pentru
învăţământ primar

COMUNICARE
Pentru realizarea unei comunicări interpersonale elev-învăţător am selectat modalităţi de comunicare
adecvate diferitelor situaţii: colaborare,ajutor, coordonare şi control, recompense, sancţiune.
Am avut în vedere ca informaţiile transmise să fie însoţite de argumente , de aplicabilitate
practică de crearea de contexte favorabile , dar mai ales de implicarea lor personală, însuşirea lor
realizându-se prin implicare directă. In activitatea didactică, mi-am stabilit obiective foarte clare pe care
le-am operaţionalizat, concretizându-le în: activităţi de formare, informare, experimentare, interpretare,
aplicare în diverse situaţii.
In contextual facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, au
dat rezultate deosebite.
N-am neglijat comunicarea cu ceilalți membri ai comisie, colaborarea având ca obiectiv central
o mai temeinică formare a elevilor mei , în acţiunile la clasă, completându-ne reciproc. Eficientizarea
demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare interdisciplinară şi chiar transcurriculară,
limbajul utilizat, fiind specific unor domenii conexe.
 RELAȚIA FAMILIE – ȘCOALA – SOCIETATE
Pentu a menţine relaţia familie- şcoală, am oferit în cadrul şedinţelor sau lectoratelor
cu părinţii, informaţii periodice referitoare la progresul fiecărui elev, comportamentul social al
acestora, acolo unde s-au mai creat anumite “ situaţii de criză “, le-am găsit împreună rezolvarea:
lipsa de responsabilitate, minciuna, violența, regres la învăţătură.
În multe activităţi formative-educative a fost implicată familia , ţinându-se cont de unele
opinii formulate: serbări şcolare, excursii, acţiuni de gospodărire şi autofinanţare.
Toate aceste actiuni au avut obiective educaţionale stabilite, valorificarea lor făcându-se în
cadrul activităţilor didactice.
FORMAREA ELEVILOR
Pentru ca motivaţia învăţării să existe din toate punctele de vedere , o atenţie deosebită
am acordat-o organizării şi amenajării spaţiului de lucru, respectând condiţiile de igienă, aspect
informativ, formativ, estetic.
Dezvoltarea comportamentului social s-a realizat prin acţiuni concrete:
•stabilirea regulamentului clasei şi respectarea acestuia în totalitate;
•dezbateri pe baza unor situaţii concrete sau imaginare;
•motivarea unor recompense sau sancţiuni.
Dezvoltarea capacităţii de învăţare am realizat-o prin abordarea unei diversităţi de forme
de învăţare: învăţarea reciprocă , metoda chestionarului, metoda ciorchinelui, povestirea unor
cunoştinţe noi pe baza studiului individual, realizarea unor fişe ( individual sau în grup ) pe
diverse teme.
 Raportul Consilierului educativ
Anul școlar 2021-2022
Obiective:
•Necesitatea recunoaşterii activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca parte esenţială a
educaţiei obligatorii;
•Promovarea cooperării în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării
standardelor calităţii procesului educaţional;
•Oportunitatea oferită de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pentru crearea condiţiilor
egale/echitabile de acces la educaţie
•Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau a actelor de
indisciplină
•Creşterea procentului de promovabilitate al Evaluarilor Naţionale;
•Cunoasterea optiunilor elevilor privind petrecerea timpului liber;
•Diversificarea activităţii extracurriculare;
•Conectarea și colaborarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean ,
naţional si international;
● Cresterea calitatii actiunilor educative din școală;
● Implicarea și atragerea unui numar cat mai mare de elevi în activitățile școlii;

● Eficientizarea colaborarii școlii cu alte institutii implicate in buna funcționare a

societății;
● Optimizarea relaţiei școală-familie;

●Diversificarea activităţii extracurriculare.

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară a fost complexă, s-a bazat pe o bună

comunicare, activităţile desfăşurate fiind tratate cu seriozitate şi implicând un număr
mare de elevi, cadre didactice, părinţi şi reprezentanţi ai comunităţii locale. Îndrumarea
și informarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socioprofesionale
şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul
orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii. Diriginţii s-au implicat în buna organizare
şi desfăşurare a serviciului pe şcoală şi au militat pentru menţinerea calităţii mediului
şcolar. Pentru anul scolar 2021-2022, ne-am stabilit o serie de obiective de realizat la
nivelul școlii, prin activitățile educative stabilite.
 Analiză S.W.O.T.
PUNCTE TARI
●Personal didactic calificat, cu competenţe necesare
evaluării şi valorificării valenţelor educative;
●Diversitatea programului de activităţi educative la
nivelul unităţii de învăţământ;
●Majoritatea profesorilor diriginți s-au implicat în
derularea activitaților școlare și extrașcolare.;
●Relaţia buna dintre diriginţilor şi majoritatea
elevilor;
●Vizibilitatea actului educaţional în comunitate prin
mediatizarea activităţilor extraşcolare şi
extracurriculare (spectacole, concursuri, competiţii );
●Relaţiile interpersonale (diriginte-elev,
conducere-diriginţi, profesori-părinţi,
profesori-profesori etc.) existente favorizează
crearea unui climat educaţional deschis,
stimulativ
●Comisia diriginţilor organizează întâlniri cu
reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii
delincvenţei juvenile;
PUNCTE SLABE
●Slaba implicare a părinţilor în activităţile
şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de
anturajul și preocuparile copiilor lor
●Existenţa absenteismul şcolar în condiţiile în
care actuala legislaţie nu oferă cele mai
eficiente pârghii pentru prevenirea şi
combaterea acestuia
●Spațiul insuficient în incinta şcolii pentru
derularea unor activități extraşcolare;
●Lipsa unor modalități de recompensare a
elevilor pentru participarea la activitățile
extraşcolare;
●Dezinteresul parintilor si elevilor de etnie
rroma fata de actul educațional.
 
 OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

●Existenţa unei tentatii foarte mari de a

●Disponibilitatea autoritatilor locale de a se abandona scoala pentru a merge la munca in
implica in viața scolii ; strainatate, datorita nivelului economic scazut
●Iniţierea cadrelor didactice în managementul al zonei;
de proiect; ●Elevi cu probleme de comportament:
●Amplificarea dimensiunii europene prin ●Impactul nefast al mass-mediei
accesarea noii generaţii de programe şi proiecte
de cooperare internaţională;
●Valorificarea potenţialului creativ al elevilor
prin iniţierea de noi proiecte educative şi
asumarea de roluri.
Activități educative școlare și extrașcolare:
 Activitatile derulate în semestrul I și II au fost bogate și au vizat educația
civică, educatia ecologică, educatie pentru sănatate, sport, educatie rutieră,
educația interculturală, istorie, științe, matematică, cultura generală.
 Alegerile pentru constituirea Consiliului Școlar al elevilor care are următoarea
componență : Președinte - Alexandru Breben, Vicepreședinți-Ionescu Andrada și
Lera Cosmin, Secretar: Denisa Aribășoiu și Iulia Grozavu.
 ”Pași spre Marea Unire”, sărbatoarea Zilei Naționale a Romîniei, concurs de
poezii, cântece și dansuri;
 Concurs ”Magia sărbătorilor de crăciun”;
 Marșul Meserișilor;
 Participarea elevilor de la profesională la Concursul pe meserii faza județeană;
 Participarea la Olimpiada disciplinilor din Aria Curriculară Tehnologii;
 Pitch Day organizat de Universitatea din Petroșani;
 Simpozionul Național ”Școala este șansa mea” organizat de Liceul Tehnologic
de Industrie Alimentară din Fetești unde Voica Elena a luat premiul I;
 ●Simpozionul ”Student, Știință, Societatea” organizat de Universitatea din Petroșani
unde Moldovan Ovidiu și Bianca Gherghel au luat premiul I la secțiunea Antreprenoriat
și Voica Elena a luat Mențiune la secțiuna economie și turism;
•Firma de exercițiu de la clasa a XI a ”La poale de Retezat” la Târgul firmelor de
exercițiu ;
•La concursul de gastonomie Cofetăria Europeană s-au înscris Florea Andrei, Iuga
Adelina, Kali Izabela, Pataki Samuel.
•La concursul de eseuri pentru liceeni Justiția prin ochii mei a fost Ștefănie Sorina.
•Prezentarea ofertei educaționale la Universitatea din Petroșani și la Bursa locurilor de
muncă la Sala de marmură a Primăriei din Petroșani.
•Participarea elevilor la un proiect național ”Orașe reziliente” , organizat de Terra
Mileniu III, REPER 21,;
•Organizarea unui spectacol de prezentarea tradițiilor și obiceiurilor din zona noastră
pentru orașul ”BUEN VIVIR”;
•Participarea elevilor la Olimpiada de geografie și religie;
•Concursul ”Terra”;
•Spectacol la Aniversarea nașterii lui Mihai Eminescu.
•Activități și competiții sportive cu ocazia Zilei copilului, organizate de Primăria
orașului Uricani.
Responsabil,
Prof. Romanescu Felicia
Consiliul Elevilor
Consiliul Școlar al Elevilor
PAȘII SPRE MAREA UNIRE
Magia Sărbătorilor de Crăciun
O bună colaborare cu Universitatea din Petroșani
Proiectul național-Orașe reziliente
Excursii