DISCIPLINAREA POZITIVA CUM SA DISCIPLINEZI FARA SA RANESTI

Un copil este ca o s mn de floare... Ct de frumos va creste, ct de frumos va rodi, Depinde de gr dinarul care o va ngriji, De ce p mnt si de cta lumin si ap are, De ct e de ferit de frig, de furtun si de soare prea tare. E att de pl pnd ... Cum ai putea s-o rupi ori s o calci n picioare Cnd e tot ce va mai r mne n urma ta ? (Irina Petrea)

DISCIPLINAREA POZITIVA presupune invatarea unui comportament dorit in paralel cu eliminarea comportamentului inadecvat.

Disciplinarea copiilor reprezint unul dintre cele mai importante roluri pe care le are p rintele si probabil i cel mai dificil dintre ele. Disciplinarea eficient din cadrul familiei este forma prin care copiii nva comportamente pozitive pentru tot restul vie ii. l ajut pe copil s creasc i s se dezvolte ntr-un mod echilibrat i s n tos din punct de vedere emo ional i social. Disciplinarea eficace i pozitiv l nv pe copil comportamente pozitive i nu este o metod de supunere a copilului la regulile impuse de adult.

O disciplinare eficient ncepe ntotdeauna cu dezvoltarea ncrederii n sine a copilului.

Cum ncuraj m ca p rin i dezvoltarea ncrederii n sine?

Orice moment n care vreau s l nv pe copil un comportament este bine s nceap cu ce tie deja copilul, care sunt resursele lui mentale, sociale sau emo ionale n acel moment. Dezvoltarea ncrederii n sine a copilului este baza oric rui proces de nv are i mai ales a nv rii de comportamente. Cnd v propune i ca p rinte s l nv a i pe copilul d-voastr un comportament gndi i-v n primul rnd la modul n care vorbi i cu copilul i ce mesaje i trasmite i copilului.

Cum pute i face acest lucru ?

Prin focalizarea pe aspectele pozitive ale copilului. Bravo ! Ai reu it ! Prin aten ia acordat progreselor f cute de copil i a aspectelor pozitive ale situa iei. Apeciez modul n care ai rezolvat Prin acceptarea diferen elor individuale fiecare copil nva diferit un comportament i reac ioneaz diferit ntr-o situa ie. M bucur cnd tu Prin ncrederea zilnic pe care i-o acorda i. Prin a tept ri realiste fa de copil, a tept ri adaptate nevoilor i poten ialului lui de dezvoltare. Sunt mndru/ cnd Prin evitarea compara iilor i a competi iei dintre copii. Pentru mine e ti special!

CALENDARUL COMPORTAMENTULUI POZITIV

1 Imi spune multumesc de fiecare dat cnd i ofer ceva. A adunat juc riile dup ce s-a jucat cu ele. S-a bucurat cnd a ascultat muzica preferat A citit o poveste. .. 2 3 .. .. 4 .. 5 6 .. .. 7 8 .. .. 9 10 ..

Care sunt principiile de baz ale nv rii unui comportament sau ale disciplin rii eficiente?
Disciplinarea nseamn focalizarea pe comportament i nu pe persoan .
Disciplinarea nseamn nv area unor comportamente.

Disciplinarea nseamn focalizarea pe aspectele pozitive ale unui comportament.

Cum pot face p rin ii s previn problemele de comportament ale copiilor?

OFERITI COPILULUI:

-oportunitatea de a exersa cat mai multe activitati placute care sa il faca valoros si competent -alternative-oportunitatea de a alege intre doua sau mai multe optiuni

EVITATI: - intrebarile de tipulDe ce ai facut comportamentul X?

- sa folositi exprimari in care spuneti copilului care este cauza comportamentului - sa il intrebati pe copil De ce se simte nervos/furios? - sa ii spuneti copilului ce trebuie sa faca,sa ii dati solutii,cum sa rezolve situatia,il ajutati mai mult pe copilul dvs. prin intrebari de genul Cum crezi ca poate fi rezolvata situatia? Ce alternative crezi ca exista in aceasta situatie?

 Un comportament problematic al copilul poate avea mai multe cauze. Cnd un copil este obosit, i este foame sau este plictisit este mult mai probabil s nu respecte regulile de comportament. Primul lucru pe care l are de f cut un p rinte n acest caz este s identifice i s rezolve cauza (oboseal , foame, lipsa unor abilit i etc.).

Evita i s aplica i o metod de disciplinare cnd dvs. sau copilul dvs. sunte i nervos sau iritat ! A tepta i un moment pn copilul sau dvs. v lini titi i apoi v gndi i cum pute i preveni astfel de situa ii problematice. Metodele de nv are a comportamentelor sau de disciplinare se aplic de c tre to i adul ii din via a copilului, p rin i, bunici. Pentru a nv a un comportament copilul are nevoie de consecven , ceea ce nseamn c att mama ct i tata vor aplica aceea i metod i vor comunica copilului acela i mesaj.

Cum reac ion m cnd copilul manifest un comportament problematic?

De ce mai multe ori un p rinte aplic o metod de pedeaps ca rezultat a ceea ce simte i gnde te n momentul n care copilul manifest un comportament problematic.

Cum v sim iti n acea situa ie? Cum interpret m acea situa ie? Cum reac ion m, la ce ac iuni, m suri recurgem gndind i simtind n acest mod? Care este rezultatul? Ce pute i face n astfel de situa ii?

Ce poate face un p rinte pentru a ncuraja comportamentele pozitive?

Timpul meu pentru tine.
Fiecare dintre noi este special.

Momentul familiei . Contribu ia ta conteaz !

Cum nva

un copil un comportament?
comportamente prin:

Comportamentele umane se nva . Copilul nva observarea adul ilor sau a celorlal i copii prin imitarea comportamentelor celorlal i

prin consecin ele pe care un comportament le are

Copiii au nevoie de foarte mult repeti ie i exerci iu pentru a nv a un comportament . Evita i s vna i gre elile! Studiile de psihologie ne arat c un comportament se nva n primul rand prin ncuraj ri i feedback-uri pozitive i mai pu in prin feedback-uri negative. Gre eala este o oportunitate de nv are nv ati-i pe copii c gre elile sunt excelente oportunit i de a nv a! Oferi i copilului un model din modul n care dvs. face i fa greselilor.

A cui este responsabilitatea unui comportament?

Ca p rinte v dori i s ave i copii care s i asume responsabilitatea propriilor comportamente. Cum putem ns s face acest lucru? Primul pas este s l la i pe copil s i asume responsabilitatea consecin elor unui comportament i s nu i asumi tu comportamentul copiilor. Sunt responsabilitatea p rin ilor acele comportamente care pun n pericol siguran a i s n tatea copilului. Pentru marea majoritate a comportamentelor ns copiii pot nv a regula consecin elor. Prin nv area consecin elor unui comportament copilul n mod natural va nv a o serie de comportamente.

Ce nseamn s nt rim un comportament?

nt rirea este orice stimul, ac iune sau comportament care apare imediat dup apari ia unui comportament i care are func ia de a cre te probabilitatea apari iei acelui comportament. Exist dou etape n aplicarea unor nt riri: prima este nv area unui comportament i a doua este etapa de men inere a unui comportament. n faza n care un copil nva un comportament, de exemplu: nva s se spele pe din i n fiecare diminea i seara la culcare, nva s i fac exerci ii de romn sau matematic , nva s respecte o regul , nva s mearg la culcare la o anumit or , acesta are nevoie de nt riri imediate, dup realizarea comportamentului. nt ririle se stabilesc n func ie de copil i n func ie de comportamentul pe care vreau s l formez.

Exist metode de nv are comportamental sau disciplinare care pot fi aplicate la orice vrst ?
Aten ia i memoria unui copil difer de cea a unui adult i difer de la copil la copil n func ie de vrsta lui i de nivelul lui de dezvoltare. Ceea ce nseamn c n multe contexte un copil nu poate avea un comportament identic ca unui adult. Copiii au nevoie de a le reaminti permanent regulile (C r ile stau pe raftul de c r i, Hainele murdare se pun n co ul de rufe murdare), rutinele ( E ora de mas ) sau consecin ele logice ale unui comportament (Dac ti faci exerci iile la matematic ie i la joac o or .). Cnd ne propunem s nv m copilul un anumit comportament cum ar fi de exemplu s citeasc sau s scrie este foarte important s tim cnd putem ncepe s facem acest lucru, de la ce vrst i cum s facem acest lucru. Sau cnd ne propunem s l nv m o serie de reguli sociale (cum s vorbe ti cnd te ntlne ti cu o persoan necunoscut , cum s por i o conversa ie, cum s salu i sau s rezolvi un conflict etc.) este foarte important s ne ntreb m n primul rnd care este poten ialul cognitiv al copilului n acel moment pentru a nv a acele comportamente. Att substimularea ct i suprastimularea copilului are consecin e negative asupra dezvolt rii copilului.

nv

area comportamentelor

pozitive la copiii colari.

Ce alternative de disciplinare ave i dvs. ca p rinte a unui copil colar? aplica i cu consecven regulile i consecin ele unui comportament aplica i atunci cnd este posibil metoda denumit principiul bunicii -asocia i un comportament cu probabilitate redus , de exemplu S strng juc riile dup ce se joac cu ele sau s se spele pe din i cu un comportament cu probabilitate ridicat , cum ar fi de exemplu lecturarea unei pove ti mpreun cu tata sau mama oferi i alternative unor comportamente i aplica i principiul bunicii po i merge cu prienenul t u afar la joac dup ce i strngi car ile de pe masa de studiu sau po i s stai n cas

-oferi i permanent ncuraj ri/nt riri pentru fiecare comportament pozitiv pe care copilul l-a realizat, nt ririle pot fi privilegii (po i s mergi s te joci afar cu o jum tate de or n plus sau po i s te joci la calculator 30 minute sau po i merge la film cu prietenii), activit i (mergem la not mpreun sau mergem n parc cu bicicletele), obiecte pe care copilul i le-a dorit . - pute i aplica pierderea privilegiilor n termeni foarte reali ti i ca modalitate de nv are a unor consecin e; ai nc lcat regula stabilit mpreun de venire la o anumit or acas i n consecin astazi r mi n cas i nu mai mergi cu prietenii la joac ; -rezolva i problema mpreun cu copilul, fi i atent la ceea ce simte i gnde te copilul dvs. i la reac iile dvs. emo ionale; nota i mpreun cu copilul alternativele de solu ionare.

CONCLUZIE
Pute i deveni cei mai buni speciali ti n educarea copilului dac ad uga i la iubire i grija pe care o ave i fa de copil cuno tin ele i informa iile oferite de profesioni ti. SUCCES