Cadrul european al calicrilor

Cadrul european al CalifiCrilor pentru nvarea de-a lungul vieii

http://ec.europa.eu/dgs/education_culture

Cadrul european al CalifiCrilor pentru nvarea de-a lungul vieii

desCriptori de definire a nivelurilor Cadrului european al CalifiCrilor (CeC)

CU NO T I N E
Fiecare dintre cele 8 niveluri este definit de un set de descriptori care indic rezultatele nvrii relevante pentru calificrile de la nivelul respectiv n orice sistem de calificri. n cadrul CEC, cunotinele sunt descrise ca fiind teoretice i/sau faptice.

A B I L I T I
n cadrul CEC, abilitile sunt descrise ca fiind cognitive (implicnd utilizarea gndirii logice, intuitive i creative) sau practice (implic dexteritate manual i utilizarea de metode, materiale, unelte i instrumente).
> abiliti de baz necesare pentru a

CO M P E T E NE
n cadrul CEC, competena este descris din perspectiva responsabilitii i autonomiei.

NIVELUL 1

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 1 sunt

> cunotine generale de baz

executa sarcini simple

> munca sau studiul sub supraveghe-

re direct ntr-un context structurat

NIVELUL 2

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 2 sunt

> cunotine faptice de baz ntr-un

domeniu de munc sau de studiu

> abiliti cognitive i practice de

baz, necesare pentru utilizarea informaiilor relevante n scopul executrii sarcinilor i rezolvrii problemelor de rutin prin utilizarea unor reguli i instrumente simple tice necesare pentru executarea sarcinilor i rezolvarea problemelor prin selectarea i aplicarea de metode, instrumente, materiale i informaii de baz

> munca sau studiul sub supraveghe-

re, cu un anumit grad de autonomie

NIVELUL 3

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 3 sunt

> cunotine faptice, cunoaterea

unor principii, procese i concepte generale dintr-un domeniu de munc sau de studiu

> o gam de abiliti cognitive i prac-

> asumarea responsabilitii pentru

executarea sarcinilor ntr-un domeniu de munc sau de studiu > adaptarea propriului comportament la circumstane pentru rezolvarea problemelor
> auto-gestionare cu ajutorul unor

NIVELUL 4

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 4 sunt

> cunotine faptice i teoretice n

contexte largi, n cadrul unui domeniu de munc sau studiu

> o gam de abiliti cognitive i

practice necesare pentru gsirea de soluii la probleme specifice, ntr-un domeniu de munc sau de studiu

indicaii n general previzibile n cadrul situaiilor de munc sau de studiu, dar care se pot schimba > supravegherea activitii de rutin a altor persoane, prelund o anumit responsabilitate pentru evaluarea i mbuntirea activitilor de munc sau de studiu

NIVELUL 5*

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 5 sunt

> cunotine faptice i teoretice cu-

prinztoare, specializate, ntr-un domeniu de munc sau de studiu i contientizarea limitelor cunotinelor respective

> o gam ampl de abiliti cognitive

i practice necesare pentru conceperea de soluii creative la probleme abstracte

> gestionare i supraveghere n situ-

aii de munc sau de studiu, n care schimbrile sunt imprevizibile > revizuirea i dezvoltarea performanelor proprii i ale altora

NIVELUL 6**

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 6 sunt

> cunotine avansate ntr-un dome-

niu de munc sau de studiu, care implic nelegerea critic a teoriilor i principiilor

> abiliti avansate, care denot

control i inovaie, necesare pentru a rezolva probleme complexe i imprevizibile ntr-un domeniu de munc sau de studiu specializat

> gestionarea de activiti sau proiec-

te tehnice sau profesionale complexe, prin asumarea responsabilitii pentru luarea deciziilor n situaii de munc sau de studiu imprevizibile > asumarea responsabilitii pentru gestionarea dezvoltrii profesionale a indivizilor i grupurilor

NIVELUL 7***

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 7 sunt

> cunotine foarte specializate, unele

dintre ele situndu-se n avangarda nivelului de cunotine dintr-un domeniu de munc sau de studiu, ca baz a unei gndiri i/sau cercetri originale > contientizare critic a cunotinelor dintr-un domeniu i a cunotinelor aflate la grania dintre diferite domenii
> cunotine la cel mai avansat nivel

> abiliti specializate pentru rezol-

varea problemelor n materie de cercetare i/sau inovaie, pentru dezvoltarea de noi cunotine i proceduri i pentru integrarea cunotinelor din diferite domenii

> gestionarea i transformarea situa-

iilor de munc sau de studiu care sunt complexe, imprevizibile i necesit noi abordri strategice > asumarea responsabilitii pentru a contribui la cunotinele i practicile profesionale i/sau pentru revizuirea performanei strategice a echipelor
> demonstrarea unui nivel ridicat de

NIVELUL 8****

Rezultatele nvrii corespunztoare Nivelului 8 sunt

dintr-un domeniu de munc sau de studiu i cunotine aflate la grania dintre diferite domenii

> abilitile i tehnicile cele mai avan-

sate i specializate, inclusiv abilitatea de sintez i evaluare, necesar pentru rezolvarea problemelor critice de cercetare i/sau inovaie i pentru extinderea i redefinirea cunotinelor existente sau a practicilor profesionale

autoritate, inovaie, autonomie, de integritate tiinific i profesional i a unui angajament susinut pentru dezvoltarea de noi idei sau procese aflate n avangarda unui situaii de munc sau de studiu, inclusiv cercetarea

Compatibilitatea cu Cadrul calificrilor din Spaiul European al nvmntului Superior

Cadrul calificrilor din Spaiul European al nvmntului Superior prevede descriptori pentru ciclurile de nvmnt. Fiecare descriptor de ciclu prezint un enun generic al ateptrilor tipice cu privire la realizrile i abilitile asociate cu calificrile care reprezint sfritul ciclului respectiv. * Descriptorul pentru ciclul scurt de nvmnt superior (n cadrul sau legat de primul ciclu), elaborat de Iniiativa comun pentru calitate, n cadrul Procesului de la Bologna, corespunde rezultatelor nvrii pentru nivelul 5 al CEC.

**

Descriptorul pentru primul ciclu din Cadrul ca-

telor nvrii pentru nivelul 7 al CEC. **** Descriptorul pentru al treilea ciclu din Cadrul calificrilor din Spaiul European al nvmntului Superior, convenit de minitrii nvmntului superior cu ocazia reuniunii de la Bergen din mai 2005 n cadrul Procesului de la Bologna, corespunde rezultatelor nvrii pentru nivelul 8 al CEC.

lificrilor din Spaiul European al nvmntului Superior, convenit de minitrii nvmntului superior cu ocazia reuniunii de la Bergen din mai 2005 n cadrul Procesului de la Bologna, corespunde rezultatelor nvrii pentru nivelul 6 al CEC. *** Descriptorul pentru al doilea ciclu din Cadrul calificrilor din Spaiul European al nvmntului Superior, convenit de minitrii nvmntului superior cu ocazia reuniunii de la Bergen din mai 2005 n cadrul Procesului de la Bologna, corespunde rezulta-

NC-30-08-272-RO-D

Cadrul european al CalifiCrilor pentru nvarea de-a lungul vieii

Ce este CEC i care sunt beneficiile acestuia?
CEC este un sistem european comun de referin care va corela sistemele naionale de calificare din diferite ri i cadrele existente. n practic, acesta va avea rolul unui instrument de traducere care s asigure transparena calificrilor. Cadrul va ajuta cursanii i muncitorii, care doresc s se stabileasc n alte ri, s-i schimbe locul de munc sau s se transfere la o alt instituie de nvmnt de acas. anumit calificare. Schimbarea perspectivei ctre rezultatele nvrii sprijin o mai bun corelare ntre nevoile de pe piaa muncii (n ceea ce privete cunotinele, abilitile i competenele) i oferta de educaie i formare; faciliteaz validarea nvrii non-formale i informale; faciliteaz transferul i utilizarea calificrilor n diferite ri i sisteme educaionale i de formare. De asemenea, cadrul recunoate faptul c sistemele educaionale din Europa sunt att de diversificate, nct o comparaie n funcie de elementele de intrare, cum ar fi durata studiilor, ar fi imposibil de realizat.

pass la certificatul profesional, vor trebui s conin o referin clar la nivelul CEC corespunztor.

Care este legtura cu Procesul de la Bologna din nvmntul superior?

CEC este compatibil n totalitate cu cadrul calificrilor pentru nvmntul superior, dezvoltat n cadrul Procesului de la Bologna. n special, descriptorii CEC de la nivelurile 5-8 fac referire la descriptorii afereni nvmntului superior, stabilii n cadrul Procesului de la Bologna. Cu toate acestea, formularea descriptorilor de nivel ai CEC difer de descriptorii de nivel Bologna, concepui n mod special pentru nevoile nvmntului superior deoarece, fiind un cadru destinat nvrii de-a lungul vieii, CEC cuprinde, de asemenea, educaia i formarea profesional (EFP) i contextele de munc, inclusiv cele de la cel mai nalt nivel. Informaii suplimentare sunt disponibile la adresa: ec.europa.eu/eqf

Cui se adreseaz CEC?

Utilizatorii principali ai CEC vor fi organismele responsabile cu sistemele i cadrele naionale i/sau sectoriale de calificare. Dup corelarea sistemelor lor la CEC, CEC va sprijini persoanele, angajatorii i prestatorii de servicii educaionale i de formare s compare calificrile individuale i sistemele educaionale i de formare din diferite ri.

CEC acord calificri?

Nu, CEC descrie nivelurile de calificri n funcie de rezultatele nvrii. Acordarea de calificri va rmne responsabilitatea organismelor naionale de calificare.

Care sunt nivelurile i tipurile de nvmnt cuprinse de CEC?

Fiind un instrument destinat promovrii nvrii de-a lungul vieii, CEC acoper educaia general i a adulilor, educaia i formarea profesional, precum i nvmntul superior. Cele opt niveluri acoper ntregul spectru al calificrilor, de la cele obinute la sfritul nvmntului obligatoriu la cele acordate la cel mai nalt nivel universitar i profesional sau n cadrul educaiei i formrii profesionale. n principiu, fiecare nivel trebuie finalizat prin intermediul unei varieti de rute educaionale i profesionale.

Care este rolul rilor? Care sunt termenele limit privind implementarea?
CEC este un cadru voluntar, dar anul 2010 reprezint termenul limit recomandat pentru ca rile s-i coreleze sistemele naionale de calificare cu CEC, prin ncadrarea nivelurilor lor de calificare la nivelurile CEC i, unde este cazul, prin dezvoltarea unor cadre naionale ale calificrilor n conformitate cu legislaia i practica naional. Anul 2012 este termenul limit acordat rilor pentru a garanta prezena pe certificatele de calificare individual a unei referine la nivelul CEC corespunztor.

De ce folosete CEC rezultatele nvrii?

CEC folosete opt niveluri de referin, construite pe rezultatele nvrii (definite sub forma cunotinelor, abilitilor i competenelor). CEC trece de la concentrarea pe elementele de intrare (durata experienei educaionale, tipul de instituie) la concentrarea pe ceea ce cunoate i este capabil s fac n realitate o persoan cu o

Care este legtura cu Europass?

Europass a introdus un portofoliu de documente pentru uzul personal care descriu calificrile i competenele. Cu toate acestea, Europass nu compar nivelurile de calificare. n viitor, toate documentele Europass relevante, n special suplimentul Europass la diplom i suplimentul Eurohttp://ec.europa.eu/dgs/education_culture

Cadrul european al calicrilor