PROIECT DE ACTIVITATE

,,Povestile,comori nepretuite

PROGRAMUL ZILEI
ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL ntlnirea de diminea: Salutul Noutatea zilei Calendarul naturii Tranziii: cntecul Zapacesti povestile, joc muzical Bat din palme. Rutine: Suntem mari, ne descurcm singuri!(deprinderea de autoservire i de folosire corect a instrumentelor i materialelor de lucru) 1.

2. ACTIVITATEA DIDACTICA pentru secventa A.L.A.

BIBLIOTECA:In lumea povestilor-fisa de lucru individuala ART: ,,Personajul preferat CONSTRUCII:Palatul Zanei Povestilor Joc de masa:Puzzle-povesti

3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE)

Activitate integrat: Povestile,comori nepretuite (DLC+DOS) educarea limbajului joc didactic; activitate practic lipire 4. JOCURI I ACTIVITI RECREATIVE(ALA 2) Dramatizare,,Pedeapsa lupului-palariile ganditoare Dans popular

INSTITUTOR I :BEJAN CRISTINA NICOLETA

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT ,, POVETILE, COMORI NEPREUITE

DATA : 5-04-2011 UNITATEA DE INVATAMANT : GRADINITA NR.9 VASLUI EDUCATOARE:BEJAN CRISTINA NICOLETA GRUPA : MARE PREGTITOARE ,,FLUTURASII TEMA ANUAL : ,, CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM ? TEMA PROIECTULUI :,, CLTORIE N LUMEA POVETILOR TEMA SAPTAMANII :,,MAGIA POVESTILOR TEMA ZILEI: ,,POVETILE, COMORI NEPREUITE! MESAJUL ZILEI: ,,Povestile ne invata/Lucruri bune despre viata ACTIVITI DE NVARE I. II. ADP (Activiti de dezvoltare personal) : o ntlnirea de diminea : -Salutul, -Mesajul zilei, -Calendarul naturii, -Activitate de grup.
o Rutine: Suntem mari, ne descurcm singuri!(deprinderea de autoservire i de folosire corec t a instrumentelor i materialelor de lucru);

o Tranziie : joc cu text i cnt : ,, Cantecul piticilor ,joc cu text si cant,, Bat din palme ! III.ALA 1 - (Jocuri i activiti alese)

1.BIBLIOTECA Tema activitatii:,,In lumea povestilor Mijloc de realizare:fise individuale de lucru Obiective operationale: Sa recunoasca povestile din imagini; Sa reprezinte grafic titlul povestilor in dreptunghiurile de sub imagini; Sadeseneze o steluta deasupra povestii preferate; Sa incercuiasca cu rosu personajele pozitive si cu negru pe cele negative. Strategii didactice: Metode si procedee: observatia, conversatia, explicatia,demonstratia, exercitiul,lucrul individual. Forma de organizare:pe grupe Material didactic:fise de lucru,creioane,carioci. 2. ART Tema activitii: ,,Personajul preferat Mijlocul de realizare: - desen, Obiective operaionale : Sa compuna spatiul platic utilizand tehnica ceruta;
Strategii didactice: Metode si procedee: observaia, conversatia, explicaia,demonstraia, exerciiul.

Material didactic: fie suport de lucru, creioane colorate, panouri pentru expunerea lucrrilor. 3.CONSTRUCII: Tema activitii:. :Palatul zanei povestilor
Mijloc de realizare: joc de construcii (asamblare) Obiective operaionale:

 S realizeze tema dat prin mbinare, asamblare, alturare; S coopereze cu colegii n realizarea temei. Metode i procedee: : observatia, conversatia, explicatia,demonstratia, exercitiul. Material didactic: truse de construcii din lemn, plastic;

4.Joc de masa
-Puzzle :Imagini din povesti III.ADE( Activiti pe domenii experieniale) ACTIVITATE INTEGRAT : POVETILE, COMORI NEPREUITE ! DOMENII EXPERIENIALE :-DOMENIUL LIMB I COMUNICARE -DOMENIUL OM I SOCIETATE MIJLOC DE REALIZARE : DLC -joc didactic DOS -activitate practic-aplicaie IV.ALA 2: JOCURI DISTRACTIV-RECREATIVE Tipul de activitate: consolidare de deprinderi Mijloc de realizare: divertisment Tema :,,Judecata lupului -program artistic Incheierea activitatii: dans Obiective operationale: - Sa se exprime afectiv i motric, prin raportare la versuri i muzic adecvat ; -Sa-si formeze o inuta corecta; - Sa-si dezvolte caliti morale (seriozitate, putere de exteriorizare a unor triri afective);

- S execute micri ritmice specifice dansului si s respecte ritmul melodiei;

MOTIVAIA ALEGERII TEMEI Tema este foarte important deoarece evoc consecinele comportamentului moral al personajelor, formnd capaciti de a aprecia faptele bune i de a dezaproba faptele rele. Valorificnd informaiile povetilor nvate, copiii i pot exprima diversitatea de opinii i idei cu privire la consecinele neascultrii, apreciaz trsturile pozitive i negative ale personajelor.Ei sunt pui n situaia de a de a selecta variantele corecte n adoptarea unor atitudini fa de

personajele din povetile cunoscute. Din poveti copiii nva c trebuie s fie prietenoi, tolerani, c trebuie s fac ntotdeauna fapte bune, c este bine s- i ajute pe cei care sunt altfel dect ei i c faptele bune sunt rspltite.

SCENARIUL ZILEI Dup rutinele de diminea: primirea copiilor i micul dejun, copiii vor fi ndrumai spre cele trei sectoare: tiin, art i construcii. La sectorul biblioteca, copiii vor rezolva o fisa, la art vor desena dupa contur personaje din povesti, iar la construcii, vor construi un castel.Dup finalizarea acestor sarcini, copiii vor merge la baie i se vor pregti pentru ntlnirea de diminea, intrnd n sala de grup interpretnd cntecul Noi suntem piticii i vor fi invitai s se aeze n semicerc pentru ntlnirea de diminea ( salutul, prezena copiilor, calendarul naturii, mesajul zilei , activitatea de grup, tranziie). Deoarece mesajul zilei este Povetile ne nva lucruri bune despre via , vom purta o discuie referitoare la povestirea Zapa,copilul care incurca povestile(ANEXA 1) pe care copiii au ascultat-o ntr-o activitate anterioar. Cantecul ,,Zapancheie aceast secven a activitii. Copiii sunt invitai s aleag dintr-un coule cte un ecuson sub forma unei carti de culori diferite i s se aeze la masa pe care se gsete un desen identic, pentru formarea grupurilor. Voi descoperi surpriza zilei:macheta cu castelul i grdina , cutia fermecat i scrisoarea de la Zna Povetilor.Se trece la desfurarea activitii integrate. Copiii au de rezolvat mai multe sarcini: s gseasc rspunsuri la ghicitori, s recunoasc fragmente din poveti, s clasifice personaje dup faptele lor, s completeze propoziii, s realizeze dou postere i s confecioneze siluetele unor personaje din poveti.Activitatea integrat se ncheie prin interpretarea cntecului In lumea basmelor. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP) SCOP: Participarea i implicarea activ a copiilor n vederea stimulrii comunicrii, favorizrii interrelaionrii, mprtirii cu ceilali i formrii comportamentului empatic la precolari OBIECTIVE OPERAIONALE: -s utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau n diferite mprejurri ; -s sesizeze absena sau prezena unui coleg cunoscndu-i chipul i n acelai timp numele; -s observe cu atenie vremea de afar oferind verbal cteva caracteristici ale acesteia, marcndu-le prin simbolul adecvat; Momentele ntlnirii de diminea Salutul Copiii se aeaz pe scaune n semicerc.Salutul va porni de la educatoare.Copiii continu salutul, adresndu-i cuvinte frumoase.

 Prezena Dimineata , la sosirea la grdini, fiecare copil i aeaz ecusonul cu fotografia la panoul cu copiii prezeni. Un biat va numi cte fetie sunt prezente, iar o feti va preciza ci biei sunt prezeni. Calendarul naturii Voi adresa urmtoarele ntrebri: - Ce zi a sptmnii este astzi? - Cum este vremea ? - n ce anotimp suntem ? Activitate de grup Voi anuna copiii c vom discuta despre povestirea Zapa-copilul care incurca povestile.Un copil va reda, pe scurt, coninutul povestirii.i voi ntreba pe copii care este prerea lor despre modul cum s-au comportat copiii de la grdini cu Zapa, cum ar fi procedat ei dac copilul ar fi fost n grupa lor. Mesajul zilei: Povetile ne nva, lucruri bune despre via! Tranziie: Cantecul,,Zapa va face trecerea la activitile pe domenii experieniale. Copiii sunt invitai s-i aleag un ecuson sub forma de carti de diferite culori i s mearg la msu, la locul potrivit.n felul acesta se vor forma cele patru grupuri de copii.

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE) TEMA ACTIVITII : POVETILE, COMORI NEPREUITE ! DOMENII EXPERIENIALE : DLC/DOS MIJLOC DE REALIZARE :Activitate integrat-joc didactic/aplicaie TIPUL DE ACTIVITATE: verificare de cunotine FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupuri mici SCOPUL ACTIVITATII: Sistematizarea cunostintelor copiilor cu privire la povestile invatate; Dezvoltatrea creativitatii/expresivitatii verbale,a fluentei si originalitatii in vorbire si gandire prin redarea unor continuturi reprezentative din cadrul acestora; Educarea capacitatii de a exprima verbal si nonverbal emotii,sentimente,idei si opinii proprii.

OBIECTIVE OPERATIONALE : Cognitive si de limbaj : sa demonstreze intelegerea textelor, apeland la diferite modalitati de redare a acestora ; sa recunoasca personaje din povesti, titlul povestilor,autorul, pe baza unor imagini, jetoane, ghicitori, replici folosite sau pe baza descrierii facute de educatoare ; sa participe la activitatea de grup, atat in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor ; sa repovesteasca pe baza imaginilor prezentate ; sa utilizeze cuvinte si expresii consacrate din povestile cunoscute ; s recunoasc siluetele unor personaje din poveti, denumind att personajul ct i povestea din care face parte; s identifice i s clasifice personajele pozitive i negative, s stabileasc trsturile de caracter ale acestora ; s realizeze comparatie, asociere, asemnare ntre personaje;

 s rspund la ntrebrile puse n legtur cu coninutul povestirilor; s utilizeze cuvinte i expresii literare specifice textului ; s sesizeze ce aciuni sau personaje au fost intercalate greit n poveste; s se exprime corect, coerent i logic n expunerile fcute; s aleag jetoane reprezentative conform cerinei n ordinea solicitat i s le aeze pe panou ; Psihomotorii : s selecteze corect materialele de lucru, s realizeze lucrri practice(siluetele personajelor din poveti,fluturi, flori) valorificnd deprinderile de lucru nsuite ; sa se grupeze conform cerintelor educatoarei ; sa se deplaseze in functie de cerintele grupului. Socio-afective : s fie cultivate atitudini de toleran, prietenie, cooperare, preuire i ajutor reciproc ; s exprime propriile opinii, sentimente, atitudini. s-i aprecieze propriul comportament n raport cu persoane, personaje i situaii cunoscute ; sa respecte reguli si sarcini date. STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: explicaia, conversaia, demonstraia, observaia, metoda mna oarb, problematizarea,trierea aseriunilor, expunerea,
diagrama Venn, aprecierea verbal, turul galeriei.

Mijloace didactice: castel,cufar,scrisoare,plicuri, imagini din poveti, jetoane cu personaje din povetile nvate, scrisoarea din partea Znei,
cutia fermecat, bagheta magic, jetoane pentru constituirea grupurilor de lucru, siluete ale personajelor din povetile propuse cunoscute de copii, flipchart, siluete cu personaje ce aparin povetilor,panou, carton de dimensiuni mari pentru realizarea posterelor, materialul necesar pentru aplicaie(past de lipit, siluete, carton cu umbra acestora, scobitori, flori din hrtie glasat, paie de baut), plicuri pentru gruparea materialelor. SARCINA DIDACTIC : Identificarea personajelor i a povetilor pe baza imaginilor, ghicitorilor, replicilor personajelor sau a versurilor prezentate; Alegerea jetoanelor specifice povetii; Completarea unor propoziii cu cuvinte potrivite;

Realizarea Diagramei Venn; Confecionarea unor siluete cu personaje din poveti i a unor flori si fluturi pentru gradina palatului.

REGULA JOCULUI:Copilul care a fost atins cu bagheta fermecat sau la care s-a oprit numrtoarea va recunoate i descrie personajele din povetile nvate, va selecta imagini, le va aeza la locul potrivit.Copiii vor respecta grupul din care fac parte, vor lucra n grup pentru realizarea lucrrilor practice. ELEMENTE DE JOC:surpriza, bagheta fermecat, nchiderea i deschiderea ochilor, ghicirea, aplauzele, mimica, limitarea timpului, mnuirea materialelor,recompense.

BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editia a II-a revizuita. M.E.C./Bucuresti 2005 Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela-Metode interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002 Revista nvmntul Precolar nr. 3-4/2009 Revista nvmntul Precolar nr.1-2/ 2008

10

DESFURAREA ACTIVITII Evaluare (forme, metode)

EVENIMENT DIDACTIC

CONINUT TIINIFIC Metode

STRATEGII DIDACTICE

1.Moment organizatoric

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: -aerisirea slii de grup; -amenajarea spaiului de desfurare a activitii ; -pregatirea materialului demonstrativ si distributiv ; -introducerea copiilor in sala de grupa ; -alegerea de catre fiecare copil a unui ecuson sub forma unor carti de culori diferite.

conversaia -explicaia

Mijloace de invatamant Ecusoane sub forma unor carti

Forme de organizare frontal

--alegerea

11

2.Captarea ateniei

Pe o mas voi amenaja o scen de poveste : un castel nconjurat de o frumoas grdin unde ar trebui s aib loc un Carnaval al personajelor din poveti.Dar acest carnaval nu mai poate avea loc, deoarece Zna Povetilor s-a suprat pentru c a aflat c sunt copii crora nu le place s asculte poveti, prefernd s fac altceva, i a vrjit toate crile s nu mai poat fi citite i personajele s nu mai poat merge la carnaval. Voi prezenta copiilor cutia fermecat pe care am primit-o din partea Znei. n cutie se afl o scrisoare(ANEXA 2) i materialele necesare desfurrii activitii. Voi citi scrisoarea n care Zna Povetilor le spune copiilor c va destrma vraja numai dac ei vor rezolva anumite sarcini i vor trece cu bine prin anumite ncercri , la fel ca presonajele din basmele cunoscute.n felul acesta ei vor demonstra c iubesc povetile, c le place s asculte poveti, deoarece din poveti nva multe lucruri bune. Astzi, la activitatea de limb i comunicare, vom ptrunde n lumea minunat a povetilor prin intermediul jocului didactic Povetile , comori nepreuite. n acest joc trebuie s rezolvai mai multe sarcini pentru a dezlega vraja facuta de Zana Povestilor. V vei ntlni cu personaje din povetile cunoscute.Voi trebuie s le recunoatei, s spunei din ce poveste sunt, s le caracterizai, s recunoatei din ce poveti fac parte anumite fragmente prezentate, s dezlegai ghicitori. In poveti ntlnim personaje bune i personaje rele, prietenoase i neprietenoase, care spun adevrul sau care iubesc minciuna iar voi va trebui sa le clasificati in personaje pozitive si negative Veti demonstra astfel c iubiti povetilecare va nva multe lucruri bune si sunt adevrate comori. ,,Va anunt cu bucurie Ca astazi vom face o calatorie Fara masini si avioane Fara autobuze si autocare, Vom calatori cu mare zor

conversaia -explicaia; expunerea; -

machet -cutie din carton -plicuri cu materialele necesare desfurrii jocului didactic

frontal Globalobservaia;

3.Anunarea temei i a obiectivelor

explicaia frontal

12

In lumea minunata a povestilor. Aici ne vom distra,ne vom juca Dar sigur vom si invata Bagheta fermecata nu va lipsi In timpul jocului ne va insoti. Voi prezenta regulile jocului i sarcinile pe care copiii trebuie s le 4.Prezentarea ndeplineasc.Aceste sarcini au fost lasate de Zana Povestilor in cutia noului coninut fermecata in cateva plicuri numerotate. Precizez faptul ca vor avea de rezolvat tot atatea sarcini/incercari cati pitici sunt intr-o poveste cunoscuta;Sarcinile le voi citi iar ei le vor rezolva pas cu pas;nu vor putea trece la urmatoare daca precedenta nu este rezolvata. 1-Dezlegarea unor ghicitori despre personaje i povetile din care fac parte. 2- Recunoaterea povetilor din care fac parte anumite fragmente prezentate de educatoare. 3- Recunoaterea unor scene din poveti, precizarea titlului povetii, si interpretarea scenei respective. 4- Clasificarea personajelor ntlnite ntr-o anumit poveste n personaje pozitive i personaje negative, dup trsturile i faptele lor. 5- Completarea unor propoziii eliptice. 6-Stabilirea corectitudinii sau incorectitudinii unor enunuri. 7-Realizarea Diagramei Venn. Pe parcursul jocului voi folosi bagheta magic sau numrtori pentru a numi copilul care va rezolva sarcina.Voi folosi versurile : Bagheta se-nvrtete, se-nvrtete i la...(numele copilului) se oprete ! sau Unu, doi trei, rspunde , dac vrei ! . Secvena 1-DLC 5.Dirijarea nvrii Se realizeaz jocul de prob, oferindu-se explicaii suplimentare n cazul n care se constat c regulile sau modul de desfurare a activitii nu au fost nelese .

instructajul verbal; conversaia;

Cutia fermecata frontal Plicuri cu sarcini Evaluare global

Evaluare oral

Evaluare oral

13

Aceast prob se desfoar cu ntrega grup de copii. 1-Joc-exerciiu de ,,spargere a ghetii -exerciiul ,,Atent daca vei fi,personajul vei ghici !prezentarea unor ghicitori despre personaje cunoscute : ,,Personajul s-l ghiceti -expunerea e din carte cu poveti ! -conversaia Pe mama capr o ascult Ua eu nu o deschid, Ghicii, oare, cine sunt ? (iedul cel mic-Capra cu trei iezi de Ion Creang) Cnd miros de pete mi-a venit Eu moart-n drum m-am prefcut. Ghicii, cine sunt? (vulpea-Ursul pclit de vulpe) Cine-i iedul alintat De trei capre nencetat. El nu tie s se-mbrace, S mnnce i s-adoarm Singur, cum fac toi copiii De la noi din grdini? (iedul-Iedul cu trei capre de Octav Pancu Iai) n csua din pdure, Repede face curat, Farfurii, cecue, oale Stau acum frumos pe raft Si hinue i ptuuri Astzi le-a aerisit, Iar piticii pot s vint Totul este pregtit ! S vedem dac ghicii Despre cine v-am vorbit ?

Frontal -ghicitorile

bagheta magic

Chestionarea oral

14

(Alb-ca-Zpada-Alb-ca-Zpada i cei apte pitici). Zglobie i drgla, La bunica a plecat, Dar cnd a ajuns n pdure De sfatul mamei a uitat. (Scufia Roie din Scufia Roie de... ). De cnd mama a murit Tare greu am mai trit Mama rea nu m iubete Doar la lucru m silete i-aa frnt, necjit Cad pe vatr obosit (Cenureasa din Cenureasa de Fraii Grimm) Sunt un personaj vestit Dintr-o poveste am venit i-am pedepsit fr de veste Un lup i el tot din poveste. ( Vntorul-Scufia Roie) 2- Voi citi fragmente din poveti, iar copiii vor recunoate i denumi titlul povetii (autorul).Se lucreaz pe grupe de copii(4). ,,Cand l-a gasit,cand i-a vazut aripa rupta,a inteles ca era pierdut;dar si-a ascuns durerea ca sa nu-l deznadajduiasca pe el.. (,,Puiulde Al.I.Bratescu-Voinesti) Fat frumoas i harnic, fie-i mil de mine i m grijete, c i-oi prinde i eu bine vreodat ! (Fata babei i fata moneagului de Ion Creang) Fragmente din povesti Pe grupe

Chestionare a oral

-explicaia -expunerea -exerciiul -conversaia

15

-Blnde porumbie i voi turturele, i voi psri ale cerului, venii cu toatele de-mi ajutai s-alegem lintea Bobul bun, ici n ulcic/Iar cel ru n guulic... (Cenureasa de Fraii Grimm) Un greier spiridus a intrat in odaie si vazind baietelul de lemn, a suflat peste el si l-a facut sa se miste. Dimineata, timplarul a vazut cu uimire ca baiatul cioplit din lemn se putea misca. Nu-i venea sa-si creada ochilor. (,,PinochioCarlo Goldoni) ,,A fost odata ca-n povesti A fost ca niciodata Din rude mari imparatesti O preafrumoasa fata. (,,Luceafarulde Mihai Eminescu)

Evaluare oral

Conversatia exercitiul

Planse cu scene din povesti

Pe grupe

3-Voi prezenta copiilor plane cu scene din povetile cunoscute.Copiii trebuie s precizeze din ce poveste face parte scena respectiv, ce moment din poveste reprezint, s spun care este mesajul educativ al povetii. Povestea ursului cafeniu de Vladimir Colin ,,Fata babei si fata mosneaguluide Ion Creanga ,,Muzicantii din Bremende Fratii Grimm ,,Povestea porculuide Ion Creanga Fetia cu chibriturile de Hans Christian Andersen ,,Ursul pacalit de vulpede Ion Creanga ,, Ciuboelele ogarului de Clin Gruia ,,Mos Ion Roata si unireade Ion Creanga Alba ca zapada si cei sapte piticide Fratii Grimm -conversaia -exerciiul -siluete cu Pe grupe personajele din povetile menionate -coli de hartie impartite in doua Evaluare oral

-explicaia

16

4-Fiecare grup de copii va primi cte un plic n care sunt siluete -exerciiul ale personajelor din mai multe poveti.Pe o coala de hartie care problematizarea este mprita n dou( o parte alb i una neagr) ei trebuie s aeze personajele n funcie de trsturile lor de caracter : personaje pozitive-personaje negative. Cenureasa de Fratii Grimm Alb ca Zpada de Fraii Grimm Scufita rosie de Fraii Grimm Fata babei si fata mosneagului-de Ion Creanga Pe grupe Individual Evaluare oral

Vor numi titlul povetii, numele personajelor i faptele care i fac buni sau ri. Vor observa c numrul personajelor pozitive este ntotdeauna mai mare dect numrul personajelor negative. i voi ntreba cu ce personaj din aceste poveti ar dori s semene i s motiveze alegerea fcut. 5-Joc-exerciiu : Completeaz ce lipsete ! -completarea unor propozitii eliptice : ,, Ca s-i fac glasul frumos i clar, Lupul s-a dus la(fierar). ,, n casa cu lucruri mici, Locuiau cei apte...(pitici).

-explicaia -expunerea -exerciiul

-explicaia -Trierea aseriunilor

,,Iedul cel mic era...iar iedul cel mare era... Ursul a pe vulpe. 6-Joc-exerciiu : ,,Am spus bine, n-am spus bine ? Voi citi copiilor 4 propoziii inspirate din povetile nvate, iar copiii stabilesc corectitudinea sau incorectitudinea enunului formulat: ,,Lupul avea gnduri bune i a sftuit-o bine pe Alba ca

Evaluare oral

-explicaia -conversaia

17

Obtinerea performantei

problematizarea zapada ; ,,Deschiznd lada, o mulime de balauri au ieit dintr-nsa i pe loc au mncat pe bab cu fat cu tot, de parc n-au mai fost pe lumea asta ; ,, Hai, Cenureaso, i tu la petrecere, o roag mama vitreg i cele dou surori ; ,,Dect s-i piar toi puii, mai bine numai unul-i fr s se mai uite napoi, ca s nu-i slbeasc hotrrea, a zburat cu puii zdraveni... 7-Fiecare grup va primi un plic cu siluetele personajelor din urmtoarele poveti : ,,Pungua cu doi bani - ,,Fata babei i fata moneagului ,, i,, Scufia Roie-,,Capra cu trei iezi pentru realizarea Diagramei Venn. Se vor realiza dou diagrame-cte dou grupuri la un panou. Le voi reaminti cum se procedeaz pentru realizarea diagramei. Pe dou panouri sunt fixate dou cercuri pentru aezarea siluetelor din fiecare poveste. n mijloc se aseaz personajele asemntoare sau comune celor dou poveti. Tranziie : Dup ce am rezolvat cele sapte sarcini ale jocului, voi face cteva aprecieri n legtur cu modul cum s-a desfurat activitatea pn n acest moment, iar copiii vor merge la baie recitnd versurile: Bat din palme: clap, clap, clap Din picioare: trap, trap, trap, Ne-nvrtim, ne rsucim i la baie noi pornim!

Evaluare oral

-diagrame Venn panouri siluete din povesti

individual
Observarea comportamen tului copiilor

Vor intra n sala de grup interpretnd cntecul:Noi suntem piticiii se vor aeza la aceleai msue pentru continuarea activitii. Asigurarea Feedback-ului

Secvena 2-DOS Voi recita cteva versuri pentru a realiza trecerea la activitatea

18

practic : Cnd credeam c-am terminat i c vraja-am alungat Am gsit nc un plic. Trebuie s ne grbim Fiindc timp mai e puin. Proba aceasta de sfrim, Toi copiii vor putea Poveti iari asculta. Copiii primesc pe msue materialele necesare realizrii urmtoarelor sarcini: -grupul I-copaci: mototolire hartie creponata si lipire -grupul II-fluturi.- asablare,lipire -grupurile III i IV- Confecie-Personaje din poveti Intuim materialele primite pe msue i voi demonstra tehnica de lucru verbaliznd aciunile fcute. Execut mpreun cu copiii exerciii de nclzire a muchilor fini ai minii: Batem palmele cu zor/ Batem palmele cu spor/1,2-1,2/Faceti toti la fel ca noi!/Pe manute ne spalam,/Curat noi ca sa lucram./1,2/1,2/Faceti toti la fel ca noi!/La pian noi sa cantam,/Liniste!Sa ascultam! n timp ce copiii lucreaz, urmresc activitatea fiecruia oferind indicaii i ajutor celor care ntmpin greuti. Dup ce au terminat de lucrat, siluetele ,copacii si fluturii vor fi fixate n macheta cu gradina fermecat,se va face turul galeriei, vor fi analizate i apreciate lucrrile colective sau individuale realizate. Grupurile revin la locul iniial. Voi preciza faptul c, deoarece ei au rezolvat toate sarcinile, vraja s-a destrmat i personajele din poveti vor putea merge la marele bal care v-a avea loc la castel. -conversaia -explicaia -turul galeriei
-macheta reprezentand gradina

-pe grupuri de copii Prob practic -analiza lucrrilor

-siluete cu personaje din poveti i abloanele acestora -hartie glase si creponata -past de lipit, erveele etc.

munca independent

19

Asigurarea reteniei i a transferului

Voi adresa copiilor urmtoarele ntrebri: -Cum s-a numit jocul didactic desfurat? -Credei c din povetile acestea ai nvat lucruri bune, ai nvat cum s v comportai n anumite mprejurri? -Ce se ntmpl cu personajele pozitive ? (sunt recompensate) -Cum sunt ele la sfritul povetilor ?(fericite) -Ce se ntmpl cu personajele negative? (sunt pedepsite) -Cum sunt ele la sfritul povetilor ? (triste) -Sunt povetile comori nepreuite pentru cei care le ascult sau le citesc? Voi reaminti copiilor mesajul zilei: Povetile ne nva, lucruri bune despre via. Le voi adresa ndemnul : Iubii povetile, copii, Pentru c ne-aduc bucurii Din ele multe nvm Putem s ne-ndreptm, Frumos s ne purtm. Voi face aprecieri referitor la modul cum s-a desfurat ntreaga activitate. Drept recompens, copiii vor primi medalioane cu personaje din povesti. Vom ncheia activitatea interpretnd cntecul ,,In lumea basmelor

-conversaia
problematizarea

Evaluare oral

Incheierea activitii

Mijloace de nvmnt: -mti

Evaluare oral

ANEXA 1.

Copilul care a incurcat povestile-Zapa A fost odata ca niciodata un baietel foarte zglobiu pe nume Radu.Spun ca era foarte zglobiu deoarece tot timpul era in miscare,nu ii placea sa stea intr-un loc si mai ales nu i placea sa asculte povestile,basmele,poeziile pe care i le spuneau sau i le citeau mama,bunica sau doamna educatoare(am uitat sa va spun ca Radu avea vreo 6 ani).

20

Cand mama sa ii citea o pveste el ii spunea ca o ascultadoar daca are voie ca in acelasi timp sa se joace si la calculator iar mama ii dadea voie gandindu-se ca in timp ce se joaca baiatul aude si intelege ce i se citeste. Cand bunica ii citea sau voia sa ii spuna o poveste din multele povesti pe care ea le stia,Radu ii cerea sa fie lasat sa se joace si cu masinile pe care le indragea foarte mult(chiar avea o masinuta de care nu se despartea nici cand dormea).Bunica il lasa sa se joace chiar daca uneori observa ca Radu nu este foarte atent la ce spunea ea.Daca il intreba ceva dintr-o poveste pe care tocmai o terminase,Radu ii spunea ca stie dar nu are chef sa-i raspunda. Chiar si la gradinita ,cand doamna educatoare le spunea sau citea copiilor o poveste ori invatau vreo poezie,prietenul nostru isi gasea mereu alta ocupatie:se aseza langa cosul cu jucarii si era mai mult atent la ele,se juca cu masina lui de care nu se despartea niciodata si nu era atent la ce spunea doamna educatoare. Dar intr-o zi,doamna educatoare i-a anuntat ca vor avea o activitate la care sa asiste si parintii si bunicii lor si in care sa vorbeasca despre povesti.Toti copiii s-au bucurat deoarece iubeau mult povestile si stiau foarte multe numai Radu a cazut pe ganduri.Stia si el foarte multe personaje din povesti dar nu reusea sa-si aduca aminte din ce poveste face parte fiecare si ce au facut ele. Si-a dat seama ca la activitatea la care vor veni atat mama cat si bunica sa-l vada,el o sa le dezamageasca.Ele i-au spus asa de multe povesti si se asteapta ca el sa fie printre copiii care vor raspunde foarte bine.Ce era de facut?A stat si s-a gandit putin si apoi,cu capul plecat de rusine a mers la colegii sai si i-a rugat sa-l ajute sa descurce povestile,sa faca ordine in ele deoarece erau tare incurcate in capul sau: -Scufita Rosie a mancat un lup -Alba ca zapada si-a pierdut pantoful la ba; -Ogarul a gasit o punguta cu doi bani; Cenusareasa sta in casa piticilor si le gatea si multe alte incurcaturi La inceput copiii,colegii sai s-au distrat de ceea ce auzeau de la Radu si i-au pus si un nume:Zapa-de la cat de zapacite erau toate in capul sau. A avut noroc Radu ca avea colegi bunisi destepti care l-au ajutat sa faca ordine in povesti si sa-si dea seama de cat de frumoase sunt si cate lucruri poti invata din ele-mult mai multe decat din jocurile cu masini de a calculator.

ANEXA 2.
Dragi copii,

21

Dupa cum cred ca ati aflat, Zapacila, musafirul vostru de astazi, m-a suparat foarte tare deoarece tocmai am aflat ca cei mai buni prieteni ai mei,copiii,au inceput sa ma paraseasca;prefera sa joace jocuri pe calculator in loc sa asculte povesti.De aceea am vrajit toate cartile sa nu mai poata fi citite si le-am interzis personajelor din povesti sa participe la carnavalul care ar fi trebuit sa aiba loc la palatul meu. Doamna voastra educatoare mi-a spus ca voi inca sunteti prietenii mei si, cum am vazut deja, stiti multe lucruri despre acestea, ceea ce ma bucura nespus.ca stiti foarte multe povesti si vreti sa ma ajutati dar eu am sa va testez mai intai,ca nu cumva printre voi sa fie vreun intrus.In cufarul pe care l-am trimis aveti sarcinile pe care va trebui sa le rezolvati si ,daca veti reusi,veti descoperi ca povestile sunt comori nepretuite. Eu sunt convinsa ca voi iubiti povestile,ca va place sa le ascultati deoarece invatati din ele multe lucruri bune.

Succes!

Cu mult drag, Zana Povestilor.

22

23

24

25