Sunteți pe pagina 1din 3

Universitatea din Oradea Facultatea de Stiinte Specializarea Matematica

Management educational

Management Educational Managementul este o stiinta relativ recenta , ce a cunoscut o dezvoltare pregnanta dupa cel de al doilea razboi mondial in domeniul industrial , extinzandu-se ulterior in toate domeniile de activitate. Pe plan mondial s-au consacrat de-a lungul timpului doua scoli de management : - Nord-americana de tip pragmatic , fiind cea mai raspandita ; - Japoneza , orientata spre eficienta , prin valorificarea stiintifica la maxim a tuturor resurselor. Recent dupa anii 1970 , se poate vorbi de o scoala de tip european , manifestata prin scoala franceza , engleza , suedeza , si in special de cea germana , care parca imbina cele doua tipuri de management cu spiritul german , fapt ce a permis economiei germane sa ajunga in randul primelor tari cele mai dezvoltate din lume. In diferitele sale acceptiuni , managementul reprezinta : Activitatea si arta de a conduce; Ansamblul activitatilor de organizare , de conduceresi gestiune a intreprinderilor; Arta sau abilitatea de a conduce; Persoana sau persoanele care conduc si dirijeaza afacerile unei institutii , firme etc. Stiinta si tehnica organizarii si conducerii unei intreprinderi; Ansamblul tehnicilor si directiilor de organizare si gestiune a intreprinderilor ; Actul sau maniera de a conduce , de a dirija si controla; Persoana sau persoane cu calitati de a conduce , superioare celorlalti; Procesul de coordonare a resurselor umane , informationale , fizice si financiare in vederea realizarii scopurilor organizatiei; Studierea proceselor si relatiilor de management din cadrul firmei , in vederea descoperirii legitatilor si principiilor care le guverneaza , a conceperii de noi sisteme , metode , tehnici si modalitati de conducere , de natura sa asigure ridicarea eficientei. Examinand aceste definitii , rezulta ca , in esenta , managementul reprezinta stiinta de a descoperi legitatile ce guverneaza procesele si relatiile manageriale si arta de a utiliza metode si tehnici corespunzatoare acestora in actul de conducere , pentru realizarea eficienta a obiectivelor propuse. Avand in vedere aceste aspecte putem spune ca managementul educational consta in studierea proceselor si relatiilor ce se manifesta in cadrul institutiilor de invatamant , in timpul desfasurarii procesului educational , in vederea descoperirii legitatilor care-l genereaza si a elaborarii unor metode si tehnici de conducere pe baza acestora , care sa asigure cresterea eficientei acestui proces. Caracteristica pentru stiinta managementului este latura aplicativa , care necesita elaborarea unor tehnici si metode manageriale care sa puna in valoare resursa cea mai de pret omul.Deci , in centrul tuturor preocuparilor sale trebuie sa stea omul, cu toata complexitatea sa , ca subiect si obiect in acelasi timp al managementului , dar in stransa corelare cu celelalte resurse si obiective ale unei institutii educationale. Tinand cont de complexitatea sociala , economica si politica , ce este caracteristica procesului de globalizare , de idealul educational , de finalitatile fiecarui ciclu scolar , putem spune ca managementul educational are un caracter : Social , avand in vedere obiectul activitatii sale ; Educativ , tinand cont de rolul pregnant educational al scolii in contextul actual ;

Sistemic , in concordanta cu sistemul de management ; Economic , deoarece se urmareste continuu cresterea eficientei muncii ; Multidisciplinar, datorita interferentei cunostintelor din domenii diferite in timpul actului educational ( juridic , statistic , psihologic , pedagogic , sociologic ) Cunosterea si intelegerea actului de management educational necesita cunoasterea si intelegerea elementelor sale specifice : Procesele de management Relatiile de management. Functiile Managementului Educational Avand in vedere functiile managementului , in general , si sarcinile caracteristice ale procesului educational se pot stabili pentru managementul educational urmatoarele functii : Previziunea sau planificarea Organizarea Coordonarea Motivarea antrenarea Control evaluarea Previziunea ( planificarea ) reprezinta ansamblul actiunilor si deciziilor prin care se stabilesc obiectivele fundamentale , componentele sale , resursele ce trebuie mobilizate si modalitatile de realizare ale acestora . Previziunea trebuie sa raspunda la intrebarile : ce trebuie ? , cu ce ? , cum trebuie sa ? Organizarea reprezinta ansamblul proceselor de management prin intermediul carora se stabileste forma structurala fizico intelectuala , sarcinile si atributiile si competentele fiecarei unitati structurale ( post , comisie , catedra , compartiment etc. ) , corespunzatoare unor criterii pedagogice , tehnice si sociale in vederea realizarii eficiente a obiectivelor preconizate. Raspunde la intrebarile : cine ? , in ce fel ? (cum ?) Motivarea antrenarea cuprinde ansamblul proceselor prin care sunt cointeresati angajatii institutiei sa contribuie la realizarea eficienta a obiectivelor derivate ce le revin. Raspunde la intrebarile : de ce ?, pentru ce ?. Coordonarea reprezinta ansamblul proceselor de munca prin care se realizeaza armonizarea deciziilor si actiunilor unitatilor structurale , in vederea realiazarii obiectivelor stabilite. Existenta unei bune coordonari necesita existenta unui flux informational bine pus la punct , capabil sa transmita rapid si nedistorsionat informatia la toate si intre toate unitatile structurii organizatorice. Controlul reprezinta ansamblul proceselor si metodelor prin intermediul carora se constata modul cum sunt indeplinite obiectivele fundamentale si cele derivate de catre fiecare unitate structurala implicata in procesul educational. Raspunde la intrebarile : cum au fost ? , din ce cauza ? Evaluarea reprezinta ansamblul metodelor , procedeelor si tehnicilor prin care se stabileste gradul de realizare a obiectivelor institutiei prin masurarea si compararea cu obiectivele si standardele stabilite initial. Raspunde la intrebarile : cum ? , in ce fel ? s-au realizat obiectivele.