Interpretarea rezultatelor la

WISC-IV

Subscale ale bateriei WISC-IV

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Cuburi
Similitudini
Memorarea cifrelor
Concepte grafice
Codare
Vocabular
Secvente de litere si numere
Matrici
Intelegere verbala
Cautare de simboluri

11. Completare de imagini

12. Barare
13. Informatii
14. Aritmetica
15. Rationament verbal

Scoruri care se obtin dupa aplicarea

WISC-IV

Scoruri brute (Raw scores)



scorul obtinut de subiect la fiecare subtest

Scor standard



Subscale (media = 10 si SD = 3)
Indexuri (media = 100 si SD =15)

Combinarea scalelor in indexuri

Inlocuirea unei scale obligatorii cu o scala suplimentara din acelasi index

Scoruri care se obtin dupa aplicarea

WISC-IV

Scoruri la cei 4 indecsi si IQ general








(media = 100 and SD = 15)

Indexul Intelegere Verbala
Indexul Rationament Perceptual
Indexul Memorie de Lucru
Indexul Viteza de Procesare
CI general (40-160 )

CLASIFICAREA
IQ

Supradotat intelectual (>130)

Deficienta mentala (<70)






Usoara: 5070 (85% din DM)

Moderata: 3550
Severa: 2035; pot invata sa citeasca cateva cuvinte si sa
vorbeasca.
Profund: < 2025; necesita supraveghere si internare
permanenta in locatii speciale

Varsta 6:0-6:3
Scor
standa
rd

BD

SI

DS

PCn

CD

VC

LN

MR

CO

SS

Scor
Stand
ard

PCm

CA

IN

AR

WR

0- 2

3- 4

0- 1

0- 1

5- 6

2- 7

2- 3

7- 8

8- 14

9- 10

15- 18

11- 12

2- 3

19- 22

3- 4

1- 2

13- 14

4- 5

23- 26

5- 6

3- 4

15- 16

6- 7

27- 31

7-8

5- 6

17- 18

4- 5

8- 9

6- 7

32- 35

10

9-10

6- 7

19-20

8- 9

6- 7

10- 11

10

36- 37

11

11-13

8- 9

21-22

10-11

8- 9

12- 13

11

9-10

38-39

7- 8

12

14-16

10

10

9-10

23- 26

12-13

10

10

14- 16

12

11-12

40-41

9-10

13

17-19

11

11

27- 31

14-15

11

11-12

17- 20

13

13

42-44

11-12

14

20-23

11

12-13

12-13

32- 37

16-17

12

13-14

21- 23

14

14

45- 47

10

13

15

24-27

12

14

14

38- 42

18-21

6- 7

15

24- 27

15

15

48- 55

14

10

16

28-30

13

15

15

43- 47

22-24

13

16

28- 31

16

16

56- 62

11

15

11

17

31-33

14

16-17

16

48- 53

25-28

14

17

32- 34

17

17

63- 67

16-17

12

18

34-35

15

18-19

17

54- 61

29-33

10

15

18

35- 37

18

18

68- 71

12

18-19

13

19

36-68

16-44

20-32

18-28

62-65

34-68

11-30

16-35

19-42

38- 45

19

19-38

72136

13-33

20-34

14-24

Exemplu, 6 ani si 2 luni

Exemplu- continuare

Fidelitatea (esantion SUA)

Subtest/Proces

Varsta (N=1100, Esantion Romania)

Media
rxx

10

11

12

13

14

15

16

Cuburi

0.86

0.85

0.87

0.86

0.91

0.92

0.88

0.91

0.87

0.92

0.91

0.89

Similariti

0.84

0.90

0.85

0.86

0.90

0.93

0.90

0.90

0.92

0.87

0.89

0.89

Memorarea cifrelor

0.90

0.89

0.87

0.86

0.89

0.85

0.87

0.90

0.91

0.91

0.91

0.89

Concepte grafice

0.86

0.92

0.89

0.82

0.83

0.84

0.86

0.87

0.83

0.81

0.86

0.86

Codare

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

Vocabular

0.87

0.86

0.91

0.88

0.91

0.93

0.87

0.92

0.92

0.85

0.88

0.89

Secvene de litere num

0.94

0.97

0.92

0.92

0.91

0.87

0.86

0.89

0.86

0.90

0.90

0.91

Matrici

0.74

0.91

0.91

0.90

0.90

0.91

0.89

0.92

0.92

0.86

0.93

0.90

nelegere

0.80

0.82

0.88

0.86

0.83

0.90

0.91

0.90

0.82

0.80

0.81

0.85

Cutare de simboluri

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

0.97

Completare de imagini

0.92

0.93

0.91

0.91

0.92

0.91

0.88

0.94

0.86

0.89

0.90

0.91

Barare

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

0.95

Informaii

0.79

0.81

0.65

0.77

0.76

0.92

0.88

0.87

0.92

0.90

0.90

0.85

Aritmetic

0.90

0.88

0.85

0.85

0.91

0.92

0.93

0.83

0.85

0.84

0.87

0.88

Raionament verbal

0.75

0.81

0.72

0.71

0.75

0.82

0.85

0.81

0.84

0.86

0.86

0.81

Cuburi fr bonus

0.86

0.84

0.88

0.86

0.90

0.91

0.88

0.88

0.82

0.92

0.90

0.88

Mc n ordineprezentat

0.80

0.84

0.85

0.85

0.88

0.82

0.86

0.83

0.89

0.85

0.89

0.85

Mc invers

0.88

0.78

0.65

0.76

0.83

0.76

0.78

0.79

0.85

0.91

0.86

0.82

Barare aleator

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

Barare structurat

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

0.93

nelegere verbal

0.92

0.92

0.95

0.94

0.95

0.97

0.95

0.96

0.95

0.94

0.95

0.95

Raionament perceptiv

0.90

0.94

0.95

0.93

0.94

0.95

0.92

0.95

0.94

0.94

0.95

0.94

Memorie de lucru

0.94

0.95

0.92

0.93

0.94

0.91

0.91

0.94

0.93

0.94

0.94

0.93

Viteza de procesare

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

ntreaga scal

0.97

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

0.97

0.98

0.98

0.98

0.98

0.98

Validare de construct Analiza factoriala

Studii de validare

Pasi in interpretarea rezultatelor

Calculul scorurilor standard (pentru fiecare subscala,
4 indecsi si IQG)

1.

Pasi in interpretarea rezultatelor

2. Analiza masurii in care abilitatea intelectuala generala
este reprezentativa
3. Analiza masurii in care cei patru indecsi sunt
reprezentativi
4. Determinarea punctelor tari si a celor slabe in raport cu
etalonul
5. Determinarea punctelor tari si a celor slabe personale
6. Interpretarea fluctuatiilor
7. Analiza clinica a profilului

Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

Profile Populatii speciale

Discrepanta verbal>perceptiv
Copiii care prezint un profil V>P pot fi caracterizai:
1. Performane colare bune;
2. Mediu familal care ncurajeaz lecturile suplimentare i ofer totodat
copilului oportunitatea de a asimila mereu noi cunotine;
3. Nivel de aspiraie crescut n ceea ce privete cariera;
4. Timpul liber citind vs. compania colegilor sau a prietenilor;

ritm de lucru lent (copiii extrem de meticuloi)

lipsa capacitii copilului de a se confrunta cu sarcini noi, neobinuite

Discrepanta perceptiv>verbal

Rezultate colare slabe;

Un interes sczut din partea copilului n domeniul lecturilor;
Aptitudini de comunicare slabe, copilul adesea putnd lsa impresia c este
"retras" sau "timid";
Existena unor tulburri de nvare. Kavale & Forness (1984) ntr-un studiu
de metaanaliz gsesc c copiii cu tulburri de nvare obin sistematic un
scor mai mare la scalele de performan dect la cele verbale.
Tulburri de nvare simpla diferen P>V nu este suficient (Kaufman,
1994) sugereaz analiza profilului SCAD (Simboluri, Codaj, Aritmetic i
Memoria cifrelor).
o categorie aparte la WISC-IV P>V sunt copiii cu tulburri auditive.

Profile
Copiii cu dificultati de invatare valoarea indecsilor este aproximativ aceleasi
valori (89.7-90.5)
Copiii supradotati- 122.6 la VCI & PRI, si doar 111.6 la WMI & PSI.
Motor Impairment - 93.8 laVCI & WMI, doar 81.0 la PRI & PSI.
Tulburari de citire scor mic la WM (WMI = 87 cu 6 puncte mai jos decat scorul la
ceilalti indecsi).
Tulburari de matematica memorarea inversa a cifrelor
TBI (inchis sau deschis) dificultai in viteza de procesare
Autism si Aspergers Disorder foarte lenti, chiar mai lenti decat cei cu TBI

(WISC-IV): John
Subtest

Scor Standard

Nivel de functionare

Percentil

Intelegere verbala:
Similitudini
14*
Vocabular
13
Intelegere
11
(Informatii)
10**
(Rationament verbal) neadministrat

Superior
Peste medie
Mediu
Mediu

91%
84%
63%
50%

Rationament perceptiv:
Cuburi
Identifica conceptelor
Matrici
(Complet de imagini)

11
11
13
12

Mediu
Mediu
Peste medie
Peste medie

63%
63%
84%
75%

Memorie de lucri:
(Digit Span)
Secventa litere cifre
(Aritmetica)

8
5
5

Mediu
Deficienta
Deficienta

25%
5%
5%

Viteza de procesare:
Codaj
7
Cautare de simboluri 8
(Barare)
neadministrat

Sub medie
Mediu

16%
25%

Intelegere verbala
Organizare perceptiva
Memorie de lucru
Viteza de procesare
IQ general

Peste medie
Peste medie
Sub medie
Sub medie
Mediu

82%
75%
9%
16%
34%

114***
110
80
85
94****

*(Scor standard Medie =10 si abaterea standard +/-3)

**(Subtestele din paranteze sunt suplimentare si nu sunt incluse in calculul indescilor)
***(Scorurile pentru fiecare index sunt scoruri standard cu o medie de 100 si o abatere standard de +/-15)
****(IQ general rezulta din combinarea rezultatelor la cele 10 subscale obligatorii)