SARCINI

SARCINA 1 (2 p)
Elaborarea review-uri a 2 articole pe tema managementul clasei / intervenii n situaie de criz Scopul cercetrii / ipoteze O scurt argumentare teoretic Descrierea participanilor Descrierea metodelor / tehnicilor implicate n studiu Discutarea rezultatelor 2- 3 concluzii Critici:
Limite Ce ai face diferit Aplicaii

1. 2 REVIEW-uri (2-3 pg) (3p)

1. Background-ul i scopul studiului (nevoia unei astfel de cercetri)
sumarizare concis a literaturii trecut n revist i modul n care converge spre problematica studiat. Scopul i ipotezele studiului

2. Metodologia
Detalii privind metodologia:

Descripia subiecilor (nr, criterii de selecie, etc) Msurarea variab dependente (instrumente) Condiii experimentale (dac exist!) Proceduri utilizate n studiu Alte inf. relevante (cum a fost realizat studiul)

3. Rezultate
scurt sumar al principalelor rezultate i a modului de analiz a datelor

2 REVIEW-uri (cont)
4. Discuii
Sumarizare a modului n care autorul interpreteaz datele i limitele pe care le prezint. Contribuii importante n domeniu cercetrii.

6. Analiza critic o scurt analiz critic a articolului (puncte tari, puncte slabe, limite, eventual o analiz SWOT) (Considerai c ar fi trebuit publicat un astfel de articol? Cum ar fi putut fi realizat diferit studiul i de ce?) comentarii privind stilul de redactare relevana studiului pt cercetrile viitoare i pt practic idei de cercetri viitoare n domeniu studiat (Ce direcii noi de cercetare deschide?)

7. Fotocopie a articolului

SARCINA 2 (3p)
Gestionarea unei situaii de criz educaional
Identificarea unei situaii problematice identificate n coal (cum se prezint ??)
Operaionalizarea situaiei pb. (comp. dezadaptative specifice situaiei, cogniii, ...)(analiza multinivelar) Explicaia pb prin prisma unor modele teoretice (dezvoltarea pb, debut, evoluie (constant, agravat, fluctuaii), factori predispozani, etc.) Monitorizarea comp. - ELABORAREA UNUI INSTRUM DE EVALUARE (colectarea de date referitoare la hobby-urile, istoricul personal, performanele elevului (nu doar cele colare), factori de risc din ct mai multe surse posibil)

SARCINA 2 (4p)
Descrierea, analiza i evaluarea funcional a situaiei problematice
Determinarea locaiilor unde se produc / nu se produc comp. vizate (analiza situaiei), cogniii / emoii asociate
Identificarea elementelor care iniiaz / precipit producerea acestor comportamente (elemente din mediu / de natur intern n funcie de care variaz comportamentul) Clarificarea situaiei pb care menine comportamentul vizat de evaluare Analiza motivaional Analiza dezvoltrii (aspecte cognitive, sociale, comp, etc.) Analiza capacitii de autocontrol Analiza relaiilor sociale Analiza mediului socio-cultural i fizic

SARCINA 2 (4p)
Variabile de context i modulatorii (influena context, stri afective)

Contingenele i consecinele: (ce consecine produce acel

comportament / cogniie?)

ntrebri:
ce anume este specific mediilor n care comp. nu se produce? ce este diferit n cazul situaiilor n care pb comportamentale se manifest? cauze posibile ale problemele constatate nr de elevi / suprasolicitarea momentul zilei / starea de spirit a elevului probleme / dezacorduri nainte de nceperea orei circumstane / locuri unde probabilitatea ca acel comportament s apar este mai mare evenimente care susin problemele comportamentale

SARCINA 2
Conceptualizarea (n funcie de modelul teoretic general al categoriei de probleme pe care ne bazm intervenia)
formularea unor ipoteze de lucru cu privire la antecedentele / motivele care susin simptomele (funcia comportamentelor!) i la factorii care pot fi modificai

Identificarea resurselor personale (coping, aprare...) Identificarea altor comportamente alternative i a unor cogniii Testarea ipotezei - elaborarea unui plan de intervenie cognitiv comportamental, social Evaluarea succesului interveniilor (schimbarea / ameliorarea?)

SARCINA 2
Evaluarea eficacitii interveniei (se realizeaz pe baza indicatorilor iniiali stabilii n faza iniial de evaluare)

Conceptualizarea
Conceptualizarea la nivelul problemei / situaiei

De ce este acest aspect o problem?

Care sunt factorii cognitivi care contribuie la ameliorarea sau agravarea problemei? Care sunt factorii comportamentali care contribuie la ameliorarea sau agravarea problemei?

Care sunt factorii situaionali care contribuie la ameliorarea sau agravarea problemei?
Ce ar trebui s se modifice (la nivel cognitiv / comportamental / situaional) pentru ca problema s se amelioreze?

Conceptualizarea
Conceptualizarea la nivelul cazului De ce au aprut aceste probleme n acest moment? Care sunt cele mai relevante evenimente din viaa elevului / copilului care au determinat apariia i meninerea acestor pb? Au existat momente cnd aceste aspecte nu au reprezentat o problem? De ce? Pot fi identificai anumii factori cognitivi / comportamentali / subiectivi de protecie, care au prevenit apariia problemei? Cum influeneaz convingerile adaptarea la problemele curente?

Care sunt strategiile utilizate pentru adaptarea la problemele cu care se confrunt?

SARCINA 3 (3 p)
Prezentarea unui model teoretic asupra managementului clasei (situaii de criz)
Realizarea unei analize SWOT a teoriei Prezentarea principalelor tehnici i stiluri de predare / intervenie care deriv din model (exemplificare) Discutarea aplicaiilor teoriei pt un profesor care pred ...la ciclul (primar, gimnazial, liceal) / la o clasa de adolesceni (majoritatea baieti).... ) Realizarea unui interviu structurat pe baza cruia sa puteti diagnostica stilul managerial al prof