Raport-la practica pasiva in cadrul Liceului L.Blaga.

Pe parcursul practicei pasive la Liceul Lucian Blagadin municipiul Chisinau,am avut posibilitatea sa asist la o noua experienta in formarea mea profesionala.Din perioada 24.09.12 pina la 10.12.12,am avut posibilitatea sa asist la 10 lectii. Profesorii au facut tot posibelul ca nivelul de pregtire al elevilor sa fie, n general, unul bun, elevii au parcurs n totalitate obiectivele sau competenele referitoarea la disiplina Istorie. La lectie, profesorii de istorie au realizat un inventar al resurselor materiale (manuale, hari, plane, situaia cabinetelor de istorie, s.a.) din coala. Fiecare profesor de istorie la orele carora am asistat, au reuit s-i asigure o baz didactic adecvat orelor de specialitate: atlase istorice, hri murale, hrti ale Europei i ale Romniei, mape de lucru, dicionare, albume, videoproiector, etc.Au existat notabile preocupri pentru actualizarea i dotarea cabinetelor de istorie,n concordan cu imperativele reformei din nvmnt. Strategiile didactice folosite la lectiile de istorie, au fost adaptate n aa fel nct s asigure elevilor capacitile necesare nvrii permanente. n timpul leciilor se creaz o atmosfer de lucru care stimuleaz disponibilitile spre aciune, prin abordarea interdisciplinar a coninuturilor, prin antrenarea tuturor elevilor n activiti de nvare, prin cooperare, folosind cu precdere metode activ participative, interactive i de stimulare a creativitii. Strategiile didactice folosite la lectiile de istorie, au fost adaptate n aa fel nct s asigure elevilor capacitile necesare nvrii permanente. n timpul leciilor se creaz o atmosfer de lucru care stimuleaz disponibilitile spre aciune, prin abordarea interdisciplinar a coninuturilor, prin antrenarea tuturor elevilor n activiti de nvare, prin cooperare, folosind cu precdere metode activ participative, interactive i de stimulare a creativitii. Elevul este pus permanent n situaia de a judeca, a coopera, a avea preri, a analiza rspunsuri, a ajunge la identificarea rspunsurilor corecte. Sunt remarcabile preocuprile de integrare a istoriei naionale i locale n cadrul istoriei universale, de definire a fenomenelor geografice, de aprofundare a noiunilor specifice disciplinelor socio-umane ct i de actualizare a cunotinelor n cadrul inspeciilor de specialitate. Sunt remarcabile preocuprile unor profesori de a utiliza metode moderne. Sunt lecii care n mod cert produc performane colare, de stimulare a creativitii, a gndirii critice. Am asistat la lecii unde era evident interesul crescut al elevilor pentru c se foloseau metode noi de predare. n acest sens, s-au remarcat profesorii:Olaru Valentina si Golban Oleg,care au reusit sa realizeze performantele descrise mai sus. Nivelul de pregtire al elevilor a fost, n general, unul bun, elevii au parcurs n totalitate obiectivele sau competenele la disiplina respectiva. nsa, au existat i situaii n care nu toi elevii au avut un nivel acceptabil de pregtire la disciplin, cauzele fiind multiple ele innd cont de comunitatea in care ei se aflau gradul lor de seriozitate fata de orele de Istorie,si interesul lor de a studia aceasta disciplina. Profesorii fac eforturi n a mobiliza i aceti elevi,facind tot posibilul ca si ei sa se poata incadra in activitatea grupului. La disciplinele istorie, personalul didactic este practic n ntregime calificat.n ceea ce privete perfecionarea cadrelor didactice, se poate afirma c activitile au fost variate i au constat n: -studiu individual i pregtire sistematic pentru ore; -activiti la nivelul catedrelor i comisiilor metodice din coli; -activiti la nivelul cercurilor pedagogice; -pregtirea pentru examenele de obinere a gradelor didactice; -pregtirea pentru concursurile de titularizare i suplinire. Profesorii de istorie, tiine socio-umane i geografie s-au remarcat prin organizare de expuneri, comunicri, concursuri colare i alte manifestri omagiale. n concluzie, n procesul instructiv educativ al fiecrui profesor este loc i de mai bine, iar demersul acestuia se realizeaz prin lecii de calitate tiind faptul c lecia este un act de creaie a fiecrui profesor i poart amprenta acestuia.