PROIECT TEMATIC

Tema: CE I CUM VREAU S FIU? Subtema: N LUMEA POVETILOR

Profesor: JURCA GEANINA-MARIANA Grdinia P.S. Nr.1, Timioara

Nivel II (5 7ani) FAZA I 1)Alegerea proiectului ARGUMENT Am ales acest proiect deoarece cunotinele copiilor, evaluate la nceput de an colar erau limitate n raport cu vrsta, privind acest aspect al cunoaterii. Copiii sunt fascinai de lumea povetilor, iar tema propus vine s le satisfac o serie de curioziti legate de evenimentele care se petrec ntr-o poveste. Prin sarcinile i regulile jocului didactic, copiii fac o sintez a cunotinelor dobndite anterior, care le dezvolt spriritul competitiv, le trezete dorina de autocunoatere.

Grup int Durata Echipa de implementare :

: :

grupa mare-pregtitoare 1 sptmn

educatoarele grupei

INVENTAR DE PROBLEME:

Ce tiu copiii C exist personaje bune, dar i personaje rele; umane; C povetile ne plac

Ce doresc s afle De ce unele personaje din poveti sunt rele; C putem nva multe lucruri de la personajele din poveti; C n viaa de zi cu zi nu exist balauri, zmei, etc.

C personajele din poveti nu sunt numai fiine C binele nvinge rul;

Obiective urmrite: OBIECTIVE CADRU: Dezvoltarea capacitii de observare i stabilire de relaii cauzale, spaiale, temporale; Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i din mediul

nconjurtor; Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor, n vederea

educrii unei atitudini pozitive fa de acesta; Educarera unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic; Dezvoltarea creativitii si expresivitii limbajului oral; Dezvoltarea capacitii de a ntelege si utiliza numere, cifre, uniti de masur, ntrebuinnd un

vocabular adecvat; Dezvoltarea capacitii de rezolvare de situaii problematice prin achiziia de strategii adecvate; Formarea si consolidarea unor abiliti practice specifice niv, modelaj; Stimularea calitilor intelectuale de voin si afective n vederea aplicrii independente a

deprinderilor nsuite.

OBIECTIVE DE REFERIN: s-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii personale i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; s recepteze un text care i se citeste ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteristici expresive i estetice ale acestuia; s utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; s utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie; s comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate; s manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului, aplicnd cunotinele dobndite; s aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i naturii; s efectueze operaii de adunare i scdere cu 1-2 uniti, n limitele 1-9;

s identifice poziia unui obiect ntr-un ir utiliznd numeralul ordinal; s aprecieze n situaii concrete unele comportamente i atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute; s identifice, s proiecteze i s gseasc ct mai multe soluii pentru realizarea temei propuse n cadrul activitilor practice; s fie capabil s realizeze lucrri practice din natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite; s intoneze cntece pentru copii; s asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia; s asculte i s recunoasc fragmente din creaii muzicale naionale i universale, corespunztoare specificului de vrst al copilului precolar i preocuprilor acestuia; s fie apt s utilizeze deprinderile nsuite n diferite contexte.

2) Stabilirea direciilor de dezvoltare a temei SCRISOARE DE INTENIE DRAGI PRINI, n sptmna 30.03.-03.04.2009 vom demara proiectul: N LUMEA POVETILOR Copiii dumneavoastr i-au manifestat dorina de a afla ct mai multe lucruri despr e personajele din poveti.. De aceea v aducem la cunotin c timp de o sptmn vom organiza i desfura un proiect cu aceast tem. V rugm s ne fii alturi: s discutai cu copiii despre subiecul acestei teme, s le dai cunotinele i informaiile corecte, pe care s le mprteasc i celorlali copii din grup, ct i materialele necesare desfurrii activitii din sptmna respectiv care s fie aduse de ctre copiii dumneavoastr, la grdini. Toate acestea constituie baze pentru alctuirea i definitivarea unei HRI pe aceast tem, a CUTIEI cu ntrebri, ce vor fi dezbtute i cercetate ulterior. V mulumim pentru nelegere i ajutor, Educatoarele grupei i copiii SCRISOARE DE MULTUMIRE DRAGI PRINI, V mulumim pentru sprijinul acordat, pentru lucrurile interesante pe care le-am aflat. V invitm s zbovii la expoziia noastr i ce-am nvat s auzii. Copiii i educatoarele grupei

CREAREA CENTRULUI TEMATIC: INVENTAR DE RESURSE 1. RESURSE MATERIALE: REVISTE CRTI, ATLASE, PLIANTE, CRI DE POVETI; FLORI- naturale, artificiale, ghivece, HRTII MULTICOLORE, HRTIE GLASAT, HRTIE DE LA FLORI (RECICLAREA AMBALAJULUI); PUZZLE , LEGO, CUBURI DIN LEMN; PLAYS MAYS; UNELTE DE GRDINRIT; SUPORT CU NISIP; CREIOANE COLORATE, CREIOANE GRAFICE; CARIOCI; FIE; ACUARELE, PAHARE, PROSOAPE; PENSULE, FOI DE DESEN; ARACET, FOARFECE, BEE DE BAMBUS; GRIS I FIN DE MLAI; MTI, PPUI DE PLU; POVETI, POEZII, GHICITORI, JOCURI APARAT DE FOTOGRAFIAT CASETOFON, T.V., CALCULATOR, CD-URI; COURI, VAZE, FLORI, PUNGI, PMNT, PAHARE, SEMINE, SEMINE DE FLORI, BOABE DE MUTAR; JETOANE 2. RESURSE UMANE: COPIII GRUPEI DE PRECOLARI EDUCATOARELE PRINII 3. RESURSE DE TIMP: 30 martie 2009 03 aprilie 2009

STRATEGII DIDACTICE: Conversaia; Explicaia; Exerciiul practice; Problematizarea; Jocul; Turul galeriei; nvarea prin descoperire; Brainstormingul

FAZA II INVENTAR DE ACTIVITI: LUNI: ADP: D: Ce i cum vreau s fiu? (personaje din poveti, bune sau rele); Gimnastica de nviorare ALA: Art: Coloreaz aspecte din poveste; Decupeaz personaje, frunze, sgei; Bibliotec: Povestete ce vezi; Joc de micare: Caut mrul otrvitor ADE (DS, DOS): CM: Observare: Personaje din poveri EPS: Convorbire: Plimbare n lumea povetilor (binele i rul proverbe) MARI: ADP: .D.: Cui druiesc flori i de ce? (politeea); M pregtesc pentru activiti ALA: Construcii: Flori; Parcuri, couri de gunoi (lego, pioneze); tiin: Fie: Coloreaz corespunztor cerinei date; Deseneaz o floare n csuele corespunztoare personajelor ntlnite pe drum de ctre fete; Dans tematic: Nunta florilor ADE: (DLC, DEC): EL: Povestirea educatoarei: mpria florilor;

AP: Conturare; decupare, lipire: Narcise, Lalele

MIERCURI: ADP: .D.: Ce ie nu-i place, altuia nu-i face!; Gimnastica de nviorare Educaie ecologic (opional) ALA: Bibliotec: Puzzle: Scene din poveti; Joc de rol: Bal cu mti ADE (DS, DEC): AM: Joc didactic: A cta ruc lupsete?; EM: Cntec: ade raa pe butoi; Joc muzical (repetare): Voi suntei ecoul meu JOI: ADP: . D. : Continu povestea...; M pregtesc pentru activiti ALA: tiin: Unete punctele, apoi coloreaz; Gsete drumul la pantoful Cenuresei; Construcii: Csua piticilor; Palatul prinului; Jocuri n curtea grdiniei la nisipar ADE (DLC, DEC): EL: Joc didactic: Ce tii despre...?; EP: Pictur: Personaje din poveti VINERI: ADP: . D.: Sunt vesel / trist pentru c...; Gimnastica de nviorare ALA: Art: Machet: Hai s facem o poveste; Joc de rol: De-a personajele din poveti; Jocuri cu text i cnt ADE: ( DS, DPM): AM: Joc didactic: Rspunde repede i bine; EF: Sritura de pe loc; Joc dinamic: Rutele sar n lac NOT: D.S. domeniul tiine D.L.C. domeniul limb i comunicare D.E.C. domeniul estetic i creativ

D.O.S. domeniul om i societate D.P.M. domeniul psiho-motric

FAZA III 1) ADUGAREA DE DETALII I ATRIBUIREA UNOR

FUNIONALITI n cadrul acestui proiect este necesar atribuirea unor funcionaliti pentru a crea copiilor o motivaie mai puternic i a-i implica afectiv. n aceast etap, evenimentele includ prepararea i prezentarea rezultatelor sub o form concret. 2) EVALUAREA - Album de fotografii realizat n timpul desfurrii proiectului; - Expoziie cu lucrrile copiilor

BIBLIOGRAFIE: Metoda proiectelor la vrstele timpurii, Ed. Miniped, Bucureti , 2002 Proiecte tematice orientative, Ed. Tehno-Art, Oradea 2003 Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Didactica Publishing House, Bucureti 2008 Curriculumul opentru nvmntul precolar, Bucureti 2008