Liceenta Cuprinsu Iuliana

UNIVERSITATEA DE STAT DIN PITETI FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI SPECIALIZAREA: ASISTEN MANAERIAL I SECRETARIAT
LUCRARE DE LICEN
Coordonator tiinific: Prof. univ. PESCARU MARIA
Absolvent: CUPRINSU IULIANA-GEOERGIANA
PITETI 2011
1
UNIVERSITATEA DE STAT DIN PITETI FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI SPECIALIZAREA: ASISTEN MANAERIAL I SECRETARIAT
DELINCVENA JUVENIL
Coordonator tiinific: Prof. univ. PESCARU MARIA
Absolvent: CUPRINSU IULIANA-GEOERGIANA
PITETI 2011
2
Cuprins
Introducere..5
Coordonator tiinific:..........................................................................................................1 Prof. univ. PESCARU MARIA...........................................................................................1 Coordonator tiinific:..........................................................................................................2 Prof. univ. PESCARU MARIA...........................................................................................2 Cuprins.................................................................................................................................3 Capitolul I. DEINCVENA JUVENIL............................................................................7 CARACTERIZARE GENERAL......................................................................................7 I.1. Delimitri conceptuale privind delincvena juvenil..................................................................7 I.2. Conceptul de predelincven.....................................................................................................10 I.3. Conceptul de delincven juvenil............................................................................................12 I.4. Etiologia delincvenei juvenile..................................................................................................15 I.4.1. Principalele orientri n etiologia delincvenei juvenile....................................................16 I.4.2. Teorii fundamentale n evaluarea cauzelor delincvenei juvenile......................................19 Cap II. TRSTURI CARACTERISTICE ALE PERSONALITII DELINCVENTE29 II.1. Delincvena juvenil i comportamentul agresiv.....................................................................29 II.2. Tipuri de minori delincveni....................................................................................................31 II.3. Cauzele delincvenei juvenile..................................................................................................32 Cap. III. ABORDAREA DELINCVENEI JUVENILE..................................................33 MODALITI DE COMATERE, OCROTIRE I PREVENITE ALE ACESTEIA......33 III.1. Strategii de ocrotire a minorilor, de prevenire i combatere a delincvenei juvenile.............33 III.1.1. Strategii pe plan naional.................................................................................................33 III.1.2. Strategii pe plan internaional..........................................................................................39 III.2. Recuperarea minorilor delincveni.........................................................................................42 Cap IV. FENOMENUL DE INFRACIONALITATE.....................................................44 IV.1. Conceptul de minor infractor.................................................................................................44 IV.2. Conceptul de personalitate a infractorului.............................................................................45 IV.3. Infraciuni svrite de minori...............................................................................................49 IV.3.1. Infraciuni contra bunurilor (proprietii)........................................................................50 IV.3.2. Infraciuni contra persoanelor ........................................................................................51 IV.3.3. Infraciuni contra moravurilor.........................................................................................52 IV.3.4. Conduite delincvente specifice minorilor.......................................................................52
Cap V. Studiu de caz...56 V 1. Metodologia cercetarii....................................................................................56 V.2. Tema Cercetrii..............................................................................................56 V.3. Obiectivele cercetarii:.....................................................................................56
3
V.4. Elaborarea instrumentelor..............................................................................57 V. 5 Descrierea instrumentelor cercetarii..............................................................60 Cap VI. Concluzii..........................................................................................90
Introducere
n ultimele decenii, delincvena juvenil a devenit una din problemele sociale majore cu care s-a confruntat i se confrunt societatea. Fenomenul delincvenei juvenile a prezentat, dup 1989, un interes deosebit din partea specialitilor, pentru identificarea msurilor adecvate n vederea scderii numrului de minori implicai n infraciuni Din perspectiva abordrii delincvenei juvenile, exist dou aspecte importante care trebuie luate n considerare: vrsta celor implicai i problemele care conduc, inevitabil, la manifestri delincvente. Srcia, lipsa de resurse, privarea de anse, marginalizarea social, anomia, lipsa de educaie sunt doar cteva dintre acestea.
4
Totui, n rile dezvoltate, cu programe de bunstare
i dezvoltare, se
nregistreaz o cretere accentuat a delincvenei juvenile. De exemplu, Statele Unite ale Americii, Anglia, Suedia sunt ri n care se nregistraz extrem de multe delicte comise de minori i tineri. Acest aspect ne conduce s apreciem c delincvena juvenil nu cunoate bariere geografice sau niveluri de dezvoltare. n Romnia, delincvena juvenil s-a agravat semnificativ dup schimbarea socio-politic din 1989. Alturi de srcie i de inegalitile sociale din ce n ce mai profunde, fenomenul de instituionalizare a copiilor, abandonul familiar i colar, absena programelor de protecie au reprezentat factori importani n amplificarea fenomenului delincvenei juvenile, la fel ca i starea de anomie instituional, moral i legislativ. Din aceste considerente, majoritatea delincvenilor comit infraciuni asupra proprietii, n comparaie cu delincvenii americani care comit infraciuni violente, n special sub influena consumului de droguri. Capitolul I i II conine o caracterizare general coninnd principalele puncte de reper din literatura sociologic: definiia, teoriile explicative (psihologice, sociologice) privind manifestrile acestui fenomen i trsturile caracteristice ale delincvenei juvenile la modul general, Capitolul III conine modalitile de combatere, ocrotire i prevenire ct i recuperarea minorilor delincveni. Capitolul IV conine cadru teoretic despre infracionaltate i date statistice ale acesteia, i Capitolul V conine o cercetare practic. Aceast cercetare are ca scop determinarea factorilor care contribuie la apariia delincvenei juvenile. Din analiza teoretic se desprind informaiile care exist n literatura de specialitate cu privire la fenomenul delincvenei juvenile, necesare n elaborarea cercetrii. n acest scop, am clarificat din punct de vedere teoretic i conceptual problematica devianei, delincvenei i criminalitii, predelincvenei i am analizat aceast problematic n lumina teoriilor i cercetrilor contemporane.
n abordarea cauzelor i factorilor care determin creterea fenomenului delincvenei juvenile am avut n vedere evoluia factorilor economici i culturali, a mentalitilor i atitudinilor de tranziie de la vechile la noile moduri de via, normele de conduit, modelele de comportament i resursele comunitare. Aceste aspecte implic preocupri nu numai din partea sociologilor, ci i a criminologilor, antropologilor, psihologilor, pedagogilor i altor categorii de specialiti cu atribuii n domeniu. Delincvena juvenil presupune o analiz multidisciplinar a fenomenului, o analiz complex. Datele statistice arat c situaia delincvenei juvenile dup 2000 are tendine de evoluie. Aceste statistici reflect realitatea crud c minori sunt capabili de a svri aceleai infraciuni ca i majorii. n ceea ce privete tipologia infraciunilor analizate svrite de minori, acestea se refer la trei mari grupe: infraciuni contra persoanei (omor, vtmri corporale, lovituri cauzatoare de moarte); infraciuni contra moravurilor (viol, prostituie); infraciune contra proprietii (furt, tlhrie). Date i interpretri multiple arat c delincvena juvenil nu se leag nu numai de proveniena copiilor sau tinerilor din familii dezorganizate, realitatea este c doar proape jumtate dintre delincvenii minori provin din familii complete, dar care nu-i ndeplinesc funciile de protejare i de socializare a copiilor. Iniiativele de prevenire a delincvenei juvenile se nmulesc la fel ca i instituiile care au misiunea de a preveni acest fenomen. Este necesar crearea unui sistem instituionalizat, adecvat, de protecie social a familiilor i a copiilor aflai n dificultate sau n situaii de risc i a unor programe eficiente de prevenire a delincvenei juvenile. n Romnia, trebuie s se creeze i s se dinamizeze instituiile, nu s se copieze modele preexistente care ar putea conduce la pierderea resurselor i aa destul de srace.
Aciunea coali, lucrtori i organele din sfera asistenei sociale - precum i a organelor de stat, cum sunt poliia i justiia, ar putea contribui la scderea fenomenului de delincven juvenil, iar controlul la cote acceptabile. Diminuarea fenomenului de delincven juvenil nu pot fi realizat dect prin existena concordanelor n cadrul sistemul judiciar n ceea ce privete faptele ilicite svrite i msurile aplicate, precum i desfurarea unor activiti concrete, menite s contribuie n acest sens. Pentru prevenirea i combaterea delincvenei juvenile este foarte important reinseria social a minorilor, cu att mai mult cu ct odat dobndit un comportament delincvent acesta poate progresa n viitor sau poate fi nlturat definitiv. Pentru realizarea acestui obiectiv este necesar un regim sancionator perfect ancorat n realitatea social, cci numai astfel se pot ntrevede rezultatele sperate.
Capitolul I. DEINCVENA JUVENIL. CARACTERIZARE GENERAL

I.1. Delimitri conceptuale privind delincvena juvenil
Fenomenul delincvenei juvenile1 a dobndit n zilele noastre o amploare dintre cele mai mari. El s-a constituit ca problem att pentru educatori, pentru cei implicai n domeniul sntii, pentru politicieni n campaniile electorale, condiie a aderrii statelor la diverse organizaii internaionale. Este deopotriv obiect de studiu i de intervenie practic pentru factorii educaionali dar i pentru cei nespecializai pe probleme de drept i de tiine juridice. Plasat n aria inadaptrii sociale, a tulburrilor de comportament i personalitate, fenomenul de delincven juvenil este de o mare complexitate i presupune o abordare inter- i multi-disciplinar (juridic, psihologic, psihiatric, pedagogic, social, criminologic). Necesitatea unui studiu complex asupra fenomenului de delincven juvenil se impune cu att mai mult cu ct fenomenul n sine s-a amplificat foarte mult n perioada care a urmat Revoluiei din Decembrie 1989 n ara noastr. Delincvena juvenil este, nainte de toate, o problem de comportament social, dar nu numai att, ea este i o problem de personalitate, deoarece comportamentul este expresia unei personaliti care, n anumite condiii concret istorice i biopsihosociale, l determin, l produce. Ca fenomen social prin cauze i antisocial prin efecte, delincvena juvenil se caracterizeaz totodat printr-o serie de trsturi i note specifice, destinate pentru o societate sau alta care deriv att din condiiile sociale, economice i culturale ale gruprii sociale respective, ct i modalitatea de concepere, sancionare i tratare a delictelor comise de minori i adolesceni. Nu orice comportamnet juvenil care ncalc norma legal trebuie inclus n sfera delincvenei, deoarece riscm o anulare a sensului real al motivaiilor tnrului i o deplasare a actului de nclcare a normelor n afara contextului social care l-a generat.
Termenul de delincven juvenil provine de la cuvntul francez delinquance juvenile, care la rndul su are originea semantic n latinescul delinquere juvenis, desemnnd asamblurile abaterilor i inclcrilor de norme sociale, sancionate juridic, svrite de minori pn la vrsta de 18 ani mplinii.
Ca form distinct de devian de natur penal, delincvena juvenil constituie un fenomen complex, care definete ansamblul conduitelor aflate n conflict cu valorile ocrotite de norma penal. Din punct de vedere strict juridic, acest fenomen caracterizeaz nclcarea legii care reflect cerinele oricrei forme de convieuire uman. Regimul rspunderii juridice a minorilor este influenat de caracteristicile biopsiho-fiziologice ale acestora. n cadrul legislaiei nostre, inndu-se cont de caracterul progresiv al dezvoltrii psihice a minorilor, s-a ajuns la mprirea strii de minoritate n trei sub-perioade: - minori pn la vrsta de 1 an, care nu rspund penal, chiar dac comit infraciuni. Acest perioad este cunoscut sub numele de perioad de neresponsabilitate absolut; - minori cu vrsta ntre 14 i 16 ani, care rspund juridic limitat, numai dac se stabilete existena discernmntului la expertiza medico-legal psihiatric. Este cunoscut ca perioada de responsabilitate relativ; - minori cu vrste ntre 16 i 18 ani, care rspund n faa legii, avnd discernmnt aceasta este cunoscut ca perioada responsabilitii certe, dar atenuate2. n Dicionarul de Psihologie al lui R. Doron i F. Parot, delincvena nseamn, din punct de vedere juridic, ansamblul infraciunilor svrite de minori. Estimarea acesta nu se aplic dect delincvenei aparente, selecionate i sancionate fr s cuprind fenomenul real. Anchetele asupra delincvenei au artat c, n perioada adolescenei, sunt frecvente i generalizate aceste comportamente ilicite. De aceea, putem considera c delincvena juvenil reprezint un ansamblu de conduite deviante care violeaz regulile prin impruden, dezinteres, negare sau sfidare. Autorii americani cuprind n noiunea de delincven i contravenienele, precum i abaterile civile, disciplinare i chiar actele banale de nclcare a regulilor morale sau de politee, pe cnd ali autori, cu precdere europeni, consider c n sfera
2
Legea nr. 286/2009 privind Codul Penal, art. 99, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 510 din 24 iulie
2009.
delincvenei (inclusiv delincvena juvenil) intr numai faptele penale. Stabilirea unei definiii comune la nivel internaional pentru noiunea de delincven, s-a situat i n atenia Primului Congres al Naiunilor Unite pentru Prevenirea Crimei i Tratamentul Delincvenilor. Aceeai chestiune a fost reluat la cel de-al doilea Congres fr a se putea junge la un acord general. n final s-a adoptat o recomandare, n sensul c, n msura posibilitilor, termenul de delincven juvenil s fie folosit numai n cazul faptelor prevzute de legea penal. Discuiile asupra acestei chestiuni rmnnd deschise. n concepia doctrinei romne, noiunea de delincven cuprinde ansamblul faptelor de nclcare a legii penale, subliniindu-se, pe drept cuvnt, eecul ncercrilor de redefinire a conceptului de criminalitate dintr-o perspectiv diferit de cea a dreptului penal; majoritatea autorilor revin, n prezent, la conceptele tradiionale de crim, crminal, criminalitate, infractor, infraciune. I.2. Conceptul de predelincven n scopul precizrii coninutului i sensului conduitelor minorilor i tinerilor, unii sociologi propun distincia dintre predelincven i delincven juvenil. Unii autori susin c predelincvena juvenil reprezint ansamblul acelor conduite deviante ale tinerilor, care fr a avea un coninut nociv ca atare, pot determina n anumite condiii, comiterea unor acte antisociale. n acest caz noiunea de predelincven poate avea un caracter operaional, numai n msura n care se ine cont de faptul c manifestrile adolescentine deviante pot intra doar n anumite circumstane n conflict cu legea penal3. Ali autori afirm c termenul de predelincven desemneaz n mod nedifereniat fie situaia minorului care, dei a comis o fapt prevzut de legea
F. Grecu, Sorin M. Rdulescu, Delincvena juvenil n societatea contemporan. Studiu comparativ ntre
Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 37-38
10
penal, nu rspunde penal din cauza vrstei, fie situaia minorului care are un comportament imoral, fr ca faptele svrite s fie prevzute de legea penal. Astfel, se prezum c minorul respectiv este un delincvent potenial, prin aceasta etichetndu-se anticipat o conduit ca fiind premonitorie pentru un comportament infracional viitor, ceea ce, n opinia autorilor, este impropriu i nu reflect o analiz conceptual corect. De aceea n unele legislaii cu caracter de ocrotire, cum este cea din ara noastr sau din Frana, minorii aflai n aceast situaie sunt ncadrai n categoria copiilor n pericol de a comite fapte penale datorit condiiilor necorespunztoare de mediu social i unei ambiane imorale care favorizeaz sau pot induce comportamente deviante. n baza acestor observaii, aceti autori, ncadreaz n conceptul de delincven numai faptele care ntrunesc elementele constitutive ale unei infraciuni, fr nici o derogare. Prin etichetarea ca predelincvent a minorilor aflai n pericol creeaz posibilitatea ca acetia s se identifice cu statutul de delincvent potenial i s se comporte n viitor ca un adevrat infractor4
Figura 1. Tipuri de actuviti predelincvente comise de minori
Maria Pescaru, Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p. 23.
11
25
Tipuri de activit i predelincvente comise de minori vagabondaj i furturi 20.4 furturi m runte nici o conduit predelincvent consum de alcool i furturi consum frecvent de alcool
20
18.7
15 12.3 10.4 10 7.7
consum de droguri fuga de acas consum de alcool, agresare de persoane i furturi consum de de droguri i furturi consum de alcool i agresare de persoane agresare de persoane i furturi 4.1 3 2.9 2.8 2.7 2.6 2 1 agresare de persoane fuga de acas i furturi alte activit i (ceretorie, specula, prostitu ie) consum de alcool, de droguri i furturi
4.8 4.6
0 Tipuri de activit i predelincvente comise de minori
Sursa: Dan Banciu, Sociologie juritic, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2007, p. 220
I.3. Conceptul de delincven juvenil Conceptul de delincven juvenil cuprinde dou noiuni distincte, i anume, conceptul de delincven i cel de juvenil. Dei ambii termeni au intrat n limbajul comun i par s aib semnificaii bine determinate i univoce, ei sunt folosii adesea cu nelesuri diferite, nu numai n vorbirea curent, ci i n limbajul tiinific. Termenul de delincven juvenil nu este ntlnit nici n legislaia penal din ara noastr, nici n dreptul pozitiv din alte ri. El este o creaie a doctrinei penale i a teoriilor criminologice sau sociologice, n ncercrile lor de a grupa o serie de infraciuni n funcie de criterii de vrst, considerndu-se, n mod justificat, c faptele
12
penale prezint o serie de particulariti determinate de nivelul de maturitate biologic i cu precdere mintal a subiectului activ al infraciunii5. n ceea ce privete definirea conceptului de delincven juvenil, exist o mare diversitate a definiiilor date acestei noiuni, de la conceperea ei ca o form de devian (din punctul de vedere al sociologului) sau abatere de la normele penale (din perspectiva juristului) i pn la definirea ei ca o form de inadaptare social ori tulburare comportamental (n concordan cu evalurile psihologilor sau psihiatrilor). Absena unei definiii unitare i unanim acceptate constituie o surs de confuzii care pot distorsiona constatrile, investigaiile sociologice i criminologice n acest domeniu. Dovada ambiguitilor i confuziilor asociate conceptului de delincven juvenil este c la primul Congres al Naiunilor Unite pentru Prevenia Criminalitii i Tratamentul Delincvenilor, participanii au recunoscut c este imposibil s se ajung la o definiie lipsit de echivoc a termenului de delincven ca atare. n acest sens exist trei tipuri de interpretri: a. juridic, n sensul strict al termenului minorul sau tnrul are responsabilitate penal, ncepnd de la o anumit vrst; b. formulat n termeni de inadaptare social minorii sau tinerii se confrunt cu o serie de dificulti de adaptare psihic i social; c. exprimat n funcie de ameninrile la adresa minorilor acetia pot fi supui unor rele tratamente sau abuzai sexual n interiorul sau n afara familiei6. Conceptul de delincven nu este sinonim i deci nu se confund cu noiunea de devian, deoarece sfera conceptului de devian este mai larg i cuprinde ca form particular noiunea de delincven. Astfel, deviana const n orice act, conduit sau manifestare care violeaz normele scrise sau nescrise ale societii ori ale unui grup social particular. Deviana
5 6
Ion Pitulescu, Criminalitatea juvenil, Editura Naional, Bucureti, 2000, p. 44. F. Grecu, Sorin M. Rdulescu, Delincvena juvenil n societatea contemporan. Studiu comparativ ntre
Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 25.
13
este un tip de comportament care se opune celui convenional, cuprinznd pe lng nclcrile legii, i orice deviere de conduit care nu are un caracter patologic constatat medical i reprezint o abatere de la normele sociale, fiind perceput ca atare de membrii societii. Termenul devian este preluat din limba englez, n care deviance are nelesul de abatere de la normele acceptate. Originea termenului devian provine din limba latin, de la verbul deviare, care nseamn abatere de la drum. Unii autori7 au inclus n categoria delincvenilor juvenili numai minorii de pn la 18 ani care au svrit nclcri de la normele sociale sancionate juridic, iar ali autori8 consider c n sfera noiunii de delincven juvenil sunt cuprinse nu numai faptele svrite de minori, ci i cele svrite de tinerii aduli, adic de grupa de vrst ntre 18 i 25 de ani. Desemnarea unui copil ca fiind delincvent observa James Teele9 poate s semnifice orice, de la o evaluare moral fcut de un printe sau educator conduitelor unui copil i pn la judecarea oficial a acestuia de ctre un tribunal. n ultimele decenii, conceptul de delincven juvenil a devenit mai precis i mai specific, cu referire direct la nclcarea normelor penale i la aciunile ilicite pe care le implic. n domeniul criminologiei, care se situeaz la intersecia dreptului penal i al tiinelor sociale, elementul de referin al noiunii de delincven l constituie comportamentul delincvent, ca variabil dependent fundamental. Astfel, pentru criminologi, delincvena juvenil constituie n ansamblul ei, totalitatea conduitelor i actelor care violeaz normele de natur penal, aducnd prejudicii comunitii10.
7 8
Ion Pitulescu, Criminalitatea juvenil, Editura Naional, Bucureti, 2000, p. 55-56. G. Basilide, C. Bulai, I. Cornescu, Unele cauze ale manifestrilor infracionale n rndul minorilor i
prevenirea acestora, n Revista Romn de Drept nr.11/1971, p. 32. 9 James Teele, Juvenile Delinquency. A reader, F.E. Peacock Publishers Inc., Itasca, Illinois, 1970, p.1, citat de F. Grecu, Sorin M. Rdulescu, Delincvena juvenil n societatea contemporan. Studiu comparativ ntre Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 31.
14
Prin delincven, unii autori neleg o serie de fapte ilicite, indiferent dac au sau nu un caracter penal (fuga de la domiciliu, absena repetat i ndelungat de la coal, abandonul colar nemotivat de cauze obiective, precum i anumite fapte imorale care nu constituie infraciuni)11. Recunoscut ca form distinct de devian (de natur penal), delincvena juvenil constituie un fenomen complex, care definete ansamblul conduitelor aflate n conflict cu valorile ocrotite de legea penal12. Delincvena juvenil mai este definit, n acelai sens, ca ansamblul abaterilor i nclcrilor de norme sociale, sancionate juridic, svrite de minorii pn la 18 ani13. I.4. Etiologia delincvenei juvenile Un rol principal n evaluarea tiinific a fenomenului de delincven juvenil l joac analiza etiologic, ce implic studiul detaliat al caracteristicilor personalitii n formare a adolescentului, al motivaiilor, nevoilor i aspiraiilor sale, al raporturilor cu educatorul, al ansamblului de elemente care pot explica particularitile individuale ale tnrului i medierea pe care o ofer actului de transgresiune a normei, condiiile psihice interne i cele depinznd de structura mediului socio-cultural extern. n tiina contemporan analiza etiologic a fenomenului infracional n rndul minorilor cunoate dou orientri principale, cea psihologic i cea sociologic.
10
F. Grecu, Sorin M. Rdulescu, Delincvena juvenil n societatea contemporan. Studiu comparativ ntre
Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 40.

11 12
Ion Pitulescu, Criminalitatea juvenil, Editura Naional, Bucureti, 2000, p. 44-45. Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical,
Bucureti, 1990, p. 42. 13 N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T. Butoi, Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa S.R.L., Bucureti, 2000, p. 343.
15
I.4.1. Principalele orientri n etiologia delincvenei juvenile Datorit viziunii complete i de ansamblu pe care fiecare dintre cele dou orientri o ofer asupra analizei etiologice a fenomenului delincvent n rndul minorilor, fapt ce evideniaz rolul deosebit de important al lor n acest domeniu, prezentm, n continuare, pe larg, aceste orientri, aa cum sunt ele menionate n literatura de specialitate14. a) Orientarea psihologic Orientarea psihologic se concretizeaz, cel mai adesea, ntr-o abordare individual a comportamentului i particularitilor psihice ale tnrului delincvent i ncearc s explice deviana penal ca rezultat al unor tulburri de comportament i personalitate, datorate incapacitii de adaptare la exigenele normative. Aceast orientare ine seama de trsturile de personalitate ale delincventului, si nu poate s nu le pun n relaie cu caracteristicile mediului familial i social care l-a format. Cuprinde mai multe direcii de abordare: - abordarea psihanalitic, care atribuie tnrului delincvent o structur nevrotic, manifestat prin conflicte intra i interpersonale, cauzate de eecul de rezolvare a conflictului din cadrul familiei. - abordarea psiho-pedagogic a comportamentului, care evalueaz cauzele delincvenei juvenile din perspectiva erorilor de educaie i de socializare moral, susinnd c tendina spre delincven este rezultatul asimilrii normelor de conduit de ctre subiecii educaiei.
14
Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical,
Bucureti, 1990, p. 52-57.
16
Studiul delincvenei juvenile solicit, n consecin, o evaluarea complex a interaciunilor ntre toi membrii grupului familial i a conflictelor dintre acetia, mai ales n situaii de criz. Structura i organizarea familiei influeneaz, mai ales, modelele de identificare i motivaiile tnrului, dezorganizarea ei genernd o serie de tensiuni i conflicte pe care adolescentul le va interioriza profund n structura personalitii sale. Grupul familial este caracterizat nu numai de structuri, ci i de comportamente i relaii ntre membrii si, concretizate n atitudini morale, crizele de scurt sau lung durat, care afecteaz stabilitatea familiei, avnd o influen profund asupra amplificrii crizei de originalitate adolescentine, care dobndete aspecte deosebit de dramatice din punct de vedere al manifestrilor sale exterioare (violen, agresivitate). Susintorii orientrii psihologice susin totalitatea manifestrilor comportamentale ale adolescentului depind, n cea mai mare msur, de integritatea funcionalitii familiei. Absena realizrii funciilor principale ale familiei (subzisten, protecie, afeciune, socializare etc.), determin apariia unor tendine neconforme cu normele de conduit valorizate pozitiv n societate. Indiferent de caracterul i coninutul diferitelor sale abordri, orientarea psihologic n domeniul delincvenei juvenile postuleaz ideea principal conform creia delincvena juvenil se datoreaz incapacitii de adaptare satisfctoare la mediu a adolescentului, datorat unor tulburri de natur psihopatologic, provocate de un ansamblu de factori, de care familia este, n cea mai mare parte, responsabil.
b) Orientarea sociologic
17
Cea dea doua orientare, cea sociologic, pune accentul pe condiiile i proprietile mediului social i cultural, considernd fenomenul de delincven juvenil ca un efect al conflictelor i contradiciilor existente n cadrul sistemului social15. Dintre direciile de abordare, mai specifice pentru orientarea sociologic, trebuie menionat perspectiva teoretic a dezorganizrii sociale, care pune n dependen delincvena juvenil de o serie de schimbri i conflicte sociale care nsoesc procesele modernizrii (industrializare, urbanizare, migraie etc.). O alt direcie particular a orientrii sociologice cu caracter etiologic este circumscris concepiei teoretice asupra fenomenului de anomie. n sensul original al termenului, aa cum a fost el formulat iniial, de sociologul francez E. Durkheim, noiunea de anomie desemna starea de derut normativ n care se gsesc indivizii ca urmare a unor perioade mari de crize sociale (rzboaie, revoluii, calamiti etc.), care genereaz suspendarea temporar a funcionalitii vechilor norme i slbirea autoritii controlului social exercitat de instituiile specializate n sancionarea celor care ncalc legea. O ultim direcie de analiz sociologic, inspirat de concepiile fenomenologice din acest domeniu, se asociaz aa-numitei perspective a etichetrii. Pe baza acestei perspective, delincvena este considerat ca un fenomen produs, n mod fundamental, de mecanismele de control social. Astfel, dac un adolescent, care, nclcnd din ntmplare normele morale sau legale, ajunge n contact cu poliia sau cu instana de judecat, este posibil, de cele mai multe ori, s se transforme ntr-un veritabil delincvent. Definirea sa ca delincvent de ctre aceste instituii de control social l oblig s accepte o etichet pe care o va interioriza n imaginea despre sine i se va comporta n conformitate cu ea.
15
Bucureti, 1990, p. 55.
18
Prin urmare, toate aceste concepii i orientri, formuleaz principalele explicaii ale fenomenului de delincven juvenil, ncercnd s pun n eviden i s coreleze o serie de factori i variabile cu caracter individual i social. Dei sunt inspirate, n cea mai mare parte, de realitile unor societi puternic industrializate, fiind mai puin relevante pentru manifestarea fenomenului de delincven juvenil din societile est europene (n particular pentru cele din ara noastr) i dincolo de o serie de limite, ele reprezint totui un important punct de reper pentru elaborarea unor modele explicative aplicabile la nivel mai restrns, la cazul Romniei, unde, n prezent se nregistreaz o amploare deosebit a fenomenului infracional n rndul minorilor.
I.4.2. Teorii fundamentale n evaluarea cauzelor delincvenei juvenile
Delincvena juvenil a fost i continu s fie analizat n mod difereniat de la o societate la alta, fiind elaborate numeroase teze, orientri, paradigme i teorii explicative, unele excluzndu-se, altele completndu-se reciproc, toate urmrind ns identificarea i evaluarea cauzelor i a mecanismelor de baz care determin producerea unor fapte i manifestri cu caracter penal n rndul tinerilor. Unele dintre aceste teorii i teze nu au dect o capacitate de generalizare limitat la cadrul social particular n care se desfoar actele delincvente ale tinerilor, altele au o raz mai mare de aciune, fiind valide n contexte sociale diferite. Fenomenul de delincven juvenil este abordat din perspectiva mai multor discipline tiinifice, fiecare dintre ele intervenind cu multiple definiii i explicaii, cu o serie de condiionri i determinri cauzale proprii, de aceea, n momentul de fa,
19
exist att de multe tentative i modele etiologice n acest domeniu. Din acest set de concepii i teorii, enumerm16: - teorii care pun accentul pe cauzele individuale, psihologice, considernd c manifestrile delincvente ale tinerilor rezid n comportamentul individual. Dup opinia unora din adepii acestei perspective, un comportament delincvent poate fi un simptom al unei nevroze sau echivalentul unei depresii nervoase, dar, n cea mai mare parte a cazurilor, exist, la origine, o stare de insecuritate care genereaz conduite agresive, proces care intensific, la rndul su, anxietatea i nevoia de conflict17. n aceste sens, delincvena juvenil este definit ca fiind rezultatul unui conflict de adaptare ntre tnr i anturajul su, conflict datorat unor trsturi psihice caracteristice vrstei adolescenei (egocentrism, impulsivitate, agresivitate etc.); - teorii care consider delincvena juvenil drept o consecin direct a dezorganizrii sociale implicate n procesele de schimbare i dezvoltare. Cauza primar a delictelor juvenile trebuie cutat n consecinele negative i conflictuale generate de perioade de criz i instabilitate economic, mobilitatea teritorial i social a populaiilor; - teorii conform crora delincvena juvenil constituie un efect nemijlocit al conflictelor normative ntre diferitele categorii de tineri i obstruciile organizaionale de a avea acces la putere, bogie i statut. Tinerii devin delincveni fie datorit eecului de a ajunge la scopuri culturale prin mijloace legitime, fie datorit nepriceperii de a promova alternative de reuit ca urmare a exigenei unor restricii i bariere sociale. Din marea diversitate a acestor teorii psihosociologice, vom meniona cu precdere pe cele care sunt mai des vehiculate i folosite n etiologia delincvenei
Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p. 61-63. 17 L. Bovet, Les aspcts psychiatrique de la deliquance juvenile, OMS, Ser. Monogr., 1968, p. 1, citat de Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p. 61.
16
20
juvenile18, deoarece ele includ o serie de repere orientative pentru cercetarea interdisciplinar a abaterilor i nclcrilor sociale comise de tineri. Teoria rezistenei la frustrare O teorie particular, care ncearc s mpace punctul de vedere psihologic cu cel sociologic. Este teoria rezistenei la frustrare, elaborat de W. Reckless19, care, pornind de la critica conceptului de cauz a delincvenei, propune elaborarea unui sistem de ipoteze explicative capabil s suplineasc deficienele teoriei cauzalitii. Exist, subliniaz Reckless, o structur social extern i o structur psihic interioar, care acioneaz ca mecanisme de protecie n calea frustrrii i a agresivitii tnrului. Structura (sau rezistena) extern este alctuit din grupurile sociale la care tnrul particip i este socializat (familie, vecini, rude, prieteni etc.) i care au rol preventiv, oferind sprijin individului pe linia posibilitii de aciune, a stabilirii unor limite i responsabiliti pentru membrii grupului, a crerii de posibiliti pentru dobndirea unui statut social i profesional, etc. n schimb structura (sau rezistena) intern este dat de unele comportamente pozitive deprinse, cum sunt imaginea favorabil despre sine, gradul nalt de toleran la frustrare, practici morale i componente etice puternice interiorizate, ceea ce asigur un control eficient asupra comportamentului, protejndu-l de abateri grave. Dac unul sau mai multe elemente ale celor dou structuri lipsesc, tnrul este predispus la un comportament delincvent. Acordnd un rol precumpnitor structurii interne de rezisten, Reckless recomand testele de personalitate, cu scopul prevenirii sentimentului de frustrare i de agresivitate, cauzator, la rndul lui, de acte deviante i delincvente. Spre deosebire
18
Bucureti, 1990, p. 63-74. Wallter C. Rekless, The Crime problem, Editura Appleton Century Crofts, New York, 1967, p. 201-205, citat de Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere in sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p. 64.
19
21
de teoriile psihologice, el nu accept ideea unei corelri directe ntre frustrare i agresivitate, ca factori principali implicai n etiologia actului delincvent. Ali autori20 consider c manifestrile delincvente ale tinerilor se datoreaz, n mare msur, capacitii reduse de depire a situaiilor de frustrare. Cnd un tnr se confrunt cu un obstacol sau cu o barier social, care-l mpiedic s-i satisfac interesele i scopurile personale, atunci apare starea de frustrare, care se manifest printr-o tensiune afectiv sporit, care-l poate conduce pe tnr la desfurarea unor activiti deviante, prin utilizarea de mijloace ilicite. Capacitatea unui tnr de a surmonta o situaie de frustrare, fr a apela la mijloace inadecvate, a fost numit toleran la frustrare, care poate aciona fie ca element favorizant, stimulator, fie ca frn n realizarea scopurilor personale. n legtur cu noiunea de frustrare se afl cea de agresivitate, care este considerat o component esenial, normal a personalitii, care poate fi canalizat, deturnat sau abtut pn n momentul cnd scap controlului raiunii21. Muli autori prezint agresivitatea ca un instinct sau ca o necesitate, ca un rspuns sau contrarspuns la o excitaie sau frustrare. Raportul frustrare agresivitate denot dou aspecte: a) frustrarea, prin ea nsi, nu declaneaz n mod automat un comportament agresiv, ci suscit, mai degrab, o stare de anxietate i de tensiune afectiv, care poate declana sau nu reacia agresiv; b) nu orice comportament agresiv este rezultatul unei frustrri, identificndu-se n patologia individual cazuri de agresivitate constituional (n epilepsii, paranoia), accidental sau ctigat, ori datorat condiiilor sociale de mediu (familie dezorganizat, prini alcoolici sau violeni etc.).
20
B. M. Clinard, The Sociology of Deviant Behaviour, Holt, Rinehart and Winston Inc., New York, 1957, citat
de Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p. 64.
21
Virgil Dragomirescu, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureti, Editura tiinific i
Enciclopedic, 1976, p. 84-88.
22
n consecin, agresivitatea, n cazul adolescenilor, nu trebuie neleas ca un indicator cert al unui comportament delincvent, ci, mai degrab, ca o ncercare de descoperire a propriei identiti de ctre tnr i chiar de formare a unei atitudini combative pentru dobndirea unui statut adecvat n societatea adulilor. n concluzie, teoria rezistenei la frustrare ncearc s demonstreze c mecanismele psihosociologice ale frustrrii i agresivitii, implicate n delincvena tinerilor, nu au o relaie cauzal uniliniar, ci mediat de o serie de variabile intermediare. n acest sens, nu trebuie uitat faptul c o parte a delictelor comise de tineri se datoreaz perturbrii relaiilor interpersonale dintre adolescent i mediul su social, adic neconcordanei dintre particularitile individuale i de vrst ale acestuia i caracterele unui mediu social inadecvat sau nepregtit s le fac fa. b) Teoria asocierilor difereniale n celebra sa lucrare, Principii de criminologie, sociologul i criminologul american Edwin H. Sutherland formuleaz teoria asocierilor difereniale, pornind de la constatarea c exist dou tipuri de explicaii tiinifice ale fenomenului criminal: fie n funcie de elementele care intr n joc n momentul n care infraciunea este comis, fie n funcie de elementele care i-au exercitat influena anterior, mai ales n viaa delincventului. n primul caz explicaia poate fi calificat drept mecanist, situaional sau dinamic, iar n al doilea caz, istoric sau genetic22. Alte elemente ce caracterizeaz asociaiile difereniale se refer la frecvena, durata i intensitatea contactelor individului cu grupul social actual sau cu cele anterioare, care i confer posibilitatea de a alege i de a nva ntre comportamentele convenionale i alte conduite nonconformiste sau deviante, fapt care ncepe nc din copilrie i dureaz pe tot parcursul vieii individului.
22
Edwin H. Sutherland, Donald R. Cressey, Principes de Criminologie (Vercion franaise tablie sur le texte
de la sixime edition de Principles of Criminology), Editura Cujas, Paris, 1966, p. 85, citat de V. Cioclei, Manual de criminologie, Editura All Beck, Bucureti, 2003, p.123.
23
Teoria asociaiilor difereniale elaborat de Sutherland i completat de colaboratorul su principal, Donald R. Cressey, consider socializarea ca factorul explicativ fundamental n geneza delincvenei. Dei evideniaz importana formelor de organizare a grupurilor sociale n stabilirea raporturilor i contactelor dintre indivizi, teoria lui Sutherland este totui reducionist i simplificatoare. c) Teoria dezorganizrii sociale coala de la Chicago a avansat un set de ipoteze i paradigme care ncearc s surprind influenele proceselor de schimbare i dezvoltare, mai exact a efectelor secundare negative declanate de acestea asupra fenomenului de delincven. Conform acestei orientri, geneza i dinamica delincvenei sunt determinate de marile crize sociale i economice, de fenomenele de urbanizare i exod rural. Rata delincvenei este mai ridicat n ariile i zonele caracterizate prin deteriorare fizic, declin de populaie, dezintegrare cultural, ceea ce mpiedic exercitarea adecvat a controlului social la comunitii, genernd dezorganizare social, marginalizare, devian. Clifford R. Shaw i Henry D. McKay23, evideniaz faptul c n marile metropole americane rata delincvenei este mult mai ridicat comparativ cu alte zone i orae care nu au cunoscut schimbri social-economice i culturale spectaculoase. Analiznd condiiile n care se desfoar integrarea adolescentului n societate, Cliffor R. Shaw i Henry D. McKay ajung la concluzia c delincvena juvenil este consecina dificultilor materiale, a contradiciilor i conflictelor cu care se confrunt adolescenii i tinerii. Delincvenii minori provin, de regul, n zonele periferice i srace ale marilor orae i provin din familii dezorganizate, numeroase i cu un nivel sczut socio-economic i cultural, ei detestnd coala i mediul colar, ceea ce-i face,
23
Clifford R. Shaw, Henry D. McKay, Juvenile Delinquency and Urban Areas, Editura University of Chicago
Press, Chicago, 1942, p. 63, citat de Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p.68.
24
n final, s fug sau s abandoneze coala i s se asocieze n grupuri stradale deviante. Teoria dezorganizrii sociale adopt astfel o viziune foarte larg, tinznd s cuprind ntregul mecanism social, ns, consider n mod exclusivist delincvena juvenil ca un efect nemijlocit i direct al proceselor de urbanizare, industrializare i dezvoltare economic, privite ca indicatori ai schimbrii i dezorganizrii sociale. n realitate ns, relaia dintre dezorganizarea social i delincvena juvenil nu este direct, ci indirect, intervenind diferii factori covariai care acioneaz prin intermediul unei reele de ali factori (familiei, coal, grup de prieteni, de cartier, comunitate local), o abordare corect a etiologiei delincvenei juvenile trebuind s includ diferitele conexiuni intermediare ce influeneaz acest fenomen i care sunt susceptibile de a suporta o explicaie cauzal. d) Teoria subculturilor delincvente i a grupurilor de la marginea strzii Aceast teorie afirm necesitatea de a observa delincvena juvenil din perspectiva particular a subculturilor existente n cadrul unei societi. Principalii reprezentani ai acestei orientri (A. Cohen, M. Gordon, M. Yinger .a.) consider subcultura drept o subdiviziune a modelelor culturale la care particip o parte din grupurile sociale24. De aceea, orice subcultur include un set de norme diferit sau chiar n contradicie cu sistemul de valori dominante. Atunci cnd indivizii aparinnd unor asemenea subculturi utilizeaz mijloace ilegitime i antisociale pentru a-i realiza nevoile i scopurile, suntem n faa unor subculturi delincvente. Frederic M. Thrasher25, consider c delincvena juvenil are ca sorginte constituirea unor grupuri de tineri n bande organizate i structurate, care reprezint
24
Albert Cohen, Delinquent Boys, Editura The Free Press of Glencoe, Illinois, 1955, p. 124-125, citat de Maria
Pescaru, Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p. 61.
25
Frederic M. Thrasher, The Gang, University of Chicago Press, Chicago, 1927, citat de Maria Pescaru,
Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p.62.
25
un mod de supravieuire i de adaptare a celor marginalizai i frustrai n raport cu modelul normativ i valoric al celor privilegiai. Pe baza acestor premise, concepia elaborat de Richard A. Coward i Lloid E. Ohlin evideniaz c delincvena juvenil, ca modalitate de rspuns fa de inegalitatea social, nu este un fenomen individual, ci colectiv, reprezentat de subsistemul de roluri al subculturilor delincvente. Prelund sugestiile teoriei anomiei sociale, elaborat de R.K. Merton, ei introduc noiunea de oportunitate diferenial26, reprezentat de ansamblul mijloacelor prin care grupurile sociale i realizeaz interesele i scopurile dezirabile. n funcie de aceste oportuniti i de mijloacele utilizate, se structureaz i tendinele spre conformitate sau devian, care sunt dependente de poziiile ocupate de indivizi n structura de oportunitate. De aceea, subculturile delincvente grupeaz, de regul, indivizi care datorit faptului c le sunt blocate oportunitile economice sau culturale, utilizeaz mijloace ilegitime de reuit. Unii sociologi ncearc s explice teoria subculturilor delincvente ca fiind rezultatul unui comportament nvat, caracteristic grupurilor de la marginea strzii sau a societii de colul strzii. Aceasta teorie supraliciteaz importana socializrii negative n colectiv i neglijeaz resorturile motivaiei individuale n comiterea actului infracional.
e) Teoria etichetrii sociale Considernd c modelul cel mai potrivit pentru analiza delincvenei juvenile este acela de a investiga interaciunea indivizilor ntr-un anumit context socio-cultural i normativ, reprezentanii etnometodologiei i interacionismului simbolic (H.
26
Richard A. Cloward, Lloid E. Ohlin, Delinquency and Opportunity, The Free Press of Glencoe, Illinois,
1961, citat de Maria Pescaru, Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p. 62.
26
Becker, K. Erikson, M. Wolfgang etc.) concep delincvena nu ca o trstur inerent a unui tip de comportament, ci ca o nsuire conferit acelei conduite de ctre grupul sau indivizii care dein puterea i care evalueaz conduita ca deviant. Teoreticienii etichetrii sociale concep delincvena ca un tip de reacie social de aprare din partea societii sau a anumitor grupuri, natura i intensitatea acestei reacii depinznd de o serie de factori, precum ar fi puterea, clasa privilegiat, bogia etc. Explicnd mecanismele procesului de etichetare, Frank Tannenbaum27 arat c apariia i definirea delincvenei se face prin stigmatizarea sau dramatizarea rului, n societate fiind considerai ca ri, bolnavi sau criminali un numr de indivizi, dar nu n funcie de natura faptelor comise, ci de intensitatea reaciei sociale fa de acestea, reacie ce influeneaz evoluia carierei lor de viitori delincveni. Evideniind rolul important al agenilor de control social, n special al instituiilor represive, K.T. Erikson consider c n procesul etichetrii, acetia l mping pur i simplu pe individ ctre o carier delincvent, pe care el o accept n cele din urm ca fiind singura alternativ posibil28. Teoria etichetrii sociale a fost aplicat att n definirea i sancionarea delincvenei juvenile, ct i n recuperarea social i moral a tinerilor care au svrit abateri i delicte, fapt reflectat pe plan social i legislativ n diferitele sisteme de sancionare i reeducare a devianilor, n msurile de protecie i ocrotire social sau n programele de asisten i prevenire a diferitelor abateri i nclcri svrite de minori i tineri. Astfel, ntr-o bun parte din legislaii sunt considerate i etichetate ca deviante i delincvente acele acte care contravin normelor de conduit stabilite de ctre adult, delincvena fiind atributul anumitor categorii de tineri provenii din
27
Frank Tannenbaum, Crime and the Comunity, University Press, Columbia, 1938, citat de Maria Pescaru,
Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p. 64.

28
K.T. Erikson, Notes on the Sociology of Deviance, n: Deviance. The Interactionist Perspective, E. Rubinston
& M. Weinberg, ed. a II-a, The Macmillan Company, New York, 1973, p.27-31, citat de Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p. 73.
27
categoriile i familiile neprivilegiate, dei comportamentul lor nonconformist nu se deosebete de cel al tinerilor aparinnd unor categorii sociale privilegiate sau care dein puterea. Alteori, etichetarea se aplic, cu predilecie, tinerilor cu antecedente penale care reitereaz actele de nclcare a legii i care se vor comporta n conformitate cu aceast definire, marginalizndu-se n cadrul societii i devenind tot mai greu de recuperat social. n concluzie, ncercnd s ofere o explicaie ct mai nuanat i corect fenomenului de delincven juvenil, diversele perspective i teorii analizate nu reuesc, totui, s surprind totalitatea contextului motivaional al manifestrilor delincvente svrite de adolesceni i tineri. Ele au ns, meritul de a fi semnalat aspectele i factorii cei mai puternic implicai n etiologia delincvenei juvenile, ca i principalele disfuncii i carene ale unor instituii cu rol de socializare i control social, indicnd, uneori, modalitile i mijloacele de intervenie i prevenire a actelor antisociale comise de tineri. Recunoscnd valoarea unora dintre aceste teorii etiologice, trebuie subliniat c ele nu pot fi aplicate i experimentate, n ntregime i fr precauiile de rigoare, n cadrul delincvenei juvenile din ara noastr. Chiar dac delictele comise de tinerii din societatea noastr nu se ridic la gradul de periculozitate i intensitate al infraciunilor juvenile din alte ri, ele reprezint o problem social care intereseaz toi factorii cu rol educativ i de control social. Se impune, n consecin, desfurarea unor ample cercetri cu caracter interdisciplinar, capabile s depeasc obstacolele ideologice i conceptuale ce au mpiedicat elaborarea unor teorii i modele explicative valabile pentru realitile fenomenului de delincven juvenil din ara noastr29. n pofida acestor teorii i a multor altora, ns, nici una dintre ele nu poate explica prin mijlocirea factorului, n general, unic pe care l promoveaz comportamentul delincvent al minorului.
Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990, p. 70.
29
28
Cap II. TRSTURI CARACTERISTICE ALE PERSONALITII DELINCVENTE

II.1. Delincvena juvenil i comportamentul agresiv Comportamentul agresiv i formele ntlnite n cadrul delincvenei juvenile reprezint atitudini i acte, fapte constante i repetitive, cu coninut antisocial, cu manifestri de agresivitate i violen de cele mai multe ori explozive sau premeditate
29
i anticipate fa de propria persoan (autoagresiune) sau fa de alte persoane (heteroagresivitate). Criterii simptomatice ale deficienei comportamentale: A. Repetarea i persistena formelor de comportament n relaiile de convieuire i respect fa de regulile de baza ale celor din jur: - agresiune fa de oameni i animale; - distrugerea propietii private; - violri/nclcri serioase de principii. B. Frmntarea, nelinitea n comportament creaz o stare de deteriorare n comportament. C. Dac individul este mai mare de 18 ani, criteriile de evaluare nu corespund diagnosticului personalitii antisociale. Privitor la comportamentul agresiv cu rasunet antisocial30, unii autori difereniaz mai multe tipuri: - agresivitate nedifereniat, ocazional, care nu are rsunet antisocial obligatoriu; - comportamentul agresiv propriu-zis, polimorf i cronic, n care include i comportamentul criminal; - comportamentul agresiv ca expresie integrant, nemijlocit a unei stri patologice, fie consecutiv unei afeciuni neuropsihice preexistente, fie dobndit. Criterii de clasificare a agresiviti: a) n funcie de agresor sau de persoana care adopt o conduit agresiv: - agresivitatea tnrului i agresivitatea adultului; - agresivitatea masculin i agresivitatea feminin; - agresivitatea individual i agresivitatea colectiv; - agresivitatea spontan i agresivitatea premeditat. b) n funcie de mijloacele de utilizate n vederea finalizrii inteniilor agresive:
30
Dragomirescu V. Tiberiu., Determinism i reactivitate uman , Editura tiinific, Bucureti, 1990, p. 109-
147.
30
- agresivitate fizic i agresivitate verbal; - agresivitate direct, cu efecte directe asupra victimei, i agresivitate indirect, ntre agresor i victim existnd intermediari. c) n funcie de obiectivele urmrite: - agresivitate ce urmrete obinerea unor beneficii, a unui ctig material; - agresivitate ce urmrete predominant rnirea i chiar distrugerea victimei. d) n funcie de forma de manifestare a agresivitii difereniem: - agresivitate violent i agresivitate nonviolent; - agresivitate latent i agresivitate manifest. II.2. Tipuri de minori delincveni n funcie de un complex factorial constituit din structura neurobiologic, genetic, structura psihologic caracteristic i implicaiile elementelor patologice, tipurile de minori delincveni pot fi: 1. Delincveni dezvoltai normal din punct de vedere al dezvoltrii psihice: - recidiviti (profesioniti): caracterizai prin capacitatea de a evita represiunea legii i prin luciditate n elaborarea aciunii; - nerecidiviti (ocazionali): actul infracional constitue un accident neprevzut la o personalitate aparent, produs din necesitate, din neglijen. 2. Delincveni diagnosticai cu diverse afeciuni de natur psihic: - oligofreni: care comit diverse acte infracionale, datorate pe de o parte marii lor sugestibiliti, pe de alt parte lipsei de discernmnt; - deteriorai mintal, demeni: care comit acte puin elaborate, cu scopul de a-i satisface unele dorine elementare; - shizofreni: adolesceni de 16-17 ani care comit crime bizare, de neneles, mai frecvent asupra membrilor familiei;
31
- epileptici: pot executa acte de mare cruzime i care prezint impulsivitate ca tulburare intercritic etc. II.3. Cauzele delincvenei juvenile Examinarea laturii negative a minorilor este una de o importan deosebit deoarece ne ajut s stabilim factorii care o determin, aria n care o ntlnim, precum i modaliti de remediere i prevenire, a comportamentelor delincvente. n ceea ce privete comportamentul delincvent al minorilor, acesta poate fi explicat innd cont fie de condiiile familiale, disfunciile familiale accentuate, de carenele educaionale, probleme psihice aprute n perioada de pubertate ori o influen negativ a mediului social. Delincvena este cea mai important dintre devianele negative deoarece ea afecteaz cele mai importante relaii i valori sociale i ncalc regulile i normele morale ale normelor de convieuire social care protejeaz ordinea public, drepturile i libertile individuale, viaa, sntatea i integritatea persoanei. Majoritatea minorilor delincveni sunt fugii din familie, din instituiile de ocrotire i asisten, case de copii, coli speciale sau centre de reeducare. Din analiza cauzelor penale cu infractori minori se desprind anumii factori favorizani ale infracionalitii juvenile, i anume: - carene educaionale majore la nivel de familie; - ignorarea faptului c minorii nu au nc format o maturitate emoional i cognitiv; - familii aflate n stare de criz; - familii cu nivel sczut de aspiraii; - oferirea de modele negative din partea prinilor; - obiceiul prinilor de a-i solicita permanent copii pentru rezolvarea unor probleme de via (munci agricole, casnice, ceretorie, furt etc.)
32
- absena unor programe susinute de consiliere a prinilor; - inflaia de cadre didactice necalificate din instituiile de nvmnt; - lipsa de interes pentru educaia copiilor a unor cadre didactice calificate; - ignorarea de ctre familie i alte instituii a contextului social n care triete copilul; - viaa de cartier; - alcoolismul; - consumul de droguri; - eecul repetat n via; - abandonul colar; - lipsa alternativelor de petrecere a timpului liber; - fuga minorilor de acas; - comiterea infraciunii ca o form de distracie; - proast nelegere a libertii i democraiei; - influena negativ din penitenciar i alte instituii; - absena unei cercetri interdisciplinare care s se finalizeze cu proiecte comune de aciune asupra rapoartelor de evaluare psihosicial.
Cap. III. ABORDAREA DELINCVENEI JUVENILE. MODALITI DE COMATERE, OCROTIRE I PREVENITE ALE ACESTEIA
III.1. Strategii de ocrotire a minorilor, de prevenire i combatere a delincvenei juvenile III.1.1. Strategii pe plan naional a) Aspecte sociologice privind profilaxia comportamentului delincvent la minori
33
Cercettorii din diversele domenii ale tiinei, n urma studiilor complexe efectuate cu privire la fenomenul delincvenei juvenile, au propus diferite metode, strategii i planuri cu scopul prevenirii i combaterii acestui fenomen, a limitrii propensiunii spre devian i delincven a minorilor i tinerilor. Sociologii pledeaz pentru elaborarea i aplicarea unui program de terapie social a fenomenului de delincven juvenil, pornind de la cunoaterea, evaluarea, explicarea i diminuarea sau combaterea cauzelor i condiiilor care genereaz sau favorizeaz manifestrile antisociale n rndul minorilor i tinerilor. n literatura sociologic din ara noastr, acest program va trebui s aib n vedere trei niveluri de analiz: macrosocial, microsocial i individual31. La nivel macrosocial se impune evidenierea transformrilor majore care pot influena, indirect, fenomenul de delincven juvenil, cum ar fi: creterea marilor aglomerri urbane, micrile masive de populaie, multiplicarea dificultilor economice, apariia unor fenomene de instabilitate economic, omajul, decderea moravurilor i obiceiurilor tradiionale etc.. La acest nivel de analiz, nu sunt lipsite de interes ncercrile de explicare i operaionalizare a unor ipoteze viznd teoriile anomiei, dezorganizrii sociale, controlului social, patologiei sociale, adaptate ns realitilor societii noastre. La nivel microsocial se impune identificarea funciilor i disfunciilor existente n activitatea principalelor instituii sociale cu rol educativ i de control social, precum i revitalizarea funciilor de baz ale acestora, referindu-ne la familie, coal, grupul de munc locul de munc, grupul de prieteni, cartier, asociaii i cluburi de tineri etc. La nivel individual trebuie s se pun n eviden structura personalitii individului, constelaia de trsturi psihice i caracteriale care se poate exterioriza n
31
Bucureti, 1990, p. 75 i 153-155.
34
comportamente deviante i delincvente, ca i punerea n eviden din vreme a unor manifestri de egocentrism, impulsivitate, agresivitate. Concluzionm, subliniind c sociologia este implicat i interesat n cel mai nalt grad de aplicarea acestor soluii i observnd c acest domeniu de cercetare pune accent foarte mare pe latura educativ preventiv, de dezvoltare i stimulare a autonomiei morale a tinerilor i de evitare a constrngerii i supravegherii juridice a acestora, facilitnd astfel att adaptarea lor la cerinele normelor sociale, ct i participarea la exigenele vieii sociale i politice. b) Bazele legislative ale sistemului de reeducare a minorului infractor n ara noastr Elaborarea cadrului de reglementri a sistemului de reeducare a minorului infractor este rezultatul unui ndelungat proces istoric. De-a lungul timpului, legiutorii s-au preocupat s gseasc soluii prin care, cu ajutorul legii, s previn i s combat acele manifestri ale minorilor care aduceau atingere sau puneau n pericol valorile sociale fundamentale ale societii32. De asemenea, legiutorii s-au aplecat cu nelegere i asupra situaiei particulare n care se afl aceti infractori aflai la o vrst fraged, cci, spre deosebire de persoana adult, care dispune, mai mult sau mai puin, singur de soarta sa, minorul este, de regul, o persoan dependent de membrii familiei sau de persoanele care l ngrijesc, comportarea sa fiind hotrtor influenat de educaia primit din partea persoanelor de care el depinde33. n aceste condiii, msurile menite s se opun comportrii antisociale a minorilor trebuie s urmreasc mai nti un scop preventiv (prevenie
32 33
Ortana Brezeanu, Minorul i legea penal, Editura All Beck, 1998, p 5. V. Dongoroz, S. Kahane, I. Oancea, I. Fodor, N. Iliescu, C. Bulai, R. M. Stnoiu, Explicaii teoretice ale
Codului penal romn, vol. II, Editura Academiei, Bucureti, 1970, p. 233, citat de Ortana Brezeanu, Minorul i legea penal, Editura All Beck, 1998, p.5.
35
preinfracional), acionndu-se n vederea ocrotirii minorilor expui s devin infractori, iar dup ce minorii au comis fapte penale, se impun msuri care s mbine severitatea sanciunii penale cu grija pentru reeducarea lor (prevenie postinfracional). c) Sistemul actual de reeducare a minorilor infractori n prezent, cadrul legal al sistemului de reeducare a minorului infractor este format din msuri educative (mustrarea, libertatea supravegheat, internarea ntr-un centru de reeducare i internarea ntr-un institut medical-educativ) i din pedepse (nchisoarea i amenda). n cele ce urmeaz, vom analiza pe scurt, fiecare din sanciunile prevzute de lege i care servesc ca mijloace legale ale sistemului de reeducare a minorului infractor. Msuri educative 1. Mustrarea34 este prima msur educativ i const n dojenirea minorului, n artarea pericolului social al faptei svrite, nsoite de recomandarea adresat minorului de ctre instana de judecat de a se purta n aa fel nct s dea dovad de ndreptare i de avertizare a acestuia c, dac va mai svri din nou o infraciune, se va lua fa de el o msur mai sever sau i se va aplica o pedeaps. De regul, mustrarea se pronun n cazul faptelor mai uoare comise de minor, reflectnd deprinderi i mentaliti caracteristice copilriei. n practica judiciar s-a decis c mustrarea nu poate fi aplicat ca msur educativ deoarece nu este apt s-i realizeze finalitatea - atunci cnd datele anchetei sociale sunt defavorabile minorului, iar din dosar rezult c minorul a svrit o fapt de o gravitate deosebit. De asemeni, tot n practica judiciar s-a decis
34
2009.
36
c mustrarea, dac se refer la fapte lipsite de gravitate, poate fi luat i cu privire la un minor care, la data pronunrii hotrrii, a depit cu puin vrsta de 18 ani, dei de regul, aceast msur educativ are n vedere vrsta minorului la data comiterii faptei. 2. Libertatea supravegheat35 este a doua msur educativ i const n lsarea minorului n libertate pe timp de un an sub supraveghere deosebit. Supravegherea poate fi ncredinat, dup caz, prinilor minorului, celui care l-a nfiat sau tutorelui. Dac acetia nu pot asigura supravegherea n condiii satisfctoare, instana dispune ncredinarea supravegherii minorului, pe acelai interval de timp, unei persoane de ncredere, de preferin unei rude apropiate, la cererea acesteia, ori unei instituii legal nsrcinate cu supravegherea minorilor. Instana poate s impun minorului respectarea uneia sau a mai multora din urmtoarele obligaii: - s nu frecventeze anumite locuri stabilite; - s nu intre n legtur cu anumite persoane; - s presteze o activitate neremunerat ntr-o instituie de interes public fixat de instan cu o durat ntre 50 i 200 de ore, de maximum 3 ore pe zi, dup programul de coal, n zilele nelucrtoare i n vacan. n practica judiciar s-a decis c msura educativ a libertii supravegheate nu poate fi luat fa de infractorul minor care a depit vrsta de 17 ani, deoarece, n acest caz, nu se poate finaliza msura educativ menionat care presupune ca minorul s fie pus sub supraveghere timp de un an. 3. Internarea minorului ntr-un centru de reeducare36 constituie a treia msur educativ care se ia n scopul reeducrii minorului cruia i se asigur posibilitatea de a dobndi nvtura necesar i o pregtire profesional potrivit cu aptitudinile sale.
35
2009. Legea nr. 286/2009 privind Codul Penal, art. 104 i 106, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 510 din 24 iulie 2009.
36
37
Aceast msur se ia fa de minorul n privina cruia celelalte msuri educative sunt eficiente. Aceast msur educativ se ia pe un timp nedeterminat, ns nu poate dura dect pn la mplinirea vrstei de 18 ani. La data cnd minorul devine major, instana poate dispune prelungirea internrii pe o durat de cel mult doi ani, dac aceasta este necesar pentru realizarea scopului internrii. n practica judiciar s-a decis corect c msura internrii ntr-un centru de reeducare, pentru a-i atinge scopul, nu se poate lua dect fa de minorul cruia, la data pronunrii hotrrii, i-a rmas pn la majorat, suficient timp pentru reeducare. De asemenea, s-a decis c prelungirea msurii internrii ntr-un centru de reeducare nu poate fi dispus dect pe un interval de timp determinat, prestabilit n raport cu necesitile concrete, legate de completarea i desvrirea celui internat. 4. Internarea ntr-un institut medical educativ37 este a patra msur educativ i ultima, ce se ia fa de minorul care, din cauza strii sale fizice sau psihice, are nevoie de un tratament medical i de un regim special de reeducare. Aceast msur se dispune pe un timp nedeterminat, ns nu poate dura dect pn la mplinirea vrstei de 18 ani. Msura trebuie ridicat de ndat ce a disprut cauza care a impus luarea acesteia. La data cnd minorul devine major, instana poate dispune prelungirea internrii pe o durat de cel mult doi ani, dac aceasta este necesar pentru realizarea scopului internrii. Pedepse pentru minori38 1. nchisoarea este singura pedeaps privativ de libertate care se poate aplica minorului infractor, n limitele prevzute de lege pentru infraciunea svrit. Aceste limite se pot reduce la jumtate, ns, n urma reducerii, n nici un caz, minimul pedepsei nu va depi cinci ani. Reducerea are n vedere att limitele pedepsei
37
Legea nr. 286/2009 privind Codul Penal, art. 105, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 510 din 24 iulie Legea nr. 286/2009 privind Codul Penal, art. 109, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 510 din 24 iulie
2009.
38
2009.
38
prevzute pentru infraciunea n forma ei simpl, ct i limitele de pedeaps prevzute pentru variantele agravate sau atenuate ale infraciunii respective. Executarea pedepsei nchisorii n cazul minorilor se face separat de condamnaii majori sau n locuri de deinere speciale. Minorilor li se asigur posibilitatea de a continua, n nchisoare, nvmntul general obligatoriu i de a dobndi o pregtire profesional potrivit cu aptitudinile lor. De asemenea, condamnaii minori, beneficiaz de un regim special i n ce privete libertatea condiionat. 2. Amenda este a doua pedeaps principal care poate fi aplicat minorului. Ea se pronun n limitele prevzute de lege pentru infraciunea svrit. Amenda este aplicabil mai ales n cazul minorului care a svrit fapte nu prea grave, dar aflnduse la o vrst aproape de majorat, nu este posibil luarea unei msuri educative, deoarece executarea unor astfel de msuri dureaz pn la majorat. De asemenea, este posibil ca fptuitorul, care la data comiterii infraciunii a fost minor, la data judecii s fi depit vrsta minoritii. Dac faptele comise nu sunt prea grave, instana va dispune condamnarea sa la o pedeaps cu amend. n raport cu un asemenea inculpat, de regul, msurile educative nu ar mai putea fi luate, ns aplicarea unei amenzi poate s devin eficient39. Amenda aplicat minorului nu se rsfrnge obligatoriu asupra prinilor sau a persoanelor care l ntrein, deoarece exist i minori care au bunuri proprii, iar, pe de alt parte, orice minor dup mplinirea vrstei de 14 ani poate ocupa un loc de munc.
III.1.2. Strategii pe plan internaional Sistemul de reeducare a minorului infractor n documentele Organizaiei Naiunilor Unite i Consiliului Europei
39
V. Dongoroz, S. Kahane, I. Oancea, I. Fodor, N. Iliescu, C. Bulai, R.M. Stnoiu, Explicaii teoretice ale
Codului penal romn, vol. II, Editura Academiei, Bucureti, 1970, p. 240-241, i p. 258-259, citat de Ortana Brezeanu, Minorul i legea penal, Editura All Beck, 1998, p. 63.
39
Delincvena juvenil suscit interesul nu numai specialitilor n materie de tiin, educaie i ocrotire, dar i numeroaselor organizaii guvernamentale i nonguvernamentale. Evoluia fenomenului infracional n rndul minorilor n societatea contemporan, cu unele deosebiri de la o ar la alta prin frecven, tendine i forme de manifestare, continu s menin n stare de alert cele mai avizate organisme internaionale, ndeosebi Organizaia Naiunilor Unite, iar pe continentul nostru, Consiliul Europei. Organizaia Naiunilor Unite organizeaz la fiecare 5 ani Congresul internaional pentru combaterea, prevenirea i tratamentul delincvenilor. Consiliul Europei, cel de-al doilea organism internaional care se implic activ n problemele delincvenei juvenile, dateaz din 1949 i i are sediul la Strasbourg. Consiliul Europei a iniiat numeroase cercetri criminologice i sociologice privind delincvena, mai cu seam n rndul minorilor i tinerilor care provin din familiile de emigrani sau din populaia autohton minoritar, acolo unde acestea constituie o populaie compact, cum sunt zonele srace ale marilor orae din lumea occidental. Documentele Organizaiei Naiunilor Unite i ale Consiliului Europei privitoare la delincvena juvenil, n general, i la justiia pentru minori, n special, pun la ndemna prilor interesate, prin sugestiile pe care le fac, numeroase modele de politic penal, soluii de mbuntire i de adaptare a propriilor legislaii la cerinele moderne europene n materie. De asemenea, ele ndeamn i, totodat, atrag atenia asupra necesitii ca statele membre ale acestor organisme menionate s-i ndeplineasc obligaiile ce i le-au asumat, de a introduce n legislaiile proprii standardele internaionale n domeniul precizat mai sus. Este vorba, n principal, de realizarea, n mod progresiv, a unor structuri noi i instituii apte s asigure promovarea unor politici clare cu privire la minori, iar n msura n care se
40
preconizeaz o reform penal, aceasta va trebui s includ i reglementri eficiente privind protecia minorilor infractori40. Perfecionarea legislaiei referitoare la minori reprezint o cerin care se adreseaz nu numai organelor legislative, dar i ntregii societi, prevenirea delincvenei juvenile ca i recuperarea delincventului minor prin modaliti ct mai adecvate vrstei acestuia constituind una din preocuprile fundamentale ale societii moderne, creia i revine datoria de a preveni eecurile n problema educrii i formrii tinerei generaii, adoptnd soluii care s reflecte un nou mod de abordare a acestei problematici n acord cu complexitatea personalitii umane, n general, i a celei aflate n stadiul de formare, n special41. Prin urmare, instrumentele juridice ale ONU i ale Consiliului Europei, prin coninutul complex i nuanat al documentelor sale, permite statelor interesate s le aplice ntr-o manier compatibil cu concepiile juridice proprii i n funcie de condiiile economice, social-culturale i tiinifice de care acestea dispun. Aceste documente sugereaz rspunsuri i soluii compatibile cu toate modelele de reacie social la delincvena juvenil, cu multiplele lor variante pe care le ntlnim n legislaiile rilor din Europa i din alte pri ale lumii, modele reflectnd deopotriv particularitile fenomenului delincvent juvenil, ca i elemente specifice sistemului punitiv din aceste ri. Soluiile recomandate de organismele internaionale menionate sunt realiste i benefice tocmai pentru c sintetizeaz o bogat experien a statelor membre n aceast materie i in seama de intercondiionarea dintre teoriei i practic n modul de armonizare a diferitelor cerine i elemente specifice. De asemenea, este deosebit de relevant i caracterul inovator al acestor documente, preocuparea lor de a depi soluiile tradiionale i de a identifica modaliti noi care
40
Ortana Brezeanu, Minorul delincvent n documentele ONU i ale Consiliului Europei, n Revista de Drept
Penal, nr. 3/1996, p. 39-47.

41
Ortana Brezeanu, Minorul i legea penal, Editura All Beck, Bucureti, 1998, p. 83-84.
41
s conduc la rezolvri moderne i profund umanitare a chestiunilor legate de ocrotirea juridic a minorului. III.2. Recuperarea minorilor delincveni
Reeducarea minorilor delincveni presupune ca principale obiective: - restructurarea personalitii; - reorganizarea i reechilibrarea subcomponentelor ei, n vederea apropierii modului de conduit de cel acceptat de ctre societate. Activitatea de reeducare a minorului delincvent necesit n permanen o evaluare a eficienei programelor folosite, ea pote fi analizat din perspectiva mai multor indicatori: - cadre organizatorice; - cadre obiective; - cadre metodologice; - forme de stimulare i recompensare; - forme de evaluare. Activitatea de reeducare se desfasoar difereniat, n funcie de instituia social specializat care preia minorul spre reeducare. Principiile pentru prevenirea delincvenei juvenile au trei caracteristici principale: sunt foarte cuprinztoare, promoveaz o abordare activ i consider copiii ca fiind participani n cretere ai societii. Reintegrarea copilului trebuie s se realizeze n multiple direcii: - reintegrare personal psihosocial (prin psihoterapie); - reintegrare cultural (calificare profesional i acces la cultur, la schimbul informaional). Principii specifice procesului de reintegrare social a delincvenilor: 1. principiul reabilitrii timpurii;
42
2. principiul individualizrii msurilor, metodelor i procedeelor de reeducare n funcie de particularitile de vrst i de caracteristicile psihocomportamentale; 3. principiul coordonarii i continuitii aciunilor de reeducare; sistemul programelor de recuperare i resocializare a minorilor din centrele de reeducare poate fi supus validrii prin: - norme de evaluare periodice; - evaluarea conduitei dup ce minorul reintr n societate. 4. principiul globalitii const n utilizarea mijloacelor psihopedagogice i culturale pentru a forma minorilor deprinderi pozitive, pentru a fi redai familiei i societii. n centrul de reeducare psihoterapia poate fi individual sau colectiv (de grup).Tipurile de terapii care trebuie folosite pentru succesul reintegrrii personale: - terapia behaviorist terapia familial poate fi folositoare prin reducerea manipulrilor interpersonale i eliminarea suspiciunilor dintre membrii familiei; - terapia cognitiv-behaviorist; - terapia neuromedical. Din punct de vedere al reeducrii, o problem dificil este aceea a contactului cu realitatea moral-social, altfel orice sanciune produce o reacie violent pe baza procesului de reactualizare a strilor primare afectogene negative.
43
Cap IV. FENOMENUL DE INFRACIONALITATE

IV.1. Conceptul de minor infractor42 Minorul care a svrit o fapt prevzut de legea penal i care rspunde penal este considerat minor infractor. Potrivit prevederilor Codului Penal din ara noastr, rspunderea penal a minorului este determinat de noiunea de discernmnt i de vrst. Acestor prevederi minorii pn la vrsta de 14 ani, beneficiaz de o prezumie absolut de lips de discernmnt. n evaluarea gradului de discernmnt al minorului delincvent, instana ine seama de starea fizic a acestuia, dezvoltarea sa intelectual i moral, condiiile sociale n care a fost crescut i educat, comportametul acestuia n societate, toate acestea fiind consemnate n anchetele sociale. Avnd in vedere probele, datele, informaiile i referinele sociale, instana poate hotr dac minorul a comis fapta cu discernmnt, dac n momentul savririi faptei era contient de consecinele acesteia i dac a fost capabil s-i controleze aciunile sale.
42
Maria Pescaru, Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p. 36- 38.
44
Pentru cei ntre 14 i 16 ani, aceast prezumie este relativ i deci, minorilor li se poate aplica o sanciune dac se stabilete c au avut discernmnt n momentul svririi infraciunii. Atunci cnd minorul ajunge la vrsta de 16 ani, ea devine, potrivit legii penale, responsabil, i deci, discernmntul nu este verificat obligatoriu43.
IV.2. Conceptul de personalitate a infractorului
n orientarea sociologic, conceptul de personalitate a infractorului este bazat pe ideea c persoana este rezultatul influenelor determinante ale factorilor socioculturali. Unele teorii sociologice, recunoscnd i rolul factorului psihic i psihologic, au privit socialul i biologicul ntr-o intim conexiune, personalitatea infractorului fiind relevat dintr-un unghi complex biopsihosocial. n ara noastr, adoptndu-se o viziune mai larg, mai complex, personalitatea a fost definit ca reprezentnd un rezultat al interaciunii dialectice, contradictorii, dintre factorii exogeni, ai mediului i factorii endogeni, respectiv ansamblul caracteristicilor organizrii interne a individului44. n orientarea psihologic, dominant n criminologia actual, se acord rolul decisiv n procesul de formare i exprimare a personalitii, factorilor individuali, subiectivi, fr a exclude un rol secundar condiionrilor de ordin bio-social, att n
43
Legea nr. 286/2009 privind Codul Penal, art. 99, 138 publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 510 din 24 R. M. Stnoiu, Introducere n criminologie, Editura Academiei, Bucureti, 1989, p. 115.
iulie 2009.
44
45
planul adoptrii modelului comportamental, ct i n cel al crerii ocaziei infracionale. Dintre teoriile ce se ncadreaz n aceast orientare, reamintim: - teoria lui G. Capena, care, n particularizarea personalitii infractorului, a pus accentul pe impulsivitate, agresivitate, indiferen afectiv, egocentrism, tendin de opoziie i scepticism; - teoria lui M. Lopez, care vede o legtur ntre infraciunea de violen (omor, viol etc.) i structura psihic definit prin agresivitate i lips de afectivitate; - teoria asociaiilor difereniale i teoria conflictului de culturi, care dei sunt de inspiraie sociologic (socio-culturale), recunosc rolul decisiv al particularitilor de personalitate n nvarea sau trecerea spre devian; - teoria disonanei cognitive i volitive (L. Festinger), care consider c personalitatea infractorului se caracterizeaz prin tulburri de socializare i identificare (fenomene dizarmonice, tensionale)45. Varietatea modului de abordare a conceptului de personalitate a infractorului, mergnd de la personalitatea predestinat, nnscut i pn la personalitatea achiziionat social, ofer criminologiei numeroase criterii de cercetare a acestui concept, sugereaz complexitatea i diversitatea profilurilor personalitii infracionale i justific abordarea criminologic din unghiuri foarte variate a personalitii infracionale. n concluzie, sintetiznd orientrile i teoriile diverse pe care le includ, se poate afirma c personalitatea infractorului este o sintez a tuturor trsturilor bio-psihosociale, cu un nalt grad de stabilitate, care atribuie o identitate de sine inconfundabil individului infractor, concretizat ntr-o atitudine antisocial. Componentele personalitii infractorului
45
A. Ungureanu, Prelegeri de criminologie, Editura Cugetarea, Iai, 1999 p.179.
46
n analiza personalitii, literatura de specialitate distinge componentele, trsturile sau particularitile psihice ale acesteia, i anume: temperamentul, caracterul, aptitudinile, interesele i atitudinile, care, mpreun formeaz structura personalitii. Temperamentul Temperamentul const n acele caracteristici formale, care se refer la modul cum se desfoar viaa psihic a omului. Termenul romnesc ntlnit n vorbirea curent este de fire. Astfel, vorbim de fire lent, fire iute, apoi de indivizi la care strile afective sunt durabile sau mai puin durabile, de uurina sau dificultatea de a trece de la o stare psihic la alta46. Temperamentul arat capacitatea individului de a rspunde la diveri stimuli externi sau interni, respectiv capacitatea de concentrare nervoas, de ncordare i de autocontrol, care evolueaz de la susceptibilitate i impulsivitate pn la calm i stpnire de sine. n literatura de specialitate sunt reinute nsuirile sau trsturile de temperament, cele mai cunoscute i studiate fiind: impulsivitatea, iritabilitatea, sensibilitatea, inhibiia sau puterea de stpnire de sine, persistena (consecvena) ntro hotrre sau aciune nceput, flexibilitatea sau puterea de schimbarea a unei hotrri sau aciuni i altele47. Caracterul Noiunea de caracter a fost definit cu sens asemntor sau identic n diferitele domenii ale tiinei. Astfel, cercettorii din drept, ndeosebi cei din dreptul penal i criminologie, definesc caracterul drept ansamblul nsuirilor psihice i morale ale individului,
46
manifestate
cu
anumit
stabilitate,
considerndu-l
nucleul
Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi, Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa
S.R.L., Bucureti, 2000, p. 68.

47
I. Oancea, Probleme de criminologie, Editura All, Bucureti, 1994, p.147-148.
47
personalitii, expresia concentrat a individualitii psihice i morale a fiecrei persoane48. Caracterul delincventului minor se formeaz n tendina nclcrii normei morale i legale, a ceea ce este interzis i are o semnificaie negativ. Dezvoltarea motivelor agresionale, ca nsuiri stabile ale personalitii, ncepe din momentul renunrii la conceptele morale, a participrii la fapte negative i contradictorii, consolidate pe principii ilicite, regsindu-se n aptitudinile i activitile individului49. La nivelul oricrui tip de personalitate i, cu att mai mult, la personalitatea delincvent, exist legturi strnse (corelaii) ntre temperament, aptitudini i caracter. Spre exemplu, criminologia relev efectul nefast la deviana prin violen, al corelaiei dintre temperament impulsiv, aptitudini fizice dezvoltate (for, abilitate, vitez de reacie etc.) i caracterul ru al fptuitorului. Colatura ntregii personaliti, este dat, n final, ns, de caracter50. Aptitudinile, interesele i atitudinile Aptitudinile, denumite i complexe funcionale sistematizate, privesc nsuiri ale individului care faciliteaz sau chiar condiioneaz realizarea unor aciuni fizice sau activiti intelectuale. nzestrarea aptitudinal a personalitii se refer la abilitatea natural de a dobndi cunotine ori ndemnri de ordin general sau special. De exemplu, inteligena este considerat ca fiind o aptitudine general, n timp ce ndemnarea constituie o aptitudine special 51. Interesele individului sunt definite de tendinele (trebuinele) generale i constante ale acestuia pentru dobndirea unor valori, cunotine, pentru nelegerea unor fenomene i prestarea unor activiti. Premisa intereselor individuale este
48
49
A. Ungureanu, Prelegeri de criminologie, Editura Cugetarea, Iai, 1999, p. 200.
I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu, Criminologie, Editura All Beck, 2003, p. 40. A. Ungureanu, Prelegeri de criminologie, Editura Cugetarea, Iai, 1999, p.200. 51 Nicolae Mitrofan, Voicu Zdrenghea, Tudorel Butoi, Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa
50
S.R.L., Bucureti, 2000, p. 68.
48
reprezentat de activitatea reflex de orientare a organismului spre activitatea practic, dar i spre o adaptare cognitiv accesibil unor trebuine pur utilitare, vitale sau de extindere i diversificare a mediului. Prin identificarea specificitii multiplelor aciuni umane, subordonrii acestora unui interes central se va ajunge la definirea personalitii care va valorifica totul n interes personal sau interesul personal va fi supus intereselor sociale, general-umane52. Psihologia delincvenei juvenile este dominat de apariia intereselor individuale care vor regla mecanismele de organizare, de adaptare, de conservare a identitii delincveniale (prin reglarea nervoas, dobndirea unor cunotine specifice, orientare spre un mod specific de aciune i limbaj specific). Interesele delincventului minor se disting ntre celelalte interese (pentru dobndirea de priceperi i deprinderi noi, pentru cunoaterea mediului), fiecare dintre interesele acestuia prezentnd trsturile generale, specifice comportamentului fiecrui delincvent. Delincventul minor acord un sens precis intereselor delincveniale pentru afirmarea posibilitii realizrii acestora. Prin atitudine, se nelege maniera de a se comporta ntr-o situaie, iar atitudinea fa de alii i fa de sine constituie acele fundamente ale caracterului care determin, n mare msur, fie formarea unei personaliti echilibrate (om social, activ, exigent fa de sine), fie formarea unei personaliti deviante (bnuitor, distant, nepstor fa de alii, egoist).
IV.3. Infraciuni svrite de minori Astzi, delincvena juvenil relev forme multiple, de la furt la violena politic ocazional, de la droguri la prostituie, de la violena bandelor, la vandalism i vagabondaj.
52
I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu, Criminologie, Editura All Beck, 2003, p. 27-32.
49
Putem s clasificm conduitele delincvente ale minorilor n patru mari categorii: - infraciuni contra proprietii; - infraciuni contra persoanelor; - infraciuni contra moravurilor; - conduite delincvente specifice minorilor Tabelul 1. Minori condamnai dup tipul infraciunii
Minori condamnai dup Tipul infraciunii Total minori condamnai Omor Viol Furt Jaf Tlhrii Huliganism Infraciuni legate de droguri Alte Ani 2000 1934 15 20 1395 160 41 69 19 215 2001 1894 17 11 1385 139 46 65 27 204 2002 2160 24 20 1592 169 25 94 29 207 2003 2099 17 32 1453 132 39 99 54 273 2004 1774 6 29 1234 126 28 73 45 227 2005 1888 15 26 1317 134 31 86 51 228 2006 1316 18 21 823 121 26 42 31 234 2007 662 14 19 285 87 8 41 18 190 2008 445 13 11 190 39 32 37 17 106 2009 477 14 17 231 44 27 34 16 94
Sursa: Institutul Naional de Statistic, anul 2010
IV.3.1. Infraciuni contra bunurilor (proprietii)53 Infraciunile contra bunurilor ocup cea mai important poziie ntr-un top al delincvenei juvenile. Scderea vrstei celor ce comit infraciuni este semnificativ, reprezentnd un motiv de ngrijorare pentru viitor, existnd cazuri de minori care svresc fapte penale la categoria de vrst pn la 10 ani i ntre 10 14 ani. Unii autori identific i alte tendine actuale alturi de scderea vrstei participanilor la svrirea de infraciuni contra patrimoniului cum ar fi:
53
Emilian Stnior, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print, Bucureti, 2003, p. 74-77.
50
- creterea gradului de pericol social al infraciunilor svrite corelativ cu creterea numrului lor; - creterea numrului de infraciuni mpotriva patrimoniului svrite de aceeai participani ceea ce denot tendina de organizare n grup; - atragerea minorilor n grupuri infracionale conduse de majori. Se poate vorbi despre o criminalitate transfrontalier, existnd adevrate reele criminale care folosesc minorii la svrirea infraciunilor de furturi din locuine sau furturi din buzunare.
IV.3.2. Infraciuni contra persoanelor54 Atacul mpotriva unei persoane reprezint o conduit delincvent particular, caracterizat printr-o reacie agresiv i prin absena furtului (nsuirii pe nedrept a unui lucru de la persoana atacat). Acest tip de infraciune reprezint o categorie a conduitelor delincvente juvenile destul de frecvent, dar aflat ntr-o cretere uoar fa de alte conduite delincvente tradiionale. Infraciunile contra persoanelor le putem repartiza n trei grupe: - omorul i tentativa de omor; - lovituri cauzatoare de moarte i alte tipuri de lovituri svrite cu intenie; - alte infraciuni svrite cu intenie (lipsirea de libertate, ameninarea, alte violene svrite cu intenie). n cele mai multe cazuri, infraciunile mpotriva persoanei au fost svrite sub influena consumului de alcool. Analiza cazurilor n care consumul de alcool a constituit un factor declanator al comiterii faptei a evideniat labilitatea psihic i structurarea negativ a personalitii minorilor aflai n aceast postur, tendina lor de a domina la modul agresiv alte persoane.
54
Emilian Stnior, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print, Bucureti, 2003, p. 78-80.
51
O alt caracteristic a acestui tip de conduit delincvent este aceea c minorii care comit agresiuni fac apel la alcool sau drog i fac parte dintr-un grup de 2-3 persoane. Infraciunile de omor apar de cele mai multe ori ca fapte impulsive i puin organizate. n acelai timp ele se disting prin caracterul i potenialul distructiv foarte ridicat i prin utilizarea unei arme n fiecare din aceste fapte.
IV.3.3. Infraciuni contra moravurilor Infraciunile contra moravurilor pot fi mprite n mai multe grupe: - violul (individual sau colectiv); - proxenetismul i prostituia; - incestul. Un numr mare de violuri rmne cunoscut doar de autori i victime care nu fac public fapta din raiuni diverse: teama de sanciuni, de rzbunare, de dezonoare etc. La fel, marea majoritate a relaiilor de incest (frate-sor) rmne necunoscut. Specialitii consider c aceast fapt se nscrie n cadrul unei crize pasagere la unii adolesceni adesea frustrai, favorizai de promiscuitate i n absena unor reguli elementare de educaie. n ceea ce privete violul, autorii acestui tip de conduit delincvent sunt de obicei minori lipsii de preocupri n timpul liber: lectur, sport etc. Muli manifest tulburri de comportament anterioare actului criminal. Aceast inadaptare precoce este ntr-o strns relaie cu perturbrile de ordin afectiv (infantilism, egocentrism, instabilitate) i cu cele de ordin familial (hiperprotecie sau respingere).
IV.3.4. Conduite delincvente specifice minorilor55 Delincvena n grup.

55
E. Stnior, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print, Bucureti 2003, p. 80-83.
52
Potrivit statisticilor, delincvena n grup reprezint n prezent mai mult de 1/3 din ansamblul faptelor de delincven juvenil. Pot fi identificate dou categorii de fapte i dou categorii diferite de delincveni n grup: a) Grupuri spontane de tineri care nu constituie un fenomen permanent i stabil i pentru care nu pot fi identificate anume caracteristici. Acest tip de delincven n grup l ntlnim ocazional la svrirea anumitor infraciuni (furtul calificat la care particip mai muli minori sau violurile n grup) i este favorizat de mai muli factori printre care: slaba preocupare a familiei, consumul de alcool, anturajul. b) Grupurile organizate (bandele), reprezint acea form de delincven organizat, colectiv, n cadrul creia membrii constitutivi triesc un mod de via antisocial, majoritatea aciunilor fiind caracterizate de nclcarea legii. Dei n Europa, fenomenul bandelor nu a atins nc nivelul de dezvoltare pe care acelai fenomen l are n S.U.A., condiiile par a fi ndeplinite: - o puternic imigraie; - creterea sentimentului de izolare social i de capacitate de integrare; - dezvoltarea pieei drogurilor i a economiei subterane asociate. Organizarea n bande distincte determin existena unor caracteristici pentru cei ce fac parte din aceeai band: - un anumit limbaj n care argoul este pigmentat cu cuvinte inventate sau crora li se d un alt sens cunoscut numai de membrii grupului; - un anumit look care servete la individualizarea grupului prin tunsoare, sau mbrcminte, un anumit tip de nclminte etc.; - practicarea sistematic a delimitrii zonelor de influen prin graffitti; - o anumit muzic: rap sau hip-hop. Textele, de obicei facile, descriu viaa n cartier, n familie, relaiile ncordate cu poliia, justiia, denot n general o atitudine antisocial;
53
- o ur iraional mpotriva adversarilor, dumanilor care reprezint n acelai timp un fel de explicaie justificativ a actelor de violen; - o ideologie contradictorie amestecnd imagini i mituri violente cu cele nonviolente; - un mod de via sugernd ideea de risc, cu practici cotidiene n acest sens, cu o prezen constant n spaii nchise sau cvasiinterzise altora (strinilor de grup), culoare, pasaje subterane, staii de metrou, antiere prsite, vagoane etc. Pentru Romnia, fenomenul este incipient dar, sunt semnale c el se dezvolt; o adevrat explozie a consumului i traficului de droguri, existena unei puternice piee subterane, anumite date ale Ministerului de Interne privind constituirea unor grupuri de interese n unele zone din marile orae.
54
VI. STUDIU SE CAZ
V.1. Metodologia cercetrii Acest studiu este unul exploratoriu. Eantionul acestei cercetri a fost format din 5 subieci de sex masculin. Datorit faptului c principalul instrument de investigaie a fost studiul de caz concluziile nu pot fi generalizate, ci pot servi la efecturea unor viitoare studii mai aprofundate. V.2. Tema Cercetrii Delicvena juvenil din perspectiva factorilor psiho-sociali. V.3. Obiectivele cercetrii - identificarea factorilor psiho-sociali care determin i ntrein delincvena juvenil; - corelarea factorilor psiho-sociali cu delicvena juvenil la adolesceni; - identificarea caracteristicilor subiecilor supui analizei; - indentificarea disfuncionalitilor formelor, instituiilor, ageniilor de socializare (familie, coal, grup de prieteni). Metodologia de cercetare privind determinarea psiho-social a comportamentului delincvent la adolesceni este compus din studiu de caz aplicat pe un lot de 5 subieci cuprinznd urmtoarele: 1. 2. 3. 4. 5. anamneza subiectului; interviul dirijat; metoda observaiei; testul de inteligen Raven; chestionarul de personalitate 16 PF.
55
V.4. Elaborarea instrumentelor A. Dimensiunea familial: 1. Structura cminului: - prini cstorii; - prini n concubinaj; - prini decedai; - prini divorai; - prini recstorii (familie refcut: tat vitreg/mam vitreg); - familie monoparental; - unchi/mtui; - bunici; - frai vitregi; - copii abandonai; 2. Climatul familial : - conflicte dese ntre prini; - conflicte ntre prini i copii; - modul n care vorbesc prinii ntre ei; - modul n care vorbesc prinii cu copiii; - starea de tensiune i cearta din familie; - comportamentul agresiv dintre prini; - comportamentul agresiv al prinilor fa de copii; - condiiile de stres n familie. 3. Stilul educativ al prinilor i supravegherea copiilor: - interesul manifestat de prini fa de comportamentul copilului la coal; - lipsa total de interes fa de educaia copilului; - excesul de grij, rsf din dragoste;
56
- interesul prinilor fa de petrecerea timpului liber al copilului; - cunoaterea anturajului copilului; - interesul prinilor fa de plecrile de acas ale copiilor i fa de orele la care se ntorc; - supravegherea copiilor n timpul rezolvrii temelor; - educaia cultural oferit de prini copilului; - citirea crilor de ctre prini; - citirea crilor de catre copii. 4. Starea de sntate a familiei : - sntatea prinilor; - sntatea minorului; - dezvoltarea fizic a minorului n funcie de vrsta acestuia; - preocuparea prinilor pentru sntatea copilului. 5. Relaiile afective dintre prini i copii : - discuii normale, ncurajatoare ntre prini i copii; - discuii tensionate, certuri ntre prini i copii; - printele fa de care este mai ataat copilul; - cadourile pe care le fac prinii copilului i copiii prinilor; - modul n care este apreciat i recompensat copilul; - teama copilului fa de ambii prini, fa de unul din prini sau fa de nici unul; - printele care are mai mult grija de el cnd este bolnav; - printele cu care discut mai mult cnd are probleme; - petrecerea timpului liber mpreun cu prinii: excursii, picnicuri, plimbri; - modul n care i manifest copilul iubirea fa de prini; - modul n care i manifest prinii iubirea fa de copil. 6. Comportamente negative ale prinilor - alcoolism; - droguri;
57
- prini cu antecedente penale; - prini cu comportamente inadecvate fa de ceilali membri ai societii; - prini concediai de la serviciu datorit neglijenei, indiferenei, a comportamentelor indezirabile. 7. Atitudinea minorului fa de familia sa, i importana pe care o acord acesteia: - importana familiei pentru copil; - msura n care copiii ascult de prini; - msura n care copiii urmeaz sfaturile prinilor; - mulumirea copilului cu familia sa; - respectul copilului pentru prini; - ajutorul acordat prinilor n unele situaii; - solicitarea de ctre prini a ajtorului copiilor. B. Dimensiunea Social 1. Atitudinea fa de scoal - frecventarea coli de catre copil; - atitudinea fa de regulamentul colar; - atitudinea fa de profesori; - atitudinea fa de colegi; - participarea la activiti n cadrul coli; - situaia colar. 2. Preocuprile culturale - frecvena lecturii i tipul acesteia; - frecvena vizionrii filmelor i tipul acestora; - tipul de muzic pe care l ascult; - timpul acordat vizionrilor emisiunilor TV i tipurile de emisiuni vizionate; 3. Relaia adolescentului cu prietenii
58
- timpul petrecut cu prietenii; - locul pe care l ocup prieteni n viaa copilului; - ncrederea acordat prietenilor; - influena prietenilor asupra acestuia i tipul acesteia. C. Dimensiunea Psihologic 1. Degradarea funciilor psihice - inteligena; - capacitatea de raionament; - rezistena la frustare; - atitudinea comportamental. 2. Viaa afectiv - Maturitate afectiv; - Dragostea; - Fericirea; - Disperare; - Sensibilizare/blazare; 3. Factori motivaonali - Percepia social; - Stima de sine; - Dorine; - Aspiraii. V. 5. Descrierea instrumentelor cercetrii 1. Studiul de caz - aspecte teoretice Psihologia, ca tiin nomotetic, caut s dezvolte largi generalizri, legiuniversale aplicabile unor populaii extinse. n consecin, cercetarea psihologic include frecvent studiul unor grupuri mari i accentueaz performana
59
medie a grupului. Totui, asemenea studii nu pot surprinde sentimentele reale din viaa uman: vi, concrete i personale. Acest lacun i-a determinat pe unii psihologi, s susin ideea c cercetarea bazat pe grupuri mari trebuie s fie mbogit de cercetarea ideografic, cercetare constituit pe individ. O form major de cercetare ideografic este metoda studiului de caz reprezentnd o descriere intensiv i o analiz a individului singular. Studiul de caz a fost utilizat pentru detalierea i adncirea informaiilor cu privire la comportamentul delincvenilor juvenili. Metode i instrumente utilizate n cadrul studiului de caz: a. Anamneza n psihologie i pedagogie, anamneza constituie o secven a biografiei psihologice necesar stabilirii originii i condiiilor dezvoltrii caracterului, sentimentelor, etc. n sociologie, anamneza permite cunoaterea prin discuie direct sau prin anchet a evenimentelor semnificative din viaa i activitatea unui individ, a unei familii, a unui grup pentru nelegerea strii i comportamentului actual i pentru stabilirea unor direcii de aciune n viitor. n psihiatrie se utilizeaz pentru reconstituirea istoriei i etilogiei unei psihopatii i pentru stabilirea unor modaliti terapeutice adecvate. Termen de origine filosofic, apoi medical, anamneza desemneaz ansamblul informaiilor asupra trecutului pacientului necesare practicianului pentru a-i stabili evoluia. Prin extindere, anamneza desemneaz i metoda de investigaie care permite s culeag acest gen de informaie. b. Interviul dirijat Etimologic, termenul de interviu semnific ntlnirea i conversaia dintre dou sau mai multe persoane. Acestea sunt, de altfel, i notele definitorii: interviul este o conversaie fat n fa n care o persoan obine informaii de la o alt persoan.
60
Interviul este metoda cea mai frecvent utilizat n cercetarea psihosociologic datorit faptului ca prezint o multitudine de avantaje: - posibilitatea de a obine rspunsuri specifice la fiecare ntrebare; - observarea comportamentelor nonverbale, fapt ce sporete cantitatea i calitatea informaiilor; - colectarea unor rspunsuri spontane, tiut fiind faptul c primele reacii sunt mai semnificative dect cele realizate sub control normativ; - asigurarea unor rspunsuri personale fa de interveniile altora; - Interviul, realizat pe baza ghidului de interviu, a urmrit aspecte ale cauzalitii psihosociale a comportamentului delincvenilor juvenili prin identificarea disfuncionalitilor survenite n mediile de socializare a adolescentului (familie, coal, grup de prieteni); - Avantajul primordial al interviului dirijat l constituie relaia dintre intervievator i intervievat, relaie care se sprijin pe ncredere reciproc, aceasta oferind posibilitatea nelegerii empatice, intuitive a problematicii cu care persoana intervievata se confrunt. c. Metoda observaiei Prin intermediul acestei metode se urmresc n special reaciile emoionale ale subiecilor la diferitele ntrebri, completnd asfel caracterizarea tabloului psihologic al acestora. Avantajul metodei observaiei const n primul rnd n superioritatea ei fa de celelalte metode cnd se studiaz comportamentul nonverbal. Superioritatea ei este dovedit deoarece nregistreaz comportamente individule i colective chiar n momentul desfurrii lor i n condiiile naturale de desfurare a acestora. n desfurarea optim a observaiei rolul decisiv aparine observatorului fiind implicate memoria, atenia, imaginaia, receptivitatea emoional a lui prin intermediul sensibilitii vizuale, dar i acustice, tactile, termice, olfactive.
61
d. Testul de inteligen Raven (MPR) Cadru general MPR pot fi descrise ca teste de observare i gndire clar (Raven, Raven & Court, 1991). Fiecare problem a scalei este o surs a unui sistem de gndire, n timp ce ordinea n care sunt prezentate problemele ofer o instruire n metoda de operare. De aici i denumirea de Matrici Progresive. Exist trei forme ale Matricilor Progresive (MP). Prima form construit de J.C Raven, a constat din seriile Standard (MPS) destinate s acopere o plaj larg de categorii de subieci, de la subieci cu performane joase i copii, la subieci cu performane superioare, aduli i vrstnici. Seria standard a fost ulterior dezvoltat prin desprinderea din ea a Matricilor Progresive Colorate (MPC) Progresive Avansate (MPA). Matricile Progresive Standard (MPS). MPS sunt divizate n cinci seturi (A, B, C, D, i E) de cte 12 probleme. Fiecare set ncepe cu o problem uoar, a crei rezolvare este ct se poate de evident. Problemele care urmeaz trateaz o tem n cursul creia rezolvarea problemelor se bazeaz pe argumente achiziionate cu ocazia problemelor anterioare, astfel, progresiv, acestea devenind din ce n ce mai dificile. Testul este administrat ntr-o manier standard i se bazeaz pe o instruire din mers. Sunt cinci categorii de probleme de dificultate progresiv, rezolvarea lor presupunnd o nvare din experiena ctigat sau nvare potenial. Acest format ciclic, permite psihologului s evalueze consistena intelectual a unei persoane de-a lungul celor cinci linii de gndire. Lungimea testului este suficient pentru ca s permit o analiz de profunzime a subiectului. Matricile Progresive Colorate (MPC). n acest caz, ntre seturile A i B a fost introdus un set nou de probleme, Ab. Acesta a fost astfel proiectat nct s investigheze cu precizie procesele intelectuale a copiilor, persoanelor retardate mintal
62
i Matricilor
i vrstnicilor. Maniera colorat de prezentare a testului capteaz atenia, acesta devine spontan mai interesant i evit utilizarea unor instruciuni verbale prea numeroase. Performana pe Setul Ab depinde de capacitatea subiectului de completare a unor patterne continuu i care se complic treptat. n cazul Setului Ab, succesul depinde de capacitatea subiectului de a vedea figuri discrete ca ntreguri spaiale i s aleag acele figuri care completeaz desenul. Setul B se bazeaz pe sesizarea de analogii, el identific subiecii care pot sau nu s gndeasc n aceti termeni. Cteva probleme din setul B sunt de acelai ordin de dificultate cu problemele din Setul C, D i E din MPS. O prezentare foarte bun i n detaliu a MPC este efectuat de Kulcsar (1971). Matricile Progresive Avansate (MPA). MPA este destinat examinrii subiecilor cu nivel educaional superior, a cror scoruri se situeaz printre primele 25% din populaie. MPS evalueaz rapid i precis rapiditatea cu care opereaz funciile intelectuale. Setul I al MPS conine 12 probleme i este utilizat ca mijloc de instruire, ilustrnd metoda de lucru cu MPS. El poate fi utilizat, cu restricie de timp sau cu timp nelimitat pentru a obine un index rapid al aptitudinilor intelectuale sau eficienei. Setul I poate fi urmat imediat (unii cercettori prefer s lase un interval de timp mai mare chiar o zi) de Setul II. Setul II conine 36 de probleme, aranjate ntr-o ordine cresctoare de dificultate. n funcie de obiectivul urmrit, se poate calcula un index/scor de eficien intelectual. Reinem n concluzie faptul c MPR este un test psihologic care presupune nelegerea structurii modelului, a Gestalt-ului, descoperirea principiilor dup care sunt aranjate figurile din interiorul modelului i descoperirea (evaluarea) msurii n care una din cele ase, respectiv opt figuri de sub model poate completa partea lacunar din interiorul modelului. Acest ansamblu de operaii mintale corespunde factorului g al lui Ch. Spearman, fiind analog conceptelor de educie a relaiilor i corelatelor. El are n vedere facilitile de discriminare (analiz), de integrare (sintez)
63
i de invenie (variabilitate combinatorie). Sintetiznd, Kulcsar (1975), nota c se poate spune c MPR examineaz spiritul de observaie, capacitatea de a desprinde dintr-o structur relaiile implicite, capacitatea de a menine pe plan mintal informaiile descoperite i aptitudinea de a opera cu ele, n mod simultan pe mai multe planuri. MPR dei sunt prin definiie de factur intelectual, pun n eviden i trsturi dinamice, temperamental-emoionale i motivaionale ale personalitii. Matricile Progresive Standard (MPS) Matricile Progresive Standard (MPS) a fost publicat prima dat n anul 1938, (revizuiri ale probei au fost fcute n anii 1947 i 1956), avnd ca fundamentare teoretic principiile neogenezei formulate de Ch. Spearman. MPS se dorea a fi o prob potrivit pentru compararea oamenilor, sau sesizarea diferenelor individuale cu privire la capacitatea de observare i claritatea gndirii. Discutnd despre testul su, J.C. Raven precizeaz c acesta nu msoar pur i simplu o performan intelectual, ci o capacitate general de organizare a Gestalt-uluii de integrare a relaiilor.n mod obinuit, MPS este administrat mpreun cu Scala de Vocabular Mill Hill (SVMH) sau orice alt scal de vocabular consacrat cerinelor culturale n care se utilizeaz testul. Pe parcursul celui de-al doilea rzboi mondial, cu MPS au fost testai peste cca 3 milioane de recrui. Dei prin popularitatea pe care o are a devenit o prob cunoscut, ea este i astzi utilizat pe scar larg. Prezentarea MPS MPS este prezentat ntr-o brour care conine 60 de pagini corespunztoare numrului de probleme care trebuie rezolvate. Fiecare item-problem este ilustrat pe o singur pagin. O problem const dintr-un desen abstract, o matrice, din care lipsete o poriune. Subiectului i se cere s examineze figura i s selecteze din cele 6 sau 8 figuri de sub matrice pe aceea care completeaz elementul absent. Figura 5 ne prezint una din matricile MPS.
64
MPS este grupat n 5 serii formate din cte 12 itemi, A, B, C, D i E. Fiecrei serii i corespunde o anumit categorie sau tip de itemi-problem: Seria A stabilirea de relaii n structura matricii. Seria B analogii ntre perechile de figuri ale matricii. Seria C schimbri progresive n figurile matricii. Seria D permutri, regrupri de figuri n interiorul matricii. Seria E descompuneri n elemente ale figurilor matricii. Dei aparent MPR conine un singur tip de sarcini, varietatea i complexitatea problemelor pe care le pune l apropie de obiectivele inteligenei generale. Este vorba de solicitri legate de capacitatea de restructurare mintal a informaiei cu determinri din sfera mobilitii-rigiditii mintale i de transfer a informaiei i schemelor de gndire achiziionate/ nvate n timpul parcurgerii testului. Fiecare din cele cinci serii ale MPS debuteaz cu o sarcin uoar care introduce subiectul n tipul de problem care va urma spre a fi rezolvat. Urmtoarele 11 probleme merg progresiv n dificultate, seriile, la rndul lor, prezentnd o succesiune de dificultate gradat. Seria A - conine matrici statice cu modele omogene. Sarcina subiectului este s exploreze matricea i s gseasc printre cele ase figuri de sub ea pe aceea care completeaz poriunea absent din matrice. Subiectul este pus astfel n situaia s realizeze o analiz perceptiv de finee a prilor componente ale matricii, s efectueze operaii de analiz, sintez i comparare a prilor lacunare ale matricii cu toate cele ase figuri-rspuns. Seria B - conine o matrice compus din patru elemente, al patrulea fiind absent. La itemii B1 i B2, prile componente ale matricii sunt identice; la urmtorii itemi, acestea difer i formeaz o structur relaionat logic. Sarcina subiectului const n a stabili o relaie logic analogic ntre dou figuri pe baza punctelor simetrice dintre ele.
65
Seria C - este constituit din matrici formate din nou elemente (3 x 3) cu un element lips. Rezolvarea presupune descoperirea unor schimbri progresive ale figurilor din interiorul matricii. Sunt prezentate figuri care presupun schimbri continue de poziie i modificri dinamice care determin includerea unui grad de complexitate augmentat, att pe orizontal, ct i pe vertical. Sunt oferite 8 rspunsuri din care subiectul trebuie s aleag unul. Seriile D i E. Aceste dou serii sunt compuse din cte 12 matrici fiecare. O matrice este construit din 9 elemente, una fiind lips. Rspunsul subiectului presupune selectarea unei figuri din cele 8 prezentate ca variante de rspuns sub fiecare matrice. Seria D are probe care sunt proiectate pe principiul restructurrii figurilor pe plan orizontal i vertical. Rspunsul corect nseamn, n acest context, o urmrire consecutiv a figurilor i alternarea lor n structura matricii descoperirea criteriilor schimbrii complexe. n ceea ce privete Seria E, rezolvarea apeleaz la elaborarea unor operaii mintale de abstractizare i sintez dinamic realizate la nivelul palierelor superioare ale activitii de gndire. Subiectului i se pretinde observarea evoluiei complexe, cantitative i calitative, a irurilor cinetice (dinamice) (Kulcsar, 1976). La baza rezolvrii unei matrici stau operaii simple aritmetice de adunare i scdere a elementelor din componena matricii. Administrarea i cotarea MPS MPS poate fi administrat de la 8 ani, ca prob individual sau colectiv, cu timp nelimitat sau limitat. Cnd se urmrete efectuarea unei diagnoze n scop clinic, se recomand administrarea probei fr limit de timp. n scopuri de selecie profesional sau avizare pe post etc., este recomandat examinarea cu limit de timp. Cnd MPS sunt utilizate fr limit de timp, ele investigheaz mai mult capacitatea de observare i gndire clar. n examinarea individual, psihologul poate nregistra timpul de parcurgere integral a probei (n general MPS este rezolvat ntr-un timp mediu de 40-50 minute 60 de minute este considerat un ritm de rezolvare normal), sub 30 de ani ritmul de rezolvare este mai rapid (30-35 minute).
66
Cnd MPS este utilizat n scop de ierarhizare a subiecilor, cum este cazul n selecia profesional, se recomand utilizarea timpului limit de 30 minute. ntotdeauna este indicat s comunicm subiecilor timpul pe care l au la dispoziie pentru rezolvarea MPS. MPS se prezint subiecilor sub forma unei brouri reutilizabile cu cele 60 de plane i o foaie de rspuns pe care sunt trecute datele personale ale celui testat. Un aspect important este acordat instruciunilor de rezolvare a testului. Astfel, psihologul trebuie s obin din partea subiecilor o cooperare ntr-o atmosfer lipsit de anxietatea de examen. Pentru aceasta, instruciunile vor fi prezentate clar, examinarea propriu-zis fiind precedat de o introducere, primele 5 matriciexerciiu (A1 A5) fiind rezolvate individual cu subiectul sau n colectiv n functie de natura examinrii. Cotarea rspunsurilor se face dup o gril acordndu-se 1 punct pentru fiecare rspuns corect. Punctajul teoretic maxim poate fi de 60 puncte. n cazul probelor cu caracter clinic se prefer cotarea i apoi interpretarea datelor separat pentru cele 5 serii care compun testul. O descriere amnunit a procedurii de testare este prezentat de Kulcsar (1975). Interpretarea testului MPS Corectarea rspunsurilor obinute n urma examenului psihologic cu MPS este concretizat ntr-o cot sau scor brut i care, luat izolat, nu spune nimic. Orice scor brut, pentru a putea fi interpretat trebuie raportat la un standard, norm sau etalon.. Dar, aa cum am mai subliniat, MPS permite i o evaluare a comportamentului subiectului pe parcursul examenului psihologic. Ne referim n acest caz la o interpretare clinic sau calitativ. Tocmai n capacitatea de descifrare a semnificaiei psihologice a conduitelor i a evalurii cantitative const specificul calitii interveniei psihologice i justific utilizarea MPS numai de ctre psihologi i nu de ctre alte persoane.
67
Interpretarea rezultatelor la MPS urmeaz dou ci, care adesea se completeaz reciproc: interpretarea cantitativ i interpretarea calitativ. n concluzie testul de inteligen Raven permite sondarea inteligenei generale i este destinat s msoare, n primul rnd, claritatea capacitii de observaie, gndire clar i nivelul intelectual. e. Chestionarul de personalitate 16PF n 1950 apare prima form a chestionarului, care a fost suspus apoi unui larg numr de cercetri de validare empiric. Varianta aflat n uz n mod curent este datat din 1970, autori fiind Cattell, Eber i Tatsuoka. Scopul autorului a fost acela de a evalua trsturile identificate prin analiz factorial. Inventarul pornete de la cele 12 trsturi surs definite prin analiza factorial iar itemii sunt selectai pe baza saturaiei n factorii respectivi fr a se specifica modul n care au fost ei formulai sau alei de autor pentru lotul de itemi experimental. Multe dintre denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui Cattell, cu scop de a elimina toate conotaiile specifice limbajului uzual i a atinge o exactitate de nivel tiinific a terminologiei. El a ales soluia redefinirii exacte a conceptelor folosite i a sistematizrii i codrii termenilor. n acest sens chestionarul este destinat a fi utilizat doar de ctreprofesioniti familiarizai cu teoria lui Cattell i cu semnificaia exact a fiecrui factor. Cattell a fost printre primii autori care au instaurat o rigoare n multitudinea de termeni pentru diferii factori ai personalitii, introducnd un cod universal denumit index universal - UI, care i permite s nmagazineze coerent rezultatele diferitelor cercetri. Sistematizarea iniial folosea litere, care au fost nlocuite de simboluri numerice. Fiecrui factor i se d un indicativ de cod UI, factorii de tip abilitate mental nefiind separai n lista autorului de cei temperamentali sau dinamici.
68
Formulrile itemilor au trei modele: a. unii includ ntrebri legate de comportamentul subiectului respondent sau exprim unele opinii sau atitudini generale despre oameni i b. Itemi care cer subiectului s aleag ntredou posibile ocupaii, activiti recreative, tipuri de oameni sau alternative privind judeci de valoare. c. Exist i itemi verbali sau numerici destinai evalurii unui factor de abilitate rezolutiv. Chestionarul are 2 forme paralele de cte 187 itemi. Acestea pot fi utilizate simultan pentru o mai mare fidelitate a evalurii sau poate fi utilizat numai una dintre forme, ntre acestea existnd corelaii nalte n ceea ce privete fidelitatea i avnd caracteristici psihometrice relativ echivalente. Foaia de profil a testului indic manifestrile comportamentle pentru cele dou extreme ale dimensiunii. Exist date privind o bun validitate de construct a testului. Vrsta de aplicare ncepnd de la 16 ani. n funcie de grupul de vrst vizat, exist mai multe variante ale testului: - The high school personality questionnaire (HSPQ), pentru vrste ntre 12-15 ani - The child's personality questionaire, pentru vrste cuprinse ntre 8-11 ani - The early school personality questionaire, pentru vrste ntre 6-7 ani - The pre-school personality quiz, pentru vrste ntre 4-6 ani Normele pentru fiecar scal (factor) sunt difereniate pe sexe. Exist elaborate de asemenea seturi de norme speciale pentru diferite culturi (inclusiv norme romneti), precum i pentru diferite grupuri clinice sa ocupaionale. Tipul de rspuns la itemi este trihotomic, rspunsurile fiind punctate cu 0, 1 sau 2 puncte. Timp de completare 35-45 minute Critici aduse testului Consisten intern sczut. Cattell argumenteaz c universul semantic cuprins de itemi est prea larg pentru a putea construi o scal omogen. Oricum, un test cu
69
valoare sczut ridic numeroase probleme pentru utilizatorul practician. Dac am accepta ca un coeficient de fidelitate minimal de 0.7 pentru utilizarea testului cu subieci individuali, 10 dintre cele 16 scale de baz ale testului devin inutilizabile (prezint un coeficient mai mic de 0.7. n special factorii N i Q3 rezint coeficieni de fidelitate extrem de mici. Fidelitate forme paralele sczut. Cele 2 forme ale testului nu sunt n realitate cu adevrat paralele. Coeficienii de corelaie calculai ntre scalele formelor paralele sunt n majoritatea cazurilor mult sub valoarea de 0.7, ceea ce conduce ctre ideea c una sau ambele forme ale testului sunt invalide. Critici privind validitatea sczut a testului. Acestea dateaz nc din 1969, cnd Eysenck a euat n una dintre cercetrile sale n tentativa de a reproduce structura factorial propus de Cattell (care n cazul unei structuri corecte ar fi trebuit s fie reproductibil n condiiile utilizrii unui eantion de subieci suficient de mare). Ideea de baz este aceea c structura factorial propus de Cattell este neclar, cei 16 factori de baz neputnd fi confrimai prin cercetri ulterioare. Cu toate aceste critici, exist numeroase cercetri care demonstreaz utilitatea testului pentru a discrimina ntre diferite grupuri clinice sau ocupaionale, ceea ce pledeaz pentru validitatea semnificaiei scalelor n ciuda neclaritii factoriale. Cei 16 factori primari i cei 4 factori secundari ai 16 PF Factorii (rezultai statistic n urma analizei factoriale) sunt constructe bipolare care ncearc s plaseze comportamentele specifice respectivei dimensiuni pe o scal gradat ntre cei doi poli, unul definit printr-o maxim exprimare a dimensiunii iar cellalt prin opusul acesteia. Testul evalueaz practic poziia individului de-a lungul acestui continuum. Semnificative pentru comportamentul persoanei sunt acele scoruri care se nscriu n afara zonei medii. Cattell a folosit un sistem de normare n 11 clase standardizate, semnificative fiind scorurile peste 7 (inclusiv) i sub 3 (inclusiv). 1. Factorul A Schizotimie versus ciclotimie,
70
2. Factorul B Abilitate rezolutiv general. Dup autor, scala msoar factorul general numit inteligen. El distinge ntre inteligena fluid (capacitate nnscut ce poate fi aplicat la toate tipurile de coninuturi) i inteligena cristalizat (abilitile achiziionate prin educaie). Inteligena fluid influeneaz pe cea cristalizat n sensul c va media aporturile i beneficiile provenite din nvarea colar. 3. Factorul C Instabilitate emoional versus stabilitate emoional (forta Eului), 4. Factorul E Supunere versus dominan, 5. Factorul F Expansivitate versus nonexpansivitate, 6. Factorul G Supraeu slab versus fora supraeului, 7. Factorul H Threctia versus parmia. Aceste dou denumiri ascund manifestrile opuse ale dimensiunii responsabile la un pol de timiditate i sensibilitate la ameninare iar la cellalt de curaj i lipsa de sensibilitate n faa ameninrilor. Termenul de threctia vine de la cuvntul englez threat = ameninare, asociat cu o reactivitate ridicat a sistemului nervos autonom (fa de ameninare) i este opus termenului parmia care indic o predominan parasimpatic. 8. Factorul I Harria versus premsia. Denumirile provin din englez. Harria vine de la hardness and realism, indicnd aspectul de duritate i realism n mediul de formare. Premsia vine de la protected emotional sensitivity, ceea ce indic formarea ntr-un mediu cultural rafinat, care protejeaz sensibilitatea i gustul estetic. 9. Facorul L Alexia versus pretension. Scorurile joase (polul alexia) definesc indivizi caracterizai prin ncredere, adaptabilitate, cooperare, absena geloziei sau invidiei, interes fa de ceilali, o gravitate amabil i plin de spirit. Scorurile nalte (polul protension) prezint un individ tensionat, nencreztor, gelos, ndrtnic, suspicios, timid, rigid n relaii i gndire, indiferent fa de ceilali, egocentric, interesat mai ales de viaa sa interioar dect de oameni.
71
10. Factorul M Praxernia versus autia. Factorul definete o dimensiune a personalitii dificil de integrat n limbajul uzual. Scorurile sczute (polul praxernia) definete un individ practic i contiincios, care ine la form, este capabil s-i pstreze sngele rece, este relativ lipsit de imaginaie. Scorurile nalte (polul autia) definesc un tip neconvenional excentric, imaginativ, boem, mai puin preocupat de contiinciozitate, cu aspect exterior calm, cu izbucniri emoionale isterice ocazionale. 11. factorul N Naivitate versus subtilitate 12. Factorul O ncredere versus tendina spre culpabilitate, 13. Factorul Q1 Conservatorism versus lipsa de respect pentru convenii, 14. Factorul Q2 Dependena de grup versus independena personal, 15. Factorul Q3 Sentiment de sine slab versus sentiment de sine puternic, 16. factorul Q4 tensiune ergic slab versus tensiune ergic ridicat. Cattell interpreteaz acest factor n sensul nivelului de excitaie i tensiune datorate pulsiunilor nedescrcate sau frustraiei. Scorurile sczute indic un mod destins, calm, nonalant, satisfcut de a tri.Polul opus (scoruri nalte) indic un individ ncordat, tensionat, excitabil i cu sentimente de frustrare. Factorii secundari au semnificaia unor trsturi de suprafa ale personalitii. Ei au fost definii i determinai de Cattell n mod experimental. Scorurile la aceti factori se calculeaz n funcie de contribuia (ponderea) fiecruia dintre factorii primari n clusterul factorial, utilizndu-se notele standard (nu brute). Scorurile pot obine valori ntre 0 i 10, avnd semnificaia unor scoruri pe scal standardizat n 11 clase. n practic se utilzeaz un sistem de calcul mai rapid care permite rotunjirea notei finale i a contribuiei cotelor componente. Acest sistem de calcul sufer de o relativ imprecizie, n sensul c poate conduce la obinerea unor scoruri sub 0 sau peste 10. Acestea se rectific prin rotunjirea la nivelul cotei mai celei mai apropiate, respectiv 0 sau 10. 17. Factorul I Adaptare versus anxietate 18. Factorul II Introversie versus extraversie
72
19. Factorul III Emotivitate versus dinamism 20. Factorul IV Supunere versus independen
Studiul de caz numrul 1 1. Datele personale 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Numele i prenumele: M.N. Data i locul naterii: 15 august 1987, Arge Sexul: masculin Dezvoltarea fizic: normal colarizare: 4 clase cu foaie matricol Mediul de provenien: urban Naionalitatea: romn Religia: ortodox Infraciunea comis: furt 2. Structura familiei 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Vrsta tatlui: 40 ani Vrsta mamei: 35 ani la data decesului Nivelul de colarizare al tatlui: liceu Nivelul de colarizare al mamei: liceu Ocupaia tatlui: instalator Ocupatia mamei:contabil Numarul frailor: 0 Numarul surorilor: 0
73
M.N. este singurul copil al unei familii reconstituite. Mama acestuia a decedat n urma cu 3 ani, iar tatl su s-a recstorit cu o alt femeie, cu care, spune minorul c nu s-a nteles niciodat bine. nainte de aceasta au mai fost cteva persoane cu care ttal acestuia a stat n concubinaj. Minorul spune c a plecat de acas n urma cu 2 ani. Motivul l-au constituit frecventele bti aplicate de ctre tat i de actuala soie a acestuia minorului. nainte s fie arestat locuia cu nite prieteni. Din spusele acestuia att tatl sau ct i mama sa vitreg consuma alcool n mod excesiv, fapt care ducea de multe ori la certuri i diferite pedepse aplicate la intamplare. Problemele cu alcoolul ale tatlui sau s-au nrutit i mai mult dup decesul soiei. Subiectul spune c mama sa reuea s-l tempereze. naintea mori mamei sale tatl su nu manifesta comportamentele agresive, lucru care s-a schimbat dup decesul acesteia. Mama natural a copilului nu era alcoolic. Subiectul afirm c se nelegea foarte bine cu mama sa. Crede c dac mama sa ar fi mai trit el nu s-ar fi aflat acum n aceast situaie Crede c educaia primit ct timp a trit mama sa a fost decisiv pentru el. Mama sa nu era autoritar, chiar l rsfa puin fiind singurul copil, dup cum recunoate minorul. Pn n clasa a VI-a, cnd mama sa tria nc, nu a avut probleme la coal sau probleme de alt natur. Tatl su i-a pierdut serviciul n anul 2001 i a nceput s cosume din ce n ce mai mult alcool. Relaia cu tatl su a devenit din ce n ce mai violent, iar ndatoririle de printe ale acestuia nu au mai fost exercitate. Minorul susine c singurele momente cnd tatl su i aducea aminte c are un fiu erau atunci cnd era foarte beat i nervos i nu avea pe cine s i descarce furia. n august 2001 minorul fuge de acas. De cnd a prsit domiciliul minorul nu s-a mai ntlnit cu tatl sau. A aflat c acesta a vndut apartamentul i s-a mutat cu soia sa la bunicii paterni ai minorului. mpreun cu nite prieteni minorul svrsete infraciunea de furt. Minorul nu are unde s locuiasc din cauz c prietenii si,
74
majori, au primit o pedeaps mai mai mare. Astfel este nevoit s apeleze la bunici materni, loc unde gsete ntelegere. Subiectul ncepe s mearg din nou la coal. Cnd a decedat mama sa, minorul nu s-a mai dus la coal. Tatlui nu i-a psat c fiul lui nu mai urmez coala. n investigarea efectuat am observat c subiectul este sociabil, adaptabil, cooperant, sincer, binevoitor, linistit cu un nivel intelectual mediu, la testul Raven obinnd QI de 98, predispus spre cunoastere cnd i este oferit o ans. Despre infraciune subiectul afirm c: Da, n-aveam cum s m descurc.Naveam ce s fac. Prietenii la care stteam m puneau s fur ca s-mi aduc partea. Faptul c acesta numete pe cei care l-au pus s fure, prieteni denot o imaturitate intelectual. ntrebat de ce le spune prieteni acesta relateaz c ei au fost singurii care l-au ajutat cnd a avut nevoie.
Studiul de caz nrumrul 2 1. Date personale 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nume i prenume: M.B.B. Data i locul naterii: 14 iunie 1990, Arge Sexul: masculin Dezvoltarea fizic: normal Antecedente: Probleme cu alcoolul colarizare: 4 clase cu foaie matricol Mediul de provenien: familie normal constituit din mediul rural Naionalitatea: romn Religia: ortodox Infraciunea comis: tlhrie
75
2. Date despre familie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Vrsta tatlui : 41 ani Vrsta mamei: 37 ani Nivelul de colarizare al tatlui: 4 clase Nivelul de colarizare al mamei: 4 clase Ocupaia tatlui: zilier Ocupaia mamei: casnic Numrul frailor: un frate mai mare Numrul surorilor: 0 M.B.B. este al doilea copil al unei familiei srace n care ambii prini ai minorului sunt omeri, situaie n mare parte datorat nivelului de colarizare sczut al acestora. Tatl acestuia muncea n diferite gospodrii, neavnd un servici stabil care s aduc un venit constant. M.B.B susine c nc de mic lucra la treburile gospodariei, mpreun cu fratele su, neprimind nici o rsplat pentru aceasta. Prinii acestuia erau severi i foarte puin ngduitori. Nivelul sczut de educaie al priniilor s-a reflectat n educaia primit de minor, care este permisiv, far reguli precise privitoare la ce anume pot s fac minorii, dar i la comportamentele interzise. Atitudinea prinilor referitore la diferite probleme pe care copiii le-au avut fie cu coala fie n alte privine a fost tolerant la prima vedere, nepastoare la o privire mai atent. Relaiile subiectului cu prinii erau reci, acetia neimplicndu-se n problemele copilului, fiind dezinteresai, iar acesta la rndul su neapelnd la ajutorul lor. Subiectul a avut numeroase comportamente preinfracionale. Dup terminarea clasei a patra a abandonat coala, a avut grave probleme cu alcoolul. Afirm c a renunat la coal numai din cauza prinilor si, pentru c trebuia s lucreze. A fost la
76
un pas de a fi arestat pentru tulburarea linitii publice, dar i pentru c a fost implicat ntr-un scandal ntr-o discotec din sat. Minorul este incapabil s recunoasc atunci cnd greete, s i asume responsabilitatea, dnd mereu vina pe factori exteriori, niciodat pe sine. Sinceritatea subiectului n declaraii este pus la ndoial datorit deselor neconcordane prezente n afirmaiile sale. Un exemplu n acest sens este i urmtorul: Subiectul prezint rni pe ambele brae. Prima dat cnd a fost ntrebat ce s-a ntmplat a afirmat c tatl su l btea. Supraveghetorul acestuia spune c.acesta lucra ntr-o fabric de prelucrare a sticlei i c rnile pe care le prezint ar fi rezultatul unui accident pe care l-a avut acolo. ncearc mereu s se disculpe, evit acceptarea propriei vinovii, nu are remucri, nu i pare ru pentru aciunile svrsite de el de pe urma crora alte persoane au avut de suferit. Subiectul M.B.B. se caracterizeaz prin orgoliu, opozan, rceal i indiferen, suspiciune, rigiditate, tendina de a abandona cu usurin aa cum reiese i din testele aplicate, dar i din interviu. Manifest lips de interes pentru activitile intelectuale, lipsa de cultur n general, dei susine contrariul. Notele obinute la Chestionarul de Personalitate 16 PF indic o slab abilitate mental. Aceste informaii pot fi corelate cu datele obinute prin aplicarea Testului de inteligen Raven. La acest test subiectul a avut un QI de 76. M.B.B. este imatur afectiv, este inconstant n atitudini i interese, instabil emoional, reacioneaz la frustrare ntr-o manier emoional, este hiperreactiv, abandoneaz uor. Subiectul are mari dificulti n pstrarea calmului, devenind agresiv foarte uor, fiind dur i ostil. Subiectul investigat este extrovertit, aa cum reiese din Chestionarul de Personalitate 16 PF, precum i din propriile declaraii i din observaiile fcute. Notele obinute la factorul G-Supraeu slab vs Forta supraeului - din Chestionarul de Personalitate 16 PF indic un supraeu slab, caracteristic pentru
77
comportamentul lui M.B.B. fiind lipsa de toleran la frustrare, inconstant, un general dezinteres fa de normele morale colective. M.B.B. este un element tensionant n grupul su, fiind mereu o surs de conflicte, iniiator de violene, bti. Are de asemenea o slab capacitate de empatie, nu are tendine de introspecie, nu are disponibiliti pentru remuscri sau culpabilizri. Minorul are o afectivitate redus, i lipsesc sentimentele de blndee, tandree, gingie, are tulburri caracteriale. Subiectul are tendina s disimuleze, s distrug i s ncalce normele, avnd uneori accese de furie nestpnite, soldate, nu de puine ori, aa cum am mai menionat, cu rapoarte de pedepsire. Alte caracteristici ale subiectului investigat sunt impulsivitatea crescut, insensibilitatea fa de ceilali, egocentrismul, autotolerana, imaturitatea social, indiferena fa de ceilali oameni, rigiditatea n relaii, un slab autocontrol, superficialitate i inautenticitate. Minorul nu este deschis la sfera gndirii critice, nu suport critica, reacionnd violent n cazul n care cineva l critic. Are o slab capacitate de autocontrol al emoiilor i sentimentelor, precum i al comportamentului n general, este o persoan necontrolat, dominat de sfera propriilor impulsuri, lipsit de capacitatea de control voluntar. De asemenea, subiectul investigat nu este o persoan adaptat social. Prudena nu l caracterizeaz. La subiectul investigat se observ lipsa unor preocupari pentru un ideal sau o profesie, dar o preocupare pentru consum de alcool. Limbajul este srac, cu elemente de argou i jargon, presrat pe alocuri cu njurturi, folosite din belug cnd cel examinat este nervos. n prezena examinatorului subiectul ncearc s evite acest limbaj. Limbajul scris este, de asemenea, deficitar. Semnele de punctuaie i de ortografie nu sunt folosite dect rareori. n puinele cazuri cnd sunt totui folosite acest lucru este realizat greit. Dezacordurile ntre subiect i predicat sunt prezente att n vorbire ct i n scris. Ideile nu au continuitate, de multe ori subiectul nu este coerent, limbajul
78
utilizat nu este fluid. Subiectul nu este capabil s exprime tririle pe care le are. Se observ nsa o ncercare de a-i intimida pe ceilali prin limbajul utilizat.
Studiul de caz numarul 3 1. Date personale 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nume i prenume: A.S. Data i locul naterii: 14 decembrie 1991, Arge Sexul: masculin Dezvoltarea fizic: normal Antecedente: 0 colarizare: liceu Mediul de provenien: urban Naionalitatea: romn Religia: ortodox Infraciunea comis: furt 2. Date despre familie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Vrsta tatlui : 45 ani Vrsta mamei: 44 ani Nivelul de colarizare al tatlui: facultate Nivelul de colarizare al mamei: facultate Ocupaia tatlui: antreprenor Ocupaia mamei: contabil Numrul frailor: 0 Numrul surorilor: o sor mai mic
79
Din declaraiile minorului prinii si se nteleg bine. Uneori au discuii contradictorii. Parinii lui A.S au o mic afacere. Minorul i sora sa nu au lucrat niciodat pentru ntreinerea familiei. De treburile casei se ocup mama minorului. De administrarea banilor se ocup mai mult mama; ea inea contabilitatea i la magazin. Bani de buzunar le ddeau ambii prini, dar mama le mai ddea bani i fr tirea soului. Minorii nu erau implicai n problemele parinilor. i mai auzeau certndu-se cteodata, dar nu interveneau. Ei tiau de ce se ceart...din cauza magazinului, din cauza banilor, din cauza noastr, nu stiu.Tata zicea cteodat c mama ne rsfa prea mult, dar aa nu se certau prea des sau poate c nu tiam noi, c nu i auzeam, cine tie...De agresivi nu sunt agresivi nici tata nici mama. Tata e mai dur, mai exigent dect mama, e mai autoritar, dar nu e agresiv. Mama e mai indulgent. Cnd eram mai mici ne bteau cteodat dac nu eram cumini sau dac i mineam. Chestia asta nu le place deloc, mai ales lu tata. Mama ne ierta cnd o mineam, ne zicea s nu se mai ntmple, dar tata se supara ru. O dat, cnd eram n general am luat o not mai mic la o tez i l-am minit, i-am zis ca am luat mai mult. Cnd a aflat n-a mai vorbit cu mine o sptmn, nici la mas nu vorbeam. Educaia primit a fost, dup prerea minorului, una destul de strict. Acesta crede c tatl su era chiar foarte autoritar n unele privine: rezultatele obinute la nvtur, ore fixe pentru venirea acas, interdicia de a fuma, de consumarea bauturilor alcoolice sau droguri. n copilrie minorul nu a fost bolnavicios. A facut oreion cnd era n clasa a IIa i rubeola acum cinci ani. Mama a avut grij de el mai mult, fiind mai protectiv dect tatl sau. Minorul consider c acest lucru este normal. Minorul susine c prinii nu le cumprau tot ce vroiau acesia de fiecare dat, lucru pe care A.S. nu l nelege avnd n vedere faptul c situaia financiar nu era una precar.
80
De tat, minorul nu este apropiat, considerndu-l pe acesta mai distant, mai rece. Dac avea o problem nu se ducea s i spun tatlui, nu apela la ajutorul lui. Avea impresia c tatl su ar vrea ca fiul s fie perfect. Cu el discuta mai mult despre coal, despre note, nu despre fete sau prietenii si. De mama sa subiectul era mai apropiat. Spune c mai discuta cu aceasta despre reaciile tatlui su, despre comportamentul acestuia fa de copii. O parte din colegii de clas erau cunoscui de parinii copilului, n special de mama sa. La edinele cu prinii se ducea mai mult tatal minorului. Despre tatl su A.S. spune c acum ctiva ani l admira. I se prea mereu c tie o mulime de lucruri, c e sigur pe el, inteligent, dorind s devin la fel ca tatl su. Acum minorul susine c nu mai vede n tatl su un model, nu i mai doreste s fie ca acesta. Antecedente psihiatrice nu are nici unul dintre prini. De asemenea, nu exist antecedente penale. Tatl, aa cum reiese din declaraiile minorului, tot timpul s-a ludat cu ct de corect i de cinstit e el i familia lui, a fost mndru de acest lucru. Minorul crede c tatlui su, chiar dac nu recunoate, i psa ce spune lumea, ce zic rudele, colegii, vecinii: Cred c i de asta e tata att de suprat, c nimeni de la noi din familie n-a fost arestat i l-am fcut de rs. Ambii prini ai minorului fumeaz. Nici unul dintre ei nu are ns probleme cu alcoolul sau cu drogurile. n aceast privin minorul susine c educaia primit a fost foarte strict, copiilor interzicndu-li-se consumul de alcool sau droguri. Parinii minorului s-au implicat activ n educaia copiilor. n ceea ce privete motivaia care a stat la baza infraciunii subiectul spune c dorea s i atrag atenia tatlui su: Am fost un prost, de-aia am furat. Vroiam s vd cum o s reacioneze tata. Acum ceva timp eu i tata ne-am certat foarte ru. n coala general aveam numai note mari. Dup ce am luat la liceu am nceput s am i note mai mici. Tata a fost foarte suprat din cauza notelor i mi-a spus s remediez situaia pentru ca altfel nu mai avem ce discuta. Pe mine m enerva accentul pe care l
81
punea pe note, i cu sora-mea face la fel. Copiii si trebuiau s aib ntotdeauna cele mai mari note. Se luda mereu n fa altora cu ct de detepi suntem noi, eu i soramea. Se purta de parca era meritul lui cnd aveam note mari. Dac luam o not mic nu mai eram detepi, iar el nu avea nici o vin. Noi eram singurii vinovai. Cnd se enerva pe noi ne spunea c nu suntem n stare de nimic. Cum credei c ne simeam noi cnd ne spunea asta? Eu m sturasem s nu am ce s discut cu tata, s aud c dect ma critica. n afar de coal i de note nu l interesa altceva. Ali biei erau apropiai de taii lor, mai glumeau, noi nu. Aa c m-am gndit c dac ar fi pus ntr-o situaie limit tata ar reaciona cumva, ar dovedi c nsemn ceva pentru el, nu numai note cu care s se laude. Un prieten de-al meu fcuse ceva asemntor i relaiile cu tatl su erau mai bune, chestia asta i apropiase. Am vrut s fie i la noi la fel. Tata nu a fost niciodat foarte deschis, nu ne-a spus ca ne iubete sau chestii din astea, iar eu simeam nevoia s fim mai apropiai. Marturisete c nu s-a gndit c acestea vor fi consecinele aciunii sale. Minorul susine c regret faptele, mai ales c relaiile cu tatl sau s-au nrutit foarte mult: Ce m-a determinat sa comit furtul? Toata lumea m ntreab asta. Tata nu poate i nici nu vrea sa nteleag. Zice c am avut tot i mi-am batut joc de asta, c alii nu au avut norocul meu, iar eu n-am apreciat. Ce cred eu? Poate c n felul lui are dreptate. Da, am greit, dar sunt prinii mei i trebuie s m ajute, nu? Mama i-a spus c am furat intenionat, ca s i atrag lui atenia, dar nu a crezut. A spus c am intrat n cine tie ce anturaj i de asta am furat, c fapta mea nu are nici o legatur cu el. Eu cred, sper c nu a vorbit serios, c nu a crezut ce a spus, c era doar foarte suprat pe mine i c pn la urm o sa i treac. Puteam s gsesc alta soluie i s nu se ajung la asta, iar relaiile cu tata s fie mai proaste ca nainte. Subiectul are disponibilti spre culpabilizare, regrete, i asum responsabilitatea pentru fapta comis. Spune c dac ar putea s dea timpul napoi nu ar mai proceda, n nici un caz, la fel. Minorul are o dezvoltare intelectual armonioas. Nivelul su intelectual este bun, la testul de inteligen Raven obinnd
82
un QI egal cu 112, ceea ce corespunde unui nivel de inteligen bun, peste mediu. Subiectul este capabil de gndire abstract, are o inteligen vie. Este perseverent, are randament intelectual reflectate i n notele obinute. Subiectul foloeste n mod corect limbajul, att pe cel vorbit ct i pe cel scris. Are un vocabular bogat, ideile au continuitate i coeren, fluent. Limbajul este cursiv. Elementele de limbaj vulgar au lipsit din vocabularul minorului, cel puin n conversaiile purtate cu el. Este o persoan comunicativ. Subiectului i place s picteze i s citeasc. Minorul A.S. este deschis, sincer, cooperant, adaptabil, rezistent la solicitri, perseverent i meticulos, prietenos. Nu d dovad de o timiditate excesiv, nu este o persoan rece, retras, distant, ostil, inhibat, ascuns. Are o rezonan emoional bogat, este stabil emoional, tie s i asume responsabiliti. Are o tendin de afirmare, nu este dependent de grup, este exigent cu sine, are simul responsabilitii, este contiincios. A.S nu are tulburri caracteriale, este stabil n modul de conduit, menine cu uurin contactul cu mediul social. i plac activitile care presupun relaionare activ interuman. Este sensibil, are preocupri artistice. Studiul de caz numrul 4 1. Date personale 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nume i prenume: D.B. Data i locul naterii: 27 noiembrue 1990, Arge Sexul: masculin Dezvoltarea fizic: normal Antecedente: 0 colarizare: Liceu Mediul de provenien: urban
83
8. 9. 10.
Naionalitatea: romn Religia: ortodox Infraciunea comis: tlhrie 2. Date despre familie
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Vrsta tatlui : 50 ani Vrsta mamei: 45 ani Nivelul de colarizare al tatlui: Facultate Nivelul de colarizare al mamei: Facultate Ocupaia tatlui: ef secie Ocupaia mamei: Numrul frailor: 3 Numrul surorilor: 0 Subiectul D.B. a fost arestat n august 2002 pentru infractiunea de tlhrie. D.B.
provine dintr-o familie normal constituit. Dup cum susine minorul prinii si se nteleg bine. Relaiile dintre copii i prini erau bune potrivit declaraiilor sale. Subiectul mai are trei frai, doi mai mari dect el i unul mai mic. n familia sa nu au existat antecedente penale, cel puin aa susine minorul. Din datele de la biroul de eviden a reieit c minorul nu a fost sincer n aceast privin. Fratele su cel mare are de asemenea a avut probleme cu legea, fiind arestat pentru furt calificat. n privina eventualelor conflicte cu prinii minorul susine c la el n familie nu existau astfel de situaii. Prinii nu aveau comportamente agresive nici ntre ei nici fa de copii. De administrarea bugetului familiei se ocupa n special mama sa. Minorul declar c grupul su de prieteni este responsabil pentru evoluia sa. Minorul declar, spre exemplu, c o perioad de aproximativ un an de zile el s-a drogat cu herion datorit grupului n care se afla. Informaiile acestea nu sunt ns confirmate de datele existente n fia sa medical sau de semne fizice. Sinceritatea
84
afirmaiilor subiectului este pus la ndoial. Se pune ntrebarea fireasc: Ce anume l determin s mint? De ce inventeaza lucruri neadevarate? Rspunsul a venit pe msur ce ntrevederile cu subiectul n cauz s-au mulit. Din datele obinute din chestionarul de personalitate 16 PF reiese c individul este serviabil, amabil, prietenos, cu interes pentru ceilali, blnd, ncrezator i cald. Se remarc faptul c subiectul d rspunsuri considerate de el ca dezirabile din punct de vedere social. Aceste lucruri reies din interviu, dar i din observaie. Povestete cum sa drogat, cum ajunsese s nu poat tri fr droguri (heroina n mod special). Vindea lucruri din cas pentru a-i putea procura droguri. Pe braele sale nu este ns nici o urm care s indice faptul c a existat o perioad n viaa subiectului cnd acesta s-a drogat sau c i-ar fi injectat heroin dup cum susine. Nota standard 2 obinuta de subiect la factorul B al chestionarului 16 PF atrage atenia asupra unui nivel intelectual slab, minorul fiind puin inteligent, avnd lentoare n nelegere. Aceste date pot fi coroborate cu datele obinute la testul de inteligen Raven la care subiectul a avut QI de 89. D.B. prezint o incapacitate de a fi reflexiv, dar i lipsa de contiinciozitate. Tolerana la frustrare a minorului este sczut, acesta prezint instabilitate comportamental afectiv i labilitate emoional. Nota standard 2 obinuta la factorul C Stabilitate emoionaa-Labilitate afectiv indic nevrotism, variabilitate de atitudini, sugestibilitate marcat, sczut capacitate de perseveren n probele situaionale, un eu slab. Subiectul are tendina de a evita solicitrile nervoase. D.B.are caracteristicile unei persoane dominatoare, cu tendine de afirmare, de a fi n centrul ateniei, de a aciona dup propria dorint. Subiectul este extravertit, vorbre, deschis, ndrznet, sociabil, dar manifest imaturitate, dependen, are supraeu slab, este inconstant, neperseverent, capricios, lene. Are un sczut sim al datoriei i o tendin de neglijare a detaliilor. Uneori prezint n diferen fa de grup atunci cnd nu poate fi n centrul ateniei (la factorul G din chestionarul 16 PF subiectul a obinut nota standard 1).
85
Studiul de caz numarul 5 1. Date personale 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nume i prenume: R.G. Data i locul naterii: 5 aprilie 1989 Arge Sexul: masculin Dezvoltarea fizic: normal Antecedente: 0 colarizare: Liceu Mediul de provenien: urban Naionalitatea: romn Religia: ortodox Infraciunea comis: furt 2. Date despre familie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Vrsta tatlui : 52 ani Vrsta mamei: 50 ani Nivelul de colarizare al tatlui: 12 clase Nivelul de colarizare al mamei: 12 clase Ocupaia tatlui: contabil Ocupaia mamei: secretar Numrul frailor: 3 Numrul surorilor:1
86
Subiectul R.G. provine dintr-o familie normal constituit. Are doi frai mai mari dect el, un frate mai mic i o sor mai mic, el fiind al treilea copil al familiei .Minorul declar c prinii si se neleg bine. Cei doi frai mai mari ai subiectului au avut, de asemenea, probleme cu legea, fiind arestai pentru furt. Cu acestia R.G. se nelegea bine. Motivul pentru care a fost condamnat este infraciunea de tlhrie svrit asupra unui minor de 15 ani. Subiectul investigat este de prere c nu se poate spune c l-a tlhrit pe adolescentul de 15 ani deoarece acesta i ddea bani n mod regulat, n fiecare sptmn. n sptmna n care a fost acuzat de tlhrie respectivul adolescent a refuzat s i mai dea bani. R.G. s-a enervat i i-a dat acestuia o palm, amenintndu-l i ncercnd s l determine s i dea totui banii. De aceast dat, prinii tnrului tlhrit au aflat ce s-a ntmplat i au mers la poliie. Din declaraiile sale reiese c se afla n clasa a VI-a pentru a treia oar, fapt pe care subiectul l percepe ca iritant avnd n vedere c pn n clasa a V-a era interesat de coal, avnd note mari. Materiile preferate sunt limba romn, limba englez, istoria. La acestea subiectul are note mari. Materia pe care R.G.nu o agreeaz este matematica. Minorul spune c se ntelege bine cu prinii si, dar nu sunt forte apropiai. Atunci cnd avea probleme copilul nu se destinuia prinilor, ci frailor mai mari sau prietenilor si. n situaii problematice R.G. nu apela la ajutorul prinilor. Subiectul nu poate s ofere o explicaie pentru acest lucru. Copiii nu erau implicai n problemele prinilor. Acetia nu aveau comportamente agresive fa de copii. Prinii minorului nu au avut probleme cu alcoolul sau cu drogurile. n opinia minorului prinii si nu au fost autoritari, fiind tolerani n foarte multe situaii. El crede c dac ar fi fost supravegheat mai mult de prini, poate c nu ar fi ajuns n situaia n care se afl n momentul actual. El recunoate c acum ctiva ani se bucura c prinii si nu erau genul care s m streseze toat ziua cu ntrebari
87
ca: Unde pleci? Cnd vii? Cine e X? Acum subiectul mrturisete c, dac ar putea s dea timpul napoi, ar prefera ca prinii si s se implice mai mult n viaa sa, s fie mai strici, s impun anumite reguli pe care copiii s le respecte. Dup terminarea clasei a IV-a viaa subiectului investigat a nceput s se schimbe. Prinii si au vndut vechiul apartament, iar familia s-a mutat n alt cartier. R.G. i-a fcut noi prieteni, cu cei vechi nu a mai pstrat legtura. Pentru el ncepea o nou etap din via. Noul grup de prieteni era foarte important. Prinii nu cunoteau noul cerc de prieteni al fiului lor. Acesta susine c pe prinii si nu i interesau prietenii fiului lor. n copilarie nu a fost un copil bolnavicios. Cnd avea 6 ani R.G. a fost operat de amigdalit. n prezent, starea sa de sntate este bun. Venitul material al familiei era mediu, bugetul fiind administrat de ctre tatl su. n opinia copiilor acesta era ns insuficient. Astfel i justific subiectul fapta: Nu prea mi ddeau bani de buzunar. Prietenii mei descoperiser cum pot s faca bani simplu i repede. Mi-au spus i mie... Din discuiile cu subiectul rezult c la baza actelor sale au stat dou motive: unul material i altul de ordin psihologic, dorina de a avea putere, de a-i domina pe alii, de a fi cineva, de a fi respectat, dar i temut. Subiectul are o fire dominant, aprnd ca o persoan afirmativ, sigur de sine, ncpnat, uneori comportamentul su fiind chiar agresiv, dur, ostil. Subiectul spune despre sine c Sunt o fire cam nervoas, nu tiu care ar putea fi motivul. Dup cum reiese din testele administrate subiectul are un nivel intelectual bun. La testul Raven minorul a avut un QI de 100.
88
Concluzii
Tendinele de cretere a fenomenului de delincven juvenil n diverse ri, ntre care i Romnia, reprezint un aspect acut i problematic ale crui efecte nu pot fi ignorate nici de juriti, sociologi sau psihologi, nici de factorii cu funcii de rspundere n domeniul aplicrii legilor i al sancionrii i resocializrii minorilor delincveni. Pentru acest motiv eforturile diferiilor teoreticieni i practicieni urmresc att identificarea cauzelor i condiiilor care genereaz delincvena juvenil n contexte i medii socioculturale diverse, ct i elaborarea unor programe de prevenire social i penal i de tratament al minorilor care au comis fapte penale avnd n vedere c aplicarea msurii nchisorii i implicit a privrii totale de libertate a minorilor delincveni este considerat ca fiind ultima soluie i aplicat doar pentru delicte deosebit de grave. n Romnia, nu exist n prezent o lege special privind minorii i nici nu exist judectori specializai sau tribunale pentru minori sau tineri. n ciuda menionrii acestei premise n legea romneasc, nu exist judectori autorizai i calificai pentru acest lucru. n practic, de multe ori, cazurile se judec cu public, chiar i cele care implic minori, dei acest lucru contravine cerinelor naionale i internaionale. n instan nu are loc un dialog ntre judector i minorul judecat. Chiar i n acele rare situaii n care se respect caracterul nepublic al judecrii cauzelor cu minorii, procedura care se aplic nu difer foarte mult. Sistemul de justiie penal Romnia nu face diferena n mod suficient ntre aduli, tineri i minori. Din pcate, n mod implicit, nici o lege nu recunoate c un
89
tnr are o capacitate diminuat de responsabilitate sau o nevoie de protecie social. Copiii sub 14 ani nu rspund penal conform legii n vigoare. Cei ntre 14 i 16 ani rspund penal dac se poate dovedi c aveau discernmnt cnd au comis infraciunea. Cei care au peste 16 ani sunt considerai, n totalitate, rspunztori pentru faptele lor. Dincolo de cauzalitatea delincvenei juvenile i de intensitatea ei sporit, influenat de o serie de factori i condiii ce in de perioada de tranziie, scderea solidaritii sociale i diminuarea controlului comunitar, accentuarea fenomenului de srcie, disoluia unor instituii cu rol de socializare, creterea numrului de familii i copii defavorizai se poate afirma c evoluia delincvenei juvenile a fost influenat ntr-o oarecare msur, de sistemul de sanciuni prevzut pentru minorii care svresc fapte penale. Un rol deosebit de important n prevenirea infraciunilor i de protecie a minorilor, precum i n luarea msurilor ce se impun fa de minorii care au svrit infraciuni, l constituie realizarea unui sistem unitar de justiie pentru minori. Judectorul pentru minori, trebuie s fie un magistrat care s lucreze n cadrul tribunalelor pentru minori i care s in seama de caracteristicile i particularitile de vrst biologice, psihologice i sociale ale minorilor aa cum se ncearc. Datorit modificrilor, restructurrilor la nivel economic i social, s-a nregistrat o deteriorare semnificativ a condiiilor de via, a crescut gradul de srcie pentru unele categorii de populaie, s-au multiplicat tentaiile, au fost afectate relaiile de familie, abordndu-se stiluri diferite de educaie, iar anumii factori externi (de exemplu, mass-media), au contribuit negativ la apariia unor manifestri deviante n rndul tinerilor. n cadrul analizei fenomenului delincvenei juvenile am ncercat s atrag atenia privind importana preveniei i stoprii fenomenului delincvenei juvenile privit din perspectiva amplorii, particularitilor i carenelor care se ascund n spatele acestui fenomen.
90
ncercrile fcute pn acum, de creare a unui sistem de protecie a copilului aflat n dificultate prin adoptare unui Plan naional pentru protecia copilului, modernizarea penitenciarelor, a centrelor de reeducare, nfiinarea unui Serviciu Independent pentru Prevenirea Criminalitii, a Serviciului de Probaiune, a Ageniei Naionale pentru Traficul de Persoane i a altor asemenea organisme au reprezentat pai importani n diminuarea fenomenului delincvenei juvenile. n cadrul cercetrii efectuate, din analiza dosarelor delincvenilor juvenili, n urma chestionarului aplicat i testului, folosirii metodei observatiei, interviului dirijat si anamneza, am deprins urmtoarele concluzii: - cei mai muli dintre minorii cercetai i-au comis fapta n mediul urban; - n ceea ce privete atmosfera din familie, exist o diferen semnificativ ntre cei delincveni i cei care nu sunt delincveni; - n situaia n care minorii delincveni au crescut ntr-un anturaj familial necorespunztor, au svrit mai multe infraciuni; - n comiterea delictelor, un rol important l-a avut grupul de referin; - n general, delincvenii juvenili sunt contieni de ilegalitatea faptelor comise, sunt contieni de riscul pe care l reprezint fiecare aciune delictual n parte. De cele mai multe ori, delincvenii juvenili sunt foarte buni n luarea deciziilor; ei gndesc totdeauna aciunile posibile ale celor din jur i i iau deciziile n funcie de acestea.
91
Bibliografie
I. Cursuri. Manuale 1. Banciu Dan, Rdulescu Sorin M., Introducere n sociologia delincvenei juvenile, Editura Medical, Bucureti, 1990. 2. Brezeanu Ortana, Minorul i legea penal, Editura All Beck, 1998. 3. Cioclei Valerian, Manual de criminologie, Editura All Beck, Bucureti, 2003. 4. Dragomirescu Virgil, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic, 1976, p. 88. 5. Dragomirescu V. Tiberiu., Determinism i reactivitate uman , Editura tiinific, Bucureti, 1990. 6. Grecu Florentina, Rdulescu Sorin M., Delincvena juvenil n societatea contemporan, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003. 7. I. Oancea, C. Bulai, R.M. Stnoiu i alii, Explicaii teoretice ale Codului penal romn, vol. II, Editura Academiei, Bucureti, 1970. 8. Mitrofan Nicolae, Zdrenghea Voicu, Butoi Tudorel, Psihologie judiciar, Casa de Editur i Pres ansa S.R.L., Bucureti, 2000. 9. Oancea Ion, Probleme de criminologie, Editura All Beck, Bucureti, 1998. 10. Pescaru Maria, Fenomenul delincveei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008. 11. Pitulescu Ion, Criminalitatea juvenil, Editura Naional, Bucureti, 2000. 12. Stnior Emilian, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print, Bucureti 2003. 13. Stnoiu Rodica Mihaela, Criminologie, vol. I, Editura Oscar Print, 1995.
92
14. Tnsescu Iancu, Tnsescu Camil, Tnsescu Gabriel, Criminologie, Editura All Beck, 2003. 15. Ungureanu A., Prelegeri de criminologie, Editura Cugetarea, Iai, 1999. II. Lucrri universale 1. Boret L., Les aspcts psychiatrique de la deliquance juvenile, OMS, Ser. Monogr., 1968. 2. Clinard B. M., The Sociology of Deviant Behaviour, Holt, Rinehart and Winston Inc., New York, 1957. 3. Cloward Richard A., Ohlin Lloid E., Delinquency and Opportunity, The Free Press of Glencoe, Illinois, 1961. 4. Cohen Albert, Delinquent Boys, Editura The Free Press of Glencoe, Illinois, 1955. 5. Erikson K.T., Notes on the Sociology of Deviance, n Deviance: The Interactionist Perspective, E. Rubinston & M. Weinberg, ed. a II-a, p.27-31, The Macmillan Company, New York, 1973. 6. Shand Al., The Foundation of Character, McMillan, London, 1926. 7. Shaw Clifford R., McKay Henry D., Juvenile Delinquency and Urban Areas, Editura University of Chicago Press, Chicago, 1942. 8. Sutherland E., Principes de Criminologie (Vercion franaise tablie sur le texte de la sixime edition de Principles of Criminology), Editura Cujas, Paris, 1966. 9. Tannenbaum Frank, Crime and the Comunity, University Press, Columbia, 1938. 10. Teele James, Juvenile Delinquency. A reader, Itasca, Illinois, F.E. Peacock Publishers Inc., 1970. 11. Thrasher Frederic M., The Gang, University of Chicago Press, Chicago, 1927.
93
III. Legislaie 1. Legea nr. 286/2009 privind Codul Penal, art. 99, 138 publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr. 510 din 24 iulie 2009. 2. Legea nr. 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului, publicat n Monitorul Oficial, partea I, nr. 557 din Iunie 2004. IV. Studii. Reviste 1. Basilide G., Bulai C., Cornescu I., Unele cauze ale manifestrilor infracionale n rndul minorilor i prevenirea acestora, n Revista Romn de Drept nr.11/1971, p. 32 2. Brezeanu Ortana, Minorul delincvent n documentele ONU i ale Consiliului Europei, n Revista de Drept Penal, nr. 3/1996, p. 39-47. V. Alte surse Bibliografice 1. Doron R., Parot F., Dicionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucureti, 2006. 2. Institutul Naional de Statistic 3. Studii ale Parchetului de pe lng Curtea suprem de Justiie
94

Liceenta Cuprinsu Iuliana

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Liceenta Cuprinsu Iuliana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSITATEA DE STAT DIN PITETI FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI SPECIALIZAREA: ASISTEN MANAERIAL I SECRETARIAT

Coordonator tiinific: Prof. univ. PESCARU MARIA

Absolvent: CUPRINSU IULIANA-GEOERGIANA

Coordonator tiinific: Prof. univ. PESCARU MARIA

Absolvent: CUPRINSU IULIANA-GEOERGIANA

Totui, n rile dezvoltate, cu programe de bunstare

Capitolul I. DEINCVENA JUVENIL. CARACTERIZARE GENERAL

Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 37-38

Figura 1. Tipuri de actuviti predelincvente comise de minori

15 12.3 10.4 10 7.7

0 Tipuri de activit i predelincvente comise de minori

Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 25.

Statele Unite i Romnia, Editura Lumina Lex, Bucureti, 2003, p. 40.

Bucureti, 1990, p. 52-57.

Bucureti, 1990, p. 55.

I.4.2. Teorii fundamentale n evaluarea cauzelor delincvenei juvenile

Virgil Dragomirescu, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureti, Editura tiinific i

Enciclopedic, 1976, p. 84-88.

Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p.62.

Fenomenul delincvenei juvenile n Romnia, Editura Beladi, Craiova, 2008, p. 64.

Cap II. TRSTURI CARACTERISTICE ALE PERSONALITII DELINCVENTE

Bucureti, 1990, p. 75 i 153-155.

Penal, nr. 3/1996, p. 39-47.

Cap IV. FENOMENUL DE INFRACIONALITATE

IV.2. Conceptul de personalitate a infractorului

A. Ungureanu, Prelegeri de criminologie, Editura Cugetarea, Iai, 1999 p.179.

S.R.L., Bucureti, 2000, p. 68.

I. Oancea, Probleme de criminologie, Editura All, Bucureti, 1994, p.147-148.

A. Ungureanu, Prelegeri de criminologie, Editura Cugetarea, Iai, 1999, p. 200.

S.R.L., Bucureti, 2000, p. 68.

I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu, Criminologie, Editura All Beck, 2003, p. 27-32.

Sursa: Institutul Naional de Statistic, anul 2010

IV.3.4. Conduite delincvente specifice minorilor55 Delincvena n grup.

E. Stnior, Delincvena juvenil, Editura Oscar Print, Bucureti 2003, p. 80-83.

VI. STUDIU SE CAZ

S-ar putea să vă placă și