TERAPIA PENTRU PRINI (trening de stabilire i consolidare a relaiei printecopil)

EXECUTAT: LUDMILA CIOBANU, MASTER, ANUL I, PSIHOLOGIE

PLAN:
Scurt istoric Avantaje ale utilizrii terapiei parentale Scopurile terapiei parentale Tipuri de persoane potrivite pentru terapia parental (studiu) Condiii pentru eficiena terapiei Mrimea grupului i avantajele lucrului n grup Structura i coninutul trening-ului Schema aproximativ a edinelor de trening parental i regulile pentru edinele de joc acas (scurt descriere a edinelor)

SCURT ISTORIC
1909 S. Freud a lucrat cu un bieel prin intermediul tatlui acestuia, ultimul iniial fiind instruit cu privire la tehnicile terapiei prin joc 1949 - Dorothy Baruch milita pentru terapie prin joc petrecut acas pentru consolidarea relaiilor prini-copii.

Nataly Fuchs, fiica lui C. Rogers, a folosit elemente din terapia prin joc (bazate pe procedurile descrise de ctre Axline) cu scopul de a obinui fiica s foloseasc olia de noapte (au trecut cu succes peste tririle emoionale ale fiicei legate de acest proces)

SCURT ISTORIC
Moustakas spunea: Terapia prin joc, n condiii casnice, reprezint structurarea relaiilor dintre copil i tatl sau mama sa, n care copilul se descoper ca o personalitate important, vede c este preuit, iubit i nelege c este de nenlocuit ca membru al familiei. Este acea cale, prin care copilul se deschide pentru expunerea emoiilor sale i n acest proces el se elibereaz de ncordare i refulare a emoiilor. B. Guerney este autorul terapiei pentru prini, utilizat cu scopul de a ajuta copii (3-10 ani) cu probleme emoionale Structura acestui program terapeutic reprezint edine regulate de joc acas a unui din prini cu copilul, n care printele joac rolul agentului terapeutic i nu terapeut profesional.

AVANTAJE ALE UTILIZRII TERAPIEI PARENTALE

Prinii devin mai senzitivi fa de copiii lor Se creeaz o atmosfer de acceptare, fr evaluarea copilului, cu nelegerea acestuia Copilul se simte n suficient siguran pentru studia alte aspecte ale personalitii sale, precum i alte relaionri cu prinii

Maniera de joc a printelui cu copilul pe parcursul edinelor este la acelai nivel de empatie de fiecare dat (astfel copilul ncepe s vad n prini aliai, deoarece printele ncearc s-i neleag emoiile, activitatea, expresia, punctul lui de vedere).

SCOPURILE TERAPIEI PARENTALE

Schimbarea perceperii de ctre copil (aceasta poate fi corect sau nu) a emoiilor, convingerilor pe care le au prinii fa de el

Posibilitatea copilului de a-i exprima emoiile, necesitile (anterior ascunse prinilor sau chiar sie nsui)
Scderea tensiunii n relaionare, lichidarea anxietii care apar din cauza conflictelor interioare Creterea ncrederii n sine la copil, a sentimentului de auto-eficacitate, siguranei fa de sine la copil Terapia prin joc n nici un caz nu cere ca printele s adopte n viaa cotidian acelai tip de comportament pe care l are pe parcursul terapiei prin joc cu copilul!!!

TIPURI DE PERSOANE POTRIVITE PENTRU TERAPIA PARENTAL

Prini, bunici, rude, ddace etc. Mame nsrcinate (pentru a ti cum s se comporte cu copilul pe viitor) sau chiar prini deinui (pentru stabilirea, consolidarea, mbuntirea relaiilor pe parcursul aflrii la penitenciar). EXCEPIE: nu pot participa prini psihotici, cu retard mintal, cei care au atentat la viaa personal sau a altcuiva

STUDIU consolidarea relaiei printele deinut-copil prin terapia prin joc

Folosirea terapiei prin joc de ctre prinii-deinui (pe parcurs li s-a acceptat frecventarea trening-ului respectiv) a dat urmtoarele rezultate:

LA COPIL: Creterea EU-concepiei Scderea stresului din cauza aflrii printelui la nchisoare Consilidarea i mbuntirea relaiilor cu printele deinut
LA PRINTELE DEINUT: Scderea stresului parental Creterea dragostei necondiionate fa de copil Acceptarea emoiilor copilului Acceptarea unicitii copilului Gseau mai puine neajunsuri la copii dect cei din grupul de control

CONDIII PENTRU EFICIENA TERAPIEI

Deprinderi i experien n terapia de grup Cunoatere la nivel profesional a metodelor terapiei prin joc Stabilirea legturii de ncredere i colaborare face ca grupul dup edina 2 s devin grup nchis

Lucrul cu un singur copil (copilul special) cu unul i acelai printe, pentru a nu pierde legtura de ncredere

MRIMEA GRUPULUI I AVANTAJELE LUCRULUI N GRUP

De obicei 6-8 prini sau perechi matrimoniale (10 persoane este numrul maxim pentru edine poate scade eficiena lucrului la edine, precum i observarea lor ntre edine) AVANTAJE: mbuntirea perceperii de sine a printelui () Creterea valorii personale ncrederea n capacitile personale Posibilitate de a colabora Posibilitate de a mprti propria experien Posibilitatea de a nva pe greelile altora

STRUCTURA I CONINUTUL TRENING-ULUI

Forma de baz = discuie vie ntre membrii grupului (6-7 persoane) i terapeut

Pe parcursul terapiei se introduce informaia didactic, care alterneaz cu problemele povestite de ctre prini, astfel informaia se asimileaz mult mai repede pe exemple practice Prinii primesc teme pentru acas, care creeaz efectul de participare n grup, de colaborare cu grupul ntre edine

SCHEMA APROXIMATIV A EDINELOR DE TRENING PARENTAL Termen minim pentru terapie este de 10 sptmni, 2 ore per sptmn
(n grupurile lui L. Guerney terapia avea durata de 6 luni 1 an)

EDINA 1
Prezentarea printelui, descrierea copilului i problemei acestuia Stabilirea copilului special, cu care se va lucra pe parcursul terapiei Explicarea utilitii ducerii edinei de ctre un printe cu copilul special (dac prinii se schimb, copilul nu poate stabili o relaie de ncredere i prelucrarea unei anumite teme, anumit subiect) Se stabilete scopul i sarcinile nvrii terapiei prin joc Principalul scop = dezvoltarea sensitivitii fa de copii i reaciei empatice a printelui TEMA PENTRU ACAS: depistarea emoiilor de fric, tristee, bucurie, mirare la copil i reacionarea la ele. Metodele de reacie la emoii trebuiesc nregistrate pentru ca mai apoi s fie discutate n grup

EDINA 2
Discutarea temei pentru acas Elaborarea metodelor pentru dezvoltarea reaciei empatice (Terapeutul + voluntar arat feluri de reacie empatic, apoi prinii privesc video a edinei terapeutice) Prinii intr n camera de joc, unde, pe rnd, n pereche, joac rol de copil i printe Primirea listei de jucrii de procurat (plastilin, creioane, hrtie, foarfece neascuit, sticlu cu biberon, o familie de ppui, mainu, soldei, etc.) i explicarea de ctre terapeut a sensului lor TEMA PENTRU ACAS: completarea setului de jucrii necesare, stabilirea timpului potrivit pentru edin, gsirea unui loc potrivit n cas pentru petrecerea edinei

EDINA 3
Predarea metodicii de terapie prin joc Folosirea jocului de rol n camera de joc TEMA PENTRUT ACAS: ajutarea copilului la confecionarea inscripiei edina de joc nu deranjai, care este agat pe u n timpul edinei

Stabilirea regulilor pentru edinele de joc

Curenia n camera de joc obligaia printelui (dac copilul dorete s ajute, se accept)

REGULI PE PARCURSUL EDINELOR DE JOC

SE POATE: Oformarea interiorului camerei Acceptarea iniiativei copilului Observarea comportamentului copilului Stabilirea limitelor NU SE POATE:
S critici S lauzi S dai ntrebri ajuttoare S ntrerupi edina S fii indiferent sau pasiv S propui alte activiti S instruieti copilul S continue jocul la expirarea timpului de edin Jucriile date sunt numai pentru edin

Susinerea eforturilor copilului

Participarea la joc

EDINA 4
Fiecare dintre prini povestete despre prima edin i dificultile ntlnite

Terapeutul mpreun cu prinii caut soluii

Se ofer atenie deosebit emoiilor prinilor Se vizioneaz video ale prinilor care au filmat edinele (nu este obligatoriu, dar este util ca exemplu practic) Vizionarea are loc cu comentariile printelui care a petrecut edina

EDINA 5-9
Dare de seam scurt din partea prinilor Vizionarea edinelor nregistrate

Schimb de experien n grup

Se discut temele pentru acas, se stabilesc situaiile tipice

Pentru a ajuta prinii, se atrage atenia asupra apariiei noilor deprinderi, care ajut s fac fa situaiei (sarcin pentru asta: a elabora 3 reacii pentru cazul de oprire a edinei de joc n situaii tipice cu copilul)
REGUL: se evit discuii, care nu au legtur cu problema copilului

EDINA 10
Prinii povestesc despre edinele lor Ultima edin este pentru ca prinii s contientizeze cum s-au schimbat ei pe parcursul acestor edine, ce schimbri au vzut la ceilali membri ai grupului (toi sunt de obicei satisfcui) Prinii cu copii care mai au nevoie de ajutor sunt nscrii la urmtoarea edin

BIBLIOGRAFIE:
. . : [] / . . ; . .: . . . : , 1998. 368 . [] / . , . , . , . ; . .: . . , . .: . . , , . : - , 2001. 320 .