GHID MINIMAL DE REDACTARE A LUCRRII DE LICEN LS/PED+PIP, SESIUNEA 2008

A. CERINE GENERALE OBLIGATORII

Lucrarea de licen reprezint o component esenial a evalurii activitii studentului. Aceasta testeaz abilitile de a concepe i a realiza o cercetare independent, precum i a de a redacta cercetarea conform regulilor agreate de comunitatea tiinific. O lucrare care are un nivel satisfctor, trebuie s demonstreze familiaritatea studentului cu literatura relevant pentru tema abordat, s fie corect din punct de vedere metodologic, al analizei datelor i al argumentrii, s aib o structur logic, s fie redactat coerent, n stilul limbajului tiinific. Aspectul de form trebuie s fie, de asemenea, n concordan cu standardele academice. Scopul acestui material este de a furniza studenilor un ghid general de redactare al lucrrii de licen care s ndeplineasc standardele fundamentale unei cercetri tiinifice i care poate fi acceptat pentru susinerea oral. Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii pentru admiterea la examenul de susinere a tezei. Partea a doua a ghidului prezint cerine specifice pentru diverse tipuri de cercetare. ntreaga responsabilitate a lucrrii i revine studentului. Acesta are datoria s elaboreze lucrarea n conformitate cu cerinele prezentate mai jos i s respecte standardele de tehnoredactare comunicate de secretariatul facultii. Nerespectarea acestor norme atrage dup sine penalizri n notare. I. Formatul lucrrii de licen 1. 2. 3. 4. 5. Lucrarea trebuie s cuprind urmtoarele pri: Pagina de titlu Cuprins Coninutul lucrrii Bibliografie Anexe Lucrarea va fi redactat pe calculator n format A4, mrimea literelor fiind de 12,5 puncte, la un rnd i jumtate distan, n Times New Roman. La redactarea textelor n limba romn este obligatorie utilizarea diacriticelor. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3, etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3, etc.) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, sau 1.2.1, 1

1.2.2, etc). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Coperta va conine urmtoarele informaii: numele universitii, a facultii i specializarea titlul lucrrii anul realizrii Pagina de titlu va conine urmtoarele informaii: numele universitii, a facultii i a catedrei titlul tezei nivelul de susinere (lucrare de licen) numele candidatului anul realizrii numele i titlul coordonatorului. Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginaiei corespunztoare din text. Bibliografia va fi redactat ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct. Anexele pot conine scalele / probele utilizate, ilustraii suplimentare, prelucrri preliminarii (dac este cazul), alte materiale relevante pentru studiul ntreprins.

II. Coninutul lucrrii Lucrarea trebuie s aib o organizare logic n capitole; structura i ponderea capitolelor variaz n funcie de tipul cercetrii realizate (vezi seciunea IV). Obligatoriu, lucrarea va conine urmtoarele informaii: 1. Introducere 2. Cadrul teoretic al problemei studiate 3. Obiectivele i ipoteza/ipotezele cercetrii 4. Metodologia cercetrii 5. Rezultatele cercetrii i interpretarea acestora 6. Concluzii i implicaiile cercetrii n educaie Introducerea va fi redactat n aproximativ 3 pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se va prezenta sintetic situaia cercetrilor n relaie cu subiectul ales, motivaia alegerii temei, indicnd domeniile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri. Cadrul teoretic al problemei studiate realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate relevant pentru tema cercetat. Se vor prezenta principalele teorii / modele explicative, indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic, sau de alt 2

natur. Prin coninutul ei, baza teoretic trebuie s se centreze pe fundamentarea ulterioar a ipotezelor avansate. Aceast parte a lucrrii de licen trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le citi i analiza critic, de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Seciunea privind obiectivele i ipotezele cercetrii proprii va conine urmtoarele aspecte: 1. formularea coerent a obiectivelor generale i specifice ale cercetrii; 2. formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac este cazul); Seciunea metodologia cercetrii conine urmtoarele paragrafe: Subiecii principalele date demografice Instrumentul / instrumentele de investigare descriere Designul cercetrii / procedura de lucru Rezultatele cercetrii i discutarea / interpretarea acestora conine urmtoarele seciuni: 5.1. prezentarea i analiza datelor 5.2. interpretarea rezultatelor Rezultatele trebuie s decurg clar din designul si metodele de cercetare utilizate. Tabelele i figurile care redau rezultatele cercetrii vor fi incluse n aceast parte a lucrrii. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se atribuie o semnificaie i interpretare psihologic. Sunt de dorit i explicaii alternative i contextuale, precum i implicaiile rezultatului discutat. Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate, indicndu-se similariti i diferene. Concluzii i implicaii trebuie redactat n relaie logic cu obiectivele cercetrii, ntro formulare limpede, neechivoc. Concluziile vor reflecta rspunsuri sau soluii la ntrebrile cercetrii. Acest capitol va ncepe cu prezentarea succint a motivaiei cercetrii. n urmtoarele paragrafe se vor redacta concluziile referitoare la rezultatele obinute, evitnd detalii i argumentri suplimentare. Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu, de cercetarea realizat, precum i implicaiile sale practice. Limitele i constrngerile cercetrii vor fi amintite tot n acest capitol sau unul separat. Pot fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare. III. Stilul i limbajul de redactare Lucrarea trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare. Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, lexic etc). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anteriore. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga lucrare trebuie s fie coerent. IV. Citarea bibliografic Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin 3

urmare, autorul lucrrii de licen trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse n tez, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme etice poart numele de plagiat. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final, dup cum toi autorii inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrrii. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat, dar i prin ghilimele i forma italic a literelor. Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, preferabil cel al APA. Doar n cazul n care sunt mai muli de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al sau .a.. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele i iniiala prenumelui autorului i anul publicaiei, cu indicarea n parantez a autorului i anului apariiei sursei indirecte din care s-a citat. Numele revistei sau a crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei. Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos. Exemple: Albu, G. (2002). n cutarea educaiei autentice. Iai: Polirom. Lebovici, S., & Soule, M. (1970). La connaissance de l'enfant par la psychanalyse. Paris: PUF. Massimini, F., & Carli, M. (1988). The systematic assessment of flow in daily experience. n M. Csikszentmihalyi & I.S. Csikszentmihalyi (Eds), Optimal Experience: Psychological Studies of Flow in Consciousness. Cambridge: Cambridge University Press, 266-288. Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders. Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 5771. Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd edn. Baltimore, MD: Williams & Wilkins. Siemens, G. (2005, November). Connectivism: learning as network creation. Learning circuits. http://www.learningcircuits.org/2005/nov2005/seimens.htm Wiley, D. A, & Edwards, E. K. (2002). Online self-organizing social systems: The decentralized future of online learning. http://wiley.ed.usu.edu/docs/ososs.pdf < http://www.futurelab.org.uk > < www.unesco.org>

IV. Tipuri de cercetare Lucrarea de licen poate conine unul sau mai multe tipuri de cercetare. De exemplu: A. B. C. Studiu teoretic Cercetare calitativ Cercetare aplicativ A. Studiu teoretic 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care justific un demers teoretic (construcia unui model descriptiv, analiza teoriilor sau modelelor existente, construcia unei noi teorii etc.); s nsumeze o literatur larg i divers, incluznd informaii relevante ale domeniului; s analizeze literatura de specialitate n mod critic (ex. metode, rezultate, contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare; s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv rezultatele mai puin obinuite sau contradictorii i s explice diferenele dintre diferite studii; s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui nou cadru conceptual; s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar. 2. Concluzii concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu datele empirice; concluziile s nu utilizeze selectiv literatura relevant din domeniu (s includ toate teoriile, modelele, studiile relevante). B. Cercetare calitativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ; definete clar problemele care vor fi abordate n studiu; aplic corect metoda i tehnicile de analiz; s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul studiului i modelului utilizat (ex. observaie, interviu etc); s aplice corect i descrie clar procedeul de analiz; s conin descrierea detaliilor astfel ca s permit o eventual replicare a studiului; s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare. 2. Concluzii dezvolt i definete clar categoriile conceptuale; 5

face legtura ntre concluziile studiului problema abordat i metodele folosite; specific i explic legturile dintre concepte sau categorii de concepte; n interpretare s ia n considerare factorii contextuali relevani i ali factori explicativi;

E. Cercetare aplicativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme relevante n practic; s analizeze critic soluiile propuse n literatura de specialitate din punct de vedere al adecvrii la problema abordat; s ia n considerare avantajele i dezavantajele soluiei propuse de cercetarea proprie; s foloseasc un demers de cercetare adecvat verificrii soluiei propuse; s utilizeze un context (ex. situaie, ocupaie, organizaie) potrivit problemei abordate n studiu care s permit generalizarea soluiei propuse; s operaionalizeze corect constructul abordat (n concordan cu literatura de specialitate i teoria astfel nct s fie justificat operaionalizarea propus; toate msurtorile s fie justificate de scop, teorie i cercetrile anterioare; s msoare toate variabilele relevante pentru problema studiat; dac este posibil s utilizeze instrumente accesibile, standardizate i bine documentate; s ofere explicaii detaliate cnd aplic probe sau instrumente noi. 2. Concluzii analizeaz valoarea soluiei propuse pentru soluionarea problemei practice abordate; abordeaz limitele i domeniul de aplicabilitate ale soluiei propuse.