Liceul Taras evcenko Sighetu Marmaiei

Clasa a IX-a B

FIA PSIHOPEDAGOGIC
nceput n anul colar 2010-2011

I. Date personale
Numele i prenumele ... Locul naterii....Data naterii Domiciliul actual.. Telefon:.

II. Date privind familia

Numele i prenumele prinilor: tata..mama.. Ocupaia prinilor: tata..mama............. Structura si componenta familiei Tipul familiei: normala , tatal (mama) decedat , parinti despartiti , tata (mama) plecat n straintate , ambii parini plecai n strintate , copilul sta cu bunici , copilul st la rude ______________ Frati (surori):
Nr. crt. Nume prenume Vrsta Ocupaia Nr. crt. Nume prenume Vrsta Ocupaia

Alte situatii.........................................................................................Alte persoane (rude) apropiate n familie......................................................................................................................................................

III. Condiii materiale, climatul n familie

Atmosfera si climatul educativ: - raporturi armonioase, de ntelegere ntre parinti si ntre parinti si copii - raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare - dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente - familie destramata sau pe cale de destramare Conditii de viata si de munca ale elevului: foarte precare , la limita , acceptabile , bune , foarte bune . Influente din afara familiei(vecini, prieteni, colegi): reduse , ample , frecvente , ntmplatoare .

IV. Date medicale

Antecedente.. Dezvoltarea fizic i starea sntii.... Boli de factur ereditar...

V. Rezultate n activitatea elevului

Rezultate la nvtur Medii generale a IX-a Clasa M. S. M. A Date selective a Clasa aIX
Materii cu rezultatele cele mai bune Materii cu rezultatele cele mai slabe

a X-a

a XI-a

a XII-a

Xa

XIa

XIIa

Cercuri pe obiecte frecventate de elev Rezultate Participarea la concursuri colare i extracolare Rezultate..

V. Inteligena i stilul de munc

1. Nivelul de inteligen (puterea de judecat, capacitatea de nelegere: foarte inteligent ; inteligent ; mediocru ; slab 2. Stilul de munc al elevului a. cum lucreaz: sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire (depind manualul sau programa organizat, ritmic, rmnnd n limitele manualului inegal, prezint fluctuaii n note, alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele, speculeaz nota nva n salturi, numai pentru a obine nota de trecere (cu lacune mari n cunotine) . b. independen, creativitate inventiv, cu manifestri de creativitate ocazional are iniiativ, manifest independen lucreaz mai mult ablonat, stereotip nu manifest deloc iniiativ i independen

VI. Conduita la lecii i n colectivul colar

1. Conduita elevului la lecii a. cum se pregtete: vine pregtit la ore cu temele de cas fcute cu regularitate alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare b. participarea: intervine cu completri, particip activ, este spontan manifest interes inegal, fluctuant se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat inactiv, absent, numai observaiile repetate l aduc la ordine . 2

c. disciplina la lecii: se ncadreaz n disciplina leciilor, estre receptiv la observaii i ndrumri disciplinat numai n condiii de supraveghere sau constrngere, receptiv la cerinele colare nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale . 2. Activitatea i conduita elevului n colectiv: a. cum particip la viaa colectivului mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului se sustrage de la activiti sociale, lucreaz numai din obligaie face strictul necesar, dar fr vre-o iniiativ se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie autoritar , bun organizator i animator al colectivului . b. cum este apreciat de colegi bun coleg, sensibil la greutile, problemele celorlali preocupat mai mult de sine, individualist, egoist preuit pentru rezultatele la nvtur apreciat pentru poziia n colectivul clasei preuit pentru performane extracolare .. 3. Comportarea general a elevului, nota la purtare: cu abateri disciplinare grave cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente comportare corect, cuviincioas este un exemplu de purtare

VII. Trsturi de personalitate

1. Firea i temperamentul elevului a. introvertit-extravertit deschis, comunicativ, sociabil nchis, rezervat, puin sociabil b. temperament impulsiv, nestpnit, uneori brutal (coleric) energic, vioi, uor adaptabil (sangvinic) linitit, domol, reinut, chiar lent (flegmatic) rezisten redus la efort, extrem de sensibil (melancolic) .. c. dispoziia afectiv general realist cu nclinaii practice, utilitariste vesel, optimist vistor, cu tendine romantice nclinat spre meditaie, interiorizare, singurtate mai mult trist, deprimat 2. Echilibrul emotiv hiperemotiv, excesiv de timid, emoiile i dezorganizeaz performanele 3

emotiv dar fr reacii dezadaptate controlat, stpnit (cu preul unui efort) calm, echilibrat (fr efort) 3. Trsturi dominante de caracter a. pozitive . b. negative ... . 4. Interese: de cunoatere tiinific tehnice practice umane politico-administrative economice estetice sportive mondene casnic-gospodreti

VIII. Msuri, aciuni pentru mbuntirea situaiei

1. Cu prinii ... .... 2. Cu ceilali profesori ... 3. Cu elevul

IX. Concluzii
... .

Diriginte, prof. Herbil Marian