coala cu clasele I VIII Uria SAM MIRONEASA

Prof. Alexa Pavel Emanoil

PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a Data 16 . 03. 2012 Aria curriculara: Matematic i tiine ale naturii Disciplina: Matematic Subiectul: Relaii metrice n triunghiul dreptunghic Tipul lectiei: LECIA DE FIXARE I CONSOLIDARE Competene generale 1. Identificarea unor date si relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri matematice 3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii concrete 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora 5. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii-problem 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite domenii Competene cheie (2006/862/ICE) 1. Comunicare n limba romn 2. Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologie 3. A nva s nvei 4. Competene sociale i civice 5. Spirit de iniiativ i antreprenoriat Competene specifice 1. Recunoaterea i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic ntr-o configuraie geometric dat 2. Aplicarea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia 3. Deducerea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic 4. Exprimarea, n limbaj matematic, a perpendicularitii a dou drepte prin relaii metrice 5. Interpretarea perpendicularitii n relaie cu rezolvarea triunghiului dreptunghic 6. Transpunerea rezultatelor obinute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situaii-problem date Obiective operaionale: Pe parcursul activitii didactice elevii vor fi capabili: O 1 : S aplice corect Teorema nlimii ,Teorema catetei , Teorema lui Pitagora ,reciproca Teoremei lui Pitagora. O 2 : S realizeze conexiunile dintre teoremele triunghiului dreptunghic

Strategie didactic: a. Metode si procedee didactice: exerciiul, observarea,demonstraia ,problemarizarea, nvarea prin descoperire. b. Material didactic: manual editura Teora, Vechi i nou n matematic-Florica T. Cmpan, culegere Mat 2000+11/12, plan c. Tipuri de activitate: conversaia frontal , munc individual i munc n echip. d. Forme de evaluare :observarea sistematic,analiza rspunsurilor ,autoevaluarea e. timp:50 min

Pag 1

Cerc pedagogic

coala cu clasele I VIII Uria SAM MIRONEASA

Prof. Alexa Pavel Emanoil

Etapele leciei Ob Coninuturile leciei (timp) op I. Moment Creez condiiile organizatorice i psihologice necesare desfurrii optime a procesului organizatoric instructiv educativ. (1 min) Verific prezena, inuta, aspectul slii de clas precum i predispoziia psihocomportamental a elevilor pentru lecie. II. Captarea atenieireactualizarea unor cunotine (10 min) P: Pentru a intra n atmosfera de lucru a marilor matematicieni voi ruga unul din colegi s citeasc cteva rnduri din aceast carte plcut vou . Trec apoi la verificarea selectiv a temei de acas. Dac sunt neclariti la tem dau explicaii. Profesorul ntreab care sunt teoremele triunghiului dreptunghic. TEOREMA INALTIMII, TEOREMA CATETEI, TEOREMA LUI PITAGORA,RECIPROCA TEOREMEI LUI PITAGORA P:Astzi vom rezolva cteva probleme n care vom folosi teoremele triunghiului III. Anunarea temei(3 min) dreptunghic i vom aplica practic reciproca teoremei lui Pitagora.

Metode i procedee didactice Conversaia

Strategii evaluare Observarea elevilor

Conversaia frontal i individual. Literaie Explicaia

Analiza rspunsurilor Observarea elevilor

Expunerea Explicaia

Probleme(scriu titlul pe tabl)

P:Profesorul mparte fia de lucru i le cere elevilor s completeze spaiile libere de la O1 problemele 1 i 2 E: Elevii completeaz fiele Literaie Conversaia Observaia

Observarea elevilor

Pag 2

Cerc pedagogic

coala cu clasele I VIII Uria SAM MIRONEASA

Prof. Alexa Pavel Emanoil

IV.Asigurarea feed-backului (35 min)

E1: (citete i scrie la tabl datele problemei nr .3): Ip: ABC dr n A AB=6 cm

Literaie

AD BC
BC= 10 cm C: AD, AC Dem. Pentru aflarea catetei AC folosim teorema lui Pitagora: ABC dr n A AB2+AC2=BC2 62+AC2=102 36+AC2=100 Pentru aflarea nlimii vom folosi T.h2: AD AC2=100-36 AC= AC=8 cm

Conversaia Demonstraia nvarea prin descoperire

Analiza rspunsurilor Aprecieri verbale

AB AC BC

AD

6 8 24 cm 10 5

O1 E2: Deoarece nodurile sunt echidistante distanele dintre ele au aceiai lungime i dac construim un triunghi a crui laturi au dimensiunile de 3 ,4 respectiv 5 uniti atunci conform Conversaia O2 reciprocei teoremei lui Pitagora triunghiul este dreptunghic iar unghiul drept se opune laturii de Demonstraia nvarea prin 5 uniti. descoperire P:Profesorul le cere elevilor s formeze trei grupe omogene care s realizeze noduri Metoda observrii echidistante pe 3 funii. Le d elevilor lmuriri suplimentare apoi i invit pe elevi n curtea
colii i cu ajutorul ruilor i roag s marcheze pe trenul colurile unei camere indicndu -le colul fix al camerei. Ctig echipa care a realizat cel mai repede camera. Se acord premii Se continu n limita timpului cu problema 5 din fi i cu problemele 9 de la pag 48 i 30 de la pag 50. Elevii mai rapizi vor fi ndrumai i spre rezolvarea acestor dou probleme.
Pag 3 Cerc pedagogic

Literaie Metoda observrii

Analiza rspunsurilor Aprecieri verbale Observarea elevilor

coala cu clasele I VIII Uria SAM MIRONEASA

Prof. Alexa Pavel Emanoil

V. ncheierea activitii (1 min)

Ca tem elevii vor avea din manual de la pag 178 pr. 19, iar de la pag.179 pr. 36, 37. Pe parcursul leciei se fac att aprecieri verbale (Bravo! Da! Foarte bine! Felicitri) dar se pun i note elevilor care au o activitate mai deosebit.

Conversaia

Aprecieri verbale

Pag 4

Cerc pedagogic