PL-Ist-9-42

4 lecii

ISTORIE c l a s a a IX - a

MARI RELIGII
Manualul Profesorului Indicaii metodologice de utilizare

C
1 2 3 4 5 6 7

UPRINS:

I. Lista Figurilor ................................................................................. 3 I. Informaii generale ........................................................................... 4 II. Terminologie ................................................................................. 5

Moment de lecie ................................................................................. 5 Submoment de lecie ............................................................................. 5 Moment de pauz ................................................................................ 5 Moment de verificare a cunostinelor (teste evaluative) ................................... 5 Butoane de navigare secvenial i control ................................................... 5 Identificatori....................................................................................... 6 Ferestre de detaliu ................................................................................ 6

Fereastr de ajutor .................................. Error! Bookmark not defined.

IV Structur General .......................................................................... 6 V. Coninut ..................................................................................... 8

V.1.M1 Captarea ateniei ............................................................................ 8 V.2. M2- Iudaismul ................................................................................... 10 V.3. M3 Cretinismul ................................................................................ 12 V.4. M4- Budismul ................................................................................... 17 V.5. M5- Islamul ...................................................................................... 22 V.6. M6- Moscheea ................................................................................... 29 V.7. M7- Simboluri religioase ....................................................................... 32 V.8. M8- Lcauri de cult I .......................................................................... 34 V.9. M9- Lcauri de cult II ......................................................................... 40 V.10. M10- Evaluare .................................................................................. 46 V.11. M11- Joc educional - marile religii ......................................................... 49

VI. Realizatori.................................................................................. 51

I. LISTA FIGURILOR
Figura 1 M1-1 - Vizualizare animaie .............................................................................................................. 9 Figura 2 M5_1. Cei cinci stlpi ai Islamului .................................................................................................. 23 Figura 3 M5_2. Shahada.................................................................................................................................. 24 Figura 4 M5_3. Rugciunea-Salat .................................................................................................................. 25 Figura 5 M5_4. Postul Ramadanului- Sawn .................................................................................................. 26 Figura 6 M5_5. Dania-Zakat ........................................................................................................................... 27 Figura 7 M5_6. Pelerinajul Hajj .................................................................................................................. 28 Figura 8 M6_1. Moscheea................................................................................................................................ 30 Figura 9 M6_1. Moscheea................................................................................................................................ 31 Figura 10 M7_1. Simboluri religioase ........................................................................................................... 33 Figura 11 M8_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 36 Figura 12 M8_2. Sinagoga ............................................................................................................................... 37 Figura 13 M8_3. Sinagoga-interior................................................................................................................. 38 Figura 14 M8_4. Templul budist .................................................................................................................... 39 Figura 15 M9_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 41 Figura 16 M9_1. Lcauri de cult ................................................................................................................... 42 Figura 17 M9_2. Biserica n stil romanic ....................................................................................................... 43 Figura 18 M9_3. Biserica n stil gotic ............................................................................................................. 44 Figura 19 M9_4. Moscheea.............................................................................................................................. 45 Figura 20 M10_2. Test 2 .................................................................................................................................. 48

II.

I. INFORMAII GENERALE
Codul leciei Materia Clasa Titlul leciei Descriere succint PL-IST-9-42 Istorie a IX-a Mari religii Lecia prezint prin intermediul textelor, imaginilor, animailor, simulrilor, jocurilor educaional, Explic noiunile de baz legate de iudaism i istoria timpurie a evreilor. Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea religiei 2. cretine. Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea 3. budismului. Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea 4. islamismului. Explic semnificaia celor mai cunoscute simbouri ale 5. celor patru mari religii. Explic elementele de baz ale lcaurilor de cult 6. studiate: sinagoga, biserica, moscheea i templul. Explic importana Ierusalimului n istoria evreilor, 7. cretinilor i musulmanilor
1.

Obiective operaionale

Cuvinte-cheie

Cretinism, iudaism, islamism, budism, Dumneazeu, Allah, profet, Biblie, Coran, Tora, Cele patru adevruri nobile, Calea cu opt brae, biseric, moschee, sinagog, templu Texte tiinifice i sarcini de lucru, aferente momentelor i submomentelor de lecie: 48 HyperText: 24 Surse adiionale de informaie: 1

Numr de itemi de nvare:

Imagini: 53 Harta: 3 Diagrama: 3 Material audiovizual: 16 Animaie: 7 Simulare: 20

Joc educativ: 0 Test (evaluare): 2 Timp total 200 minute

II. TERMINOLOGIE
1 Moment de lecie
Un fiier independent care prezint informaii grupate din punct de vedere tematic. Poate conine mai multe submomente de analiz, nelegere sau interaciune. Fiecare moment de lecie are un caracter interactiv.

2 Submoment de lecie
Un cadru n componena unui moment de lecie. Are caracterul de a rspunde unui obiectiv operaional printr-o sarcin de lucru punctual i foarte concret adresat elevului.

3 Moment de pauz
Reprezint momentele n care imaginea vizualizat este static, permind utilizatorului - profesor comentarea sau detalierea obiectelor sau informaiilor vizualizate.

4 Moment de verificare a cunostinelor (teste evaluative)

Reprezint un test cu diferii itemi n cadrul cruia utilizatorului i sunt evaluate cunotinele acumulate pe parcursul leciei. Utilizatorul este obligat s rspund la toate ntrebrile, iar dup rezolvarea testului are acces la rezultatele obinute i i sunt prezentate rspunsurile corecte.

5 Butoane de navigare secvenial i control

Sunt situate n partea dreapt jos sau stng-jos a ecranului, sau n cadrul unei ferestre i ofer posibilitatea de nchidere a ferestrei curente, de trecere la un alt submoment al leciei.

6 Identificatori
Acetia reprezint informaii generale pe baza crora poate fi neles la nivel general coninutul unei uniti de nvare sau a unui obiect de coninut.

7 Ferestre de detaliu
Sunt ferestrele care ofer informaii suplimentare sau detalii despre o anumit informaie (termen, imagine, concept etc.). Aceste ferestre apar n momentul n care cursorul are forma i se apas n zona respectiv de ecran.

IV STRUCTUR GENERAL
Materialul elaborat are ca scop general prezentarea unor noi concepte teoretice Sunt prezentate, n mod interactiv elementele de baz ale materiei, astfel nct elevul s asimileze cu interes informaia nou transpus n animaiile din aplicaie. Lecia este nsoit de o serie de imagini, diagrame, jocuri educaionale, animaii, imagini grafice. Prin interaciunea la fiecare moment dintre elev i propria-i nvare se pune un mare accent pe: Capacitatea de concentrare a elevului Atenia distributiv nelegerea conceptelor prin prezentare de exemple Asimilarea rapid a informaiilor noi

Modul de elaborare modularizat al materialului permite atingerea scopului general prin asamblarea i folosirea n mai multe moduri a obiectelor de coninut n lecii.

IV.01. Obiective educaionale Competene generale:

1. Utilizarea vocabularului i a informaiei n comunicarea oral sau scris 2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale 3. Formarea imaginii pozitive despre sine i despre ceilali 4. Sensibilizarea fa de valorile estetice ale culturii 5. Utilizarea surselor istorice a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme

Valori i atitudini

Coeren i rigoare n gndire i aciune Gndire critic i flexibil Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

Competene specifice
1.2 Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 2.2. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj 2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor umane in diverse contexte 4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul unei dezbateri 4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric

Obiective operaionale:
Explic noiunile de baz legate de iudaism i istoria timpurie a evreilor. Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea religiei 2. cretine. Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea 3. budismului. Explic noiunile de baz, apariia i difuzarea 4. islamismului. Explic semnificaia celor mai cunoscute simbouri ale 5. celor patru mari religii. Explic elementele de baz ale lcaurilor de cult 6. studiate: sinagoga, biserica, moscheea i templul. Explic importana Ierusalimului n istoria evreilor, 7. cretinilor i musulmanilor 1.

V. CONINUT
V.1.M1 Captarea ateniei
Obiectivele educaionale acoperite de moment, submoment i itemul de nvare Obiective operaionale 1 Descriere: Submomente: M1_1 Durata de predare Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare Captarea ateniei 3 minute n descrierea de mai jos Captarea ateniei

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Material audiovizual, Hipertext, Simulare, Imagini, Activitate de evaluare Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagine, animaii, simulri prin intermediul crora elevul descoper principiile marilor r religii.

Metode de evaluare prin Prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate Cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez, evaluare, i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 3 minute

Figura 1 M1-1 - Vizualizare animaie Momentul 1 propune o suit de scene animate, reprezentnd scene ilustrative pentru celelalte momente ale leciei, avnd menirea de a capta atenia elevului.

V.2. M2- Iudaismul

Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religiei iudaice, simboluri, lcauri de cult: Tora, Talmudul, sinagoga

Submomente: M2_1 Iudaismul n descrierea de mai jos Durata de predare 7 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Material audiovizual, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, hri, simulare pentru a descoperi aspecte semnificative ale religiei iudaice, simboluri, lcauri de cult: Tora, Talmudul, sinagoga

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 7 minute

Figura 2 M2.1. Mari religii M2_1 prezint prima religie monoteist a lumii, iudaismul. Acionnd cursorul n zona imaginilor din partea de jos a ecranului, elevul descoper prin intermediul textelor, imaginilor, materialelor audiovizuale trei elemente de baz ale religiei iudaice: lcaul de cult, sinagoga- elevul analizeaz materialul audiovizual, iar din caseta de hypertext care l nsoete, descoper semnificaia noiunii i rolul pe care l are aceasta n cadrul comunitii iudaice-, Tora- cartea sfnt a religiei iudaice- nsoit de imagine i hypertext privind semnificaia noiunii-, Talmudul- comentariul Torei. Elevul analizeaz textele, imaginile, materialele audiovizuale, modele grafice, descoper elementele caracteristice ale iudaismului, apoi trece la momentul urmtor.

V.3. M3 Cretinismul
Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religiei cretine: apariia cretinismului, personalitatea lui Iisus Christos, rspndirea cretinismului.

Submomente: M3_1 M3_2 Durata de predare M3_3 Cretinismul Naterea lui IIsus 7 minute Cina cea de tain n descrierea de mai jos Durata de predare 6 minute

Durata de predare 7 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, hri, simulare pentru a descoperi aspecte semnificative ale religiei cretine: apariia cretinismului, personalitatea lui Iisus Christos, rspndirea cretinismului.

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 20 minute

Figura 3 M3_1. Cretinismul M3_1 prezint religia cretin. Prin intermediul unei animaii- carte, elevul descoper informaii despre cretinism. Cu ajutorul cursorului, elevul rsfoiete cartea n care descoper date semnificative despre religia cretin: definiie, fondator, rspndire, noiuni specifice ale acesteia, momente importante n viaa primilor cretini.

Figura 4 M3_1. Cretinismul Paginile crii conin informaii despre Marea Schism-eveniment ce a dus la scindarea religiei n riturile ortodox i catolic. Elevul analizeaz textele i imaginile care le nsoesc, descoper cele mai semnificative momente ale rspndirii cretinismului, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 5 M3_2. Naterea lui Iisus M3_2 este dedicat naterii fondatorului religiei cretine, Iisus Christos. Elevul are ca sarcin de lucru, identificarea i asocierea numelor cu imaginea a personajelor implicate n unul dintre cele mai importante momente ale cretinismului, naterea lui Iisus. Rezolvnd sarcina de lucru, elevul descoper persoaje ale religiei cretine: pruncul Iisus,Fecioara Maria, Iosif i cei trei magi, semnificaia darurilor pe care acetia le-au fcut pruncului Iisus. Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.

Figura 6 M3_3. Cina cea de tain M3_3 prezint unul dintre cele mai semnificative episoade din viaa Mntuitorului, Cina cea de tain. Plecnd de la celebra pnz a lui Leonardo da Vinci, elevul descoper numele apostolilor, ucenicilor lui Iisus prezeni la aceast ultim ntlnire. Poziionnd cursorul n zona apostolilor, imaginea acestora este marcat, i dintr-o caset de hypertext care se deschide pe ecran, elevul descoper numele apostolului i informaii despre viaa i opera sa cretin. Elevul identific toate personajele prezente n opera lui Leonardo, apoi trece la momentul urmtor.

V.4. M4- Budismul

Obiectivele educaionale acoperite de moment, submoment i itemul de nvare Obiective operaionale 3 Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religiei budiste: iluminarea lui Budhha, cele patru adevruri nobile, calea cu opt brae, templul budist

Submomente: M4_1 M4_2 Durata de predare M4_3 M4_4 Budismul Iluminarea lui Buddha 2 minute Calea cu opt brae Budismul contemporan n descrierea de mai jos Durata de predare 2 minute

Durata de predare 10 minute Durata de predare 6 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, hri, diagrame, simulare pentru a descoperi aspecte semnificative ale religiei budiste: iluminarea lui Budhha, cele patru adevruri nobile, calea cu opt brae, templul budist

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 20 minute

Figura 7 M4_1. Budismul M4_1 prezint viaa lui Budhha. Prin intermediul unui text i al unei animaii, elevul descoper aspecte ale vieii prinului Siddharta Gautama, motivele care l-au determinat pe aceasta s renune la viaa sa i s aleag calea ascezei. Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.

Figura 8 M4_2. Iluminarea lui Buddha M4_2 prezint iluminarea lui Budhha. Elevul analizeaz textul i imaginea, descoper aspecte ale activitii lui Buddha, apoi acioneaz cursorul n zona imaginii, pe ecran apar cele patru Adevruri nobile: Primul adevr privete suferina sau durerea (dukkha), al doilea Adevr Nobil identific originea suferinei n dorina, pofta sau setea (tanha) care determin rencarnrile, al treilea Adevr Nobil proclam c eliberarea de suferin const n anihilarea dorinei. Stingerea acesteia este Nirvana, al patrulea Adevr reveleaz cile care duc la ncetarea suferinei, Buddha oferind un mijloc prin care dorinele pot fi suprimate("Calea cu opt brae" sau "Calea cu opt crri"). Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevul poate trece la submomentul urmtor.

Figura 9 M4_3. Calea cu opt brae M4_3 prezint Calea cu opt brae. Elevul descoper acionnd succesiv cursorul n zona spielor Cii adevrului, esena doctrine budiste: Vorbire corect, Aciune corect, Mod de via corect, Efort corect, Atenie corect, Concentrare corect, nelegere corect, Gndire corect. Elevul analizeaz textul i diagrama care a rezultat n urma descoperiri spielor Cii adevrului, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 10 M4_4. Budismul contemporan M4_4 prezint aspecte ale budismului n perioada contemporan. Sarcina de lucru a elevului este de a identifica zonele de rspndire alereligiei budiste. Elevul analizeaz textul i harta i descoper zonele de rspndire ale budismului, ramurile acestuia. Poziionnd cursorul n zona iconurilor plasate pe hart, pe ecran apar imagini ale celor mai cunoscute temple budiste din ara respectiv. Elevul analizeaz imaginile, descoper aspecte ale arhitecturii acestora, apoi trece la submomentul urmtor.

V.5. M5- Islamul

Descriere: Momentul prezint aspecte semnificative ale religiei islamice: cei cinci stlpi-obligaiile credinciosului Islamic; mrturisirea de credin, rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului

Submomente: M5_1 M5_2 Durata de predare M5_3 M5_4 M5_5 M5_6 Cei cinci stlpi ai Islamului Shahada 4 minute Rugciunea-Salat Postul Ramadanului- Sawn Dania-Zakat Pelerinajul - Hajj n descrierea de mai jos Durata de predare 2 minute

Durata de predare 4 minute Durata de predare 4 minute Durata de predare 4 minute Durata de predare 2 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperi aspecte semnificative ale religiei islamice: cei cinci stlpiobligaiile credinciosului Islamic: mrturisirea de credin, rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 20 minute

Figura 2 M5_1. Cei cinci stlpi ai Islamului M5_1 prezint obligaiile credinciosului islamic, Cei cinci stlpi ai Islamului. Pe ecran apare un text despre cele cinci obligaii i o animaie n care sunt plasate coloane ce simbolizeaz stlpii Islamului. Elevul analizeaz textul, descoper cele cinci obligaii: mrturisirea credinei, rugciunea, dania, pelerinajul, postul Ramadanului, condiiile n care se practic acestea, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 3 M5_2. Shahada M5_2 prezint primul dintre cei Cinci stlpi ai Islamului, Shahada, mrturisirea credinei. Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie, o caset cu textul pe care trebuie s-l rosteasc musulmanul credincios, precum i un set de imagini care se deruleaz cu ajutorul butonului Pagina urmtoare, n care sunt ilustrri ale Shahadei. Elevul analizeaz textul i imaginile descoper importana acestei obligaii, esena credinei, unicitatea lui Dumnezeu, Allah, rolul lui Mahomed, profet al lui Dumnezeu. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentul urmtor.

Figura 4 M5_3. Rugciunea-Salat M5_3 prezint al doilea dintre cei Cinci stlpi ai Islamului, Salat rugciunea. Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie i o animaie ce reproduce modul de realizare al rugciunii islamice Elevul analizeaz textul i animaia descoper importana acestei obligaii, ritualul practicrii rugciunii. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentul urmtor.

Figura 5 M5_4. Postul Ramadanului- Sawn M5_4 prezint Sawn- postul Ramadanului. Pe ecran apare un text referitor la aceast obligaie, un set de imagini care se deruleaz cu ajutorul butonului Pagina urmtoare, n care sunt ilustrri referitoare la subiect. Elevul analizeaz textul i imaginile descoper importana i necesitatea acestei obligaii pentru credinciosul Islamic. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentul urmtor.

Figura 6 M5_5. Dania-Zakat M5_5 prezint Zakat- dania. Pe ecran apare un text i o animaie referitoare la aceast obligaie Elevul analizeaz textul i animaia, descoper importana i necesitatea acestei obligaii pentru credinciosul islamic. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la submomentul urmtor.

Figura 7 M5_6. Pelerinajul Hajj M5_6 prezint Hajj- pelerinajul la Mecca. Pe ecran apare un text i o hart animat referitoare la aceast obligaie. Elevul analizeaz textul i animaia hrii, descoper importana i necesitatea acestei obligaii pentru credinciosul Islamic, rolul sanctuarului de la Mecca n cadrul Islamului.. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece momentul urmtor.

V.6. M6- Moscheea

Descriere: Submomente: M6_1 Moscheea n descrierea de mai jos Durata de predare 20 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare Momentul prezint reconstituirea grafic tridimensional a unui lca de cult islamic: moscheea

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text , simulare pentru a descoperi caracteristicile lcaului de cult islamic: moscheea

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 20 minute

Figura 8 M6_1. Moscheea M6_1 prezint moscheea. Pe ecran apare un text explicativ. Elevul analizeaz textul i descoper informaii despre lcaul de cult islamic, moscheea, modelul de la care a plecat, rolul acesteia n cadrul religiei islamice. Analiznd modelul grafic elevul acioneaz cursorul n diferite zone ale modelului- elevul descoper elementele componente ale moscheii.

Figura 9 M6_1. Moscheea Acionnd cursorul n diferite zone ale modelului, pe ecran apar casete de hypertext ce conin materiale vizuale despre elementele respective. Acestea sunt nsoite de texte despre rolul fiecrui element n arhitectura moscheii. Analiznd modelul grafic, elevul descoper elementele caracteristice arhitecturii religioase islamice: minaretul, curtea, fntna, minbar, mihrabul, precum i semnificaia i rolul acestora. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul poate trece la momentul urmtor.

V.7. M7- Simboluri religioase

Descriere:

Momentul prezint cele mai cunoscute simboluri ale celor patru mari religii: Steaua lui David, Tora, crucea ,menorah, Biblia, clea cu opt brae, Coranul, semiluna, moscheea

Submomente: M7_1 Simboluri religioase n descrierea de mai jos Durata de predare 20 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperi simboluri ale celor patru mari religii: Steaua lui David, Tora, crucea ,menorah, Biblia, clea cu opt brae, Coranul, semiluna, moscheea

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 20 minute

Figura 10 M7_1. Simboluri religioase M7_1 prezint simboluri religioase specifice marilor religii studiate. Sarcina de lucru a elevului este de a identifica simbolurile specifice religiilor studiate i semnificaiei lor. n partea de jos a ecranului apar imaginile a nou dintre cele mai cunoscute simboluri religioase: Steaua lui david, Tora, Menora, Crucea, Biblia, Calea Adevrului, Coranul, Semiluna, Minaretul. Elevul acioneaz cursorul n zona imaginilor, i pe ecran apar imagini, animaii, modele grafice ale acestora, nsoite de texte explicative. Elevul analizeaz textele i imaginile, descoper semnificaia acestora pentru religia respectiv, apoi poate trece la momentul urmtor.

V.8. M8- Lcauri de cult I

Descriere: Submomente: M8_1 M8_2 Durata de predare M8_3 M8_4 Lcauri de cult Sinagoga 8 minute Sinagoga-interior Templul budist n descrierea de mai jos Durata de predare 2 minute Momentul prezint lcaurile de cult a dou dintre cele patru mari religii: sinagoga i templul.

Durata de predare 5 minute Durata de predare 5 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Material audiovizual, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperi elemnetele caracteristice sinagogii i templului budist

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 20 minute

Figura 20 M8_1. Lcauri de cult M8_1 prezint lcauri de cult. Elevul are ca sarcin de lucru s asocieze lcaul de cult-imaginea cu religia creia i aprine. Elevul rezolv sarcina de lucru, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 11 M8_1. Lcauri de cult n pasul urmtor, elevului i se solicit s identifice- s acioneze cursorul- lcaul de cult iudaic i, apoi pe cel budist. Rezolvarea sarcinii de lucru, identificarea lcaului de cult iudaic, deschide un material audiovizual cu reconstituirea grafic a unei sinagogi.

Figura 12 M8_2. Sinagoga M8_2 prezint sinagoga, lcaul de cult iudaic. Elevul analizeaz textul i modelul grafic al unei sinagogi, descoper elementele arhitectonice specifice acesteia, rolul su n viaa comunitii, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 13 M8_3. Sinagoga-interior M8_3 prezint prin intermediul unui material audiovizual interiorul unei sinagogi. Elevul descoper, poziionnd cursorul n zonele marcate ale imaginii, obiecte de cult specifice: menora, bima, Chivotul Legii, precum i informaii despre destinaia acestora n cadrul serviciului divin. Prin intermediul textului i al materialului audiovizual, elevul descoper elementele caracteristice ale interiorului unei sinagogi, precum i rolul acestora n cadrul serviciului divin. Elevul observ: Sala Mare de Adunare, bncile, bima, altarul, menorele, candelabrele, etajele- destinate femeilor, decoraia interioar, apoi poate trece la momentul urmtor.

Figura 14 M8_4. Templul budist M8_4 prezint lcaul de cult budist. Prin intermediul modelelor grafice, elevul poate analiza templu budist, descoper arhitectura specific a acestuia. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la momentul urmtor.

V.9. M9- Lcauri de cult II

Descriere: Submomente: M9_1 M9_2 M9_3 M9_4 Lcauri de cult Biserica n stil romanic Biserica n stil gotic Moscheea n descrierea de mai jos Durata de predare 6 minute Durata de predare 7 minute Durata de predare 7minute Durata de predare 10 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare Momentul prezint lcaurile de cult a dou dintre cele patru mari religii:biserica i moscheea

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Material audiovizual, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Analiz de text, imagini, simulare pentru a descoperi elmentele caracteristice bisericii i moscheii

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 30 minute

Figura 15 M9_1. Lcauri de cult M9_1 prezint lcauri de cult. Elevul are ca sarcin de lucru s asocieze lcaul de cult-imaginea cu religia creia i aprine. Elevul rezolv sarcina de lucru, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 16 M9_1. Lcauri de cult n pasul urmtor, elevului i se solicit s identifice- s acioneze cursorul- lcaul de cult cretin i, apoi pe cel islamic. Rezolvarea sarcinii de lucru, identificarea lcaului de cult cretin, deschide un material audiovizual cu reconstituirea grafic a unei biserici n stil romanic.

Figura 17 M9_2. Biserica n stil romanic M9_2 prezint biserica cretin realizat n stil romanic. Elevul analizeaz modelul grafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 18 M9_3. Biserica n stil gotic M9_3 prezint biserica cretin realizat n stil gotic. Elevul analizeaz modelul grafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la submomentul urmtor.

Figura 19 M9_4. Moscheea M9_4 prezint lcaul de cult islamic, moscheea. Elevul analizeaz modelul grafic, descoper trsturile specifice ale acestuia, apoi trece la momentul urmtor.

V.10. M10- Evaluare

Descriere: Momentul i propune s consolideze prin intermediul unor teste i a unui joc educaional, noiunile fundamentale corespunztoare celor patru mari religii.

Submomente: M10_1 M10_2 Durata de predare M10_3 Durata de predare Test 1 Test 2 10 minute Test 3 10 minute n descrierea de mai jos Durata de predare 10 minute

Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Consolidare a cunotinelor dobndite pe parcursul leciei

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 30 minute

Figura 30 M10_1. Test 1 M10_1 este un test de evaluare prin intermediul cruia elevul consolideaz cunotine despre plasarea n timp a marilor religii. Elevul trebuie s ordoneze n axa cronologic, momentele de apariie ale celor patru mari religii monoteiste. Elevul trage caseta cu denumirea evenimentului n zona axei cronologice. Aceasta nu se poate poziiona dect n zona corect. Dup realizarea sarcinilor de lucru, elevul trece la momentul urmtor.

Figura 20 M10_2. Test 2 M10_2 este un test de evaluare cu itemi obiectivi de tip asociere-coresponden. Elevul trebuie s asocieze corect elementele celor dou coloane- acestea constituind numele fondatorilor i ale religiilor pe care le-au fondat. Elevul asociaz elementele, apoi acioneaz butonul Verific. Pe ecran apar marcate cu verde rspunsurile corecte i cu rou cele incorecte. Elevul acioneaz apoi butonul Soluie i pe ecran apar variantele corecte de rspuns. Elevul analizeaz rspunsurile, apoi trece la submomentul urmtor.

V.11. M11- Joc educional - marile religii

Descriere: Momentul i propune s consolideze prin intermediul unui joc educaional, noiunile fundamentale corespunztoare celor patru mari religii.

Submomente: M11_1 Joc educional n descrierea de mai jos Durata de predare 10 minute Reprezentare vizual a momentului leciei (capturi de ecran) Instruciuni de utilizare

n descrierea de mai jos

Tipul de Itemi de nvare Text, Animaie, Hipertext, Imagini, Rezolvare de probleme Activitate pedagogic propus Consolidare a cunotinelor dobndite pe parcursul leciei

Metode de evaluare prin prezentare, observaie, descriere, descoperire,aplicaie nvare Funcii cognitive aplicate cunoatere, nelegere, aplicaie,analiz, sintez i/sau solicitate i/sau utilizate Durata de predare a momentului: 10 minute

Figura 21 M11_1. Joc educaional Elevul trebuie s trag cu ajutorul mouse-ului elementele din stnga i s le poziioneze corect n dreptul religiei respective.

VI. REALIZATORI
Proiectare didactic: Prof. Irina Svu Proiectarea instruirii: Prof. Olimpius Istrate Coordonare metodologic: Prof. Univ. Dr. Eugen Noveanu Scenariu de realizare: Prof. Irina Svu Coordonator tiintific disciplin: Prof. Olimpus Istrate Coordonator tehnic: Constantin Began Concepie grafic, interfa, ergonomie: Sergiu Tnase Echipa de testare: Florina Biculescu, Theodor Bunea, Ana-Maria Stan, Marius Buzatu, Laura Stnescu Redactare manual profesor: Prof. Irina Svu Coordonator cerine tehnice: Radu Roian Coordonator QA: George Petrior Coordonator proiect: Mihai Stanca Coordonator disciplin: Marius Prodana Director proiect: Prof. Radu Jugureanu