MINISTERUL EDUCAIEI I TINERETULUI DIN REPUBLICA MOLDOVA UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI

CATEDRA TIINE ALE EDUCAIEI

PROIECT DE LUNG DURAT LA DIRIGENTIE

A elaborat: Slepoi Andrei Specialitatea Psihologie

Chiinu 2012

Modului

Obiectivele cadru Obiective de referin

Coninutul tematic 1.Moldova sunt eu, eti tu, este ceea ce am motenit, ce iubim i ce vism.

ore 1

Data _____

Activiti i metode

Observaii

I.Personalitatea i identitatea sa

I.Formarea conceptului de sine S-i raporteze calitiproprii la rolurile sociale. S-i pun n valoare deosebirile eseniale de alii.

1.Fiecare tie cum este i cun poate fi. 2.Rolul social model de conduit. 3.Individualitate persoanei. 4.Calitai dictate de rolul social. 5.Aciuni ateptate de la persoan. 1.Confidena, ncrederea,destinuirea. 2. Adolescena fr violen. 3.Prietenia sincer. 4.Prietenia adevrat i fals. 5.Avantajele prieteniei sincere.

1 1 1 1 1

_____ _____ _____ _____ _____

Autoanoliza/ Introspecia Chestionarea Testarea Jurnalul intim

II.Cultura dorinelor

II. Formarea trebuienelor de autorealizare S identifice rostul comunicrii intime pentru realizarea i pentru autorealizarea celuilalt. S manifeste capacitatea de a fi prieten intim. S elaboreze strategii pentru

1 1 1 1 1

_____ _____ _____ _____ _____

Discuie Mas rotund Studiul de caz Braistoming

satisfacerea propriilor trebuine n corelaie cu trebuinele grupului social. III.Cultura automanagerial III. Formarea abilitilor de automanagment S descrie madaliti de prevenire a dezechilibrului emoional. S propun motive pentru a face ceea ce se cuvine. S scoat n eviden raportul dintre aptitudini, aspiraii i posibiliti reale. S se identifice n domeniile profesionale. IV. Cultura i comportamentul etic IV. Dezvoltarea culturii comportamentale S utilizeze n mod decent i veridic limbajele de comunicare verbal, nonverbal i paraverbal. S delimiteze comportamentul etic de cel imoral. S determine modaliti de accentuare a individualitii.

6.Dorine i trebuine: semnificaii, diferene.

_____

1.Ziua profesorului. 2.Emoii i sentimente. 3.Drepturi, liberti i responsabilitai n relaia cu prietenii. 4.Raiunea i emoiile. 5.Puncte forte i slabe pentru alegerea profesiei.

1 1 1

_____ _____ _____

1 1

_____ _____

Lecturi speciale Mas rotund Discuie dirijat Discuia Panel Pianjen Training Jocul de corecie

1.Politeea buntate, toleran,respect i omenie. 2.ngduina,tolerana limbajul nelepciunii. 3.Stilul de via i stilul vestimentar accentuarea individualitii. 4.Stil de via fr vicii provocare a timpului. 5.Cultura i

_____

1 1

_____ _____

Exerciiul Studiul de caz Masa rotund Jocul de rol Dialogul Dezbaterea

1 1

_____ _____

comportamentul. S-i asume rolurile i responsabilitile n clas S respecte normele i regulamentele vieii sociale S formeze atitudini responsabile i s stimuleze iniiativele personale a elevilor S-i formeze comportamente preventive i de aprare mpotriva incendiilor. S recunoasc sursele poteniale de producere a incendiilor.

V. Managmentul clasei ca grup

1.Alegerea activului clasei. 2.Pregtire pentru revelion. 3.Analiza situaiei la nvtur

1 1 1 _____ _____

Proiecte Programe de grup

VI. Educaie pentru prevenirea incendiilor

1.Darul lui Prometeu. 2.Cum acionm n caz de incendiu. 3.Focul benefacere i blestem. 4.Primul ajutor n caz de arsuri. 5.Atenie .... alarm!!!

1 1 1 1 1

_____ _____ _____ _____ _____

Fotografii Exerciii de simulare

VII. Educaia ecologic

S se implice responsabil n aciuni de protecia mediului S manifeste n comportament atitudinea de respect fa de mediu

1.Hazardele naturale: infulena lor asupra mediului. 2.Pdurea i apa. 3.Managementul deeurilor menajere:

_____

1 1

_____ _____

Aciuni de igienizare a habitatului Lucru n echip

probleme i perspective. 4.Circuitul local al apei.

_____

Diriginte clasa 12 B, Cocieru Silvia __________________