Ministerul Educaiei din Republica Moldova Universitatea de Stat din Moldova Liceul Teoretic Vasile Alecsandri

Proiect de scurt durat

Tema: ncrederea n sine

A realizat: Vicol Andrei Slepoi Andrei

Coordonatorul practicii pedagogice: Valueva Marina Metodista: Psiholog L. T. Vasile Alecsandri Trelea Maria

Chiinau 2013

I.

Date generale:

Obiect de studiu: Psihologie Data: 03.04.2013 Durata: 45 minute Profesor: Slepoi Andrei; Vicol Andrei Clasa: X-a B Tema: ncrederea n sine Tipul leciei: Lecie de formare a priceperilor i deprinderilor Competena cheie: Competena inter- i intrapersonal Competene specifice: Dezvoltarea competenei de a se descurca cu blocajele interne i externe Obiective operaionale: - Descoperirea viziunilor i percepiilor personale a sinelui - Creterea autoeficienei elevilor i capacitatea de soluionare a problemelor - nvarea metodicilor pentru depirea situaiilor dificile Strategii didactice: Activitate individual, activitate n grup, jocuri didactice Metode didactice: Activitate frontal, jocurile didactice: Mingea pozitiv; Intonaia; Figuri geometrice, Cadoul imaginar Materiale didactice: Minge, fie Bibliografie: http://trepsy.net/world/?stat=2159

II. Etapele leciei Salutul

Desfurarea activitii Activitate elev Activitate profesor Tehnologie didactic Evaluare

Obiective operaionale Profesorul salut elevii i prezint tema leciei

Evocare (7 min.)

Descoperirea viziunilor i percepiilor personale a sinelui

Elevii ascult profesorul, adreseaz ntrebri i descriu cazuri personale, cnd acest subiect era resimit de ei.

Profesorul, prezentnd tema, ofer informaii privind ncrederea de sine, caracteristicile vrstei elevilor. Adreseaz ntrebri despre subiect i despre momentele dificile i sentimentele i gndurile resimite n astfel de momente.

Activitate frontal,

Se evaluaez capacitatea se ncadra activ n cadrul leciei.

discuii libere. elevului de a

Realizarea sensului (30 min.)

- Creterea autoeficienei elevilor i capacitatea de soluionare a problemelor

- Elevii, pe rnd haotic, primesc mingea. Odat ce o primete, numete o calitate a sa pozitiv, care-l ajut deseori n situaiile cotidiene. - Elevii numesc cte o emoie, sentiment sau stare. Se alege n

- Profeorul propune prin care elevii s-i accentueze calitile negative. Profesorul ia o minge i numete o calitate pozitiv a sa, dup care o arunc unui elev, care trebuie s-i numeasc o calitate a sa, apoi

Activitate n didactice: Mingea pozitiv; Intonaia; Figuri geometrice, Cadoul imaginar.

Se aplic jocuri didactice. Se evaluaez capacitatea elevului de a se implica i de a fi activ i cooperant.

elevilor un energizant, grup, jocuri

grup o fraz. Dup, - nvarea metodicilor pentru depirea situaiilor dificile pe rnd, fiecare alege o foi, pe care e scris starea i o spun conform strii din foi. - Pe grupuri n parte, elevii se mic prin clas haotic, cu ochii nchii. La un moment dat, profesorul numete o care elevii trebuie so interpreteze, aliniindu-se cu tot grupul astfel, ca s arate ca figura numit. - Elevii aleg descriu, aparte, cte un cadou imaginar pentru o persoan anonim. Fiecrui participant i este repartizat cte una, despre care el trebuie s spun ce ar simi primind un astfel de cadou i cum l-ar utiliza.

transmind mingea unui coleg. - Profesorul cere elevilor s numeasc mai multe stri, scrise pe foi aparte, care sunt puse ntr-o cutie, dup care se alege o fraz. Elevii aleg la ntmplare o foi, apoi trebuie s citeasc fraza aleas menionat. Restul elevilor ghicesc emoia scris. - Profesorul mparte elevii n dou echipe i explic regulile unui joc, n care elevii trebuie s se alinieze n figuri cu ochii nchii. - Profesorul mparte fiecrui elev cte o foaie, pe care cere s descrie un cadou unei persoane anonime, ca fiind nelimitat n resurse pentru realizarea cadoului.

figur geometric, pe cu intonaia

Reflecie (8 min.) - nvarea metodicilor pentru depirea situaiilor dificile

- Elevii ascult profesorul cu ochii nchii, imaginndui cele ascultate. Apoi, fiecare se exprim asupra leciei i dac ceva a rmas nespus. Apoi, ascult, discut i propun metode de depire a problemelor, legate de blocaje interne.

- Profesorul cere elevilor s nchid ochii i s i imagineze cum merg acas i ce ar spune n urma orei. Apoi, participanii, la dorin, expun ce a rmas nespus. Profesorul ntreab elevii despre ceea ce au simit i discut cu clasa diferite metode de depire a blocajelor de nencredere n forele proprii i sentimente de inferioritate sau insucces.

- Activitate frontal,

Se evalueaz nivelul de activitate a elevilor, capacitatea de acumulare i utilizare a cunotinelor.

discuii libere. implicare n