Investigaia Clasa: a XI-a Unitatea de studiu: Stat i naiune n a doua jumtate a secolului XIX Tem propus spre abordare

prin metoda investigaiei: Naiunile i statele naionale Scopul investigaiei: descoperirea principalelor caracteristici ale naiunilor i ale statelor naionale Tipul activitii: Activitate individual Material de consultat: cri, pliante, dicionare de istorie, atlase, informaii de pe internet, ilustraii, imagini, etc. Evaluarea investigaiei se realizeaz holistic evideniindu-se urmtoarele aspecte:

Originalitatea strategiei utilizate n demersul investigativ; Modul de aplicare a cunotinelor necesare n realizarea investigaiei (cunotine de limb, literatur i comunicare); Calitatea prelucrrii datelor obinute (corectitudinea nregistrrii sau prezentrii datelor); Modul de prezentare i argumentare a rezultatelor obinute n desfurarea investigaiei (abilitatea elevilor n prezentarea observaiilor); Atitudinea elevilor pe perioada desfurrii investigaiei.

Produsul final al investigaiei va fi analizat mpreun cu toat clasa, profesorul formulnd observaii, aprecieri i concluzii. Pe baza analizei activitii elevilor i a rezultatelor obinute de ei n cadrul investigaiei, profesorul va acorda note, valorificnd, n felul acesta, funcia evaluativ a investigaiei. Detaliere: Perioada investigaiei: 3 sptmni Data prezentrii investigaiei: se va stabili de comun acord Modul de lucru: individual Se cere:

alegerea de ctre elev a unei naiuni sau stat naional principalele etape ale formrii acestuia date istorice (evenimente importante care s-au petrecut n decursul formrii acestuia) detalii despre perioada aleas de elev argumentarea alegerii perioadei respective

Modul de prezentare al investigaiei: - plane, flip-chart; - prezentri pe calculator; - imagini, desene, fotografii, postere, diagrame, nregistrri video/audio etc. Modul de valorificare al investigaiei : deoarece totul se bazeaz pe creativitate elevii vor stabili singuri modul de lucru, felul i etapele n care doresc s investigheze problema dat. La final va conta corectitudinea datelor investigaiei. Produsul final se va prezenta n faa clasei, a profesorului i a colegilor, menionndu-se importana/motivaia alegerii fcute n realizarea produsului. Evaluarea investigaiei se va face innd cont de urmtoarele elemente:

Mijloace de evaluare:

- fie de lucru /de cercetare - schia prezentrii - chestionar de autoevalaure - produsul final al investigaiei

Criterii de evaluare: - grila de evaluare

- autoevaluarea elevului - gradul ce complexitate al temei investigaiei: complex, cu nivel mediu de dificultate, cu nivel sczut de dificultate.

Titlul proiectului: Oraul meu natal ARGUMENTUL PROIECTULUI : Muli nelepi au afirmat c nu poi aprecia ceva ce nu cunoti destul de bine. Din acest motiv este necesar ca cei tineri s cunoasc specificul localitii n care triesc. Prin activitile propuse se dorete dezvoltarea interesului elevilor pentru civilizaia i cultura local. Elevii vor avea posibilitatea de a descoperi valorile locale prin cercetare i s propun soluii pentru pstrarea i promovarea lor. Realizarea produselor finale va impune elevilor s-i foloseasc cunotinele de istorie, geografie, limba romn, utilizarea calculatorului etc. DURATA PROIECTULUI: 3 luni SCOPUL PROIECTULUI : stimularea elevilor pentru cunoaterea specificului istoric,cultural, etnografic etc. al localitii n care triesc. OBIECTIVELE PROIECTULUI : - cunoaterea tradiiilor i obiceiurilor locale; - educarea elevilor n spiritul respectului fa de tradiiile i obiceiurile locale; - exersarea abilitilor de comunicare i de colaborare; - dezvoltarea abilitilor pentru nvarea permanent; - integrarea cunotinelor obinute n mediile nonformale de nvare; - implicarea elevilor n culegerea de folclor; - valorificarea valenelor creative ale elevilor; - cultivarea spiritului de responsabilitate n grup; - realizarea unei autoevaluri succinte a activitii depuse pentru realizarea produselor finale; ETAPELE DESFURRII PROIECTULUI: a) alegerea temei proiectului; b) formarea grupurilor; c) stabilirea surselor de documentare; elevilor li se recomand o serie de cri i pagini de internet (Mihai Ciobanu, Alexandru Andronic, Petru Necula, Cronica Vasluiului, Ed.Publirom, 1999, Petru Necula, Mihai Ciobanu, Dicionarul personalitilor vasluiene, Editura Cutia Pandorei, 2001, Vaslui, Landiana Mihnevici, Nicolae Ionescu, Silvia Rotaru, Elena Simionic,

Judeul Vaslui elemente de istorie i geografie local, Editura Macarie, Trgovite 2000, www.culturalvaslui.ro,www.vaslui-turism.ro,www.episcopiahusilor.ro, www.vaslui.djc.ro) d) stabilirea produselor finale care vor fi realizate de fiecare grup: un material Word cu titlul Etnografie i folclor, un material Power Point Galeria personalitilor vasluiene, un material Power Point Trasee turistice vasluiene, 3 pliante i un afi pentru promovarea valorilor locale, realizarea unui sondaj de opinie 3 legende pentruVaslui, aplicarea i interpretarea datelor unui chestionar Ce tiu despre Vaslui?, gsirea unui slogan; e) stabilirea criteriilor de evaluare a produselor proiectului; f) culegerea informaiilor, prelucrarea lor, aplicarea sondajului i a chestionarului; g) realizarea materialelor stabilite; h) prezentarea materialelor de ctre fiecare grup; i) evaluarea prin notare reciproc i autoevaluare; j) tragerea concluziilor finale;

ACTIVITI PROPUSE: 1. realizarea unor materiale pentru promovarea imaginii localitii Vaslui (pliante,afie); 2. elaborarea unor materiale referitoare la specificul istoric, cultural, etnografic al Vasluiului (materiale Word i Power Point); 3. culegere de folclor; 4. aplicarea i interpretarea datelor chestionarului Ce tiu despre Vaslui?; 5. realizarea sondajului de opinie 3 legende pentru Vaslui. Fie c fac parte dintrecut, fie c sunt legende vii, personalitile vasluiene ofer modele de aciune de care suntem mndri i de la care avem ce nva. Elevii cunosc foarte puine personaliti remarcabile care s-au nscut n oraul Vaslui sau care sunt legai deaceast localitate. Elevilor li s-a cerut s solicite celor chestionai s selecteze 3 personaliti care, n viziunea lor, au marcat sau continu s marcheze evoluia oraului Vaslui. Lista cuprinde 15 personaliti vasluiene din diverse domenii: tiin, actorie, art, sport etc. MODALITI DE EVALUARE: - prezentarea oral, liber a produselor de ctre fiecare grup

Portofoliul Clasa : a XII-a Elevii vor avea de ntocmit un portofoliu ce s cuprind : I. STRUCTURI SOCIALE N PERIOADA MODERN 1) Descrieri ale modului de via. 2)Ocupaii. II. REVOLUTIILE CA FENOMEN ISTORIC 1821, 1848-1849,1917 N RUSIA ARIST III. MARILE PERSONALITI ALE ISTORIEI MODERNE 1) Fie bibliografice, poze (cel putin 5-6) IV. DEZVOLTAREA CULTURII LA INTERSECIA DE SECOLE 1) Educaia si gndirea modern. 2) Stilul Baroc i Clasicism V.GLOSAR DE TERMENI EXPLICAI 1) Minimum 45 de termeni.

CRITERII DE EVALUARE:

CONINUTUL PORTOFOLIULUI: existena sumarului protofoliului;

- diversitatea pieselor pe care le conine: - un eseu structurat; - un dicionar de personaje istorice; fotografii;

- un dicionar de termeni istorici; - fie de lucru;

- 2 lucrri corectate de profesor pe parcursul anului colar; - o fi de autoevaluare;

II. CALITATEA PIESELOR DIN PORTOFOLIU: - utilizarea a cel puin cinci surse bibliografice; - coerena/pertinena eseului; - rezolvarea sarcinilor de lucru din fie; - respectarea ordinii alfabetice n elaborarea dicionarului de personaje istorice i a dicionarului de termeni istorici;

III. ESTETICA - tehnoredactarea; - calitatea imaginilor; - aranjarea pieselor din portofoliu dup un anumit criteriu;

IV. ORIGINALITATE, CREATIVITATE