LICEUL TEORETIC SILVIU DRAGOMIR ILIA PROF.

PSIHOLOG: COSTESCU MAGDALENA

2008

STUDIU PRIVIND ELEVII CU RISC SCOLAR RIDICAT

1. Scopul cercetarii Investigarea comportamentelor de risc scolar- nivel, cauze, tendinte in mediul rural; Prevenirea si combaterea comportamentelor de risc colar care au ca finalitate abandonul colar. 2. Grupul tinta Elevii cu risc de abandon scolar si/sau cu tulburri de comportament ai claselor V-XII; Profesorii diriginti de la clasele cu elevi ce prezinta risc de abandon scolar si/sau tulburri de comportament din invatamantul gimnazial si liceal. 3. Ipoteze a) Daca elevul provine din familie cu parinti plecati in strainatate, atunci acesta poate adopta un comportament inadecvat. b) Cu cat stilul didactic tinde sa fie defectuos, cu atat elevul va absenta mai frecvent. 4. Prezentarea si interpretarea a datelor Prezenta cercetare este o lucrare care imbina fundamental teoretic cu cercetarea de teren, de tipul ancheta prin chestionar, fiind una dintre cele mai cunoscute si utile metode de cercetare a realitatii sociale, ea oferind multiple avantaje: surprinderea in parametri statistici a opiniei subiectilor fata de tema de cercetare, eliminand in mare masura subiectivismul si neajunsurile metodei observatiei sau cele ale interviului. Lotul de subiecti a fost constituit din 24 de elevi si 11 profesori-diriginti. 1. Analiza asupra chestionarului adresat elevilor Chestionarul a avut drept scop evidentierea cauzelor comportamentelor de risc scolar care au ca finalitate abandonul colar. O treime din subiecti provin din familii monoparentale (tabelul 2), acest tip de familie fiind considerat cu risc, haotic, fara siguranata materiala si afectiva. Problemele psihologice pe care le poate avea copilul care provine din familie monoparentala sunt foarte diferite, in functie de starea celibatului, daca a fost impus sau dorit. Asadar, familiile cu un singur parinte par totusi mai putin

structurate, iar unele studii cu privire la adolescenti mentioneaza comportamentul de risc, mai frecvent in cazul educatiei facute de catre un singur parinte. Sanctiunile aplicate elevilor sunt considerate de catre jumatate din subiecti ca fiind juste, in timp ce cealalta jumatate sunt de parere ca au fost nedreptatiti privind sanctiunile aplicate. In graficul de mai jos se poate observa ca 26% din raspunsurile subiectilor se refera la urmatoarele probleme familiale: lipsa acuta a banilor si violenta verbala si fizica: FIGURA 1 PROBLEMELE FAMILIALE
26% 26% 19% 19% 10%

Lipsa acuta a banilor

Violena Consumul Fara verbal i de alcool probleme fizic familiale

Altele

Desi aceste probleme pot dezechilibra armonia unui camin si pot avea influente negative asupra evolutiei comprtamentului copilului, 84% din subiecti afirma ca parintii sunt interesati de situatia lor scolara: FIGURA 2
ATITUDINEA PARINTILOR FATA DE SCOALA
72%

12%

12%

4%

Participa la sedinte

Discut frecvent Ajung la scoala Parintii nu vin la cu dirigintele doar cand sunt coal chemati

Un alt aspect important il reprezinta media generala la purtare a elevilor pe anul scolar 2007-2008, astfel ponderea mediilor a fost schitata in figura urmatoare: FIGURA 3 MEDIA GENERALA LA PURTARE
51%

29% 16% 4%

Sub 5

5-6,99

7-8,99

9-9,99

Un aspect problematic este surprins de figura 4, astfel ca un procent semnificativ de subiecti admit ca motivul scaderii notei la purtare il reprezinta absentele: FIGURA 4
MOTIVUL SANCTIONARII
64%

30% 6%

1 - Absentele 2 - Comportamentul fata de profesori 3 - Comportamentul fata de colegi

Elevii au recunoscut in unanimitate ca s-a intamplat sa chiuleasca, astfel urmatorul item identifica cauzele care au generat lipsa de la ore ; 22% din raspunsurile subiectilor fiind teama de evaluare, precum si dezinteresul pentru materia respectiva: FIGURA 5 CAUZELE CHIULULUI
22% 22% 17% 17% 11%

9%

2% A B C D E F G

A Teama de a lua o not mic B Dezinteresul pentru materia respectiv C Plictiseala D Antipatia fa de profesori E Obinuina F Permisivitatea din partea profesorilor G Altele

33% din subiecti prefera ca profesorii sa dicteze lectia, in timp ce 29% ar dori sa fie implicati in desfasurarea lectiei: FIGURA 6

Stilul de predare preferat

33% 29% 17% 13% 8%

Activitatile pe grupe

Implicarea elevilor

Adresarea interbarilor

Dictarea lectiei

Jumatate din subiecti afirma ca se confrunta cu probleme familiale, iar un procent mai scazut cu problemele legate notele mici obtinute: FIGURA 7 PRINCIPALELE PROBLEME
50%

21% 13% 8% 8%

A Problemele familiale B Notele mici C Lipsa banilor D Certurile cu prietenii E - Nenelegerea din partea profesorilor

2. Analiza asupra chestioanarului adresat profesorilor-dirigintilor Mai mult de jumatate din subiecti (tabelul 3) opineaza ca elevii sunt preocupati de problemele legate de scoala si legate de relatiile cu profesorii. Iar problemele care ii afecteaza pe elevi ar fi problemele de familie (73%) si lipsa banilor (27%). In ceea ce priveste stilul didactic personal, un procent semnificativ considera ca implica elevii activ in activitatea didactica. Exista metode didactice moderne de predare si evaluare, care sunt antrenante pentru elevi si majoritatea dascalilor le cunosc teoretic insa un numar redus de profesori ajung sa le transpuna practic, din pacate: FIGURA 8

Schema lectiei

STILUL DIDACTIC
46% 36% 18%

Implicarea activa Implicarea tuturor a elevilor n elevilor in activitatea desfasurarea didactica lectiei

Realizarea activitatilor pe grupe

Profesorii diriginti sunt de parere ca elevii din clasele lor se confrunta cu urmatoarele tipuri de probleme (figura 9). Este ingrijorator ca 45% din elevi, in opinia dascalilor, provin din familii unde consumul de alcool si violenta familiala reprezinta o problema serioasa: FIGURA 9 PROBLEMELE FAMILIALE ALE ELEVILOR
40% 30%

15% 10% 5%

A Situaia financiar precar B Consumul de alcool n familie C Violena n familie D Certurile, scandalurile E Altele

Subiectii au identificat urmatoarele situatii in care ar recomanda elevului vizita la psiholog:

MOTIVELE CONSILIERII PSIHOPEDAGOGICE

54%

23% 15% 8%

A Tulburari de comportament B Scaderea randamentului scolar C Probleme familiale D Altele

Un psiholog scolar este instruit in psihologia invatarii si dezvoltarii copilului, precum si in adaptarea emotionala si sociala. Prima vizita la psiholog se concretizeaza intr-o discutie menita sa elucideze ce anume se intampla cu elevul, asadar are loc consilierea individuala pe diverse probleme. Este important sa se faca diferenta clara intre un psiholog si un psihiatru atat de elevi cat si de parintii acestora. 5. Concluzii Consideram ca prima ipoteza a studiului a fost infirmata de datele statistice insa mentionam ca elevii care provin din familii monoparentale prezinta un grad ridicat de adoptare a comportamentelor de risc scolar. De asemenea, se poate observa din analiza datelor obtinute in urma cercetarii ca ipoteza a doua a studiului a fost confirmata; asadar, cadru didactic se impune a avea o relationare pozitiva cu clasa si un stil didactic eficient. Educatia ramane principalul mecanism de socializare, proces complex ale carui rezultate sunt deosebit de importante pentru fiecare societate. Scoala reprezinta principala institutie de educare, alaturi de aceasta, un rol esential il detine familia, ce semnifica primul mediu educational. De aceea, pentru a diminua comportamentele de risc ce au ca finalitate abandonul scolar, este necesara o colaborare stransa intre scoala si familie. Pentru ca scoala sa-si indeplineasca menirea ei, mai este nevoie de oameni nu numai cu o temeinica pregatire stiintifica si psiho-pedagogica dar mai ales de dascali care sa aplice in practica cunostintele profesionale. In acest scop se propune: constientizarea importantei educatiei in formarea personalitatii elevului, atat in randul elevilor cu comportament de risc, cat si a parintilor acestora prin consiliere de grup; activitate de consiliere individuala pentru a dezvolta elevilor autocontrolul, abilitatile de rezolvare a conflictelor precum si formarea unei atitudini pozitive fata de scoala; cunoasterea caracteristicilor psiho-comportamentale ale preadolescentului si adolescentului de catre fiecare cadru didactic;

 antrenarea in diverse activitati extrascolare in cadrul carora elevul are initiativa, isi manifesta creativitatea si isi pune in valoare aptitudinile sale.

ANEXE

CHESTIONAR ELEVI TABELUL 1. Opinia Raspunsuri Efectueaza naveta A. 14 TABELUL 2. Opinia Subiecti Parintii locuiesc mpreun A. 15 TABELUL 3. Probleme familiale Raspunsuri Lipsa acut a banilor Violena verbal i fizic (njurturi, bti) Consumul de alcool Fara probleme familiale Altele TOTAL % 63 Parintii sunt divorai A. 5 % 21 Un printe decedat A. 3 % 12 Numai un parinte este plecat n strintate A. % 1 4 TOTAL % 38 Locuiesc cu ambii prini A. % 14 38 Locuiesc cu unul dintre prini A. % 8 22 Locuiesc cu alte rude A. 1 % 2 TOTAL A. 37 % 100

A. 24

% 100

A. 7 TABELUL 4. Relatia familiala Subiecti

% 26

A. 7

% 26

A. 5

% 19

A. 5

% 19

A. 3

% 10

A. 27

% 100

Sprijin

Exigenta

Acord total

Indiferenta

TOTAL

A. 10

% 41

A. 6

% 25

A. 4

% 17

A. 4

% 17

A. 24

% 100

TABELUL 5. Atitudinea parintilor fata de scoala Subiecti Participa la sedinte Discut frecvent cu dirigintele A. 3 % 12 Ajung la scoala doar cand sunt chemati A. % 3 12 Parintii nu vin la coal A. 1 % 4 TOTAL

A. 17 TABELUL 6. Media generala la purtare Subiecti A. 1 TABELUL 7. Motivul sanctionarii Raspunsuri % 4 4-4.99

% 72

A. 24

% 100

5-5.99

6-6.99

7-7.99

8-8.99

9-9.99

TOTAL

A. 1

% 4

A. 3

% 12

A. 3

% 12

A. 4

% 17

A. 12

% 51

A. 24

% 100

Absenele

Comportamentul fata de profesori

Comportamentul fata de colegi

TOTAL

A. 21 TABELUL 8.
Tipul sanctiunii Observaia individual

% 64

A. 10

% 30

A. 2

% 6

A. 33

% 100

Mustrarea n faa clasei

Mustrarea scris

Retragerea bursei

Raspunsuri A. 22 % 43 A. 17 % 33 A. 8 % 16 A. 2 % 4

Eliminarea de la cursuri pentru o perioad de 3-5 zile

Mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt

TOTAL

A. 1

% 2

A. 1

% 2

A. 51

% 100

TABELUL 9. Opinia Subiecti A. 12 TABELUL 10.

Opinia Indreptit de sanciunea primit (acceptarea sanctiunii) Nedreptit de sanciunea primit (neacceptarea sanctiunii) TOTAL

Da % 50 A. 12

Nu % 50

TOTAL A. 24 % 100

Subiecti

A. 22 TABELUL 11.
Disciplina preferata Subiecti Educatia fizica A. 6 % 25 Limba si literatura romana A. 5 % 21

% 92

A. 2

% 8

A. 24

% 100

Matematica

Religia

Limbile straine A. 2 % 8

Informatica

Geografia

TOTAL

A. 5

% 21

A. 3

% 13

A. 2

% 8

A. 1

% 4

A. 24

% 100

TABELUL 12. Principalele motive Raspunsuri Cele Comportamentul nvate profesorului vor ajuta n via A. % A. % 15 38 11 28 Modul predarii A. 7 % 17 Materie uor de neles A. 7 % 17 TOTAL

A. 40

% 100

TABELUL 13. Conflictul cu dascalii Subiecti A. 13 Existent % 54 Inexistent A. 11 % 46 TOTAL A. 24 % 100

Motivul Jignirile si Indisciplina conflictului incorectitudinea elevului profesorului Subiecti A. % A. % 7 54 6 46 TABELUL 14. Opinia Subiecti Recunoasterea chiulului A. % 24 100

TOTAL A. 13 % 100

TOTAL A. 24 % 100

TABELUL 15.
Cauzele chiulului Teama de a lua o not mic
A. %

Raspunsuri

Dezinteresul pentru materia respectiv

A. %

Plictiseala

Antipatia Obinuina Permisivitatea fa de din partea profesori profesorilor

A. % A. % A. %

Altele

TOTAL

A.

A.

A.

10

22

10

22

17

17

11

46

100

TABELUL 16.
Stilul de predare preferat Subiecti Dictarea lectiei Implicarea tuturor elevilor in desfasurarea lectiei A. % 7 29 Realizarea activitatilor pe grupe A. 4 % 17 Adresarea intrebarilor in predarea lectiei noi A. 3 % 13 Schema lectiei pe tabla A. 2 % 8 TOTAL

A. 8

% 33

A. 24

% 100

TABELUL 17.

Stilul de predare uzual Subiecti

Dictarea lectiei

A.

Implicarea tuturor elevilor in desfasurarea lectiei A. %

Schema lectiei pe tabla A. %

Adresarea intrebarilor in predarea lectiei noi A. %

Realizarea activitatilor pe grupe A. %

TOTAL

A.

13 TABELUL 18. Calitatile Inelegtor unui dascal Raspunsuri

A. %

54

17

17

24

100

Corect

Prietenos Indulgent

Discutia frecventa cu elevii

A. %

Discutia frecventa i alte aspecte n afar de disciplina pe care o pred

A. %

TOTAL

A.

A.

A.

A.

15 TABELUL 19. Trasaturi negative ale unui dascal Raspunsuri

26

15

2 6

14

25

57

100

Jignete elevii

Prea exigent

Incorect

Nu este interesat dac s-a neles lecia predat

A. %

Nu discut alte probleme n afar de cele legate de materia pe care o pred

A. % A.

TOTAL

A.

A.

A.

11

30

2 4

22

13

11

37

100

TABELUL 20. Conflicte cu colegii Raspunsuri

Nu exist conflicte A. % Jigniri

Certuri
A. %

Amenintari Ironizari
A. % A. %

Batai
A. %

TOTAL

A.

A.

11 TABELUL 21. Tipul de conflict Subiecti

2 8

11

2 8

23

11

39

100

Nu exista

Cu un alt coleg

Cu un grup de colegi

Cu restul colegilor

Intre grupul din care face parte n clas i un alt grup din clas

TOTAL

A.

A.

A.

A.

A.

A.

11 TABELUL 22.

46

29

13

24

100

Mediatorii Parintii Profesorii Se Nu conflictelor rezolva apeleaza de la la Raspunsuri sine nimeni

A. % A. % A. % A. %

Psihologu l
A. %

Colegii

TOTAL Un prieten din clas A. % A. %

A.

6 TABELUL 23. Opinia Subiecti Peste 5 colegi

A. %

2 0

20

2 0

20

10

3 0

100

Nu se ntlnesc cu nici unul dintre colegi

A. %

Cu un coleg
A. %

Intre 3 i 5 colegi
A. %

Cu mai TOTAL puin de 3 colegi

A. % A. %

12

50

25

1 3

24

100

TABELUL 24. Opinia Activiti Raspunsuri recreative

A. %

Vizite
A. %

Lipsa Efectuarea TOTAL intalnirilor temelor cu colegii mpreun

A. % A. % A. %

14

47

3 0

17

30

100

TABELUL 25. Activitati Ajutor Vizite extrascolare la cu treburile prietenii Raspunsuri casnice
A. % A. %

Munca platita
A. %

Ajutor acordat parintilo r

A. %

Alte activitati
A. %

TOTAL

A.

16

40

10

24

10

2 4

10

41

100

TABELUL 26.

Principalele Problemele probleme familiale Subiecti A. % 12 50 TABELUL 27.

Notele mici A. 5 % 21

Lipsa banilor A. 3 % 13

Certurile Nenelegerea cu prietenii din partea profesorilor A. % A. % 2 8 2 8

TOTAL A. 24 % 100

n relaia cu familia Opinia Subiecti Intelegerea A. 12 % 51 Nu ar schimba nimic A. % 6 25 Independenta, Disciplina libertatea A. 3 % 12 A. 3 % 12 TOTAL A. 24 % 100

n relaia cu colegii Opinia Subiecti Solidaritatea A. 9 % 38 Intelegerea A. 9 % 38 Nu ar schimba nimic A. % 6 24 TOTAL A. 24 % 100

n relaia cu prietenii

Opinia Subiecti

Nu ar schimba nimic A. % 11 46

Sprijinul, ajutorul A. 7 % 29

Intelegerea A. 4 % 17

Activitatile comune A. 2 % 8

TOTAL A. 24 % 100

TABELUL 28. Clasa Subiecti a V-VIII-a A. 14 TABELUL 29. Varsta Subiecti 11-15 ani 16-20 ani TOTAL % 58 a IX-XII-a A. 10 % 42 TOTAL A. 24 % 100

A. 20 TABELUL 30. Sexul Subiecti

% 83

A. 4

% 17

A. 24

% 100

Masculin A. 16 % 67

Feminin A. 8 % 33

TOTAL A. 24 % 100

CHESTIONAR PROFESORI DIRIGINTI

TABELUL 1. Functia principala a scolii Subiecti Formare Transmitere profesional de cunotine A. 4 TABELUL 2. Opinia Subiecti Spiritul de observaie TOTAL % 36 A. 4 % 36 Formare a cetenilor TOTAL

A. 3

% 28

A. 11

% 100

A. 11

% 100

A. 11

% 100

TABELUL 3. Problemele elevilor Raspunsuri A. 8 TABELUL 4. Probleme care afecteaza elevii Subiecti Problemele de familie A. 8 % 73 Lipsa banilor A. 3 % 27 TOTAL % 32 Legate de coal n general Legate de relaiile cu profesorii A. 5 % 20 Legate de starea de sntate A. 4 % 16 Legate strict de disciplina predata A. 4 % 16 Legate de conflicte Legate de viaa din familie A. 1 % 4 TOTAL

A. 3

% 12

A. 25

% 100

A. 11

% 100

TABELUL 5. Stilul personal de predare Subiecti Implicarea activa a elevilor n activitatea didactica A. % 5 46 Implicarea tuturor elevilor in desfasurarea lectiei A. % 4 36 Realizarea activitatilor pe grupe A. 2 % 18 TOTAL

A. 11

% 100

TABELUL 6. Rolul familiei Raspunsuri S participe la activitile organizate de coal S se implice n organizarea unor activiti extracolare S gseasc modaliti de a le rezolva problemele colare S-i ajute elevii la teme Altul TOTAL

A. 9 TABELUL 7.

% 43

A. 5

% 24

A. 4

% 19

A. 2

% 9

A. 1

% 5

A. 21

% 100

Modalitatile Sedinele cu de prinii comunicare cu parintii Raspunsuri A. % 12 48 TABELUL 8. Opinia Raspunsuri Modalitile de lucru cu elevii A. 10 % 36

Vizitele la domiciliu

Discuii individuale

Convorbirile telefonice

TOTAL

A. 5

% 20

A. 5

% 20

A. 3

% 12

A. 25

% 100

Problemele de comunicare cu elevii A. % 5 18

Modalitile de evaluare A. 5 % 18

Problemele conflictuale la nivelul clasei A. % 5 18

Viaa de familie A. 3 % 10

TOTAL

A. 28

% 100

TABELUL 9. Opinia Raspunsuri Colaborarea A. 8 TABELUL 10.

Echipa manageriala Raspunsuri

Respectul A. 8 % 30

Prietenia A. 7 % 26

% 30

Intrajutorarea reciproc A. % 4 14

TOTAL A. 27 % 100

Urmrete constant ndeplinirea sarcinilor propuse

Fixeaz obiective

Se implic Recompenseaz n activitatea rezolvarea problemelor aprute n ndeplinirea sarcinilor

Imparte sarcinile

Aplic sanciuni pentru nendeplinirea sarcinilor propuse

TOTAL

A. 7

% 26

A. 6

% 22

A. 5

% 19

A. 4

% 15

A. 3

% 11

A. 2

% 7

A. 27

% 100

TABELUL 11.
Opinia Raspunsuri

S implici elevii n rezolvarea problemelor clasei

A. 7 % 26

S te iubeasc toi elevii

S stabileti cu elevii care sunt responsabilitile fiecruia

A. 5 % 19

S ai ntotdeaun a soluii la toate problemele

A. 4 % 15

S realizezi regulile clasei i s le afiezi

A. 3 % 11

S faci elevii s asculte

TOTAL

A. 7

% 26

A. 1

% 3

A. 27

% 100

TABELUL 12. Medierea unui conflict Subiecti Discutarea cu elevii implicai A. 6 TABELUL 13. Opinia Raspunsuri Situaia financiar precar A. % 8 40 Consumul de alcool n familie A. % 6 30 Violena n familie A. 3 % 15 Certurile, scandalurile A. 2 % 10 A. 1 Altele % 5 TOTAL A. 20 % 100 % 55 Discutarea cu toat clasa pe marginea conflictului A. 2 % 18 Solicitarea ajutorului din partea psihologului colar A. % 2 18 Intreruperea conflictului si aplicarea sanctiunilor A. 1 % 9 TOTAL

A. 11

% 100

TABELUL 14.
Cauzele chiulului Raspunsuri Teama de a lua o not mic A. 7 % 27 Petrecerea mai mult timp cu prietenii A. % 5 19 Dezinteresul pentru materia respectiv A. % 4 15 Antipatia fa de profesori A. 4 % 15 Obisnuinta Plictiseala Permisivitatea din partea profesorilor A. 1 % 4 TOTAL

A. 3

% 12

A. 2

% 8

A. 26

% 100

TABELUL 15.

Cauzele comportamentului inadecvat Raspunsuri

Dezinteresul Problemele familiei fa familiale de coal

A. 8 % 32 A. 7 % 28

Materia nu-l ajut n viitor

A. 4 % 16

Relaionarea defectuoas profesorelev

A. 3 % 12

Materia ncrcat
A. 2 % 8

Problemele de relaionare
A. 1 % 4

TOTAL

A. 25

% 100

TABELUL 16. Comportament indisciplinat al elevului Masurile adoptate Raspunsuri Discutii cu parintii Discutii individuale cu elevul si profesoruldiriginte A. % 3 20 Colaborarea cu psihologul scolar A. 2 % 13 Consultarea cu clasa respectiva A. 2 % 13 Aplicarea regulamentului scolar A. 2 % 13 TOTAL

A. 6

% 41

A. 15

% 100

TABELUL 17. Opinia Raspunsuri Tulburari de Scaderea comportament randamentului scolar A. % A. % 7 54 3 23 Probleme familiale A. 2 % 15 A. 1 Alta % 8 TOTAL A. 13 % 100

TABELUL 18. Varsta Subiecti 25-30 ani A. 3 TABELUL 19. % 27 31-40 ani A. 2 % 18 41-50 ani A. 3 % 27 51-60 ani A. 2 % 18 Peste 60 ani A. 1 % 10 TOTAL A. 11 % 100

Sexul Subiecti

Masculin A. 3 % 27

Feminin A. 8 % 73

TOTAL A. 11 % 100