Dicionar de termeni pedagogici

1. Aptitudine = nsuire psihic individual care condiioneaz ndeplinirea n bune condiii a unei munci, a unei aciuni; aplicaie, nclinaie. Aciune educaional didactic: reprezint principalul subsistem al activitatii pedagogice, concentrate la nivelul nucleului funcionalstructural al acestuia. 2. Ambiana educaional = activitatea/aciunea pedagogic. reprezint climatul psihosocial n care are loc

3. Autoeducaia = educaia prin sine nsui, acele aciuni pe care omul le face in mod contient, pentru a atinge un obiectiv stabilit de el, prin care adaug valoare coninutul pe care deja il stpnete. 4. Curriculum = reprezint ntregul coninut formalizat de la nivelul unitilor de nvmnt, incluznd aici idealurile, obiectivele educaionale, coninutul educational, dar i activitile de evaluare i materialele folosite. 5. Deprindere = capacitate de a aplica rapid, operativ, cu randament sporit o serie de operaii. Este priceperea transformat n act reflex, automatizarea operaiilor (execuie cu uurin, dexteritate, ca urmare a repetrii, a exerciiului). 6. Educaia = activitatea social, complex, realizat n mod contient, ndreptat spre unele obiective i realizat organizat, de asimilare i adaptare a unor informaii, aciuni, cunotiine 7. Educaia formal = educaia desfurat organizat, n instituii de nvmnt, dup tipare fixe, de ctre personal calificat pentru aceasta. 8. Educaia nonformal = educaia desfurat dup o rigoare i planui stabilite, dar n alte spatii dect cele de nvmnt, n cadrul nor cercuri, seminarii, ateliere, etc 9. Educaia informal = educaia care se realizeaz n perioade ntmpltoare, n funcie de necesitil personale. 10. Educaia permanent = acumulrile realizate astfel nct omul s fie n permanent capabil s rspund exigenelor impuse de societate. 11. Educaia estetic reprezint activitatea de formare-dezvoltare a personalitii umane, proiectat i realizat prin receptarea, evaluarea i crearea fenomenului existent n natur, societate, art. 12. Funciile educaiei = acele caracteristici care particularizeaz educaia i care se refer la transformrile subiective din personalitatea individului, ele fiind funcia economic, cultural, axiologic, de dezvoltare bio-psihic a individului 13. Finalitile educaiei = reprezint urmrile actului contient de educare, ceea ce se urmrete la nivel general,ideal, dar i pe termen mediu i particular, prin actul educational.

14. Lecie = cel mai utilizat mod de organizare a instruirii. Tipurile i variantele ei structuralfuncionale sunt determinate de obiective, coninuturi (cognitive, afectiv-voliionale, psihomotrice, trsturi de personalitate i caracter etc.). Momentele/etapele leciei nu sunt stabilite printr-o norm didactic, nu sunt parcurse ntr-o ordine anume, dar sunt specifice pentru fiecare tip de lecie. 15. Reforma curriculara = reprezint schimbrile, modificrile planului general de nvmnt, astfel nct acesta s rspund mult mai bine la necesitile edcuaionale i socialistorice.