Programul STEP BY STEP de la teorie la practic

Esena problemei nu este ce fel de plan colar faci, ci ce fel de persoan esti Institutor VADUVA IONELA, Gradinita cu P.P., Nr.8, Targu-Jiu
Invmantul precolar are o program cu o viziune deschis innoirilor, care urmreste valorificarea potenialului bio-psiho-social al copilului n raport cu funciile educaiei i o noua gndire a finalitilor educaionale. Invmantul precolar a preluat unele aspecte pozitive din alternativele n curs de desfurare n Romnia, printre care i STEP BY STEP, grdinia din judeul nostru aplicnd programa STEP BY STEP (clase orientate dupa nevoile copilului) de la 1 septembrie 1999. Programul STEP BY STEP a avut un impact pozitiv asupra copiilor, a personalului didactic i a prinilor prevaznd un mediu al grupei organizat pe centre de activitate, prin implicarea familiei i individualizare predrii axata pe necesitaile i interesele fiecarui copil. Aranjarea slii difer de la o grupa la alta, dar toate cuprind principalele centre precum: art, buctarie, joc de rol, alfabetizare, jocuri manipulante, tiin, materiale de construcie, nisip i ap, jocuri in aer liber. Activitatea de tip sectorizat ofera copiilor posibilitatea de a se ridica i a se mica, de a fi activi i originali, de a invaa i a colabora cu ceilali colegi, de a-i utiliza imaginaia in activitatea pe care o desfaoara, exprimnd i acceptnd noi idei in munca lor. De asemenea, copii pot pipi, examina i manipula o varietate de obiecte i materiale puse la dispoziia lor de catre educatoare in aceste centre, jocul fiind considerat inima unui program precolar de succes. Consideram copilul ca o presoana unica, cu ritm propriu de cretere i dezvoltare, cu o personalitate i un stil particular de nsuire a cunotinelor, cu antecedente familiale unice. Frost i Iacobs susin: Copii au nevoie s se joace, pentru a-i dezvolta abilitile cognitive i pentru a inva despre lumea sociala i locul lui n ea. Ei inva cum s coopereze i cum s fie generoi. Ei inva s aib incredere in ei inii prin reuit n ncercri pe care i le stabilesc singuri, prin interaciunea cu ali copii i prin stpnirea unor elemente de natura precolar, fzic, intelectual i social. Grupele de grdini axate pe necesitile copilului respect dou principii de baz: 1. copiii dobndesc cunotine proprii prin experiene i interaciuni cu lumea nconjurtoare; 2. educatoarea favorizeaza creterea i dezvoltarea copilului prin dirijarea intereselor, necesitilor i calitilor acestuia. Sala de clas costituie un laborator unde copilul experimenteaza ocupnd -pe rnddiverse roluri: artist, constructor, explorator, om de tiin, prieten. Lucrul cel mai important este c precolarii sunt liberi s-i aleag dintre activitaile disponibile, pe aceea pe care o doresc. Ei pot schimba o activitate cu alta far a cere permisiunea de

fiecare dat, doar respectnd anumite reguli (asezarea materialelor cu care se joac la locul lor , respectarea muncii colegilor, ajutarea la pstrarea ordinii i cureniei n centre). Felul i cantitatea materialelor utilizate de copii depinde de posibilitile grupei, de implicarea familiei, de sprijinul i aportul unor sponsori, a unor fundaii. De multe ori succesul este asigurat de obiecte pe care le adunam din natura semine, scoici, smburi, conuri de brad- sau din comer pahare i sticle de plastic, dopuri, capace colorate, beioare i lingurie din plastic, cutii de carton- copiii oferindu-ne o multitudine de jocuri, aciuni la care nici nu ne gndim Pentru a fii in adevr om, trebuie s te gndeti la dou lucruri: c atia oameni au fost s fii tu i tu insui esti ca s fie dup tine atia oameni spunea Nicolae Iorga. Cadrele didactice i medicale au reflectat asupra spuselor lui Nicolae Iorga i au pornit cu responsabilitate n aplicarea i dezvoltarea componentelor programului. Programul a impus seriozitate n tratarea problemelor, tact i miestrie pedagogic, dragoste i multa rbdare, pentru c nu este uor s ptrunzi n lumea celor mici, s le inelegi trebuinele, intr-un cuvant: rmnnd om mare s fie cat se pote de copil. Intruct imaginaia galopeaza, iar judecata merge la pas programul STEP BY STEP a oferit ansa fiecrui cadru didactic s-i puna n valoare imginaia i gndirea creatoare n tot ceea ce face pentru copii. De asemenea, au invat noi strategii de vorbire i de gestic; au pus accent pe relaia vorbe-fapte, dezvoltnd triada: grdinia-familiecoal. Potrivit sintagmei s facem din printe un partener egal la educaia copilului, cadrele didactice, conducerea grdiniei, au discutat baza teoretic a Programului cu familia in perioada inscrierii copilului n grdini i ulterior pe tot parcursul anului colar. S-au utilizat o varietate de strategii de comunicare cu familiile care s satisfac necesitile acestora prin implicarea n program. A sporit preocuparea pentru trebuinele individuale ale copilului, au fost inlocuite stereotipurile cu o mai mare libertate de a aciona creator , flexibilitatea n programarea activitii educative. De asemenea, au dovedit disponibilitatea de a ncerca idei noi i de a persevera, chiar i atunci cnd rezultatele nu au fost pe msura ateptrilor. S-a accentuat atitudinea plin de respect fa de copil. A fost dezvoltat disponibilitatea de a lucra cu prinii orientndu-i in procesul instructiv educativ. Baza didactico-material care sprijin derularea programului a fost realizat i imbogit i cu sprijinul prinilor (mobilier, jocuri, jucrii, mijloace de invmnt, mocheta). Putem concluziona: - Educaia n alternativa STEP BY STEP nseamna aprecierea ritmului de gndire i aciune al fiecarui copil, stimularea imaginaiei creatoare n povestirile sale, crearea unei atmosfere in care jocul, invarea i munca se desfasoara cu plcere - Educatoare trebuie s aib mult umor, o privire deschis, un zmbet binevoitor, o gluma adecvat unei situaii, un cntecel, o ghicitoare la momentul potrivit, un ajutor substanial din partea familiei, pentru ca doar mpreuna putem obine rezultate pentru copii.