Rolul familiei n dezvoltarea psihic a copilului precolar

Ed. Alina Colceriu Grd. Nr. 29 Cluj-Napoca

Condiiile de via ale copilului depind de comportrile prinilor ntre ei i fat de ei. Afirmaia lui Pestalorzi conform creia : ceasul naterii copilului este ceasul nceputului educaiei sale, pare astzi pe deplin fireasc, dup cum sintagma: familia este prima coal a omenirii nu mai are nevoie de argumente. La aceste idei , am mai putea duga i pe aceea cu privire la caracterul contunuu al educaiei n familie, tiut fiind c prinii acioneaz educativ asupra copilului toat perioada ct acesta este membru al familiei i chiar dup ce o prsete, prin sfaturi , ndemnuri, etc. Fr ndoial c i familia contribuie la educarea integral a copiilor, realiznd toate componentele educaiei ( intelectual , fizic, moral, tehnic), ns grdini si apoi coala dispune de un cadru special i de un personal specializat n acest scop. Rolul familie este acela de crea copilului condiiile necesare i un climat adecvat jocului, studiului individual i odihnei. ntre componentele educaiei exist una creia familia are rolul primordial, aceasta fiind educaia moral. Acest tip de educaie se realizeaz n familie, nu prin lecii i conferine , ci prin atmosfera creat i prin exemplul personal al printior. Carenele competenei prinilor n domeniul educaiei pot fi compensate i prin climatul afectiv, care exist n familie i care nu poate fi ntlnit n niciuna din instituiile de nvmnt. Pentru o educaie care tinde spre perfeciune, printele parcurge 7 pai: 1. printele care nva se informeaz asupra modului de conducere i organizare a procesului instructiv educativ: 2. printele ca ajutor sprijin grdinia n realizarea activitilor extracolare; 3. printele ca suporter al imaginii pozitive despre grdini promoveaz n familie i comunitate o atitudine pozitiv fa de aceasta; 4. printele ca surs de informaie complementar furnizeaz informaii despre comportamentul copiilor n familie cu scopul de a-i sprijinii pe educatori s fie sensibili la diferenele individuale; 5. printele ca surs educaional mprtete copiilor propriile interese cognitive, pasiuni , evenimente profesionale i experiene de via devenind astfel o surs semnificativ de mbogire a ocaziilor de nvre; 6. printele ca profesor raportarea valorica obiectiv a copiilor si; 7. printele ca iniiator al schimbrilor n grdini cunoate i analizeaz activitatea acestora i le solicit adaptarea nevoilor de dezvoltare individual a copiilor. n familie se formeaz primele deprinderi i obinuine de comportare pn la formarea unor reprezentri de noiuni, convingeri prin care se exprim atitudinea copilului fat de societate, fa de ceilali oameni i fa de sine nsui.

n ceea ce privete dezvoltarea intelectual, familia i aduce contribuia la organizarea vieii psihice a copilului prin stimilarea procesului de maturizare i dezvoltare a diverselor sale componente. Muli prini , mai ales atunci cnd copiii sunt mici se joac cu ei din plcerea adultului dect a bebeluului. n foarte scurt timp, mai ales atunci cnd copilul merge la grdini, aceast interaciune deja inceteaz. Chiar dac adultul i-a pstrat o atitudine deschis i dorin de a fi cu copilul su ct mai mult timp, el consider jocul ca fiind o joac, o pierdere de timp uneori, pe care nu i-o poat epermite n tensiunea unei viei cu foarte multe probleme serioase de rezolvat. Este adevrat , problemele serioase nu pot fi rezolvate jucndu-te cu copiii, dar cel puin acest joc are caliti psihoterapeutice deosebite pentru adult. n plus nu trebuie uitat c jocul, orict de mesemnificativ ar fi pentru adult, este esenial pentru copil cum este i particiarea printelui la joc. Atitudinea prinilor fa de copii se va modela n rapot cu vrsta acestora i temperamentul lor: de l adragoste, protecie , acceptare i ndrumare ctre cooperare, angajare reciproc i recunoaterea independenei.

ZECE ADEVRURI PENTRU PRINI 1 n aproape toate cazurile n care tatl nu se ocup personal de educaia copiilor, acesta se compromite, deoarece de la preadolescena copiilor ncolo mama nu mai poate face fa. 2 Cnd copilul este vinovat i un printe l mustr, cellalt printe s nu-I ia aprarea, pentru c ncurajeaz greeala. 3 Nu asprimea rigorist face educaia, ci buntatea care face apel la sentimentele copilului i lmurirea plin de blndee care face apel la judecata lui; asprimea cu msur se impune numai unde acestea dau gre i numai ct timp dau gre. 4 Cnd lsai copii mai mici n grija celor mari, acetia din urm s nu devin tiranii lor, pentru c slbii unitatea sufleteasc a familiei i producei deformri de caracter. 5 Prini care in n cas literatur pornografic sau videocasete pornografice i invit pe copii la ruin sufleteasc. 6 Petrecerile nesupraveghiate ntre tineri ori locuri dubioase reprezint abandonarea copilului unui risc nepermis. 7 Prinii care njur sau vorbesc trivial vor avea ndeobte copii care vor folosi n limbaj asemntor. 8 Prinii alcolici sunt demolatorii sufleteti ai propriei familii. 9 Copiii i caut prieteni aiurea pentru c nu-i afl n cas. 10 Cine nu respect inocena vrstei deschide cutia Pandorei pentru toi erpii relelor.

GNDURILE UNUI COPIL PENTRU PRINII SI Nu m rsfa. tiu bine c nu mi se cuvine tot ceea ce cer. Dar te ncerc totui! Nu-i fie team s fii ferm cu mine. Eu prefer aa. Acest lucru m aaz la locul meu. Nu folosi fora cu mine. Aceasta m obinuiete cu ideea c numai puterea conteaz. Voi rspunde mult mai bine dac sunt condus. Nu fi inconsecvent. Aceasta m pune n ncurctur i m face s scap nepedepsit, indiferent ce fac. Nu-mi face promisiuni. S-ar putea s nu le poi ine iar eu s-mi pierd ncrederea n tine. Nu rspunde provocrilor mele atunci cnd spun sau fac lucruri care te supr. Voi ncerca atunci s ies victorios de fiecare dat. Nu te supra prea tare cnd i spun te ursc. Nu cred ce spun, dar vreau s tefac s-i par ru pentru ceea ce mi-ai fcut. Nu m face s m simt mai mic dect sunt. Voi ncerca s-i demonstrez contrariul purtndu-m ca o persoan important. Nu face nimic n locul meu, din ceea ce a putea s fac singur. Acest lucru m face s m simt mic i voi continua s te folosesc n serviciul meu. Nu-mi menaja relele obviceiuri , acord-mi ct mai mult atenie. Altfel nu faci dect s m ncurajezi s le continui. Nu m corecta n public. Voi fi mult mai sensibil dac-mi vei vorbi blnd ntre patru ochi. Nu ncerca s discui comportamentul meu n febra conflictului. Din anumite motive, auzul meu nu este foarte bun n acel moment, iar comportarea mea i mai slab. Nu-mi ine predici. Vei fi surprins s constai ct de bine tiu ce e bine i ce e ru. Nu m cicli. Dac o faci, va trebui s m protejez prin a prea surd. Nu m pedepsi prea tare. M speriu uor i atunci spun minciuni. Nu uita c mie mi place s experimentez. nv din aceasta, deci te rog s te obinuieti. Nu m feri de consecine, trebuie s nv din experien. Nu ncerca s ari c eti perfect sau infailibil. M faci s simt c nu voi putea s te ajung niciodat. Nu te teme c petrecem prea puin timp mpreun. Ceea ce conteaz este cum l petrecem. Poart-te cu mine cum te pori cu prietenii ti, atunci voi deveni i eu prietenul tu..te iubesc foarte mult, s nu uii asta niciodat. Copilul tu.