Sunteți pe pagina 1din 4

Proiect de lecie

Data: Propuntor: coala: Clasa: a IV-a Aria curricular: Arte Disciplina: Educaie plastic Tipul leciei: formare de priceperi i deprinderi Unitatea de nvare: Potenialul expresiv al elementelor de limbaj plastic n comunicarea vizual Tema plastic: Compoziie figurativ elemente de limbaj plastic i amestecurile de culori i nonculori Subiectul: ,,n ograd Scopul leciei: Cultivarea simului i gustului estetic (artistic), a dragostei pentru art i frumos. Obiective operaionale: a) cognitive: OC1: s descopere corespondene ntre formele plastice i cele din natur; OC2: s mnuiasc pensoanele i culorile cu uurin; OC3: s pstreze ordinea i curenia la locul de munc; OC4: s-i reaminteasc culorile primare i binare, precum i nonoculorile; OC5: s exemplifice existena acestora n natur; b) psiho-motorii: OPM1: s adopte poziia corect pe parcursul realizrii lucrrii; OPM2: s picteze respectnd tema, aspectul estetic, acurateea, corectitudinea; c) afectiv-atitudinale: OA1: manifestarea interesului pentru realizarea lucrrii; OA2: cultivarea imaginaiei i a simului estetic. Metode i procedee: conversaia, explicaia, aprecierea verbal, exerciiul, observaia, munca independent, analiza lucrrilor. Forme e organizare a activitii: frontal, individual. Mijloace de nvmnt: plane didactice, reproduceri, acuarele, pensule, prosoape, vase cu ap, plane ale elevilor, Cd player, videoproiector. Resurse: - umane: 18 elevi; - temporale: 45 minute; - spaiale: locul desfurrii activitii sala de clas. Bibliografie: * Cernea P., Constantin F, Vederea culorilor, Editura ,,Scrisul romnesc, Craiova, 1977; * ual N., Culoarea cea de toate zilele, Editura ,,Albatros, Bucureti, 1982; * Gheorghe Maria, Paleta copilriei, Editura Tedit Fzh, Bucureti, 1998; * Prnog Ion, Ghid metodic de educaie plastic (de la grdini la liceu), Editura Compania, Bucureti, 2007; * Dima Victor, Educaie plastic (manual pentru clasa a VI-a), Editura Teora, Bucureti, 1996.

Secvenele leciei

Emiterea sarcinilor i informaiilor

Rezolvarea sarcinilor i pregtesc materialele necesare desfurrii orei de educaie plastic.

Metode conversaia

Strategii didactice Forme de Mijloace organizare coli de desen, acuarele, pensoane, vase cu ap individual frontal

Modaliti de evaluare observare sistematic

1. Momentul - Se asigur condiii optime pentru buna organizatoric desfurare a leciei: pregtirea acuarelelor, a pensoanelor, a blocului de desen, a paharului pentru ap. - Verific dac toi elevii au materialele necesare. 2. Reactuali- - Voi adresa un set de ntrebri: zarea - Care sunt culorile primare, binare? cunotinelor - Care sunt culorile calde? (vocabularul - Care sunt culorile reci? plastic)

3. Captarea i orientarea ateniei

Reactualizeaz cunotinele teoretice dobndite anterior pe parcursul orelor de educaie plastic. Cercul lui Itten Denumesc culorile conversaia spectrului cromatic i gsesc corespondentul n - n continuare voi solicita elevii s natur: numeasc fiecare culoare, s spun ce - albastru deschis cerul; explicaia semnific i s dea exemple din natur. - galben soarele; - verde iarba; - alb, roz florile pomilor; - cafeniu, maro trunchiul copacilor; - rou, galben, albastru florile de cmp. - Ce sunt albul i negrul? Intoneaz cntecul - Ce sunt tonurile? Cum le obinem? ,,Culorile. - Se spune c ochiul are nevoie de culoare, cum are nevoie de lumin, cci aa cum Ascult cu atenie, fiind nu putem vedea n ntuneric, nici nu captai de cuvintele putem tri ntr-o lume lipsit de culori, nvtoarei. care n-ar fi numai trist, ci ar prea conversaia moart. Natura ne ofer o gam larg de culori de la cele vii, strlucitoare i att de variate ale primverii i verii nsorite, cu cer senin i pajiti multicolore pn la culori ce se reduc la cafeniu, cenuiu,

frontal

observare sistematic

aprecieri verbale

frontal

observare sistematic

negru, alb specifice toamnei trzii i iernii, care totui ne ncnt prin specificul lor. - Punctul de plecare al subiectului plastic abordat n aceast or va fi poezia ,,Cearta n ograd. Recepteaz informaiile i sunt concentrai la O gin nfoiat explicaii. Ce clocea ou-ntr-un co Se repede enervat S reclame la coco: - Sus pe prisp, unde-i masa, Un obraznic urechiat A fcut un ou ct casa, Lucru nemaintmplat! Vine iute pintenatul S constate mintena Cum st treaba cu ouatul i cu oul uria. Se repede i gina: - Ia explic-ne i nou! tii doar c n curtea asta Numai eu pot s fac ou! i-n timp ce cotcodcete Ginua suprat Iepuril-i linitete: - E un ou de ciocolat! - Prezint plane, reproduceri de picturi cu subiectul ,,n ograd. - Conduce observarea culorilor folosite n materilalele prezentate. 4. Anunarea temei i a obiectivelor

explicaia frontal

observaia

plane demonstrative

- Se anun tema plastic i subiectul i se enumer obiectivele, n termeni Recepteaz mesajul conversaia accesibili elevilor. transmis de nvtoare.

frontal

5. Realizarea compoziiei

6. Evaluarea i aprecierea lucrrilor

- Tema plastic: Compoziie figurativ elemente de limbaj plastic i amestecurile de culori i nonculori - Subiectul: ,,n ograd. - Se enumer etapele de lucru i se sugereaz elevilor s aleag culorile pe care le vor folosi n realizarea lucrrii. - Se fixeaz etapele realizrii lucrrilor: 1) Elaborarea echilibrat a fondului; 2) Schiarea i redarea detaliilor; 3) Acoperirea echilibrat a paginii; 4) Finisarea i corectarea lucrrii. n timpul uscrii fondului planelor se audiaz cntecul ,,La bunican ograda, interpretat de Teatrul de ppui ,,Zburdlici. - Elevii vor desena pe fond muzical: Primvara- Vivaldi. - Ajut unde este cazul, intervin cu explicaii sau atenionri. - Se solicit elevii s lase planele s se usuce i s observe lucrrile colegilor. Se urmresc criteriile de analiz a planelo: acuratee, ncadrare, mod de realizare, originalitate. Evideniez lucrrile cele mai reuite. Realizez o miniexpoziie cu cele mai frumoase lucrri ale elevilor, apreciez modul de folosire al materialelor, de realizare a planelor ct i comportamentul elevilor, respectarea temei, aspectul estetic, acurateea, corectitudinea.

Aleg culorile i trec la aplicarea fondului.

exerciiul

plane acuarele vase cu ap

individual

observare sistematic

Elevii audiaz cntecul. Vor trece la efectuarea lucrrii, respectnd succesiunea etapelor de lucru i criteriile de evaluare. Discut planele realizate din punctul de vedere al respectrii criteriilor prezentate anterior.

munca independent explicaia

activitate practic

conversaia planele explicaia elevilor

frontal evaluare individual reciproc

analiza rezultatelor activitii