Sunteți pe pagina 1din 5

Proiect de lecie

Propuntor: prof. Grigoriu tefan

Data: 10.03.2009 Clasa: a X-a A Obiectul: Psihologie Subiectul leciei: Aptitudinile. Inteligena Obiectivul fundamental: a) dobndirea unui bagaj de cunotine referitoare la aptitudini; b) analiza rolului aptitudinilor n activitatea uman; Obiective operaionale: Elevii vor fi capabili: O1 s defineasc noiunea de aptitudine; O2 s clasifice aptitudinile; O3 s descrie rolul aptitudinilor n activitatea uman; O4 s exemplifice diferite tipuri de aptitudini necesare pentru reuita n diverse domenii de activitate; O5 s realizeze autocaracterizri i caracterizri ale colegilor, din punct de vedere aptitudinal; O6 s dea exemple de comportamente inteligente folosindu-se de experiena lor de via. Tipul leciei: lecie de predare nvare Metode i procedee didactice: - conversaia euristic, explicaia didactic, expunerea, demonstraia, exerciiul, problematizarea; Mijloace de nvmnt: - fie de munc independent, jetoane cu texte literare. Material bibliografic: Reuchlin, M., Psihologie general, Editura tiinific, Bucureti, 1999 Zlate, M., Introducere n psihologie, Editura Polirom, Iai 2000

DESFURAREA LECIEI
Secvenele leciei 1. Captarea ateniei elevilor Ob. operaionale Coninutul leciei Gndii-v la performanele colare ale colegilor votri i spunei de ce credei c n cadrul unor anumite activiti (rezolvarea unor probleme de matematic, fizic, competiii sportive, elaborarea unui eseu etc.) unii obin rezultate rapide fr un efort deosebitiar alii au nevoie de pregtire suplimentar? Rspunsuri posibile: au nclinaii spredomeniul respectiv, sunt pasionai de aceste lucruri, s-au nscut cu aceste capaciti etc. Ei bine, diferenele dintre oameni privind reuita ntr-o activitate se datoreaz ntr-o anumit msur prezenei unor nsuiri de personalitate cunoscute sub numele de aptitudini. Vom vedea astzi ce sunt aptitudinile, de cte feluri sunt ele i ce rol au n activitatea oamenilor. Am vzut n leciile anterioare c i tipul de sistem nervos i temperamentul corespunztor i pun amprenta asupra ntregii activiti i deci i asupra activitii colare. Care sunt trsturile temperamentale care favorizeaz desfurarea activitilor colare, fcnd posibil obinerea mai rapid a succesului colar? Strategii didactice conversaia euristic, Evaluarea rezultatelor Capacitatea de a descoperi faptul c activitatea uman depinde de aptitudini.

2. Comunicarea subiectului i obiectivelor leciei 3. Stimularea reactualizrii cunotinelor nvate anterior

problematizarea

conversaia euristic, conversaia euristic, problematizarea exerciiul, Capacitatea de a preciza, a enumera i a descrie trsturile temperamental e favorizante activitii colare.

4. Prezentarea

n afar de aceste trsturi temperamentale, realizarea cu succes a

materialului stimul i dirijarea nvrii

O1

O3

unei activiti este posibil numai prin prezena aptitudinilor. Se noteaz pe tabl planul temei Aptitudinile latur instrumental operaional a personalitii. Dotaie nativ i modelare prilejuit de nvare. Clasificarea aptitudinilor. Inteligena aptitudine general. Pe msur ce vor fi discutate, aspectele teoretice cor fi completate cu ezerciii aplicative. Aptitudinile latur instrumental operaional a personalitii: un aliaj ntre ereditar i dobndit. Se face distincia ntre aptitudini, capaciti, deprinderi, talent. Aptitudinile au ca indicatori: - uurina nvrii ntr-un domeniu; - aplicarea reuit a informaiilor dobndite n domeniul respectiv; - gsirea rapid a unor soluii la problemele puse; - oboseala mai redus ca efect al muncii depuse. Aptitudinile sunt condiionate i de alte componente ale personalitii: motive, interese, scopuri, efort voluntar, perseveren etc. Tipuri de aptitudini: Dup natura proceselor psihice implicate: - aptitudini senzoriale (acuitate vizual, olfactiv, auditiv); - aptitudini psihomotorii; - aptitudini intelectuale; Dup gradul de complexitate, aptitudinile se clasific n: aptitudini simple (proprieti ale simurilor, ale memoriei etc.); aptitudini complexe (sportive); Dup gradul de specializare:

conversaia euristic, Capacitatea de a face distincie ntre aptitudini i capaciti explicaia didactic,

O2

demonstraia,

O4

aptitudini generale (inteligena); aptitudini speciale (profesionale).

Exerciiu: Se grupeaz elevii n echipe de cte 6, comunicndu-li-se urmtoarea cerin: ce aptitudini sunt necesare domeniului (se repartizeaz fiecrei echipe cte un domeniu): medical, pedagogic, artistic, sportiv. Inteligena aptitudine general Exerciiu Se citete elevilor cazul lui Alan Turing, un ilustru matematician britanic, considerat printele informaticii moderne, care fiind homosexual a fost acuzat i condamnat de legea britanic din aceast cauz, n urma denunului su c Arnold Murray, un tnr cu care ntreinea relaii sexuale, la jefuit. - Se cere elevilor s compare cele dou persoane, spunnd care dintre cei doi a fost mai inteligent. - Cnd spunem c o persoan este inteligent? n definirea inteligenei se vor avea n vedere urmtoarele aspecte: - volumul cunotinelor; - modalitatea de a face fa situaiilor noi; - succesul colar; - rolul societii. Teorii ale inteligenei: - teoria genetic; - teoria psihometric. Se propun urmtoarele exerciii aplicative: 1. Dai exemple de persoane celebre, cunoscute pentru manifestrile timpurii ale aptitudinilor. 2. Analizai componentele aptitudinii pedagogice pe baza propriei

problematizarea

Capacitatea de aidentifica aptitudinile necesare unor domenii de activitate.

conversaia euristic,

Capacitatea de a sesiza caracteristicile unui comportament inteligent

O6

explicaia didactic,

5. Obinerea performanei i asigurarea feedback-ului

O3 O4

conversaia euristic,

Capacitatea de a analiza activiti i de a deduce

O5 O6 6. Asigurarea reteniei i transferului O2 O5

experiene colare i a unor fragmente literare (ex. Domnu Trandafir) 3. Realizai caracterizarea colegului de banc din punct de vedere aptitudinal. 4. Dai cel puin 3 exemple de comportamente inteligente folosinduv de experiena voastr de via. exerciiul Elevii care au fost activi i au oferit rspunsuri elocvente sunt apreciai verbal. exerciiul Se mpart fie individuale ce vor trebui completate pn ora viitoare, fie ce conin urmtoarea cerin: - scriei ce aptitudini considerai c avei; - completai fia utiliznd i aprecierile prinilor, colegilor, prietenilor, profesorilor; - n ce domenii de activitate (profesie) credei c v-ar ajuta aptitudinile identificate?

aptitudinile ce le anim.

Capacitatea de a realiza autocaracteriza rea aptitudinal.