EDUCATIA COPIILOR PRIN PRISMA CELOR TREI PARTENERI:COALA, FAMILIA, COMUNITATEA

Cultura uman este de neconceput fr cele dou instituii sociale: familia i coala. Ambele reflect i reproduc particularitile dezvoltrii societii , ale statului. Dac nvtmntul poate fi reformat conform unor strategii elaborate la nivelul macrostructural, familia nu poate fi restructurat la comand prin directive. Familia reprezint cea mai important curea de transmisie a valorilor i a normelor culturale din generaie n generaie ,ea este o realitate persistent i structural de o importan major. Familia reprezint agentul aciunii educative care fixeaz n individ habitusul primar(Bourdieu P) schemele iniiale de percepie , gndire, imaginaie, creativitate, aciuni ce vor funciona ca un mecanism de selecie i consolidare a conduitei n procesul interiorizrii experienei exterioare, formnd temelia viitoarei personaliti.Ea a avut ntotdeauna o influen decisiv asupra educaiei, ei i se datoreaz virtuile neamului(Narly C) n familie se consolideaz relaiile ntre generaii, care sunt importante pentru societatea uman. Pentru ca o familie s-i exercite eficient funcia educativ, ea trebuie s dispun de o anumit cultur un nivel intelectual adecvat, valori morale, etice i un cadru economic decent de via. Familia este mediul educaional cu influen decisiv asupra formrii personalitii umane.Potenialul educogen al familiei este condiionat de structura acesteia, de stilul de via al membrilor, de climatul socio-afectiv existent, precum i de statutul socio-economic al adulilor.Avnd funcii importante (economic, de socializare, educativ i de reproducere) familia ocup un loc aparte n ansamblul mediilor educative. De-a lungul celor 22 de ani de activitate didactic am cunoscut toate tipurile de famil ii: legal constituite, dezorganizate, comuniune consensual, monoparental,etc.Cu fiecate tip de familie a trebuit s utilizez metode i strategii diferite de a explica unele aspecte educative i sociale cu care se confruntau prinii.

Luther spunea : Prinii neglijeaz educaia copiilor din diverse motive.n primul rnd exist unii cu o asemenea lips de evlavie i de corectitudine, c nu i-ar ndeplini aceast ndatorire chiar dac ar putea, dar asemeni femelei de stru au inim de piatr fa de propria progenitur i nu fac nimic pentru ea.n al doilea rnd , marea majoritate a prinilor nu este calificat pentru asta i nu neleg cum trebuie crescui i cum trebuie educai copiii.n al treilea rnd chiar dac prinii ar fi calificai i dispui s-i educe ei nii ,n virtutea altor preocupri i ndatoriri ale casei , nu au timp s o fac. Acest citat surprinde foarte bine faptul c educaia n familie este foarte important i c trebuie s existe interes att din partea obiectului educaiei ( copilul) ct i din partea subiectului educaiei ( familia).Din experiena mea la catedr am constatat c majoritatea prinilor fac parte din categoria celor care nu au calificare i nu neleg cum trebuie educai copiii. Am ncercat s menin legtura cu familia prin diverse mijloace: rectorate, edine lunare, ntlniri particulare) La edinele cu prinii am abordat teme care s intereseze prinii: Alte activiti n care prinii i-au putut observa copiii au fost: lecii deschise n care prinii au jucat rolul de asisteni iar copiii au participat la acest joc.Interesante au fost excursiile n care au fost i prini.Acetia au avut surprize n ceea ce privete interrelaionarea social, reaciile la stimuli neateptai, aspecte pe care prinii nu le cunoteau. Colaborarea cu familia a fost foarte bun pentru c am avut un feet -back pozitiv din partea prinilor. Copilul ajunge pentru prinii si dup educaia care o capt, rsplat sau pedeaps.(J.J.Rousseau) Prinii sunt primii profesori ai copilului , ei ncepnd educaia lui n mediul familial.mpreun cu familia, coala i are rolul ei bine stabilit, intervenind n dezvoltarea primar a copilului. Prinilor le revine rolul esenial n creterea copiilor asigurndu-le acestora nu numai existena material ct i un climat familial afectiv i moral. coala este principalul cadru i mediu educaional.ntre coal i societate se instituie un raport de condiionare care se transform treptat ntr-un adevrat circuit societatea susinnd material coala.

I.T.Radu spunea: activitatea de educare a generaiei tinere si-a amplificat considerabil eficiena atunci cnd a dobndit un cadru instituionalizat , constituindu-se ca sistem complex de influene organizate i exercitate sistematic asupra copiilor i tinerilor. coala este un mediu care a transformat educaia ntr-o activitate realizat n forma unui program educaional.Copilul respect un anumit orar n care sunt cuprinse domenii diferite de activitate.Totodat sunt transmise permanent cunotine noi cu ajutorul unor metode i procedee adecvate asimilrii acestora. n cadrul ntlnirilor cu prinii am cutat s le fac cunoscut acestora noile metode i procedee pe care le folosesc n clas.Unii prini au fost interesai de aceste lucruri i au avut o prezen activ i permanent la aceste ntlniri.Acum, c coala dispune de asisten psihopedagogic profesionist ,prinii sunt mai comunicativi cu copiii lor , particip i ei la edinele de consiliere organizate de psiholog.Astfel, n colaborare cu acesta , am reuit s aflu diverse aspecte din viaa familiar a copiilor pe care nu le-afi aflat altfel.Am putut lua msuri de prevenire a unor comportamente ale copiilor, de rezolvare a unor probleme sociale cu care se confrunta familia. Procesul de educaie include nu doar aciunile bine gndite i corect orientate ale educatorului asupra personalitii copilului , pentru atingerea anumitor scopuri, dar i aciunile i reaciile spontane, necoordonate cu obiectivul preconizat, precum i factori ntmpltori , i evenimente care se repet cu regularitate n viaa copilului i au asupra lor o influen psihologic important.Aceti factori ntmpltori provin din mediul care l nconjoar pe copil- familia, coala, cercul de prieteni, vecinii. Atunci cnd prinii, elevii i ceilali membri ai comunitii se consider unii pe alii parteneri n educaie, se creeaz n jurul elevilor o comunitate de suport care ncepe s funcioneze.Parteneriatele trebuie vzute ca o component esenial n organizarea colii i a clasei de elevi.Ele nu mai sunt de mult considerate doar o activitate cu caracter opional sau o problem de natura relaiilor publice. Accelerarea transformrilor sociale, democratice, emanciparea femeii, modificarea statutului copilului precum i alte cauze au dus la nelegerea faptului c orice sistem de educaie rmne neputincios dac se izbete de indiferena sau de opoziia prinilor.Astfel, coala are o sarcin suplimentar, aceea de a-i asuma, uneori, rolul de printe.
3

Metoda de lucru a colii cu prinii trebuie s aib la baz unificarea ntregului ansamblu de msuri care contribuie la educaia copiilor n spiritul drepturilor omului ,pentru afirmarea deplin a personalitii fiecruia, potrivit potenialului su nativ i al mediului familial i social creat. O problem important o reprezint responsabilitatea local pentru calitatea educaiei i succesul colar, care reclam ci diferite de stabilire a relaiilor de colaborare ntre coli, familii i comuniti.colile de toate gradele sunt organizaii responsabile pentru educaia formal a copiilor i adolescenilor. n ceea ce privete relaia coal- familie se impun deschideri oferite prinilor privind aspectele colare, psihopedagogice ,pe lng aspectele medicale, juridice, etc. S -au constituit asociaii ale prinilor ,coli ale mamelor, comitete de prini fr rol decizional doar cu rol consultativ. Informarea i formarea prinilor n ceea ce privete colaritatea copilului presupune ca fiecare printe s cunoasc obligaiile legale privind educaia copilului , importana atitudinii lui pentru reuita colar a copilului,metodele de colaborare cu coala.Prinii trebuie s fie pregtii pentru a juca rolul lor educativ n cooperare cu cadrele didactice. Ei sunt responsabili legali ai educaiei copiilor lor, deci trebuie s aib posibilitatea de a influena natura acestei educaii. Comunitatea n relaia coal- familie- comunitate trebuie s existe o relaie de respect, de acceptare reciproc, de simpatie i admiraie reciproc . Aceasta trebuie s fie bazat pe contact i colaborare, pentru transmitere de informaii i prezentare a unor stri de lucruri, de influene pozitive asupra comportamentelor elevilor, pe triri afective i emoionale reciproce n diferite forme de manifestare. Pentru atingerea unui nivel de calitate ridicat n eficientizarea relaiei coal- elev- familiecomunitate este necesar de abordat un stil empatic de comunicare ntre pri, trebuie transpus n psihologia mental a elevului astfel nct s se produc o apropiere ntre pri , pstrnd o mentalitate necesar i un echilibru constant i permisiv. Prin aciuni instructiv- educative se dirijeaz i se formeaz elevul, participnd la activitile colii i ale familiei, iar comunitatea, coala sunt datoare s participe la activitile elevilor. Relaia coal- familie- comunitate este una n care fiecare factor interrelaioneaz cu ceilali.

La o lecie de educaie civic cu subiectul Primria oraului, aceasta s -a desfurat dup demersul didactic stabilit, n care s-au mbinat elementele dobndite i la alte disciplineidentificarea primriei n imagini, redarea prin simboluri geografice a drumului pn la primrie. A doua or elevii au jucat un jocAlegerea primarului.Am simulate tiprirea unor buletine de vot i elevii i-au ales primarul.Astfel copiii pot cunoate activitile comunitii prin intermediul ntlnirilor cu primarul, prin jocurile organizate. Antrennd copiii n astfel de activiti practice, interesante i variate, se ofer ocazii de nvare, i ndeamn s fac fa n mod creator i fr team diverselor probleme. Ei, copiii, care rsar asemenea florilor, care cresc ocrotii de dragostea printeasc, se nal vegheai de cldura familiei unde nva primele taine ale lumii nconjurtoare.Afl ce este bine i ce este ru, cum s se poarte n societate. Apoi, n primul colectiv - grdinia- cunosc regulile jocului cu alii, bucuria victoriei sau tristeea fr nceput i fr sfrit- copilria.Cu intrarea n coal problemele muncii de educaie devin mai complicate i odat cu ele i rolul familiei , coala constituind pentru copil un nou mediu cruia trebuie s i se adapteze i care va influena dezvoltarea sa. H.H.Stern spunea: Orice sistem de educaie, orict ar fi de perfect, rmne neputincios dac se lovete de opoziia sau indiferena din partea prinilor. A crete i a educa un copil este o oper care cere mult dragoste: aceasta nu nseamn c ea nu impune i raiune, bazat pe cunotine precise.Copilul pe care l cretem i l educm e unic i de aceea educaia trebuie adaptat personalitii lui.

Bibliografie Dr.Bunescu Ghe., Democratizarea educaiei i educaia prinilor,Institutul de tiine ale Educaiei Stoica Cornelia, Educaie i comportament, EDP ,Bucureti, 1998 incan E.,Alexandru Ghe., coala i familia, Editura Ghe.-Cru Alexandru, Craiova, 1993