PLANIFICARE A CARIEREI Autocunoasterea Autocunoaterea reprezint o component esenial n procesul de planificare a carierei iconstituie de cele mai multe ori

primul pas n acest proces. Explorarea traseelor educaionale i profesionale Explorarea traseelor educaionale i profesionale se refer la comportamentul sistematic decolectare de informaii referitoare la oportunitile educaionale i la ocupaii. Surse de explorare Surse formale Materialele tiprite reprezint o surs de informaii exacte, provenind direct de laofertani. Dintre acestea fac parte: brourile, pliantele, nomenclatoarele, profilele ocupaionale, monografii i reviste de specialitate Sistemele computerizate de informare cu privire la carier au devenit din ce n ce maipopulare n ultimii ani. Materialele audiovizuale. Din aceast categorie fac parte casete audio-video, CD-uri,emisiuni radio i TV, etc. care permit elevilor s obin informaii de interes despre traseeleeducaionale i ocupaionale. Surse informale Interviul informaional sau interviul de informare Interviul informaional este un interviu iniiat de persoana care se afl n cutarea deinformaii despre oportunitile educaionale sau ocupaionale,realizat cu persoane aflate npoziii care le permit oferirea de informaii acurate i precise despre acestea. Reeaua social Reeaua social reprezint, n contextul planificrii carierei, ansamblul relaiilor interpersonale ale unei persoane care pot facilita obinerea unor informaii legate deoportunitile de construire i dezvoltare a carierei. Decizia de carier Decizia de carier reprezint procesul care duce la selecia unei alternative de carier dinmulimea de variante disponibile la un moment dat n general, decizia de carier se consider a fi doar punctul final, de selecie efectiv aalternativei optime, fr a se avea n vedere ntregul proces prin care trece o persoan pentru arealiza aceast alegere.. Planul de carier Acest pas presupune stabilirea unui plan de aciune pentru punerea n practic a deciziei,pornind de la alternativa selectat. n funcie de coninutul deciziei de carier, planul se poatereferi la:

 modul n care se vor dobndi cunotinele i deprinderile necesare pentru practicarea domeniului ales (de exemplu: traseul educaional i formele de dezvoltare adiacente); modul n care se vor explora ofertele educaionale sau ocupaiile (de exemplu: consultarea materialelor scrise, vizite la colile, facultile sau locurile de munc vizate, etc.); modul n care se va face promovarea personal (de exemplu: curriculum vitae, scrisoare de intenie, pregtire pentru interviu, etc.). Planul de carier reprezint harta care ghideaz persoana spre succes n implementareadeciziei. Un plan de carier cuprinde: Scopul Scopul poate fi definit n termeni de rezultate, procese sau evenimente dezirabile. Obiectivele Obiectivele sunt subsumate scopului general i definesc n mod specific ceea ce persoanadorete s realizeze. Strategiile modalitatea practic aleas pentru a ndeplini obiectivele. Implementarea deciziei presupune aplicarea planului stabilit. Reevaluarea deciziei asigur revizuirea i optimizarea procesului de luare a unei decizii. Cunotinele despre sine: interese, valori, deprinderi i caracteristici de personalitate.Ele sunt rezultatul procesului de autocunoatere ireprezint unul dintre reperele cele mai importante n alegerea unei cariere. Cunotinele despre alternativele educaionale i ocupaionale.Aceste cunotine suntrezultatul comportamentului explorator manifestat de elevi n vederea obinerii informaiilordespre alternativele educaionale i profesiile de interes. Stereotipurile ocupaionale sunt atitudini preconcepute despre: (a) o anume ocupaie; (b) persoanele care presteaz acea ocupaie i/sau (c) potrivirea cuiva cu ocupaia respectiv. Ele limiteaz procesul de explorare ocupaional i ngrdesc interesele adolescenilor pentru anumite domenii de activitate. Prinii Prinii faciliteaz deciziile de carier i dezvoltarea carierei copiilor prin: disponibilitatea de a acorda suport pe parcursul procesului decizional; oferirea unui feedback n legtur cu alternativele de carier; acordarea autonomiei n alegerea carierei; acceptarea opiunilor copiilor; expectane realiste legate de carier, care prin internalizare devin factor motivator pentru alegerile copiilor; oferirea unor modele pozitive de comportament legate de alegerea i dezvoltarea carierei. Modelele de carier De regul, modelele sunt persoane semnificative din anturajul copiilor, din mediul familialsau personaje promovate prin intermediul mass-media. Influena modelelorasupra deciziilorde carier ale copiilor se realizeaz prin: oferireasuportului informaional i psihologic,orientare i modelare a comportamentului decizional. Grupul de prieteni Grupul de prieteni (peer-group) influeneaz decizia de carier prin expunerea adolescentuluila valorile grupului. De exemplu, formarea i meninerea miturilor

istereotipurilor legate decarier este determinat n mare parte de presiunea grupului de prieteni. Planificarea carierei nu reprezint o aciune singular, ci un proces continuu de ajustare ascopurilor de carier la caracteristicile personale i oferta educaional i ocupaional aflaten permanent dezvoltare. Eficiena procesului de planificare a carierei este dat de abilitilepe care le dobndesc elevii n domeniul: autocunoaterii, a explorrii educaionale iocupaionale, a lurii deciziilor de carier i promovarea personal n contextul urmririi unorscopuri clare de carier.Aceste competene se pot urmri att prin activiti de orientare de scurt durat (workshopuri,prelegeri, vizite cu caracter informativ, dezbateri, etc) ct i prin intervenii de lungdurat (programe de orientare, educaie pentru carier, etc).