PLAN DE LECTIE

UNITATEA DE INVATAMANT: SCOALA GIMNAZIALA ,, DAN BARBILIAN, GALATI DISCIPLINA DE INVMNT: ISTORIE CLASA: a VII -a UNITATEA DE INVATARE: PRIMUL RAZBOI MONDIAL SI URMARILE SALE CONINUT: Planuri de reorganizare a lumii si urmarilor razboiului TIPUL LECTIEI: Lecie MIXT PROFESOR : CHIRILA GEANINA DURATA: 50 MIN. DATA: 28.01.2013 COMPETENE GENERALE: 1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate. 2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice. 3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice. 4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent. COMPETENE SPECIFICE:
1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral. 2.2. Rezolvarea in echipa a unor probleme/ situatii problema,prin negocierea solutiilor identificate. 3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date. 3.6.Prezentarea unui fapt istoric referitor la sec. XX, utilizand informatii selectate din surse istorice. 4.1. Utilizarea surselor istorice pentru sustinerea unui punct de vedere.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Sa utilizeze termenii noi invatati in contexte noi; 2. S identifice minimum doua modificari teritoriale ale Europei de dupa razboi; 3. Sa prezinte minimum doua cauze si consecinte ale crizei postbelice; 4. Sa enumere cei patru mari ai Conferintei de pace de la Paris; 5. Sa localizeze la hart statele noi aparute dupa razboi. 6. Sa si exprime opinia legata in legatura cu consecintele demografice ale razboiului mondial asupra societatii umane. Strategia didactic a) metode i procedee: - brainstorming, conversaia dirijata/ euristic, nvarea prin descoperire, dezbatere, , utilizarea documentului istoric, problematizarea, harta istorica, philips 6/6, explicatia, - activitate frontal, individual, pe grupe ; b)material didactic: - documente, fie de lucru, harta istoric, manual; - texte istorice, tabla, creta, fie de evaluare, atlas Mijloace de nvmnt: Manualul de istorie universala si moderna al clasei a VII-a , autori:Sorin Oane, Maria Ochescu, Ed. Humanitas Educatonal,Buc., 2000; Atlas istoric; Bibliografie: Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate, Ed. Sc. Aramis Print, Buc., 2001; Mihail Manea, Mic dicionar de termeni istorici, Ed. All Educaional, Buc., 1999; Bogdan Murgescu, Istoria lumii n texte, Editura Teora , 1999

Minodora Perovici, Istoria universal n texte, Corint , 2003 Radu Manolescu, Istoria medie universal;

Resurse:: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ - umane: elevii clasei a VII- a Metode de evaluare: - observarea sistematic a comportamentului elevilor; -continu prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor la fiele de lucru; - completarea fiei de evaluare;

ETAPELE LECTIEI
1. PREGTIREA PENTRU ACTIVITATEA DE NVARE (2)

C C.S PROFESORULUI

ACTIVITATEA
ELEVILOR

STRATEGII DIDACTICE
METODE MIJLOACE

Noteaz absenele; Pregtete materialele necesare desfurrii leciei. Realizeaz un climat afectiv.

Rspund cerinelor profesorului. si pregtesc materialele

CONVERSAIA dirijat

2.REACTUALIZAREA CUNOTINELOR (10) Reactualizarea cunotinelor

Formuleaz ntrebri/cerine care 1 fac apel la cunotinele dobndite pe parcursul leciei anterioare:Viata 1.1 cotidiana in timpul razboiului. 3 . 3.1 Enun subiectul leciei Planuri 4 de reorganizare a lumii postbelice 3.4 si a obiectivelor urmarite. 3 Noteaz pe tabl titlul, 3.5 monitorizeaz elevii; Organizeaz nvarea; Se impart fiele de lucru i sursele istorice elevilor; 3

Rspund la solicitare, utiliznd informaiile anterior dobndite. Studiaz individual materialele propuse. Activitatea de nvare este individual. La sfritul orei elevii vor fi n msur s prezinte principalele modificari teritoriale ale Europei de dupa razboi si cauzele si consecintele crizei postbelice. Elevii studiaz fiele primite Elevii deseneaz pe caiet harta conceptual, care va fi completat la sfritul orei cu informaiile dobndite pe parcursul activitii de nvare. Se cere elevilor s argumenteze alegerile fcute. Elevii noteaza cele scrise pe tabla i studiaz sursele istorice pentru a raspunde la cerinta data.

Conversaia euristic ATLAS ISTORIC Metode propuse :conversatia, decoperirea, brainstorming, expunerea TABLA CRETA HARTA FISE DE LUCRU TEXT ISTORIC MANUAL

Harta conceptual de tip pianjen

Dirijarea nvrii 30 min

Scrie pe tabl schema leciei 1.1

Organizeaz activitatea elevilor pe urmtoarea structur: Activitatea nr.1

Pe tabl se scrie titlul leciei: Planuri de reorganizare a lumii postbelice. Schema leciei: 1.Invingatori si invinsi 2. Criza postbelica

Elevii noteaza in caiet titlul si schema lectiei.

DICTIONAR ISTORIC

ATLAS ISTORIC nvarea prin descoperire TABLA

O1 1.1

Activitatea nr.2 Profesorul solicita elevilor s Elevii studiaz sursele istorice defineasca termenii nouSi descopera termenii noi facan descoperiti pe baza textului din totodata si propozitii cu acestia. manual si sa ii utilizeze in contexte noi. Activitatea nr.3 Profesorul prezint contextul istoric al sfarsitului razboiului si tarile participante/ sefii de stat la Congresul de pace de la Paris Profesorul solicita elevilor sa enumere cei patru mari si tarile reprezentate de acestia la Congresul de la Paris. Aduce completari daca este cazul. Activitatea nr.4 Profesorul prezinta cauzele si consecintele primului razboi mondial asupra societatii omenesti. Profesorul solicita elevilor sa prezinte minimum doua cauze si consecinte ale criszei postbelice aspura lumii. Aduce completari daca este cazul. Elevii asculta cu atentie si noteaza in caiet cele expuse de profesor.

CRETA Conversatia Euristica HARTA Elevii cerceteaza si raspund la cerinta expusa. Conversatia dirijata Explicatia Utilizarea documentului istoric Conversatia Euristica Dezbaterea Conversatia Explicatia Philips 6/6 Utilizarea documentului istoric TEXT ISTORIC

3.5 3.6 4.1 O4

FISE DE LUCRU

2.2 1.1 3.6 . O3 3.5

Elevii asculta cu atentie si noteaza in caiet cele expuse de profesor. Elevii se grupeaza si isi aleg un lider, cerceteaza si raspund la cerinta expusa.

MANUAL ATLAS

O2 4.1 3.6 O5 3.5

Activitatea nr.5 Profesorul prezinta principalele modificari teritoriele de dupa primul razboi mondial si noile state aparute. Profesorul solicita identifice minimum doua modificari teritoriale ale Europei de dupa razboi. Aduce completari daca este cazul. Profesorul solicita sa localizeze la harta noile state aparute de dupa rzboi. Activitatea Nr. 6 Profesorul prezinta motivele crizei postbelice si impactul acesteia asupra lumii. Profesorul cere elevilor sa-si exprime opinia legata de consecintele demografice ale razboiului asupra societatii. Activitatea Nr.7 Se cere elevilor s completeze fia de evaluare. Apreciaz rspunsurile date de elevi; Solicit aprecierile elevilor legate de modalitatea de desfurare a leciei. Propune elevilor tema pentru acas exercitiile pagina 76-77

ISTORIC Elevii asculta cu atentie si noteaza in caiet cele expuse de profesor. Elevii cerceteaza si raspund la cerinta expusa. Conversatia Euristica TABLA Conversatia dirijat Explicatia Dezbatere Problematizare Conversatia dirijata Explicatia

CRETA HARTA FISE DE LUCRU

Elevii raspund la cerinta data localizand noile state..

1.1 O6 2.2

Elevii asculta cu atentie si noteaza in caiet cele expuse de profesor. Elevii isi exprima opinia legata de consecintele demografice.

Conversatia Euristica Conversatia dirijata Explicatia Dezbaterea TEXT ISTORIC MANUAL

Timp de lucru 5min

3. Aprecieri cu privire la

desfurarea activitii ( 2)

Elevii completeaz fia de evaluare. Apreciaz modul n care au rspuns i n care s-a realizat lecia Solicit informaii legate de rezolvarea temei.

Conversatia dirijata Explicatia Conversatia dirijata

FISA DE EVALUARE NOTARE

4. TEMA PENTRU ACAS (1)

Conversatia

Fia nr.2 Realizai o hart conceptual de tip ,,pnza de pianjen- PLANURI DE REORGANIZARE ALE LUMII
POSTBELICE

PLANURI DE REORGANIZARE ALE LUMII POSTBELICE