Proiect de lecie

Data: 4.05.2013 coala: Colegiul Teoretic Nicolae Blcescu Clasa: Clasa a V-a D Studentul: Gavrilovici Daniela, anul :III, grupa:Romn-Spaniol; Obiectul: Limba romn Subiectul: Atributul Scopul: Reactualizarea i consolidarea cunotinelor legate de atribut. Competene generale: - utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat; -utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Competene specifice: - alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical - alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie Obiective operaionale: La sfritul leciei elevii vor fi capabili s: -s defineasc atributul; -s recunoasc atributul n exemplele date; -s exemplifice prile de vorbire prin care se exprim atributul; -s precizeze determinantul atributului; Tipul leciei: Mixt Metode i procedee: conversaia euristic, lucrul cu manualul, exemplul, exerciiul Forme de organizare a clasei: individual, pe grupe, n perechi Resurse:materiale:manualul, fie de lucru, creta, tabla, colectivul de elevi, cunotine anterioare. Bibliografie:

*tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne cu o culegere de exerciii, Editura

Orizonturi, Bucureti, 1995; *Avram Mioara, Gramatica pentru toi, Editura Humanitas, Bucureti, 2001;

Scenariu didactic Momentele leciei Activitatea profesorului I. EVOCAREA

1.Momentul organizatoric 1. Profesorul salut elevii.

Activitatea elevului 1. Elevii rspund la salutul

Observaii

Ca metod se folosete conversaia. 2 minute

Asigur un climat favorabil profesorului. Se linitesc, i desfurarii leciei , atrage pregtesc material necesare i atenia elevilor s fie ateni i ascult indicaiile. activi la or pentru o desfurare ntr-un mod plcut. Pregtete materialele necesare leciei: manualul, fiele de lucru, creta colorat. Se noteaz absenele.

2.Verificarea temei

2. Profesorul ntreab ceea ce 2.Elevii citesc exerciiile care au avut de preagtit ca tem, le-au avut de pregtit ca tem Ca metode se folosesc ascult cerinele exerciiilor i rezolvrile lor. Acolo unde explicaia i conversaia. citite de elevi cu rezolvrile apar greeli ies la tabl i aferente. Acolo unde apar rezolv exerciiile prin discuie greeli i exerciiie sunt mai frontal cu profesorul. dificile sunt analizate i Rspund la ntrebrile explicate la tabl. profesorului, scriu pe tabl i

Dac elevul de la tabl nu tie noteaz n caiete rezolvarea lor rspunsul ntrebrii, profesorul corect. cere rspunsul unui alt elev din clas. Dup ce s-a rezolvat exerciiul n care au aprut dificulti se continu verificarea temei.

3. Verificarea cunotinelor ancor

3.Verific cunotinele elevilor 3. prile principale de propoziie. propoziie, dar cele secundare? simpl. Acum ncercai n s transformai propziie

Rspund

la

ntrebrile

legate de prile secundare i profesorului. Prile principale de propoziie sunt predicatul i complementul i atributul. dau i exemple rspund de la propoziii Care sunt prile principale de subiectul, iar cele secundare Dai exemple de o propoziie Elevii

o ntrebrile profesorului.

complex. Ce observai ?