Universitatea Petrol Gaze din Ploieti Masterat: Didactic i didactici de specialitate

ANEXA 2

FIA DISCIPLINEI Denumirea disciplinei: Cogniie i nvare Codul disciplinei:11200600023 Anul de studiu i semestrul n care se studiaz disciplina: I, sem. 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opional A sau facultativ L): O Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Discipline anterioare cerute *: Introducere n tiinele cognitive Catedra care coordoneaz disciplina: tiinele educaiei Titularul / titularii disciplinei: prof.univ. dr. M. Singer * disciplinele studiate anterior a cror cunoatere este necesar pentru nsuirea disciplinei Extinderea disciplinei n planul de nvmnt *: Curs Seminar Laborator Proiect 28 14 * numrul semestrial de ore de activiti didactice directe
Nr. capitol

Total (NOADsem) 42

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Coninutul disciplinei (capitolele cursului sau etapele proiectului) Titlul capitolului sau denumirea etapei Stiluri de nvare, stiluri de predare De la novice la expert: modul de gndire specific Perspective asupra constructivismului Construirea/ dezvoltarea de structuri mentale prin nvare Teoria deprinderilor dinamice: Microdezvoltare i macrodezvoltare (Fischer) Specificitate i modularitate (Karmiloff-Smith) Infrastructura dinamic a minii. Antrenamente specifice Elaborarea proiectelor analiza rezultatelor preliminare Probleme controversate. Sesiune de dezbatere Factori n interaciune: persoana, mediul social, zona epistemologic Metacogniie. Dezvoltarea abilitilor metacognitive ale cadrului didactic Curriculum centrat pe dezvoltarea gndirii; construirea cunoaterii; focalizarea pe valori Perspective psiho-sociologice asupra metaforei Cogniie i nvare: perspective multiple

Nr. ore

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Bugetul de timp pentru studiul individual Denumirea activitii Nr. ore Denumirea activitii 1.Descifrarea i studierea notielor de 20 6. Elaborarea temelor de cas, curs referatelor 2. Studiul dup manual sau suport de 7. Pregtirea pentru evalurile curs periodice 3. Studierea bibliografiei minimale 40 8. Pregtirea pentru examinarea final indicate 4. Documentarea suplimentar* 10 9. Participarea la consultaii online 5. Pregtirea seminariilor i/sau 10 10. Alte activiti

Nr. ore 38 20 30 -

laboratoarelor Numrul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem * n bibliotec, pe INTERNET, pe teren Bugetul de timp i creditele alocate disciplinei NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem 168 210

168

NOADsem 42

Numrul de credite 7

G.Z. Pr.Act.Did. 1 Criteriile de evaluare a cunotinelor i promovarea disciplinei Evalurile considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evalurii n nota final, % Media notelor acordate la seminar 30 Media notelor acordate pentru activitatea la laborator Notele obinute la testele periodice sau pariale Nota acordat pentru frecvena la curs Notele acordate pentru temele de cas (un proiect) 30 Notele acordate pentru participarea la cercuri tiinifice i/sau la concursuri profesionale Nota acordat la examinarea final 40 Modalitatea de examinare final *: oral prezentarea proiectului derulat. Intrarea n examen este condiionat de existena portofoliului i de participarea la 80% din cursuri i la 80% din seminarii
Cerinele minime de promovare (obinerea notei 5) Cerinele de promovare cu nota maxim (obinerea notei 10)

Prezentarea portofoliului coninnd 80% din teme i proiectul Proiectul a fost implementat

sunt satisfcute toate criteriile de evaluare: - Cerinele minime de promovare (v. coloana alturat) - Proiectul are un design corect (formularea ipotezei, a planului de aciune, selectarea instrumentelor etc.) -Prezentarea finala denot o activitate autentic care a fost derulat de student pe parcursul semestrului pentru implementarea proiectului -Studentul dovedete o viziune clar, coerent i informat asupra noilor perspective legate de cogniie i nvare -Studentul ofer concluzii pertinente n legtur cu managementul proiectului -Studentul ofera solutii concrete pentru ameliorarea activitatilor de proiect Competenele specifice disciplinei *

1. Competene privind cunoaterea i nelegerea: 2. Competene n domeniul explicrii i interpretrii: 3. Competene instrumental - aplicative: 4. Competene atitudinale

1. Identificarea unor elemente de regularitate specifice domeniului de specialitate din perspectiva cercetrilor recente privind cogniia uman 2. Explorarea i interpretarea unor abordri difereniate la clas 3. Analiza mecanismelor nvrii domeniului de specialitate din perspectiv cognitiv i metacognitiv 4. Manifestarea interesului pentru depistarea i soluionarea problemelor de nvare ale elevilor 5. Manifestarea unei atitudini reflexive fa de proiectarea i derularea activitii didactice Titularul / titularii disciplinei,

Data elaborrii: G.Z. Pr.Act.Did. 2

Universitatea Petrol Gaze din Ploieti Masterat: Didactic i didactici de specialitate PROGRAMA ANALITIC

ANEXA 3

Denumirea disciplinei: Cogniie i nvare Codul disciplinei: 11200600023 Anul de studiu i semestrul n care se studiaz disciplina: I, sem. 2 Regimul disciplinei (obligatorie O, opional A sau facultativ L): O Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Discipline anterioare cerute *: Introducere n tiinele cognitive Catedra care coordoneaz disciplina: tiinele educaiei Titularul / titularii disciplinei:prof.univ. dr. M. Singer * disciplinele studiate anterior a cror cunoatere este necesar pentru nsuirea disciplinei Extinderea disciplinei n planul de nvmnt *: Curs Seminar Laborator Proiect 28 14 * numrul semestrial de ore de activiti didactice directe Bugetul de timp i creditele alocate disciplinei NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem 168 210 Total (NOADsem) 42

NOADsem 42

Numrul de credite 7

Obiectivele disciplinei Obiectivele activitilor aplicative (seminar, laborator, proiect) Cursul i propune formarea urmtoarelor Seminarul i propune formarea urmtoarelor competene: competene: 1. Investigarea unor modaliti de optimizare a 1. Identificarea unor elemente de nvrii regularitate specifice domeniului de 2. Reflectia asupra mecanismelor care specialitate din perspectiva cercetrilor favorizeaz nvarea unui anumit domeniu recente privind cogniia uman de studiu 2. Explorarea i interpretarea unor 3. Realizarea i aplicarea la clas a unui abordri difereniate la clas proiect de cercetare pentru a remedia o 3. Analiza mecanismelor nvrii anumit problem de nvare; evaluarea domeniului de specialitate din rezultatelor obinute perspectiv cognitiv i metacognitiv 4. Manifestarea interesului pentru depistarea i soluionarea problemelor de nvare ale elevilor 5. Manifestarea unei atitudini reflexive fa de proiectarea i derularea activitii didactice Obiectivele cursului

Coninutul disciplinei (capitolele cursului, etapele proiectului, temele seminariilor i laboratoarelor ) Activitatea Titlul capitolului, denumirea etapei, tema seminarului Nr. de ore CURS 2 1. Stiluri de nvare, stiluri de predare 2 2. Revoluia cognitiv. Discutarea propunerilor de proiecte 3. De la novice la expert: modul de gndire specific. Discutarea propunerilor de proiecte 4. Perspective asupra constructivismului 5. Teoria deprinderilor dinamice: Microdezvoltare i macrodezvoltare (Fischer) 6. Specificitate i modularitate (Karmiloff-Smith) 7. Infrastructura dinamic a minii. Antrenamente specifice 8. Elaborarea proiectelor analiza rezultatelor preliminare 9. Probleme controversate. Sesiune de dezbatere 10. Factori n interaciune: persoana, mediul social, zona epistemologic 11. Metacogniie. Dezvoltarea abilitilor metacognitive ale cadrului didactic 12. Curriculum centrat pe dezvoltarea gndirii; construirea cunoaterii; focalizarea pe valori 13. Perspective psiho-sociologice asupra metaforei 14. Cogniie i nvare: perspective multiple SEMINAR Stiluri de nvare, stiluri de predare n contexte didactice concrete Discutarea propunerilor de proiecte Perspective psihologice asupra dezvoltrii Formarea i dezvoltarea deprinderilor Elaborarea proiectelor analiza rezultatelor preliminare Specificitate i modularitate n contexte didactice Formarea i dezvoltarea competenelor PROIECT 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Descrierea formelor i metodelor de evaluare In cadrul seminarului se vor evalua: implicarea n discuii, pertinena lurii de poziie, colaborarea pt. realizarea activitilor de grup 30% O evaluare pe parcurs va viza: relevana i pertinena proiectului - 30% Evaluarea final const n prezentarea oral a activitii de proiect derulate (40%) Evaluarea final are ca precondiie existena portofoliului i participarea la 80% din cursuri i la 80 % din seminarii. Criteriile folosite sunt urmtoarele: -Proiectul a fost implementat -Proiectul are un design corect (formularea ipotezei, a planului de aciune, selectarea instrumentelor

etc.) -Prezentarea finala denot o activitate autentic care a fost derulat de student pe parcursul semestrului pentru implementarea proiectului -Studentul dovedete o viziune clar, coerent i informat asupra noilor perspective legate de cogniie i nvare -Studentul ofer concluzii pertinente n legtur cu managementul proiectului -Studentul ofera solutii concrete pentru ameliorarea activitatilor de proiect Pentru nota 10 toate criteriile trebuie s fie satisfcute. Bibliografia de baz a disciplinei 1. Aniei, Mihai. Introducere n psihologia experimental, Ed. Viaa Romneasc, 2000 2. Bransford, J.; Brown, A.; Cocking, R. (eds.) Brain, Mind, Experience and School, National Academy Press, Washington, D.C., 2000 3. Eco, Umberto. Cum se scrie o tez de licen, Ed. Humanitas, 2002 4. Gardner, Howard. Inteligenele multiple. Noi orizonturi, Ed. Sigma, 2006 5. Gardner, Howard. Munca bine fcut, Ed. Sigma, 2005 6. Gardner, Howard. Mintea uman: cinci ipostaze pentru viitor, Ed. Sigma, 2007 7. Ghiduri metodologice de aplicare a programelor colare, Ed. Aramis, Buc., 2002 8. Miclea, Mircea. Psihologie cognitiv, Polirom, 1999 9. Noveanu, E., Potolea, D. tiinele educaiei. Dicionar enciclopedic, Ed. Sigma, 2008 10. Singer, M, Sarivan, L.(coord.) Quo vadis, Academia?, Ed. Sigma, 2006 Data elaborrii: Titularul / titularii disciplinei: