PROIECT DIDACTIC

COALA ,,Gheorghe Cioat Todireti PROFESOR: Antip Anca CLASA: a V-a B ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare OBIECTUL: Limba romn SUBIECTUL LECTIEI : Atributul TIPUL LECTIEI: mixt DURATA : 50

COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE:

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat. 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENE SPECIFICE:
2.1 asigurarea coerenei ideilor exprimate ntr-un mesaj oral 2.3 respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze 2.4 adaptarea vorbirii la situaiile speciale sau neprevzute de dialog sau monolog 2.5 cooperarea n interaciunile de grup 4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie

VALORI SI ATITUDINI
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural

OBIECTIVE OPERAIONALE: Cognitive - Afective s defineasc atributul ; s precizeze care sunt ntrebrile la care rspunde atributul; s identifice atributele dintr-un text dat; s recunoasc prile de vorbire prin care se exprim atributul; s identifice tipurile de atribut nvate; s construiasc enunuri cu tipurile de atribut nvate;

La sfritul leciei, toi elevii s fie capabili:

s manifeste interes fa de lecie; s valorifice cunotinele acumulate anterior; s-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor.

STRATEGIA DIDACTIC: 1. Metode si procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode i mijloace precum: nvarea prin descoperire, conversaia euristic, explicaia, lucrul cu manualul, lucrul independent pe fise, schema la tabl, rebusul, jocul didactic pe calculator. 2. Forme de organizare a nvrii: n cadrul leciei se vor folosi activitatea frontal, alternativ cu activitatea independent individual. 3. Resurse: capacitile normale de nvare ale elevilor. 4. Mijloace de nvmnt: Limba romn, manual pentru clasa a V-a, de Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educaional; Gramatic. Fie de lucru, Paralela 45, fie cu sarcini de lucru pentru elevi,plane, markere. 5. Bibliografie: Limba romn, manual pentru clasa a V-a, de Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educaional; C-tin Parfene Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Ed. Iai. Gramatic. Fie de lucru, Paralela 45, fie cu sarcini de lucru pentru elevi. Polirom,

Scenariu didactic
1. Momentul organizatoric: Se noteaz absenele, se stabilete linitea i disciplina pentru o bun desfurare a activitii didactice, se asigur cele necesare leciei. 2. Verificarea temei i actualizarea cunotinelor nvate anterior: Se verific studiul individual n mod frontal. Elevii vor citi tema dat ora trecut, fiind solicitai, prin sondaj, s citeasc i s motiveze, antrenndu-se, prin ntrebri frontale, ntreaga clas (corectare, observaii, concluzii, evaluare). 3. Captarea atentiei elevilor: Se realizeaza prin rezolvarea unui rebus, obinndu-se pe vertical titlul leciei. Se cere elevilor sa rezolve rebusul att pe fi ct i pe plan. (Anexa 1) Rezolv corect rebusul i pe vertical vei descoperi titlul leciei pe care o vom studia astzi! 4. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale Profesorul comunic elevilor c vor studia prile de vorbire prin care se exprim atributul.Va trebui ca n final s...........( se anun obiectivele operaionale: 1, 2, 3,.....). Elevii vor nota definiia atributului. Definiie: Atributul este partea secundar de propoziie care determin (depinde de) un substantiv sau un nlocuitor al acestuia (pronume sau numeral cu valoare substantival), pe care l precizeaz sau l identific, indicnd o caracteristic sau o calitate a acestuia. 5. Dirijarea nvrii i dobndirea de noi cunotine Dupa anunarea obiectivelor elevii vor nota definiia atributului. Definiie: Atributul este partea secundar de propoziie care determin (depinde de) un substantiv sau un nlocuitor al acestuia (pronume sau numeral cu valoare substantival), pe care l precizeaz sau l identific, indicnd o caracteristic sau o calitate a acestuia. Folosind metoda Copacul ideilor profesorul cere elevilor s scrie, pe cte o crengu, cte o caracteristic a fiecruia, care s completeze propoziia Eu sunt un copil...., scris pe trunchiul copacului. Prima caracteristic va fi exemplificat de ctre profesor. Astfel, se vor evidenia parile de vorbire prin care se exprim atributul (substantiv, pronume, adjectiv, numeral). Se mparte clasa n 4 grupe i folosind metoda CADRANELOR se solicit rezolvarea exerciiilor din anexa 2. 6. Asigurarea feedback- ului Are loc pe parcursul conducerii nvrii, nvaarea fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale( E bine!, Da!, Exact! ). 7. Evaluarea formativ Elevii sunt invitai s rezolve exerciiile de pe fisa de lucru individual. (anexa 3) 8. Asigurarea reteniei i a transferului:

Se d ca activitate independent anexa 4.

Anexa 1

A
1. 3. 4. 5. 6. 7 .

B
Completnd corect rebusul cu aceste cuvinte descoperite, vei afla pe vertical (A-B) titlul leciei de azi. Succes!

1. Partea de vorbire care arat numrul obiectelor prin numrare se numete. 2. Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii se numete . 3. Partea de vorbire care ine locul unui substantiv se numete 4. Partea de vorbire care exprim nsuirea unei fiine, unui lucru sau a unui fenomen al naturii se numete . 5. Partea de vorbire care exprim aciunea, starea sau existena fiinelor, lucrurilor, fenomenelor naturii se numete 6. Partea de propoziie care arat despre cine se vorbete n propoziie se numete . 7. Partea de propoziie exprimat prin verb, care rspunde la ntrebarea ce face? se numete

Anexa 2 Fi de lucru- Metoda cadranului - atributul 1. Subliniaz atributele urmtoarele enunuri: din 2. Enumer atributele exprimate prin substantive de la exerciiul 1. __________________________________ Elevul a cumprat un caiet nou. __________________________________ Pstorul veghea turma de oi. __________________________________ Zece copii au participat la concursul __________________________________ de matematic. 3. Realizai acordul adjectivelor cu 4. Gsii ct mai multe atribute pentru funcia de atribut: substantivul mama: __________________________________ Fructele ( timpuriu) sunt foarte __________________________________ apreciate. ( ____________ ) __________________________________ Plaiurile (romnesc) atrag muli turiti. ( _____________ )

Anexa 3 Fi de lucru independent

1. Marcai cu A atributele din urmtoarele propoziii: Razele soarelui mangiei iarba fraged. Cntecul ciocrliei se aude din vzduhul senin. Dou berze au fcut un cuib mare n stlpul de la poart. 2. Alctuii enunuri n care cuvintele : patru , senin, pdurii s fie atribute.

3. Scriei forma corect a atributelor dintre paranteze:

Caietele (elev) sunt pe catedra (doamna). (Doi) fete se joac n parcul (linitii). Astzi am mncat ( al treilea) piersic.

Anexa 4

Tema
Identificai atributele adjectivale i substantivale din textul de mai jos i precizai cazul lor: ,,Dup ce ne-am ntlnit i-am osptat, vorbind puin, ne-am luat putile i am ieit din csu ntre brazii poienii. Vntiorul asfinitului trecuse, mnnd negurile, - i codrul negru mi apru ca ntr -o feerie, sub luna alb de iarn. Drumul pe care sosisem nu-l mai tiam, lumea pe care o lsasem n vi era a altuiveac. Noi nine trecuserm din plca opac, printr -o minune de vis, ntr -o tcere de zpad i de argint . (Mihail Sadoveanu Caprele lui Sfntu Antonie).