Proiect didactic

PROFESOR: Afloroae Aurelia DATA: UNITATEA COLAR: coala Gimnazial Nr. 1 comuna Frumuia CLASA: a VIII-a ARIA CURRICULAR: Om i societate DISCIPLINA: Istorie UNITATEA DE NVARE: Romnia ntre democraie i autoritarism TITLUL LECIEI: Tragedia evreilor i a rromilor n perioada 1938-1944 TIPUL LECIEI: Mixt COMPETENE GENERALE: Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate; folosirea resurselor care susin nvarea permanent. COMPETENE SPECIFICE: 1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaiul romnesc n Epoca Modern i n secolul al XX -lea, n
diferite situaii de comunicare scris sau oral 2.2. Participarea la aciuni care valorizeaz trecutul localitii sau al regiunii 2.3 Realizarea, prin cooperare, a unei investigaii istorice, care implic relaionarea pozitiv cu ceilali 3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria romnilor n Epoca Modern i n secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice

COMPETENE DERIVATE: La sfritul leciei, elevii vor: C1. Defini termenii: Holocaust, rasism, pogrom, lagr C2. Preciza care era situaia evreilor i a rromilor n Romnia nainte de venirea marealului Antonescu la putere. C3. Enumera cel puin dou cauze care au dus la adoptarea unei politici ostile fa de evrei i rromi. C4. Exemplifica cel puin dou metode inumane la exterminare a evreilor i a rromilor. C5. Indica la hart locul deportrii rromilor i principalele ghetouri. C6. Exprima punctul de vedere propriu cu privire la aceast tragedie etnic. STRATEGIA DIDACTIC: RESURSE PROCEDURALE: conversaia euristic, conversaia examinatoare, brainstorming, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire, povestirea, metoda tiu-Vreau s tiu-Am nvat, jurnalul cu dubl intrare, descrierea, modelarea, metoda cubului, dezbaterea, demonstraia la hart. RESURSE MATERIALE: texte-suport, videoproiector, imagini, rebus, cub FORME DE ORGANIZARE: Activitate frontal, pe grupe FORMA DE EVALUARE: Continu- prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor; Final- prin observaia activitii elevilor la or. TIMPUL: 50 min. LOCUL DESFURRII: Sala de curs BIBLIOGRAFIE: Desfurarea leciei Momentul leciei Cp. Activitate profesor Activitate elevi Strategia didactic Resurse procedurale Moment Se asigur c sunt ndeplinite condiiile optime Se pregtesc pentru lecie. Resurse materiale Forme de organizare

organizatoric 2 min

pentru

desfurarea

leciei,

pregtete

materialul didactic i noteaz absenele n catalog. ntreab elevii ce au avut de nvat.

Verificarea cunotinelor anterioare 13 min

Romnia

al

Doilea

Rzboi Mondial. Verificarea se realizeaz mai nti prin Rspund la ntrebri: adresarea unor ntrebri: Cu ce stat a consolidat alian marealul Germania. Antonescu? Aliana s-a concretizat prin aderarea Pactul Tripartit. Romniei la un pact. Despre ce pact este vorba? Care au fost pierderile teritoriale suferite de Basarabia la hart. Cnd a intrat Romnia n rzboi? i nordul Harta romnia odata cu nceperea rzboiului? Indicai Bucovinei. Elevii indic la hart teritoriile menionate. 22 iunie 1941. btlia de la Stalingrad. Text istoric Conversaia examinatoare Frontal

Care au fost marile btlii la care a Operaiunea Barbarossa i participat Romnia? Distribuie fie de lucru (Anexa 2) cernd Elevii rezolv sarcinile de Descoperirea elevilor s le rezolve ntr-un timp limitat ( 5 lucru din fie i comunic min). Ascult rezolvrile elevilor, vine cu rezultatele obinute.

completri i aprecieri. n ce a constat Operaiunea Barbarossa? Atacarea U.R.S.S-ului de ctre Germania pe trei direcii: Leningrad,

Moscova, Stalingrad. Care a fost principala urmare pentru Romnia Intrarea n sfera de influen pentru aceast participare la rzboi? Face aprecieri cu privire la activitatea elevilor n cadrul evalurii. Captarea ateniei 3 min Le arat elevilor o imagine cu Hitler i Steaua Elevii recunosc personajul Dialogul lui David(Anexa 3). Le cere acestora s precum i simbolul. identifice personajul i simbolul i rolul acestuia. Dirijeaz discuia astfel nct s ajung la Holocaust. Predarea noului coninut 25 min C1 Cere elevilor s caute in dicionarul de termeni Caut in dicionar definiia Descoperirea istorici definiia Holocaustului. i o noteaz n caiete. Dicionarul de Frontal termeni istorici Noteaz titlul leciei la tabl: Tragedia evreilor Noteaz n caiete. i a rromilor n perioada 1938-1944 Tabla Creta Conversaia euristic Imagini Videoproiector Frontal sovietic.

C1

Pn se trece efectiv la discuia despre situaia Elevii particip la discuie, Brainstorming evreilor i a rromilor, va avea loc o discuie caut definiiile n dicionar

liber despre rasism i antisemitism. Cu i aduc argumente pentru aajutorul dicionarului se vor defini termenii i i susine opiniile. se vor da exemple din viaa de zi cu zi. Amintete despre faptul c Holocaustul a fost Ascult cu atenie. iniiat de ctre germani sub conducerea lui Hitler, cei vizai fiind att evreii ct i rromii. Realizeat la tabl un tabel fomat din dou coloane: una pentu evrei i una pentru rromi. . Distribuie fie de lucru celor trei grupe de C2 lucru: prima grup va trebui s identifice care era situaia evreilor nainte de regimul Descoperirea Frontal Antonescu, a doua grup identific situaia rromilor, a treia realizeaz un grafic cu evoluia numeric a evreilor i a patra grup cu cea a rromilor. Dup ce se prezint situaia evreilor i a C3 rromilor profesorul le vorbete despre cum odat cu venirea lui Antonescu la putere situaia lor se nrutete. Enumer care au fost Texte istorice

Expunerea

Descoperirea

msurile impuse la nceputul regimului i noteaz la tabl schema leciei. Invit elevii s vizioneze un film despre metodele de exterminare a evreilor. Le distribuie fie de lucru i le cere s identifice care au fost metodele de exterminare a acestora. 23 Indic la hart locul deportrii evreilor, le vorbete despre cele dou pogromuri: Iai i Bucureti. Cere elevilor s caute n dicionar definiiile termenilor lagr i ghetou. Apoi, pe baza hrii din fia de lucru le cere s identifice ghetourile de pe teritoriul romnesc i s le puncteze pe harta de pe flipchart. Distribuie fie de lucru i cere elevilor ca pe baza acestora s descrie modul cum erau deportai rromii n Transnistria. Prezint situaia numeric a victimelor Imagini Videoproiector Harta Texte istorice

Mixt

Holocaustului i pe baza celor nscrise n tabel,

cere elevilor s fac o comparaie ntre cele dou etnii. Cere elevilor s i exprime prerea cu privire la aceast tragedie. Ascult prerile elevilor. Amintete de faptul ca pe 9 octombrie se srbtorete ziua Holocaustului n Romnia cu aceast ocazie realizndu-se diverse activiti care s comemoreze aceast tragedie. Propune elevilor ca mpreun s compun cteva versuri n care s comemoreze durerea celor ce au avut de suferit n urma Holocaustului. Profesorul scrie pe flip-chart primul vers, urmnd ca elevii s continue. Prezint concluziile i face aprecieri cu privire la activitatea elevilor. Feed-back-ul 5 min C1 C2 C3 C4 Pe feele unui cub vor fi scrise 6 intrebri cu Elevii vor nota, pe rnd Metoda privire la Holocaust: Ce?, Cum?, Unde?, De cuvintele-cheie cu ajutorul cubului ce?, Cnd?, Cine?. Cere elevilor s rspund la crora au rspuns la ntrebrile ncsrise i s completeze feele ntrebrile scrise pe feele cubului. Noteaz elevii care au participat activ la cubului. Cub Mixt

desfurarea orei. Tema acas 2 min pentru C6 Cere elevilor s realizeze un articol de pres n Noteaz tema n caiete. care s vorbeasc despre tragedia evreilor i a rromilor n Romnia. n realizarea acestui proiect, ei vor realiza o investigaie n localitate, lund interviuri de la urmaii celor care au supravieuit Holocaustului i care n urma unui proces de judecat au primit despgubiri.

Anexa 1 Schema leciei Tragedia evreilor i a rromilor n perioada 1938-1944 Def. Holocaust- sacrificiu religios n care victima este n ntregime mistuit de foc. Termenul este folosit pentru procesul de masacrare a 6 milioane de evrei n timpul celui de-al Doilea Rzboi Mondial. I. II. Evreii Au jucat un rol important n modernizarea i dezvoltarea economic a rii Odat cu regimurile instaurate de Carol al II lea i Ion Antonescu ncepe o politic discriminatorie fa de evrei Masacre ale evreilor: pogromul de la Bucureti, pogromul de la Iai, masacrele din Basarabia i Bucovina Rromii nainte de regimul lui Antonescu, n Romnia nu exista o politic fa de rromi. Rromii au fost deportai n Transnistria

 Anexa 2

Cei care au supravieuit s-au ntors n ar n 1944 dup cderea regimului Antonescu.

FI DE LUCRU

Ordin de zi adresat Armatei de ctre marealul Antonescu

Noi nu am fi atacat niciodat pe nimeni dac 3 milioane de frai nu ar fi fost luai n robie i dac Basarabia i Bucovina noastr nu ne-ar fi fost smulse ntr-un moment cnd Europa s-a gsit la o rspntie fatal, cnd nimeni nu ne-a putut sri n ajutor. Ostai, V-am fgduit din prima zi a noii domnii i a luptei mele naionale s v duc la biruin. S terg pata de dezonoare din cartea neamului i umbra de umilire de pe fruntea i epoleii votri. Azi a sosit ceasul celei mai sfinte lupte, lupta drepturilor strmoeti i a bisericii, lupta pentru vetrele i altarele romneti dintotdeauna. Ostai, V ordon: Trecei Prutul. Zdrobii vrjmaul din Rsrit i Miaz-Noapte. Dezrobii din jugul rou al bolevismului pe fraii votri cotropii. Remplinii n trupul rii glia strbun a Basarabilor i codrilor voievodali ai Bucovinei, ogoarele i plaiurile voastre. Ostai, Plecai azi pe drumul biruinei lui tefan cel Mare, ca s cuprindei cu jertfa voastr ceea ce au supus strmoii notri cu lupta lor. nainte ! Fii mndri c veacurile ne-au lsat aici straj dreptii i zid de cetate cretin. Fii vrednici de trecutul romnesc.!

Enumer scopurile ce au condiionat aderarea Romniei la rzboiul purtat de Germania contra U.R.S.S.. Despre ce campanile vorbete Ion Antonescu? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

Anexa 3

10

Anexa 4

11