Cum cretem motivaia copiilor cu tulburri din spectrul autist?

Educaia acordat copiilor este una dintre cele mai provocatoare responsabiliti pentru un printe. Folclorul urban i modelele la care am fost expui ne ofer adesea o direcie n ceea ce privete strategiile de disciplinare. ns ce facem atunci cnd copilul are o tulburare pervaziv de dezvoltare i toate sfaturile celor din jur sunt ineficiente. Despre motivarea copilului cu tulburare din spectrul autist ne vorbete colegul nostru Andrei Mocanu n acest articol dedicat prinilor i cadrelor didactice. _________________________________________________________ Copilului cu autism nu i este uor s nvee. Lucrurile care i motiveaz de obicei pe copiii tipici (spre exemplu luda, succesul activitilor desfurate) nu par s i motiveze i pe copiii cu autism. De aceea este necesar s identificm i s utilizm mai multe recompense extrinseci pentru a motiva copilul s fie atent i s rspund la instruciuni. Utilizarea unui plan de oferire a ntririlor poate fi cel mai important lucru care l ajut pe copil s nvee. Poate prea extraordinar dar i dificil n acelai timp, ns este necesar pentru a favoriza i pstra noile abiliti ale copilului. Aproape orice comportament pe care l manifestm are un mod de achitare vizibil sau mai puin vizibil, att pentru copii, ct i pentrut aduli. De exemplu, noi punem ntrebri pentru a afla rspunsuri, mergem la serviciu pentru a avea un salariu. Toate aceste rezultate reprezint recompense, ntriri pentru comportamentele noastre. Acest principiu, din Analiza Comportamental Aplicat (ABA), spune c dac un comportament este urmat de o consecin pozitiv (ntrire), este mult mai probabil ca acesta sa se repete . Astfel, un terapeut sau un parinte care vrea s creasc numrul de apariii ale unui comportament pozitiv trebuie s ofere ntriri imediat dup apariia acestuia. Sunt multe forme/feluri de recompensare dar cel mai important lucru este s nu uitm c acestea trebuie s fie individualizate. Ce poate constitui o ntrire pentru un copil, poate s nu reprezinte o recompens i pentru un altul. Secretul aplicrii recompenselor ntririle sunt obiecte pozitive sau activiti precum: jetoanele, bulinele, bonusurile sau abibilduri/ stickere. Rolul acestora este de a crete apariia comportamentului dup care sunt oferite. De aceea foarte multe obiecte i activiti, uneori neobinuite, pot fi ntriri pentru un anumit copil (de ex. lantern, un articol vestimentar). Cnd nvm un copil noi abiliti, trebuie s ntrim/recompensm fiecare rspuns corect sau dorit. De exemplu, de fiecare dat cnd Oana imit corect terapeutul, ea primete gdilat,

mbriri i o bombonic. Pe msur ce ea face progrese, este redus frecvena i cantitatea recompenselor sau e transformat ntr-o schem intermediar (adica primeste o lauda la fiecare 2-3 rspunsuri corecte). S-a demonstrat c o schem intermediar pentru recompense are rezultate pentru o schimbare de durat. Important este s identificati recompensele observnd ce i place copilului s fac n timpul liber, ntrebndu-l direct sau oferindu-i cteva opiuni i lsndu-l s aleag una, apoi evaluai recompensele pe care le putei utiliza. Pentru a evalua potenialul recompenselor, trebuie s prezentai copilului foarte multe obiecte (jucrii, creioane) n acelai timp i s le aezai la vedere n camera n care el i petrece timpul. Gradul de valoare/potenial al unei recompense este dat de ct de des l caut copilul, ct timp l manipuleaz sau cum reacioneaz cnd rmne fr el. Este recomandat s evalum recompensele cel puin zilnic, dar uneori este posibil s fie nevoie s facem acest lucru mai des dac copilul este greu de motivat. Odat ce au fost identificate cteva recompense, aceste pot fi folosite n terapie. Lauda este cea mai natural, convenabil, ieftin i universal recompens care poate fi folosit. Din pcate, lauda nu este perceput ca o recompens pentru o mare parte din copiii cu autism. Cu toate acestea, este stimulant dac este oferit mpreun cu alte tipuri de recompense, i devine o recompens valoroas pentru copil. Formuleaz lauda foarte specific i descriptiv pentru comportament (Te-ai aezat foarte frumos i nu Bun biat). Andrei psihopedagog MOCANU