Perspectiva unui nou sistem de nvmnt Ken Robinson,specialist n educaie i membru al organizatiei non-profit TED, si-a prezentat si sustinut

puternic parerea in urma unei conferinte din 2006, cu privinta la intreg sistemul de educatie de la momentul actual , care a incetat sa mai suporte sau sa stimuleze latura creativa a copiilor, dimpotriva, ducand la anihilarea treptata a acesteia. Astfel ca sistemul nostrum de invatamant tinde sa aiba aceeasi structura ca si cel din secolul XIX, cand acesta era concentrat sa serveasca nevoilor epocii adica pe industrializare. S-a stabilit gresit ca inteligenta si intregul sistem public de educatie sa aiba ca si criteriu unic si principal abilitatea academica a individului. Acestea fiind spuse cu alte cuvinte, sunt sustinute numai cunostintele asimilate de-a lungul anilor in urma unor studii, cunostintele bazate pe propria noastra gandire si creativitate fiind defocalizate complet. "Sunt interesat de educaie, pentru c este unul din acele lucruri care i definete pe oameni, ca i religia, banii i alte lucruri. Cu toii avem un interes investit n ea, parial pentru c educaia este cea care ar trebui s ne duc spre acest

viitor ce nu-l putem nelege. " "Fiecare sistem educaional de pe pmnt are aceeai ierarhie a disciplinelor. Primele sunt matematica i limbile, apoi tiinele umaniste, iar ultimele sunt artele.Sincer, ceea ce se ntmpl este, c pe msur ce copiii cresc, ncepem s i educm progresiv de la old n sus. Iar apoi ne concentrm asupra capului. nainte de secolul XIX, nu au existat sisteme publice de educaie, toate au fost implementate pentru realizare nevoilor industrialismului, astfel c ierarhia se bazeaz pe dou idei. Prima, c cele mai folositoare materii pentru munc sunt cele mai importante, probabil ai fost ndeprtai de lucruri ce v plceau n coal, pe motiv c nu vei obine o slujb fcnd acel lucru. Iar a doua este abilitatea academic, ce a ajuns s domine viziunea noastr asupra inteligenei, pentru c universitiile au creat sistemul dup propria lor imagine. ntreg sistemul public de educaie este un proces prelungit de intrare la universitate. Iar consecina este c muli oameni talentai, detepi i creativi, cred c nu sunt, pentru c lucrul la care erau buni n coal nu era apreciat, sau chiar era

stigmatizat.i brusc, diplomele nu vor mai valora nimic." "Creierul nu este mprit n compartimente. De fapt, creativitatea, ce o definesc ca procesul de creare a ideilor originale ce au valoare, cel mai adesea provine din interaciunile modurilor disciplinare diferite de a vedea lucrurile. Cred c singura noastr speran pentru viitor este s adoptm o nou concepie legat de ecologia uman, una n care ncepem s reconstituim concepia noastr despre bogia capacitii umane. Trebuie s regndim principiile fundamentale dup care ne educm copiii.Ceea ce organizaia noastr celebreaz este darul imaginaiei umane cum vom folosi acel dar inteligent, prin aprecierea capacitilor noastre creative i a copiilor notri. Iar sarcina noastr este s educm ntreaga lor fiin, pentru a face fa acestui viitor. "