20 de moduri de a ncuraja (lista poate continua) 1. Acum eti pe drumul cel bun! 2. Te descurci foarte bine! 3.

tiam c poi s faci asta! 4. Acum tii cum se face! 5. Grozav! 6. Continu, e din ce in ce mai bine! 7. Astzi i dai toat silina! 8. mi eti de mare ajutor! 9. Bine gndit! 10. Astzi o faci mult mai bine! 11. Faci progrese cu adevrat! 12. E clar c ai exersat! 13. Apreciez ajutorul tu! 14. ncearc nc odat i vei reui! 15. Nimeni nu e perfect! 16. Azi ai fcut foarte mult! 17. Acum ai neles cu adevrat! 18. Nu i-a scpat nimic! 19. Nici eu n-a fi fcut mai bine! 20. Perfect, foarte bine, bravo! 20 de moduri de a descuraja (lista poate continua) 1. mi dai de lucru mai mult dect merit! 2. Ai gsit (primit) ce-ai cutat! 3. Aa v trebuie! 4. Nu mai repet de fiecare dat! 5. Poi fii atent mcar odat? 6. Nu mai boci degeaba! 7. Tac-i gura, vorbeti numai prostii! 8. Iari stm dup tine. 9. Ai mncat ct un porc. 10. Hai, las c fac eu asta. 11. Nu eti n stare de nimic. 12. Doar att poi? 13. Tmpitule! 14. Prostule! 15. Leneule! 16. Nebunule! 17. Bolnavule! 18. Neajutoratule! 19. S-i fie ruine. 20. Nu fii obraznic. STUDIU DE CAZ : COPIL CU DEFICIENE DE NVARE Elevul B. A. are zece ani, este nscut la data de 5 august 1994 n Alba Iulia i este elev n clasa a II-a la coala Special din Alba Iulia. Familia elevului este legal constituit i este format din B. I. (tata) i B.M. (mama) i cinci frai minori, avnd domiciliul stabil n satul Paclia, str.Morii, nr.5.

Fia medical: Din anamnez reiese c naterea copilului a fost una normal, la termen, cu greutate, talie i perimetru cranian la natere n limite normale. Antecedentele personale patologice precizeaz existena n trecut a unor afeciuni i perioade de spitalizare i/sau tratament medicamentos. Antecedente heredocolaterale semnificative: tatl copilului este nregistrat n documentele colare ca avnd deficien mintal i artrit, iar mama prezint rinichi unic chirurgical i deficien mintal medie cu tulburri psihice. Fia educaional: Elevul nu a frecventat grdinia. n cadrul pregtirii colare elevul a frecventat n 2001-2003 coala cu clasele I VIII din Pclia, unde a suferit eec colar cu repetarea clasei I de dou ori. Eecul colar s-a produs prin corigenele repetate la limba i literatura romn, matematic i tiinele naturii. n schimb, la obiecte precum educaie muzical, educaie fizic i educaie plastic elevul a avut rezultate satisfctoare i chiar bune. Aprecierile fiei educaionale asupra comportamentului elevului n timpul activitilor colare anterioare i prezente sunt c B.A. prezint: - tulburri grave de comportament, cu violen fizic i verbal la adresa colegilor i a profesorilor; - n timpul leciilor este nedisciplinat, chiar turbulent i i atrage i colegii la abateri comportamentale; - atenia este foarte slab dezvoltat; - motivaia de a nva inexistent i receptivitate de nvare sczut (la activitatea din timpul leciilor elevul face doar ceea ce este strict necesar, fr s aib vreo iniiativ); - participarea i implicarea n activiti este inexistent; - relaii sociale reciproce: prezint atitudine negativ fa de colegi i cadrele didactice; - nivelul de adaptare la cerinele activitilor colare este absent; - aprecierea asupra modului de pregtire a leciilor elevului: acesta nu dorea s i pregteasc leciile. Recomandarea pentru forma de colarizare a copilului este coala special i se solicit ndrumarea i supravegherea permanent a copilului. nvtoarea spune despre A.c este este foarte turbulent n timpul leciilor, iar cnd este certat sau contrazis devine foarte nervos, agitat, strig iar uneori chiar prsete clasa fr acordul nvtoarei. Din observaiile realizate n pauzele dintre orele de curs s-a constatat c elevul este adesea agresiv verbal i fizic, i bate frecvent colegii i/sau i provoac la btaie, neinnd cont de prezena unui observator. Certificatul de expertiz i orientare colar precizeaz urmtoarele constatri asupra elevului : - Prezint o deficien mintal uoar (QI=64, WISC), cu tulburri instrumentale severe i lentoare ideativ; - Recomandrile curriculare fcute n consecin constituie curriculumul colii speciale; - Recomandrile privind recuperarea elevului vizeaz: recuperarea tulburrilor instrumentale; - Recomandrile privind satisfacerea C.E.S sunt: metodologie adecvat tipului de deficien i colarizarea

n regim de semi-internat. Fia psihologic: - Tipul de dizabilitate a copilului este cea cognitiv, iar dizabilitile asociate sunt tulburrile instrumentale severe; - Nivelul dezvoltrii psihomotricitii se constituie n instabilitate psihomotorie i afectiv, retard n dezvoltarea psihomotric i dificulti n organizarea structurii vizual-motrice; - Nivelul dezvoltrii intelectuale: elevul este neinstrumentat pedagogic, prezint tulburri de comportament i eec colar repetat doi ani; - Gndirea este la un nivel de dezvoltare preoperaional cu tulburri precum: lentoare, inhibiie, distorsiune cognitiv; - Memoria este deficitar n sfera pstrrii informaiei; memoria involuntar este ineficient; - Atenia este dispers iar atenia involuntar este foarte slab dezvoltat; - Limbajul i comunicarea constau ntr-o articulare foarte bun a cuvintelor i exprimare lingvistic 95 deficitar. Elevul prezint tulburri instrumentale severe: dislexie, disgrafie, discalculie; - Imaginaia este reproductiv i foarte slab dezvoltat; - Afectivitatea prezint imaturitate socio-afectiv i stri de afect insuficient structurate; - Motivaia este structurat pe trebuinele imediate. Elevul nu este motivat pentru activitatea colar; - Trsturi de personalitate: sistemul de personalitate este slab echilibrat, mobil. Elevul prezint toleran sczut la frustrare; - Atitudini, comportament: prezint negativism, nu accept regulile i este impulsiv-agresiv; - Aptitudini, interese: elevul prezint interese ludice; - Comportament social-adaptativ: se adapteaz cu dificultate la mediul social care impune respectarea regulamentului i are formate deprinderi de autonomie personal; - Recomandrile psihologice sunt stimularea cognitiv-motivaional, instrumentare pedagogic, terapie socio-afectiv i comportamental. Se recomand instituirea unui program de recuperare individualizat n coala special. RAPORT cu privire la plasamentul n regim de urgen a copilului la Centrul de Primire al Copilului Alba Iulia Prin intermediul raportului din 24.09.2004 se solicit intervenia n vederea instituirii unei msuri de protecie pentru copiii familiei B. pentru reprezentanii Serviciului Prevenie Abuz Abandon Neglijare, n vederea evalurii situaiei minorilor familiei. n urma evalurii s-au constatat urmtoarele: din punct de vedere igienicosanitar, condiiile de locuit ale familiei erau deosebit de precare. Locuina este constituit dintr-o cas cu dou camere, o buctrie i anexe, proprietate personal, iar veniturile familiei constau n alocaia lunar a copiilor i munca ocazional a tatlui. Minorii au fost abuzai fizic i emoional n repetate rnduri i n diferite forme. Copiii au fost neglijai sever de ctre prini i au fost exploatai prin munc. n urma acestor constatri s-a

propus instituirea unei msuri de protecie n regim de urgen, respectiv plasamentul minorului B. A. la Centrul de Primire al Copilului Alba Iulia pn la identificarea unei alternative de tip familial. Planul de servicii personalizat recomand instituirea unei intervenii psihoterapeutice constnd n consiliere psihologic, recuperarea tulburrilor instrumentale, stimulare cognitiv, control medical periodic i servicii de recuperare specifice n procesul educativ. 2.1.5. COPIII ABUZAI, NEGLIJAI I EXPLOATAI