MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUM COLAR CLASELE I IX

RELIGIA
Cultul ortodox

Chiinu, 2011

Not de prezentare
Prezentul curriculum constituie documentul normativ al disciplinei colare opionale Religie cultul ortodox pentru clasele I-IX. Necesitatea studierii Religiei ca disciplin colar este generat de contextul social actual, n care Biserica i manifest preocuparea pentru aprofundarea coninutului moral-religios, ca i pentru valorificarea valenelor formativ-educative ale acestui domeniu. n conformitate cu Hotrrea Guvernului nr. 596 din 2 iulie 2010, disciplina Religie este inclus n schema orar colar a instituiilor de nvmnt primar i gimnazial, cu ncepere de la 1 septembrie 2010, i va fi predat opional, n baza cererii prinilor sau a tutorilor legali ai elevilor. Curriculumul este destinat att cadrelor didactice care predau disciplina Religie, autorilor de manuale i materiale didactice, factorilor de decizie, prinilor, ct i profesorilor de alte discipline, n perspectiva formrii unei viziuni inter- i transdisciplinare. Curriculum-ul la Religie cultul ortodox pentru clasele I-IX are urmtoarele funcii: reprezint actul normativ al procesului de predare-nvare-evaluare la Religie n contextul unei pedagogii axate pe competene; ofer repere privind proiectarea didactic i desfurarea procesului educaional la disciplina Religie; constituie baza elaborrii strategiei de evaluare la disciplina Religie; orienteaz procesul educaional spre formare de competene la elevi; asigur baza privind elaborarea manualelor colare, a ghidurilor metodologice, a testelor de evaluare. Disciplina Religie, prin cunotinele, atitudinile i valorile promovate, contribuie la formarea competenelor interpersonale, civice i morale: cunotine: noiuni referitoare la atitudini i comportamente cretine n relaia cu aproapele i n raportarea la comunitate, modele evanghelice de comportament i de via; abiliti: asumarea i susinerea propriei identiti religioase; atitudini: respectul fa de demnitatea uman; implicare n viaa comunitii. Documentul include urmtoarele componente: - Nota de prezentare; - Concepia didactic a disciplinei; - Competene specifice ale disciplinei Religia; - Subcompetene, uniti de coninut, activiti de nvare i evaluare pe clase; - Specificul educaiei religioase pe trepte de nvmnt 2

- Sugestii metodologice; - Sugestii de evaluare; - Metode de evaluare - Bibliografie recomandat.

Concepia didactic a disciplinei

Religia cultul ortodox este disciplina colar care se bazeaz pe revelaia divin i-i conduce pe elevi spre cunoaterea lui Dumnezeu. Fr a neglija educaia religioas indus n familie i n Biseric, noul cadru formal de instruire i educaie cretin va avea un impact mai puternic asupra personalitii copilului. Biserica va aciona pe linia catehizrii copilului, iar coala va realiza o educaie sistematic n perspectiva raportrii la transcenden, evitndu-se orice ncercare de impunere forat. Educaia cretin va fi complementar celorlalte dimensiuni ale educaiei (intelectual, moral, civic, estetic, tehnic).
Scopul disciplinei Religie este formarea unei personaliti integre, cu o contiin moral-spiritual autentic i contientizarea comuniunii cu Dumnezeu i aproapele ca fiind sensul vieii omului.

Competenele specifice disciplinei deriv din idealul educaional, competenele-cheie transversale i competenele transdisciplinare pentru treapta primar i cea gimnazial de nvmnt; au un grad nalt de generalitate i se definesc ca finaliti ale treptei primare i ale celei gimnaziale de nvmnt. Subcompetenele se deduc din competenele specifice i le particularizeaz prin racordare la coninuturile delimitate pentru fiecare clas, concretiznd comportamente cognitive, afective i psihomotorii. Coninuturile ca form de reflectare a valorilor cretine reprezint uniti de cunoatere, resurs esenial a nvrii, mijloace prin care se urmrete formarea competenelor preconizate. Coninuturile se selecteaz n concordan cu structura logic a disciplinei, nvtura cretin cuprins n Sfnta Scriptur i Sfnta Tradiie, nvturile Sfinilor Prini, n conformitate cu vrsta i potenialul copilului, interesele i nevoile lui individuale i sociale. Activitile de nvare/evaluare constituie exemple recomandate de situaii semnificative, prin care, n procesul parcurgerii coninuturilor corespunztoare, se pot mobiliza subcompetenele proiectate.

Activitile realizate n cadrul orelor de Religie vor fi completate cu activiti educative n coal, activiti extracolare, activiti cu prinii elevilor, activiti n parteneriat cu familia i comunitatea.

Valori i atitudini Educaia religioas este un complex de aciuni prin care se urmrete, n chip metodic i sistematic, creterea moral-religioas a individului, prin implementarea, n viaa i activitatea lui, a valorilor moral-religioase, n vederea dezvoltrii armonioase a fiinei i a vieii lui, pentru sine, pentru societate i pentru Biseric. Competenele specifice i subcompetenele care trebuie formate n procesul de predarenvare a disciplinei Religie au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini: Valori definitorii pentru orice fiin uman, manifestate prin credin, ndejde, dragoste, identitate, familie, educaie, prieteni, preferine, relaii ntre semeni. Atitudini fa de Via, Adevr, Sfinenie, Bine, Frumos, Iubire, Rbdare, Chibzuin, Voin, Demnitate, Verticalitate, Curenie, Iertare, Milostenie orientate spre desvrirea moral-religioas. Implementarea acestor valori i atitudini va contribui la stabilirea unei coerene ntre coninutul educaiei i mediul sociocultural; cunoaterea/promovarea patrimoniului cultural al poporului; formarea i dezvoltarea unor comportamente adecvate, de integrare i adaptare social; formarea i dezvoltarea unei atitudini pozitive, autonome, care s armonizeze relaia cu sine i cu ceilali, cu mediul nconjurtor. Competenele specifice i subcompetenele care trebuie formate prin procesul de predarenvare a disciplinei Religia au la baz: - Cunoaterea valorilor religioase biblice care snt recomandate s stea la baza vieii i faptelor oamenilor; nelegerea rolului Credinei Cretin-Ortodoxe n dobndirea i dezvoltarea virtuilor cretine: ndejdea, credina, dragostea i a virtuilor morale: buntatea, dreptatea, hrnicia, chibzuina, modestia, curenia, rbdarea, pocina, iertarea; - Cunoaterea istoriei Bisericii Ortodoxe, n special a tezaurului naional-cultural; - Contientizarea apartenenei la Biserica strmoeasc Ortodox, care nseamn dreapta slvire a lui Dumnezeu; - nelegerea i explicarea adevrurilor de credin i a cultului bisericesc; 4

- Cultivarea simului datoriei i al responsabilitii fa de darurile Divine (vocaii, virtui) i scopul existenial; - Manifestarea respectului i ajutorului reciproc oferit aproapelui n raport cu strile i necesitile vitale ale semenilor (prin analogie cu cele proprii); - Dobndirea motivelor temeinice pentru meninerea credinei, ndejdii i dragostei n Dumnezeu - fore motrice n cultivarea i creterea virtuilor morale i pentru respingerea i combaterea viciilor, imoralitii i dezastrului social i natural. Valorile menionate mai sus snt reflectate la nivel structural n documentele curriculare i snt menite s asigure condiiile necesare pentru atingerea idealului cretin al existenei prin dezvoltarea funciilor sufleteti: raiunea, voina i sentimentul, fapt care asigur un caracter unitar i integral pentru educaia cretin. Valoarea informativ a educaiei religioase urmrete transmiterea de cunotine din nvturile Sfintei Scripturi i ale Sfinilor Prini, pe care cretinii pot s le valorifice ulterior la luarea de decizii n plan personal i n interesul semenilor. Informaiile transmise de profesor trebuie prelucrate astfel nct s fie adecvate particularitilor de vrst ale elevilor. Valoarea formativ a educaiei religioase urmrete dezvoltarea funciilor sufleteti ale cretinilor: raiunea, voina i sentimentul, precum i a predispoziiei religioase, neleas ca un dar divin n vederea apropierii de Dumnezeu i aplicrii n via a cunotinelor dobndite. Valorificarea din punct de vedere pedagogic a structurilor profunde la care rspunde religia ortodox poate deschide noi perspective n sensul cunoaterii i formrii personalitii umane. De asemenea, este recunoscut rolul important pe care religia cretin l acord autocunoaterii, ca etap esenial n parcursul spiritual al omului aflat pe calea cunoaterii i comuniunii de iubire cu Dumnezeu.

Administrarea disciplinei Pentru predarea cursului de Religie este prevzut 1 or pe sptmn n componenta planului de nvmnt la decizia colii.

Statutul disciplinei Disciplin opional

Aria curricular tiine socioumaniste

Clasa I II III IV V VI VII VIII IX

Nr. de uniti de coninut 23 24 24 25 23 23 23 26 25

Nr. de ore pe an 32 de ore 32 de ore 32 de ore 32 de ore 32 de ore 32 de ore 32 de ore 32 de ore 32 de ore

Competene specifice ale disciplinei Religie

1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea comportamentului moral-religios. 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii.

Subcompetene, uniti de coninut, activiti de nvare i evaluare pe clase

CLASA I-a Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene Coninuturi Activiti de nvare i evaluare - Dialog pe tema existenei lui Dumnezeu i grija Lui fa de creaia Sa; - Exerciii de identificare a unor imagini ce reflect viaa i activitatea Domnului Iisus Hristos; - Participarea la pregtirea i srbtorirea evenimentelor cretine; - Memorarea unor 6

1.1. Recunoaterea unor nvturi de credin despre existena lui Dumnezeu; 1.2. Reproducerea unor momente semnificative din viaa Domnului Iisus Hristos; 1.3. Utilizarea corect a

Prima or de religie. Snt cretin! Dumnezeu Tatl Ceresc al tuturor. Crearea omului; Dumnezeu este iubire; Dumnezeu creeaz ngerii; Biserica Casa lui Dumnezeu; Despre semnul Sfintei Cruci; Naterea Domnului prilej de bucurie pentru toi cretinii; Floriile ntmpinarea Domnului; nvierea Domnului;

termenilor religioi din temele studiate.

Iisus S-a nlat la cer, dar nu ne-a prsit.

rugciuni.

Competen specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios. 2.1. Identificarea S iubim i s ascultm prinii; - Exerciii de caracterizare faptelor bune i a S ne iubim unii pe alii. Sfnta Cuvioas a unui bun cretin; principalelor Parascheva; - Dialog despre regulile de comportament cretin n caliti ale unui bun clas i n familie; cretin; - Participarea la unele 2.2. Recunoaterea Darul i milostenia: Sfntul Nicolae; slujbe n zilele de modelelor de Darul rugciunii: Naterea Maicii Domnului; srbtoare; comportament Faptele rele nclcarea voii lui Dumnezeu; - Organizarea de serbri cretin din viaa Maica Domnului ocrotitoarea copiilor; colare cu ocazia marilor sfinilor; srbtori cretine. 2.3. Manifestarea credinei prin unele gesturi liturgice. Mntuitorul Hristos binecuvnteaz copiii.

Competen specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1.Manifestarea - Participarea la atitudinii cretine fa de plantarea pomilor, S iubim i s ocrotim natura; mediul nconjurtor; plantelor, hrnirea 3.2. Respectarea psrilor pe timp de regulilor de ngrijire i Grija pentru trup i suflet: Postul Mare; iarn; - Exerciii de ocrotire a trupului i a Calitile unui mic cretin; identificare a sufletului; mijloacelor prin care 3.3. Demonstrarea putem dobndi sfinenia Cum srbtoresc copiii Sfintele Pati; respectului fa de sufletului i a corpului; locaurile sfinte pentru Cei trei crai i darurile lor; cretini. - Participarea la Sfntul Stelian i copiii. pregtirile pentru Sfintele Pati: vopsirea oulor i la alte obiceiuri cretine. Coninuturi recomandate pentru clasa I Unitatea de nvare: Despre credina cretin 1. 2. 3. 4. 5. Prima or de religie. Snt cretin! Despre semnul Sfintei Cruci Dumnezeu Tatl Ceresc al tuturor. Crearea omului Dumnezeu creeaz ngerii Biserica este Casa lui Dumnezeu Evaluare Unitatea de nvare: S facem fapte bune 7

6. Dumnezeu este iubire 7. S iubim i s ascultm prinii 8. S ne iubim unii pe alii: Sfnta Parascheva 9. S iubim i s ocrotim natura 10. Darul i milostenia: Sfntul Nicolae 11. Calitile unui mic cretin 12. Faptele rele nclcarea voii lui Dumnezeu Evaluare Unitatea de nvare: Iisus Hristos Dumnezeu i Om 14. Darul rugciunii: Naterea Maicii Domnului 15. Maica Domnului ocrotitoarea copiilor 16. Naterea Domnului prilej de bucurie pentru toi cretinii 17. Cei trei crai i darurile lor 18. Mntuitorul Hristos binecuvnteaz copiii 19. Sfntul Stelian i copii Evaluare Unitatea de nvare: Jertf din Iubire 20. Grija pentru trup i suflet: Postul Mare 21. Floriile Intrarea Domnului n Ierusalim 22. nvierea Domnului Iisus Hristos 23. Cum srbtoresc copiii Sfintele Pati 24. Iisus S-a nlat la cer, dar nu ne-a prsit Evaluare Cuvinte-cheie: Dumnezeu-Creatorul, Tatl Ceresc, Amin, Aliluia, Biserica, suflet, trup, Sfnta Cruce, milostenie, nger pzitor, Fecioara Maria, Bethleem, crai, colindtori, Postul Mare, Floriile, Rstignire, Golgota, Ierusalim, Sfintele Pati, nvierea Domnului, nlarea Domnului. CLASA a IIa Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene Coninuturi Activiti de nvare i evaluare - Exerciii de dialog despre importana Sfintei Scripturi; - Exerciii de identificare a unor imagini ce reflect viaa i activitatea Domnului Iisus; - Participarea la pregtirea i srbtorirea evenimentelor cretine; - Dialog pe tema 8

1.1. Recunoaterea unor nvturi de credin din textele studiate; 1.2. Reproducerea unor momente semnificative din viaa Domnului Iisus Hristos; 1.3. Utilizarea corect a termenilor religioi din

Biblia Cuvntul lui Dumnezeu adresat oamenilor; Dumnezeu Creatorul lumii; Omul cununa creaiei lui Dumnezeu. Adam i Eva; Porunca ascultrii n Rai; Viaa Maicii Domnului la Templu; Bunavestire; Naterea Domnului; Dumnezeu are grij de Fiul Su: Fuga n

temele studiate.

Egipt; Copilria Domnului. Iisus la Templu la 12 ani; Sfntul Ioan Boteztorul; Botezul Domnului. Sfinirea apelor; Patimile i Rstignirea Domnului Iisus Hristos; Biruina vieii asupra morii: nvierea Domnului; Duminica Mare.

existenei lui Dumnezeu i a necesitii comunicrii cu El prin rugciune; - Organizarea de serbri colare cu ocazia marilor srbtori cretine.

Competena specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios. - Dialog despre regulile de 2.1. Identificarea comportament cretin n principalelor Despre milostenie; familie i societate; caliti ale unui bun - Realizarea de ctre elevi cretin din modelele nmulirea pinilor i a petilor. Copilul darnic; a unor acte de binefacere biblice; pentru cei orfani; 2.2.Enumerarea unor Prietenii adevrai: Vindecarea slbnogului - Lectura i povestirea ndatoriri cretine Recunotin i mulumire: textelor evanghelice; fa de semeni. Vindecarea celor 10 leproi. 2.3. Manifestarea - Exerciii de construire a credinei prin unele unor enunuri simple cu gesturi liturgice. termenii nou-nvai.

Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1. Aplicarea unor reguli morale n viaa personal; 3.2. Respectarea regulilor de ngrijire i ocrotire a trupului i sufletului; 3.3.Demonstrarea respectului fa de locaurile sfinte pentru cretini. . Rugciunea Tatl nostru;
- Exerciii de identificare a mijloacelor prin care putem dobndi sfinenia sufletului i a corpului; pregtirile pentru Sfintele Pati: vopsirea oulor i la alte obiceiuri cretine; - Participarea la unele slujbe bisericeti.

Comportamentul micului cretin n locaul sfnt; - Participarea la Familia cretin Biserica mic; Pregtirea micului cretin pentru Srbtoarea Sfintelor Pati ; Postul i mprtania; Datini de Pati: oule roii.

Coninuturi recomandate pentru clasa a II-a Unitatea de nvare: Despre credina cretin 1. Biblia Cuvntul lui Dumnezeu adresat oamenilor 2. Dumnezeu Creatorul lumii 9

3. Omul cununa creaiei lui Dumnezeu. Adam i Eva 4. Porunca ascultrii n Rai Evaluare Unitatea de nvare: Iisus Hristos Dumnezeu i Om 5. Viaa Maicii Domnului la Templu 6. Bunavestire 7. Naterea Domnului 8. Dumnezeu are grij de Fiul Su: Fuga n Egipt 9. Copilria Domnului. Iisus la Templu la 12 ani 10. Sfntul Ioan Boteztorul 11. Botezul Domnului. Sfinirea apelor Evaluare Unitatea de nvare: Despre morala cretin 12. Despre milostenie 13. nmulirea pinilor i a petilor. Copilul darnic 14. Postul i mprtania 15. Prietenii adevrai Vindecarea slbnogului 16. Recunotin i mulumire:Vindecarea celor 10 leproi 17. Rugciunea Tatl nostru 18. Comportamentul micului cretin n locaul sfnt 19. Familia cretin Biserica mic Evaluare Unitatea de nvare: Marile srbtori cretine 20. Pregtirea micului cretin pentru Srbtoarea Sfintelor Pati 21. Patimile i Rstignirea Domnului Iisus Hristos 22. Biruina vieii asupra morii: nvierea Domnului 23. Datini de Pati: oule roii 24. Duminica Mare Evaluare

Cuvinte-cheie: Biblia, Sfnta Scriptur, profei, Descoperire dumnezeiasc, Legmnt, Testament, Evanghelie, Mntuitor, Grdina Raiului, Adam i Eva, Templu, Bunavestire, Duhul Sfnt, arhanghelul Gavriil, Botez, agheasm mare, Sfnta mprtanie, Prohod, Epitaf.

CLASA a IIIa Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene Coninuturi Activiti de nvare i evaluare 10

1.1 Recunoaterea unor nvturi de credin din textele studiate; 1.2 Sistematizarea unor ndatoriri cretine fa de Dumnezeu i aproapele din coninutul poruncilor divine; 1.3 Utilizarea corect a termenilor religioi din temele studiate.

Despre Sfnta Scriptur; Crearea lumii nevzute; Sfintele Taine; Decalogul: Datoriile fa de Dumnezeu; nvierea fiicei lui Iair; nvierea tnrului din Nain; Minuni asupra naturii: Potolirea furtunii pe mare; Despre sfintele icoane; Naterea Domnului; nvierea Domnului; Schimbarea la fa a Domnului Iisus Hristos.

- Dialog dup imagini iconografice; - Discuii n grup despre cuprinsul Decalogului (cele zece porunci); - Memorarea celor zece porunci; - Descrierea comportamentului unui bun cretin; - Exerciii de stabilire a sensului unor termeni religioi nvai, pe baza contextului.

Competena specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea comportament moral-religios. 2.1. Identificarea faptelor bune i a Noe i potopul; principalelor Avraam model de credin n Dumnezeu; caliti ale unui bun cretin din modelele Isaac copilul asculttor; biblice; Iosif i fraii si: Urmrile invidiei; 2.2. Recunoaterea modelelor de Moise alesul lui Dumnezeu; comportament Regii David i Solomon; cretin din textele biblice; 2.3. Manifestarea Rugciunea Domneasc. Cele apte cereri. credinei prin unele gesturi liturgice.

deprinderilor de
- Exerciii de explicare a necesitii de a respecta poruncile divine; - Discuii n grup despre datoriile copiilor fa de prini; - Exerciii de completare a unor lacunare i rebusuri pe teme religioase; - Dialog pe tema comportamentului personajelor biblice studiate;

- Exerciii de delimitare a virtuilor de vicii; - Exerciii de stabilire a corespondenelor dintre calitile morale i modelele de comportament.

Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1. Aplicarea unor Libertatea voinei; - Exerciii de nvturi cretine cu difereniere a faptelor privire la relaiile dintre bune de cele rele; Apostolii prietenii Mntuitorului; semeni; - Exerciii de dialog i Dragostea freasc. nvierea lui Lazr; 3.2. Integrarea n interpretare a unor comportamentul propriu situaii cu coninut a nvturilor morale; Decalogul: Datoriile fa de aproapele; moralizator; 3.3. Respectarea poruncilor dumnezeieti Marea porunc a iubirii. - Jocul de rol pe tema n viaa personal i relaiei prini-copii. social. Coninuturi recomandate pentru clasa a III-a

11

Unitatea de nvare: Despre credina cretin 1. Despre Sfnta Scriptur 2. Crearea lumii nevzute 3. Libertatea voinei 4. Sfintele Taine Evaluare Unitatea de nvare: Vechiul Testament 5. Noe i potopul 6. Avraam model de credin n Dumnezeu 7. Isaac copilul asculttor 8. Iosif i fraii si: Urmrile invidiei 9. Moise alesul lui Dumnezeu 10. Regii David i Solomon Evaluare Unitatea de nvare: Morala cretin 11. Decalogul: Datoriile fa de Dumnezeu 12. Decalogul: Datoriile fa de aproapele. 13. Marea porunc a iubirii 14. Despre sfintele icoane 15. Duminica ziua Domnului Evaluare Unitatea de nvare: Noul Testament 16. Apostolii prietenii Mntuitorului 17. Rugciunea Domneasc. Cele apte cereri 18. nvierea fiicei lui Iair 19. nvierea tnrului din Nain 20. Dragostea freasc. nvierea lui Lazr 21. Minuni asupra naturii. Potolirea furtunii pe mare Evaluare Unitatea de nvare: Marile srbtori cretine 22. Naterea Domnului 23. nvierea Domnului 24. Schimbarea la fa a Domnului Iisus Hristos
Cuvinte-cheie: Serafimi, heruvimi, arhangheli, patriarh, libertatea voinei, potop, corabia lui Noe, Avraam, Sarra, Isaac, Moisei, David, Decalog, muntele Sinai, Tablele Legii, cele 10 porunci, idol, icoan.

CLASA a IV-a Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene Coninuturi Pogorrea Sfntului Duh i ntemeierea Bisericii cretine; Activiti de nvare i evaluare - Dialog dup imagini iconografice ce 12

1.1 . Recunoaterea unor nvturi de credin din

textele studiate; 1.2. Manifestarea credinei prin unele gesturi liturgice;

1.3. Reproducerea unor momente semnificative din viaa Domnului Iisus Hristos; 1.4. Utilizarea corect a termenilor religioi din temele studiate.

Biserica via tainic n Hristos; Pilda viei-de-vie i a mldielor; Despre nsuirile Bisericii; Simbolul credinei esena nvturii cretine; Descoperirea Sfintei Cruci; Taina Sfntului Botez; Taina Mirungerii Pecetea harului Duhului Sfnt; Sfnta Tain a Euharistiei; Taina Sfntului Maslu: vindecare, iertare i iubire; Sfnta Tain a Preoiei; Sptmna Patimilor; nvierea Domnului nostru Iisus Hristos.

reprezint Pogorrea Sfntului Duh; - Prezentarea imaginilor unor locauri sfinte, a prilor lor componente, a obiectelor sfinte; - Exerciii de lectur explicativ a Crezului; - Exerciii de selectare a noilor termeni religioi din textele studiate; - Exerciii de integrare a expresiilor noi n diverse contexte.

Competena specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios. 2.1 Identificarea, n Iubirea printeasc: Pilda fiului risipitor; - Exerciii de pildele studiate, a recunoatere a sfinilor unor modaliti de din icoane, texte Sfntul Vasile cel Mare relaionare cu narative; slujitor adevrat al lui Dumnezeu; Dumnezeu i - Povestirea parabolelor semenii; evanghelice nvate; 2.2 Recunoaterea Alctuirea a unor modelelor de Sfnta Tain a Nunii; scurte portrete morale comportament Despre Post; ale personajelor studiate; cretin din viaa - Exerciii de selectare a Sfinii Apostoli Petru i Pavel; sfinilor studiai; elementelor eseniale de 2.3 Demonstrarea cele de detaliu dintr-un Sfnta Liturghie cerul pe pmnt; respectului fa de text religios; Biserica i prile ei componente. locaurile sfinte i - Exerciii de delimitare slujbele bisericeti. a virtuilor de vicii; - Exerciii de stabilire a corespondenelor dintre calitile morale i modelele de comportament. Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1.Aplicarea unor - Participarea la nvturi S iubim toi oamenii: Pilda Samarineanului activiti caritabile; evanghelice cu - Dialog pe baza Milostiv; privire la relaiile nvturilor de credin; dintre semeni; Explicarea motivelor 3.2. Definirea Despre viaa viitoare; pentru care strmoii nvturii de credin din textele Rspndirea cretinismului la strmoii notri: notri au pstrat credina Sfntul Apostol Andrei; studiate; ortodox; Sfnta Tain a Pocinei; 3.3. Identificarea - Exerciii de selectare a unor influene ale noilor termeni religioi Pilda semntorului; cretinismului din textele studiate. Pilda vameului i a fariseului; asupra culturii noastre naionale pe Pilda bogatului nemilostiv i a srmanului baza textelor Lazr. studiate. 13

Coninuturi recomandate pentru clasa a IV-a Unitatea de nvare: Despre credina cretin 1. Pogorrea Sfntului Duh i ntemeierea Bisericii cretine 2. Despre nsuirile Bisericii 3. Biserica i prile ei componente 4. Biserica Via tainic n Hristos: Pilda viei-de-vie i a mldielor 5. Simbolul credinei esena nvturii cretine 6. Descoperirea Sfintei Cruci 7. Rspndirea cretinismului la strmoii notri. Sfntul Apostol Andrei Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni de liturgic 8. Taina Sfntului Botez. Mirungerea Pecetea harului Duhului Sfnt 9. Sfnta Tain a mprtaniei 10. Despre Sfnta Liturghie 11. Iubirea printeasc: Pilda fiului risipitor 12. Taina Mrturisirii 13. Pilda samarineanului milostiv 14. Taina Sfntului Maslu: vindecare i iertare 15. Sfnta Tain a Preoiei 16. Sfntul Vasile cel Mare slujitor adevrat al lui Dumnezeu 17. Sfnta Tain a Nunii Evaluare Unitatea de nvare. Morala cretin 18. Pilda semntorului 19. Pilda vameului i a fariseului 20. Pilda bogatului nemilostiv i a srmanului Lazr 21. Despre viaa viitoare Evaluare Unitatea de nvare: Marile srbtori cretine 22. Despre post 23. Sptmna Patimilor 24. nvierea Domnului nostru Iisus Hristos 25. Sfinii Apostoli Petru i Pavel Evaluare Cuvinte-cheie: Cincizecime, Mngietor, Apostoli, Rusalii, Simbolul Credinei, erezii, catacomb, sfenice, antimis, chivot, pronaos, naos, altar, Sfnta Liturghie, Sfntul Maslu, episcop, preot, diacon, monah, mnstire, Sptmna Patimilor, Lumina Sfnt.

CLASA a V-a

14

Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene 1.1. Identificarea n textele studiate a cilor prin care l putem cunoate pe Dumnezeu; 1.2. Recunoaterea unor nvturi evanghelice din pildele studiate; 1.3.Reprezentarea principalelor evenimente din istoria Bisericii Cretine pe baza textelor studiate; 1.4. Utilizarea corect a termenilor religioi din temele studiate. Coninuturi Dumnezeu se descoper omului; Revelaia natural i supranatural; Sfnta Scriptura i Sfnta Tradiie; Crearea lumii nevzute; Crearea lumii vzute; Despre Evanghelie; Dumnezeu s-a artat n trup; Crucea semnul iubirii Mntuitorului pentru oameni; nvierea Domnului Iisus Hristos i nvierea noastr; Lumea n momentul apariiei cretinismului; nceputul cretinismului; ntemeierea Bisericii Cretine; Rspndirea cretinismului prin predica Sfinilor Apostoli; Persecuiile mpotriva cretinilor. Activiti de nvare i evaluare - Formularea concluziilor, extragerea nvmintelor din textele evanghelice; - Exerciii de orientare pe harta rii Sfinte: indicarea localitilor i a zonelor geografice legate de viaa Mntuitorului; - Exerciii de recunoatere a sfinilor Apostoli din icoane; - Elaborarea unui mic dicionar cu termeni specifici religioi; - Exerciii de selectare a noilor termeni religioi din textele studiate.

Competen specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea comportament moral-religios. 2.1. Identificarea n Cderea n pcat a primilor oameni; textele studiate a modalitilor de relaionare cu Dumnezeu; Pcatul; 2.2. Analiza Virtuile i patimile; consecinelor negative ale pcatului din textele studiate; 2.3. Identificarea nvturilor morale Rsplata pentru credin i ascultare care se desprind din pescuirea minunat. pildele Mntuitorului.

deprinderilor de - Dialog pe tema existenei lui Dumnezeu i grijii Lui fa de creaia Sa; - Definirea noiunilor de pcat i virtute; - Lecturarea textelor biblice i explicarea lor; - Exerciii de identificare a virtuilor morale oferite de sfini.

Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1 Definirea nvturii - Extragerea cretine din textele Omul chip i asemnare a lui Dumnezeu; nvmintelor din 15

studiate; 3.2 Aplicarea nvturii cretine cu privire la relaiile dintre semeni; 3.3 Identificarea nvturilor morale care se desprind din pildele Mntuitorului; 3.4Demonstrarea respectului fa de locaurile sfinte pentru cretini.

Blndeea mpotriva mniei; Viaa conform contiinei; Pilda Semntorului; Duminica srbtoare sptmnal a cretinilor.

textele biblice; - Exerciii de comparare i selectare a modalitilor de soluionare panic a conflictelor; - Elaborarea de ctre elevi a unor proiecte de activiti pentru a-i manifesta comportamentul cretin n viaa personal i social.

Coninuturi recomandate pentru clasa a V-a Unitatea de nvare: Noiuni de Catehism 1. Dumnezeu Se descoper omului 2. Revelaia natural i supranatural 3. Sfnta Scriptura si Sfnta Tradiie 4. Crearea lumii nevzute 5. Crearea lumii vzute 6. Omul chip i asemnare a lui Dumnezeu 7. Cderea n pcat a primilor oameni Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni de Moral Cretin 8. Pcatul 9. Virtuile i patimile 10. Blndeea mpotriva mniei 11.Viaa conform contiinei Evaluare Unitatea de nvare: Vestea Bun. Noiuni din Noul Testament 12. Despre Evanghelie 13. Dumnezeu S-a artat n Trup 14. Rsplata pentru credin i ascultare pescuirea minunat 15. Pilda semntorului Evaluare Unitatea de nvare: Biserica n primele veacuri cretine. Istoria Bisericii Cretine 16. Lumea n momentul apariiei cretinismului 17. nceputul cretinismului 18. ntemeierea Bisericii Cretine 19. Rspndirea cretinismului prin predica Sfinilor Apostoli 20. Rspindirea cretinismului la strmoii notri. Sfntul Apostol Andrei Evaluare Unitatea de nvare: Jertf din Iubire 16

21. Crucea semnul iubirii Mntuitorului pentru oameni 22. nvierea Domnului Iisus Hristos i nvierea noastr 23. Duminica srbtoare sptmnal a cretinilor Evaluare

Cuvinte-cheie: Venic, Neschimbtor, Necuprins, Atottiutor, Atotprezent, Revelaie natural i supranatural, profet, Mesia, Pomul cunotinei binelui i rului, pcat strmoesc, virtui, patimi, contiin, mntuire, amvon, parabol, Rscumprtor, ara Sfnt, Imperiul roman, politeism, monoteism.

CLASA a VI-a Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene 1.1. Definirea nvturii de credin ortodox din textele studiate; Coninuturi Dumnezeu Sfnta Treime; Dumnezeu Proniatorul; Dumnezeu Mntuitorul; Iisus Hristos Dumnezeu i Om; Persecuiile mpotriva cretinilor; Sfinii mprai ntocmai cu Apostolii Constantin i Elena; Rspndirea cretinismului dup Edictul de la Milan; Activiti de nvare i evaluare - Dialog dup imagini iconografice ce reprezint pe Dumnezeu Sfnta Treime; - Observarea i descrierea icoanei sfinilor ngeri; - Exerciii de integrare a expresiilor noi n diverse contexte; - Exerciii de orientare pe
hart;

1.2.Generalizarea nvturii i activitii Domnului Iisus Hristos;

1.3. Reprezentarea principalelor evenimente din istoria Bisericii Cretine; Cele apte laude; 1.4.Descrierea Sfnta Liturghie generaliti. semnificaiei i importanei slujbelor bisericeti pentru desvrirea cretinilor.

- nsuirea unor imnuri din Sfnta Liturghie; - Elaborarea unui mic dicionar cu termeni specifici religioi.

Competen specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios. 2.1 Identificarea Viaa n Hristos; - Exerciii de modalitilor de argumentare a necesitii Virtuile caliti ale cretinilor; aplicare a virtuilor respectrii poruncilor Virtuile morale; cretine n diferite pentru dobndirea Virtuile teologice; situaii din via; mntuirii; 2.2 Analizarea - Joc de rol pentru consecinelor manifestarea opiunilor negative ale viciilor Pcatul ruperea de Dumnezeu; de rspuns, n situaii n asupra vieii personale i a care se cer atitudini comunitii;. moral-cretine; Sfntul Mare Mucenic Gheorghe i Sfntul 17

2.3. Identificarea modelelor de comportament cretin n exemplele din istoria Bisericii Cretine; 2.4. Manifestarea credinei prin unele gesturi liturgice.

Dimitrie Izvortorul de Mir; Principalele materii folosite n cultul ortodox; Pregtirea moral a credinciosului pentru participarea la viaa cultic.

- Discutarea unor reguli de comportament moralreligios; - Extragerea concluziilor, nvmintelor din textele studiate; - Lecturarea textelor despre viaa mucenicilor cretini.

Competen specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1.Respectarea Mntuirea scopul vieii cretine; - Dialog despre normelor moralei importana desvririi cretine n situaii Fericirile trepte spre mpria Cerurilor; omului pentru a se uni concrete de via n cu Dumnezeu; vederea desvririi. - Proiecte de dezvoltare 3.2. Integrarea n comportamentul Pilda bogatului nemilostiv i a sracului comunitar, activiti propriu a Lazr; practice de interes nvturilor morale comunitar; cuprinse n pildele Pilda celor zece fecioare; - Lecturarea i Mntuitorului; Pilda neghinei; explicarea pildelor 3.3. Aplicarea modalitilor prin Sfinirea vieii cretine i a naturii evanghelice; care putem veni n nconjurtoare: Ierurgiile; - Participarea la sprijinul proteciei Respectul fa de lumea creat ecologie plantarea pomilor, mediului cretin. plantelor, hrnirea nconjurtor. psrilor n timp de iarn; - Elaborarea de portofolii. Coninuturi recomandate pentru clasa a VI-a Unitatea de nvare: Noiuni de Catehism 1. Dumnezeu Sfnta Treime 3. Dumnezeu Proniatorul 4. Dumnezeu Mntuitorul 5. Mntuirea scopul vieii cretine 6. Iisus Hristos Dumnezeu i Om 7. Viaa n Hristos Evaluare Unitatea de nvare: Morala cretin 8. Virtuile caliti ale cretinilor 9. Virtuile morale 10. Virtuile teologice 11. Pcatul ruperea de Dumnezeu Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni din Noul Testament 12. Fericirile - trepte spre mpria Cerurilor 18

13. S fim prevztori Pilda celor zece fecioare 14. Pilda neghinei Evaluare Unitatea de nvare: Istoria Bisericii Universale 15. Persecuiile mpotriva cretinilor 16. Sfntul Mare Mucenic Gheorghe i Sfntul Dimitrie Izvortorul de Mir 17. Sfinii mprai ntocmai cu Apostolii Constantin i Elena 18. Rspndirea cretinismului dup Edictul de la Milan Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni de Liturgic 19. Cele apte laude 20. Sfinirea vieii cretine i a naturii nconjurtoare: Ierurgiile 21. Respectul fa de lumea creat ecologie cretin 22. Principalele materii folosite n cultul ortodox 23. Sfnta Liturghie generaliti 24. Pregtirea moral a credinciosului pentru participarea la viaa cultic Evaluare Cuvinte-cheie: Sfnta Treime: Tatl, Fiul i Sfntul Duh, Trei Ipostaze, Proniator, conservare, conlucrare, guvernare, desvrire, har dumnezeiesc, virtui morale; virtui teologice, Edictul de la Milan, libertatea cretinilor, sinod ecumenic, Dacia Pontic, Te-Deum, anafur, lumnare, untdelemn, tmie, Sfnta Liturghie, Sfnta Euharistie.

CLASA a VII-a Competen specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Competene specifice 1.1.Definirea nvturii de credin ortodox din textele studiate; 1.2. Reprezentarea principalelor evenimente din Istoria Bisericii Cretine pe baza textelor studiate; 1.3.Descrierea semnificaiei i importanei slujbelor bisericeti pentru desvrirea cretinilor; Coninuturi Persoana i lucrarea Duhului Sfnt; Datoria fa de Dumnezeu; Prinii Bisericeti; Formularea i trirea dreptei credine; Sinoadele Ecumenice; Sinoadele Ecumenice (continuare); Sinoadele Ecumenice (continuare); Schisma de la 1054 dezbinarea dintre Bisericile de Apus i de Rsrit; Cderea Constantinopolului sub turci 1453; Sfintele Taine lucrri ale Bisericii; Liturghia viaa n Hristos; Activiti de nvare i evaluare - Studierea textelor biblice i patristice despre rolul harului divin n viaa cretinului; - Exerciiu de dialog despre rolul familiei; - Discuii, studiu de caz privind situaiile problematice ce au aprut n snul Bisericii Cretine; - Exerciii de orientare pe 19

1.4.

Integrarea corect a termenilor religioi specifici temelor studiate n diferite contexte de comunicare.

Proscomidia momente i semnificaii; Liturghia Catehumenilor momente i semnificaii; Liturghia Credincioilor momente i semnificaii.

harta Imperiului Bizantin; - Exerciii de selectare a noilor termeni religioi din textele date; - Elaborarea unui mic dicionar cu termeni specifici religioi; - Utilizarea dicionarelor teologice, a glosarelor, a listelor de termeni.

Competena specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios. 2.1 Elaborarea soluiilor Raportul dintre har i libertatea omului; - Exerciii de formare a pentru diferite Domnul Iisus Hristos binecuvnteaz familia: convingerilor morale i a probleme ale Nunta din Cana Galileii; atitudinilor; tinerilor, n lumina argumentarea opiunilor; nvturii cretine i Tinerii i preocuprile lor; - Discuii i exerciii pe baza textelor despre cum trebuie s fie studiate; modul de via al 2.2 Analiza tinerilor de azi; consecinelor Muzica n viaa tinerilor; - Elaborarea unor negative ale referate, eseuri, articole comportamentului despre importana imoral asupra vieii aplicrii moralei cretine personale i a Mass-media n viaa tinerilor. n contextul social comunitii reieind complex al lumii din textele studiate; contemporane. 2.3 Aplicarea normelor - Exerciii de delimitare moralei cretine n a virtuilor de vicii; diferite situaii de - Exerciii de stabilire a via. corespondenelor dintre calitile morale i modelele de comportament. Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1. Identificarea Scopul vieii cretine; - Sugestii pentru discuii nvturilor morale nvierea lui Lazr rodul iubirii lui Hristos despre valoarea omului care se desprind din pentru prietenii si; i scopul vieii cretine; pildele Mntuitorului; - Formularea 3.2. Manifestarea Prietenie simbol al comuniunii interumane; concluziilor, deprinderilor de Datoria fa de sine; generalizrilor, analiz a faptelor Extragerea proprii i de selectare Datoria fa de aproapele; nvmintelor din din textele studiate a Sfinii Trei ierarhi modele ale iubirii fa de pildele evanghelice; informaiilor semeni; - Exerciii de benefice pentru viaa autocunoatere; cretin; Constantin Brncoveanu, domn i martir - Participare la aciuni de 20

3.3.

Identificarea cretin. modelelor de comportament cretin n exemplele din istoria Bisericii Cretine.

caritate n orfelinate, spitale i aziluri; - Discuii despre regulile de convieuire n societate; - Lectura textelor despre viaa i activitatea domnului Constantin Brncoveanu; - Elaborarea de portofolii.

Coninuturi recomandate pentru clasa a VII-a Unitatea de nvare: Noiuni din Catehism 1. Dumnezeu Sfinitorul. Persoana i lucrarea Duhului Sfnt 2. Raportul dintre har i libertatea omului Evaluare Unitatea de nvare: Ortodoxia i problemele tinerilor 3. Scopul vieii cretine 4. Mass-media n viaa tinerilor 5. Tinerii i preocuprile lor 6. Muzica n viaa tinerilor Evaluare Unitatea de nvare: Noul Testament 7. Domnul Iisus Hristos binecuvnteaz familia 8.. Datoria fa de Dumnezeu 9. Datoria fa de sine 10. Datoria fa de aproapele Evaluare Unitatea de nvare: Istoria Bisericii Universale 11. Formularea i trirea dreptei credine. Sinoadele Ecumenice 12. Sinodul al II-lea, al III-lea i al IV-lea ecumenic. Sinodul al II-lea ecumenic de la Constantinopol din 381 13. Sinodul al V-lea, al VI-lea i al VII-lea ecumenic 14. Prinii Bisericeti 15 Schisma de la 1054 dezbinarea dintre Bisericile de Apus i Rsrit 16. Cderea Constantinopolului 1453 Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni din Liturgic 17. Sfintele Taine lucrri ale Bisericii 18. Liturghia viaa n Hristos. Proscomidia momente i semnificaii 19. Liturghia Catehumenilor momente i semnificaii 21

20. Liturghia Credincioilor momente i semnificaii Evaluare Unitatea de nvare: Spiritualitate i via cretin 21. Prietenie i solidaritate simbol al comuniunii interumane 22. Sfinii Trei ierarhi modele ale iubirii fa de semeni 23. Constantin Brncoveanu, domn i martir cretin Evaluare Cuvinte-cheie: har, harisme, darurile Duhului Sfnt, desvrire, pcat, patim, idol, lecturi duhovniceti, cultul divin, Betania, Niceea, Calcedon, Constantinopol, Schisma cea Mare. CLASA a VIII-a Competena specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene 1.1. Definirea nvturii de credin ortodox din textele studiate; 1.2. Identificarea unor nvturi morale desprinse din pildele Mntuitorului; 1.3. Descrierea principalelor evenimente din istoria Bisericii Cretine; 1.4. Argumentarea importanei sfineniei i a respectului cretinilor fa de cele sfinte; 1.5. Integrarea corect a termenilor religioi specifici temelor studiate n diferite contexte de comunicare. Coninuturi nvtura despre Sfnta Biseric; nsuirile Bisericii; Membrii Bisericii; Activiti de nvare i evaluare

- Comunicarea de informaii privind nvtura despre Biseric; Vindecarea orbului din natere; - Explicarea simbolurilor din pildele Prini Apostolici; evanghelice i Scriitori Bisericeti din timpurile Sinoadelor extragerea ecumenice; nvmintelor; Prini ascei; - Cercetarea i Scriitori aprtori ai sfintelor icoane; studierea vieii i operei Scriitori care au ncheiat perioada patristic; scriitorilor bisericeti; Adorarea lui Dumnezeu; - Descrierea obiectelor Preacinstirea Maicii Domnului; sfinte din imaginile Srbtori n cinstea Sfnilor; reprezentate; Srbtorile Sfinilor ngeri i ale Sfintei Cruci; - Discutarea normelor Temeiul cinstirii sfintelor icoane. de comportament religios-moral n biseric i n timpul slujbelor; - Recunoaterea chipurilor iconografice; - Exerciiu de dialog despre temeiul cinstirii sfintelor icoane; - Utilizarea dicionarelor, a glosarelor, a listelor de termeni; - Elaborarea unui mic 22

dicionar cu termeni specifici religioi. Competena specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea comportament moral-religios. 2.1 Aplicarea Morala cretin generaliti; normelor moralei Contiina; cretine n situaii concrete de via; Rul i patimile; 2.2 Analizarea Tipurile pcatelor; consecinelor negative ale Virtutea ascultrii; viciilor asupra vieii personale i a Rugciunea convorbire cu Dumnezeu; comunitii; 2.3 Manifestarea Evlavia fa de cele sfnte;
credinei prin unele gesturi liturgice.

deprinderilor de - Discutarea n grup a normelor moralreligioase; - Studiu de caz;

- Exerciii de formare a convingerilor morale i a atitudinilor; argumentarea opiunilor; - Exerciii de definire a tipurilor de rugciune;

- Exerciii de delimitare
a virtuilor de vicii; - Exerciii de stabilire a corespondenelor dintre calitile morale i modelele de comportament.

Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. - Exerciii de autoevaluare 3.1 Manifestarea dup poruncile divine; valorilor i a Respectarea poruncilor dumnezeieti; Meditarea la faptele cunotinelor svrite n raport cu religioase n poruncile dumnezeieti; propriile atitudini i Egalitatea i nelegerea dintre oameni; - Elaborarea de comportamente; portofolii; 3.2 Aplicarea - Discuii n grup n nvturilor Cstoria i viaa familial; scopul selectrii cretine cu privire la Familia cretin azi; modalitilor de relaiile dintre soluionare panic a semeni; conflictelor aprute n 3.3 Integrarea n Femeile mironosie; clas; comportamentul Convorbirea Mntuitorului cu femeia Studii de caz, propriu a samarineanc. comunicri, n vederea nvturilor din alegerii relaiilor corecte pildele evanghelice. n familie i mediul social.

Coninuturi recomandate pentru clasa a VIII-a Unitatea de nvare: Noiuni de Catehism 1. nvtura despre Sfnta Biseric 2. nsuirile Bisericii 3. Membrii Bisericii 23

Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni de Moral cretin 4. Morala cretin generaliti 5. Rul i patimile 6. Felurile pcatelor 7. Rugciunea convorbire cu Dumnezeu 8. Virtutea ascultrii 9. inerea poruncilor dumnezeieti 10. Egalitatea i nelegerea ntre oameni 11. Cstoria i viaa familial 12. Familia cretin azi Evaluare Unitatea de nvare: Studiul Noului Testament 13. Femeile mironosie 14. Convorbirea Mntuitorului cu femeia samarineanc 15. Vindecarea orbului din natere Evaluare Unitatea de nvare: Prini i Scriitori Bisericeti 16. Prini Apostolici 17. Scriitori Bisericeti din timpurile Sinoadelor ecumenice 18. Prini ascei 19. Scriitori aprtori ai sfintelor icoane 20. Scriitori care au ncheiat perioada patristic Evaluare Unitatea de nvare: Noiuni de Liturgic 21. Respectul fa de cele sfinte 22. Adorarea lui Dumnezeu 23. Preacinstirea Maicii Domnului 24. Srbtori n cinstea Sfinilor 25. Srbtorile Sfinilor ngeri i ale Sfintei Cruci 26. Temeiul cinstirii sfintelor icoane Evaluare Cuvinte-cheie: nsuirile Bisericii, adorare, venerare, cinstire, preacinstire, talani, doxologie, cortul sfnt, canoane, iconoclasm. CLASA a IX-a Competena specific: 1. Cunoaterea i iubirea lui Dumnezeu i a Bisericii Sale pe baza Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii. Subcompetene Coninuturi Activiti de nvare 24

i evaluare 1.1 Definirea nvturii de credin ortodox din textele studiate; 1.2 Descrierea semnificaiei i importanei slujbelor bisericeti pentru desvrirea cretinilor; 1.3 Utilizarea adecvat a limbajului din sfera valorilor religioase n diferite contexte de comunicare. Dumnezeu Judectorul; Timpul i semnele Celei de-a Doua Veniri a Domnului Iisus Hristos; A Doua Venire a Domnului Iisus Hristos; nvierea morilor; Judecata de Apoi i Viaa Venic; Ortodoxia adevrata cunoatere a lui Dumnezeu; Legile dumnezeieti legi venice i incontestabile; Postul Naterii Domnului; Postul Mare; Postul Sfinilor Apostoli Petru i Pavel; Postul Adormirii Maicii Domnului. - Lecturarea textelor evanghelice; - Exerciii de dialog pe tema nemuririi sufletului i a semnificaiei slujbelor pentru cei adormii; - Texte-suport despre necesitatea cunoaterii nvturilor de credin ortodox; - Exerciiu de dialog despre importana postului n viaa cretinului; - Rezolvarea unor fie cu itemi de tip pereche, alegere dual; - ntocmirea unui portofoliu pe teme religioase;
- Elaborarea unui mic dicionar cu termeni specifici religioi.

Competena specific: 2. Formarea virtuilor cretine i consolidarea comportament moral-religios. 2.1. Realizarea de Consumul de alcool; soluii pentru diferitele Pericolul drogurilor; probleme ale tinerilor Narcomania este o patim; n lumina nvturii Despre pcatul fumatului; cretine; 2.2. Integrarea n comportamentul propriu a nvturilor cretine desprinse din textele studiate; 2.3. Aplicarea regulilor de comportament moralreligios n prevenirea i combaterea viciilor/ pcatelor. Minuni sfinte i minuni false; SIDA ntre frica de pcat i frica de moarte;

deprinderilor de - Studiu de caz; - Exerciiu de analiz i stabilire a strategiilor de aciune ntemeiate pe regulile cretine; - Discutarea n colectiv a consecinelor pe care le poate avea asupra oamenilor credina n superstiii, magie, astrologie, numerologie;
- Discutarea modalitilor de meninere a unui comportament moral, de respectare a poruncilor cretine n viaa personal i social; - Exerciii de delimitare a virtuilor de vicii; - Exerciii de stabilire a corespondenelor dintre calitile morale i

Cataclismele naturale consecine ale pcatelor oamenilor.

25

modelele de comportament.

Competena specific: 3. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii. 3.1. Analiza - Elaborarea unui eseu consecinelor negative Tinerii i viaa intim, despre importana ale viciilor asupra Castitatea mpotriva desfrnrii; familiei n viaa omului; vieii personale i a Familia cretin azi; - Lecturarea i comunitii. discutarea textelor ce 3.2. Aplicarea relaiilor Familia cretin binecuvntarea iubirii i a copiilor; pun n eviden interumane n lumina Rnile familiei; gravitatea pcatelor; nvturii cretine; Tinerii n aprarea vieii; - Studierea informaiei 3.3.Perceperea Rolul cretinismului n dezvoltarea despre rolul importanei valorilor civilizaiei europene; cretinismului n cretine pentru Personaliti cretine; dezvoltarea civilizaiei omenire. Mnstirile din Moldova. europene; - Elaborarea de portofolii; - Lectura textelor despre viaa i activitatea personalitilor cretine; - Pelerinaj la mnstiri. Coninuturi recomandate pentru clasa a IX-a Unitatea de nvare: Noiuni de Catehism 1. Dumnezeu Judectorul 2. Timpul i semnele Celei de-a Doua Veniri a Domnului Iisus Hristos 3. A Doua venire a Domnului Iisus Hristos 4. nvierea morilor 5. Judecata de Apoi i Viaa Venic Evaluare Unitatea de nvare: Ortodoxia i problemele tinerilor 6. Consumul de alcool 7. Pericolul drogurilor 8. Narcomania este o patim 9. Despre pcatul fumatului 10. Minuni sfinte i minuni false 11. SIDA ntre frica de pcat i frica de moarte 12. Cataclismele naturale consecine ale pcatelor oamenilor Evaluare Unitatea de nvare: Familia cretin 13. Tinerii i viaa intim 14. Castitatea mpotriva desfrnrii 15. Familia cretin binecuvntarea iubirii i a copiilor 26

16. Rnile familiei 17. Tinerii n aprarea vieii Evaluare Unitatea de nvare: Istoria Bisericii Universale 18. Ortodoxia adevrata cunoatere a lui Dumnezeu 19. Legile dumnezeieti legi venice i incontestabile 20. Rolul cretinismului n dezvoltarea civilizaiei europene 21. Personaliti cretine 22. Mnstirile din Moldova Evaluare Unitatea de nvare: Liturgica 23. Postul Naterii Domnului 24. Postul Mare 25. Postul Sfinilor Apostoli Petru i Pavel i Postul Adormirii Maicii Domnului Evaluare Cuvinte-cheie: Viaa viitoare, judecata particular, judecata de Apoi, nvierea morilor, ecumenism, erezii, castitate, eutanasie, droguri.

Specificul educaiei religioase pe trepte de invmnt

Treapta primar. O dat introdus n coal, educaia religioas va cpta noi semnificaii, fiind realizat de personalul didactic n acest sens. Fr a abandona educaia religioas existent n familie i n Biseric, subliniem faptul c noul cadru de instruire i educaie va avea un impact mai puternic asupra personalitii copilului. Biserica va aciona pe linia catehizrii copilului, iar coala va realiza o educaie sistematic n perspectiva raportrii la transcenden, evitndu-se orice ncercare de impunere. Copiii, la aceast etap de dezvoltare, nu neleg fenomenele fr un scop bine definit, ei neleg minunat c este Dumnezeu ca principiu ultim de explicare. Rolul profesorului este s le ncline aceast orientate i s le arate c Dumnezeu e totul, dar El ne-a lsat liberi s alegem de sine stttor s pzim poruncile Lui. Educaia cretin la aceast etap se cere a fi complementar celorlalte dimensiuni ale educaiei (intelectual, moral, civic, estetic, tehnic) i trebuie s realizeze un echilibru optim ntre concret i abstract i s fie interesant. Se vor folosi mai ales exemple vii din viaa sfinilor i pilde evanghelice. Se va evita orice ncercare de impunere forat. La aceast vrst pericolul alunecrii n confuzie este destul de mare. Profesorul va ine cont de faptul c opiii snt n cutarea unei identiti. Joac roluri succesive cutndu-se pe sine, fr a se regsi ntotdeauna. Personalitatea lor,

27

alctuit din mprumuturi care se adaug la elementele permanente ale modului lor natural de a fi, continu s fie necoordonat, prost echilibrat i instabil. Treapta gimnazial. Preadolescenii comunic ntre ei, se organizeaz n grupuri, solidaritatea i gradul de socializare crescnd n mod simitor. Comuniunea de interese i sentimente face ca responsabilitatea s se extind i s se amplifice. Copilul se ncrede n semenii si, se confeseaz. Raportarea la Divinitate i d prilejul s-i rezolve unele probleme: o uoar confuzie moral, o cdere existenial etc. La aceast vrst, elevul este capabil s accead la semnificaiile i valorile sacre att pentru el, ct i pentru alii. Nu mai recepteaz prezena sa la o ceremonie religioas ca pe o obligaie, ci ca pe o necesitate, o trebuin. Elevul devine mai responsabil fa de raportul dintre el i Divinitate. Este o problem a lui i mai puin a altora. La pubertate, lucrurile se complic. Gndirea la aceast vrst devine critic i logic. Se manifest o tendin de a ntemeia i a justifica raional Dumnezeirea i ceea ce ine de Ea. Profesorul de Religie urmeaz s orienteze i s valorifice capacitile i atitudinile caracteristice vrstei.

Sugestii metodologice
Disciplina Religie presupune o racordare optim a arsenalului metodologic la obiectivele i coninutul cursului, n scopul formrii la elevi a competenelor specifice i valorizrii subcompetenelor la nivelul diferitelor activiti (colare i extracolare), accentuarea caracterului practic-aplicativ al disciplinei, care presupun: utilizarea unor strategii didactice care s pun accent pe abordri complexe, pe parcursul individualizat i difereniat; alternana adecvat a celor trei forme de organizare a leciei (frontal/colectiv, n echipe de cooperare, individual), care s permit desfurarea optim a activitii de nvare propriu-zis; crearea unui spaiu de nvare n condiii de siguran n cazul n care fiecare elev se simte confortabil suficient pentru a oferi opinia sa, experiene, sentimente i reflecii. n predarea disciplinei Religie rmn eseniale exersarea lucrului n echip, exerciiile de luare a deciziilor, aplicarea tehnicilor interactive de nvare, cum ar fi dezbaterile, cercetarea, grupurile de lucru, munca de proiect, dramatizarea, elevul fiind antrenat n elaborarea de modele de conduit, judeci de valoare i manifestri atitudinale. Un rol deosebit va reveni jocului creativ, exerciiilor de recunoatere a caracteristicilor persoanei; elaborrii de portofolii individuale, studiilor de caz, discuiilor n grup, care vor fi adaptate la condiiile de vrst i de capacitate a clasei.

Sugestii de evaluare
28

Pedagogia axat pe competene orienteaz vectorul evalurii spre o evaluare continu/ formativ: - prin motivarea elevului i realizarea feedback-ului; - prin stimularea la elevi a efortului de autoevaluare formativ (autoevaluarea formativ reprezint procesul prin care elevul este pus s judece calitatea lucrului su n raport cu obiectivele definite i cu criteriile de apreciere propuse); - prin formarea deprinderilor de evaluare reciproc (evaluarea reciproc constituie un proces de interaciune evaluativ orientat spre emiterea unor judeci de valoare n baza unor criterii prestabilite); - prin evidenierea succesului, realiznd astfel principiul centrrii pe personalitatea celui evaluat (educat). Evaluarea va urmri concordana dintre comportamentele vizibile, identificabile, concrete la care ajung elevii cu competenele specifice i subcompetenele propuse. Se va efectua att evaluarea formativ, ct i cea sumativ. Pentru realizarea evalurii, vor fi selectate tehnologiile de evaluare adecvate, care ar influena pozitiv ritmicitatea activitii de nvare i educare, ar consolida i sistematiza cunotinele. Evaluarea va avea ca obiective: verificarea realizrii subcompetenelor curriculare; realizarea recapitulrii, sistematizrii i consolidrii materiei propuse; ameliorarea rezultatelor nvrii. Scopul final al evalurii nu este de a stabili din afar ct de mare este credina elevului, ci de a-l face pe acesta s se interogheze, s se aplece spre sine, spre credina sau necredina sa. Obiectivul prioritar al evalurii la disciplina religie const n punerea elevilor n situaia de autoevaluare. n cadrul evalurii se va pune accent nu pe realizrile elevilor, ci pe procesele formative i autoformative care se activeaz. n viaa cretin, autoevaluarea are, n primul rnd, o valen spiritual. S se cerceteze ns omul pe sine (Corinteni11:28) este o porunc, un ndemn spre autoevaluare, att n ceea ce privete viaa religios-moral, ct i n ceea ce privete cunotinele dobndite. Evaluarea trebuie conceput nu numai ca un control al cunotinelor sau ca un mijloc de msurare obiectiv, ci ca o cale de perfecionare, ce presupune o viziune global asupra formrii.

Metode de evaluare
I. Metode tradiionale de evaluare 1. Metode de evaluare oral 2. Metode de evaluare scris 29

3. Metode de evaluare a activitii practice II. Metode moderne de evaluare 1. Autoevaluarea 2. Observarea sistematic a activitii elevilor n clas 3. Eseul 4. Referatul 5. Investigaia 6. Proiectul 7. Portofoliul. mbinarea metodelor tradiionale cu metodele moderne de evaluare contribuie la o mai bun evideniere a modului de atingere a competenelor specifice i subcompetenelor propuse.

Referine bibliografice
Avdeev Dmitri Alexandrovici. Cnd sufletul este bolnav. Editura Sofia, Bucureti, 2005. Cabasila Nicolae. Despre viaa n Hristos. Bucureti, 1997. Cuco Constantin. Educaia religioas: repere teoretice i metodice. Editura Polirom, 1999. Credina Ortodox. Iai, 1999. Clugr Dumitru. Hristos n coal. 1935. Cele mai frumoase 153 de istorisiri adunate de la Sfinii Prini. Bucureti, 2002. Danion Vasile. Lanurile drogurilor. Egumenia, Galai, 2004. Rduc Vasile. Ghidul cretinului ortodox de azi. 2004. Abecedar cretin-ortodox. Chiinu, 2010. Educaie cretin-ortodox. Manual pentru clasa a II-a. Chiinu, 2010. Educaie cretin-ortodox. Explicarea celor zece porunci. Manual cl.a III-a, Chiinu, 2006. Educaie cretin-ortodox. Explicarea Sfintelor Taine. Manual cl. a IV-a. Chiinu, 2007. Educaie cretin-ortodox. Ghidul nvtorului. Clasele I-IV. Chiinu, 2004. S ne cunoatem credina. Ghidul profesorului. Clasele V-IX. Chiinu, 2010. Opri Monica. Metodologia evalurii. Editura Sf. Mina, Iai, 2010. Opri Dorin. Dimensiuni cretine ale pedagogiei moderne. Editura Sf. Mina, Iai, 2010.

30