Instrumente de monitorizare

Prof. psiholog, Angela-Carmen Plcintar

1. Definiie: Violena fizic asupra copilului, n familie.
Violena fizic presupune efectuarea unei fore intense, brutale, adesea distructive, asupra
altei persoane, n vederea constrngerii ei. De obicei, violena fizic apare ca urmare a unei privri
sau frustrri n diferite planuri a persoanei care o manifest. n cazul ei, adesea copilul este marcat
n mai mare msur abuzului emoional prin care traverseaz atunci cnd este lovit, ntruct ajunge
s se simt un copil ru, care nu merit dragostea i respectul celor din jur, ci doar pedepse.
2. Tipuri de informaii necesare a fi colectate:
- n familie: nivelul studiilor al prinilor, situaia economic a familiei, existena sau inexistena
unei surse de venit n cadrul familiei, numrul membrilor familiei, relaiile dintre membri familiei,
etc.
- La nivelul elevilor: relaiile prefereniale dintre elevi (atenie la elevii marginalizai), semne ale
violenei fizice constatate la colegi, comportamentul constatat la colegi, imaginea de sine, etc.
- La nivelul profesorilor: semne ale violenei fizice constatate la elevi, situaia la nvtur,
frecvena colar a elevului, atitudinea fa de colegi, etc.
3. Categoriile de actori colari care pot furniza aceste date:
elevi
prini
consilieri colari
dirigini
cadre didactice
4. Seturi de ntrebri relevante pentru fiecare categorie de actori identificat, n vederea
obinerii informaiilor necesare: prezentate n chestionarele propuse, dup cum urmeaz:
A. Pentru familie
Q1. Care este nivelul studiilor dvs.? Marcai cu X rspunsul n csua de desubtul rspunsului
potrivit. Se marcheaz ultimul nivel de studii.
Clase
primare
Gimnaziu Liceu coal
Postliceal
Facultate Masterat Doctorat
Q2. Avei un loc de munc?
- Da
- Nu
Q3. Suntei mulumit de actualul loc de munc?
- Da; Dac da, sari la Q 7, dac nu, mergi mai departe la Q4.
- Nu
Q4. Dac nu, precizai motivul (ncercuiete maxim 2 rspunsuri):
- Este sub nivelul studiilor mele
- Salar prea mic
- Relaii conflictuale cu colegii
- Program de lucru prelungit
- Alte motive, precizai care_______________
Q5. Faptul c nu suntei mulumit de locul de munc, v cauzeaz stres n familie?
- Da
- Nu.
Q6. Nemulumirea de la locul de munc v determin s v descrcai negativ (le vorbesc urt,
i bat pe copii, m cert cu soul/soia, i critic tot timpul, etc.) asupra membrilor familiei?
- Da, descriei n ce mod__________________
- Nu.
Q7. Suntei de acord cu expresia: Btaia e rupt din rai?
- Da, descriei n ce mod o aplicai n familie________________
- Nu.
Q8. Care sunt filmele care sunt cel mai frecvent urmrite de dvs. i soul/soia dvs.?
(ncercuiete maxim 2 rspunsuri)
- comedii
- de dragoste
- horror
- cu btri, cu crime
Q9. Enumerai 3caliti pe care le apreciai cel mai mult la copilul dvs.
________
________
________
Q10. Enumerai 3 defecte care v scot din srite la copilul dvs.
________
________
________
Q11. Precizai vrsta dvs._______
B. Pentru elevi
Q1. Enumer membri din este alctuit familia ta? __________________________
Q2. Cu cine dintre ei te nelegi cel mai bine? _______________
Q3. Cu cine dintre ei te nelegi cel mai puin bine____________
Q4. Ai auzit n familia ta de expresia: Btaia e rupt din rai?
- Da
- Nu.
Q5. Ce prere ai despre expresia de mai sus?
- Este bine uneori ca printele s bat copilul.
- Nu este bine ca printele s bat copilul.
Q6. Ai o prere bun despre tine?
- Da
- Nu.
Q7. Enumer 3caliti pe care le apreciezi cel mai mult la tine.
- ________
- ________
- ________
Q8. Enumerai 3 defecte care te deranjeaz cel mai mult la tine.
- ________
- ________
- ________
Q9. Enumer 3 caliti care i sunt spreciate cel mai mult de familie.
- ________
- ________
- ________
Q10. Enumer 3 lucruri care i se reproeaz cel mai mult sau cel mai adesea n familie.
- ________
- ________
- ________
Q11. i se ntmpl s iei btaie acas?
- Niciodat
- Rar
- Uneori
- Des
- Foarte des
Q12. Consideri c merii s fii btut, sau nu?
- Da
- Nu.
Q13. Dac ai, numete 2 prieteni foarte buni.
_________________
_________________
Q14. Dac ai, numete 2 colegi cu care te nelegi foarte bine.
_________________
_________________
Q15. Ai observat n clasa ta colegi care au vnti pe diverse pri ale corpului?
- Da
- Nu.
Q16. Crezi c unii dintre colegii ti primesc btaie de la prini?
- Da, care? _____________________________
- Nu.
Q17. Ce meserie vrei s ai n via?_________________________
Q 18. De ce? ___________________________
Q19. Vrsta______
Q20. Clasa________
C. Pentru profesori
NOT: Chestionarul de fa este anonim iar datele din acest chestionar au caracter
confidenial.
Q1. Enumerai 4 elevi care considerai c sunt foarte retrai fa de colegii lor.
_______________
_______________
_______________
_______________
Q2. Ai observat vreodat c n prezena unui/unor prini care vin la coal, faptul c copilul
acestuia se agit i se sperie foarte tare?
- Da
- Nu.
Q3. Dac da, precizai care sunt acei copii/elevi?
_______________________________________________________________________________
Q4. Ai observat vreodat la unul sau mai muli elevi vnti pe diverse pri ale corpului?
- Da
- Nu.
Q5. Dac da, precizai care sunt acei copii/elevi?
_______________________________________________________________________________
Q6. Descriei situaia colar a elevilor de mai sus:
- Absenteaz frecvent
- ntmpin dificulti de nvare.
- Alte situai, care?______________
Q7. Cnsiderai c elevii care sunt agresai fizic de ctre prini, necesit consiliere psihologic?
- Da
- Nu.
5. Exemple de activit pt colectarea datelor:
Chestionare aplicate elevilor, prin
Interviu, focus group cu elevi, prin
Testul sociometric la elevi.
Observaia.
Instrumente de monitorizare
Prof. psiholog, Dora Tencalec
n colile aa numite de cartier violena fizic ntre elevi este un fenomen destul de des
ntlnit. Elevii vizioneaz violen fizic n mediul din care provin, utilizat de actorii si ca
apanaj al puterii i al ierarhiei dintre blocuri; se ntlnesc, din pcate, cu acest tip de violen i n
familie; consum materiale mass-media abundnd de violen, muzica pe care o ascult are aceeai
factur; dezinteresul fa de cultur este sczut i mediul cultural al acestor copii ofer puine
alternative de adaptare la agresivitatea din jur. Astfel c elevii notri ajung deseori s vad n
violen o modalitate eficient de adaptare la mediul n care triesc.
Pentru ca coala s monitorizeze n incinta sa manifestarea violenei fizice ntre elevi este
necesar s colecteze, iar aceasta nu este deloc o sarcin uoar, datele care prezint incidena
acestui fenomen; dar i s in cont de o serie de date despre actorii implicai: tipul de familie din
care acetia provin, suportul social pe care l dein, statutul socio-economic al familiei, relaia cu
colegii de clas i de coal (sociograma clasei), interesele colare i profesionale, reacia la
autoritate, rezistena la frustrare i nivelul autocontrolului. Tipurile de informaii care este necesar
s fie colectate sunt urmtoarele:
Cine sunt actorii implicai n conflictul soldat cu violena fizic;
Momentul n care a avut loc altercaia (or, pauz, n afara orarului);
Locul n care a avut loc altercaia (clas, coridor, curte, toalet, n afara colii);
Gravitatea loviturilor fizice;
Durata altercaiei;
Numrul aproximativ de elevi martori;
Motivul altercaiei;
Atitudinea actorilor implicai fa de altercaie dup finalizarea acesteia;
Prezena sau absena dorinei de a continua altercaia n alt moment prentru reglarea conturilor;
Consecinele pe care le-au suportat actorii ca urmare a implicrii n altercaie.
Actorii colari care pot furniza aceste date sunt elevii implicai, elevii martori la altercaie,
la discuiile care au dus la conflict i la reaciile de dup consumarea aciunilor agresive; diriginii,
profesorii de serviciu, cadrele didactice, prinii.
Un set orientativ de ntrebri care se poate aplica la clas este urmtorul:
Ct de des au loc conflicte soldate cu lovituri fizice n cazul elevilor din clasa voastr (mai rar
de o dat pe lun, o dat de lun, o dat pe sptmn, aproape zilnic, zilnic, de mai multe ori
pe zi)?
n ce momente se bat elevii (or, pauz, n afara orarului)?
Care sunt locurile unde se bat elevii (clas, coridor, curte, toalet, n afara colii)?
Ct de grave sunt loviturile fizice din timpul unui conflict ntre elevi?
n general cum se finalizeaz un conflict fizic ntre elevi?
Ce tip de cazuri de violen fizic ntre elevi ajung s fie cunoscute de profesori?
Care este comportamentul elevilor cnd doi colegi se bat?
Care sunt motivele pentru care credei c doi colegi se bat?
Cum reacioneaz doi elevi dup ce au avut o altercaie fizic?
Credei c elevii care se bat se vor mai bate i n alte momente pentru a-i rezolva conflictul
dintre ei?
Ce consecine suport elevii care au fost implicai ntr-o altercaie fizic?
O parte dintre activitile prin care se poate realiza colectarea datelor necesare pentru
monitorizarea violenei fizice ntre elevi sunt urmtoarele:
Existena unui caiet al clasei n care elevul de serviciu, n prezena dirigintelui, s noteze
altercaiile care au avut loc n ziua respectiv i n care au fost implicai elevi din clas;
Aplicarea periodic de chestionare la clas pentru a se observa dac elevii au fost implicai n
astfel de altercaii sau au fost martori la aciuni agresive ale colegilor lor;
Completarea zilnic a unui raport privind violena fizic ntre elevi de ctre profesorii de
serviciu.