Angajabilitatea (Employability)

Angajabilitatea este atributul unei persoane care reprezint o sum de competene, de realizri i de contientizare a avantajelor proprii, care o ajut s concureze cu succes pentru ocuparea unei funcii, cu beneficii pentru ea nsi, pentru angajator i pentru societate. Fiecare trebuie s aib posibilitatea de a-i menine nivelul de angajabilitate prin instruire continu n domeniul profesional ales. Angajabilitatea este o noiune relativ, care depinde, pe de o parte de calificarea i capabilitatea unei persoane, iar pe de alt parte, de cerinele angajatorului. Angajabilitatea poate fi exprimat i ca raportul dintre competenele pe care le ofer instituiile de nvmnt i cererea de locuri de munc, la un moment dat. Angajabilitatea absolvenilor a fost impus n ultimii ani de guvernele lumii ca scop al sistemelor de nvmnt superior.

Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS

TQM II / Angajabilitatea

1/14

Competenta
Competenta este o cerinta standard pentru un individ de a desfasura in mod corespunzator un job specific. Contine o combinatie de cunostiinte, abilitati si comportament utilizate pentru imbunatatirea performantei. In general, competenta este calitatea de a fi bine sau adecvat calificat, avand abilitatea de a juca un rol specific. Competenta se manifesta intr-o situatie dintr-un context care poate fi diferit data viitoare cand trebuie sa actionezi. In situatii de urgenta, angajatii competenti vor reactiona urmand comportamente pe care anterior le-au evaluat ca fiind de succes. Pentru a fi competent trebuie sa fii capabil de a interpreta situatia in context si de a avea un repertoar de actiuni posibil de intreprins, pentru care sa se fi facut antrenamentul corespunzator. Competenta creste prin experienta si capacitatea individului de a invata si de a se adapta.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 2/14

Tipuri de Competenta
Competenta Semnificatiei: Identificarea cu scopurile organizatiei sau comunitatii si actiunea in acord cu valorile acestora Competenta Relationala: Crearea si cultivarea relatiilor cu partile interesate Competenta de Invatare: Crearea si urmarirea situatiilor care fac posibla experimentarea unui set de solutii care pot rezolva sarcinile, si care se reflecta in experienta Competenta de Schimbare: Actiunea pe noi cai atunci cand se promoveaza scopul organizatiei sau comunitatii si se doreste obtinerea rezultatelor scontate Competenta Manageriala mai include si elemente de gandire sistemica si de inteligenta emotionala, precum si aptitudini de influentare si de negociere
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 3/14

Nivele de Competenta
Novice: Comportament bazat pe reguli, puternic limitat si inflexibil Incepator experimentat: ia in considerare diversele situatii Practician: Actioneaza constincios, pe baza unor scopuri pe termen lung si planuri Practician cu cunoastere: Vede situatia ca un intreg si actioneaza din convingere proprie Expert: Are o intelegere intuitiva a situatiei si pune in evidenta aspectele centrale Virtuos: Are un grad superior de competenta, imbunatateste standardele si are un stil creativ si usor de lucru Maestru: Modifica istoria unui domeniu prin inovare si introducerea unor inovatii radicale

Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS

TQM II / Angajabilitatea

4/14

Tipuri de instruire
Instruire formal proces educaional care se desfoar n instituii specializate i care se formalizeaz cu diplome sau certificate de calificare. Instruire non-formal proces educaional care se desfoar pe lng fluxul instuionalizat de instruire, i care nu se finalizeaz prin formalizare. Instruirea non-formal se poate desfura la locul de munc, n organizaii ale societii civile (partide, sindicate, organizaii de tineret), n organizaii prestatoare de servicii (meditaii, consultaii, asociaii sportive etc.) Instruire informal proces natural de nvare permanent, bazat pe experiena de via de zi cu zi. Spre deosebire de instruirea formal i de cea non-formal, instruirea informal nu este intenional, i de aceea este arareori luat n considerare ca avnd o contribuie la formarea angajabilitii.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 5/14

Angajabilitatea si Procesul Bologna

Procesul Bologna crearea zonei EU comune a invatamantului superior. (Bologna cea mai veche universitate EU, fondata 1088) Angajabilitatea absolvenilor este cheia de bolt a procesului Bologna, n contextul angajabilitii trebuie s se coordoneze eforturile tuturor prilor interesate n nvmntului superior. Societatea, piaa forei de munc i persoanele individuale sunt chemate s contribuie la realizarea unei angajabiliti durabile (sustainable employability) prin promovarea instruirii pe ntreaga durat a vieii (long life learning). O angajabilitate sporit poate fi obinut prin ntrirea legturilor dintre mediul academic i cel profesional, prin realizarea unui cadru unitar de pregtire profesional n care s se regseasc ambele forme de instruire, cea academic i cea vocaional. Programele de studii academice i cele profesionale nu sunt mutual excluse, ci ele sunt complementare.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 6/14

Capacitatea de munca
Date constitutionale starea de sanatate antrenamentul varsta Pregatirea profesionala scolarizarea experienta exercitiul Date variabilele bioritmul vremea mediul Motivatia atitudinea fata de munca dispozitia mediul de munca

Diferente specifice predispozitie sex Insusiri Aptitudini

Deprinderi Cunostiinte dobandite

Dispozitie fiziologica

Dispozitie psihologica

Capabilitate aptitudinala

Capabilitate dispozitionala

Capacitatea de munca

Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS

TQM II / Angajabilitatea

7/14

Cerintele angajatorului
Trsturi personale: leadership asumarea de responsabiliti i finalizarea aciunilor ncepute; lucrul n echip buna colaborare i capacitatea de comunicare-ascultare; caracteristici interpersonale exprimarea cu uurin a ideilor n faa persoanelor din medii diverse; Trsturi automotivante: contiina de sine ncrederea n forele i capacitile proprii; resursele interne folosirea automotivaiei, a iniiativei i a planificrii; lucrul n reea relaionarea cu alte persoane i ajutorul reciproc; Trsturi generale: rezolvarea problemelor caracter practic i eficient angajamentul persoan de ndejde, de ncredere, dedicat muncii; flexibilitatea persoan adaptabil, disponibil pentru diverse tipuri de munc; orientarea ctre client; Competene de specialitate: IT&T competene informatice; competene lingvistice limbi strine; competene profesionale din diverse domenii; competene de afaceri funcionarea firmelor.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 8/14

Imbunatatirea Angajabilitatii
Performane bune n profesie depirea sistematic a sarcinilor de serviciu, asumarea unor angajamente dificile, contribuia la succesul afacerii; Autoevaluare i reflexie autoevaluarea periodic a ateptrilor, valorilor i performanelor; receptarea feedback-ului partenerilor de serviciu (efi, subordonai, colegi, clieni); Inelegerea evoluiei pieei evoluia cerinelor clienilor, evoluia locurilor de munc, evoluia tehnologiilor; Managementul timpului organizarea riguroas a timpului disponibil: serviciu, studiu, activiti sociale, sport, familie, odihn; Instruirea i dezvoltarea continu noi competene, extinderea sarcinilor de serviciu; Creterea ncrederii n sine gndire pozitiv, trecerea n revist a realizrilor Ofertarea competenelor modalitatea de prezentare convingtoare a capacitilor proprii; eficacitatea CV-ului.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 9/14

Managementul Carierei
Lucrul n reea (networking) stabilirea unei reele de contacte profesionale, care s aduc: recunoatere, amplificarea expertizei profesionale, accesul la soluii de succes, identificarea oportunitilor; Folosirea mentorilor asistena oferit de o persoan experimentat, cu care se stabilesc relaii apropiate, de la discipol la maestru; mentorul joac rolul de model n via i profesie, ofer asisten emoional; el este o surs obiectiv de informaii, sfaturi, feedback i resurse; Auto promovarea (self-promotion) ncrederea n forele proprii, contiina valorii proprii i prezentarea convingtoare i obiectiv a acesteia n scopul obinerii recunoaterii pe piaa forei de munc.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 10/14

Antreprenoriatul
Antreprenorul este acea persoan care, pe baza unor capaciti proprii deosebite, poate identifica oportuniti, are deschidere fa de inovare i schimbare, poate aciona independent i iniiaz afaceri de succes. Adesea, antreprenorul este propriul su angajat, el fiind acela care creaz noi locuri de munc. Din acest punct de vedere, se poate spune c antreprenorul are angajabilitatea maxim. Caliti: viziune, adaptabilitate, persuasiune, ncredere, competitivitate, i asum riscuri, cinste, perseveren, disciplin, organizare, nelegere. Absolvenii care doresc s lucreze n medii antreprenoriale (cercetare tiinific i dezvoltare tehnologic, management de proiect) trebuie s i dezvolte urmtoarele caliti: iniiativ, munc independent, munc n echip, munc sub presiune, abiliti de comunicare, managementul timpului, managementul riscului, atenia la detalii, asumarea responsabilitii lurii deciziilor, planificare, coordonare i organizare.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 11/14

Concepte actuale
Lifelong learning nvarea pe ntreaga durat a vieii este strns legat de angajarea pe un loc de munc i este o politic social; Lifelong employability competitivitatea pe piaa forei de munc pe ntreaga durat a vieii Learning society politic de investiii n viitor, instruirea pe toate nivelele societii, Knowledge society societatea cunoaterii Knowledge based economy progresul economic bazat pe societatea cunoaterii, declaraia de la Lisabona a UE 2002; School to work parteneriatul coal industrie, completarea studiilor n cadrul firmei; Learning by doing instruirea la locul de munc; Work based learning instruirea bazat pe munc.
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 12/14

Auditul Angajabilitatii
1. Angajarea absolvenilor
Cadrele didactice cunosc situaia absolvenilor Studenii cunosc situaia absolvenilor Contactul direct cu absolvenii Informarea studenilor despre poteniale locuri de munc

5. Promovarea angajabilitii prin curriculum

Cunoaterea ateptrilor angajatorilor Feedbackul angajatorilor asupra cursurilor i aplicaiilor Competene distincte de comunicare, IT, lucrul n echip Competene de specialitate Flexibilitatea specializrii/opiunile studenilor Prezentarea atitudinilor profesionale corespunztoare

2. Dezvoltarea carierei
Informarea studenilor despre posibilitile carierei Prezentarea unor cariere de referin Prezentarea carierei unor absolveni de succes Pregtirea studenilor n managementul carierei

6. Ajutarea studenilor n dezvoltarea carierei

Plan de dezvoltare personal Urmrirea dezvoltrii competenelor studenilor Sprijinirea studenilor n mbuntirea CV-ului Ajutarea studenilor la ntocmirea scrisorii de intenie Exist un sprijin anual flexibil

3. Relaiile cu angajatorii
Angajatorii poteniali cunosc competenele studenilor Unitatea de nvmnt este preferat de angajatori De ce absolvenii nu sunt preferai de angajatori Puncte tari i slabe ale absolvenilor Contactul studenilor cu angajatorii locali Comunicarea colii cu angajatorii absolvenilor Participarea angajatorilor la evaluarea studenilor Proiecte comune cu angajatorii Evoluia cerinelor angajatorilor n urmtorii 4 ani

7. Activiti extra-curriculare
Contribuia la completarea CV-ului nregistrarea activitilor de ctre studeni Cunoaterea activitilor de ctre cadrele didactice Acorduri de ncurajare a activitilor

4. Experiena n munc
Posibilitile de angajare a studenilor n vacane Plasamente pe perioada semestrului Plasamente externe Studii de caz i simulri asupra situaiilor reale de munc Proiecte ale studenilor comune cu angajatorii Numrul studenilor care au dobndit experien de munc nainte de absolvire Extinderea instruirii pe baza plasamentelor Prezentarea experienei dobndite

8. Generaliti
Relaia dintre cursuri i consultana n carier Contactul studenilor cu consultana n carier ncredera i aspiraiile studenilor Cunoaterea performanelor studenilor Angajabilitatea n contextul:participativ, al disabilitilor, al etnicitii

0 nu ; 4 da; 1 slab; 2 adecvat; 3 optim se analizeaz toate ntrebrile care au obinut rspunsuri sub 2 puncte inclusiv, cutnd soluii pentru creterea punctajului, studiind eventualele limitri sau constrngeri existente
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 13/14

Bibliografie

ESECT Enhancing Student Employability Co-ordination Team, http://www.hefce.ac.uk/Learning/TInits/esect/ ESIB The National Unions of Students in Europe, Employability, Policy paper, adopted at the 47th Board Meeting, Tallinnn, Estonia, Nov. 2004 Grice D., Employability, LTSN Physical Sciences, University of Hull HEFCE Higher Education Funding Council for England, http://www.hefce.ac.uk http: //www.engsc.ac.uk UCAS Universities and College Admission Service, http://www.prospects.ac.uk xxx General conclusions and recommendations, The official Bologna Seminar on Employability in the context of the Bologna process, Bled Slovenia, 21-23 Oct. 2004
Conf.dr.ing. Viorel Rindasu UPB/IMST/TMS TQM II / Angajabilitatea 14/14