1.Tehnica Senzaia i percepia Numele tehnicei: Senzaia i percepia Scopul tehnicei: De a demonstra rolul senzaiilor i percepriilor n activitatea cognitiv.

Materialul testual: Un set complet de obiecte nu prea mari. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiectului experimental i se nchide ochii, lui i se pun n palm un oarecare obiect (nu prea mare i !r s !ie pipit el trebuie s rspund la ntrebarea "#e putei spune despre acest obiect$% aa se determin senzaiile separate. &poi cu ochii nchii subiectul pipie acest obiect i i !ormeaz imaginea integral a obiectului i deasemenea rspunde la ntrebarea de sus. Determinarea calificativului rezultatului: Se proiecteaz percepia i recunoaterea obiectului

2.Tehnica Rolul exercitrilor n dezvoltarea sensibilitii pentru aprecierea distanei din ochi Numele tehnicei: "'olul exercitrilor n dezvoltarea sensibilitii pentru aprecierea distanei din ochi$ Scopul tehnicei: De a determina nivelul de dezvoltare a capacitii de apreciere a distanei din ochi i care este rolul exercitrilor n dezvoltarea sensibilitii pentru aceast abilitate. Materialul testual: o !oaie i o rigl. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiecii timp de ( ori repet experimentul) pe o !oaie cu a*utorul riglei nscriu o linie orizontal de +, cm, i tebuie s o mpart, la ochi, ct se poate de exact n *umtate. Devierile posibile se msoar n mm. -i se determin eroarea medie. Determinm subiecii la care capacitatea de apreciere a distanei este slab dezvoltat i n timp de . zile li se propune s exercite, repetnd c/te +0 antrenamente pe zi cu aprecierea devierii medii n exercitri pentru !iecare zi n parte. Determinarea calificativului rezultatului: Sensibilitatea n aprecierea distanei din ochi poate !i dezvoltat, ameliorat n timpul activitii, antrenamentelor. . !xperi"entul #eter"inarea pra$ului absolut %de &os' al senzaiilor auditive. Numele tehnicei: "Determinarea pragului absolut (de *os al senzaiilor auditive$. Scopul tehnicei: De a demonstra varietatea mrimii pragului absolut al senzaiilor auditive. Materialul testual: 1enerator de sunete sau tuburi sonore, care o!er +2, +3, 24, (3, (,, 34 de vibraii (oscilaii ntr%o sec. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiecii trebuie s%i aminteasc mrimea pragului de *os al senzaiilor auditive, care la oamenii cu auz normal variaz n limitele de la +3 p/nla 20 de oscilaii intr%o sec. Subieciilor li se d in!ormaii despre destinaia aparatelor utilizate n experiment. 5i se aeaz cu spatele la aparat. 6uburile sonore se aran*eaz l/ng ureche la distana de . cm. 7rezentarea se ncepe cu excitanii subpragali spre cei pragali i de la suprapragali la cei subpragali. Determinarea calificativului rezultatului: 8n !oaia de rspuns se nscriu rezultatele unde se !ixeaz i puterea sunetului n decibeli. Se grupeaz subiecii reieind din gradul de acuitate a auzului. Se scot concluzii despre deosebirile existente n ceea ce privete pragul absolut al senzaiilor auditive cum varaz el n limitele cunoscute. 4.!xperi"entul ("portana conturului obiectului pentru percepia vizual i tactil dup tehnica lui )ol*elit Numele tehnicei: 6ehnica lui 9ol:elit. +

Scopul tehnicei: De a determina rolul !actorilor obiectivi i subiectivi n procesul percepiei. Materialul testual: #/teva abloane create din carton sau metal, n care ar !i prezentate unghiuri ascuite i obtuze; i desenele acestor tipare nscrise pe !oi compacte de h/rtie. Mod de prelucrare i nterpretare: Se e!ectuiaz acest experiment cu 4%. subieci i const din 2 etape. Se aeaz la mas subiectul i n !a are h/rtie i creion. &poi cu m/inile sub mas i se propune s pipaie ablonul (el nu are voie sl vad . Dup i se ia ablonul i este rugat s deseneze !igura . <a a 2%ua etap i se arat tot acel ablon desenat pe h/rtie. 7este +min desenul se ia i este rugat sa deseneze !igura pe o !oaie curat. Determinarea calificativului rezultatului: Dup !oaia de rspuns se evideniaz particularitile tactil%motorie (7articularitile conturilui obiectului, particularitile comportamentului subiectului i vizual (particularitile desenului, particularitile comportamentului subiectului . 8n baza analizei datelor se trag concluzii) %n percepia tactil%motorie i vizuale, rolul principal l *oac re!lectarea corecta a conturului obiectelor. %comportamentul i aciunile subiectului n cadru percepiei tactil%motorie i vizuale ale aceluiai obiect depind de particularitile obiectului dat. %n decurgerea percepiei vizuale i tactile se mani!est particulariti individuale ale subicilor experimentai.

+. Testul ,e -el de spirit de observaie avei. Numele tehnicei: "#e !el de spirit de observaie avei$. Scopul tehnicei: Determinarea capacitii de dezvoltare a spiritului de observaie. Materialul testual: +. ntrebari, cu variante de rspuns a, b, c, .od de prelucrare i nterpretare/ de la +.0% mai puin de 4. puncte. Determinarea calificativului rezultatului:

#escrierea tehnicei de cercetare a "e"oriei i proceselor "nezice. 1.Tehnica cercetarea "e"oriei involuntare. Numele tehnicei: "=emoria involuntar$ Scopul tehnicei: #ercetarea memoriei involuntare. Materialul testual: >n!ormaie verbal. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiecilor li se expune o in!ormaie verbal pe care ei o recepioneaz, le se cere ca s se nchid toate caietele din timp, dup aceasta sustragem atenia i discutm o anumit problem timp de .%+0min. &poi pe neateptate subiecilor li se cere s%i aminteasc i s nscrie n orice ordine acele cuvintele care au !ost clasi!icate de ei. 7entru reamintire se acord .%?min. &poi se numr cantitatea de cuvinte amintite (= , se veri!ic corectitudinea lor, se determin cuvintele inventate (@ , i se deduce indicele memoriei involuntare. Determinarea calificativului rezultatului: (?0Anivel !oarte nalt, .+%3BA niv. nalt mai sus de mediul de dezvolare a =>,4+%.0A norma medie, (+%40A norm intermediar, +.%(0A nivel sczut, +0A i mai puin%de!ecte ale memoriei MI=(M-N !"#$%%& ($!-' !"#$%%&=%("'#$%%="'&

2.Tehnica )*ercetarea memoriei involuntare a cuvintelor neutre i a celor cu nuan+, emotiv,-. Numele tehnicei: "#ercetarea memoriei involuntare a cuvintelor neutre i a celor cu nuan emotiv$. Scopul tehnicei: Studierea memorizrii involuntare a cuvintelor neutre i a celor cu nuan emotiv. Materialul testual: 24 de cuvinte. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiectului i se citesc cele 24 de cuvinte di!erite pe care trebuie s le memorizeze selectiv, aran*/ndu%le n minte n 2 grupe, apoi n !oaia de rspuns le nscrie n grupele cea cu sens neutru i cu nuan emotiv. Se apreciaz care cuvinte se memorizeaz mai bine , pentru !iecare cuvint reprodus corect se adaug cite +p. Determinarea calificativului rezultatului:

.Tehnica cercetarea volu"ului "e"oriei e-e"ere %de scurt durat'. Numele tehnicei: "Columul memoriei e!emere$. Scopul tehnicei: #ercetarea volumului memoriei e!emere Materialul testual: =aterial numeric ? iruri de numere(, 4...,B ci!re (n cretere i material verbal +0 cuvinte alese spontan. Mod de prelucrare i nterpretare: Se citesc irurile numerice n cretere permanent a ci!relor, la !el i +0 cuvinte dup comanda nscriei ele trebuie nscrise n acea ordine n care au !ost citite. 7entru !iecare rspuns corect se o!er cite +p, pentru omitere sau o ci!r incorect% pedeaps +p amend, pentru schimbarea locului%0,.p, Determinarea calificativului rezultatului: /M0=12-"

T!01(,2 32sociatiile Numele tehnicii: D&sociatiile$ Scopul testului: Studierea caracterului si vitezei !ormarii asociatiilor prin metoda prezentarii unui sir de cuvinte. Materialul testual) Sirul de cuvinte )+. 6ristete 2. Earza (.=obila 4.Fchi ..7estera 3.>arna ?.=elodie ,.Sticla B.<acrimi +0.Ggircit ++.=unte +2.Durere +(.Ciata +4.9rumos +..9rig +3.9oame +?.>nvidie +,.&er +B.7arte 20.'osu 2+. &scuns 22.7roblema 2(.Sarpe 24.7amint 2..9rica, 9oaia de raspuns (6abelul + , cronometrul. Mod de prelucrare i nterpretare: 6impul%limita H.minute. 7entru indeplinirea primei parti a sarcinii experimentatorul ii citeste subiectului experimental anumite cuvinte. &cesta, ca raspuns la !iecare cuvint prezentat trebuie sa numeasca un oarecare alt cuvint (primul care ii vine in minte . 5xperimentatorul dispunind de un cronometru si de sirul corespunzator de cuvinte !ixeaza timpul necesar reactiei de raspuns si raspunsul propriu%zis. Subiectului experimental i se prezinta 20%2. de cuvinte. 7entru indeplinirea celei de%a doua parti a sarcinii i se propune un alt sir de cuvinte, la care el trebuie sa raspunda nu in mod arbitrar , ci tinind cont de anumite conditii. De exemplu, i se poate propune sa raspunda la cuvint prin antonimul lui sau printr%un sinonim sau printr%un cuvint, care se raporta la cel prezentat ca o parte !ata de intreg, ca o cauza a e!ectului etc. timpul mediu necesat dupa !orm 3M=33-*4(sec 5 Nr de asociatii (

INS367*3I7N08: >n prima parte a sarcinii) 5xperimentatorul va citeste un sir de 20%2. cuvinte, Dv. 6rebuie sa raspundeti arbitrar la !iecare cuvint cu un oarecare al cuvint pe care il asociati cu cuvintul enuntat.5xperimentatorul va !ixa cu a*utorul unui cronometru timpul Dv. necesar reactiei de raspuns si respectiv va nota raspunsul propriu%zis in tabelul +. In partea a doua a sarcinii: 09perimentatorul va propune un alt sir de cuvinte( dar la care Dv. tre:uie sa raspundeti tinind cont de anumite conditii propuse de e9perimentator.

4.Tehnica cercetarea -unciei "ne"ice 5erntein. Numele tehnicei: "#ercetarea -unciei "ne"ice dup 5erntein$. Scopul tehnicei: #ercetarea proceselor mnemice de recunoatere i reproducere. Materialul testual: Dou tabele cu ci!re. Mod de prelucrare i nterpretare: Se prezint primul tabel timp de (0 sec ei trebuie sa%l priveasc atent i s memorizeze c/t mai multe numere posibile, peste +0 sec al doilea, primul se acopera cu !oaia de raspuns tab 2, n care ei trebuie s recunoasc numerele din primul i s le nsemne. Determinarea calificativului rezultatului:&precierea are loc n !uncie de cantitatea ci!relor reproduse corect. *=85;9$%% &% nr ci!re repr corect, E, nr de ci!re din tabelul corespunzator ( tab+ @icu

+.Tehnica 6icto$ra"a sau o"uleii dansatori Numele tehnicei: "7ictograma sau omuleii dansatori$. Scopul tehnicei: #ercetarea memorizrii intermediare i productivitii ei, caracterul activitii de g/ndirii, nivelul !ormrii g/ndirii verbal%noionale. Materialul testual: F !oaie alb curat, un crion simplu i c/teva colorate, set de 22 cuvinte i expresii. Mod de prelucrare i nterpretare: Se e!ectuiaz at/t n grup c/t i individual. 8n timp limit de (0 sec. Dup ce sa citit cuvintul sau expresia se propune pentru memorare s se !ac un desen, reprezentare care mai apoi ar a*uta la reproducerea materialului prezentat. 9iecare imagine se nseamn cu numrul corespunztor ordini prezentrii cuvintelor i expresiilor.#uvintele trebuie rostite clar , !r repetri. Se interzice utilizarea silabelor sau literelor. Dup 40%30 min subiectului i se prezint !oaia lui i el trebuie s%i reaminteasc cuvintele corespunztoare care se nscriu n !oaia de rspuns. Determinarea calificativului rezultatului: 17abstacte8 27concrete8 7indicativ7si"bolice8 47de subiect8 +7"eta-orice8 <a preluarea rezultatelor n dreapta !iecrui desen se scrie litera, ce determin grupa la care se atribuie. 7ornind de la predominanta unei sau altei grupe de imagini, se !ace o concluzie despre caracterul procesului de g/ndire. g/ndire abstract%logic. g/ndire intuitiv%plastic , g/ndirii concret%acionale, g/ndirii verbal%noionale #escrierea tehnicei de cercetare a $9ndirii/ $. 3estul <ippman (<e=it,+ile lo=ice 4

Numele tehnicei: 6estul <ippman (<egitile logice Scopul tehnicei: De a stabili legitile logice ale unui ir, de a determina nivelul dezvoltrii g/ndirii logice. Materialul testual: +0 iruri numerice, n care subiecii trebuie s analizeze !iecare r/nd i s determine legitatea constituirii lui i s determine dou numere care ar continua irul. Mod de prelucrare i nterpretare: 6rebuie de controlat corectitudinea rerezultatelor i nivelul dezvoltrii g/ndirii logice dup "#heia testului$ i cu a*utorul tabelelor. Determinarea calificativului rezultatului: 'aportul dintre timpul ndeplinirii sarcinei i cantitatea greelilor !cute, ne va arta la ce nivel de dezvoltare este g/ndirea logic ( nivel !oarte nalt, nivel bun sau mai superior c/t la ma*oritatea oamenilor, nivel mediu, nivel sczut, nivel mai *os de mediu, viteza sczut a g/ndirii "rigiditate$, de!ect al g/ndirii logice sau grad nalt de supraoboseal . Dupa )6impul ndeplinirii sarcinii (min.Isec I#antitatea greelilorI@ivelul de dezvoltare a g/ndirii logiceIpuncta* ". )>eneralizarea (pe :aza materialului ver:al Numele tehnicei: "1eneralizarea (pe baza materialului verbal $ Scopul tehnicei: #ercetarea g/ndirii verbal%logice, a capacitii de a generaliza, compara, clasi!ica i analiza noiunile dup sens. Materialul testual: +. r/nduri compuse din . cuvinte. Mod de prelucrare i nterpretare: 8n !oaia de rspuns analizm rspunsurile, puncta*ul total se calculeaz n baza unei analize cantitative care caracterizeaz nivelul de generalizare, con!orm acestei analize se apreciaz pentru !iecare rspuns corect, se acorda 2 puncte i 0 puncte pentru rspunsurile incorecte i a doua analiz calitativ va aprecia nivelurile dezvoltrii verbal%logice (pentru maturii cu studii medii , rspunsurile analiz/nduse con!orm tabelului. Determinarea calificativului rezultatului: 'aporturile dintre punctele acumulate i greelile comise la ntebri vor stabili 4 niveluri ale dezvoltrii verbal%logice (!oarte nalt, nalt, su!icient, sczut .

!. )8precierea =?ndirii lo=iceNumele tehnicei: 6ehnica "&precierea g/ndirii logice$ Scopul tehnicei: #ercetarea g/ndirii logice. Materialul testual: +, probleme de logic !iecare compus din dou a!irmaii logice. Mod de prelucrare i nterpretare: 7uncta*ul se calculeaz n baza cheii de rspuns cu puncta*ul respectiv la !iecare ntrebare. Determinarea calificativului rezultatului: 'ezultatul se va e!ectua dup numrul rspunsurilor corecte (din tabelul cheii de rspuns i timpul ndeplinirii respectiv g/ndirea logic la ( nivel superior de logic, nivel bun de logic, nivel mediu, nivel sczut de logic . B puncte maxH+, rasp corecte si +p minH . rasp corecte

4. )>?ndirea ver:al-lo=ic, formarea analo=iilor compuseNumele tehnicei: 6ehnica "1/ndirea verbal%logic !ormarea analogiilor compuse$ Scopul tehnicei: Stabilirea nivelului de nelegere a raporturilor logice compuse i exprimarea legturilor abstracte de ctre subiect ( .

Materialul testual: 20 de perechi de cuvinte%nsrcinri logice, "#i!rul$ tabelul de tipuri de relaii !olosite. Mod de prelucrare i nterpretare: 8n dreptul celor 20 de cuvinte%perechi stabilim i analizm relaia logic dintre ele, dup modelul pe care il avem n "#i!ru$ unde sunt notate cu literele (&,E,#,D,5,9 , dup ce stabilim relaia dintre cuvinte alegem litera corespunztoare analogiei din exemplul pe care l avem. Determinarea calificativului rezultatului: #alculm numrul de rspunsuri corecte dup cheia metodicei i apreciem cu nota stabilit con!orm tabelului (se acord note de la B la + . #/te + punct pentru un rspuns corect.

'. )/iteza decur=erii proceselor de =?ndireNumele tehnicei: 6ehnica "Citeza decurgerii proceselor de g/ndire$ Scopul tehnicei: Studierea vitezei decurgerii proceselor de g/ndire (prin metoda completrii cuvintelor cu literele omise . Materialul testual: Un cronometru, . r/nduri de cuvinte compuse din +0 !iecare. Mod de prelucrare i nterpretare: Determinarea calificativului rezultatului: 8n !uncie de timpul necesar !iecrui cuv/nt pentru completare i cuvintele di!icile din !iecare r/nd se stabilete care cuvinte i care r/nduri iau mai mult timp de g/ndire.

@. )<o=ica 6a+ionamentelorNumele tehnicei: 6estul "<ogica 'aionamentelor$ Scopul tehnicei: Determinarea i aprecierea !ormulrii logice a *udecilor, raionamentelor, !inisarea lor prin concluzie. Materialul testual: >temii verbali, +2 !raze, compuse din 2 *udeci categoriale unite ntre ele i concluzia%raionametul. Mod de prelucrare i nterpretare: 6rebuie de determinat care concluzii sunt corecte i care sunt incorecte. &precierea are loc n baza tabelului. Determinarea calificativului rezultatului: 8n !uncie de puncta*ul acumulat i dup numrul de greeli vom stabili nivelul caracterului logic al subiecilor ( nivel superior de logic, nivel bun de *udecat logic, nivel mediu, nivel sczut de logic .

)*ercetarea =?ndirii lo=iceNumele tehnicii: 6ehnica "&precierea g/ndirii logice$ Scopul tehnicii: #ercetarea g/ndirii logice. Materialul testual: +, probleme de logic !iecare compus din dou a!irmaii logice (6abel 2 coloane i B r/nduri sau materialul de stimul , #heia cu rspunsurile corecte, 6abelul de calcul a punctelor acumulate.

Instructiunea: Subiectilor expirimentali li se prezinta +, probleme de logica. 9iecare problema consta din doua a!irmatii logice. <iterile din ele se a!la in anumite relatii numerale intre ele. 7ornind de la aceste considerente, trebuie de hotarit in ce coleratie se a!la literele intre ele ce stau dupa linie. &ceasta corelatie se va nota cu a*utorul semnelor matematice JKLKK, JKMKK sau JKHKK. Determinarea calificativului rezultatului: Se calculeaza cantitatea raspunsurilor corecte in urma timpului !ixat la indeplinirea testului. *heia: +. 2. (. 4. .. 3. ?. ,. B. # M & M # L # M & L # L & M # M # L & # & & # & # & & +0. & ++. # +2. & +(. # +4. & +.. # +3. & +?. # +,. & L M M M M M H L L # & # & # & # & #

#escrierea tehnicei de cercetare a ateniei. 1.6roba de bara& Toulouse76ieron.(p.177, anexa 12 p.379) Numele tehnicei: "7roba de bara* 6oulouse%7ieron$. Scopul tehnicei: #ercetarea nivelului concentrrii i comutrii ateniei, rapiditii i preciziei reaciilor subiectului. Materialul testual: 200 de imagini geometrice i 2 !iguri% desene aezate deasupra c/mpului vizual perceptiv. 6imp limit +0 min. Mod de prelucrare i nterpretare: 7roba din imagini geometrice care trebuie bi!ate de ctre subieci cu o linie numai !igurile n corespundere cu desenele aezate deasupra. &precierea rezultatelor are loc dup nr total de bi!ri, nr de bi!ri corespunztoare 9ig +, nr coresp. 9ig.2 , nr total de bi!ri corecte, nr total de bi!ri !alse. Determinarea calificativului rezultatului:

2.6roba 0er:i$.(p.190, anexa 15 p.382) Numele tehnicei: "7roba NerOig$. Scopul tehnicei: #ercetarea concentrrii, mobilitii i !lexibilitii ateniei. Materialul testual: ( seturi de ci!re. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiectul n timp de 4 min pentru !iecare din cele 2 tabele s gaseasc i s idice ci!rele n ordine cresc/nd ci!rele !iind de la ++%.0 de dimensiuni di!erite i n dezordine. 8n varianta 2 cu ci!re de la ++%BB la !el de dimensiuni di!erite i n dezordine subiectul trebuie s identi!ice ci!rele care lipsesc i s le verbalizeze doar pe acestea. ?

Determinarea calificativului rezultatului:

.6roba de corectur 5ourdon.(p. 178 anexa 13,14 p 380-381) Numele tehnicei: "7roba de bara* Eourdon sau putei s v concentrai $. Scopul tehnicei: #ercetarea nivelului concentrrii i stabilitii ateniei. Materialul testual: 9oi de rspuns speciale compuse din litere distribuite neuni!orm, ci!re, !iguri.+0 minute timp limit cu interval de 30 sec ntre !ormulare. >nstruciunile pot !i di!erite de ex se cere de tiat toate literele cu 5, dupa 30 sec se nscrie o linie veritical pin n locul n care am reuit s urmrim textul. Mod de prelucrare i nterpretare: Se apreciaz dup cantitatea semnelor omise, care n%au !ost taiate, dup timpul indeplinirii sau dup cantitatea semnelor cercetatate. Determinarea calificativului rezultatului: #oncentrarea atentiei se apreciaza dupa !ormula) *=6 # 65A sau *=6"5A Unde * P concentrarea atentiei 6 P numarul de rinduri din tabel cercetate de subiect; A P numarul de greseli (omiterilor sau taierea gresita a unor semne in plus 1reseala se considera omiterea acelor litere, care trebuiau taiate , cit si taierea incorecta. Stabilitatea atentiei se apreciaza pe baza schimbarii vitezei examinarii pe parcursul indeplinirii complete a probei. 'ezultatele se calculeaza pentru !iecare 30 desecunde con!orm !ormulei) 8=S5t Unde) 8 P tempul indeplinirii S P cantitatea literelor, in partea examinata a !isei de corectura; t P timpul indeplinirii >n baza rezultatelor e!ectuarii metodicii pentru !iecare interval poate !i calculata "curba extenuarii$ , care re!lecta stabilitatea , caracterul constant al atentiei si capacitatea de munca in dinamica. >ndicele comutarii se determina dupa !ormula) *= S=5S 9 $%%( Unde S= P cantitatea rindurilor examinate gresit; S P numarul total de rinduri in partea !isei cercetata de subiect. <a aprecierea comutarii atentiei subiectul primeste instructiunea de a selecta di!erite litere in sirurile pare si impare ale !isei de corectura) 4.Testul 6ra$a. Numele tehnicei: "6estul 7raga$. Scopul tehnicei: Studierea distribuirii, oscilaiei ateniei i determinarea nivelului dezvoltrii spiritului de observaie. Materialul testual: Un patrat !ormat din +00 de ptrele. Mod de prelucrare i nterpretare: +3 min %pentru o etap, dup !iecare etap%+min pauz. Se cere subiecilor s noteze n !oaia de rspuns numerele notate n !iecare din cele 4 coloane, !r a trece peste numere. Determinarea calificativului rezultatului:+.Se calculeaz puncta*ul pentru !iecare etap n parte evidenind posibilitatea scderii sau mririi disribuiei ateniei. 2.Se calculeaz puncta*ul total. Se determin nivelul de rezolvare a spiritului de observaie. (niv mediu 2.%?.p, niv mai *os de mediu sub 2.p, nivel mai sus de mediu ?.p n sus .

+.Tabelele lui ;ulite %p.1<2' Numele tehnicei: "6ebelele -ulite$. Scopul tehnicei: #ercetarea comutrii ateniei n condiiile alegerii(selectrii active a in!ormaiei utile dup tabelele -ulite Materialul testual: 6abelele -ulite (. Mod de prelucrare i nterpretare: a De detarminat timpul de selecie n sec a ci!relor n ordinen de la +%2. n cinci ptrate , numindu%le cu voce tare, timpul se cronometreaz, inscriind rezultatele pentru !iecare ptrat. Se calculeaz timpul mediu pentru un ptrat i se exprim gra!ic . : de stabilit timpul mediu de cutare a ci!relor n patrate. c de desenat gra!icul la care pe axa abscris se vor indica numerele patratelor(+,2,(,4,. , iar pe axa ordinat P timpul cautrii tuturor ci!relor n patratul corespunztor. Determinarea calificativului rezultatului:8n !uncie de timpul !olosit se a*uge la concluzia privind comutarea ateniei, capacitatea de munc i antrenarea la di!erii subieci experimentali.

=.Tabelele lui >orbov tabelul rou7ne$ru %p.1<? anexa 1?a@ 1?b ' Numele tehnicei: "6ehnica 1orbov sau 6abelul 'ou%@egru$. Scopul tehnicei: &precierea comutrii i distribuirii ateniei p%u diverse virste Materialul testual: 9ormulare speciale n care sunt distribuite 2. numere roii i 24 negre. 9ormularul &, 9ormularul E Mod de prelucrare i nterpretare: a 6rebuie sa gseasca numerele nerge n ordine de cretere (+% 24 , iar roii n descretere (2.%+ : n !ormularul 2 n acela timp gasim numerele roii n cretere i neagr n ordine descresc/nd. Determinarea calificativului rezultatului:8n baza nsemnrilor se completeaz n tabel timpul ndeplinirii n cele 2 sarcini i tipurile de greeli comise. R2A!1 3ehnica: 6estul matricile progresive (standart 'aven. Istoria testului: Q.#. 'aven !ormuleaz n +B(3 principiul Dmatricelor progresive$, care st la baza constituirii testului =.7 (s . 8n +B(, apare prima !orm a testului (revizuit pe baza rezultatelor experimentale, n +B(? i n +B.3 . 6estul i are originea n g/ndirea psihologic a lui #.N. Spearman, #. Eurt .a. i n teoria psihologiei con!iguraioniste (1estaltpsRchologie . 8n cursul celui de%al doilea rzboi mondial =.7. (s a !ost utilizat pe scar larga n &nglia (!iind aplicat la cca.( milioane recrui . De atunci i p/n n prezent matricele progresive 'aven (necolorat i%au dovedit validitatea at/t n orientarea colar i pro!esional a normalilor, devenind un test de inteligen aproape Dinternaional$, c/t i n examinarea surzilor, a de!icienilor mintali i a bolnavilor psihici. Scopul: &precierea nivelului de inteligen a subiectului testat. Ara i data: 22.S>.20+2 ora +.)(0 Material: 6estul =.7. 'aven (30 plane , 9ia de rspuns, #heia rspunsurilor corecte, 6abelul de trans!ormare a rezultatelor. Mod de prelucrare: 8nainte de a ncepe testarea, examinatorul le explic subiecilor experimentali scopul i ordinea des!urrii investigaiei. Durata investigaiei nu trebuie s depeasc (0 minute. 8nceperea lucrului va avea loc numai dup ce se d indicaia. 6rebuie exclui toi !actorii ce sustrag atenia. <a evaluarea rezultatelor, rspunsurile se coteaz ca i n cazul evalurii colective, adic B

ultimul rspuns indicat de subiect.7relucrarea rezultatelor se precizeaz dup numrul de rspunsuri corecte i v/rsta subiectului. >radul de inteli=en+,: BI Interpretarea calitativ, 7este +40 +20%+(B ++0%++B +00%+0B B0%BB ,0%,B ?0%?B .0%3B 20%4B 0%+B >nteligen extrem de ridicat >nteligen superioar >nteligen desupra nivelului mediu >nteligen de nivel mediu bun >nteligen de nivel mediu slab >nteligen sub medie >nteligen de limit De!icien mental uoar% debilitate mental De!icien mental medie% imbecilitate De!icien mental% idioenie

*oncluzie: Subiectul a rspuns corect la 43 de itemi, procentual reprezint ?3,3A ceea ce este egal cu o inteligen deasupra niv. mediu. >T pentru v/rsta de 40 de ani este ++2. >nteligena subiectului este deasupra nivelului mediu. ;AN3I<8 Numele tehnicei: 6estul de inteligen general ;ontila. Scurt istoric:6estul de !a este corelat cu cele mai cunoscute scale (Slan!brd%Einet, 6erman, Uechsler . 6estul se aplic persoanelor care au mai mult de +( ani i poate !i administrat individual i colectiv. Scopul tehnicei: De a determina coe!icientul de inteligen >T Materialul testual: 6est compus din B0 de ntrebri., tab. rspunsurilor corecte,tab. de coresponden ntre rez. la test i v/rsta mintal, tab. de distribuie a puncta*elor >T. Mod de prelucrare i nterpretare: Subiecilor experimentali dup ce li s%a explicat instruciunea i dup ce experimentatorul s%a asigurat ca toi au neles ce au de !cut testarea poate ncepe. 6rebuie exclui toi !actorii ce sustrag atenia. >ar timpul limit se !ixeaz i este de 4. de min. Determinarea calificativului rezultatului:
7entru a determina coe!icientul de inteligen (>.T. % pronunat ai chiu), se va proceda dup cum urmeaz)

1) #on!orm a!e"u"ui r#$pun$uri"%r c%rec&e, se va calcula numrul rspunsurilor corecte (un rspuns corect % + punct . 2) n a!e"u" 'e c%re$p%n'en# (n&re rezu"&a&u" "a &e$& i )(r$&a *in&a"# se va a!la vrsta mintal corespunztoare
puncta*ului realizat.

3) Dac subiectul este mai tnr de +. ani i *umtate, se va mpri vrsta mintal la vrsta cronologic
(exprimat n luni . Dac subiectul are +. ani i *umtate sau mai mult, se va mpri vrsta mintal la +,3.

4) 'ezultatul obinut se va nmuli cu +00. #i!ra obinut este coe!icientul de inteligen.

De exemplu) Subiectul n vrst de +4 ani i ( luni obine la test 30 de puncte (30 de rspunsuri corecte .

a!e"u" 'e c%re$p%n'en# (n&re rezu"&a&u" "a &e$& i )(r$&# *in&a"# arat c 30 de puncte corespund unei vrste mintale de 2+3. @umrul 2+3 mprit la +?+ (vrst n luni este egal cu +,23. nmulind acest numr cu +00, obinem +23. 7rin urmare, persoana are un >.T. egal cu +23 (bun .

3a:elul r,spunsurilor corecte +(2 , 2(+ , ((2? , 4(( , .(+2 , 3(9 , ?(9 , ,(B , B(& , +0(+ , ll(b , +2(4 , +((2 , +4(4 , +.(( , +3(4 , +?(+. , +,(?? , +B(( , 20(4 , 2+(4 , 22(2 , 2((V , 24(, , 2.(+ , 23(T , 2?(c , 2,(9 , 2B(B , (0(& , (+(D , (2(d , (((d , (4(+? , (.(0 , (3(c , (?(3 , (,(c , (B(? , 40(d , 4+(+ , 42(B , 4((( , 44(2? , 4.(4 , 43(2+ , 4?(c , 4,(.4 , 4B(. , .0(+ , .+ (4 , .2(B0 , .((? , .4(+0 , ..(4 , .3(30 , .?(2 , .,(c , .B(+ , 30(( , 3+(4 , 32(4 , 3((+ , 34(4 , 3.(( ,

+0

33(,,. , 3?(( , 3,(++40 , 3B(2 , ?0(. , ?+(. , ?2(4 , ?(((0 , ?4(S'T , ?.(4%+0%2%,%+0%, , ?3(200 , ??(2 , ?,(( , ?B(..0 , ,0(+ , ,+(d , ,2(3 , ,((+2 , ,4(d , ,.(2 , ,3(2 , ,?(+. , ,,(2I. , ,B(. , B0(& .
3a:elul de coresponden+, ntre rezultatul Ia test i vrst, mintal, "-C4 C-$%C $@-$"4 "!-$!D !%-$'! !1-$@D 44-$D! '$-$C1 'D-"$" @'-""1 1"-"4" 1C-"'@ D@-"1$ !-C@ $%-$$$ $1-$"@ "4-$4% !$-$'' !D-$1% 4'-$D' '"-$CC 'C-"$4 @@-""C 1!-"44 D%-"'C D1-"1! 4-CD $$-$$! $D-$"D "'-$4! !"-$'1 !C-$1" 4@-$D1 '!-"%" @%-"$@ @1-"!$ 14-"4@ D$-"@$ DD-"1' '-$%% "-$$' $C-$!% "@-$4' !!-$'C 4%-$14 41-$DC '4-"%4 @$-"$D @D-"!! 1'-"4D D"-"@! DC-"1D @-$%! $!-$$1 "%-$!" "1-$41 !4-$@" 4$-$1@ 4D-$C$ ''-"%@ @"- ""$ @C-"!' 1@-"'% D!-"@' 1-$%' $4-$$C "$-$!4 "D-$4C !'-$@4 4"-$1D 4C-$C! '@-"%D @!-""! 1%-"!1 11-"'" D4-"@1 D-$%1 $'-$"" ""-$!@ "C-$'$ !@-$@@ 4!-$D$ '%-$C' '1-"$% @4-""' 1$-"4% 1D-"'4 D'-"@C

Distri:u+ia punctaEelor
(.B. $4% i mai mult $!$-$4% $$$-$!% C$-$$% 1$-C% Su: 1$ ,lasi-icare 09celent Superior ;un Normal Sla: Inferior 6rocenta& $& !& "@& 4"& "4& 4&

S376
Numele 3ehnicei: + ,--1 Scopul tehnicei: Destinate pentru estimarea rezultatelor colare i a !acultilor mintale constituite n procesul de
instruire. 6estele se aplic elevilor de +(%+. ani i !urnizeaz date despre acumulrile subiecilor la diverse grade de colaritate. 5le permit s se controleze evoluia elevilor sub raportul sporului de cunotine acumulate i a capacitii de a le !olosi n situaii variate. Material 3estual: Subtestele (+,2,(,4,.,3 , Soluiile corecte ale subtestelelor. Mod de prelucrare i nterpretare: Se ur*#re$c i $e c%*p"e&eaz# 'up# in$&ruciuni"e 'in .iecare $u!&e$&e.

Determinarea calificativului rezultatului: 8n baza soluiilor corecte obinem date despre rezultatele colare,
raportul de cunotine al elevilor i gradul de dezvoltare mental.

,C(.DA

Numele 3ehnicei: /he$&i%nar 'e 'e"i*i&are a in&ere$e"%r pr%.e$i%na"e !.2.Eli"ov Scopul tehnicei: 7rezentul chestionar vizeaz cinci direcii de interese pro!esionale proiectate con!orm tipurilor de
pro!esii clasi!icate de 5. &. Vlimov) + %* - na&ur#0 2 %* - &ehnic#0 ( %* - %*0 4 %* - $e*n 1ra.ic0 . %* - i*a1ine ar&i$&ic#. #hestionarul, care poate !i administrat att individul ct i n grup, conine 20 de perechi de a!irmaii care servesc la delimitarea direciei de activitate pro!esional pentru care subiectul testat mani!est cel mai mare interes. Material 3estual: 20 perechi de ntrebri a!irmaii, !oaia de rspuns. Instruc+iuni: 2'*i&e* c# 'up# % pre1#&ire pr%.e$i%na"# c%re$punz#&%are )ei pu&ea (n'ep"ini %rice *unc#. 3n cazu" (n care )i $e )a %.eri p%$i!i"i&a&ea $# a"e1ei (n&re '%u# ac&i)i&#i pr%pu$e, pen&ru care 'in&re e"e )ei %p&a4 /i&ii cu a&enie .iecare 'in&re ce"e 20 'e perechi 'e a.ir*aii ce ur*eaz#. 5e .iecare 'a&# a"e1ei '%ar una 'in a"&erna&i)e, pun(n' $e*nu" "xW (n $paiu" re$pec&i) 'in .ia r#$pun$uri"%r. Mod de prelucrare i nterpretare: 6impul de aplicare a chestionarului nu este strict limitat. Subiecii testai snt rugai s nu mediteze prea mult asupra a!irmaiilor. De regul, testarea nu dureaz mai mult de 20%(0 de minute.

Determinarea calificativului rezultatului: 9ia rspunsurilor este conceput ast!el ca s se poat realiza un
calcul rapid al semnelor "xW din toate cele . colonie ce le cuprinde. 9iecare coloni reprezint o anumit direcie de interes pro!esional dispuse n urmtoarea ordine) $. %* - na&ur# - toate pro!esiile legate de cultura plantelor, silvicultur i vitrit; ". %* - &ehnic# - toate pro!esiile tehnice;

++

!. 4.

%*-%*- toate pro!esiile din s!era de deservire a populaiei i cele care solicit comunicare intensiv; %*-$e*n 1ra.ic - toate pro!esiile ce in de calcule, ci!re, litere, precum i pro!esiile din s!era muzicii. .. %*- i*a1ine ar&i$&ic# - toate specialitile ce in de creaia artistic.
Subiectului testat i se recomand s practice activiti pro!esionale care corespund tipului de pro!esii care a acumulat cele mai multe semne "xW.

SF6!R

Numele 3ehnicei: ) e$&u" care $un& )a"%ri"e &a"e pr%.e$i%na"e4 'e #. Super Scopul tehnicei: De a msura valorile la care aspirm, s le cunoatem sau s le descoperim pentru noi nine. 6estul n
cauz ne a*ut s cunoatem pe ce punem pre n viaa de zi cu zi ( nclinaii, interese, aspiraii , n munc i alte activiti. Material 3estual: #hestionar compus din 4. de ntr. Mod de prelucrare i nterpretare: Se noteaz, n dreptul ntrebrii una din ci!rele ., 4, (, 2 sau +, n !uncie de semni!icaia pe care i%o atribuii !iecrei caracteristici pro!esionale descrise n a!irmaiile de mai *os) . -.%ar&e i*p%r&an&0 4 % i*p%r&an&0 ( P de importan medie0 2 - puin i*p%r&an&0 +% nei*p%r&an&.

Frelucrarea rezultatelor: Se !ace totalul notelor acordate !iecrui !actor la cei ( itemi. Scorul poate varia de la ( la +.. &poi se stabilete ordinea ierarhic a !actorilor. 7rimii (%. din cei, la care se obine puncta*ul cel mai mare, reprezint domeniul de activitate n care subiectul poate obine succes i se poate realiza din punct de vedere pro!esional. Determinarea calificativului rezultatului: #hestionarul cuprinde +. !actori. 9iecare din ei descrie o
caracteristic esenial, speci!ic unui ansamblu de pro!esii sau activiti, prin intermediul a ( itemi.

4A<<8ND
Numele 3ehnicei: e$&u" 0olland Scopul tehnicei: De a cunoate , de a veri!ica trsturile de personalitate a celui chestionat i de a evidenia
particularitile individuale pentru a stabili ce tip de pro!esie i este caracteristic. Material testual: #hestionar (+20 ntr. , 6ab cu rezultatele obinute. Mod de prelucrare i nterpretare: Se )a r#$pun'e "a ce"e 120 'e (n&re!ari 'in &e$&, care (ncep cu 67i-ar p"acea $#.46 5ac# re$pec&i)a ac&i)i&a&e (&i p"ace, ac%r'a-&i 2 puncte. 5ac# (&i e$&e in'i.eren&# 1 punc&, iar 'ac# (&i 'i$p"ace G puncte. 8%&eaz# .iecare punc&a9 (n $paiu" in'ica&.

Determinarea calificativului rezultatului: Se ca"cu"eaz# punc&a9e"e .ina"e. /e" *ai *are $c%r %!inu& in'ic# ce
&ip 'e per$%na"i&a&e pre'%*in#. e$&u" 'e&er*in# ce"e : &ipuri 'e per$%na"i&a&e; rea"i$&(*%&%r), in)e$&i1a&i)(in&e"ec&ua"), ar&i$&ic(e$&e&ic), $%cia"('e $u$inere), (n&reprinz#&%r(per$ua$i)) $au c%n)ei%na"(c%n.%r*i$&).

,onstruirea pro-ilului de personalitate/ Numele persoanei: Xurcanu Diana Data i ora: 0B.S.20+2 ora 22)(0 Starea su:iectului la momentul cercet,rii: Stare de bun dispoziie, pace interioar, !r g/nduri secundare sau negative, ns predomin oboseala, somnolena i epuizarea !izic. 3ehnica aplicat, i cu ce scop s-a aplicat: 6ehnica "1/ndirea verbal%logic !ormarea analogiilor compuse$ sa aplicat cu scopul de a determina nivelul i capacitatea de a nelege raporturile logice compuse i exprimarea legturilor abstracte ntre cuvintele pereche. 6ezultatul o:+inut: Subiectul a acumulat con!orm cheii tehnicei +? rspunsuri corecte care se apreciaz cu ? pucte din B. *alificativul o:+inut: Subiectul determin un nivel nalt de g/ndire verbal%logic n !ormarea i stabilirea analogiilor compuse. *oncluzii i recomand,ri:

+2