Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
REFERAT
Psihologie general III
Sem. II
Student:
Murzac Sergiu,gr 12 P
Titular de curs:
Oxana evcenco,
master n psihologie
CHIINAU 2012
Cuprins:
1. Aptitudinea ca latur instrumental operaional a personalitii
2. Definirea aptitudinilor
3. Definirea aptitudinilor prin opoziie cu capacitile
4. Definirea aptitudinilor prin raportarea la finalitatea funcionrii lor
5. Definirea aptitudinilor prin sesizarea coninutului lor specific
6. Factorii ereditari i sociali n dezvoltarea aptitudinilor
7. Creativitatea
8. Definirea creativitii
9. Felurile de creativitate
10.Cinci niveluri ale creativitii dup I.A.Taylor
11.Inteligena
12.Inteligena - ca latur rezolutiv-productiv a personalitii
13.Abordarea termenului de inteligen
Aptitudinea
Definirea aptitudinilor
avut grave dificulti chiar n domeniul n care s-au remarcat - Newton era ultimul
din clas, Napoleon a fost un mediocru n liceul militar, Roentgen a fost eliminat
din coala cu calificativul "cretin incurabil", Verdi a fost respins la Conservator,
Moliere n-a putut nvata s citeasc mult timp, Hegel la absolvirea seminarului a
primit calificativul "idiot",etc).
Numeroase demonstraii concludente n legtur cu faptul c factorii ereditari joac
un rol important n aptitudinile umane, nu ne pot abate de la prerea c factorii
mediului nconjurator pot juca un rol crucial ca surs de difereniere individual.
n procesul formrii aptitudinilor conteaz nu att ereditatea ori mediul,ct calitatea
lor.Cnd calitatea celor dou categorii de factori ereditari i de mediu este mult
prea diferit, efectele asupra aptitudinilor sunt nefavorabile. n anumite cazuri
diferenele de calitate a celor dou categorii de factori pot duce la efecte benefice
ca urmare a intrarii n funciune a fenomenului compensrii. Dac factorii ereditari
coincid cu cei sociali din punct de vedere al calitii lor, atunci performan ele sunt
maxime.
Creativitatea
Termenul creativitate" a fost introdus n psihologie de G.W. Allport pentru a
desemna o formaiune de personalitate. n opinia lui, creativitatea nu poate fi
limitat doar la unele dintre categoriile de manifestare a personalitii, respectiv la
aptitudini (inteligen), atitudini sau trsturi temperamentale. Abordri mai mult
sau mai puin directe ale creativitii s-au realizat i nainte de 1950, noiunea fiind
consemnat sub alte denumiri: inspiraie, talent, supradotare, geniu, imaginaie sau
fantezie creatoare. Imaginaia este facultatea mintal care elaboreaz o infinitate
de asociaii noi prin compunere i descompunere a ideilor, prin combinare i
recombinare a lor, crend n final obiecte care nu au existat.Termenul de
creativitate acoper multe noiuni nrudite. Exist creativitate artistic (crearea unei
cri, a unei picturi, a unei creaii de tablouri sau a unei lucrri muzicale originale),
creativitatea descoperirii ( a unui nou produs) i creativitatea umorului (deoarece
implic faptul c lumea este privit diferit, i acesta este un lucru esenial pentru
creativitate). n orice act de creativitate sunt contopite cele 3 tipuri. Pentru ca un
lucru s fie cu adevrat inovator, trebuie s apar i elemente de creativitate
artistic. Creativitatea oamenilor este adesea mai uor de impiedicat dect de
dezvoltat. La copii, imaginea despre lume este foarte creativ, nesigur. Datorit
largii sale utilizri, termenul a fost asociat cu comportamentul creative i cu
procesele mintale care se distribuie pe un continuu cognitiv emoional , complicat
pe diferitele opinii asupra sursei sale energetice.
d)
creativitatea inovativ presupune nelegerea profund a principiilor
fundamentale ale unui domeniu (art, tiint) i apoi modificarea decisiv a
abordrii unui anumit fenomen (inovaii care reprezint aporturi semnificative i
fundamentale ntr-un domeniu);
e) creativitatea emergent - nivelul suprem al creativitii, la care ajung foarte
puini inidivizi i presupune descoperirea unui principiu, a unei idei care s
revoluioneze un ntreg domeniu al cunoaterii.
Tehnicile sunt mecanisme care au fost elaborate pentru a putea s ne exploatm
creativitatea. Leonardo da Vinci a folosit o tehnic bine documentat pentru a
obine idei noi (fcea niste mzgleli pe o hrtie, cu ochii nchisi, i apoi le
transforma ntr-o imagine din care se inspira).Dar cele mai multe dintre tehnicile
care se folosesc n prezent n domeniul creativitii au aparut n sec. XX ; rolul lor
este s ne elibereze gndirea i s favorizeze formarea de idei noi.
Bibliografie
Cri :
A.Cosmovici. ,, Psihologie cognitiv
M.Zlate ,,Ps general
Bagdasar ,,Filosofie
Internet:
www.scribd.md
www.tocilar.ro
www.facultate.ro
www.google.md
www.clopotel.ro