Tema 1: Introducere n psihologia i sociologia devianei i delincvenei Subiectul 1.

Obiectul, obiectivele i sarcinile cursului Psihologia comportamentului deviant i delincvent Obiectul este determinat de importana cercetrii fenomenelor negative comportamentale, cu care se confrunt societatea contemporan Rezult din necesitatea pregtirii specialitilor-psihologi, care n condiiile unei societi n criz, marcat de sporirea numrului de manifestri deviante, cu deosebire n comportamentele adolescenilor i tinerilor, dar i la vrsta adult, au nevoie de cunotine i abiliti pentru a se implica n activitatea de profilaxie i corecie. Are loc diversificarea devianei: minciun, abandonarea colii, evadare de acas i vagabondaj, hoie, vandalism, acte violente n raport cu proprietatea privat i de stat, violen fizic i sexual, comportament suicidal etc. Deviana este o noune larg utilizat n psihologia social, n sociologie i criminologie,aceasta noiune desemnnd n sensul su cel mai general abaterea indivizilor de la normele i valorile sociale. n orice societate comportamentul deviant acoper o mare varietate de tipuri, mergnd de la comportamentul excentric, dezordine comportamental, pna la comportamente disfuncionale,aberante i delincvente, nscrise n aria patologic a tulburrilor psihice. n funcie de aceast varietate a comportamentelor J.Fichter face o distincie ntre deviana pozitiv, prin care individul se abate de la stereotipurile conformitii i adopt creativ norme i valori superioare, i deviana negativ, care se caracterizeaz prin nclcarea i refuzarea indicaiilor normelor medii. O alt distincie n cadrul devianei i delincvenei este cea operat de Edwin Lambert (1951): - deviana primara n care autorul porneste de la faptul c aproape orice persoan trece din cnd n cnd peste reguli, dar aceasta are un caracter temporar, astfel persoana ramnnd una acceptat din punct de vedere social; - deviana secundar care apare la persoanele ce accept deviana ca rol, fapt ce comport consecine asupra identitii sale sociale i asupra conceptului de sine. Categorii de devian. M.Cussen face o list aproximativ n acest domeniu, mprit n apte categorii: a. Infraciunea i delictele cuprinznd: omorurile, furtul, violul, delincventa juvenil b. Sinuciderea c. Consumul de droguri cu implicaiile dezorganizate de factur psiho-social d. Conduitele sexuale deviate includ: prostituia, homosexualitatea, lesbianismul, pornografia. e. Devianele religioase care prin atitudini fanatice antreneaza unele secte religioase, erezii, vrjitorii. f. Bolile mentale. g. Extremismul politic. h. Handicapurile fizice. Relativitatea normelor, antreneaz prin relativitatea criteriilor lor distincia dintre drept i nedrept; deci i o relativitate a devianelor n acest sens. Pentru a nu crea confuzie, trebuie fcute unele distincii - un act va fi condamnat dac are loc ntr-o anumit situaie i nu va fi condamnat n alte mprejurri; - un act va fi sau nu deviant n funcie de statutul sau rolul social al autorului; deviana va depinde de contexul normativ n care apare i se manifest; - relativismul normelor i valorilor depinde de fiecare societate. Deviana comportamental este determinat de un ir de factori: culturali, sociali, medicali, psihosociali, pedagogici, materiali etc. Analiza teoretic demonstreaz: comun pentru toate comportamentele deviante i delincvente este n linii mari comportamentul agresiv i negativismul, fundamentat pe factori psihologici (tulburri n sfera motivaional, afectiv, volitiv i moral a individului) i psihosociali (determinai de socializarea inadecvat sau incomplet). Subiectul 2. Problema comportamentului n psihologia social Comportamentul este determinat de trebuine stare de insuficien a ceva, pe care persoana dorete s o nlture; tensiune intern ce motiveaz activitatea i determin caracterul i orientarea actelor i aciunilor. Transformarea trebuinelor n comportamente (. Goldshtein)

Etapa tensiunii psihice senzaia de lips obiectiv a ceva:

Mecanismul fiziologic de activizare n memorie a amintirilor despre obiectele din ambian care pot satisface trebuina

 Sporirea energetic a trebuinei tensiune intern, excitare afectiv-nervoas, lichidarea sau inhibarea altor surse de
excitare; Etapa evalurii manifestarea unei posibiliti reale de posedare a obiectului care poate satisface trebuina: Examinarea posibilitilor obiective i subiective, pronosticarea actelor comportamentale; Manifestri afective caracterizate n funcie de posibilitatea satisfacerii terbuinei Etapa satisfacerii diminuarea tensiunii i a activismului psihic: Scderea tensiunii nervoase, suportarea unui sentiment de satisfacie i plcere Motive care orienteaz comportamentul Motive incontiente:

Instincte totalitatea actelor nnscute sub forma reflexelor complexe necondiionate, manifestate n scopul adaptrii i
meninerii funciilor vitale

Atracie orientare fireasc spre realizarea, meninerea i pstrarea unei anumite stri
Motive contiente:

Orientare atenie fa de un anumit obiect, capabil s satisfac trebuina Dorin reprezentarea clar i cert a scopului Realizare reprezentarea mijloacelor potrivite atingerii scopului
Definiii ale comportamentului Totalitatea unor uniti funcionale (acte comportamentale), fiecare din care ncepe cu starea de dezechilibru organic i se finalizeaz cu restabilirea echilibrului. Un sistem de acte psihomotrice reale sau ideale n form de aciune, care se manifest n interaciunea omului cu ambiana i asigur satisfacerea direct sau indirect a trebuinelor. Etape ale actului comportamental (J. Mead)

Faza impulsiv dezechilibru organic, senzaie de incomoditate i orientare a efortului psihic spre realizarea echilibrului
Faza perceptiv sporirea sensibilitii fa de elementele din ambian care se prezint ca oportune n scopul nlturrii strii de disconfort

Faza manipulrii contactarea acestor aspecte, obiecte din ambian Faza de consum acord dintre organism i ambian
Explicarea comportamentului n teoria cmpului lui K. Levin

Analiza comportamentului trebuie s se fundamenteze pe cunoaterea situaiei reale n care a decurs

Situaia trebuie s fie interpretat prin prisma capacitii individului de a o contientiza i interpreta

Trebuie s se in cont c fiecare comportament este determinat de anumite trebuine (Care trebuin a fost satisfcut prin
aceste aciuni? De ce? Cum?)

Explicaia trebuie s porneasc de la identificarea cauzelor comportamentului n fiecare caz concret

Comportamentul este influenat de factori aici i acum, evenimentele trecute i viitoare pot doar s aduc detalii nensemnate la structura situaiei generale i s modifice componena cmpului psihologic

B=f(P,E), unde comportament, persoan, - ambian Tulburri de comporatment Tulburri de comportament (devian comportamental) aciuni ale omului, caracterizate de i conducnd spre
dezadaptare biologic, psihologic i social, provocnd contient sau incontient suferine i daun nsi sie, apropiailor sau societii

Comportament asocial neglijarea normelor sociale Comportament delincvent tip de devian comportamental n cadrul creia sunt nclcate normele de drept Comportament antisocial aciuni antisociale contiente grave Comportament criminal aciuni antisociale contiente i intenionate cu caracter grav, clasificate n conformitate cu Codul Penal

Subiectul 3. Agresivitatea n structura comportamentului deviant Agresivitatea o putem defini ca o aciune vtmtoare, orientat mpotriva unui organism. A vtma nseamn a leza, a traumatiza, a distruge, componente care afecteaz, deranjeaz, enerveaz i jignesc. Putem considera aciuni agresive :

aciuni intenionat distructive (scopul lor este distrugerea, traumatizarea celeilalte persoane);
aciuni explicit intenionat negative (scopul lor este de a produce o stare neplcut celeilalte persoane); aciuni implicit intenionat distructive (scopul lor este nu tocmai distrugerea celeilalte persoane, dar individul care acioneaz ateapt ca tentativa sa s duc la afectarea persoanei n cauz); aciuni implicit negativ intenionate (scopul lor nu este crearea unei stri neplcute celeilalte persoane, dar personajul care acioneaz atept ca din cauza aciunii sale s se instaleze la persoana cealalt o stare interioar neplcut). Teorii psihologice ale comportamentului deviant Modelul psihodinamic Freud gsete sursa violenei umane n sexualitate i pulsiunea morii (esena distructiv - Thanatos-ul), pe care o avem de la natere. Dezvoltarea agresivitii poate avea loc n copilrie, sursele ei putnd fi identificare n sexualitatea infantil. Pentru Freud, sexualitatea infantil nu este realizarea nemijlocit a unei activitti sexuale ci este vorba n primul rnd de cutarea plcerii (libido). De altfel orice fiint uman, indiferent de vrst, este n permanent cutare a obtinerii plcerii si caut s-si satisfac aceast necesitate folosindu-se de diferitele zone erogene ale propriului corp sau de stimuli din mediul nconjurtor.

STADIUL ORAL (de la nastere la 18 luni)

Dup Abraham stadiul dat poate fi numit sadico-oral mucarea i nghiirea prezentndu-se ca tendin de distrugere neoformaiune. Fixarea n stadiul dat sarcasm, brfe, nerbdare, invidie, lcomie, gelozie, rzbunare.

STADIUL

ANAL ( ntre 18 luni si 3-4 ani Neoformaiune sadism anal (crizime, murdrire, insinuare), fixare ncpinare, suprare, rzbunare.

STADIUL FALIC (nspre vrsta de 5 ani) Fixarea dominare, laud, demonstrativism, masculinitate. STADIUL genital Fixarea agresivitate, comportament destructiv i asocial. A. Adrer despre frustrare i agresivitate Dup ADLER, inferioritile fizice declaneaz adeseori o serie de frustrri care, la rndul lor, antreneaz comportamente normale sau patologice, reuite sau euate, pentru rezolvarea acestor frustrri. Persoana ncearc atunci s-i compenseze inferioritatea, dar cnd efortul ei depete limitele scopului intenionat, ea supracompenseaz.Uneori, persoana poate s dezvolte atunci un interes special (datorit sublimrii care survine) pentru un domeniu pentru care ea (pn atunci) nu avea aptitudini reale (exist indivizi care n asemenea situaii manifest interes n profesii pentru care nu sunt dotai i pentru care pn atunci (cu alte cuvinte nainte s se produc SUBLIMAREA) nu posed nsuirile necesare). Modul de realizare amotivului agresiv: Art imagini rigide, agresive; literatur descrieri ale ciocnirilor violente;
Profesii n care poate fi satisfcut impulsul agresiv Activitate politic Interes fa de moarte, cimitir, superstiie, fric de infecii i boal Caritate, simpatie exagerat, altruism Modelul sociodinamic al lui K. Horney KAREN HORNEY a elaborat conceptul de anxietate fundamental i de neajutorare n copilrie care au dus la dezvoltarea dimensiunii sociale a psihanalizei. ,,Anxietatea fundamental este ,,sentimentul de fiina izolat i neajutorat fa de o lume potential ostil Ea vede nevroza ca stare general de perturbare a relaiilor umane. O gam larg de factori ai mediului familial contribuie la insecuritatea omului: dominaia parental, indiferena, promisiunile nendeplinite, supraprotecia, atmosfera ostil din cas, izolarea de ali copii i lipsa de respect pentru nevoile individuale ale copilului. Metodele copilului de a se adapta la anxietatea fundamental formeaz pattern-uri motivationale durabile sau nevoi neurotice, care se cristalizeaz ca trasaturi de personalitate. Nevoile neurotice sunt tehnici coping ale copilului doleane excesive, nerealiste dezvoltate ca raspunsuri la anxietatea fundamental dintre care 10 domina persoana. Scopul lor nu este satisfacia instinctual, cum credea Freud, ci securitatea social. Generaliznd atitudinile rezultate din nevoile nevrotice K. Horney a dedus 3 ca fiind orientate mpotriva oamenilor:

Nevoi excesive pentru: Putere. Exploatarea celorlali Realizare personala

Exprimate in comportament Tendina de a-i domina i controla pe ceilali, teama de greeal S profii i s te foloseti de ceilali, teama de a prea ,,stupid Straduinta de a fi cel mai bun, ambitios, frica de greseala

Teoria destructivismului uman Dupa Fromm, in om exista tentinte inconstiente, puternice spre rationalitate, creativitate si iubire. Contrariate ele genereaza drame, nevroze, dezechilibre sufletesti.(1956). Societatea actuala produce alienarea omului si genereaza situatii nevrotice. Agresivitatea ca reacie la aceste stri poate fi de aprare, inofensiv, malign. Formele ei: - Violen n joc - Agresivitate reactiv - Agresivitate rezultat din gelozie - Agresivitate n form de rzbunare - Agresivitate distructiv, manifestat n lipsa de credin - Violen compensatorie

Sadism Sete de rzbunare arhaic

Modelul frustrare agresivitate Teoria despre frustrare agresivitate emis de Dollard .a. i care ntre timp a fost modificat n special de Berkowitz conine dou ipoteze: agresivitatea presupune ntotdeauna o frustrare. Aceasta este considerat a fi o zdrnicire a unei aciuni deja existente i cu un anume scop. Frustrarea nseamn deci o ntrerupere a unei aciuni cu un anume scop ; nu este vorba despre evenimentul care urmeaz dup aceast ntmplare sau despre sentimentele ulterioare ale persoanei frustrate;

frustrarea duce la diferite reacii, dintre care cea mai important este agresivitatea
Pe lng aceste dou ipoteze, Dollard i alii au mai formulat i altele

acuitatea tendinei de agresivitate depinde direct de violena frustrrii premergtoare;

tendina de agresivitate crete odat cu numrul perturbrilor din cadrul unei perioade de timp; tendina de agresivitate cauzat de o frustrare se opune cauzei care a provocat-o. Reprezentanii ipotezei de frustrare agresivitate consider agresivitatea ca o pur reacie. n cazul acesta se rspunde desigur la ntrebarea, cnd reacioneaz un individ n mod agresiv, nu ns de ce reacioneaz agresiv. n afar de aceasta, nu se ia n considerare aa numita agresivitate instrumental, o aciune agresiv care este aplicat n mod contient i planificat pentru realizarea propriilor eluri, o aciune care nu deriv neaprat dintr-o frustrare premergtoare. Aceast ipotez trateaz deci doar un aspect al agresivitii. Modelul biologic (Teoria despre instinct) Teoria cu privire la originea biologic a comportamentului agresiv a fost dezvoltat de ctre austriacul Konrad Lorenz, laureat al premiului Nobel (1973), care afirma c agresivitatea la om este o tendin spontan motenit, asemntoare cu setea i foamea. Omul acumuleaz treptat o anumit cantitate de energie agresiv care, dac nu este periodic eliberat, sporete i se intensific. Au fost obinute pe cale experimental rase de cini, cocoi i peti cu un grad de agresivitate mai nalt dect la semenii lor. Acestea simt nevoia de a-i manifesta mai frecvent agresivitatea, ceea ce confirm justeea teoriei lui Lorenz. Reprezentanii acestei teorii pleac de la faptul c agresivitatea este congenital, iar n organism are loc o continu ncrcare cu energii agresive. Comportamentul agresiv nu se manifest oricnd, nici chiar atunci cnd energia necesar ne st la dispoziie. Se presupune c descrcarea instinctiv depinde mult mai mult de excitanii exteriori declanatori. Cu ct ns instinctul rmne nesatisfcut, cu att se pare c organismul caut un excitant declanator (aspectul de apartenen). ntr-un caz extrem este posibil chiar o aciune fr declanator; adic, instinctul se declaneaz fr vreun excitant exterior sensibil. Pentru a preveni descrcri spontane ale agresivitii exist dup Lorenz, o singur posibilitate de a le anihila pe calea social care nu este periculoas i n acelai timp admis, cum ar fi de exemplu, prin sport, sau prin manifestarea entuziasmului pentru tiin i art. Modelul comportamental Teoria nvrii. Reprezentanii teoriei nvrii, susin c agresivitatea este o trstur dobndit, nsuit. Agresivitatea este deci privit ca o atitudine social, cauzat de condiiile medului nconjurtor i se poate schimba. Atitudinea agresiv se nva i se dezvolt din activitatea continu a omului, din succesele i insuccesele sale i din ocaziile de imitare a comportamentului agresiv. Pe prim plan se afl urmtoarele concepte de nvare:

condiionarea operant (nvare din succese, nvare prin confirmare); 4

 nvare prin model (nvare prin imitare, nvare prin observare).

Din nvarea prin confirmare putem deduce urmtoarele: cu ct un individ cu aciuni agresive are mai mult succes, cu att va exista o mai mare probabilitate ca i n viitor el va aciona n mod identic; un criteriu decisiv n apariia comportamentului agresiv este presupunerea personal c printr-o asemenea aciune se poate obine un anume succes;

agresivitatea poate fi neleas ca un produs al unei reacii de confirmare i concomitent de sancionare a

comportamentului agresiv (intensificare intermitent);

succesele obinute prin nvare pot fi atribuite i altor situaii, dac acestea prezint aceleai aspecte pentru declanarea
unui comportament agresiv (generalizarea factorului excitant). Conceptul nvrii prin observare pleac de la faptul c comportamentul modelului servete drept stimulent, pentru a crea o mai mare asemnare ntre aceasta i observator. Modelul agresiv se exteriorizez att printr-o cretere a numrului de modaliti agresive, ct i prin formarea comportamentului. Imitarea modelului depinde , printre altele i de urmtorii factori.

starea social a modelului; vrsta i sexul (privete asemnarea cu observatorul); consecinele comportamentului modelului;
valoarea pe care comportamentul modelului o are pentru atingerea scopului personal;

competena pe care i se atribuie modelului;

caracteristici exterioare ale modelului (mbrcminte, fizionomie);

relaiile personale cu modelul .

ntrebri pentru recapitulare

Definirea noiunilor comportament patologii comportamentale

Rolul trebuinelor n comportamentul uman Rolul motivelor n comportamentul uman Analiza comportamentului dup J. Mead Analiza comportamentului dup K. Levin Modelul psihodinamic al comportamentului agresiv, deviant Modelul frustrare-agresivitate Modelul comportamental Modelul biologic Rolul agresivitii n comportamentul deviant Bibliografie V. Dragomiroiu. Psihologia comportamentului deviant. Bucureti, 1976. S. Rdulescu. Devian, criminalitate i patologie social. Bucureti, 1999. S. Rusnac. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000. S. Rusnac. Comportamentul agresiv. Cauze i manifestri // Symposia professorum, Seria Drept, Chiinu, 1999. T. Vlad, C. Vlad. Psihologia i psihopatologia comportamentului. Bucureti, 1978. .. . , 1998. . . : , . , 2001. . , . . . , 1997. . . . ., 2000. . . , . . . . . , , 2000 . . . , 1994.

Tema 2. TEORII I PARADIGME PRIVIND DEVIANA I CONTROLUL SOCIAL AL ACESTEIA I.1. Orientri i concepte n cercetarea devianei sociale I.1.1. Modele teoretice ale devianei sociale n cercetarea devianei s-au construit o serie de modele teoretice care fac parte integrant din sistemul teoretic al psihosociologiei problemelor sociale i, prin aceasta, din tiina psihologic i sociologic. Studiul devianei implic numeroase teze, teorii, opinii, toate gravitnd n jurul unor ntrebri fundamentale: ce i determin pe indivizi s comit acte deviante?, cum pot fi prevenite asemenea acte?, care sunt criteriile conform crora o conduit este considerat drept deviant? Cu privire la aceste ntrebri, la aceste tematici exist mai multe puncte de vedere, mai multe variante explicative. A. O prim variant explicativ, conform creia cauzele comportamentului deviant se afl n structura biologic i n personalitatea individului , d natere unui numr de patru orientri teoretice, dup cum urmeaz. I. Punctul de vedere biologic-constituional, conform cruia factorii biologici i genetici au o contribuie hotrtoare n geneza devianei. II. Orientarea neuropsihic , ce consider c actele deviante sunt svrite preponderent de persoane cu personaliti patologice, suferind de diverse tulburri transmise ereditar. III. Orientarea psihoindividual consider caracteristicile de personalitate, transpuse n comportamente, ca fiind generatoare de frustrri i agresivitate. IV. Orientarea psihosociologic pornete de la ipoteza c individul nu se nate criminal, socializat negativ (deficit de socializare), ci se structureaz deviant n funcie de modelele culturale i de factorii sociali cu care se confrunt sau cu care se afl n raporturi cotidiene. B. O a doua variant explicativ, un alt rspuns la ntrebrile anterioare const n considerarea devianei drept un fenomen de inadaptare, de neintegrare social, care genereaz o anumit stare conflictual, cauzat de discordana dintre idealurile individului, sistemul su axiologic i ofertele sociale. Efectul acestui dezechilibru este scderea controlului social, precum i a capacitii de conciliere n situaii conflictuale. Din aceast perspectiv se pot distinge urmtoarele orientri: orientarea macrosocial, care urmrete identificarea unor legiti sociale determinante ale actelor de devian. C. Un al treilea rspuns se concretizeaz n teoria cauzalitii multiple (teoria factorial). Aceasta postuleaz faptul c fenomenul devianei are determinare multicauzal, att de factur intern (biologic i psihologic) ct i de factur extern (economic, social i cultural), cele dou aspecte aflndu-se ntr-o relaie de interdependen (Petcu, M., 1999). Adepii cauzalitii multiple acord o pondere egal fiecrui factor n parte, accentul fiind pus ns pe identificare corelaiilor statistice dintre aceti factori relevani. D. Abordarea psihologic (explicarea motivaiei producerii actelor deviante) se completeaz prin luarea n calcul a contextului social, n vederea obinerii unei perspective complexe, psihosociale, de evaluare a fenomenului devianei comportamentale. Distingem cteva orientri distincte n cercetarea i explicarea devianei comportamentale i a criminalitii. Orientarea clasic propriu-zis Aceast orientare a fost promovat n a doua jumtate a secolului al XIX-lea de o serie de teoreticieni din Anglia. Adepii acestei orientri consider c actul deviant i are cauzele producerii n voina individului. n acest context, fiecare individ poate face alegerea de a nclca legea i a suporta, n consecin, pedeapsa pentru faptele comise. Inspirat de doctrina dreptului natural i cu o puternic tent reformist, aceast orientare pleda pentru utilizarea raional a dreptului i stabilea astfel o serie de garanii pentru individul supus procesului penal. Limita acestei orientri const n rolul exagerat acordat naturii juridice a infraciunii i a pedepselor penale, fr a lua n calcul etiologia social a actului infracional i ignornd raportul dintre mediu i individ. Orientarea statistic cartografic Aceast orientare a pus bazele unei abordri structurate, prin clasificarea infraciunilor n funcie de volum, intensitate, frecven, rat de criminalitate. Astfel, A. Quetelet28 consider c exist o corelaie semnificativ ntre distribuia teritorial a actelor delincvente i o serie de indicatori economici, sociali i culturali. Autorii (A. Quetelet i A.M.Guerry, apud A. Giddens, 2000, p. 227) constat c exist o regularitate n producerea acestora: numerele se repet cu o asemenea constan nct nu putem s nu observm acest lucru chiar n infraciuni cum sunt omorurile ntruct ele se comit n general n mprejurri aparent ntmpltoare (A. Quetelet, A.M.Guerry), n fiecare an se poate observa reproducia aceluiai numr de crime, n aceeai ordine i n aceleai regiuni (A. Quetelet, A.M.Guerry). Meritul acestei orientri este acela de a aplica pentru prima oar metode cantitative n studiul criminalitii. Totui, aceast prezentare a actelor delincvente, limitat la statistici, distorsioneaz imagine real prin faptul c, ntre diversele perioade istorice, statisticile variaz n funcie de coninutul legii penale. Astfel anumite fapte incriminate de legea penal ntr-o anumit epoc, nu mai sunt incriminate n alt perioad, la fel cum, legea penal poate ajunge s se adapteze i s incrimineze aspecte noi, odat cu evoluia societii. Un alt autor, E. Ferri (apud D. Banciu, S. M. Rdulescu, M. Voicu, 1985, p. 97), stabilete, din perspectiva statisticii, importana factorilor sociali i individuali n generarea fenomenului infracionalitii. Acelai autor formuleaz legea saturaiei criminale. coala francez de sociologie, avnd ca reprezentant de elit pe E. Durkheim, i fundamenteaz cercetrile pe studiul statistic al faptelor sociale i juridice, contribuind astfel la dezvoltarea unei sociologii statistice. Autorul francez concluzioneaz c fenomenul sinuciderii are legtur cu anumite condiii de mediu (clim, anotimp, parte a zilei i sptmnii, religie etc.) (Durkheim, E., 1993). I.1.2. Teorii ce raporteaz deviana la etiologii macrosociale Din perspectiva acestor teorii, cu arie larg de aplicabilitate, factorul determinant al devianei este diminuarea funciei de control social, conduit, mobilitatea populaiei, multiplicarea mediilor sociale marginale, cu deschidere spre delincven etc. Conflictul de norme din anumite perioade de schimbri brute antreneaz stri de anomie, contradicii sociale. Teoria anomiei sociale. Una dintre cele mai importante teorii asupra fenomenului devianei este teoria anomiei sociale, al crei fondator este E. Durkheim (Durkheim, E., 1993). Autorul francez pleac de la ideea c deviana are un caracter universal, fiind implicat n fiecare societate. Astfel, n orice societate exist indivizi care se abat de la tipologia colectiv prin comiterea de acte deviante. Lund n considerare acest aspect, Durkheim crede c deviana este n legtur strns cu condiiile fundamentale ale vieii sociale, jucnd un rol necesar n cadrul acesteia. Anomia este starea obiectiv a mediului social, caracterizat printr-o dereglare a normelor sociale, ca efect al unei schimbri brute. Ea apare ca urmare a ruperii solidaritii sociale la nivelul instituiilor sociale mediatoare (familia, coala, comunitatea etc.) a neputinei de a asigura integrarea normal a indivizilor n colectivitate, din cauza lipsei unor norme clare. Aceast dezordine nu face altceva dect s duc la multiplicarea comportamentelor deviante, adic a acelor conduite fa de care societatea rspunde printr-un sentiment de pericol, jen sau iritare, respingndu-le sau sancionndu-le.

orientarea statistico-normativ , ce vizeaz variaiile nregistrate n rata devianei;

n volumul Diviziunea social a muncii, E. Durkheim (Durkheim, E., 1987) identific fapte anomice n societile numite mai trziu industriale sub forma unor antagonisme ntre munc i capital i n general, sub forma unor rupturi pariale ale solidarit ii organice.31 Conduitele deviante i faptele criminale din societatea contemporan sunt concretizri ale fracturrii solidaritii umane i prin aceasta ale nclcrii normelor sociale. ntr-o alt lucrare (Durkheim, E., 1993), Durkheim atribuie anomiei o semnificaie diferit, legnd-o de alte concepte precum egoism i altruism, pe de o parte i anomie i fatalism, pe de alt parte. Important pentru analiza corect a faptelor i a conduitelor deviante (inclusiv delincvente sau criminale) actuale este opinia durkheimist potrivit creia egoismul este cu att mai puternic n societatea n care indivizii au mai mult tendina s-i regleze conduita nu n raport cu valorile i normele colective, ci n raport cu propriul liber arbitru. Din aceast perspectiv, societile tradiionale caracterizate printr-o solidaritate mecanic, sunt dominant altruiste ntruct normele colective potrivit lui Durkheim joac un rol mai important n determinarea conduitelor individuale dect ali factori. Anomia afecteaz un grup social, prin ruperea echilibrului ordinii sociale, prin sentimentul de dezordine rezultat din confruntarea cu noua situaie. Acest aspect poate caracteriza o anumit societate ntr-un moment de schimbare radical, perceput de membri acesteia ca un oc. Acest eveniment produs brusc poate fi reprezentat, n mod concret, fie de un dezastru economic fie de o cretere rapid a bunstrii. Ca urmare a acestor modificri, societatea nu mai este capabil s-i impun normele. n consecin, prin suspendarea funcionalitii normelor de baz ale societii, starea de anomie poate genera delicte, crime, sinucideri. Teoria anomiei este preluat i transpus ntr-o accepiune modern de ctre R. Maclver, care interpreteaz acest fenomen (anomia) drept o rsfrngere a modificrilor sociale la nivelul psihicului uman (Boudon, R., Bourricaud, F., 1986, p. 28). Astfel, autorul consider c individul uman percepe decalajul dintre aspiraiile proprii i normele sociale cu un sentiment de indispoziie i anxietate, pierzndu-i simul coeziunii i al solidaritii sociale. n aceste condiii, aciunile individului sunt impulsionate de propriile triri, fr a mai cunoate autoritatea normelor sociale dominante. W. I. Thomas i Fl. Znaniecki (1958) consider c dezorganizarea social se regsete la nivel individual n dezorganizarea personalitii, caracterizat prin incapacitatea individului de a-i construi un mod de via concordant cu idealurile i interesele personale (fapt ce creeaz demoralizarea), prin absena unor reguli stabilite i interiorizate. R. Merton redefinete noiunea de anomie (1970) i construiete o teorie conform creia aceasta se nate ca rezultat al tensiunilor dintre scopurile pe care le propun modelele culturale i mijloacele legitime existente n sistemul social. Neputnd atinge scopurile la care aspir, individul apeleaz la ci ilicite. Conform acestui autor, tendinele spre conformism sau devian sunt dependente de statusul fiecrui individ, iar rata devianei apare ca o ilustrare a neconcordanei ntre scopurile propuse de societate (considerate dezirabile n mod general ntr-o anumit societate) i mijloacele de care dispune individul (pe care societatea i le pune la dispoziie). n funcie de gradul de concordan ntre cele dou aspecte menionate anterior (scopuri i mijloace), R. Merton identific cinci modaliti adaptative n societate: atins niciodat;

conformismul , care const n acceptarea att a scopurilor ct i a mijloacelor oferite de societate, chiar dac idealul nu este

inovaia, care rezult din acceptarea de ctre individ a scopurilor culturale propuse social, n timp ce procedeele legitime existente pentru atingerea lor sunt respinse; ritualismul const ntr-o restrngere a aspiraiilor individului, n scopul pstrrii conformitii cu normele legitime. n acest caz este vorba de acceptarea mijloacelor existente n societate dar respingerea scopurilor. Mijloacele devin scopuri n sine;
altele.

evaziunea se refer la abandonarea simultan a scopurilor i mijloacelor, corelat cu refugierea n zone marginale ale societii; rebeliunea const n respingerea att a scopurilor ct i a mijloacelor, din dorina individului de a nlocui normele sociale cu

Sintetizat, teoria lui Merton capt aceast form: cnd ntre normele sociale, scopurile culturale i capacitatea de conformare normativ a membrilor unei societi apar discordane, disjuncii, structura cultural este dislocat. n aceste situaii, valorile culturale produc comportamente contradictorii cu prescripiile valorice. Poziia ocupat de individ n structura social genereaz tendine de conformitate sau devian. Nu valorile diferite sunt cele care produc delincvena, ci diferenele obiective existente ntre condiiile sociale ale diferitelor clase i grupurile sociale genereaz asemenea disfuncii. Conform acestei teorii, grupurile sociale cu situaie defavorizat, avnd accesul blocat spre poziiile de prestigiu, recurg la acte ilegitime. R. A. Cloward i L. E. Ohlin (1989) consider c reacia la inegalitatea social este de factur colectiv, iar mecanismul care poate explica aceast reacie este sistemul de mijloace (legitime, ilegitime) de realizare a scopurilor valorizate social, denumit structura de oportunitate. Analiznd tipurile de adaptare, n funcie de personalitate, scopuri culturale i mijloace instituionalizate, propuse de Merton, cei doi autori se opresc asupra celei de a patra modalitate de adaptare i anume evaziunea. Din punctul lor de vedere, aceasta se datoreaz: eecului continuu de a ajunge la scopuri culturale prin mijloace legitime; inabilitii de a promova alternative ilegitime; Pornind de la aceast viziune se pot determina categorii generale ale evaziunii; indivizi care internalizeaz prohibiiile sociale; indivizi care urmeaz scopuri de succes prin mijloace prohibite. Teoria oportunitii difereniate preluat i de ali autori emite urmtoarea concluzie: nu blocarea oportunitilor educaionale i economice, n general, ci accesul la mijloace ilegitime reprezint cheia pentru nelegerea devianei. Delincvenii nu se deosebesc de nondelincveni prin status social i aspiraii ocupaionale sczute, ci, din contra, de multe ori primii dintre acetia au aspiraii ocupaionale mai nalte. Una din criticele cele mai importante aduse att teoriei anomiei sociale ct i teoriei oportunitii difereniate este aceea c extrapoleaz realiti sociale americane la cazul altor societi. Aceste dou teorii consider c scopurile culturale ca i mijloacele de realizare sunt asemntoare pentru majoritatea naiunilor. Teoria funcionalist. Teoria funcionalist consider c unitatea fundamental de analiz este societatea i nu individul, att structurile ct i funciile societale fiind considerate sisteme a cror interdependen asigur echilibrul ntregului ansamblu social. Spre deosebire de concepiile tradiionale asupra devianei cu caracter biologist i psihologist, care localizau cauzele criminalitii la nivelul indivizilor, teoria funcionalist a elaborat o interpretare de tip holistic, care caut sursele devianei i criminalitii la nivelul structurilor sociale deficitare. Una dintre ideile situate la baza acestei teorii este aceea c ntregul nu este reductibil la suma prilor. n domeniul psihosociologiei devianei i criminalitii, funcionalismul cunoate deplina sa dezvoltare n deceniile cinci i ase ale secolului XX, avnd drept reprezentani principali pe Talcott Parsons, Robert Merton i Kingsley Davis. Lui Talcott Parsons (T., Parsons, 1951) i aparine concepia potrivit creia societatea se bazeaz pe o ordine normativ unanim acceptat datorit consensului valoric stabilit ntre membrii

societii. Omul este, astfel, un individ conformist, suprasocializat, care se supune att presiunilor externe ale mecanismelor instituionalizate, ct i presiunilor interne datorate socializrii. Aceste presiuni determin conformitatea indivizilor la normele i mijloacele instituionalizate, aa nct deviana apare doar ca o stare potenial i nu ca o realitate efectiv. Aceast teorie este menit s explice mai degrab conformitatea dect deviana. n interpretarea parsonian, numai boala este acceptat ca tip de devian legitim, ntruct individul bolnav este scutit de rolurile, obligaiile, responsabilitile pe care trebuie s le ndeplineasc n mod normal n viaa social. Concepia lui Parsons s-a constituit ntr-o ideologie conservatoare, ntr-o sociologie a establishment-ului, a status-quo-ului, care justific structurile i funciile societii. Unii sociologi care au continuat concepia structural-funcionalist, au ncercat s amelioreze caracterul conservator al acesteia. Cele trei postulate universale ale funcionalismului i confer acestuia o dimensiune ideologic. Aceste postulate sunt:

Postulatul unitii funcionale toate activitile sociale i toate elementele culturale sunt funcionale n mod pozitiv pentru sistem. R. Merton (1970) critic aceast idee, ntruct ntr-o societate pluralist, postulatul unitii funcionale bazat pe consens deplin e contrazis de marea diversitate a sistemelor normative, care apreciaz n mod diferit caracterul funcional sau disfuncional al unei aciuni. Acelai autor susine c, din punct de vedere tiinific, noiunea de disfuncie nu este identic cu imoralitatea, de unde rezult i concluzia potrivit creia deviana poate avea un caracter funcional pentru anumite grupuri sociale i un caracter disfuncional pentru altele. Postulatul funcionalismului universal prevede faptul c toate activitile sociale i toate elementele culturale au, n mod universal, funcia de a promova sau menine sistemul. R. Merton (1970) subliniaz ns faptul c exist att efecte funcionale, benefice pentru sistem, ct i elemente disfuncionale, care i amenin echilibrul. Ambele efecte au, fie un caracter manifest, orientat ca atare, fie un caracter latent, determinat de consecinele involuntare ale unor aciuni sociale. De aici rezult faptul c aciunile deviante pot reprezenta consecina fie a unor disfuncii manifeste, fie a unor disfuncii latente. Postulatul indispensabilitii funciilor prin care se susine faptul c toate activitile sociale i toate elementele culturale sunt indispensabile pentru unitatea funcional a sistemului. R. Merton (1970) apreciaz c pot exista activiti sau elemente ale cror funcii lipsesc sau sunt ndeplinite de o serie de alternative funcionale cu caracter echivalent, numite substitute funcionale. Din aceast perspectiv, deviana poate fi un substitut funcional pentru aciunile anumitor grupuri sociale care nu pot accede pe ci obinuite la succes, bunstare economic sau poziii privilegiate n societate. Indiferent de versiunile sale, moderne sau tradiionale, i de amendamentele aduse de R. Merton, paradigma funcionalist este criticabil ntruct pleac de la premisa eronat c societatea se bazeaz pe consens valoric, ceea ce presupune, n mod obligatoriu, c orice aciune deviant submineaz ordinea social. n consecin, deviana este apreciat n mod exclusiv din punct de vedere al exigenelor de ordine i nu al motivaiei personale al indivizilor.36 n pofida acestor critici, funcionalismul are o permanent vitalitate, supravie uind n societatea contemporan. Teoria conflictului social. Prelund de la Marx i de la Wright Mills ideea c nu consensul social ci conflictul reprezint principala condiie a ordinii sociale, punnd n competiie grupurile sociale lipsite de resurse economice cu cele care beneficiaz din plin de acestea, teoreticienii conflictului (Lewis Coser, Ralf Dahrendorf, John Rex .a.) au adus n sprijinul acestei teze urmtoarele argumente: a) Ordinea social este emanaia puterii i nu a consensului social, aa cum susine T. Parsons, ns cel mai important aspect al ordinii sociale este conservarea puterii prin intermediul instituiilor de control social. Aceast idee este susinut n special de Ralf Dahrendorf; b) Sistemul social trebuie considerat numai n raport cu situaiile conflictuale existente, de la tranzaciile specifice concurenei de pia pn la violena manifest, situaii ce tind s produc o societate pluralist, definit de clasele sociale ale cror interese explic aciunile membrilor (John Rex); c) Conflictele sociale au i un rol pozitiv, contribuind la creterea ajustrilor ntre grupurile sociale, permind meninerea lor i prevenind retragerea unor indivizi din cadrul grupurilor (L. A. Coser). n sociologia devianei, teoria conflictului social a fost dezvoltat ca urmare a criticismului radical din sociologia american a deceniului apte, care a desfurat ample dezbateri asupra inegalitii sociale. Printre reprezentanii de seam ai teoriei conflictului social se mai numr, alturi de autorii menionai anterior i Richard Quinney, Paul Walton, Anthony Platt, Austin Turk. Richard Quinney consider c legea este instrumentul clasei dominante i apreciaz c sistemul juridic capitalist are ca scop transformarea oricrei conduite care amenin privilegiile i proprietatea claselor favorizate, ntr-un comportament ilegal. R. Quinney a realizat o tipologie37 a crimelor (infraciunilor) n funcie de diferendele de putere existente ntre clasele dominante i cele defavorizate: 1. crime prdalnice, printre care se numr spargerile, tlhriile (jafurile), comerul cu droguri i contrabanda, comise de indivizi fr resurse, n scopul asigurrii necesitii de supravieuire, ntr-un mediu dominat de inegalitate social; 2. crime cu caracter particular, ntre care pot fi menionate omorul, atacul narmat i violul, svrite mai ales de acei indivizi care sunt abrutizai de condi iile dure ale capitalismului; 3. crime de rezisten (opoziie), printre care actele clandestine de sabotaj economic i munca fcut superficial, de mntuial , caracterizeaz clasa muncitoare, care alege aceste mijloace pentru a se mpotrivi capitalismului; 4. crime de dominare, comise de ctre corporaii, printre care fixarea artificial a preurilor, nclcarea legislaiei financiare, poluarea mediului etc., care au ca scop meninerea sistemului existent; 5. crime ale puterii executive (acte de corupie), svrite n diferite scopuri, toate avnd ca motivaie meninerea poziiilor de putere, prestigiu i bunstare material. Teoreticienii conflictului apreciaz c, n toate formele ei, deviana a devenit un rspuns adaptativ la condiiile de via ale capitalismului contemporan, iar sancionarea ei are loc n funcie de poziia de clas, urmrind meninerea ordinii sociale a sistemului. Teoria interacionismului simbolic. Sociologia american a intrat n ultimele decenii ntr-o etap de dezvoltare care vizeaz o rentoarcere la tradiiile europene i n primul rnd la modelul teoretic weberian cu privire la semnificaiile aciunii umane. Aceast schimbare de perspectiv se poate sintetiza n urmtoarele idei: 1. respingerea presupunerilor prealabile i a definiiilor prin scheme apri orice, realizate asupra situaiilor sociale; 2. luarea n considerare a contextului subiectivitii umane pentru a da aciunilor actorului social un sens de baz; n acest context, aciunilor li se poate interpreta motivaia i orientarea n raport cu conduitele celorlali; 3. considerarea lumii sociale drept o scen a ntlnirii dintre experiene i semnificaii particulare i refuzul de a mai considera aceast lume drept un univers cantitativist, dominat de proprieti i legi invariabile; 4. adoptarea metodei fenomenologice ca fiind singura n msur s evi denieze caracterul voliional al activitilor umane, n lumina intersu biectiv a vieii cotidiene; 9

5. plasarea sociologului n perspectiva actorului social care exercit aciunea, adic o convertire a semnificaiilor reale ntr-o lume alternativ celei cotidiene, care cuprinde interpretarea interpretrilor subiective ale aciunii. Adoptarea unei asemenea perspective interpretative a permis conturarea mai multor curente cu caracter fenomenologic:

Teoria schimbului (exchange teory), elaborat de George Homans, Peter Blau i Robert Emerson, a interpretat comportamentul uman ca fiind produsul unui schimb de bunuri materiale i spirituale ntre protagonitii aciunii sociale; Teoria interacionismului simbolic, conturat iniial de George H. Mead i fundamentat ulterior de Herbert Blumer i discipolii si printre care se numr Erving Goffman, Howard S. Becker, Anselm Strauss, Edwin Lemert .a., a plecat de la ideea c faptele sociale sunt rezultatul proceselor de interaciune ntre participanii la lumea cotidian a simbolurilor i semnificaiilor reciproc mprtite, n care totul se negociaz, neexistnd nimic premeditat sau prestabilit; Etnometodologia, reprezentat de Harold Garfinkel, Jack Douglas i Erving Goffman, i-a propus s nlture bariera artificial dintre cunoaterea tiinific i cea a simului comun, aa nct sociologii s efectueze o descriere a vieii cotidiene identic cu cea a actorilor sociali nii. Toate aceste orientri au deplasat preocuprile sociologilor de la aspectele deterministe ale aciunilor (de ce au loc acestea?), la aspectele fenomenologice ale acestora (cum poate fi descris sau interpretat aceasta?), orientndu-i spre investigarea vieii cotidiene a micilor comuniti alctuite din grupuri de deviani i marginali: toxicomanii, n special fumtorii de marijuana (H.S. Becker), bolnavii mental internai n spitalele psihiatrice (E. Goffman), delincvenii (Edwin Lemert) etc. Orientrile fenomenologice i-au adus contribuia la domeniul sociologiei prin urmtoarele idei: lumea devianilor (outside-rilor H.S. Becker) este similar celei convenionale, normele, valorile subculturilor deviante gsindu-i corespondent n valorile ce definesc societatea convenional (H. S., Becker, 1985); - nici un act nu este deviant prin el nsui, ci este definit ca atare numai ca urmare a interaciunilor sociale n cursul crora indivizii reacioneaz fa de conduitele altor indivizi, care nu seamn cu ale majoritii, etichetndu-le ca fiind deviante. Teoria etichetrii. (A., Ogien, 2002). Aceast ultim idee, conform creia un act nu este deviant prin el nsui ci ca urmare a reaciei sociale produse, s-a concretizat n aa-numita teorie a etichetrii (labeling theory), susinut printre alii de H.S. Becker, Edwin Lemert, Kai Erikson, Erving Goffman, Thomas Scheff .a. Problema fundamental a acestei teorii consta n aflarea unui rspuns la ntrebarea de ce (cum) o anumit conduit este desemnat ca fiind deviant?. Sinteza acestei teorii presupune urmtoarele enunuri: mprirea oamenilor n indivizi normali i indivizi deviani nu poate fi susinut, ntruct toi oamenii, ntr-un moment sau altul al vieii, ncalc normele sociale; majoritatea acestor cazuri de nclcare a normelor sociale nu este detectat de agenii de control social i este n consecin denumit devian primar; calificarea unui act ca fiind deviant depinde de reacia societii fa de nclcarea normelor, de mprejurrile n care se produc aceste abateri i de categoriile de indivizi desemnai ca deviani; din punct de vedere al devianilor nii, conduita lor este perfect normal (este aa cum trebuie s fie n sensul postulat de E. Durkheim). Abia dup ce are loc procesul etichetrii din afar, apare deviana ca atare, denumit devian secundar. Indivizii etichetai ca deviani adopt o conduit conform cu aceast etichet, cutnd compania persoanelor care au aceeai identitate i mprtesc acelai stil de via; procesul de etichetare este realizat de ctre agenii de control social, care au puterea de a stigmatiza, de a supune pe indivizii nonconformiti unui ritual de degradare, de a-i sanciona i de a-i obliga s se resocializeze pentru a reveni la identitatea considerat normal de ctre societate. Howard Beker, un reprezentant de seam al interacionismului simbolic precizeaz c deviana nu este o calitate a persoanei care comite actul respectiv ci o consecin a aplicrii de ctre alii a regulilor de numire a ceea ce este infraciune. Edwin Lemert (E. M., Lemert, 1967). un alt reprezentant al acestei orientri teoretice, surprinde etapele trecerii de la deviana primar la deviana secundar, traseul spre asumarea etichetei i implicit a rolului de deviant. 1. situaia iniial percepia individului este c nu este cu nimic diferit de ceilali. 2. dup aplicarea etichetei percepia individului de ce m trateaz aa? 3. rspunsul individului la etichet nu par s fiu ca toi ceilali. Poate sunt altfel. 4. reacia poate fi: conformism i anularea etichetei; incapacitatea de anulare a etichetei i debut n cariera infracional. Ca orice concepie fenomenologic, teoria etichetrii are i limite, printre care amintim urmtoarele: reduce explicaia sociologic la o simpl interpretare de semnificaii i ignor determinantele structurale ale conduitelor umane; identific deviana cu anormalitatea, ignornd faptul c deviana este un fenomen social iar anormalitatea este un fenomen psihopatologic; ignor cauzele primare ale devianei n favoarea cauzelor secundare determinate de etichetare; nu ia n considerare deviana cu caracter secundar sau nedetectat cum sunt actele de corupie ale celor care dein puterea, care de cele mai multe ori nu sunt nici stigmatizate nici etichetate. Teoria etichetrii a avut un impact puternic asupra umanizrii mediilor carcerale, prin semnalarea pericolelor instituionalizrii, ale dependenei prelungite fa de instituiile de control social. Acest pericol este accentuat mai ales n cazul deinuilor infractori sau al pacienilor din spitalele de psihiatrie. Teoria a mai avut meritul de a descrie n mod adecvat maniera de desfurare a unor cariere deviante determinate de mecanismele etichetrii. I.1.3. Teorii fenomenologice O nou serie de teorii care atrag atenia asupra efectelor nocive ale mediului instituional au fost elaborate n deceniul apte i poart denumirea de teorii fenomenologice. Aceste teorii au dat natere unui nou mod de teoretizare a fenomenelor de infracionalitate i bolilor psihice. Acest model a fost aplicat n sociologia devianei n special pentru a explica relaiile ntre stigma (eticheta) ataat individului criminal i evoluia ulterioar a conduitei sale infracionale, n direcia recidivrii faptelor pentru care a fost incriminat. Ratele nalte de recidivism ale actelor criminale evideniaz faptul c tratamentul corecional aplicat n locurile de detenie nu face altceva dect s nt reasc comportamentul criminal i fiind 10

departe de a ndeplini funcia de sanc iune, intimidare i reabilitare, nchisoarea devine un fel de coal pentru infractori, care nva noi tehnici ale crimei. Sociologi cum ar fi Jack P. Gibbs, Don Brown sau Maynard L. Erikson au artat c exist o corelaie pozitiv ntre severitatea pedepsei i recidivarea infrac iunilor comise, adeziunea fa de valorile i normele subculturilor criminale fiind mai puternic dect ameninarea aplicrii unor sanciuni. O serie de cercetri ntreprinse asupra tinerilor delincveni au evideniat faptul c 80% dintre cei care au svrit delicte cu caracter grav au devenit ulterior infractori aduli cu conduite criminale structurate i persistente. Ervin Goffman consider nchisorile ca fiind instituii totale care i asum responsabilitatea deplin pentru toate aspectele de via ale indivizilor privai de libertate. O instituie total, sublinia Goffman, poate fi definit ca un loc de reziden i de munc n care un mare numr de indivizi, care au o situaie identic, fiind desprii de societatea exterioar pentru o perioad apreciabil, duc mpreun un ciclu de via ngrdit i administrat n mod formal. nchisorile severe sunt un exemplu clar n aceast privin, i ne permit s apreciem c ceea ce se ntmpl ntr-o nchisoare poate fi gsit i ntr-o instituie ai cror membri nu au nclcat legea41, adic n azilurile pentru btrni, orfelinate, spitale psihiatrice, coli militare, lagre de concentrare etc. Att Erving Goffman, ct i Bruce Jackson au artat c resocializarea membrilor instituiilor totale presupune privarea de fostele statusuri i supunerea la un tratament restrictiv, vizibil n programul disciplinar, tierea prului, portul aceleia i uniforme .a., n raport cu normele, valorile i stilul de via al instituiei respective. Alturi de cultura oficial a instituiei exist o cultur paralel azilar ce const n norme i mijloace specifice rezistenei n faa controlului oficial, n favoarea meninerii ajutorului reciproc ntre membri. n acest sens, Bruce Jackson observ c un penitenciar este similar unui lagr de concentrare: oficialii reprezint inamicul, iar deinuii constituie prizonierii. Exist i un alt aspect important care caracterizeaz viaa n instituiile totale, subliniat de criminologii fenomenologi, i anume dependena indivizilor internai de stilul de via i de constrngerile culturii instituionale i reducerea capacitii de revenire la modul normal de existen ce definete societatea exterioar. Se dezvolt astfel personaliti instituionale, care i gsesc identitatea i afirmarea numai n mediul organizaional n raport cu care sunt n deplin siguran. Teoria dezorganizrii sociale. n primele decenii ale secolului nostru, multiplele aspecte sociale, economice i culturale generate de expansiunea fenomenului urban i de generalizarea unor noi modele de comportament legate de viaa n cadrul oraului devin probleme presante. Aceste aspecte constituie preocupri centrale n studiul criminalitii, mai ales n SUA. Astfel, sociologii renumitei coli de la Chicago, prin monografiile i anchetele realizate pun bazele unor ipoteze conform crora dezorganizarea legat de ecologia urban influeneaz n mod direct fenomenul infracionalitii. Teoria dezorganizrii sociale consider c factorul determinant n apariia delincvenei este scderea funciei de control exercitat de comunitate i vecin tate, destabilizarea ordinii sociale i a coeziunii grupurilor datorit eterogenit ii populaiei i varietii normelor de conduit, ca i multiplicrii fenomenelor aculturale n cadrul oraului.42 Aceeai teorie consider c proliferarea delincvenei este o consecin direct a expansiunii urbane, creterii demografice, accenturii marginalizrii unor locuitori i a generalizrii unor noi modele de comportament aprute n ariile suburbane. C. R. Shaw i H. D. McKay, n cartea lor Delincvena juvenil i ariile urbane, fac din ora principalul spaiu n care se genereaz i prolifereaz comportamentul delincvent. Acest aspect devine cu att mai evident cu ct metropola nu este un sistem unitar, ci este alctuit din arii suburbane care au propriile lor subculturi i modele normative, n sectorul central fiind, spre exemplu, concentrate masiv funciile i afacerile.43 Sunt vizibile distanele sociale dintre diferite grupuri, diferene ce au drept consecin tulburarea ordinii sociale tradiionale prin varietatea normelor, eterogenitatea populaiei i discriminrile exercitate, slbirea controlului social. F.M. Thrasher, n lucrarea sa Banda, evideniaz zonele care sunt populate de emigran i, persoane cu comportament imoral i ilegitim. Conform acestor observaii, izolarea ecologic este complementar cu izolarea cultural, conducnd la apariia unor subculturi delincvente care reprezint, aa cum subliniaz F.M. Thrasher, modaliti de supravieuire i adaptare a indivizilor marginalizai n raport cu societatea ostil. Subculturile apar ca o reacie de protest fa de normele i valorile grupului dominant, din dorina de ndeprtare a barierelor i de anihilare a anxietilor i frustrrilor. Modelul teoretic al dezorganizrii sociale prezint ca fiind generalizat aceast influen a procesului de urbanizare asupra delincvenei, fr a ine seama de intervenia altor variabile sociale, cum este de exemplu contextul socio-cultural n care triete individul i n care numai o parte din ei, nu toi, reacioneaz prin modaliti comportamentale dezorganizate. Aceste tendine ecologice pot genera concentrarea delictelor ntr-o anumit zon, dar variabila ecologic nu poate fi rupt de contextul determinativ economic, social, familial, cultural i luat n mod singular n considerare n explicarea fenomenului de delincven. Din perspectiva acestei teorii, soluia eradicrii delincvenei const n elaborarea i aplicarea unor msuri i soluii la nivel de comunitate i nu individual, accentul fiind pus pe ameliorarea condiiilor economice, sociale i culturale din zonele, ariile i cartierele defavorizate. Teoria asociaiilor difereniate. Iniiatorul acestei teorii, E. A. Sutherland, prezint o particularizare a nvrii sociale n studiul delincvenei. Teoria reprezint o explicaie istoric sau genetic a comportamentului social, prin luarea n considerare a ntregii experiene de via a individului. Conform acestei teorii, indivizii se confrunt cu modele pozitive i negative de comportament i conduit, care nu se transmit pe cale ereditar, nici nu se imit, ci se nva n cadrul proceselor de comunicare i relaionare dintre indivizi i grupuri diverse. Procesul de nvare a delincvenei nu este unul liniar, ci include mai multe trsturi i momente n desfurarea sa. E. A. Sutherland, respinge teoria criminalului nnscut a lui C. Lombroso, a imitaiei lui Tarde i a cauzalitii multiple susinut de W. F. Osburn i W. C. Reckless. El consider c n descifrarea tiinific a comportamentului criminal trebuie luate n calcul urmtoarele explicaii44: istoric sau genetic viznd elementele care au influenat anterior situaia i viaa delincventului. Referindu-se la procesul de nvare ce st la baza adoptrii comportamentului delincvent, Sutherland trece n revist urmtoarele aspecte pe care aceasta le presupune: nvarea tehnicilor de comitere a delictelor; orientarea mobilurilor, tendinelor impulsive i atitudinilor agresive; condiionarea acestei orientri de caracterul favorabil sau defavorabil al dispoziiilor legale. n mod sintetic, teoria enunat de Sutherland poate fi cuprins n urmtoarele puncte: contextul nvrii comportamentului infracional este grupul;

situaional de luare n considerare a elementelor care intr n joc n momentul comiterii delictului;

11

 comportamentul delincvent nvat include tehnici de comitere a infrac iunii dar i atitudini i raionalizri ale actelor sociale; o persoan devine delincvent dac primete un exces de definiii favorabile nclcrii legii n detrimentul celor respectrii lor; asociaiile difereniale pot varia n funcie de frecven, durat, prioritate i intensitate; procesul de nvare a comportamentului infracional este similar celui de nvare a comportamentului social; comportamentul delincvent se fundamenteaz pe valori i atitudini spe cifice. Aceast teorie poate fi folosit n explicarea procesului de socializare negativ n cazul adolescenilor internai n centre de reeducare pentru comiterea unor delicte minore dar care dup contactul cu adolescenii ce au comis delicte grave, nva comportamentul acestora i ajung n consecin s svreasc, la rndul lor, fapte deosebit de grave. n concluzie, teoria asociaiilor difereniate i aduce contribuia prin eviden ierea ideii c raporturile sociale ntre indivizi sunt determinate fundamental de forma de organizare social ce faciliteaz sau obstrucioneaz forme specifice de comportament infracional. Teoria conflictelor codurilor culturale. T. Sellin se deosebete de Shaw i McKay, care utilizeaz conceptul de conflict cultural n explicarea dezorganizrii sociale a grupurilor, i de Sutherland care, pornind de la conflictul cultural, construiete delictul ca o consecin a transmisiilor i a conflictelor culturale. Sellin acord o mai mare extensie fenomenului prin considerarea urmtoarelor aspecte45: conflicte ntre codurile culturale ale diferitelor grupuri; conflicte ntre normele de comportament i conduit ale diferitelor grupuri. Sellin susine c aceste conflicte culturale sunt produse naturale ale diferenei sociale. Aceast diferen determin la rndul ei apariia de grupuri sociale infinite, fiecare cu modul su specific de via, cu particularitile relaionale caracteristice i cu o nelegere greit a normelor aparinnd altor grupuri. Ca o consecin a transformrii unei culturi dintr-un tip omogen i integrat ntr-un tip eterogen, dezintegrat, este apariia unei stri conflictuale n urmtoarele situaii: cnd aceste coduri ating graniele unor arii culturale contagioase cnd normele sociale i juridice dintr-un grup se extind i la alt grup cnd membrii unui grup cultural migreaz spre alt grup cultural n viziunea lui Sellin, un prim tip de conflict dintre codurile culturale este diferit de conflictul interior unei culturi aflate n devenire. Normele de conduit ale unor grupuri diferite de cele din interiorul aceluiai grup, considerate ca produse secundare ale vieii culturale determin apariia unor condiii sociale divergente i eterogene la nivelul influenei dintre indivizi. Existena unor reguli de conduit divergente, ce guverneaz viaa particular a individului, genereaz conflicte ntre norme, reflectate pe plan psihologic prin acceptarea unor norme i valori duale, care pot duce la comportamente agresive sau distructive tocmai prin aceast dualitate. Teoria subculturilor delincvente. Aceast teorie aparine lui A. K. Cohen care, plecnd de la normele existente ntr-o cultur, identific grupuri neprivilegiate sau frustrate, cu norme i valori n contradicie cu cele ale restului societii, pe care autorul le denumete subculturi delincvente. Aceste subculturi apar ca o reacie de protest fa de normele i valorile societii, grupnd indivizi care au sentimentul c le sunt blocate posibilit ile de acces la valorile i bunurile sociale (M. Rdulescu, D. Banciu, p. 69). Cohen evideniaz apariia culturilor delincvente n urmtoarele situaii: dezvoltare economic mai redus existena unor bariere i interdicii sociale prezena unor nivele societale cu situare periferic existena unei stri de spirit identic sentimentului de izolare, frustrare i insatisfacie individual i social. O consecin a apariiei acestor subculturi este reacia de respingere i contestare a normelor i valorilor societii globale i constituirea propriilor norme de comportament. Din perspectiva autorului sunt identificate trsturile specifice ale membrilor grupurilor, dup cum urmeaz: Non-utilitarismul , cu referire la faptul c, destul de frecvent, membrii acestor subculturi recurg la activiti delictuale nu din raiuni utilitare, ci ca un mod de exprimare a solidaritii; vzut astfel, furtul este, de exemplu, o satisfacere a nevoii de status. Maliiozitatea: actul delincvent este cauzat nu de satisfacerea unei nevoi materiale, ci de o form de rutate, o sfidare la adresa celorlali. De pe aceste poziii, membrii subculturii comit acte de vandalism, distrugere de bunuri, numai pentru a fi maliioi. Negativismul este reflectat nu numai de setul de reguli ale grupului, reguli cu coninut contrar normelor sociale, ci i de o polarizare negativ n raport cu acestea. Versatilitatea (nestatornicia) susinut ca i caracteristic specific de abordare nu numai a unei singure manifestri de activiti ilicite ci i a practicrii unei multitudini de aciuni delincvente, fr a se specializa n mod expres ntr-o form de manifestare. Autonomia grupului presupune solidaritatea dintre membrii grupului, n faa presiunilor exercitate de alte subculturi. O variant a teoriei subculturilor delincvente care ncearc s explice delincven a juvenil ca fiind rezultatul unui comportament nvat n interiorul unui grup delincvent, este cea a grupurilor de la marginea strzii elaborat de W. F. Whyte. Acesta susine c asocierea i participarea la activitile grupului de prieteni este o modalitate important de socializare a tnrului. Adolescentul simte nevoia s fie recunoscut, acceptat i stimulat de ctre cei de o vrst cu el, grupul constituind o metod pentru atingerea acestor scopuri. Prin contactul cu aceste grupuri, tnrul i nsuete o serie de valori i norme cu specific social. Pe de alt parte, n acest context, adolescentul i manifest structura contradictorie: obedien i revolt, independen i imitaie, anticonformism i criz de identitate. Unele grupuri sunt formate din tineri cu probleme serioase de socializare, cu un comportament antisocial, i au valori i norme total diferite de cele ale societii n general. Teoria subculturii delincvente prezint problemele de socializare ivite n cadrul grupurilor stradale, dar prezint neajunsul de a neglija resorturile intime ale motivaiei individuale n comiterea actului infracional. Aceste teorii ncearc s ofere o explicaie ct mai real asupra fenomenului delincvenei juvenile, dar cu toate acestea nu reuete s surprind totalitatea contextului determinativ al manifestrilor delincvente svrite de adolesceni. Ele au ns meritul de a surprinde principalele cauze ale delincvenei juvenile i de a indica modaliti i mijloace de intervenie precum i de prevenire ale actelor antisociale comise de tineri. Teoria rezistenei la frustrare. Teoria rezistenei la frustrare, elaborat de W.C. Reckless ncearc s concilieze punctul de vedere psihologic cu cel sociologic. Conform acestei teorii, exist o structur social extern i o structur psihic interioar care acioneaz ca mijloace de protecie n calea frustrrii i a agresivitii tnrului. Structura extern este alctuit din grupurile sociale la care tnrul particip, n mod concret familia, vecintatea, prietenii etc. i care ofer posibilitatea dobndirii unui status, asigurarea unor mijloace legitime de realizare a scopurilor, sentimentul identificrii cu grupul. Structura interioar asigur tnrului contiina identitii de sine i a imaginii despre sine n raport cu alte persoane sau grupuri, convingerea orientrii spre scopuri dezirabile. Dac unul sau mai multe componente ale celor dou structuri lipsesc, tnrul este predispus s devieze de la normele de convieuire social, comind acte cu caracter delincvent. (M. Rdulescu, D. Banciu, p. 63-64).

12

Ali autori consider c manifestrile delincvente ale tinerilor sunt cauzate n mare msur de incapacitatea de a depi situaiile de frustrare. Starea de frustrare poate aprea ori de cte ori tnrul se confrunt cu un obstacol sau cu o carier social care-l mpiedic s-i satisfac interesele i scopurile personale. Aceast stare se manifest printr-o tensiune afectiv sporit care l poate conduce pe tnr la desfurarea unor activiti deviante. Strns legat de noiunea de frustrare este cea de agresivitate, care de cele mai multe ori este neleas ca efect al frustrrii tnrului. n cazul adolescenilor, agresivitatea nu trebuie neleas ca un indicator cert al unui comportament deviant sau delincvent, ci ca o ncercare de descoperire a propriei identiti i chiar de formare a unei atitudini combative, att de necesar pentru a-i dobndi statusul adecvat n societatea adulilor. Nu putem neglija importana mecanismelor frustrrii i agresivitii n declan area comportamentului delincvent la tineri, aa cum susine teoria prezentat, dar nu trebuie uitat c o mare parte a delictelor comise de tineri sunt cauzate de perturbarea relaiilor interpersonale dintre adolescent i mediul su social. Concepia antropologic. Aceast orientare s-a centrat, n abordarea criminalitii, pe factori cu caracter preponderent biologic, fiziologic i ereditar. Un promotor de marc al acestei concepii este C. Lombroso, care, pornind de la ideea regresiunii atavice a infractorului, formuleaz teoria celebr a criminalului nnscut. Conform acestei teorii, personalitatea criminal este o entitate distinct i specific, determinat de structuri anatomofiziologice i biologice, transmise ereditar i care i predispun pe anumii indivizi spre crim i violen. Conform acestei teorii, criminalul difer din punct de vedere biologic de fiina normal, prin anumite caracteristici specifice, dobndite ereditar, numite stigmate. Autorul evideniaz la criminali anumite anomalii (stigmate), de natur anatomic i fiziologic (asimetria craniului, maxilare proeminente, frunte i brbie pronunate), care, n funcie de numrul n care se regsesc la un individ, determin tipul de criminal: perfect (5-6 trsturi specifice), tipul imperfect (3-5 trsturi). Teoria stigmatelor existente la anumii indivizi nu poate susine explicaia cauzal complex a delictelor i crimelor. Pn la un anumit punct, demersul teoriei lombrosiene este meritoriu, n ncercarea sa de a nlocui determinismul absolut al legilor cu cel tiinific al faptelor, punnd astfel bazale cercetrilor biologice, morfologice i patogenice ale criminalitii. Erorile de generalizare ale unor stigmate organice ca fiind la originea tuturor delictelor au fost ulterior corectate de cercetrile de antropologie criminal i genetic criminal. Aceste cercetri au salvgardat mprirea indivizilor n buni i ri, din perspectiv ereditar biologic, nlocuind-o cu un prag interior al rezistenei psihice, prezent ca un obstacol n calea frustrrii i agresivitii caracteristice anumitor indivizi. Rolul acestui obstacol este de a favoriza sau mpiedica realizarea intereselor individuale, prin mijloace legitime sau ilicite. Teoria criminalului nnscut a stat la baza apariiei ulterioare a concepiilor biotipologice. Teoria psihiatric. Teoria psihiatric vine n completarea punctului de vedere lombrosian considernd c etiologia crimei rezid ntr-o serie de dezechilibre anatomo-fiziologice, transmise de multe ori pe cale ereditar. Conform acestei teorii, criminalul este un degenerat din punct de vedere psihic, avnd ca trstur definitorie debilitatea mintal, incapacitatea de discernere i de nelegere a normei sociale i juridice. H. Goddard a ajuns prin examinri clinice i teste psihologice la concluzia c debilitatea psihic reprezint factorul principal de definire a tipologiei criminale. Unul dintre cei care au criticat aceast teorie psihiatric este G. Basiliade, care susine c principala greeal a generalizrii acestei perspective de tip psihiatric const n faptul c se bazeaz pe un numr relativ restrns de date factuale care nu au valoare de generalizare. I.1.4. Teoria psihanalitic Aceast teorie, fondat de coala psihanalitic ncearc s demonstreze c actul criminal este expresia unei stri morbide, a unui tip de personalitate psihopatic. Poziia lui S. Freud fa de crim i pedeaps este rezumat n concepia conform creia toi oamenii sunt criminali nnscui, aprnd n lume ca neadaptai social. Copilul, n primii ani de via este preocupat de realizarea plcerii i evitarea durerii. La 46 ani apare o difereniere a structurilor criminale fa comparativ cu persoanele normale. Aceast perioad, considerat latent, ce se ncheie la pubertate, se caracterizeaz prin reprimarea tendinelor instinctive criminale, stopnd astfel exprimarea lor. Prin procesul sublimrii, individul convertete tendinele deviante, n forme acceptate social. La persoana normal, prin procedeul sublim rii, criminalitatea reprimat i incontient i gsete orientarea pe ci nepericuloase (visul, fantezia) sau prin comiterea de comportamente tranziionale, cu grad de pericol minim (sport). Complexul lui Oedip este un alt aspect cu rol n producerea criminalitii i care, dac nu este soluionat, depit, se va canaliza spre criminalitate. Conform complexului lui Oedip, toi bieii manifest, nc de la natere, ostilitate fa de taii lor i afeciune fa de mamele lor, afeciune care cuprinde, de fapt, dorina sexual. Dac ostilitatea fa de tat este reprimat, agresivitatea va fi redirec ionat spre acte criminale. Freud mai susine c motivele incontiente sun cuplate cu actul criminal, adic cu anumite patternuri criminale, ca o reflectare simbolic. Adepii colii freudiene ct i neofreudienii consider criminalitatea ca fiind fundamentat pe conflicte interne, pe sentimente de insecuritate, de inadecvare i inferioritate. Psihanaliza ofer o explicaie doar pentru comportamentul criminal al psihoticului, nevroticului i sociopatului, lsnd n afara explicaiei actele criminale produse de devianii normali. Revenind la ntrebrile iniiale i anume ce i determin pe indivizi s comit acte delincvente?, cum pot fi prevenite asemenea acte?, care sunt criteriile conform crora o conduit este considerat drept delincvent? i ncercnd s realizm o sintez cu caracter explicativ, vom constata c deviana social are la origine cauze i mprejurri diferite, n funcie de particularitile sociale i istorice ale comunitii umane respective, pe de o parte i n funcie de educaia, cultura i particularitile indivizilor i ale grupurilor sociale avute n vedere, pe de alt parte. n manier paradigmatic, putem formula urmtoarele elemente, etape sau factori care ne pot ajuta s nelegem adecvat fenomenele deviante i criminalitatea social: a) Conduitele deviante pot fi explicate, n unele cazuri, prin manifestarea unei anumite contradicii ntre sistemul de norme i sistemul de valori promovate de o comunitate sau o societate specific. b) n alte cazuri, deviana i criminalitatea pot fi favorizate sau determinate de ilegitimitatea, parial sau total, a societii contestate de persoanele sau grupurile anomice. c) Destructurarea sistemelor normative a modelelor culturale, de pild, incoeren a fie a normelor sociale, fie a valorilor impuse de societate, fac parte din paradigmele explicative ale creterii fenomenelor deviante, a criminalitii, a devianei n rndul minorilor, a aciunilor bandelor de cartier. d) Analiza datelor empirice pune n lumin faptul c nclinaia indivizilor sau a grupurilor sociale spre crim i n general, spre fapte deviante, depinde nu att de opoziia individului fa de norme, ct de ambiguitatea acestora. Delincvenii se recruteaz, cu o mare probabilitate, dintre marginalizai, adic dintre indivizii care aparinnd de diferite orientri, nu dispun de o referin legitim, explicit i univoc. Marginalitatea apare, n acest caz, ca o subcultur n cadrul creia individul deviant se retrage pentru a se proteja. Subcultura este, ns, ncarnat de grupul deviant (gang n sociologia anglo-american), care se constituie de regul n contextul dezorganizrii mediului social natural familia, cartierul, clubul sau asociaiile de timp liber.49 Exist, n acest sens, o anumit confuzie n cadrul concepiilor explicative privind natura conduitelor delincvente, cultural pentru unii sociologi, anomic pentru ali sociologi (datorit dezorganizrii sociale pe care o favorizeaz) e) Paradigma valorizrii diferite sau inegale a acelorai norme sociale constituie o alt cale de nelegere i totodat, de aciune n domeniul devianei i a criminalitii. Marginalitatea arat Boudon nu exprim numai pluralitatea referinelor n raport cu care un individ i

13

poate orienta conduita ci i faptul c aceste sisteme de referin sunt n mod inegal valorizate. De pild, adolescentul care aspir s-i fie recunoscut statutul de adult, fapt pentru care comite adesea fapte deviante din ce n ce mai grave, cu att mai mult cu ct ceilali manifest o puternic rezisten n faa acestei aspiraii sau voine infantile. f) Funcia semnificativ a grupului n promovarea conduitelor deviante ale unui individ, ndeosebi minor, are la origini rolul referenial al acestuia. Adolescentul care dorete s fie perceput de ceilali drept adult sau brbat se folosete n acest scop, de apartenena la un grup considerat ca sistem ideal de referin, chiar dac, n anumite condiii, acesta este mai puin accesibil. Trecerea minorului de la normalitate la devian, apoi la fapte propriu-zis deviante i, n anumite condiii, chiar la acte criminale se nscrie, uneori, n confruntarea dintre statutul de copil, caracterizat prin constrngeri i printr-o stare de minorat de altfel fireasc i statutul de adult pe care i-l dorete copilul respectiv, statut ilegitim, ns, potrivit normelor i valorilor societii date. Fapta minorului care fumeaz n ciuda interdiciei printeti, apare mai puin ca un semn deviant i mai mult ca expresia devianei lui de a fi tratat sau, cel puin, recunoscut drept adult. Deviana devine delincven dac minorul respectiv nlocuiete igara cu drogul i chiar cu un act criminal, dac acelai minor face contraband pentru a-i procura bani pentru cumprarea substanei interzise. Afirmarea de sine este obiectivul urmrit de adolescent sau de orice minor aflat n situaia crizei de cretere care are exigenele i particularitile ei i pe care nici un proces formativ, de socializare sau recuperare social, nu le poate ignora. g) Potrivit unei ipotetice teorii a substanei, minorul fumeaz pentru a trece n rndul adulilor, fur sau atac pe ceilali din jur pentru a fi considerat dur i pentru a deveni astfel, ef de band etc. Asemenea conduite substitutive rmn, de cele mai multe ori, din fericire simbolice sau imaginare, ndeosebi n condiiile n care se exercit un eficace control social (din partea familiei, a colii, a mediului de proximitate i chiar a unor grupuri sau asociaii funcionale). h) O alt perspectiv explicativ este oferit de ipoteza sau teoria socializrii anticipative potrivit creia nu orice revendicare de legitimitate venit din partea unui individ sau grup marginalizat este cu necesitate de natur criminal. O conduit poate fi considerat anormal sau deviant arat R. K. Merton n raport cu statutul actual al individului respectiv i normal n raport cu statutul viitor al aceluiai individ. Ceea ce este respins astzi va fi peste cteva luni considerat un fapt licit i normal. Aici este vorba de capacitatea individului de a-i asuma efectiv integralitatea statutului care decide legitimitatea preteniei manifestate, n lipsa creia socializarea anticipativ eueaz51. Alte teorii, n primul rnd teoria ocaziilor, arat c societile nsele ofer persoanelor i grupurilor deviante sau criminale condiiile contextuale defavorizante prin promovarea unor norme sociale opresive sau n contradicie cu valorile la care ader, prefernd, n aceste condiii, s se sustrag judecii prinilor i prietenilor, s se retrag n anonimatul marilor orae, s se abandoneze vagabondajului alctuind societi nchise cu semenii lor, cu care nu le este ruine s fie ceea ce sunt. Societile actuale sunt potrivit lui R.Merton la fel de tolerante i represive, fapt care trebuie introdus n analiza devianei i a criminalit ii i n proiectele de intervenie pentru reducerea acestor fenomene sociale. I.2. Modificarea reprezentrii despre deviana social n contextul anomic I.2.1. Anomie i devian social din perspectiva psihosociologic Grupurile i persoanele care nu se integreaz n societatea din care fac parte ntruct nu accept normele sau valorile sociale amenin, n perspectiva teoriei lui Talcott Parsons, ordinea social, adopt atitudini i conduite deviante i constituie, n acest caz, o problem pentru factorii instituionalizai ai societii respective (A. Giddens, 2000, p. 227). Fenomenele de destructurare (familial, comunitar, instituional) i de dezorganizare social, pe care le suport societatea anomic, i pun puternic amprenta pe individ i pe grupurile din care face parte, favoriznd conduitele deviante, pe de o parte, iar pe de alta, lrgind limitele toleranei fa de aceasta.. Perioadele de criz i de instabilitate socio-economic i fluxurile masive de mobilitate sau de migraie n spaiul social intern sau internaional genereaz o stare anomic i fapte n contradicie cu normele clasice recunoscute, ale societii date. Intervenia asupra problemei faptelor deviante are la baz, de regul, sistemul de valori i normele caracteristice societii de referin. Deviana, dezorganizarea i disfunciile sociale sunt etichetate n acest caz drept factori care atenteaz la ordinea i stabilitatea sistemului social. Problemele sociale provocate de conduitele deviante sau delincvente apar, potrivit unor sociologi, ntruct unii indivizi violeaz normele sociale deoarece n-au capacitatea de a li se supune, de a le respecta. De aceea, soluia unor asemenea probleme trebuie cutat la nivel microsocial, n cadrul relaiilor interpersonale deficitare care au mpiedicat realizarea normal a socializrii i funcionarea mecanismului controlului social. A. Giddens, arat, n acest context c grupurile dominante care impun interesele prin legi i norme sunt singurele n msur s defineasc ceea ce este devian i s determine ceea ce trebuie pedepsit sau sancionat (A. Giddens, 2000). Strategiile de aciune care au n centru problema devianei nu pot ignora rolul subculturilor deviante (de cartier, de la colul strzii de gang etc.), n cazul crora accentul este pus pe individ i pe grup. n condiiile cnd aceste subculturi i pun amprenta asupra normelor sociale, cel puin ale unor grupuri, societatea este ameninat de posibilitatea lrgirii limitelor toleranei sociale, slbirea controlului social, i de ce nu, chiar de instaurarea unor categorii normativ-valorice din cadrul contrculturilor n mentalitatea i comportamentul reprezentanilor majoritii social-pozitive. Mai vulnerabili n acest context anomic se dovedesc a fi grupurile tinerilor. Iat de ce, dup cum consider reprezentanii psihosociologiei contemporane, succesul n diminuarea forei subculturilor deviante depinde de gradul implicrii persoanelor n cauz (deviante, delincvente) n rezolvarea propriilor probleme (Maisonneuve, 1976, pp. 29-30). Sistemul conceptual implicat n analiza fenomenelor sociale pe care le analizm are n centru conceptul de anomie (E. Durkheim, 1995) i poate lua forma urmtoare. Pentru a construi un demers sociologic adecvat investigrii fenomenelor anomice i deviante n raport cu scara de valori i de norme sociale actuale se impune s definim i s delimitm, n primul rnd, conceptele de anomie i de devian. n ciuda polisemiei, conceptul de anomie are o interpretare unitar, semnificnd ntr-o form sau alta abaterea de la norm n plan individual sau o dereglare funcional n plan social. Emile Durkheim (1858-1917) n lucrrile De la division du travail social (Paris, F. Alcan, 1893) i Le Suicide, tude sociologique (Paris, F Alcan, 1897) i Robert K. Merton (1910) n studiul Continuities in the theory of social structure and anomie din volumul Social theory and social structure (Glencse, The Free Press, 1949) dezvolt teoria anomiei, lsnd mai multe direcii de interpretare a conceptului i de analiz a fenomenelor anatomice n diverse domenii ale vieii sociale. Prin R. K. Merton, conceptual de anomie face saltul epistemic din domeniul organizrii sociale n domeniul integrrii individului i a grupurilor n viaa social i deci, n domeniul devianei sociale. Semnificaiile diferite ale anomiei la E. Durkheim, R. K. Merton i T. Parsons au la origine manifestrile diferite ale acesteia n domeniile sociale i perioade de timp specifice. n volumul La division du travail social, E. Durkheim identific fapte anomice n societile numite mai trziu industriale sub forma unor antagonisme ntre munc i capital i n general, sub forma unor rupturi pariale ale solidaritii organice (T. Rotariu, 1993, p. 37), specifice societilor civilizate industriale. Conduitele deviante i faptele criminale din societatea contemporan sunt concretizri ale fracturrii solidaritii umane i prin aceasta ale violrii legii sau ale nclcrii normelor sociale. ntr-o alt lucrare (Le Suicide), Durkheim atribuie anomiei o semnificaie diferit, legnd-o de alte concepte, diferite prin dou dihotomii: egoism i altruism, pe de o parte i anomie i fatalism, pe de alt parte. Importana pentru analiza corect a faptelor i a conduitelor deviante (inclusiv delincvente sau criminale) actuale

14

este opinia durkheimist potrivit creia egoismul este cu att mai puternic n societatea n care indivizii au mai mult tendina s-i regleze conduita nu n raport cu valorile i normele colective, ci n raport cu propriul liber arbitru. Societile tradiionale caracterizate printr-o solidaritate mecanic, sunt dominant altruiste ntruct normele colective potrivit lui Durkheim au un rol important n determinarea conduitelor individuale comparativ cu ali factori. Analizele statistice arat potrivit lui Durkheim (Le Suicide) c celibatarii sunt mai egoiti dect persoanele cstorite iar protestanii sunt, de asemenea, mai egoiti dect indivizii de religie catolic. Avnd n vedere confuzia valorilor pe care o ntlnim n rndul unor grupuri sociale i originea unor conduite deviante din zilele noastre, dihotomia durkheimist dintre anomie i fatalism poate constitui o baz teoretic pentru elaborarea unor programe de aciune n vederea cunoaterii adecvate i, ndeosebi, n vederea reducerii strii anomice i infracionale din societatea posttotalitar. Anomia apare, considera E. Durkheim, atunci cnd aciunile indivizilor nu mai sunt reglementate prin norme clare i constrngtoare, caz n care persoanele n cauz risc - potrivit sociologului francez - s se abandoneze dorinei i pasiunii sau potrivit experienei actuale, s cad victime tentaiilor deviante sau criminale. n Le Suicide, Durkheim scrie c lumea industrial i comercial este n esen anomic ntruct las actorilor sociali o larg marj de autonomie care antreneaz, n plan colectiv, efecte ale ruperii solidaritii organice, despre care am scris mai sus, sub forma unor crize sociale. Fenomenul i instituia divorului sunt folosite de Durkheim pentru a argumenta creterea anomiei sociale odat cu creterea autonomiei soilor divorai. La nivel social, complexitatea tot mai mare a sistemelor sociale antreneaz o individualizare crescnd a cetenilor i prin aceasta, dereglri sociale i conduite anomice tot mai importante. n ultimul caz este vorba de trecerea de la anomia social la anomia psihic care desemneaz lipsa de limite a aspiraiilor actorului individual, favorizat de stabilirea constrngerilor i reglementrilor sociale (R. Boudon, F. Bourricaud, 1986, p. 30) pe de o parte, i de centrarea pe individ a problemelor (mai ales a drepturilor) care favorizeaz deviana individual, conduitele delincvente i, pe plan global, criminalitatea, motivate i explicate uneori prin creterea alienrii, a strilor frustrante, a nesiguranei i a lipsei de comunicare, ndeosebi n rndul copiilor i al tinerilor. Disociind mijloacele licite, de cele ilicite n realizarea de ctre oameni a scopurilor, Robert K. Merton orienteaz analiza anomiei direct spre valorile i normele unei anumite societi i prin aceasta spre o difereniere a formelor de adaptare menionnd printre cele patru tipuri conformistul, inovatorul i ritualistul. n sinteza acestora, noiunea de anomie i propune s msoare societile reale n funcie de un model ideal caracterizat printr-o fericit integrare a individului n societate (J. Maisonneuve, 1976, p.30). Talcott Parsons considera, n acest context c Republica de la Weimar constituie un bun exemplu de societate anomic ntruct instituiile i valorile pe care le-a promovat au fost incapabile s asigure un sentiment de legitimitate n faa cetenilor i n faa altor societi (R. Boudon, F. Bourricaud, 1986, p. 30). Confruntarea, cel puin teoretic, dintre aspiraia spre schimbare (conduita deviant a inovatorului) i reducerea fenomenelor anomice, ndeosebi a devianei (prin favorizarea conduitei conformismului) se poate rezolva prin disocierea conceptului i a conduitei individualiste de conceptul i conduita egoist. Pentru E. Durkheim, individualismul nu intr n contradicie cu cooperarea, dimpotriv este o condiie a acesteia. Egoismul se caracterizeaz, dimpotriv, printr-o disoluie a elementelor comune i printr-o slbire a legturilor familiale i locale; individul nu mai este ancorat dect de interesele i de capriciile lui. O asemenea constatare prezint un interes particular pentru nelegerea situaiei anomice din Republica Moldova, societate n care se nregistreaz o degradare a relaiilor interumane reflectat n slbirea solidaritii i n accentuarea egoismului individual i de grup pe de o parte i n ignorarea normelor sociale i reducerea conduitelor altruiste pe de alt parte. Un fenomen anomic i deviant cu un puternic impact asupra funcionrii diferitelor instituii i domenii sociale, a ntregului sistem social, l constituie nclcarea disciplinei impuse de valorile i exigenele unei societi civilizate, fie c este vorba de disciplina colar sau cea familial, fie c este vorba de disciplina financiar sau social, n general. Aplicnd greit regulile democraiei i ale unei societi libere, problemele i grupurile deviante au dificulti reale n a nelege c disciplina este preul pe care trebuie s-l achite pentru a beneficia de multiplele avantaje ale solidaritii din partea celorlali i din partea ansamblului societii. Disciplina social nu se identific ns n concepia lui Durkheim, cu practicarea conformitii, nct, evoluia social a pus n lumin legtura strns dintre conformitate i devian. Iar anumite fapte considerate criminale ntr-un anumit spaiu social sunt tolerate sau chiar aprobate ntr-o alt societate sau ntr-o alt epoc. nsui Durkheim recunoate, n ciuda relativismului de mai sus, c scandalul care este legat inseparabil de orice crim, violena premeditrii faptei contra certitudinilor i a sentimentelor puternice ale contiinei colective, ndeplinesc sau pot ndeplini o funcie pozitiv i graie tulburrilor sociale care o nsoesc, noi forme sociale i culturale sunt aduse la lumin. Schimbrile eseniale care au avut loc de-a lungul istoriei au avut la origine micri revoluionare i personaliti ieite din comun, considerate, n epoca lor, drept deviante, aberante sau chiar criminale. Ceea ce astzi este conformitate era ieri paradox, scandal, crim, pe scurt, devian. Strategiile de aciune n vederea reducerii fenomenelor anomice, deviante a delincvenei i criminalitii pot fi eficiente n msura n care, ipotetic, se nelege corect natura sistemului normativ i a unitii dintre conformitate i devian. Derularea evenimentelor istorice arat c anumite norme sociale sunt inaplicabile datorit excesului de rigoare, altele datorit lipsei de precizie, c exist sau apar contradicii ntre valori, pe de o parte i norme pe de alt parte. Indivizii sau grupurile sociale ajung n unele societi n situaia de a li se impune reguli aflate n opoziie cu sistemele proprii de valori (sau ale familiei, ale comunitilor din care fac parte), adic anumite maniere de a fi, de a gndi, de a simi, relativ concrete, a cror respectare este impus prin reele de sanciuni i organisme oficiale ale statului. n aceste condiii, deviana are bune anse de a se produce, fie pentru c normele sunt prea mult sau prea puin explicate, fie pentru c sanciunile sunt prea dure sau insuficient de dure, n fine, pentru c atributul este prea tolerant sau insuficient de tolerant. n opoziie cu conformismul totalitar (de tip stalinist sau de tip hitlerist), caracterizat prin intoleran i regresiune, Herbert Marcuse lanseaz conceptul de toleran represiv care reflect conformismul de tip liberal i cenzura impus de acesta, dar o cenzur care nu interzice publicarea ziarelor, nu condamn pe dizideni la nchisoare, la exil sau la spitalul psihiatric (H. Marcuse, 1964). Contradicia dintre sistemele de norme i sistemul de valori ale unei societi anumite pune problema, n concepia lui Marcuse, a legitimitii sau a ilegalitii societii respective. Starea de devian genereaz, n acest context, o analizare a grupului, lipsit de orice unitate, o exacerbare a raporturilor de for, pe scurt o desocializare sau o rentoarcere la starea natural. De asemenea, aceeai contradicie pune problema conduitei individului i a capacitii de alegere ntre normele impuse i valorile la care ader el i grupul sau comunitatea din care face parte. Exist indivizi care adopt soluia pasivitii i indivizi sau grupuri care adopt soluia hiperactivitii sau a agresiunii, ncercnd s schimbe normele sau sistemul social opresiv. Deviana social are, astfel, la origine cauze i mprejurri diferite, n funcie de particularitile sociale i istorice ale comunitii umane respective, pe de o parte i n funcie de educaia, cultura i particularitile indivizilor i ale grupurilor sociale avute n vedere, pe de alt parte. n manier paradigmatic, putem formula urmtoarele elemente, etape sau factori care ne pot ajuta s nelegem adecvat fenomenele deviante i criminalitatea social: a) Conduitele deviante pot fi explicate, n unele cazuri, prin manifestarea unei relative contradicii ntre sistemul de norme i sistemul de valori promovate de o comunitate sau o societate specific.

15

b) n alte cazuri, deviana i criminalitatea pot fi favorizate sau determinate de ilegitimitatea, parial sau total, a societii contestate de persoanele sau grupurile anomice. c) Destructurarea sistemelor normative a modelelor culturale, de pild incoerena fie a normelor sociale, fie a valorilor impuse la nivel societal, fac parte din paradigmele explicative ale ofensivei fenomenelor deviante, a criminalitii, a devianei n rndul tinerilor, a aciunilor bandelor de cartier, cu care se confrunt societatea n tranziie. d) Analiza datelor empirice pune n lumin faptul c nclinarea indivizilor sau a grupurilor sociale spre crim i n general, spre fapte deviante, depinde nu att de opoziia individului fa de norme, ct de ambiguitatea acestora. Delincvenii se recruteaz, cu o mare probabilitate, dintre marginalizai, adic dintre indivizii care, aparinnd de diferite orientri, nu dispun de o referin legitim , explicit i univoc. Marginalitatea apare, n acest caz, ca o subcultur n cadrul creia individul deviant se retrage pentru a se proteja. Subcultura este, ns, ncarnat de grupul deviant (gang n sociologia anglo-american), care se constituie de regul n contextul dezorganizrii mediului social natural familia, cartierul, clubul sau asociaiile de timp liber (R.. Boudon, F. Bourricaud, 1986, p 102). Exist, n acest sens, o anumit confuzie n cadrul concepiilor explicative privind natura conduitelor deviante, cultural pentru unii psihosociologi, anomic pentru ali psihosociologi (datorit dezorganizrii sociale pe care o favorizeaz). e) Paradigma valorizrii diferite sau inegale a acelorai norme sociale constituie o alt cale de nelegere i totodat, de aciune n domeniul devianei i a criminalitii. Marginalitatea arat Boudon nu exprim numai pluralitatea referinelor n raport cu care un individ i poate orienta conduita ci i faptul c aceste sisteme de referin sunt n mod inegal valorizate. De pild, adolescentul care aspir s-i fie recunoscut statutul de adult, fapt pentru care comite adesea fapte deviante din ce n ce mai grave, cu att mai mult cu ct ceilali manifest o puternic rezisten n faa acestei aspiraii sau voine infantile. f) Funcia semnificativ a grupului n promovarea conduitelor deviante ale unui individ, ndeosebi minor, are la origini rolul referenial al acestuia. Adolescentul care dorete s fie perceput de ceilali drept adult sau brbat se folosete n acest scop, de apartenena la un grup considerat ca sistem ideal de referin, chiar dac, n anumite condiii, acesta este mai puin accesibil. Trecerea minorului de la normalitate la devian, apoi la fapte propriu-zis deviante i, n anumite condiii, chiar la acte criminale se nscrie, uneori, n confruntarea dintre statutul de copil, caracterizat prin constrngeri i printr-o stare de minorat de altfel fireasc i statutul de adult pe care i-l dorete copilul respectiv, statut ilegitim, ns, potrivit normelor i valorilor societii date. Fapta minorului care fumeaz n ciuda interdiciei printeti, apare mai puin ca un semn deviant i mai mult ca expresia dorinei lui de a fi tratat sau, cel puin, recunoscut drept adult. Deviana devine delincven dac minorul respectiv nlocuiete igara cu drogul i chiar un act criminal, dac acelai minor face contraband pentru a-i procura bani pentru cumprarea substanei interzise. Afirmarea de sine este obiectivul urmrit de adolescent sau de orice minor aflat n situaia crizei de cretere care are exigenele i particularitile ei i pe care nici un proces formativ, de socializare sau recuperare social, nu le poate ignora. g) Potrivit unei ipotetice teorii a substanei, minorul fumeaz pentru a trece n rndul adulilor, fur sau atac pe ceilali din jur pentru a fi considerat dur i pentru a deveni astfel, ef de band etc. Asemenea conduite substitutive rmn, de cele mai multe ori, din fericire simbolice sau imaginare, ndeosebi n condiiile n care se exercit un eficace control social (din partea familiei, a colii, a mediului de proximitate i chiar a unor grupuri sau asociaii funcionale) (V. Miftode, 2003, pp. 59 117). h) O alt perspectiv explicativ este oferit de ipoteza sau teoria socializrii anticipative potrivit creia nu orice revendicare de legitimitate venit din partea unui individ sau grup marginalizat este cu necesitate de natur criminal. O conduit poate fi considerat anormal sau deviant arat R. K. Merton n raport cu statutul actual al individului respectiv i normal n raport cu statutul viitor al aceluiai individ. Ceea ce este respins astzi va fi peste cteva luni considerat un fapt licit i normal. Aici este vorba de capacitatea individului de a-i asuma efectiv integralitatea statutului care decide legitimitatea preteniei manifestate, n lipsa creia socializarea anticipativ eueaz. i) Alte teorii, n primul rnd teoria ocaziilor, arat c societile nsele ofer persoanelor i grupurilor deviante sau criminale condiiile contextuale defavorizante prin promovarea unor norme sociale opresive sau n contradicie cu valorile la care ader, prefernd, n aceste condiii, s se sustrag judecii prinilor i prietenilor, s se retrag n anonimatul marilor orae, s se abandoneze vagabondajului alctuind societi nchise cu semenii lor, cu care nu le este ruine s fie ceea ce sunt. Societile actuale sunt potrivit lui R. Merton la fel de tolerante i represive, fapt care trebuie introdus n analiza devianei i a criminalit ii i n proiectele de intervenie pentru reducerea acestor fenomene sociale. j) Deviana social este influenat semnificativ att n rndul minorilor, ct i al persoanelor adulte de sentimentele de frustrare (n planul afirmrii sociale, al anselor de realizare profesional, al calitii vieii), de statutul de marginalizat (perceput ca atare de persoanele n cauz) sau de pericolul excluderii sociale favorizat de atitudinile de ostilitate sau ignorare din partea celorlali indivizi. Asemenea grupuri i categorii marginale devin adevrate instane sau ageni de socializare negativ, iar pentru indivizii care le compun, surse poteniale de devian i delincven10, i prin aceasta, mecanisme de neintegrare social (lipsa de adeziune la normele i valorile sociale). ntre gradul de integrare social i devian exist o relaie invers proporional: cu ct o colectivitate este mai slab integrat, cu att formele de devian i de delincven din cadrul ei sunt mai accentuate.11 Forma negativ a procesului de integrare social se datoreaz fie unor deficiene de adaptare, fie unor condiii sociale, care favorizeaz apariia unor comportamente anomice i disfuncionale n raport cu funcionarea normal a sistemului social. Asemenea comportamente sunt evaluate din interiorul societ ii de ctre organismele de control social special instituite. Teoria devianei sociale nu poate fi analizat corect independent de teoria integrrii individului sau a grupului n viaa social i profesional. Putem elabora, n acest sens, urmtoarele sisteme conceptuale: 1) Sistemul de integrat 2) Sistemul integrator - individ - grup social sau echip de munc - individ, grup, echip - instituie, ntreprindere - instituie, ntreprindere - comunitate urban, rural, societate global Raporturile fundamentale, implicate n analiza fenomenelor deviante sau criminale, sunt: individ societate microgrup macrogrup macrogrup, comunitate sistem social Stadiile integrrii socio-profesionale (V. Miftode, 1998, p. 125) se prezint astfel: Integrarea socioprofesional I.Nivel incipient 1.Adaptare 2.Sensibilizare II. Nivel mediu 3.Participare

16

4.Socializare 5.Integrare III. Nivel superior 6.Contientizare 7.Interiorizare 8.Asimilare ntre grupurile inadaptate sau neintegrate se afl i cel de grup stradal (corner street), considerat de muli autori (W. Whyte, A. Cohen, S. Korbin, Th. Gannon, L. Zablnski .a.) ca fiind un element favorizant n producerea unor comportamente deviante i delincvente. Aceast mic societate de la colul strzii, cum afirma W. Whyte (reprezentant al colii de la Chicago), este constituit dintr-o varietate de membri, fiecare avnd ns o poziie i rol bine determinate (W. F. Whyte, p. 194). Cu timpul, conducerea grupului este preluat de un leader, iar ntre membrii grupului care resimte lipsa unei securiti afective n familie se stabilete un sistem de relaii, norme i obligaii mutuale, un adevrat cod de drepturi i obligaii aflate n discordan cu cele ale societii globale. n interiorul unor asemenea grupuri de la marginea strzii se declaneaz de regul o serie de aciuni delincvente cu periculozitate social ridicat, conducnd la transformarea lor treptat n adevrate grupuri criminale violente (cu subculturi specifice) n care se multiplic formele de crim organizat, marea violen, toxicomania, prostituia, traficul de droguri etc. I.2.2. Socializarea primar i nvarea conduitei deviante Dinamica faptelor anomice i a criminalitii de mai trziu (de la vrsta adult) depinde n mare parte de reuita socializrii primare, de nclcarea n perioada copilriei, n familie, a obinuinelor, a valorilor i a normelor de via comunitar i social n general. n msura n care familia nu-i exercit, n anumite condiii, obiective sau subiective, funcia educativ de socializare, se las loc liber i se favorizeaz procesul de pre-devian, apoi de devian i chiar de criminalitate fa de care copii sunt deosebit de vulnerabili. Ipotetic, apariia conduitelor deviante i a bandelor de minori ar fi imposibil dac familia ar fi puternic i dac ansamblul instanelor educative (familie, coal, mediu social, grup de joac, mass-media etc.) ar coopera n mod normal n acest domeniu. n lipsa acestei cooperri, pe locul gol apare un alt tip de socializare, una negativ, numit n literatura de specialitate dresaj criminal sau profesionalizare a delincvenilor (a noilor venii, a celor racolai) de ctre bandele deja constituite. Fenomenul este cu att mai grav cu ct rolul familiei este preluat de ctre factorii extra-familiali (mediul din proximitate, mass-media, grupurile de joac i, mai ales, de ctre bandele de cartier sau din zonele rurale). Strategiile de racolare a copiilor de ctre bandele de rufctori sunt n general, asemntoare n diferite orae i chiar n diferite ri, sintetizate astfel: copiii lipsii de supravegherea prinilor sunt victimele cele mai sigure; efii bandelor locale, dealerii criminali, i introduc pe copiii racolai n tainele conduitei delincvente sau criminale;

n lips de alte metode, copiii vulnerabili la influenele extra-familiale i ncep cariera deviant devenind un fel de hitai n parcurile i pe terenurile virane din zona ghetoizat sau n curs de cucerire;

dup ce intr ntr-o asemenea band de delincveni noul venit nu mai poate scpa cu uurin, fiind obligat, sub ameninare, s participe la aciuni tot mai complexe, deci mai grave n plan social i s execute fr condiii ordinele dealerilor. Aceasta este legea zonei periferice (uneori i urban centrale) intrate sub influena sau n stpnirea bandelor criminale; pentru a fi obinuii cu arestrile (ipotetice) copii devenii membri ai bandelor sunt supui unor probe, sunt nchii, de pild, pentru un timp n beciuri (ca practic profesional), pentru a deveni ct mai duri i pentru a rezista n condi iile pedepselor penale; programul formativ include, n acest sens, bti, chiar schingiuiri, pentru ca elevul deviant s nu uite ce-l ateapt dac trdeaz grupul din care face parte. Un tnr din lumea interlop a delincvenilor a fost gsit cu picioarele arse, cu unghiile i dinii smuli, cu minile rupte, cu faa sfiat, desfigurat deci, pentru totdeauna de proprii colegi de echip. Asemenea acte barbare fac parte din sistemul de mijloace al bandelor rivale din spaiile sociale ocupate de acestea i mai ales din cartierele ghetou14 care au nceput s apar i n Romnia. Spaiul socializrii negative este deja semnificativ i se afl n cretere att n Romnia, ct i n alte ri, datorit slbiciunii factorilor de aciune antiinfrac ional i datorit toleranei sociale sau comunitare. ntruct lipsesc date exacte privind acest fenomen n Romnia, vom prezenta cteva informaii de origine francez, semnificative i pentru dinamica delincvenei ghetoizate din spaiul romnesc. Potrivit anchetelor sociologice din Frana (Ziarul Le Parisien, 3 aprilie 1998), numrul cartierelor-problem sau fierbini, unde au loc, de regul, cele mai multe fapte criminale, a crescut destul de mult n ultimul deceniu, astfel: n 1993 existau nregistrate i evaluate 603 zone fierbini; n 1995 numrul acestor zone a crescut la 727; n 1997 fenomenul a explodat ajungnd la 1088 etc. Aceleai statistici arat c unele violene cu o frecven relativ redus sunt deosebit de grave prin natura victimei i a victimizrii, aducnd atingere unor valori sociale fundamentale i instituiilor statului de drept. De pild: - violena fizic i simbolic contra forelor de ordine - distrugerea bunurilor publice, a autovehiculelor poliiei etc., reglrile de conturi i furturile cu violen; - ameninarea sau violentarea organelor de justiie - devastri de instituii publice sau de uniti comerciale - incendierea unor bunuri publice sau private etc. Trebuie menionat faptul c cifra magic a faptelor criminale este mai mare dect cea oficial ntruct unele victime nu depun nici o plngere fie din team, fie din nencredere n actul de justiie reparatorie. Deficitul de socializare primar se materializeaz n ponderea important a minorilor n ansamblul persoanelor deviante, delincvente sau criminale. Apelm i n acest caz la statisticile oficiale franceze care prezint interes i pentru starea devianei n Republica Moldova. n 1997 minorii au fost autorii urmtoarelor acte ilegale i deviante din Frana: 65% din totalul furturilor de motociclete; peste 50% din incendiile care au distrus bunuri publice; 45% din totalul furturilor violente cu arm alb;
35% din totalul furturilor de automobile; peste 32% din totalul spargerilor sau a devastrilor de magazine; peste 30% din totalul degradrilor de bunuri private; 30% din totalul infraciunilor comise pe drumuri publice;

17

 15% din totalul rnirilor voluntare; n fine, 14% din numrul furturilor cu pistolul n mn. Percepia minorului delincvent asupra propriei fapte are la baz o logic relativ simpl care se traduce n urmtoarele momente: I. Minorul delincvent neag fapta nc din primul moment i deci nu recunoate c a greit; II. Dup ce a nvins n primul moment, minorul delincvent sfideaz pe adulii anchetatori aducnd aa numite probe irefutabile; III. n fine, dac a nvins i n a doua etap a confruntrii dintre delincvent i societate, minorului respectiv nu-i rmne dect recidiva, s comit mai departe i alte fapte asemntoare, potrivit vorbei din btrni: cine fur azi un ou, mine va fura un bou. Periferiile urbane i uneori, zonele rurale intrate n zona de influen a acestora, constituie, i n Republica Moldova, o adevrat coal a delincvenei, concretizat prin aciunile unor structuri alternative, ncepnd cu grupul obinuit de joac, conjunctural, continund cu haita urban nc temporar i ntmpltor, foarte fluctuant ca structur i aciune, dar cu o funcie esenial pentru viitoarele bande din zon: funcia de a nva copilul s se descurce n faa prinilor, n faa profesorilor, n faa poliitilor i dup caz n faa justiiei. Alain Bauer vorbete, n acest sens, de marele banditism din rndul minorilor, de aristocraia de-lincvent i, n fine, de gangsterizarea delincvenilor organizat n mod militar. Deficienele socializrii primare familiale i pun amprenta pe socializarea secundar prin mediul social de proximitate i n primul rnd pe funcionarea instituiei colare. Constatm, de altfel, o degradare continu a raporturilor dintre familie i coal i o cretere semnificativ a violenei n spaiul colar prin manifestarea unor fenomene ntre care: lipsa de respect fa de instituia colar i fa de bunul public colar; violentarea profesorilor de ctre elevi i deteriorarea relaiilor intracolar respingerea controlului colar i a oricrui control social; creterea abandonului colar i chiar, a eecului colar; colar;

refuzul unor elevi de a participa la activiti strict didactice i mai ales, la activiti educative, de interes formativ, n spaiul

utilizarea armelor albe n coal i a altor mijloace agresive; distrugerea bunurilor colare, a aparatelor i, uneori, a crilor; luarea cu asalt cum scria Le Figaro (2 mai 1998) a unitilor colare de ctre bandele de tineri sprgtori; greve ale profesorilor solicitnd luarea de msuri ferme mpotriva gru purilor violente i clasarea n categoria uniti sensibile a colilor cu astfel de probleme sau declararea spaiilor respective n zone de educaie prioritar (ZEP); apariia conceptului de coal-ghetou care exprim pe deplin prelungirea fenomenului devianei i criminalitii din spaiul social n cel colar, i totodat, n spaiul familial (violena domestic, abuzul asupra copiilor etc.)16. Analizele empirice arat c frecvena actelor violente din spaiul colar este n cretere de mai bine de zece ani ntr-un ritm asemntor ca i frecvena delincvenei din mediul strzii, din mijloacele transportului n comun sau din unele uniti publice (discoteci, restaurante etc.) sau din alte sectoare ale vieii publice. n aprilie 1998, n zona Nisa, zece vagoane ale unui tren de mare vitez au fost devastate doar din plcerea de a comite asemenea distrugeri sau acte de vandalism (peste 280 de geamuri au fost sparte i multe compartimente distruse). Bandele de adolesceni au atacat n 1988 aproximativ 120.000 de autoturisme particulare, numr care crete n opt ani la 280.000 de autoturisme, mai mult dect o dublare a acestei forme de infraciune. Minorii delincveni, constat sociologii francezi, sunt extaziai de artificiile provocate prin incendierea mainilor, mai ales n timpul nopii, nsoite de sirenele mainilor de poliie, pompieri etc. Unde este originea unor asemenea conduite? Cum se explic explozia faptelor deviante n rndul minorilor? Cum pot acestea s fie controlate sau stopate, reduse sau eliminate din viaa social? Rspunsurile pot fi identificate, ipotetic, ndeosebi n natura funcionrii instan elor controlului social i mai concret, n gradul de realizare a socializrii copilului n familie, n coal i n mediul social de proximitate. Tolerana zero faa de conduitele deviante constituie numai una dintre strategiile de aciune n domeniu, care nu rezolv ns problema cu att mai mult cu ct societatea este nevoit s depenalizeze unele fapte i, deci, s elibereze pe unii infractori. Practica este bine cunoscut, mai ales prin efecte perverse i n Republica Moldova anilor 2000-2002. Un numr de 80% din dosarele aflate pe rol n cadrul justiiei franceze n anii 1991-1995 au fost clasate iar n cazul altor dosare a fost modificat ncadrarea juridic n favoarea infractorului: omuciderile devin delicte, delictele devin contraven ii iar multe contravenii au fost pur i simplu clasate. Semnificativ este, de asemenea, faptul c mai puin de 10% dintre minorii delincveni din spaiul rutier sunt anchetai de poliie dar o mare parte dintre cei condamnai sunt eliberai nainte de termen deoarece sunt minori. Unele forme depenalizante ale faptelor delincvente au la origine fie motive practice (lipsa spaiilor de cazare din nchisori, lipsa personalului calificat pentru ntreg lotul de infractori etc.), fie raiunii politice (mai ales n perioada campaniilor electorale). Se practic, astfel: simplificarea procedurilor, evitnd instrucia sau interogatoriul; utilizarea amenzilor penale (cei care au bani profit); practicarea concilierilor sau a medierilor ntre pri; reducerea gravitii unor fapte, de exemplu, a folosirii cecurilor bancare fr acoperire;

iertarea unor delicte, mai ales rutiere, din domeniul circulaiei pe drumurile publice (M Rdulescu, D. Banciu, op. cit. p. 52). Asemenea politici sociale de intervenie n domeniul devianei i al criminalit ii au, din pcate, i efecte perverse, concretizate ndeosebi n recidiva beneficiarilor, o parte semnificativ a acestora a reintrat n zona devianei multiplicnd delincvena real, i deci, cifra neagr a criminalitii i a fenomenelor anomice. Cu anumite particulariti i cu o anumit ntrziere strategic sau tehnic, starea infracional din Republica Moldova prezint asemnri cu starea infracional din Frana. Pornind de la considerarea c deviana comportamental are la baz un defect de socializare, G. H. Gough a propus construirea unor scri de socializare pentru predicia comportamentului antisocial al predelincvenilor i delincvenilor. Autorul consider c o msurare psihologic a socializrii presupune dimensiuni sociologice i psihologice n interdependen, opunndu-se, totodat, tratrii dihotomizate. El consider socializarea ca o dimensiune continu, indivizii plasndu-se n diferite puncte ale acestei linii continue. G. H. Gough arat c, prin intermediul scorului mediu de socializare, se disting net grupurile de delincveni de nedelincveni, indicnd nivelul de maturitate social, formarea capacitii de a judeca i respecta normele sociale. n absena convergenei ntre exigenele educative i convingerile i aspiraiile tnrului se pot forma personaliti morale distorsionate, labile n conflict latent cu normele sociale. Tipologia actelor i faptelor antisociale pe scara manifestrilor comportamentale inadaptate i neintegrate social cuprinde o palet larg a gradualitii conduitei de la aciunile deviante pn la formele majore de delincven. Ca fenomen de nclcare a normelor de orice natur, deviana poate s nsumeze, n aria larg a nonconformismului , simple gesturi ostile, conduite de protest, violene de protest, violene fizice, agresivitate de 18

limbaj, nonconformism n inut, indisciplin, fuga din mediul familial sau colar, fumatul, consumul de alcool, antrenarea n anturaje care practic aciuni ilicite etc. Aceste acte ntreprinse de tnr nu reprezint ntotdeauna fapte penale sau nclcri ale legii n vigoare, ci conduite care ncalc, violeaz normele i regulile de convieuire moral. Mai ales la vrsta adolescenei manifestrile agresive reprezint tentative de afirmare a independenei i autonomiei morale, de respingere a autoritii adultului. Aceste acte care nu aduc prejudicii valorilor sociale (cum este cazul nclcrii prin mijloace infracionale a normelor de natur juridic), ci afecteaz doar modul de respectare a principiilor morale convenionale i coercitive impuse de adult, se ncadreaz n sfera devianelor cu caracter moral. Sunt ntlnite cu o anumit frecven la adolescenii care triesc intens, incandescent schimbrile pubertale, la care, dac se adaug, un climat familial inadecvat, ele pot degenera n acte deviante cuplate cu un randament colar sczut. Unii autori consider c aceste tipuri de manifestri nu trebuiesc obligatoriu ncadrate n ealonul patologic sau penal, deoarece numai n anumite condiii (anturaj nefast, consum de alcool etc.) pot fi indicii semnificative ale unei eventuale cariere delincvente (C. Turianu, 1996). Autorii consider adecvat, pentru aceste conduite, denumirea de manifestri predelincvente, dar numai n condiiile n care se poate aprecia c exist o trecere treptat i previzibil de la conduita deviant la cea delincvent. Predelincvena se refer la cazurile de manifestri deviante care, n circumstane favorizante, pot degenera n acte delincvente, de conflict cu legea penal. Aceeai autori consider c punerea n dependen, ntr-o relaie cauzal mecanic a devianei morale cu delincvena, nseamn a pune n dependen norma penal cu orice conduit deviant a tnrului, apropiind pn la identificare structura moral a tnrului cu cea a adultului. O evaluare nuanat a moralitii juvenile, a criteriilor care difereniaz moralitatea minorilor i adolescenilor de moralitatea adultului trebuie raportate la tulburrile vrstei, la motivaiile profunde fa de respectarea normelor, la valorile specifice vrstei i la subculturile n care se ncadreaz. Deviana devine delincven prin manifestri i etape specifice: 1. fuga de acas i vagabondajul; 2. integrarea n bande delincvente; 3. nclcarea legii i a normelor comunitare; 4. participarea la fapte criminale etc. J. Jasinski evideniaz c n legislaia cu privire la minori, spre deosebire de cea pentru aduli, sunt considerate delicte conduite care nu intr n sfera infrac ionalitii. Autorul atrage n acest sens atenia asupra categoriilor de delicte de genul tinerii n pericol moral, tineri care se sustrag autoritii parentale, tineri n deriv. Integrarea lor n categoria de delincveni numai printr-o proiec ie n viitor a unei posibile evoluii delincvente, neputnd fi catalogat ca atare prin consecine care nu s-au produs nc, este o atitudine victimizant, locul lor fiind n categoria delincventului potenial (predelincvent). Evaluarea delincvenei juvenile trebuie s in seama de unele fenomene i evoluii semnificative: slbirea controlului social, mai ales familial; eecul socializrii; absena identificrii cu modelele morale autentice, datorit dezorganizrii familiei; existena unor rapoarte tensionate cu prinii i educatorii (insecuritate afectiv); multiplicarea n mediul social a ocaziilor infracionale; constituirea unor subculturi sau contraculturi care inverseaz sensul funcionalitii normelor sociale; tulburri de comportament cu i fr substrat patologic; situaii anomice din timpul marilor perioade de criz. O tipologie a conduitelor antisociale prin luarea n considerare a personalitii juvenile, a contextului social n care s-a realizat socializarea i situaia care a facilitat comiterea delictului, permit configurarea urmtoarelor acte de delincven (S. Rdulescu): - acte delincvente ocazionale sau ntmpltoare comise de unii tineri ce prezentau suficiente indicii de socializare moral familial i colar. Sunt acte cu un grad redus de periculozitate, care constau, de regul, din manifestri teribiliste, de bravad, sau de solidaritate cu alii, la incitaia unei persoane sau n urma consumului de alcool, proliferate sub forma agresiunilor verbale, la adresa autorit ilor i a linitii publice; - acte delincvente structurate i organizate comise de tineri (minori, adolescen i, tineri pn la majorat) cu deficiene serioase de adaptare i integrare social, i cultural, sau tulburri de comportament, avnd deja comise o suit de fapte cu caracter deviant (fuga de acas i de la coal, vagabondaj, consum de alcool); - acte delincvente recurente i reiterative svrite de tineri ce provin din familii dezorganizate sau descompletate, cu modele comportamentale definite prin criminalitate, agresivitate, imoralitate, alcoolism, promiscuitate. Aceste acte au un grad de periculozitate ridicat (omoruri, tlhrii, violuri, ultraje etc.) i sunt de obicei efectuate n grupuri organizate i structurate anti-social. Noiunea de delincven juvenil, datorit dificultii de identificare a unor criterii operaionale, comport, n delimitarea sa de aria larg a devianei, unele ambiguiti. n mod practic, se opereaz n delimitarea sferei de cuprindere i ncadrare a delincvenei juvenile raportarea actelor sociale sancionate la criteriul normei penale, definindu-se mai mult prin semnificaiile finale pe care le provoac i mai puin prin considerarea a ceea ce le determin (cauza). Delincvena juvenil este reprezentat printr-o serie de trsturi generale, comune, determinnd, n demersul cercetrii tiinifice, necesitatea trasrii cauzelor i condiiilor care genereaz actele antisociale. Delincvena juvenil ca fenomen anti-social se caracterizeaz i prin trsturi i note specifice categoriei de vrst, precum i prin caracteristici de personalitate dintr-un anumit cadru socio-economic i cultural. Manifestrile anti-sociale juvenile trebuie nelese prin luarea n considerare conjugat (perspectiva cauzalitii multiple) a factorilor individuali, psihologici, sociali, culturali. Importana cauzelor psiho-individuale rezid din implicarea personalitii tnrului n actul delincvent, cu descifrarea insuficientei maturizri sociale i cu prezentarea dificultilor de integrarea social, inclusiv n normele juridice. Delincventul, datorit unui deficit de socializare, nu reuete s-i ajusteze n mod activ conduita la relaiile sociale, prezentnd o insuficien sau perturbare a proceselor de asimilare i a celor de acomodare la cerinele i normele sociale. Deficitul maturizrii sociale i implicit al dezvoltrii personalitii se structureaz n unele trsturi negative ntlnite mai frecvent la delincvenii considerai imaturi caracterologic. Aceste trsturi ale imaturitii psiho-sociale G. Cnepa le grupeaz n: tolerana sczut la frustrare, auto-controlul deficitar, egocentrism, impulsivitate i agresivitate, subestimarea gravitii greelilor i actelor antisociale comise, nedezvoltarea sentimentelor morale, a motivelor superioare de ordin social utile (nvare, munc), evitarea efortului voluntar, dorina realizrii unei viei uoare, fr munc, opoziie fa de normele juridice, morale i respingerea acestora, devalorizarea de sine i aderarea la statutul de delincvent, la un stil de

19

via indezirabil social, imagine fals despre lume, despre relaiile interpersonale despre autonomia i libertatea individual concepute de obicei sub semnul agresivitii (D. Banciu, 1992). Simptomele caracteriale ce apar nc din copilrie se exacerbeaz n adolescen, datorit factorilor perturbatori individuali (decalajul dintre maturizarea fizic i psihic) i mai ales perturbrilor familiale. O constatare general acceptat este aceea c nu toi copiii tineri caracteriali devin delincveni, dar la toi delincvenii minori i infractori aduli ntlnim multiple trsturi caracteriale negative, structurate pe un fond de tulburri afective (insuficient maturizare afectiv, instabilitatea emotiv-acional), atitudinale, motiva ionale i volitive. Cauzele de factur psihologic nu pot fi nelese fr implicaiile sociale (dezorganizare social, perioade de criz, instabilitate economic, mobilitate social) i conflictele normative ntre aspiraiile individuale i ofertele sociale. I.2.3. Familia-problem i deviana comportamental a tnrului Factorii familiali implicai n socializarea minorilor i tinerilor constituie o cauz de prim rang n determinarea modelelor comportamentale prin carenele educaionale din familie, care favorizeaz inadaptarea tinerilor. Consemnm mai multe tipologii de climate educaionale familiale ca rsfrngere nociv asupra devenirii tnrului. Divergena metodelor educative i lipsa de autoritate a prinilor. Climatul de nelegere dintre prini are foarte mare importan n dezvoltarea armonioas a tnrului. Divergena de opinii dintre prini, privind metodele disciplinare i sanciunile educaionale, i deruteaz i descumpnete pe copii n nelegerea i respectarea disciplinei, a unor reguli. Poziiile divergente ale prinilor n abordarea permisivitilor, dac sunt trenate pe perioade lungi de timp, pot aciona ca factori de dezechilibrare a copilului ajungnd, ntr-un final, la declanarea unei predispoziii spre delincven (R. Vincent). Rolul prinilor este de a pregti copiii pentru confruntarea cu obstacolele sociale, inerente vieii, cldindu-le o rezisten la frustrare i conflict, printr-un comportament adecvat pentru a evita formarea i exacerbarea unor trebuine egoiste care, n unele cazuri, declaneaz aciuni infracionale55. O atitudine hiperprotectoare i excesiv de afectuoas din partea mamei poate avea ca efect pierderea autoritii mamei dar i perturbri n maturizarea social. Un grup de cercettori (R. Mucchielli, R. Vincent), pornind de la o concepie psihanalist spre o concepie interacionist, analizeaz repercusiunile conduitelor parentale hiperprotectoare i hiperautoritare sub raportul influenelor negative asupra conduitelor minorilor i ale eecului identificrii cu unul dintre prini. Carenele de autoritate parentale decurg din insuficienta supraveghere sau lipsa total de supraveghere a minorilor, asociate, n etapa socio-istoric actual, cu o accentuat liberalizare a nelegerii democraiei de ctre tineri, de forare a tendin ei de emancipare spre independen, de relaiile socio-afective extrafamiliale. Indiferena i neglijena prinilor. Pe fondul privrii copiilor de atitudini simpatetice din partea prinilor, de proliferarea unor atitudini reci, indiferente se instaleaz o agresivitate latent. La copilul neglijat de prini se observ o neglijen n inut i activitate, indiferen fa de coal i o serie de atitudini anti-sociale. Sub raport afectiv este instabil, emotiv i iritabil. Copiii respini de prini sunt brutali, nu suport poziii de inferioritate n joc, sunt nchii n sine i respini, n consecin, de colegi. Indiferena sau antipatia cu care este ntmpinat n mediul familial i pune pecetea asupra conduitei sale, iar reaciile comportamentale vor fi mimetic antipatice i agresive. Lipsa de colaborare a prinilor se materializeaz n sentimente ostile fa de acetia. Atitudinea de respingere fa de tatl demisionar, mereu ocupat i venic plecat de acas, care pretinde s nu fie deranjat, i are sursa n frustrarea generat de sentimentul de abandonare a copilului. Prinii demisionari sunt considerai de muli cercettori (R. H. Walters,1963, D. Dragomirescu,1976, S. Rusnac, 2000) ca fiind una din cauzele majore ale disocialitii i delincvenei minorilor i tinerilor. Atitudinea hiperautoritar manifestat n cadrul familiei de unii prini, din dorina de a impune o disciplin strict i sever, i are, adesea, sursa n firea i temperamentul acestora de manifestare dominatoare. Atitudinea lor este rigid i tiranic n raport cu copiii i, n general, cu toat familia. La baza acestei atitudini pot sta i bune intenii dar, cuplate cu o concepie pedagogic ultra sever ce se materializeaz n atitudini autocrate n relaia cu copiii. Prinii autoritari opereaz, dup K. Wolf, cu o imagine devalorizant a copilului, el fiind un nedezvoltat (copilul-pitic) sau un slbatic cu porniri necontrolate care trebuie reprimate (copilul-slbatic). Pentru a fi ct se poate de ascult tor, comportamentul su trebuind s rspund ntru-totul exigenelor parentale (copilul-marionet). R. Vincent descifreaz n categoria prinilor hiperseveri alturi de tatl demisionar, tatl dominator i tatl tiran. Tatl dominator are o autoritate ce exprim o personalitate exigent care se bucur de un prestigiu. El pretinde, conform aurei de dominator, ascultare i respect, din partea copiilor i soiei, ei fiind considerai fiine slabe ce trebuie protejate i dirijate. Copiii unor astfel de tai sunt adesea timizi i inhibai, dar se pot manifesta la modul rebel prin agresivitate ca o forma de descrcare, n mod indirect, prin aciuni orientate ctre alii. Tatl tiran este considerat de autor ca fiind o persoan cu o fire slab, timid, dar care, n compensaie, are izbucniri sporadice de autoritate aberant. Aceste atitudini parentale devalorizeaz modelul patern inducnd copilului stri de inhibi ie, de fric i de instabilitate. Aceste triri conflictuale, suscitate de alternana modelelor comportamentale oferite de tat, pot degenera n dezechilibre profunde, cu tentative de curmare a conflictului prin evaziune fuga de acas, vagabondaj. L. Berkowitz consider c atitudinea tatlui autocrat, tiranic determin apariia sentimentului de frustrare n lipsa dragostei parentale. Respins de tatl su i chiar maltratat de acesta, copilul va nva moduri de a reaciona agresiv, dar obiectul agresivitii sale nu va fi persoana tatlui su (de care i este fric), ci toi deintorii autoritii (colare, ai ordinii publice etc.). Clasificarea familiilor dezorganizate (W. J. Goode): 1. familia incomplet unit sau nelegitim; 2. familia dezmembrat prin ndeprtarea unuia dintre soi, ca urmare a divorului, a separrii sau a prsirii; 3. familia tip cmin gol, n cadrul creia partenerii triesc mpreun, cu intercomunicri minimale, fr s constituie unul pentru cellalt suport emoional; 4. familia n criz datorit unor cauze ce determin absena temporar sau permanent a unuia dintre soi (nchisoare, deces, deprimare, boal); existena n cadrul familiei a unor situaii care au drept consecin eecul marital: retardarea mental sever a copilului, psihoza copilului sau a soului, condiii fizice cronice incurabile. Descifrarea unei posibile relaii ntre dezorganizarea familiei prin divor i perturbrile comportamentale ale copilului a constituit o tem atent studiat de specialiti. n condiiile de destrmare a familiei prin divor sau n situaii de via n concubinaj, se creeaz un climat de insecuritate ce poate s alunece, aa cum evideniaz M. C. Chombart de Lauwe, n inadaptri sociale pn la delincven. 4. Climatul familial conflictual Rolul de modelatori ai prinilor, inclusiv prin actele imitative ale copiilor, impun unele exigene de exprimare educativ sub raport comportamental i verbal din partea prinilor. Exist familii care dei sunt organizate (nedezmembrate) i structureaz climatul familial n jurul unor stri conflictuale, care pot fi de intensitate diferit i generate de cauze diferite. Astfel, starea conflictual n familie poate mbrca forme

20

multiple de la forme benigne cum este cearta, contrazicerile ascuite, refuzul unor obligaii familiale, ajungnd la forme mai complexe cum ar fi: agresivitatea fizic, alungarea de la domiciliu, existena unor relaii adulterine. Climatul familial poate fi generat i ntreinut n cele mai dese cazuri de alcoolism, de promiscuitate moral, antecedente penale etc. n condiiile n care conflictele intraconjugale, sub raportul coninutului, intensit ii, frecvenei, formei de manifestare, cresc, ele capt for dezorganizatoare pentru familie, devenind simptom al sindromului disfuncional al familiei. Conflictul conjugal cu substrat patogen, cu influene distructive, la nivelul personalitii partenerilor conjugali, cu reacii dezorganizante i inadaptabiliti mpiedic ndeplinirea funciilor fireti ale cuplului n relaia conjugal i parental. ntr-o cercetare cu cazuistic foarte bogat I. Mitrofan face o analiz minuioas i nuanat a constituirii cuplurilor conjugale structurate n cupluri cu ambii parteneri normali, din punct de vedere psihic, cu ambii parteneri anormali, din punct de vedere psihic i cupluri cu un partener bolnav somatic sau somatopsihic:

conflictul conjugal patogen este semnificativ frecvent la cuplurile asimetrice din punct de vedere al normalitii psihice, respectiv constituite cu un partener nevrotic, psihopat sau psihotic (la psihotic relaia conjugal este foarte alterat cu antrenarea unor stri reactive de intensitate, nevrotice sau dezvoltri dizarmonice ale personalitii celuilalt so). cuplurile conjugale cu ambii parteneri normali din punct de vedere psihicconflictul care se manifest afecteaz relaiile interpersonale, mpiedicnd realizarea optim a funciilor familiei. n starea de conflict, cuplurile cu parteneri normali evolueaz dup modelul cuplurilor patogene dezvoltnd n timp reacii nevrotice i psihopatice la unul dintre parteneri, constituind o surs de stres psihopatogen continuu pentru toi membrii familiei. Aceste conflicte se finalizeaz de obicei cu divor. n cuplurile cu ambii parteneri nevrotici se constat o tendin de perpetuare a unui model interacional nevrotic, care menine totui uniunea familial. Modalitatea nevrotic mutual, afirm autorul, se afl la acetia ntr-o relativ simbioz psiho-patologic, n interiorul creia procesele de intercompensare diminueaz frecvent potenrile reciproce patogene. n cuplurile cu ambii parteneri psihopai instabilitatea i conflictele sunt mai frecvente i mai intense. Nucleele familiale constituite n jurul cuplului psihopat au efecte dintre cele mai nocive n dezvoltarea i educarea copiilor, majoritatea acestora evolund dup model psihopatologic. cuplurile patologice mixte au o bogat simptomatologie. La ei conflictele familiale angreneaz disfuncii profunde la nivelul familiei. Pornind de la capacitile i modalitile de adaptare marital, la I. F. Cuber ntlnim o tipologie marital cu profunde repercusiuni asupra personalitii copiilor. Astfel, cele cinci tipuri de familie sunt: a) tipul csniciei celor obinuii cu conflictele, a cror frecven este mare i nu este ascuns copiilor dar este mascat n exterior. Dei conflictul exist potenial, crend o atmosfer tensionat, cuplul ajunge rar la disoluie, deoarece dup criz totul reintr n normal. Specialitii care au exploatat aceast situaie o explic ca pe o trebuin profund a soilor de a lupta unul cu altul, transformnd-o ntr-un factor coeziv ce asigur continuitatea cstoriei. b) tipul csniciei devitalizate actualizeaz starea de discrepan dintre primii ani de convieuire i cei care urmeaz. Caracteristica acestui cuplu este disoluia treptat a relaiei de armonie, de comunicare i iubire din primii ani. Diluarea sentimentelor i a vibraiilor emoionale ajung uneori un vid dureros. Perechea devine apatic, fr via, dar se ajunge rar la desprire. Acest tip de csnicie este foarte comun, i dei i lipsete vitalitatea, n numele a ceva ce mai simt (cminul, casa, amintirile) soii nu se despart. c) tipul csniciei pasivcordiale se deosebete de cea devitalizat n sensul c pasivitatea caracterizeaz nc de la nceput acest cuplu. Cuplul este asociat la modul confortabil, fr tensiuni. Uneori, angajarea ntr-un astfel de mod de via se face deliberat, n funcie de interesele care dicteaz aceast comuniune (de exemplu: brbai dedicai carierei). d) tipul csniciei vitale se bazeaz pe relaia empatic, esenial pentru viaa lor. Sentimentul de satisfacie este trit numai n prezena partenerului, relaia lor fiind privit ca important i vital, dar fr a-i pierde propria identitate. n anumite situaii, pot apare n poziii conflictuale de rivalitate. e) tipul csniciei bazate pe relaia total are n plus fa de relaia de vitalitate o mprire mutual, fireasc a tuturor problemelor vieii. Prezentarea celor cinci modele tipologice maritale permite nelegerea diversit ii structurrii cuplurilor maritale. Important este, pe lng stilul familial pe care l adopt, modelul parental pe care l ofer, dat fiind marea sensibilitate i receptivitate a copiilor. Coparticiparea lor la certuri, nenelegeri, agresiviti i violene le este total nefavorabil. Principalele consecine ale relaiilor intramaritale conflictuale sunt devalorizarea modelului parental, nvarea prin imitare a unor conduite deviante, nocive pentru evoluia copilului, starea psihic conflictual a acestuia, frustrarea care poate mbrca forme dintre cele mai grave pn la fug i vagabondaj. Cercetrile ntreprinse la nivelul familiei au evideniat c prin organizarea i modelul educativ promovat de prini, influena fundamentat se rsfrnge la nivelul socializrii i integrrii morale a tinerilor. Existena unor disfuncii n organizarea vieii de familie conduc treptat la disoluia familiei, la diminuarea aportului ei social i la apariia unor manifestri i deprinderi negative. Aceste familii ofer modele negative pe care le induc copiilor, pn la nvarea de ctre acetia a unor comportamente deviante (fumatul, consumul de alcool, de drog, furtul etc.). I.2.4. Influena inadaptrii colare asupra devianei comportamentale Evidenierea deficienelor procesului de formare a contiinei morale, angajeaz o complexitate cauzal care nu se epuizeaz la nivelul familiei. coala, fiind lipsit de caracterul afectiv, specific mediului familial, sufer nu de puine ori de didacticism i formalism. Educatorii adesea pierd din vedere n modalitile educative utilizate, dincolo de caracteristicile comune unei categorii de vrst, individualitile distincte. Acetia manifest o anumit rezisten fa de receptarea mesajului educativ ce se adreseaz numai canalului cognitiv, printr-o ignorare nepedagogic a cuprinderii componentei afective, volitive, motivaionale56. Tratamentul discriminatoriu n aa numitele cazuri de copii problem i, n special a celor provenii din familii dezorganizate, caracterizai prin tendine deviante necesit intervenii educative susinute i competente. Abordarea nu trebuie s se fac la nivel de copii-problem, ci de problem educativ, care s antreneze cadre specializate de asisten social i nici ntr-un caz o rezolvare comod, tradiional, de pasare a lor de la o coal la alta. Prezena unei atitudini colare lipsit de motivaii adecvate cu manifestri de indisciplin fa de coal i fa de munc n general, reflectat n rezultatele colare slabe, abandon colar se caracterizeaz n principal prin perturbarea dimensiunii afective, motivaionale, volitive, i atitudinale a personalitii. Educatorii trebuie s se adapteze nu numai coninutului colar, dar i realitilor individuale, pentru a nu cdea n actul de educare al copiilor cu devieri comportamentale, n atitudini psihologizante, de etichetare a personalitii acestora ca fiind needucabil. De 21

asemenea, trebuie s evite tratarea sociologizant, de considerare a problemei de integrare colar i social, de apreciere a formrii comportamentului moral al tinerilor prin capacitatea de exerciiu a normei, ignornd potenialitile creative ale acestora. I.2.5. Influena grupurilor delictogene Factorii de grup vin n completarea influenelor familiale i colare participnd la devenirea personalitii tinerilor. Un fapt remarcabil pentru instanele educative const n aceea c majoritatea infraciunilor svrite de minori i tineri se efectueaz n grup. Acetia, n marea lor majoritate, provin din familii dezorganizate, fiind nesupravegheai i nendrumai suficient de ctre prini, avnd carene socioafective i morale. n cadrul bandelor, delincvenii caut o recunoatere a persoanei lor de ctre ceilali, o suplimentare a puterii din dorina de a-i satisface egoismul, intensificndu- i egocentrismul etic (R. Mucchielli). Autori, printre care F. M. Trasher, consider c delincvena juvenil are ca sorginte constituirea n bande organizate i structurate care, n esen, reprezint un mod de supravieuire i de adaptare a celor frustrai i marginalizai. Banda apare ca o form de organizare social negativ a tinerilor, datorit eecului aciunii unor instituii sociale, omajului, srciei. La nivelul bandei exist o form de organizare intim cu coduri, drepturi i obligaii mutuale, cu valori i norme proprii, opuse celor din societate. Reunind tineri care se confrunt cu aceleai probleme (srcie, mizerie, omaj), bandele organizeaz aciuni ilicite, transformndu-se uneori n adevrate subculturi criminale. R. A. Clowerd i L. E. Ohlin evideniaz faptul c delincventa juvenil, ca form de rspuns fa de inegalitatea social, nu este un fenomen individual ci colectiv. Ca o variant a subculturilor delincvente, care ncearc s explice delincvena juvenil ca rezultat al unei nvri, este teoria grupurilor de la marginea strzii sau a societii de la colul strzii elaborate de W. F. Whyte. El arat c, la vrsta adolescenei, ntre tineri se stabilesc relaii de prietenie, de sociabilitate. Ei se grupeaz pe coli, clase, cartier, strad. Asocierea i participarea la activitile grupului apare ca o modalitate important de socializare a tinerilor, cnd atitudinea lor este ambivalent: obedien si revolt. Tnrul simte nevoia sa fie recunoscut, acceptat i stimulat de ctre cei de o vrsta cu el, aderarea la un grup crendu-i spaiul i anturajul n care i poate manifesta i realiza dorinele i aspiraiile. De pe aceste poziii el i nsuete limbajul, conduitele grupului, interioriznd valori i norme specifice grupului. Unele grupuri au o poziie periferic i marginal, traversate de insatisfacie social i individual, agresivitate i violen. De aici si atitudinea de respingere a normelor grupului. Prin adoptarea unor conduite ilegitime grupul de tineri alunec spre devian i delincven, prin nvarea de ctre membrii grupului a unor tehnici infrac-ionale. Marele pericol al grupurilor stradale l constituie alctuirea lor din tineri cu deficite serioase (abandon colar, vagabondaj i/sau condamnri penale) i din liderii care se impun prin for sau prin ndrzneal oarb, iraional, i prin exploatarea unor slbiciuni ale grupului. Din acest motiv activitatea grupurilor stradale se structureaz spre delicte, unele chiar foarte grave. Fuga, vagabondajul, ceretoria, cnd nu frizeaz patologicul i nu devin comportamente antisociale persistente i bine structurate, sunt forme de evaziune, de protecie sau chiar modaliti de procurare a celor necesare traiului. Ele nu pot fi imputabile numai structurii caracteriale a tnrului, ct mai ales unor deficiene economice, sociale i culturale ale mediului educativ (familia, coala, comunitatea). Rolul culturilor i a subculturilor agresive i au valenele n nvarea de ctre individ a comportamentelor antisociale care promoveaz agresivitatea, trsturi de labilitate afectiv, motivaional. BIBLIOGRAFIE Banciu, D. Control social i sanciuni sociale, Ed. Hyperion XXI, Bucureti, 1992. Banciu, D., Rdulescu, S. M., Voicu, M. Introducere n sociologia devianei. Teorie, practic, Bauer, A. Raufer, X. Violences et insecurite urbane, PUF, Paris, 1998, pp. 64-65. Becker, H. S. Outsiders, A. M. Mettaille, Paris, 1985. Boudon, R., Bourricaud, F. Dictionnaire critique de sociologie, Press Universitaires de France, Paris, 1986 Bulgaru Iliescu, D. Anomalia microsocial. Forme i consecine, Ed. Timpul, Iai, 2002, Chicago Press. Clinard, M. B. Anomie and deviant behavior, New York, The Free Press, 1964 i R. Cloward, L. Cohen, L. E . M. Felson, Social change and crime rate trends n American Sociological Review, XLIV, 4, 1979, pp. 588-608. Ohlin, Delinquency and opportunity A theory of delinquent gangs, New York, The Free Press, Cloward, R.A., L.E., Ohlin, Differential Opportunity and Delinquent Subcultures, n D.H. Dover Publication, 1958. Durkheim, E. De la division du travail social, Paris, PUF, 1986, vezi i Ph. Besnard, LAnomie, PUF, Paris, 1987. Durkheim, E. Despre sinucidere, Ed. Institutul European, Iai, 1993. Durkheim, E. Le suicide. tude de sociologie, Paris, Alcan, 1897, apud D. Banciu, S. M. Freud, S., Three Contributions to the Theory of Sex, Dutton, New York, 1962. Giddens, A. Sociologie, traducerea de Radu Sndulescu i Viva Sndulescu, Ed. All, Bucureti, 2000 Goffman, E. Asylums, New York, Doubleday, 1961. Greenberg, D. F. , Kessler, R. C., Logan, C. H. A panel model of crimes rates and arrest rates, n American sociological review, XLIV, 5, 1979, pp. 843-850. Kelly, Deviant Behavior, St. Martins Press. New York, 1989. Lemert, E. M. Human deviance, social problems and social control, Englewood Clffs, Prentice-Hall, 1967. Maisonneuve, La Dynamique des grupes, Paris, PUF, 1976, pp. 29-30 Marcuse, H. One dimensional man, Boston, Beacon, 1964. Merton, R. Social Structures and Anomie, M. E. Wolfgang, New York, 1970. Miftode, V. Integrarea socio-profesional, n Analele tiinifice al Universitii Al. I. Cuza Iai, Tomul XXIX secia III b, Filosofie, 198, p. 125) Miftode, V. Sociologia inculturii i a prostului gust, n Revista de Cercetare i Intervenie Miftode, V. Teoria controlului social, n vol. Tratat de Asisten Social, Ed. Fundaiei AXIX, Iai, 2003, pp. 59-117 i R Boudon, op. cit. p.102. Moscovici, S. Psihologia social a relaiilor cu cellalt, Ed. Polirom, Iai, 1998. Ogien, A. Sociologia devianei, Ed. Polirom, Iai, 2002. Ohlin, L. E. Sociology and the field of corrections, New York, Russel Sage Foundation, 1956.

22

Ouvrires, 1966, pp. 183-198. Parsons, T. The Social System, Free Press, New York, 1951. Petcu, M. Delincvena Repere psihosociale, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1999. Pitulescu, I. Delincvena juvenil, Ed. Ministerului de Interne, Bucureti, 1995. Quinney, R. Criminology as peacemaking, Indiana University Press, 1991. Robert, P. La formation des dlinquantes, n vol. Les bandes dadolescents, Paris, Editions, Rotariu, T. Anomie, analiza conceptului n Dicionar de Sociologie, coord. C. Zamfir i L. secia III b, Filosofie, 198, p. 125) se prezint astfel: Sellin, T., M.E., Wolfgang, The measurement in delinquency, New York, Willey, 1964. Shaw, G. R., McKay, H. D. Juvenile delinquency and urban areas, Chicago, University of Social Iai, vol. 4, 2004, p. 391-402. Sutherland, E.W. White collar crime, Dryden Press, New York, 1949. Thomas, W.I. , F. Znaniecki, The Polish Peasant in Europe and America, vol. 1, New York, Vlsceanu, Editura Babel, Bucureti, 1993, p. 37. Whyte, W. F. Street Corner Society, Chicago, University of Chicago Press, p. 194. , . . // . . , . - , ., 2001, 286-289. . . .. , .. , . . . ., - , 2002.

23

Tema 3: Raportul psihologic al individului cu cadrul social-normativ i legislativ ui (vezi i Rusnac S. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000)

1. Societatea i cadrul valoric-normativ al ei: raportul dintre norma social i norma de drept Orice comunitate, determinat fiind de condiiile concrete fizico-naturale, istorice, culturale, relaionale etc., posed un set de valori sociale. Valoarea social este o relaie prin care comunitatea exprim concordana dintre lucruri, idei, fenomene, procese sociale i trebuinele istoric condiionate. Valoarea nu este o noiune strict i nu posed un coninut identic, acesta modificndu-se n funcie de trebuinele sociale, condiionate de mai muli factori. Totui, exist un sistem de valori general umane, pe care le mprtete prioritar comunitatea uman. Acestea se raport la aprecierea adevrului, frumosului, binelui, constituind un fel de repere absolute, obiecte ale aspiraiei fiecrui popor. Viziunea dat a fost emis i mprtit de ctre adepii colii filosofice axiologice1. Dar mai exist i alte valori, generate de calitatea grupului care le-a elaborat i le mprtete. Din aceste considerente valorile semnific nite standarde culturale atitudinale, care genereaz norme i modele de comportament. Spre deosebire de valorile sociale, cele individuale se manifest ca nite aprecieri, de care subiectul d dovad n raport cu obiectele i fenomenele n funcie de criteriul satisfacerii unei trebuine, ateptri sau ideal. Dar sistemul de valori individuale depinde de cel al grupului de apartenen, sau de referin, dat fiind faptul c individul este o fiin social. Valorile au forma unor standarde care permit evidenierea, compararea, aprecierea. Totodat, se prezint ca o viziune asupra lumii, ca un aspect subiectiv al culturii. Sistemul de valori culturale rezult din interaciunea dinamic dintre individ i societate, dintre valorile individului i cele ale comunitii. Valorile unei comuniti nu sunt izolate, ci interdependente, coerente, unite ntr-un ansamblu. Determinate de cultura concret a comunitii ele, la rndul lor, influeneaz modul de trai, comportamentele, atitudinile, adic tot ce nglob noiunea de cultur. Studiind acest fenomen - cultura n toate aspectele sale - putem stabili valorile comunitii, modul cum ea se identific, iar la nivel individual - cum membrii ei i recunosc identitatea. Coninutul valorilor sociale implic un anumit raport al societii n general i al fiecrui individ n parte. Acest raport poate fi definit cu noiunea de comportament. Comportamentul poate fi social pozitiv - n acord cu valorile sociale, sau social negativ - n dezacord. Atunci cnd individul uman se ghideaz n aciunile sale de valorile sociale, contribuie la promovarea i conservarea lor, transformndu-le ntr-un etalon al propriilor aspiraii, el d dovad de un comportament prosocial. Acesta se deosebete de conformism prin faptul c nu e dictat de o motivaie intern, acceptarea valorilor fiind mecanic, fr ateptarea unor remunerri. Comportamentul prosocial include n structura sa altruismul, empatia, stima profund fa de altul, de nevoile, valorile, ateptrile lui, autenticitatea manifestrilor. Este o variant rar ntlnit a comportamentului. Comportamentul deviant se manifest n ignorarea sau sfidarea valorilor sociale. Nu e neaprat o nclcare a legii, o infraciune, ci o abatere de la forma de via general acceptat n grupul de apartenen, incompatibil cu modelele pe care acesta le propune. Este o categorie mai larg care include o varietate mare de conduite i aciuni, ncepnd cu cele excentrice, provocatoare i pn la cele imorale, n unele cazuri n contradicie cu normativitatea juridic. Varianta cea mai acut a devianei este comportamentul antisocial - infraciunea sancionat de normativitatea juridic, sau asocial - provocat de o patologie psihic, care tirbete din capacitatea de contientizare i dirijare a aciunilor. Noiunile comportament prosocial i comportament deviant sunt relative, deoarece implic atitudinea fa de valori, care sunt diverse pentru diferite grupuri i societi. Diagnosticare acestor comportamente depinde de natura normelor sociale. Norma social este un standard mediu al opiniilor, atitudinilor indivizilor inclui ntr-un anumit context social, determinnd anumite reguli de conduit, modele comune de percepere, gndire, aciune n raport cu valorile, exprimnd nite prescripii generalizate cu coninut reglator. Deci normele nu pot fi produse la nivel de individ separat, in neaprat de grup. Individul le accept din mai multe considerente, normele facilitndu-i procesul de luare a

Apud, Dicionar de sociologie. Coord. C. Zamfir, L. Vlsceanu. Bucureti: Babel, 1993, p. 661.

24

deciziilor, rezolvare a problemelor din cotidian, integrare n cmpul social i nlesnire a raportului cu ali indivizi. La nivel de grup norma se prezint ca un factor al consensului, armoniei, colaborrii. Normele de drept - anumite etaloane comportamentale n raport cu valorile sociale, aflate sub protecia statului i a organelor juridice, stabilite prin lege i prevznd o sancionare instituionalizat n cazul nerespectrii - se prezint ca o parte component a normativitii general-sociale, secundar fa de aceasta n aspectul ei temporal. Ele oglindesc att interesele majoritii indivizilor, ct i calitatea raportului individ-stat, iar n cadrul acestuia i a celui realizat ntre membrii societii i institutele de drept. Fiecare societate posed un sistem valoric-normativ - element constitutiv al comunitii, care nglob un ansamblu de criterii (valorice) i reguli (norme) ce cluzesc activitatea grupurilor sociale. Aceste criterii i reguli sunt nsuite de indivizi prin socializare, constituind experiena lor de via, ntr-o oarecare msur (n funcie de gradul de toleran al grupului social) impuse lor, respectarea fiind asigurat de recompense i sanciuni instituionalizate (juridice) sau psihosociale (opinie public). Reiese c socializarea este un proces prin care individul nsuete i interiorizeaz valorile i normele sociale, formndu-i modele de comportament, atitudini i evaluri, devenind membru al unei comuniti sau al unui grup social. Acest proces coincide cu dezvoltarea omului din copilrie i pn la vrsta adult. El se realizeaz sub influena unor factori sociali hotrtori cum ar fi: familia, coala, diverse instituii sociale, grupuri, principalul fiind, totui, sistemul normativ-valoric din colectivitatea dat. Totodat, socializarea este i un mecanism prin care societatea transmite membrilor si normele, valorile, credinele etc. 2. Socializarea juridic, contiina de drept i comportamentul O form instituionalizat a controlului social const n aplicarea normelor de drept. Fiind nite reguli elaborate i confirmate de ctre organe speciale legislative, ele sunt asigurate de controlul unor instituii speciale, de stat. Dup adoptare ele capt denumirea de lege i caracterul obligatoriu pentru toi subiecii sociali, att colectivi, ct i individuali. Asimilarea conduitelor care vin n acord cu normele de drept decurge n procesul socializrii juridice a individului. Socializarea juridic prevede nglobarea valorilor i normelor aprate prin lege. Pe parcursul acestui proces are loc formarea contiinei de drept a individului uman - a unui sistem de cunotine, atitudini, reprezentri i evaluri ale normativitii juridice care-i reglementeaz viaa n cadrul social i juridic concret n care el este inclus. Contiina de drept nu prevede posedarea perfect a coninutului integru al spectrului de legi adoptate n stat, asemenea competen innd de prerogativa lucrtorilor din domeniul jurisprudenei, ci contientizarea i acceptarea acelor valori care sunt asigurate de norma de drept. Contiina de drept determin caracterul aciunilor individului n societate. n funcie de caracterul dezvoltrii contiinei de drept putem distinge cteva niveluri ale acesteia. La nivelul elementar, iniial, individul posed cunotine empirice ale normelor de drept, care-i permit un acord cu acestea. Omul i organizeaz activitatea n scopul satisfacerii trebuinelor personale n conformitate cu normativitatea social i juridic, se ncadreaz comportamental n modelele recunoscute de societate, deseori fr a fi contient de existena unor norme juridice, dirijat fiind doar de intenia de a face fa controlului social, de a nu veni n dezacord cu grupul. Este de fapt un model de conformare, de adaptare la cerinele sociale. La urmtorul nivel, mai elevat, individul uman se orienteaz n diverse situaii, instituii de drept, este contient de statutul i rolul lui n societate. Posed cunotine empirice, la nivelul simului comun, mai rar teoretice, despre drepturile i obligaiile sale, reglementate prin norma de drept. Cel mai nalt nivel prevede posedarea unor opinii, contientizarea rolului i a importanei dreptului n societate. Este, de fapt, o contientizare conceptual a normei de drept, o respectare a ei reglementat de convingerea intern n modelele comportamentale ajustate la sistemul de legi. Contiina juridic are cteva funcii. 1. Cea de cunoatere realizeaz reflectarea normativitii juridice, mai frecvent la nivel de tradiii, reprezentri, experien, norme, care duc la formarea unor modele de comportament n situaiile controlate de lege.

25

2. Funcia de evaluare se prezint ca o apreciere a sistemului de drept, motivnd comportamentul i selectnd conduitele n vigoarea circumstanelor. 3. Cea de reglementare duce la un control contient al aciunilor i apreciere a rezultatelor acestora. Inacceptarea unei norme sociale, adoptarea unui model de comportament care violeaz prescripiile neformale ale societii poate fi etichetat n funcie de tolerana societii date ca un fapt mai mult sau mau puin periculos i duce la o anumit atitudine social - de la marginalizarea total a subiectului cu comportament deviant, pn la modificare normei i schimbarea ei n funcie de noile cerine ale timpului. nclcarea unei norme de drept este considerat ntotdeauna ca devian, ducnd la sanciuni juridice i la calificarea comportamentului cu noiunea de infraciune (delincven) Comportamentul infracional (delincvent) este un tip de conduit cu un grad sporit de periculozitate social, afectnd cele mai importante valori i nclcnd normele juridice de care se ghideaz cadrul social. n conformitate cu legislaia penal infraciunea este definit n urmtorul mod: Articolul 14. Noiunea de infraciune (1) Infraciunea este o fapt (aciune sau inaciune) prejudiciabil, prevzut de legea penal, svrit cu vinovie i pasibil de pedeaps penal. (2) Nu constituie infraciune aciunea sau inaciunea care, dei, formal, conine semnele unei fapte prevzute de prezentul cod, dar, fiind lipsit de importan, nu prezint gradul prejudiciabil al unei infraciuni2. 3. Dreptul ca institut al reglementrii sociale Norma de drept este eficace doar atunci, cnd formeaz un acord cu necesitile general-umane. Importana psihologic a dreptului const anume n aceea, c normele juridice reglementeaz raporturile umane, satisfcnd una dintre trebuinele fundamentale ale societii n genere i ale individului uman n parte - cea de armonie n relaiile interpersonale i intergrupale, de anihilare a contradiciilor, conflictelor, confruntrilor. Dreptul, din aceste considerente, este un fenomen complicat, care asigur dezvoltarea social i ajusteaz interesele personale la cele sociale. nc n primele coduri de legi scrise3 necesitatea normei de drept era formulat prin instituirea echitii, curmarea nelegiuirii i rului, aprarea celor slabi de expansiunea celor puternici. n acest domeniu - al dreptului - personalitatea intr n raporturi cu valorile general umane i cele de grup, cu ateptrile i principiile sociale. Normele juridice i livreaz modele de conduit n diverse circumstane complicate, n condiiile de conflict social. Sistemul de norme din fiece epoc ilustreaz particularitile psihologice ale societii la momentul dat i ale comportamentelor indivizilor din acea perioad. Libertatea personalitii a devenit o realitate doar atunci, cnd normativitatea instituionalizat i neinstituionalizat s-a transformat ntr-un sistem de reguli, care ghideaz conduitele umane. Dreptul garanteaz aceast libertate, dar nu o libertate deplin, ci pe cea dictat de cursul firesc al dezvoltrii sociale. Din aceste considerente, libertatea individului uman const n interiorizarea interdiciilor i a drepturilor sociale, cele mai importante din care sunt: dreptul la via, la iniiativa cu caracter creativ, la alegerea locului de trai, dezvoltarea psihic i intelectual, asigurarea bunstrii (inclusiv i prin armonizarea raporturilor cu mediul natural), al securitii personale, satisfacerea trebuinelor materiale. La etapa contemporan de tranziie la o societate democratic, liber n adevratul sens al cuvntului, importana i rolul dreptului sporete, aceasta manifestndu-se n orientarea spre instituirea unui stat de drept. n aceste condiii apar sarcini legate de umanizarea normei de drept, de ridicare a acesteia n statutul de unic regul i instrument de dirijare a relaiilor umane - statut care trebuie s asigure condiii egale fiecrui individ, indiferent de poziia lui social sau material, precum i responsabilitatea personal de conduitele proprii.

2
3

Codul Penal al Republicii Moldova. In: Monitorul Oficial, Nr. 128-129, 13.09.2002, art. 14. n culegerea de legi a lui Hammurappi - sec. XVIII a. Ch. (Apud .. . : . 1996, p. 234).

26

Probe pentru recapitulare. 1. Explicai coninutul noiunilor valoare social, norm social, criterii valoric-normative. 2. Care este legtura dintre normativitatea social i cea juridic? 3. Prin ce se deosebete norma de drept de cea social? 4. Ce prevede socializarea juridic i formarea contiinei de drept? 5. Se manifest, oare, identic contiina de drept n structura cognitiv a fiecrui individ uman? 6. Numii i descriei tipurile de comportament. 7. Care snt principiile pshologice ale stabilirii capacitii de exerciiu a ceteanului n dreptul civil? 8. Analizai raportul psihologic dintre interesul public i interesul privat.
Bibliografie Mitrofan, N. Zdrenghea, V. Butoi T. Psihologie judiciar. Bucureti, 1992. Prun, T. Psihologie judiciar. Ed.Chemarea, Iai, 1994. Rusnac S. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000. Rusnac S. Ghid de psihologie. Pentru agenii judiciari. Chiinu, 1997.

27

Tema 4: Psihologia infraciunii i comportamentului infractorului (Rusnac S. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000) Paradoxul const n aceea c factorii ce stau la baza dezvoltrii personalitii nu pot fi uor identificai. Personalitatea, precum i individul, este un produs integral al proceselor ce stau la baza raporturilor sociale ale subiectului. Dar exist o trstur distinct a personalitii. Ea este determinat de natura relaiilor ce au format-o: a relaiilor sociale n care se implic doar omul n scopul unei realizri obiective. A. N. Leont'ev, Activitatea. Contiina. Personalitatea, 1975. 1. Conceptul de personalitate n psihologia juridic Psihologia juridic i criminologia, la fel precum psihologia general i cea social, opereaz cu conceptul de personalitate - un construct pluridisciplinar. Noiunea de personalitate nglob esena omului ca subiect i obiect al procesului social-istoric, un sistem de atribute biopsihosociale, structuri comportamentale, temperamentale, caracteriale, valori personale raportate la cele sociale, de care dispune o persoan. Deoarece n Codul penal este utilizat noiunea persoan, inem s precizm c att n tiina psihologic, ct i n tratarea oferit n capitolul de fa conceptul personalitate implic i caracteristicile persoanei. Ne referim la faptul c oricare persoan, posednd anumite particulariti intelectuale, afective, volitive, caracteriale i temperamentale, deosebindu-se de semeni i fiind totodat asemntor cu ei, se prezint i ca o personalitate unic, organizat n conformitate cu capitalul ereditar i influenele mediului. Psihologia juridic implic n aparatul conceptual noiunea dat, examinnd-o ntr-un context special, cel al dramei judiciare. Cercetarea personalitii personajelor din cadrul dat - a infractorului, martorului, victimei, precum i a agenilor judiciari, dei ine cont de modelele conceptuale, elaborate de psihologie n scopul definirii personalitii i stabilirii profilului ei, totui, recurge la unele scheme deosebite, acceptate n domeniul tiinelor speciale. Deoarece pe parcurs ne vom opri n detalii la personalitatea tuturor participanilor la drama judiciar, n capitolul de fa inem s analizm pe ct posibil de amplu doar personalitatea infractorului, caracterizat de o anumit motivaie, aptitudini, pregtire i orientare comportamental - criminal, dirijndu-se de modele comportamentale cu caracter antisocial. Necesitatea unei cercetri ample a personalitii infracionale este condiionat att de sarcinile justiiei: de descoperire, cercetare, sancionare a infraciunilor i orientare a activitii spre profilaxia criminalitii; ct i de orientarea contemporan general-uman - spre umanism, armonizare a relaiilor sociale, anihilare a factorilor distorsionani, provocatori de conflicte interpersonale i intergrupale. S-a recurs la noiunile de personalitate infracional sau personalitatea infractorului, spre deosebire de alt accepiune - personalitate criminal 4 - n scopul ajustrii la terminologia folosit n Codul penal, n care se recurge la termenul de infraciune, nu de crim, i urmrind intenia de lrgire a coninutului conceptual. Spre deosebire de noiunea de crim, cea de infraciune, desemnnd un comportament ce atenteaz la prevederile legii, ofer posibilitatea unei diferenieri a gravitii faptei. ns e nevoie i de o alt departajare, pentru evitarea confuziei terminologice. Analiza persoanei unui singur infractor nu ne poate oferi informaie suficient, pentru a vorbi despre personalitatea infracional. Profilul psihologic al persoanei este irepetabil, posednd doar unele caliti generale, determinate de apartenena la o anumit categorie social sau de particularitile organizrii psihice. Anume aceste caliti sunt puse n discuie atunci, cnd se recurge la noiunea de personalitate infracional. Cercetrile contemporane ale personalitii implicate n drama judiciar se refer la un ir de aspecte. Firete c cercetarea juridic a personalitii infractorului, care o identific cu infraciunea i se orienteaz spre cele patru componente ale ei - obiectul infraciunii, cauzele obiective i subiective i subiectul ei, nu va oferi material suficient pentru nelegerea deplin, att a personalitii infracionale, ct i a persoanei concrete, aciunile creia au provocat cauza penal. E nevoie de o tratare dinamic, care ine cont de geneza i afirmarea personalitii, mai productiv, de care sunt capabile alte tiine - psihologia, sociologia, criminologia. Analiza personalitii n cadrul acestor tiine ofer cunotine care permit elucidarea tuturor aspectelor comportamentului deviant. Dac facem o departajare a scopurilor, pe care le rezolv fiecare tiin, cercetnd personalitatea infractorului, putem evidenia urmtoarele: 1. Din punct de vedere juridic cercetarea personalitii infracionale se realizeaz n scopul: - identificrii subiectului infraciunii; - determinrii strategiilor optimale, selectrii metodelor i tacticilor n vederea realizrii unei cercetri reuite a actului infracional, stabilirii cauzelor obiective i subiective ale infraciunii, n centrul ateniei aflndu-se personalitatea celor implicai n cercetare: a infractorului, victimei, martorului; - calificrii juridice a actului infracional, inndu-se cont de toate cauzele interne psihologice i externe obiective care lau provocat, de motivaia subiectului infraciunii, rolul lui n cazul cnd este cercetat o crim comis n grup;
4

.. . : . 1996, p. 121.

28

- sporirii ponderii implicrii psihologice a urmririi penale i a sanciunii n reorientarea contiinei i comportamentului persoanei nvinuitului; - determinrii formelor optimale de resocializare i recuperare social a infractorului, stabilirii unui program individual, inndu-se cont de calitile personale. 2. Din punct de vedere psihologic cercetarea personalitii infracionale are ca scop: - desemnarea profilului psihologic al personalitii infractorului, n care scop se recurge i la o investigaie a personalitii victimei, martorului; - stabilirea determinantelor sociale ale comportamentului personalitii implicate n drama judiciar: al experienei sociale i al comunicrii, locul persoanei n ierarhia status-urilor i rolul determinat de aceasta, caracterul procesului de socializare i nglobare a normelor sociale, atitudinea fa de valorile sociale, factorii sociali care au contribuit la degradare etc.; - identificarea factorilor psihici i a rolului lor n comportament: a caracterului proceselor psihice i a deformrilor, uneori patologice, nsuirilor psihice ale persoanei cercetate; - determinarea factorilor psihologici: a motivaiei, scopurilor, atitudinilor, trebuinelor, orientrilor. Cercetarea personalitii infractorului este o activitate complex i complicat. n profilul psihologic al oricrui individ uman, implicat n infraciune, se mpletesc att caliti pozitive, ct i de cele, care-i caracterizeaz apartenena la un anumit grup social - al infractorilor. Calitile psihice ale oricrui om nu pot s-l sorteasc fatal la realizarea rolului social de infractor. Dar exist anumite particulariti psihice, precum i factori sociali, care i determin profilul psihologic i orientarea comportamental. Anume acestea sunt analizate atunci, cnd vorbim de personalitatea infractorului. V. Vasiliev, cercetnd procesul formrii personalitii infracionale5, menioneaz rolul particularitilor psihofiziologice al tipului sistemului psihic, temperamentului, caracterului, ct i al factorilor sociali, cu deosebire al celor care determin procesul socializrii individului. n cercul cauzelor subiective ale infraciunii autorul nscrie gndirea i contiina, dominate de anumite reprezentri, contradictorii celor general-umane, orientarea social, rezultat din trebuinele, interesele i motivaia cu caracter antisocial. E vdit orientarea cercetrii personalitii infractorului spre desemnarea corelaiei dintre biologic i social, acest proces examinndu-se doar n dinamic: n cadrul procesului de dezvoltare social, de formare a personalitii6. Studiul personalitii infractorului ofer informaie tuturor agenilor judiciari, care realizeaz cercetarea penal sau sunt implicai n activitatea de resocializare a condamnailor. Firete c n cadrul urmririi penale se ine cont nu de toate particularitile nvinuitului, ci doar de acele care au o importan principial pentru proces: coninutul nvinuirii i contextul real al cercetrii. Nu pot fi stabilite anumite cadre formale, care ar delimita competenele diferitor ageni judiciari n cercetarea personalitii infracionale. Cu ct mai multe date despre aceasta posed agenii judiciari, cu att mai eficient decurge cercetarea penal. i totui, fiecare specialist implicat n aceast activitate o examineaz ca pe o unitate distinct, determinndu-i, totodat, un anumit scop: - ofierul de urmrire penal - care ine pe parcursul urmririi penale nu doar s identifice circumstanele ce urmeaz a fi demonstrate prin probe, ci s stabileasc mijloacele procesuale optimale, s stabileasc cauzele obiective i subiective care au determinat comportamentul infracional, recurge la o analiz ampl a personalitii infractorului, cu deosebire a trebuinelor, atitudinilor, orientrilor, intereselor, motivaiei; - procurorul - realiznd n numele statului urmrirea penal, reprezint nvinuirea n instan, exercit i alte atribuii prevzute de CPP7, este confruntat cu necesitatea unei caracterizri obiective a comportamentului infracional, cercetnd personalitatea infractorului nu numai prin prisma delictului, ci i a raporturilor cu celelalte pri ale procesului; - avocatul - obligat s desemneze mprejurrile care ar putea s atenueze rspunderea sau chiar s duc la achitarea nvinuitului, este preocupat de cercetarea i demonstrarea unor caliti pozitive ale infractorului, precum i de elucidarea unor circumstane nefavorabile de ordin psihic, psihologic sau social, care au provocat delictul, folosindu-le n procesul aprrii; - judectorul - analizeaz i apreciaz complet i obiectiv toate mprejurrile cauzei, elucidnd factorii de divers natur, cu deosebire cei subiectivi, care au determinat comportamentul infracional, asigurnd influena educativ. Personalitatea infractorului este cercetat i de specialitii din alte domenii, implicnd: - examinarea clinic - reconstituirea antecedentelor personale i patologice ale subiectului; - examinarea paraclinic - probarea i obiectivarea diagnosticului clinic, stabilirea genezei tulburrilor psihice; - investigrile biogenetice - rolul factorilor ereditari n structura personalitii infracionale; - interpretarea neurofiziopatologic - cauzalitatea manifestrilor agresive antisociale de condiiile biopsihologice care le declaneaz;
5
6

.. . 5- ., . . .: , 2005, p. 329-330. Idrem, p. 340. 7 Cod de Procedur Penal a RM, In: Monitorul Oficial, nr. 104-110, 12-06.2003, Art. 51

29

- cercetarea psihologic i psihosociologic - structura personalitii infracionale motivat de ambiana social, conflictele n care a fost implicat i modul n care acestea au fost soluionate, orientarea asupra posibilitii de recuperare social; - cercetarea sociologic - analiza personalitii infractorului prin prisma proceselor macro- i microsociale; - rezolvarea medico-legal - furnizarea datelor medicale obiective, n baza crora este reconstituit starea de imputabilitate. Abordarea acestor studii permite: - aprecierea corect a strilor psihice a personalitii infractorului, precizarea diagnosticului i excluderea erorilor judiciare, att provocate de atitudinea subiectiv a agenilor, ct i de comportamentul de simulare al infractorului; - identificarea cauzelor psihologice care au putut influena comportamentul, att n timpul constituirii personalitii, ct i n momentul comiterii infraciunii, cele din urm fiind, de regul, caracterizate printr-o for sporit; - cercetarea tulburrilor cu caracter psihopatologic care au determinat infraciunea, a gravitii i forei lor; - determinarea factorilor sociali care au provocat comportamentul infracional, contribuind la instituirea unor trebuine, aprecieri care vin n dezacord cu valorile i normele sociale i normativitatea juridic; - aprecierea gradului de periculozitate social, pe care o prezint individul cercetat, att prin determinarea comportamentului acestuia de abatere de la normativitatea psihic sau social, ct i prin orientarea lui spre delincven. Toate acestea permit evitarea erorii judiciare, aplicarea corect a sanciunii, adecvat caracterului infraciunii svrite, stabilirea programului de resocializare i recuperare social, prevenirea recidivelor, elaborarea unor aciuni mai vaste cu caracter social de prevenire a criminalitii, de educare a contiinei de drept. n psihologia judiciar exist mai multe definiii ale personalitii infractorului. Un grup de autori bucureteni consider c ea este o sintez a tuturor elementelor care concur cu conformaia mintal a unui subiect cruia i d o fizionomie proprie, specific8. M. Enikeev o definete ca o totalitate de caliti individual-tipologice de importan social cu caracter negativ, care determin comportamentul criminal al individului9. V. Vasil'ev pune accent pe raportul de interdependen dintre componenta biologic i cea social n structura personalitii infracionale 10. Care este rolul acestor dou componente i n ce msur pot ele s determine un comportament deviant? Vorbind de cea biologic, punem n eviden un ir de caliti cu care personalitatea vine n aceast lume (ereditare sau nnscute) i care i determin profilul morfoconstituional i psihofiziologic. Aspectul fizic, calitatea proceselor neurovegetative, fiziologice, iar de aici i a celor psihice - cognitive, emotive i volitive, pot determina condiia social a individului. De bun seam, indivizii dotai cu o nfiare plcut i caliti psihice ce nu le perturbeaz existena, posed contiina unui Eu social reuit, sunt ncadrai armonios n ambian. Deficienele psihofiziologice (senzoriale, cognitiv-logice, etc.), locomotorii, anumite perturbri neurovegetative, constituia fizic deficitar provoac sentimentul inferioritii i genereaz tendine de compensare - forme de comportament relativ stabil, cptnd configuraia unor trsturi de personalitate, prin care individul uman, n baza unei inferioriti reale sau doar imaginare, ine s se afirme n mod contient sau incontient ntr-un anumit domeniu, pentru a repara deficiena de care sufer. C. Jung 11, vorbind despre pericolul complexelor, subliniaz fora lor, capabil s perturbeze unitatea contientului, s pun n dificultate, sau chiar s contracareze voina, procesele cognitiv-logice, s-l lipseasc pe individ de libertate. Individul ncearc s evadeze n imaginar (persoanele nevrotice), pentru a-i adumbri eecul n viaa social, sau manifest orientri spre comportamente reale n acelai scop. Sunt cunoscute exemple, cnd aceste comportamente capt un caracter normativ sau chiar prosocial, individul manifestndu-se n domenii de nalt prestigiu social - activitate de caritate, binefacere, politic etc. Dar la fel de frecvente sunt i formele de manifestare ntr-un domeniu antisocial, unde sunt satisfcute tendinele exagerate de dominaie, impulsurile de agresivitate, violen. Tot de aceast component biologic in i unele caliti ale SNC, patologia sau dezvoltarea distorsionant a crora poate determina comportamente deviante. Anumite deficiene senzoriale, cognitiv-logice, volitive sau de dirijare a strilor afective pot n circumstane criminogene juca rolul de factori provocatori de infraciune. Temperamentul, caracterul sau aptitudinile personalitii, sub impactul unei condiii sociale nefavorabile pot de asemenea s se manifeste n calitate de condiie a unui comportament infracional. Dar ar fi complet eronat, dac am ignora rolul factorului social n manifestarea calitilor biopsihice. Aciunea indirect a celui din urm este la fel de vdit, precum determinarea profilului social al individului de calitile lui interne, biologice.

8
9

Mitrofan, N. Zdrenghea, V. Butoi T. Psihologie judiciar. Bucureti: ansa, 1992, p. 48-49. .. . : . 1996, p. 305. 10 .. . 5- ., . . .: , 2005, p. 330-338. 11 Jung, C. G. Generaliti privind teoria complexelor. In: Puterea sufletului. Antologie, vol.I. Bucureti: Editura Anima, Bucureti, 1994, p. 86-87.

30

Societatea poate i trebuie s exercite aciuni de profilaxie a comportamentului deviant n cazul indivizilor caracterizai printr-o condiie biologic nefavorabil. Iat prin ce se explic interesul cercettorilor fa de aceast component a personalitii, care poate cauza un comportament deviant, cu un grad sporit de periculozitate social. ncercnd o generalizare, G. Avanesov numete urmtoarele cauze biologice ce pot influena distructiv comportamentul personalitii12: - patologia trebuinelor primare, care frecvent poate cauza perversiuni sexuale i infraciuni sexuale; - mbolnviri neuro-psihice, ce duc la neechilibrul SNC, provocnd reacii neadecvate i diminund posibilitatea de dirijare a aciunilor; - patologii transmise prin ereditate sau nnscute, mai ales provocate de alcoolismul prinilor; - stri temporare, provocate de conflictele cu sinele i ambiana, tensionarea psihofiziologic, aciunea nefavorabil a mediului etc. n scopul elucidrii cauzelor biologice ale comportamentului infracional au fost efectuate cercetri ale anomaliilor cromozomiale, considerate drept posibil cauz a comportamentului antisocial 13. S-a constatat c apariia unui extracromozom X sau Y este mult mai frecvent printre (dup unii autori, de 60 ori mai mare 14)persoanele cu comportament agresiv, antisocial. Extracromozomul X este considerat cauz a comportamentului agresiv, violent, Y - a anomaliilor n orientarea valoric (predominan a trebuinelor primare, inclusiv sexuale) i dirijarea voluntar a comportamentului. Dei incidena anomaliei cromozomiale n comportamentul antisocial este foarte semnificativ, unii cercettori consider c nu att cauzele ereditare, ct cele de alt natur, cum ar fi insuficiena intelectual15 sau influenele mediului16 par s determine conduitele infracionale. Autorii romni, la care ne-am mai referit, analizeaz i teoria lui H. J. Eysenck 17, care pune la baza comportamentului proprietile fiziologice corticale, cu deosebire a celei de inhibiie a cortexului, evideniind dou categorii de subieci: - de tip CIR (cortical inhibition rapidly), la care inhibiia apare mai repede, stimularea fiind resimit mai puin; - de tip CIS (cortical inhibition slowly), la care inhibiia apare mai ncet iar stimulul este resimit subiectiv mai puternic. Consecinele: 1. condiionarea mai dificil pentru tipul CIR, deci i socializarea mai dificil a lor; 2. sensibilitatea mai joas n cazul indivizilor CIR, din care rezult cutarea de excitare senzorial; face ca persoanele de tip CIR (extrovertite) s accepte diverse surse de stimulare, nclcnd legea mai frecvent dect cei CIS (introvertite). n opinia lui H. Eysenck factorul biologic, avnd o anumit importan n determinarea caracterului conduitelor, se manifest sub influena celui social, contribuind la formarea unui mecanism biosocial comportamental. Aceast alian a factorilor se manifest evident n analizele tiinifice ale agresivitii. Fenomenul agresivitii cunoate mai multe tratri: - neurofiziologice, cu deosebire n lucrrile renumitului psihiatru H. Selye18, care coreleaz agresivitatea cu situaiile de stres, considernd-o un rezultat i o ncercare de adaptare; - etologice, care mizeaz n explicarea agresivitii pe compararea comportamentelor animale i umane, dirijate de aceeai motenire genetic19; - psihologice, de tip behaviorist i neobehaviorist, explicnd agresivitatea prin influena stimulilor dezagreabili, provocatori de incomoditi20; ale nvrii sociale, prin care aceast form de manifestare comportamental este atribuit influenelor familiei, mass-mediei, care livreaz subiecte frustrante 21; din perspectiva psihologiei dinamice, care se centreaz pe rolul frustrrilor 22;

12 13

Apud .., op. cit., p. 332. Mitrofan N., Zdrenghea V., Butoi T., op. cit., p. 25-26. 14 Sheley, J. F. America's Crime Problem: An Introduction to Criminology. Belmont: Wadsworth, 1985 (apud Mitrofan, N., Zdrenghea, V., Butoi, T., op. cit., p. 25). 15 Witkin, T. et al. XYY and XXY Men: Criminality and aggression. In: Science, 193, 1976 (apud Mitrofan, N., Zdrenghea, V., Butoi, T., op. cit., p. 25). 16 Apud .., op. cit., p. 133. 17 Mitrofan N., Zdrenghea V., Butoi T., op. cit., p. 26-27. 18 Selye, H. Le stress de la vie. Paris: Gallimard, 1962. 238 p. 19 Ne referim la studiile lui K. Lorenz, N. Tinbergen, I. Eibl-Eibesfeldt i al., rezultatele crora au fost expuse n Michaud, I. La violence. Paris: Presses Univ. de France, 1996, p. 76-79. 20 Neal, E. O., MacDonald, P. J. Environmental Psychology of Aggression. In: Perspectives on Aggression. N. Y.: Academic Press, 1976, p. 169 i urm. 21 Bandura, A. Aggression, a Social Learning Analysis. New Jersey: Pres. Univ., 1973, p. 29-46.

31

- psihosociale, care in s explice agresivitatea prin impactul fenomenelor i factorilor ce in de existena grupurilor, a ierarhiei sociale, a autoritii, tendinelor de dominaie23; - psihanalitice - ca o pulsiune sexual a incontientului, iar n tratarea neopsihanalitic - a morii i distrugerii24. Aadar, elucidarea cauzelor biopsihice ale comportamentului antisocial, care prin fora lor provoac dificulti de adaptare a individului la ambiana social, nu are o importan pur teoretic, fiind i unul din scopurile psihologiei judiciare practice i a justiiei n genere, rezolvnd problema profilaxiei criminalitii, care necesit o atitudine difereniat. Stabilirea acestor factori nlesnete elaborarea unor programe psihocorecionale. Cea de a doua component a personalitii - psihologic - se refer la motivaia, orientarea. trebuinele i interesele indivizilor. Configuraia lor se formeaz pe parcursul existenei individului, fiind determinat att de capacitatea psihicului de dirijare a comportamentului, ct i de influenele din ambiana social. Capacitatea insuficient de contientizare i dirijare a propriilor aciuni, deficienele proceselor cognitiv-logice i emotiv-volitive duc la acceptarea unor motive, interese, orientri antisociale, la incapacitatea de a lua o decizie just n situaiile cu impact criminogen. Fiecare al cincilea recidivist comite infraciuni dup eliberarea din penitenciar fr a cugeta asupra consecinelor 25. ns nici aceast component nu poate fi examinat separat de cea biopsihologic i social. n sfrit, componenta social care, dup prerea noastr, exercit o influen mare asupra structurii personalitii n genere, ntrunind att influenele din ambian, ct i sistemul de statuturi-roluri atribuite individului, totalitatea de reprezentri sociale, care determin profilul comunitii i al fiecrui membru al ei, modelele culturale cu caracter grupal, acceptarea sau respingerea crora afirm o anumit poziie a individului n grupul de apartenen etc. Dar, din nou, nici condiia social nu poate ntru totul s orienteze personalitatea spre acceptarea unui model de comportament n acord sau dezacord cu normativitatea social i juridic. Cotidianul ne ofer un ir de exemple, cnd descendenii din familiile cu comportament antisocial se orienteaz spre valorile general umane i dimpotriv, copiii din familiile aparent favorabile accept comportamente infracionale. Din considerentele relatate mai sus putem defini personalitatea infractorului ca o sintez a componentelor personale (biologice, psihice i sociale), rezultate din constituia psihofiziologic, componentele instinctiv-afective, alimentat de construcia senzorial-perceptiv, modul de a reaciona i interferenele cu mediul n care s-a format, integrate ntr-un sistem neadecvat celui social, de valori, norme cu caracter deviant de la cele ale societii, care determin un comportament antisocial. Toate componentele personalitii infractorului se pot dezvolta separat normal, n totalitatea lor alctuind o conformaie orientat antisocial. Scopul principal al cercetrii psihologice a infractorului const n determinarea corect a factorilor care au determinat infraciunea i ponderea acestora n comportamentul criminal. 2. Tipologii psihologice ale infractorilor n psihologia juridic sunt utilizate mai multe metode de cercetare a personalitii infractorului. Una din acestea, avnd caracter de tipologie social, pune accent pe locul personalitii n sistemul de norme sociale i modele comportamental-culturale, respectiv atitudinea ei fa de normativitatea social, apreciind factorii care au determinat comportamentul. Alt metod se bazeaz pe cercetarea sistemului de statusuri i roluri sociale, pe care le deine personalitatea, fundamentndu-se pe faptul c personalitatea este un rezultat al relaiilor sociale. Ea ndeplinete un sistem de roluri, care determin un ir de relaii sociale. Comportamentul personalitii este determinat i de factorii sociali, economici, psihologici i psihici, acetia aflndu-se n legtur strns cu statusrolurile individului uman. De exemplu, cercetnd motivaia infractorului care a comis un furt, sunt examinate: directivele comportamentale - sunt ele oare ndreptate spre existena din contul altuia, fr a depune un efort personal; caracterul trebuinelor corespund posibilitilor sau sunt sporite; condiiile sociale favorizante - indiferena social fa de nclcarea normativitii sociale i juridice, iar din aceasta - apariia sentimentului siguranei n lipsa de pedeaps; orientarea spre un comportament deviant. tiina psihologice nc din cele mai vechi timpuri a stabilit c indivizii umani pot fi unii n anumite clase (grupuri) n funcie de posedarea unor trsturi comune de configuraie biopsihologic sau social. Aa a aprut noiunea de tip, care este utilizat n diverse tiine i pentru diverse categorii de obiecte, fenomene, n psihologie ntrunind subiecii umani. Tipul este o noiune, subordonat celei de trstur. Dintre cele mai cunoscute tipologii psihologice putem numi pe cele temperamentale, aparinnd lui Hipocrate, Pavlov, Allport, Jung, Eysenck etc. Dar nici o tipologie nu reuete s nglobe toat varietatea personalitilor umane, noiunea de tip fiind un construct mental, care ne faciliteaz procesul de ordonare al realitii sociale, servind drept etaloane a cror cunoatere ne poate oferi o nelegere i tratare a comportamentului individului uman studiat.

22

Dollard, J., Doob, L. W., Miller ,N. E., Mowrer, O.H., Sears, R. Q. Frustration and Aggression. Yale: Yale University Press, 1961. 356 p. 23 Michaud I., op. cit., p. 87-89. 24 Ibidem, pp. 89-92. 25 .., op. cit., p. 306.

32

Referitor la tipologia personalitilor infractorilor au fost efectuate, la fel, un ir de ncercri, care, nectnd la relativitatea lor, ofer posibilitatea de a nelege fenomenul infraciunii mai adecvat i a-l trata mai corect, oferind anumite standarde care faciliteaz cunoaterea indivizilor implicai n infraciune. Tipologia personalitilor infracionale nu poate fi efectuat separat de tipologiile general-psihologice, dat fiind faptul c orientarea criminal a comportamentului nu este un datum, un rezultat al configuraiilor genetice, care se manifest n anumite insuficiene cognitive, afective sau volitive, provenind mai mult din dezechilibrul dintre particularitile psihice i condiiile din ambian, n care are loc constituirea personalitii. Cu toate c nu se poate vorbi despre un psihic criminal sau o motenire genetic criminal, att psihicul, ct i constituia genetic contribuie la determinarea conduitelor umane, inclusiv la cele criminale. De o importan mare, totui, e componenta social a personalitii. Modul n care individul a trecut prin procesul de socializare, a asimilat normele sociale, i-a instituit un sistem de valori individuale, care corespund sau nu celor cu caracter social, pare a fi, din aceste considerente, important n determinarea comportamentului. Individul cu deficiene de socializare poate s-i rezolve trebuinele primare i secundare prin acceptarea unui comportament antisocial, criminal. Aadar, la baza tipologiei personalitii infracionale trebuie s fie puse, n primul rnd, particularitile psihologice: motivaia, atitudinile, interesele, scopurile. Totodat e nevoie s inem cont i de fora unor incapaciti funcionale, n cazul crora cauza comportamentului criminal poate fi patologia psihic i imposibilitatea de apreciere adecvat i reglare contient a aciunilor. n conformitate cu clasificarea infraciunilor, efectuat n Codul Penal, putem distinge:

Infraciuni uoare se consider faptele pentru care legea penal prevede n calitate de pedeaps maxim pedeapsa nchisorii pe un termen de pn la 2 ani inclusiv. Infraciuni mai puin grave se consider faptele pentru care legea penal prevede pedeapsa maxim cu nchisoare pe un termen de pn la 5 ani inclusiv. Infraciuni grave se consider faptele pentru care legea penal prevede pedeapsa maxim cu nchisoare pe un termen de pn la 15 ani inclusiv. Infraciuni deosebit de grave se consider infraciunile svrite cu intenie pentru care legea penal prevede pedeapsa maxim cu nchisoare pe un termen ce depete 15 ani. Infraciuni excepional de grave se consider infraciunile svrite cu intenie pentru care legea penal prevede deteniune pe via26. Pzutem, astfel, distinge: - infractori deosebit de periculoi, care au comis infraciunea cu intenie - fiind contieni de caracterul ei excepional de grav; - infractori periculoi, care au comis infraciunea deosebit de grav cu intenie - fiind contieni de caracterul socialpericulos al aciunii sau inaciunii, precum i de urmrile ei social-periculoase; - infractori mai puin periculoi, care au comis infraciunea mai puin grav; - infractori ocazionali, care au comis o infraciune din impruden, prevznd posibilitatea survenirii urmrilor socialpericuloase ale aciunii sau inaciunii, dar subestimndu-le, considernd n mod uuratic c ele vor putea fi evitate sau neglijnd posibilitatea survenirii unor asemenea urmri; - infractori iresponsabili - care nu erau n stare s contientizeze aciunile lor sau s le conduc din cauza unei boli psihice cronice, unei tulburri psihice temporare, debiliti mintale sau a unei alte stri patologice[27]. n psihologia judiciar tipologia infractorilor se efectueaz dup un ir de criterii. Enikeev M. I. folosete n calitate de criteriu de tipologizare gradul de periculozitate social, pe care o exercit individul, care-i determin atitudinea fa de valorile sociale. Dar autorul ine s mai menioneze un factor al infraciunii - capacitatea de dirijare psihic a aciunilor - care poate la fel provoca pericol social. n conformitate cu aceste criterii el evideniaz urmtoarele tipuri27: - asocial - tip caracterizat de o pregtire social insuficient, care-l face vulnerabil n situaiile nefavorabile, mai frecvent manifestndu-se ca un infractor situaional. n conformitate cu criteriul enunat, autorul consider c acest tip prezint un grad jos de periculozitate social; - antisocial - tip ce posed orientri criminale care-l domin, predispus spre alegerea formelor criminale de satisfacere a trebuinelor, intereselor, realizare a scopurilor, prezentndu-se ca un criminal profesional, periculos; - cu defecte n capacitatea de autoreglare a comportamentului, infractori ntmpltori, care n virtutea unor deficiene a proceselor volitiv-afective nu pot rezista n situaia criminogen.
26 27

CPP, op. cit., cap. II, art. 16. .., op. cit., p. 302-305.

33

Recurgnd n continuare la o divizare conform calitii orientrilor valorice, M. Enikeev distinge n cadrul acestor tipuri infractori violatori de proprietate i infractori violeni. Alt tipologie28 a personalitii infracionale ine cont de un cerc mai larg de criterii. I. Prima divizare ine de gradul de contientizarea i dirijare psihic a comportamentului. Infractorii normali nu sunt afectai de vreo patologie psihic, crima fiind contientizat, comportamentul, mai frecvent, orientat spre existena antisocial. Contieni de caracterul antisocial al comportamentului lor, aceti infractori se dirijeaz de motive egoiste, trebuine hipertrofe. Sunt orientai spre nvinuirea circumstanelor sau a altor persoane de modul de trai pe care-l duc. Infraciunea devine pentru aceste persoane modul de satisfacere a trebuinelor materiale, avnd diverse forme: furturi, escrocherii, delapidri, antajare, infraciuni economice, contraband, falsificare de bani sau de produse i mrfuri, operaii valutare ilicite, abuz de serviciu, mituire, falsuri etc. Infractorii anormali sunt persoane care au dereglri psihice de divers natur, patologii de limit ce nu le permit o contientizare deplin, adecvat a aciunilor i comportamentelor (analiza mai detaliat a comportamentului acestor persoane va fi expus n continuare, caracterizndu-se comportamentul infractorilor psihotici). II. n funcie de tendina de repetare a aciunilor criminale distingem infractori recidiviti i nerecidiviti. Primii sunt orientai spre repetarea aciunilor criminale, spre asigurarea existenei prin practicarea infraciunii. Nenumratele studii ale acestora au demonstrat existena n structura personalitii infractorului recidivist a unei conjugri a deficienelor individuale i sociale. Astfel, infractorii recidiviti dau dovad de inadaptare social. egocentrism, imaturitate, ajuns frecvent pn la infantilism social - dorin de a exista din contul altora, necesiti sporite n raport cu posibilitile, orientare excesiv spre anumite feluri de gratificaie social (bani, sex etc.), impulsivitate i indiferen afectiv, agresivitate, scepticism etc., stri interne de tensionare i conflict, percepere deformat a realitii, dificulti n autoevaluare i autoprezentare. Recidivistul este indiferent n raport cu sanciunea juridic, violent. Dei tipul recidivist predomin printre brbai, se ntlnesc femei cu comportament recidivist, frecvent caracterizate prin anomalii psihice de limit (psihopatii, accenturi de caracter), alcoolism cronic. Degradarea social-psihic a infractorilor recidiviti este i un rezultat al nenumratelor privri de libertate, incapacitii de reintegrare social n urma unor sondaje efectuate n Romnia n 198229 pe un eantion de 2738 deinui recidiviti s-a stabilit c acetia posed i alte caracteristici comune: a). dup vrst - 54,7 sunt tineri, avnd pn la 30 ani; b). dup mediu de comitere a infraciunilor - 76,1% au comis infraciunea n mediul urban; c). situaia familial - necstorii, divorai sau n relaii de concubinaj (63%); d). dup nivelul colarizrii - peste 90% nu au depit nivelul colii medii incomplete; e). dup calificarea criminal - 77,9% calificai. n cadrul altui sondaj s-a stabilit 30 c majoritatea infractorilor recidiviti provin din mediul urban (58,47%), rezultatul examinrii psihice a scos n vileag c sufer de psihopatii (47,49%), alcoolism cronic (17,39%), oligofrenii (6,56%), encefalopatii post traumatisme cranio-cerebrale (2,31%), sntoi (23,94%). Unii autori propun diferenierea ntre recidivitii reali i recidivitii formali. Recidivitii reali - indivizi, pentru care infraciunea este mod de via, prezentnd un grad sporit de periculozitate. Recidivitii formali au un comportament mai mult sau mai puin corect n raport cu normele sociale i juridice, cea de-a doua infraciune avnd un caracter ntmpltor. Infractorii nerecidiviti sunt persoanele care nu repet comportamentul criminal. III. n funcie de gradul de pregtire infracional sunt distinse alte dou tipuri. Infractorii ocazionali sau situaionali nglob persoane care au svrit infraciunea n virtutea unor circumstane deosebite, cu caracter afectiv, material, politic, naional etc., pentru care crima este un fenomen contradictoriu modului de comportament, fiind determinat de particularitatea de a nu putea rezista impactului situaiei criminogene, de diminuarea posibilitii de autocontrol i autodirijare a aciunilor. Pot fi evideniate i cteva subtipuri: a). persoanele cu anumite patologii psihice, care n situaii extremale anihileaz posibilitile de autodirijare a comportamentului; b). persoanele cu o autoevaluare neadecvat a posibilitilor proprii, mai frecvent sporit; c). persoanele care comit crime sub impactul unor stri psihice puternice, n rezultatul aciunilor incorect a altora (crime pasionale, politice, rasiale etc.);
28 29

Ibidem, p. 306. Gheorghiu, A., i colab. Studii psihosociologice privind mediul penitenciar. Bucureti: M.I., Direcia penitenciarelor, 1982 (Apud Mitrofan, N. i colab., op. cit., p.64-65). 30 Dragomirescu, V. Psihosociologia comportamentului deviant. Bucureti: Editura tiinific i enciclopedic, 1976, p.97-105 (Apud Mitrofan, N. i colab., op. cit., p.66-67).

34

d). persoanele dezadaptate social, cu o percepie i evaluare eronat a ambianei. Infractorii de carier se caracterizeaz printr-un comportament infracional rezultat din modul de socializare, sunt orientai spre modul de via antisocial. Trsturile lor eseniale: a). crima este mijlocul principal de asigurare material, din aceast cauz fiind orientai predominant spre infraciuni cu caracter material, recurgnd la violen fizic doar n unele situaii extremale; b). se formeaz, se pregtesc, i cultiv deprinderi speciale tehnice i modaliti de aciune; c). au atitudini favorabile fa de modul lor de trai i nefavorabile n raport cu ambiana social, mai ales cu sistemul de drept i lucrtorii acestuia; d). debuteaz n calitate de minori delincveni; e). sunt contieni de perspectiva privrii de libertate, acolo continund s-i perfecioneze deprinderile criminale; f). se dezvolt psihic de regul normal. Infractorii de carier sunt mai frecvent profesionali, specializai ntr-un anumit domeniu. Una dintre cele mai interesante ncercri de elaborare a tipologiei infractorilor i aparine criminologului i psihologului american Lewis Yablonski 31, care a folosit drept criteriu de clasificare chiar trsturile de personalitate ale individului, care afecteaz comportamentul lui. O prezentm cu unele implicri personale. 1. Infractorii socializai, devin criminali n urma impactului mediului social, de la care nva valori i norme deviante. Directivele antisociale, criminale a acestor indivizi sunt un rezultat al imitrii, influenei, devenind stereotipii comportamentale. Devin mai frecvent violatori ai proprietii, orientndu-se spre o existen din contul altora, fr a depune un efort considerabil. Prezena lor n societate vorbete i despre unele cataclisme negative cu caracter general, care favorizeaz asemenea comportament. Aa, n timpul socialismului, asemenea factori erau neglijena fa de proprietate, aceasta aparinnd, de facto, statului i provocnd o atitudine de nepsare a indivizilor fa de pstrarea ei. Actualmente - lipsa de contientizare a modului de realizare a bunstrii, diferenierea social, frecvent mbogirea avnd un caracter ilicit. 2. Infractorii nevrotici. Nevroza este o tulburare mintal minor, o stare patologic de limit care apare n cazul unei suprasolicitri nervoase, al ocului emoional, necazurilor i insatisfaciilor repetate cu caracter familial sau profesional, strilor tensionante de durat, agravate de anumite condiii ereditare. Bolnavul este parial contient de maladia sa i critic fa de aceasta. Nevroza poate avea mai multe manifestri: a). astenia psihic - scdere a capacitii de efort psihic i fizic, oboseal, tensionare nervoas, afectivitate sporit, ipohondrie, stri de alarm, atenie diminuat, reactivitate, poate rezulta dintr-o mbolnvire somatic, din suprasolicitarea psihic, fizic, intelectual, uneori desemnnd o etap preliminar a unei maladii mai grave schizofrenie, psihoz etc.; b). isteria - caracterizat prin convulsiuni tumultoase, paralizie, accese nestpnite de rs sau plns, contiin redus, reactivitate, apare n rezultatul unei tensionri nervoase, a unui conflict incontient, unor emoii puternice cu caracter negativ pentru individ, sau ca simptome ale unei mbolnviri mai grave ale psihicului; c). obsesiile - ntrunesc i calitile asteniei, producnd stri de nelinite, anxietate. Prin caracterul instabil, intolerant, contradictoriu, inadaptat social, personalitatea afectat de nevroze poate prezenta tendine la conduite agresive. Nevrozele nu diminueaz posibilitatea de autocontientizare a aciunilor, afectnd doar comportamentul. Lewis Yablonski prezint faptul cum nevrozele pot afecta comportamentul personalitii, difereniind o categorie specific de infractori - nevrotici. Acetia nu percep lumea n mod distorsionat, sunt contieni de rul din comportamentul personal. Dirijai de compulsiunile nevrotice (anxietate, nelinite, emotivitate, idei obsesive etc.), manifestate n astenie, diminuare a cmpului perceptiv, reactivitate, ei pot comite crime de tipul cleptomaniei, piromaniei, furturilor din magazine etc. Devin criminali n rezultatul distorsiunilor personalitii i a percepiei neadecvate a ambianei. 3. Infractorii psihotici. Psihopatia este o stare psihic care duce la dezordini globale n structura psihic i social a personalitii, la o distorsionare a percepiei ambianei. Ea e determinat de particularitile sistemului psihic - lips de flexibilitate, for i echilibru, dereglri n aliana dintre procesele care decurg n seciunile superioare i inferioare ale cortexului. Psihopatia n cele mai frecvente cazuri este nscris n limitele normalului. Psihopaii nu se claseaz nici printre psihotici (realmente alienai) i nici printre nevrotici (contieni de tulburrile lor). Ei sunt indivizi instabili, impulsivi i dificili, al cror comportament face s sufere mai ales anturajul lor. Inadaptai social, ei au adesea de a face cu justiia, consider Norbert Sillamy 32. n psihologia american noiunea de psihopat se nrudete cu cea de personalitate infracional Infractorii psihopai prezint o periculozitate social sporit, motivaia pentru un comportament deviant fiind de natur polivalent: reactivitate patologic la anumii stimuli i rspuns la influenele negative ale mediului. Crimele sunt generate de necesitatea de a-i satisface imediat pulsiunile instinctiv-afective i se manifest n mod bizar, lipsit de sens. Personalitile
31

32

Yablonski, I. Criminology: Crime and Criminality. N. Y.: Harper Collins Publishers, 1990. (apud Mitrofan, N., i al., op. cit. p.57-58). Sillamy, N. Dicionar de psihologie. Bucureti: Univers enciclopedic, 1996, p. 252.

35

psihopatice sunt foarte agresive, violente, afectate grav i n plan social. n funcie de tipurile de psihopatii manifest periculozitate social diferit i atenteaz la diverse obiecte, fiind nclinai s comit acte de violen, inclusiv omoruri. M. I. Enikeev distinge cteva forme de psihopatii33: - psihopaii psihastenici - anxioi, tensionai, reactivi, caracterizai de deficit energetic i incapacitate de inhibare a proceselor psihice, dominai de idei obsesive; - psihopai explozivi - iritabili, tensionai, violeni, egocentrici, conflictuali, brutali n comunicare, frecvent ducnd un mod de via asocial, caracterizat prin pasiunea jocurilor de hazard, destrblare sau perversiune sexual, beii, vagabondaj); - psihopai isterici - demonstrativi, nesinceri, necritici, infantili; - psihopaii paranoidali - orgolioi, suspicioi, fali n manifestri, dominai de ideea persecutrii. Infractorii psihotici pot fi caracterizai de un coeficient nalt al dezvoltrii intelectuale, integrare eficient n profesie, motive ale comportamentului deviant fiind inactualizarea personalitii, conflictul imaginar, incapacitatea de evaluare valoric a evenimentelor. Pot comite diverse crime, lipsii fiind de compasiune, empatie, recunoatere a valorii altuia. 4. Infractorii sociopai. Sociopatia se manifest prin egocentrism, compasiune limitat fa de ali indivizi umani, reieite din tulburrile de caracter. Persoanele afectate de sociopatie pot provoca daune materiale, morale i chiar fizice, fr de a resimi vreo anxietate sau sentimentul vinoviei. Sunt mai frecvent persoane normale din punct de vedere psihic, caracterizate prin absena nervozitii, calme. Deficienele de caracter: nesinceritate, lipsa remucrilor de contiin, a fricii, judecat srac i iraional, egocentrism patologic, instabilitate, afectivitate srac, capaciti de nelegere social limitate, indiferen n relaiile interpersonale, comportament bizar i neprevzut, via sexual dezordonat, lipsa dorinei de a depune un efort volitiv n direcia integrrii sociale. Psihiatrul Hervey Cleckley34, demonstrnd c sociopatul se manifest ca fiind normal, prezint urmtoarele caliti ale acestui tip: farmec superficial i o bun inteligen; percepie adecvat a realitii, neafectat de iluzii i iraionalism; absena nervozitii, calmitate chiar n situaiile dificile; instabilitate comportamental; neadevr, lips de sinceritate; lipsa remucrilor i a ruinii; comportament inadecvat fr vreo motivaie personal; judecat srac i lips de experien social, chiar de dorin de a face nvminte din aceasta; egocentrism; emotivitate diminuat; imposibilitate de a-i nelege pe alii; indiferen n relaiile personale; comportament bizar, frecvent marcat de agresivitate; via sexual defectuoas, lipsit de pasiune; trai fr perspectiv, utilitate, aspiraie spre un scop. Cercettorul romn V. Dragomirescu35 distinge dou categorii - personalitatea psihotic i personalitatea demenial patologice n esen i prezentnd un grad sporit de periculozitate social. 3. Modelul orientrilor i al conduitelor personalitii infractorului n cadrul analizei juridice a infraciunii i infractorului se pune accent pe obiectul, subiectul, latura obiectiv i subiectiv. Analiza psihologic prevede reliefarea rolului factorilor interni - individuali, care in de anumite manifestri psihice, precum i a celor externi, sociali, ce vorbesc despre interferenele individului cu ambiana. Fiecare infraciune se manifest n mod diferit, analizei putnd fi supuse doar aspectele generale. Dac vom ignora comportamentul infracional, care are la baz inadaptarea social provocat de anumite patologii psihice i care este cercetat n detaliu de alt disciplin distinct - psihiatria judiciar - vom ajunge la concluzia c cercul factorilor interni, psihologici principali ai infraciunii nglob sistemul simplificat de orientri i principii de via, care determin o atitudine eronat fa de ambian. n funcie de aceasta e nevoie de a examina motivaia personalitii infractorului. Motivaia este o prghie important n procesul autoreglrii individului, dezvoltrii psihice i umane a acestuia, incluznd n structura sa trebuinele, motivele, interesele, convingerile, idealurile, concepiile despre lume i via. ndeplinete mai multe funcii: de activare intern i semnalizare a unui dezechilibru fiziologic sau psihologic; de declanare a aciunilor; de autoreglare a conduitelor; modificndu-se pe parcursul activitii umane. Formele motivaiei se clasific n perechi opuse: pozitiv i negativ; intrinsec (direct, reieit dintr-o surs intern) i extrinsec (indirect, sugerat sau chiar impus din exterior); cognitiv (de cunoatere) i afectiv (rezultat din nevoia de afeciune i afinitate). Se spune c orice mijloace sunt potrivite pentru realizarea scopurilor. Dar indivizii umani folosesc de regul mijloacele, care nu vin n contradicie cu normativitatea i valorile sociale, iar n cazul cnd acestea nu se potrivesc - renun la scop. Aceasta se explic prin contientizarea scopului i a posibilitilor, evaluarea adecvat a lor. Atunci cnd motivaia e redus la domeniul incontientului, ea poate provoca comportament delincvent. Motivaia greit este rezultatul lipsei de voin i de dirijare contient a conduitelor, parvenind din concepiile valoric-normative ale personalitii.

33 34

.., op. cit., p. 128-132. Apud Mitrofan, N., i col., op. cit., pp. 58-59. 35 Dragomirescu V., op. cit.

36

Sistemul de valori individuale determin, la fel, orientarea personaliti. Valorile individuale criminale au caracter antisocial, denotnd o socializare defectuoas, imaturitate i inacceptare a sistemului valoric-normativ social. Are loc o supraevaluare a valorilor individuale i atitudine de neglijare a celor sociale. Personalitatea infractorului i formeaz i un sistem compensatoriu, care-i ndreptete aciunile, diminund capacitatea de autoevaluare real. Din aceste deformri rezult i o ierarhie eronat a trebuinelor i intereselor. Infractorul posed trebuine limitate cu caracter material utilitar, fr vreo raportare la cele sociale, exagerate n raport cu posibilitile individuale, frecvent provocnd prin satisfacerea lor pericol social foarte mare. Mai mult ca att, ele sunt hipertrofe, legate de aspiraia de realizare abuziv. Acest sistem de trebuine formeaz interese la fel de neadecvate celor sociale. n structura personalitii infracionale se mpletesc anumite nsuiri psihice, care prin caracterul lor deviant creeaz dificulti de adaptare. Este vorba de anumite deficiene emotive sau volitive, care favorizeaz un comportament impulsiv, slab dirijat de scop, motivaie, caracterizat prin lipsa unei alegeri contient a mijloacelor de rezolvare a conflictului intern sau extern. Sau de anumite orientri agresive, dominate de instinct i violen. Tot mai frecvent n psihologia contemporan se ridic chestiunea despre comportamentul criminal determinat de sugestibilitate, influen, imitaie. De fapt nc clasicii psihologiei - Le Bon, Tarde, Freud, Sigele i alii, - cercetnd psihologia mulimii i a manifestrilor ei criminale, au menionat fora acestor factori. Actualmente, cnd criminalitatea n grup i organizat capt proporii ngrijortoare, aceste aspecte se impun din nou cercetrii. Dintre factorii sociali pot fi menionai: mediul de formare a individului - de asimilare a valorilor i normelor, de socializare; climatul nefavorabil - marcat de conflicte de divers structur i cu divers coninut; caracterul orientrilor care domin n societate i care, mai ales n timpurile de perturbri sociale, i pierd integritatea, crend o stare de scepticism i indecizie. Probe pentru recapitulare: 1. Descriei componentele psihologice i determinantele sociale ale comportamentului infracional. 2. Care snt cile de investigaie ale personalitii infractorului? 3. Pregtii o comunicare cu tema Tipologii psihologice ale infractorilor i criterii de tipologizare.

37

Tema 5: Psihologia devianei i delincvenei juvenile (vezi i Rusnac S. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000) Subiectul 1. Cercetri teoretice i practice ale particularitilor de vrst ale minorilor i determinrii de ctre acestea a devianei i delincvenei Termenul delincven juvenil, intrat n uz n ultimile decenii, provine de la cel francez - delinquance juvenile, desemnnd devierile de la norma social i penal, svrite de minorii pn la 18 ani i sancionate juridic. De fapt n francez noiunea delincven se refer la ansamblul de infraciuni comise ntr-un anumit timp i spaiu, fiind utilizat de rnd cu cel de criminalitate36. n psihologia din spaiul romnesc el a fost preluat de rnd cu cea de a doua parte, juvenil, folosit ntr-un sens restrns 37. Pare-se c aceast decizie are menirea de a face o diferenere distinct ntre infraciunea comis de aduli i minori. Oricum, este o intenie nobil i cu menirea de umanizare a tratrii juridice a vinoviei minorilor. n conformitate cu legislaia penal n vigoare pentru Republica Moldova n cadrul categoriei largi de minori pot fi difereniate cteva subcategorii: pn la vrsta de 14 ani - minori care nu poart responsabilitatate penal, chiar dac comit infraciuni; ntre 14 i 16 ani - responsabilitatea juridic este limitat, prevsut doar pentru o categorie anumit de infraciuni omor, vtmare intenionat a integritii corporale, viol, jaf, sustrageri n proporii deosebit de mari din avutul proprietarului, de arme, muniii sau substane explozive, de substane narcotice, acte ce pot duce la deraierea unui tren, acte grave de huliganism, numai dac se stabilete discernmntul de ctre expertiza judiciar medico-legal, psihiatric i psihologic; ntre 16 i 18 ani - rspund n faa legii, avnd discernmnt, dar n cazul unor infraciuni care nu prezint pericol social nsemnat pedeapsa penal poate s nu fie aplicat. Delincvena juvenil nu este un fenomen nou. ns infraciunile comise de minori pn la sfritul secolului XIX nu erau sancionate difereniat, sau nu erau ntotdeauna considerate ilegale. Mai mult ca att, instanele speciale pentru minori au aprut doar n secolul XX. n conformitate cu opiniile mai multor autori, delincvena juvenil este alimentat de un ir de factori: interni, individuali i externi, sociali. La prima categorie se refer particularitile i structura neuro-psihic, determinate de vrsta adolescenei - acea perioad pe care unii dintre cercettori, dorind s-i aprecieze dificultatea i caracterul de criz, o numesc vrst a omarului 38 aciunile afective puternice de moment, cum ar fi frustrarea sau stresul; actualizarea accenturilor de caracter; particularitile psiho-comunicative, mai ales acele, care s-au format sub impactul grupului de referin. n cea de a doua: factorii socio-culturali, economici, socio-afectivi, educaionali. Criza adolescenei contribuie la restructurarea, reorientarea favorizant i adoptarea de itinerar 39, ea intensific tendinele de autocunoatere, identificare i afirmare40 - procese conturate n dezvoltarea anterioar a personalitii. Adolescenii manifest un interes sporit pentru fenomenul social 41; fiind contieni de lacunele pe care le au n cunoaterea acestuia ei se angajeaz cu o curiozitate excesiv n perceperea i evaluarea ambianei. Spre deosebire de puberi, adolescenii nu se mulumesc cu o privire de ansamblu, cu percepia aparenelor vdite. Nevoia imperioas de a reflecta, a medita, a nelege, suscit nu numai contactul cu patrimoniul grupului de referin - cu reprezentrile sociale -, dar i autonomia cunoaterii, iar de aici i a aprecierilor. Cercettorii afirm, c adolescenii, ncercnd s se smulg din mediul familial, s se elibereze de influena celor maturi, tind spre independena gndirii, doresc s modifice sistemul de reprezentri comune, s anihileze aciunea imaginilor parentale. De aici rezult o modificare a reprezentrilor acumulate n perioada precedent, iar n cazul cnd fora acestora este destul de mare, o evitare a utilizrii lor. Totui, adolescenii nu se pot rupe definitiv de la comunitatea membri ai crei sunt, transpunndu-i necesitile, tendinele i, totodat, aprecierile, opiniile, n termeni oferii de aceasta. Dinamismull, curiozitatea, tendina spre afirmare, spre apropiere de lumea celor aduli i face pe adolesceni s afirme un ir de valori i norme, pe care ei le consider atribute ale independenei i maturitii. Acestea se transform n stereotipuri comportamentale, caracteristice acestei vrste, dar pot cpta i caracter de manifestri asociale i chiar antisociale, atunci cnd nu snt asugurate condiiile optimal necesare educaionale, pe care trebuie s le ofere micromediul social - familia, grupul colar, sau comunitatea n general. Analiznd opiniile cercettorului rus M.I.Enikeev in s evideniez urmtoarele tendiine comportamentale ale adolescenilor:
36
37

Grand dictionnaire de la psychologie. Paris: Larousse, 1997, p. 195. Mitrofan, N., Zdrenghea, V., Butoi, T., op. cit., p. 267. 38 Dolto, F. Paroles pour adolescents ou le complexe du homard. Paris: P.U.F., 1989. 260 p. 39 Tap, P. La societe Pygmalion. Paris: Dunot, 1988, p.45. 40 Cosmovici, A., Caluschi, M. Adolescentul i timpul su liber. Iai: Ed. Junimea, 1985, p.47-51. 41 Neculau, A. Grupul de adolesceni. Bucureti: Ed.Didactic i Pedagogic, 1977. 380 p.

38

 antisocial;

reacia de opoziie fa de cerinele sporite, de lipsa de atenie din partea adulilor, sau invers, de interdiciile

abuzive, care poate provoca o stare de nstrinare, tendina de a prsi casa, vagabondaj, iar uneori chiar un comportament reacia de imitare a unei persoane concrete, sau a unui erou dintr-o anumit oper, chiar a unei imagini personale

sau implantate de grupul de referin, lucru care duce la influena unor minori sau aduli cu comportament antisocial asupra grupurilor de minori; reacia de negare a modelului propus de aduli; reacia de compensare a insuccesului ntr-un anumit domeniu; reacia de hipercompensare, de afirmare ntr-un domeniu extrem de dificil; reacia de emancipare, de eliberare de standardele, impuse de aduli, ntr-o form radical manifestndu-se n reacia de aderare la grup, cu deosebire la cel al semenilor; reacia de pasiune fa de un anumit domeniu, care duce la formarea unei subculturi specifice a adolescenilor.

negarea valorilor i a normelor cu caracter social;

Exist mai multe teorii psihologice, care ncearc s determin importana acestor factori. Spre exemplu, un ir de autori pun accent pe factorul familial, susinnd c familiile dezorganizate, marcate prin decesul unui printe, divor sau abandon, corupte, alcoolizate snt neaprat criminogene, ducnd la conduit delincvent a minorului. Aceast concluzie este ilustrat i de rezultate statistice - circa 80% din delincveni provin din familii dezorganizate sau incomplete. Nu se poate, ns, ajunge la aa concluzie, deoarece frecvent n asemenea familii snt minori cu conduite social-adecvate. Alt teorie insist asupra condiiilor economice, materiale, att din cadrul microgrupului familial, ct i cu caracter general social. Cu toate c acestea i las amprenta asupra profilului psiho-comportamental al minorilor, la fel nu putem decide cu fermitate asupra caracterului general distructiv al asigurrii materiale a adolescenilor. Realitatea demonstreaz c delincveniii pot proveni i din familii bine asigurate, sau din cele care reuesc s le ofere condiii materiale decente. E greit i teoria, care susine c delincvena juvenil este un rezultat al aciunii mass-media, mai alea a filmelor i programelor televizate cu caracter detectiv. Se pune accent, astfel, pe tendina minorilor de a imita un comportament considerat matur, curajos, pe asimilarea de ctre acetia a unor modele marcate prin violen. Totui, majoritatea minorilor consum aceste produse, dar comit fapte antisociale doar unii dintre ei. De aceea considerm ca fiind greit prerea despre predominana unor anumii factori, adernd la opinia c se prezint optimal examinarea tuturor influenelor perturbatorii i analizarea lor ampl, inndu-se cont de particularitile individual-psihologice ale fiecrui minor. Adultul, frecvent uitnd de problemele cu care s-a confruntat la vrsta dificil de 14-16 ani, asumndu-i rolul social de printe, educator, lucrtor n organele de drept cu menirea de a realiza profilaxia delincvenei juvenile, las fr de atenie diferenele dintre reprezentanii populaiei mature i cei ce abia bat n pragul unei viei independente, marcate de responsabilitate personal, de contiina propriilor aciuni i de capacitatea de a le organiza, prevedea rezultatele, dirija. n aparen adolescentul se prezint a fi un individ pe deplin format - frecvent avnd o statur mai nalt dect a prinilor, capaciti intelectuale dezvoltate, anumite abiliti socio-comunicative. De fapt, ntre adolescent i adult exist mai multe deosebiri, cele mai importante fiind urmtoarele: 1. Dei la aceast vrst sporete dezvoltarea intelectual, adolescentul nu este nc suficient de raional i capabil s-i contientizeze i s-i controleze aciunile, precum adultul, posednd capaciti reduse de evaluare adecvat a propriilor comportamente i aciuni. 2. Adolescenii nu snt pe deplin maturizai moral, emoional, volitiv, nu dein experiena necesar de via i sentimentul responsabilitii de aciunile proprii. 3. Snt atrai de grup, iar grupurile de adolesceni snt unite, coezive, exercitnd o puternic influen asupra membrilor, promovnd valorile i normele proprii. 4. Snt mai reflexivi, impulsivi, dominai de sentimentul necesitii afirmrii n grupul de referin, negnd valorile adulilor. Fiziologic adolescenii nu snt pe deplin formai, schimbrile radicale, mai ales maturizarea sexual, determin un interes sporit fa de aceste probleme. n condiii optimale de dezvoltare aceste particulariti nu se rsfrng negativ asupra comportamentului adolescenilor, dar sub influena unui ir de factori negativi, ele pot servi drept catalizator, orientndu-l pe adolescent spre delincven.

39

Cei care s-au preocupat de cercetarea delincvenei juvenile au ajuns la evidenierea unui profil psihologic al minorului cu comportament deviant: nclinaie spre agresivitate, de rnd cu ostilitatea fa de normele mprtite de societate; insabilitatea afectiv; inadaptarea social; sentimentul de incertitudine; duplicitate a comportamentului de rnd cu discordana dintre aciuni; dezechilibru. Soii Sheldon i Eleanor Gluck, studiind dou loturi de minori (delincveni i nedelincveni) au evideniat urmtoarele deosebiri: delincvenii snt din punct de vedere temperamental mai energici, impulsivi, extravertii, agresivi, distructivi, adesea chiar sadici; au o constituie cu precdere mezomorfic (atletic); tind spre exprimri directe, nu mprtesc valorile i normele sociale; provin mai mult din familii instabile, neafective, lipsite de inut moral etc. Pot fi numite un ir de cauze, legate de contiina minorilor, care duc la delincven: autoevaluare neadecvat: subevaluare, ce duce la diminuarea sentimentului de sine, a necesitii de perfecionare, autoafirmare, dorin de a fi dominat, participare supus la aciunile colectie; sau invers - autoevaluare sporit, sentiment de supetrioritate, tendin de a domina, de a supune propriei voine grupul; diminuarea principiului umanismului n structura personalitii; indiferen fa de oameni, interesele i trebuinele lor, atenie sporit fa de propria persoan, lucruri care pot duce la comportament agresiv, violent, chiar sadic; instituirea unor principii neadecvate n raport cu bunstarea material, motivaie care duce la atentarea la proprietatea strin; atitudinea sceptic fa de nvtur, munc, cptarea unei profesii; lipsa imunitii n raport cu influenele negative, incapacitatea sau lipsa de dorin n confruntarea acestor influene, socializarea incomplet. Delincvenii juvenili, la fel precum infractorii aduli, pot fi clasificai n funcie de o serie de criterii (N. Mitrofan): 1. prezena sau absena inteniei: acte delincvente spontan-intenionate; acte premeditate; acte neintenionate; 2. n funcie de numrul de infraciuni comise: recidiviti i nerecidiviti; 3. n funcie de gradul de normativitatea psihic; normali i anormali; 4. n funcie de gradul de responsabilitate: responsabili deplin; parial responsabili - intoxicaie, dezorganizare psihic etc; iresponsabili; 5. n funcie de motivaie: orientai spre atingerea unor scopuri cu coninut antisocial. Problema diminurii influenei factorilor negativi asupra comportamentului minorilor este complex i dificil, cere implicarea specialitilor din domeniul dreptului, a pedagogilor i psihologilor. La momentul actual n acest domeniu se ntreprind aciuni evident insuficiente. Nu cunosc exemple, cnd n activitatea de profilaxie a delincvenei juvenile, pe care o duc inspectoratele i comisiile pentru minori, ar fi implicai specialiti-psihologi, care ar stabili corect cauzele comportamentului deviant, ar determina i ar ntreprinde activiti complexe de corectare: prin sugestie, modificare a intereselor i motivaiei, educare a capacitii de apreciere a trebuinelor etc. Acest domeniu rmne n afara cercetrii teoretice, att psihologice, ct i pedagogice. Are loc elaborarea codurilor penal i de procedur penal, care ar putea s prevad aciuni competente i eficiente n domeniul profilaxiei i corectrii comportamentului delincvent al minorilor. Dar i n aceast activitate nu snt implicai specialitii pedagogi i psihologi. Necesitatea de viziuni noi asupra acestei probleme e vdit. Dac ea ne va scpa astzi din atenie, mine vom cpta o generaie tnr de infractori - oameni care i-au ratat viitorul nu numai din propria vin, ci din cauza indiferenei sociale generale, precum i a celor, care snt chemai s le faciliteze integrarea n ambiana social, marcat actualmente de procese perturbatorii. 2. Factori ai devianei i delincvenei juvenile Dup cum s-a menionat mai sus, factorii, care determin delincvena juvenil, pot fi mprii n interni, individuali i externi, sociali. 1. Factorii neuro-psihici. Adolescena i tinereea timpurie este o vrst de trecere, att din punct de vedere biologic, ct i social. De aceea aceast perioad este marcat de conflicte interne i externe, disproporionalitate n dezvoltare. Dintre cele mai dificile probleme pot fi difereniate procesul maturizrii intensive, mai ales n plan sexual care se rsfrnge asupra nfirii exterioare i strii fiziologice. n unele cazuri aceasta duce la disproporionalitate somatic, care provoac neplceri adolescenilor, dificulti n comunicarea cu mediul semenilor. n altele, i mai complicate, la stri bolnvicioase: tulburrii ale ritmului cardiac, tensiunii arteriale, dureri de cap etc. Dar cea mai dificil stare rezult din accelerarea dezvoltrii sexuale, care provoac afectivitate neadecvat, reactivitatea, dezechilibru emoional, alte manifestri, care duc la conflict latent sau manifestat cu ambiana. Nicolae Mitrofan relateaz n calitate de factori neuro-psihici i disfunciile cerebrale, deficienele intelectuale. Bazndu-se pe un ir de cercetri ale traseelor bioelectrice, efectuate n Japonia, Frana, Romnia, autorul propune n calitate de recomandri dispenserizarea subiecilor, aplicarea unui tratament adecvat, efectuarea altor examinri; endocrinologice, medicale, sociale. La fel

40

distinge n calitate de factor important dezvoltarea psiho-intelectual, cu toate c faptele antisociale snt comise n mai mare msur de minorii cu un nivel normal sau chiar superior al QI. O importan mai mare o are dezvoltarea afectiv, insuficiena creia poate provoca instabilitate emoional, evaluri neadecvate ale sinelui i mediului ambiant, imaturitate sentimental, precum i tulburrile caracteriale, rezultat al crora este controlul insuficient al comportamentului, opoziia i negarea normativitii sociale, egocentrismul, agresivitatea, deformri ale trebuinelor, dorina unor graieri fr depunerea de efort adecvat. 2. n psihologia juridic rolului familiei n formarea social a minorului i se acord un loc important. Pare-se, dintre factorii sociali, care pot perturba dezvoltarea armonioas a adolescentului, acesta este cel mai puternic. Iat de ce am recurs la analiza rolului familiei n socializarea adolescentului. Procesul socializrii - al incorporrii valorilor i normelor sociale, transformrii lor n modele de comportament - ncepe odat cu apariia copilului. Firete c majoritatea prinilor i iubesc copiii, dar nu toate familiile snt n stare s contribuie la formarea unei personaliti pozitive. Cele mai tipice erori n strategiile educaionale, practicate n familie, snt urmtoarele: lipsa de atenie i control asupra dezvoltrii copilului; controlul abuziv, hipertutelarea, lipsirea copilului de iniiativ i libertate a decizilor; promovarea unor aciuni contradictorii, ntr-o form mai manifestat opozante, de ctre prini; exemplul negativ al prinilor. Cauzele acestor erori: nivelul jos de padagogizare a prinilor, lipsa lor de experien, criza social, care a dus la dezechilibrul spiritual al familiei, anihilarea valorilor vechi i neacceptarea altor noi, relaiile defavorabile dintre prini etc. Pot fi distinse cteva tipuri de familii, climatul educaional al crora este evident nefavorabil. Familia se prezint ca o matrice de via fundamental pentru existena i formarea personalitii copilului, ca mediu educativ determinant, dar i ca surs de dezadaptare social i de comportament deviant, prin factori social i psiho-pedagogici, cu efect cauzal negativ. Familia este desigur determinat n primul rnd prin condiiile economice, materiale, de hran, mbrcminte, locuin, de organizarea unui ritm al vieii, de nivel cultural i comportamental, de integrarea social prin care i pune desigur amprenta pe existena i dezvoltarea copilului n mod hotrtor. Factorii de ordin psiho-pedagogic, rezultai din familie, sunt ntr-o palet foarte larg i nu exist posibilitatea de a-i cuprinde pe toi cei care determin comportament deviant sau chiar delictual la elevi, oprindu-ne doar asupra unor seturi dintre aceti, i anume: Deficite de climat familial i de structur familial. Se observ mprirea acestora n dou: de climat i de structur i funcionalitate familial. Sub aspectul climatului, fiecare familie are o anumit tonalitate, continuitate, armonie, echilibru sau dezechilibru familial; toate acestea avnd ca factor comun un element de afectivitate, care adeseori este greu detectabil n mod direct, dar care are o aciune permanent, profund i de durat asupra formrii i dezvoltrii personalitii. Una este normalitatea afectiv i alta este carena afectiv, nsoit adeseori de o caren educativ, care produce efecte nu numai de stagnare sau involuie psiho-somatic, dar i de comportament deviant i delictual. Carena afectiv se manifest n mai multe forme: persistena ei sau discontinuitile ei, ncepnd cu primele zile de dup natere, pn la ncheierea adolescenei. nc de la mijlocul secolului trecut s-a impus ideea c sugarul are nevoie de dragoste mai mult dect de prezena fizic a mamei biologice, astfel c s-a impus progresiv o noiune nou, cea de caren afectiv, diferit progresiv de noiunea de caren maternal prin separare. S-a demonstrat cum carenele afective produc inevitabil frustrri, despre care se tie c determin agresivitatea - carena afectiv sub aspectul sferei nglobeaz toate cazurile de caren maternal i paternal, inclusiv :

carena complet (prin absen sau rupere); carena relativ (incluznd cazurile n care relaiile cu prinii sunt rare, intermitente sau provizoriu rupte); carene latente, n care prezena fizic a prinilor este asigurat, ns fr ca ei s ofere dragostea de care copilul are
nevoie: fie c ei au o atitudine de respingere activ, cu ostilitate manifestat pentru copil;

fie c ei au o atitudine de respingere latent (manifestri de dragoste refulate din cauza unei culpabiliti
oedipene incontiente; indiferen fa de copil la prini narcisiti sau depresivi etc.). Efectele carenei afective sunt cu att mai grave i mai ireversibile cu ct este mai precoce i mai durabil existena acesteia. Ele se pot clasifica n:

41

 efecte pe termen scurt, cum ar fi hospitalismul, oprirea sau regresia dezvoltrii motorii i psihice (antrennd stagnarea sau
scderea coeficientului de dezvoltare);

efecte pe termen lung, multe confirmate din diferite studii anamnestice (din relatri biografice ale adulilor), care confirm
nsemntatea carenelor afective precoce la subiecii ntrziai, schizofrenici, delincveni. Carena educativ, frecvent n mediile defavorizate, poate lua forma unei ntrzieri uneori definitive. Evoluia risc n acest caz s treac spre deficien cultural sau spre comportament asocial (i antisocial). n cercetarea carenei afective se pune accent pe efortul de cunoatere a mai multe laturi ale personalitii adolescentului prin ancheta social: un procedeu de adunare a informaiei i de observaie asupra subiecilor, a familiilor sau a grupurilor sociale n mediul lor de via, cu scopul unei cercetri metodice, de verificare de ipoteze, de mrturie sau naintea unei intervenii de natur administrativ. Se cerceteaz criteriile de disfuncie a sistemului familial i de vulnerabilitate la influenele mediului; relevant este viziunea sistemic, inclusiv prin efectele asupra subsistemului numit copiii familiei. n funcionalitatea familliilor putem constata diverse tipuri Sub aspectul permisivitii, al climatului autoritar sau permisiv:

familii liberale, care dezvolt iniiativele copilului, i dezvolt i fermitatea n aciuni, curiozitatea epistemic, spiritul
obiectiv de autoevaluare;

familia reprimatoare, care nbue spiritul de independen al copilului, nu poate s ajung la autoevaluarea obiectiv a sa
tocmai pentru c nu a fost pus n situaii de iniiativ i fermitate n aciuni i ca urmare nu are o identitate, o prere despre sine, o contiin de sine adecvat. Din punctul de vedere al nivelului de integrare social s-au deosebit:

familii integrate social, sigure de ele, care prezint un grad ridicat de receptivitate social; familia la limita integrrii, nesigure, nchistate, refractare la tot ce apare nou pe plan social.
Dup un alt criteriu, familiile au mai fost clasificate n:

familii active, a cror principal nsuire este aceea de a se afirma, de a lupta cu greutile, de a se impune, n sensul bun al
cuvntului, n societate i care ncurajeaz la membrii mai tineri ai familiei, a dinamismului, a ncrederii n sine, a motivaiei muncii;

familiile pasive, indiferente, indolente, care genereaz sentimentul de eec, de nencredere n via, de descurajare, nu
lupta cu obstacolele vieii ntlnite n activitate. Sub aspectul completitudinii sau incompletitudinii familiilor, a modului lor de constituire sau reconstituire, se deosebesc:

familii n care exist prinii, care formeaz miezul grupului familial; familii n care absena temporar a unuia dintre prini, situaia de deces a unuia sau ambilor prini, etc., prezent condiii
cu rsunet diferit asupra mediului familial i al echilibrului psihic al copilului;

situaia de pierdere a unuia dintre prini, n sensul c nu mai este direct n familie, lng copii, poate fi i divorul. Dezacordul conjugal este nenelegerea durabil ntre soi, care are o fenomenologie extrem de variat, manifestndu-se n ur, ncrncenare, rzboi continuu cu fel i fel de modaliti i de mijloace. Copilul reacioneaz fie opunndu-se acestei stri de lucruri, fie nchizndu-se n sine, dar niciodat n mod adecvat. Cufundat n confuzie, activitatea sa colar se deterioreaz (nu mai poate avea un program, nu are linitea necesar concentrrii, nu are programarea i sprijinul, ncepnd din partea mamei, care ar trebui s se ocupe mai mult d el, .a.m.d.). Familia adoptiv, alctuit de obicei din prini mai vrstnici i dintr-un singur copil nfiat sau luat sub ocrotire, ntreaga
afeciune i grij se ndreapt de regul spre acest copil; Andrei Cosmovici arat: ... saturat i plictisit de attea atenii, copilul va adopta atitudinea minimei rezistene fa de greuti, fa de efort;

Familiile reconstituite din familii divorate, cu copii rezultai din cstorii anterioare i care vin de obicei cu principii i
deprinderi de educaie total diferite, fapt care poate favoriza o atmosfer de nesiguran i nelinite sau apariia unor conflicte i tensiuni, fie ntre cei doi prini, fie ntre prini i copii.

Familiile disociate, deseori cei doi prini, dei desprii, revendic n aceeai msur copilul, fiecare dintre ei cutnd sl atrag de partea lui i s-l instige mpotriva celuilalt, pentru a-l compromite. Impresionante sunt, n aceast privin, cazurile acestor copii devenii confidentul unuia dintre prini, care i dau seama de prbuirea condiiilor securitii vieii lor de familie, ceea ce i face s devin blazai i nencreztori n oameni;

Cazul copiilor orfani sau abandonai, care se afl n grija asistenei publice, cror le lipsete mediul afectiv, familial. De
aceea, din rndul acestora se detaeaz, uneori, copilul depresiv, descurajat, aflat n continu cutare de afectivitate.

42

Exigenele exagerate, manifestate de unii prini fa de copii lor, favorizeaz eecurile colare, provoac intoxicaiile intelectuale, generatoare de irascibilitate i chiar de agresivitate n raport cu sarcinile colare. Andr Berg spunea: Un defect nu este o imperfeciune esenial a fiinei, ci un mod deosebit i aberant de a aciona la exigenele lumii exterioare. Defectul vdete o dificultate de adaptare... Un copil dificil este aproape ntotdeauna un copil care are anumite dificulti. n cazul cnd minorul nu gsete afeciune i nelegere n familie, el ncearc s caute alt grup de referin. Firete c majoritatea adolescenilor snt atrai de grupul semenilor, prefer s se afirme n cercul prietenilor, mprtesc nevoia de comunicare cu acetia. Atunci cnd familia exercit o influen pozitiv asupra minorului, i cunoate interesele i aspiraiile, i ajut s se orienteze n cadrul dificil al relaiilor sociale, adolescentul este mai puin ameninat de pericolul aderrii la un grup cu caracter antisocial. Cnd influena, iar odat cu aceasta i autoritatea prinilor, lipsete, minorul poate lesne s piard orientarea, devenind membru al unui grup de semeni care practic activiti antisociale, iar uneori - condus de persoane adulte cu trecut criminal, care-i orienteaz spre aciuni infracionale. Datele practice confirm refleciile cercettorilor asupra structurii motivaionale a comportamentului delincvent al minorilor. V.L.Vasilev, analiznd aceste motive le categorizeaz n urmtorul mod: motive generate de particularitile de personalitate ale minorului, atitudinea agresiv fa de ambiana sociale, autoidentificarea negativ, lipsa controlului social, mai frecvent caracteristice indivizilor, care duc un mod de via parazitar, recurg la vagabondaj; motive cu caracter de compensare sau chiar hipercompensare, care apar n rezultatul complexului inferioritii, nerealizrii minorului, ducnd la aciuni provocatoare, de afirmare n mod antisocial, agresivitate, violen; motive provocate de traumele psihice suportate n copilrie: de insult, tratare crud, care-i las amprenta asupra structurii afective a minorului, provocnd forme adecvate de comportament; motive patologice, care nu exclud responsabilitatea de aciunile delincvente. Snt categorii de motive care genereaz orientri antisociale, trebuine neadecvate. ntr-un mod original trateaz influena familiei asupra comportamentului minorului cercettorul C. Punescu42, diviznd-o n dou componente: maternitatea i paternitatea. Maternitatea disfuncional afectiv-social, consider C. Punescu, este cauza inadaptrii sociale i a dezechilibrului neuropsihic al copilului. n cadrul ei el distinge: maternitatea ca o consecin a unui debut sexual ntmpltor i timpuriu, capabil s produc la copil imaturitate afectiv i frustrare, crend condiii de dezvoltare a personalitii de o gravitate maxim, constituind nucleul de baz al dezorientrii morale i decizionale; maternitatea ca o consecin a unui viol, marcat de opozia mamei fa de copil nc n timpul sarcinii, de tendina ei inccontient sau manifest de abandonare, care se realizeaz mai apoi n neglijare, agresiune i alte manifestri conflictuale ce duc la constituirea unei personaliti care devalorizeaz modelul matern i se autodevalorizeaz, la rndul ei; maternitatea nedorit, ducnd la perceperea copilului ca pe o povar, modelnd o personalitate imatur afectiv, cu un prag jos de toleran. Paternitatea se afirm n viaa copilului ca imagine a protecei familiei, implicrile tatlui influennd starea afectivmoral. Aceste intervenii pot lua forme nedorite: abandon, nonintervenie, intervenie de tip autoritar, de hiperautoritate, genernd personaliti cu nclinri spre devian. 3. Dei am recurs la o analiz sumar a rolului grupului de semeni n orientarea comportamentului minorilor, inem s subliniem importana acestui factor. Minorii snt ntr-un anumit fel captivi ai relaiilor grupale. Anume grupul este mediul, n care ei se pot afirma, se pot identifica, de la care iau modelele i valorile plauzibile. Totodat, grupurile de minori pot deveni un mediu de promovare a unor valori antisociale, att n virtutea incompetenei membrilor lor, ct i din cauza ptrunderii, infiltrrii n acestea a unor persoane cu intenii sau chiar trecul criminal. 4. Alt factor important este coala. La momentul actual, prin ntreaga atmosfer, caracterul programelor i metodelor colare, starea de criz, care a afectat considerabil calitatea instruirii i a educaiei, coala nu contribuie la dezvoltarea unei personaliti active, creative. Unii autori indic i la alte carene negative ale colii: feminizarea colectivelor pedagogice, procentomania, diminuarea rolului cunotinelor i chiar apariia unei imagini neadecvate a omului care cunoate, lipsa de difereniere a cerinelor i metodelor, slbirea relaiilor dintre coal i familie. Aceste momente negative snt agravate i de starea de criz, prin care trece societatea actual: de difereniere material i social, srcie, abandon fa de problemele copilriei, omaj etc. Subiectul 3. Mecanisme ale tulburrilor de comportament n ontogenez Vrsta copilriei precolare Situaiile de frustrare a trebuinelor, disconfort, concuren conduc la: - manifestri autoagresive
42

Punescu, C. Agresiitatea i condiia uman. Bucureti: Ed. Tehnic, 1994, p. 124-130.

43

- agresivitate n raport cu cei din mediul familial - conflicte cu semenii - egocentrism - manifestri oedipiene - reacii de suprare Dinamica reaciilor agresive n copilria mic Vrsta Pn la 1 an 1-2 ani 78,4% 6,3% 2-3 ani 75,1% 10,6% 3-4- ani 59,9% 25,6% 4-7 ani 36,3% 28% Reacii agresive impulsive 88,9% Reacii agresive orientate 0,7%

Reacii agresive la vrsta colar mic, pubertate, adolescen Agresivitatea se difereniaz n funcie de apartenena sexual: fetiele verbal, bieii fizic. Se diversific i ca form Vrsta 10-11 ani 12-13 ani 14-15 ani Agresivitate fizic 49% 56% 61% Agresivitate indirect 32% 48% 51% 12-13 ani Biei 30 25 38 36 Fete 59 49 52 69 Biei 38 41 49 62 Agresivitate verbal 44% 51% 72% 14-15 ani Fete 61 39 81 82 Biei 59 59 60 52 Negativism 45% 64% 65%

Apartenen sexual i agresivitate (n %) Forme ale agresivitii 10-11 ani Fizic Indirect Verbal Negativism Fete 70 40 62 68

Subiectul 4. Tipuri i forme ale devianei i delincvenei juvenile Structura delincvenei juvenile are particularitile sale. Actualmente, sub influena strii de criz social, diferenierii materiale vdite, a contradiciilor dintre cerinele sporite i posibilitatea de satisfacere a lor delincvena juvenil se caracterizeaz prin creterea ponderii crimelor cu caracter material i, totodat, prin acte de violen, mai frecvent comise n grup. Grupurile de minori comit jafuri, furturi, acte de huliganism. Maturizarea sexual de rnd cu insuficiena de cunotine sociale, lipsa unei contiine de drept i chiar incompetena n problemele raportului dintre sexe duce la comiterea actelor de viol. Cercetrile actelor de viol au demonstrat, c mai frecvent manifest un comportament neadecvat minorii din familiile amorale sau conflictuale, comiterea infraciunii este generat att de incompetena i lipsa de experien a violatorului i victimei, ct i de imposibilitatea lor de a-i aprecia adecvat comportamentului i a realiza contient o dirijare a aciunilor. n funcie de caracterul comportamentului i raportul acestuia cu normativitatea social i juridic putem distinge mai multe categorii de minori, cu comportament deviant. Minorii cu comportament asocial, afectai de diverse vicii (alcoolosm, narcomanie, toxicomanie), frecvent necolarizai sau nangajai n cmpul muncii, lipsii de posibilitatea, iar uneori i de dorina de autorealizare, autoafirmare, atrai de grup, cu tendine de a fi dominai, sau a domina. Cercetarea strii psihice a acestor minori a stabilit afectarea lor de stri de frontier accenturi de caracter (mai frecvent hipertimie), nevroze, frustrare, infantilism, desvoltare psihic ntrziat. Minorii cu comportament delincvent, caracterizai prin comportament influenat de diverse devieri de la normalitatea psihic, accenturi de tip schizoidal, hipertimic, epileptoidal, conformism sau agresivitate, tendine spre violen, chiar sadism, maturizare sexual precoce. Se caracterizeaz prin socializare afectuoas sau chiar inadaptare social, abateri grave de la sistemul valoric-normativ al societii, psihopatii, nevroze, oligofrenii. Mai frecvent aceste stri de frontier snt un produs al ambianei, n care s-a format personalitatea minorului, cu precdere al climatului familial nefavorabil. n cele mai frecvente cazuri minorii comit infraciuni n grup. Grupurile de adolesceni i minori pot fi i social-neutre, dar n condiiile influenei unor factori negativi pot cpta un caracter antisocial. Cele mai frecvente infraciuni, comise n grup: jaf, banditism, huliganism, viol etc. Grupurile delincvente de minori pot fi de diverse tipuri: grupul situativ - implicat ntr-o aciune delincvent n virtutea unor circumstane criminogene, cror adolescenii nu li se pot opune;

44

 grupul agresiv - cu o ierarhie ct de ct stabilit a statusurilor, dominaie strict, orientat spre comiterea infraciunilor. n lucrarea cu caracter monografic, citat mai sus, este oferit o scurt trecere n revist a grupurilor de minori delincveni, autorul numindu-le bande43. Purtnd nume diverse - beatnicks, hippies n SUA, teddy boys, mods, rockers n Anglia, vitelloni n Italia, nozum, provos n Olanda, blusons noirs, yeyes n Frana, halbstarke la Hamburg, andercuper la Copenhaga, tayo-zocu n Japonia, liubera, majory n Rusia - snt o form de manifestare a agresivitii colective ndreptat mpotriva lumii restriciilor i conveniilor impuse de ctre cadrul social, pe care ei l vd prin prisma lumii celor aduli. Dup orientarea distructiv a comportamentului: 1) devian n form de agresivitate solitar orientare heteroagresiv; consum de alcool, droguri i fumat la o vrst precoce; violen i cauzare de leziuni corporale semenilor; contacte distorsionate cu mediul adulilor i cu cel colar; autoapreciere joas i compensare inadecvat; lips de compasiune; 2) tipul agresiv n grup prioritate grupului de semeni cu conduite antisociale sau asociale, vagabondaj, dependen de grup, furturi, aciuni de huliganism etc. n conformitate cu orientarea social a comportamentului Comportament antisocial socializat fr disfuncii neuro-psihice, din familii defavorabile, dominai i atrai de grupul semenilor; Comportament agresiv determinat de particulariti psihice stri afective negative, frustrare a trebuinelor, stres, traume psihice, leziuni organice ale creierului n conformitate cu orientarea obiectual a comportamentului i modul de exprimare Aciuni heteroagresive orientate spre ali subieci, obiecte Aciuni autoagresive orientate spre sine Volitiv, orientat contient, dirijat, corespunznd propriilor dorine Impulsiv exploziv, pe fundalul tririlor afective n conformitate cu scopul i modul de exprimare Instrumental, constructiv, pozitiv Destructiv, violent Fizic Verbal Indirect Negativism ntrebri pentru recapitulare Factori biopsihici ai devianei i delincvenei juvenile. Motivele, directivele, interesele, orientrile i ateptrile n structura comportamentului deviant i delincvent al minorului. Influena mediului social ca factor al devianei i delincvenei juvenile.

Criza adolescebei i deviana comportamental.

Bibliografie .. . ., 1998 Rdulescu, S. M. Banciu, D. Introducere n sociologia delincvenei juvenile. Ed.Medical, Bucureti, 1990. Rusnac S. Factorii sociali n comportamentul delincvent al minorilor//Anale tiinifice. Drept. ULIM, Chiinu, 1999. Rusnac S. Familia ca factor al comportamentului delincvent al minorilor // Conferina tiinifico-didactic anual, Chiinu, 1998. Manuale Mitrofan, N. Zdrenghea, V. Butoi T. Psihologie judiciar. Bucureti, 1992. Prun, T. Psihologie judiciar. Ed.Chemarea, Iai, 1994. Rusnac S. Psihologia dreptului. Chiinu, 2000.
43

Punescu C., op. cit., p. 121.

45

Rusnac S. Ghid de psihologie. Pentru agenii judiciari. Chiinu, 1997.

46

Tema 5: Particulariti de personalitate i asistena psihopedagogic a devianei i delincvenei juvenile Plan: Profilaxia devianei i delincvenei juvenile dezadaptarea psihosocial i social a minorilor profilaxia dezadaptrii patogene, determinate de particularitile de vrst i individual-psihologice ale minorilor

profilaxia dezadaptrii psihosicoale

etape ale dezadaptrii sociale Criterii ale diagnosticrii devianei i delincvenei juvenile principii ale diagnosticrii criterii importante ale identificrii devianei i delincvenei juvenile metode de psihodiagnostic Reabilitarea minorilor delincveni programe de reabilitare prin munc programe de reabilitare prin creaie programe de realizare social programe de resocializare programe complexe de resocializare Grupuri-training n scop de profilaxie i reabilitare a minorilor cu comportament deviant i delincvent Subiectul 1. Profilaxia devianei i delincvenei juvenile n funcie de natura, caracterul, gradul dezadaptrii pot fi definite cteva tipuri ale dezadaptrii juvenile, care conduc la comportament deviant i delincvent: dezadaptare patogen dezadaptare psihosocial dezadaptare social Dezadaptare patogen Provocat de: devieri, patologii ale dezvoltrii psihice (psihoze, psihopatii, leziuni organice ale creierului, dezvoltare intelectual patologic etc.) situaia defavorabil social n care are loc dezvoltarea copilului (fobii, obsesii, enuresie etc.)

criza de vrst (accenturi de cracter, dereglri afectiv-volitive etc.)

Profilaxia dezadaptrii patogene Aciuni cu caracter medico-pedagogic, psihoterapeutic, corecional n cadrul instituiilor de nvmnt, a centrelor speciale de reabilitare, clinicilor psihoterapeutice etc. Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor patogene al oligofreniei Diagnoza oligofreniei i crearea condiiilor de instruire i educare adecvate capacitilor intelectuale ale copilului Orientarea corect la activiti de munc adecvate dezvoltrii copilului, formarea deprinderilor de munc i a automatismelor n autoservire Formarea deprinderilor sociale n conformitate cu capacitile intelectuale Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor patogene al dezvoltrii patologice a persoanei Psihodiagnosticul formei de dezadaptare Aprobarea unor programe speciale individuale corecionale care pot fi realizate n instituia de nvmnt Implicarea n programe corecionale n cadrul instituiilor i centrelor pentru minori cu caracter corecional, psihoconsultativ, psihoterapeutic Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor patogene al dezvoltrii patologice a persoanei (al accenturilor de caracter) Accenturile de caracter o form a manifestrilor patologice de limit, care poate conduce sau la dereglri patogene constante, sau, n cazul unor programe psihocorecionale i de reabilitare social reuite la integrare armonioas n societate.

47

Profilaxia se refer la familia adolescentului consiliere n vederea crerii unor condiii oportune de educare a adolescentului nsi adolescentul implicarea n programe psihocorecionale, psihoterapeutice, sociale cadrul colar activitate ci adolesceni cu accenturi de caracter Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor patogene al dezvoltrii patologice a persoanei (al emoiilor, motivaiei, voinei) Asemenea dezadaptri se manifest n incapacitate de empatie, lips de interese, activitate intelectual redus, defeciuni de voin (impulsivitate, ncpinare, incapacitate de decizie autonom etc.), diferen grav dintre motivaia dezvoltrii intelectuale i sociale etc. Profilaxia const din delimitarea problemei (inclusiv psihodiagnosticul ei) i realizarea unor programe psiho- i sociocorecionale. Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor patogene al manifestrilor puternice a simptomaticii crizelor de vrst n cazul unei dezvoltri intelectuale n norm, iar frecvent chiar i n diferen pozitiv fa de semeni, i manifestrilor negative (egoism, discriminare a semenilor, pedagogilor etc.), a conflictelor cu prinii, pedagogii, se recomand programe individuale i tratare difereniat a adolescenilor, activiti de informare a colii i familiei, traininguri psihosociale. Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor psihosociale Dezadaptarea psihosocial se remarc prin nclcarea normelor morale i de drept, asocialitatea comportamentului, deformarea orientrilor valorice, a motivelor sociale procesul socializrii decurge defectuos la nivel funcional i de coninut. n calitate de factori au socializrii inadecvate pot fi familia, mediul semenilor etc. La nivel de dezadaptare colar se manifest n scolarizare defectuoas lipsa de la lecii, rezultatele insuficiente la nvtur, comportament de sfidare a pedagogilor, colegilor etc. n familie conflicte cu prinii, vagabondaj etc. Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor psihosociale uoare Modificarea calitativ a relaiilor dintre adolescentul cu comportament deviant i pedagogi, colegi, control i ajutor n asimilarea materialului, implicarea n activiti extracolare, dezvoltarea capacitilor de autoanaliz i autodezvoltare, lucru cu familia, crearea unor interese pentru viitor. Aciuni de profilaxie n cazul dezadaptrilor psihosociale medii Dezadaptrile medii abandon colar, interese asociale i antisociale, deficiene grave n socializare, comportament deviant consum de alcool, droguri, vagabondaj, delincven etc. Aciuni speciale de profilaxie, realizate de centre i organizaii sociale. Aciuni cu caracter complex juridic, social, psihologic, medical. Subiectul 2. Criterii ale diagnosticrii devianei i delincvenei juvenile Principii ale diagnosticrii:

implicarea n observare a colii i familiei;

cercetare longitudinal i particular; stabilirea rolului tuturor institutelor de socializare; diagnosticul coninutului procesului de socializare i a funcionalitii lui; identificarea raportului personalitate-afirmare de sine, personalitate-societate, personalitate- societate. Criterii ale identificrii devianei i delincvenei juvenile: Planuri de via, orientri pozitive spre viitoarea profesie

Disciplin colar, interes fa de nvtur Interese i abiliti Aprecierea rolului colii, al familiei, al grupului de semeni Capaciti de colaborare cu grupul social de apartenen Capaciti critice Autocritic, autoanaliz, autoidentificare i autocontientizare

Tendine empatice

Capaciti volitive 48

 Cultur etc Deprinderi i obiceiuri

Metode, utilizate n psihodiagnostic Anamnez Interviu, chestionar

Metode pentru identificarea factorilor critici (testul frazelor neterminate, desenul familiei, teste de agresivitate, MMPI
etc.)

Teste de personalitate (testul Eysenck, chestionarul Liciko, metode proiective etc.) Teste pentru determinarea strilor psihice (testul Lusher, scale de anxietate, depresie etc.) Metode de identificare a calitii adaptrii sociale (testul motivaiei colare, teste de comunicativitate, sociometria etc.)
Criterii i forme de apreciere a comportamentului delicvent al minorului Caracterizarea motivaiei Comportamentul delincvent este provocat de motive regresive ale deficitului, care le domin i le exclud pe cele ale dezvoltrii; fiind provocate de nesatisfacerea trebuinelor bazale de securitate (necesitatea de aprare, fric i suprare provocate de condiiile dificile) i de meninerea unor relaii sociale favorabile (trebuina de afiliere, identificare, dragoste, acceptare, susinere). Aceste motive provocate de privare sunt o condiie a frustrrii. Caracterizarea afectivitii Afectivitatea majoritii minorilor cu comportament delincvent este caracterizat de tulburri ale sferei afective de natur nevrotic, psihotic, depresiv. n cadrul simptoamelor constante se manifest mpletirea paradoxal a reaciilor astenice (anxietate, fobie, ipohondrie) i stenice (nervozitate, reactivitate, suprare). Calitatea efortului volitiv Delincventul minor suport consecinele tulburrilor calitativ-cantitative ale voinei, dnd dovad de incapacitate sau capacitate redus de dirijare voluntar a comportamentului. Astfel, n comportament se manifest nerbdarea i impulsivitatea, tolerana joas la frustrare, dificultile de definire a scopurilor, substituirea lor cu motive false, autocontrolul redus, uneori limitat la nivelul instinctelor. Rigiditatea comportamental se prezint ca un mod de compensare i reacie de aprare. Calitile morale Comportamentul delincvent rezult din dificultile de formare a standardelor morale individuale corespunztoare celor sociale. n domeniul moral delincventul minor este caracterizat de lipsa unor principii morale autonome, fundamentate pe interiorizarea normelor sociale; de conflictualitate ntre reglementarea intern i extern a comportamentului; ntre standardele morale proprii i solicitrile moral-etice ale ambianei. Organizarea relaiilor interpersonale Se confrunt cu probleme de adaptare social, n care domin o anumit strategie: procese de rezisten activ la influenele interpersonale, manifestat n agresivitate; strategii de adaptare comportamental prin autolimitri i sporire a controlului, colaborrii convenionale, cutrii acceptrii;

comportamentul adaptativ pasiv, marcat de nencredere, ascultare, supunere. Metode de cercetare a comportamentului delincvent al minorilor Observaia Colectarea informaiei prin percepia direct i nregistrarea manifestrilor comportamentale: a reaciilor agresive i modului de manifestare a lor; a sinceritii n expunere; a ncercrilor de a ascunde adevratele opinii i comportamente; a regretelor cu referin la cele ntmplate; a recurgerilor la aprare sau a compensrilor;

a formelor de a relata despre diferite situaii i persoane. Interviu cu minorul Interviul are drept scop identificarea situaiei minorului a comportamentului, atitudinilor, ideilor despre mediul colar, al semenilor i familial; a rolului acestor trei areale sociale n formarea i manifestarea lui, a anumitor probleme pe care le are n

49

comunicare cu profesorii, semenii, prinii aparte cu mama, cu tata. Sunt incluse i ntrebri care vizeaz calitatea maturizrii sexuale, aprecierile pe care minorul le d situaiei i comportamentului su. Fiecare din cele 40 de ntrebri este urmat de ntrebri suplimentare, de clarificare a anumitor particulariti. La fiecare din ele se solicit un rspuns anume. Toate rspunsurile sunt utile, pentru a cpta o caracteristic ampl a minorului, a scopurilor, intereselor, idealurilor lui, a relaiilor pe care le are cu ambiana social, a rolului colii, semenilor, prinilor n viaa lui. ntrebrile se adreseaz n coresponden cu vrsta minorului, interesele i preocuprile lui. ANCHETA MINORULUI Numele ____________________________________ Prenumele _________________________________ Vrsta _____________________________________ Adresa ____________________________________ Dac nva, instituia _______________________ 1. Ai locuit cu prinii ntotdeauna? a) Dac nu, din ce cauze? b) Ct de mult a lipsit din familie mama? Tata? Tu? 2.Care sunt studiile tale? Primare; medii incomplete; medii complete; liceu; altceva 3. Dac nvei, povestete despre starea lucrurilor n coal. a) Ce note primeti? b) Ai dorit vreo dat s schimbi coala? c) Care este atitudinea ta fa de profesorii care te nva? d) Profesorii ti te ajut? Ce te face s crezi aa? e) Ai profesori care nu-i plac i cu care ai relaii deosebit de tensionate? f) Ai profesori care-i plac i cu care ai relaii bune? Ce-i place n comportamentul lor? 4. Ct de frecvent consideri c profesorii colari i pun note proaste pe nedrept sau se comport cu tine incorect? a) Crezi c exist motive, pentru care profesorii se comport cu tine incorect? b) Cnd i se ntmpl asemenea lucruri, ce faci? Cui i povesteti? c) Imagineaz-i c un profesor s-a comportat incorect cu tine, te-a pedepsit pe nedrept, ce vei face? Ce vei spune? d) Ce atitudine ai fa de faptul c profesorii dau prea multe teme pentru acas? Sau te roag s faci ceva, ce crezi c nu ine de obligaiile tale? Ce anume? i spui ce simi n legtur cu aceasta? Ce anume i spui? 5. Dac nu-i place vreun profesor, l critici? Cum? Ct de frecvent? a) Cnd ultima dat te-ai suprat pe vreun profesor? Ce ai fcut atunci? Dar ce a fost pn la aceasta? b) i s-a ntmplat vreo dat s ncerci s-l loveti pe vreun profesor, s arunci cu ceva n el? Dac da, cnd, ct de frecvent? c) Ai trntit ua, ai mpins scaunul sau ai fcut altceva de asemenea fel? d) Te-ai certat cu profesorul? Te-ai comportat brutal? e) Consider c te superi frecvent pe profesori? f) Cum consider c poi corecta relaiile cu profesorul care nu-i place mai mult? g) Ai schimbat vreo dat clasa, coala din cauza relaiilor proaste cu un profesor, cu mai muli? Ai anunat direcia colii? h) Dac singur eti vinovat de conflictul cu profesorul, ce simi dup aceasta? Uii de cele ntmplate sau ncerci s ndrepi situaia? 6. Faci la coal anumite lucruri, pentru care tii sigur c vei fi pedepsit? a) Ce anume? Ct de frecvent? b) Ai fost vreo dat pedepsit pentru c te-ai comportat obraznic la lecii? Pentru ce anume? Ct de frecvent procedezi aa? c) Ai obiceiul s ntrebi profesorii despre lucruri inutile sau s faci glume pe seama lor? d) Mai faci ceva de asemenea fel? Ce anume? 7. Te adresezi profesorilor pentru a rezolva anumite probleme personale? Ct de frecvent? a) Ce anume i rogi? i rogi s te ajute s nvei, s nelegi ceva? b) Cum crezi, profesorii sunt predispui s te ajute? De ce consideri anume aa? c) i s-a ntmplat s ai nevoie de ajutor, dar s nu ai curaj s te adresez vreunui profesor? Dac da, ce te intimida? d) Dac profesorul te sftuie sau i propune ceva, de regul urmezi sfatul sau nu? e) i s-a ntmplat c ai fcut ceva absolut diferit de ceea ce te-a sftuit un profesor, doar pentru faptul c nu ai vrut s-i urmezi sfatul? 8. Crezi c profesorii trebuie s menioneze deosebit comportamentul bun al elevilor? a) Te supr cnd nu eti ludat de profesor, cu toate c faci eforturi deosebite? b) Consideri c trebuie s existe moduri deosebite de remarcare a comportamentului bun sau a succeselor deosebite ale elevilor? Ce ai propune tu? c) Ct de important este pentru tine s primeti note bune la coal?

50

d) Care este atitudinea ta fa de notele 10, 9, 8? e) Cum te simi, cnd primeti note rele? Ce nseamn pentru tine note rele?

f) Ce elevi, dup prerea ta, plac mai mult profesorilor? Ct de mult te strdui tu s placi profesorilor?
Aprecierea atitudinii fa de coal i fa de profesorii colari 1. Cazuri de agresivitate verbal n comunicare cu profesorii: n-au fost asemenea cazuri; cteva cazuri slab manifestate; uneori n funcie de situaie se contreaz sau se ceart cu profesorii; frecvent se manifest agresivitatea verbal, suprarea; se manifest mai mult agresiv, pierd controlul, protesteaz. 2. Cazuri de agresivitate fizic n raport cu profesorii: n-au fost asemenea cazuri; cteva cazuri; frecvent de 2-3 ori n an; foarte frecvent. 3. Cazuri de agresivitate indirect sau manifestat n mod inadecvat fa de profesori cazuri de plngere ctre administraie, ndreptare a altor persoane ctre asemenea aciuni, tratare pasiv a unui asemenea comportament din partea altor persoane, agresivitate n raport cu alte persoane sau obiecte pentru a meniona nemulumirea fa de profesori trntirea uii, lovirea mobilei etc.: n-au fost asemenea cazuri; cteva cazuri slab manifestate; frecvent; foarte frecvent se manifest. 4. Manifestarea agresivitii: doar direct, frecvent sau rar ntr-un mod deschis, cu nerbdare; doar indirect, evitnd relaiile deschise cu profesorii; direct i indirect dar rar, episodic; frecvent, n diverse forme, cu for; cu dumnie sau spontan, reieind din starea curent. 5. Sentiment de vinovie fa de comportamentele pe care le denot n raport cu profesorii: nu se manifest, uneori se confrunt cu asemenea stare dei menioneaz c i pare ru de comportamentul su, aceasta nu se vede din modul cum o spune; semnalmente ale disconfortului ruinii de comportamentul su, manifestate n ndreptiri, promisiuni de a nu repeta asemenea incidente; sentiment puternic de vinovie, raionalizri i aprare. 6. Comportamente negative n scopul atragerii ateniei, n mod demonstrativ: neag asemenea lucruri; rar se manifest n aa mod; admite c se ntmpl aa ceva; frecvent se comport ru pentru a atrage atenia. 7. Calitatea interesului de a cpta ajutor sau sfat de la profesori: niciodat nu solicit ajutor; rar se adreseaz dup ajutor; uneori se adreseaz i doar pentru a nelege ceva din coninutul leciei sau a temei pentru acas; solicit frecvent ajutorul profesorilor i nu doar n ct privete materialul nvat. 8. Comportament negativ n raport cu necesitatea de a se consulta cu profesorii, administraia colar, de a primi sfatul i ajutorul: nu se manifest; semnalmente al dezacordului n raport cu asemenea forme de colaborare; refuz moderat motivat de starea de disconfort pe care o are n cazul propunerii unui ajutor de ctre alte persoane; refuz evident, argumentat de diverse cauze; refuz nu doar s se adreseze, ci s primeasc ajutorul benevol manifestat. 9. Necesitatea de a fi menionat, apreciat de ctre profesori: nu se manifest i nu se indic la comportamente n scopurile date; uneori se manifest activ i ar dori s fie menionat, dar aceasta are loc episodic, pentru faptele pozitive nu consider c se cuvin meniuni aparte; are nevoie s fie menionat, ludat, apreciat pozitiv, inclusiv cu note bune, dar nu ntreprinde aciuni speciale pentru aceasta; cere asemenea lucruri; este suprat c nu este apreciat la just valoare. 10. Atitudinea general fa de profesori: foarte bun i fa de toi profesorii, nu se manifest sentimentul critic; n general bun, dar uneori manifest nemulumire de careva comportamente, profesori n parte; moderat ceva aprob, ceva dezaprob; mai mult negativ, apreciaz pozitiv doar unii profesori; numai negativ, manifestnd frecvent sentimentul de nemulumire. 9. Care sunt relaiile tale cu colegii de clas? Eti mulumit de calitatea lor? a) Care din calitile colegilor ti i plac i te fac s-i accepi ca prieteni? b) Care din calitile colegilor ti nu-i plac i te fac s nu-i accepi ca prieteni? Cum te compori co colegii pe care nu-i accepi? c) Care este atitudinea ta fa de colegii cror le place s ordoneze altor? Ce faci cnd ei i se adreseaz cu asemenea tonalitate? d) Care este atitudinea ta fa de colegii care strig la alii, i brutalizeaz, i numesc cu cuvinte urte? Ce faci cnd ei i se adreseaz aa? e) Cnd ai lovit ultima dat pe careva din colegi? Cum s-a ntmplat acest lucru? Ct de frecvent i se ntmpl asemenea lucruri? f) Ct de frecvent te-ai btut n clasele primare. Mai apoi? Ct de frecvent te bai cu cineva? g) i s-a ntmplat s loveti pe cineva, cu toate c erai suprat din alte cauze? Cnd i cum a avut loc aceasta ultima dat? Ct de frecvent i se ntmpl asemenea lucruri? h) i se ntmpl c cineva din colegi se supr pe tine de cuvintele pe care le spui lor? D un exemplu. Ct de frecvent i se ntmpl asemenea lucruri? i) Ai simit vreo dat c te compori incorect fa de cineva? Ce ai simit? Ce fac cnd simi aceasta? Ct de frecvent i se ntmpl aceasta? j) Dac te superi pe cineva i l loveti, ce simi mai apoi? Dar dac l njuri? Ce faci dup aceasta? 10. Imagineaz-i c un coleg a fcut pe contul tu o glum proast sau a procedat incorect, te-a brutalizat verbal sau fizic. Ce vei face? Poi da un exemplu? 11. Imagineaz-i c te-ai pomenit ntr-o situaie dificil i ai nevoie de ajutor. Ai muli prieteni printre colegi cror te poi adresa dup ajutor? Muli din ei vor fi predispui s te ajute? a) Ai putea s te adresezi cuiva din colegi s-i mprumute bani? i va ajuta? mprumui tu cuiva bani, cnd are nevoie?

51

b) Cu ce rugmini te mai poi adresa colegilor? Ct de frecvent? c) Ct de frecvent ajui colegii? Ce ajutor le acorzi? d) Ct de frecvent te adresezi colegilor dup sfat? e) Ct de frecvent te adresezi colegilor dup ajutor n ndeplinirea temelor pentru acas? f) Povesteti prietenilor din afara clasei tale despre treburile tale colare? Dar despre relaiile cu profesorii, cu prinii? g) Ct de mult conteaz pentru tine sfaturile prietenilor? Le urmezi ntotdeauna? D un exemplu. h) i se ntmpl c procedezi contrar sfaturilor prietenilor? Ct de frecvent? i) i s-a ntmplat s te simi incomodat de necesitatea de a solicita ajutorul sau sfatul prietenilor, deoarece nu puteai decide singur? Cum i explici aceast stare? 12. Preferi s petreci timpul liber cu prietenii sau ai activiti interesante doar pentru tine? a) Care sunt preferinele tale pentru timpul liber? b) Te simi vreo dat prost, dac eti nevoit s te afli n singurtate? Ce faci n asemenea cazuri? Ct de frecvent eti singur? c) Care sunt ocupaiile tale preferate n cercul prietenilor? d) Cum i planifici timpul liber? e) Ai putea s povesteti ce crezi despre faptul, cum un grup de prieteni se poate distra? Poi propune acest lucru prietenilor ti? Crezi c ei vor accepta propunerea ta? f) De regul eti cel care propune activiti grupului de prieteni, sau care procedeaz dup spusele altora? 13. Te deranjeaz sau te ngrijoreaz ce se discut, se vorbete despre tine n clas, de ctre ali copii, de ctre prieteni? a) Ce faci pentru a fi acceptat? b) Ce caliti se preuiesc n cercul prietenilor ti? Ct de mult insiti s demonstrezi asemenea caliti? c) Dac prietenii ti nu sunt de acord cu modul tu de comportament, tu te schimbi sau consideri c nimeni nu trebuie s-i dicteze cum s te compori? d) i s-a ntmplat s nu poi povesti despre ceea ce ai fcut sau ai simit prietenilor, pentru a nu fi luat n derdere, neglijat, brutalizat? Poi da un exemplu? 14. Unii nu pot fr de prieteni, alii ai un cerc ngust de prieteni sau n general prefer s-i rezolve toate treburile de unul singur. Ce prere ai tu fa de sentimentul de prietenie? a) Ct de mult te poi ncrede prietenilor? b) Poi vorbi despre toate lucrurile tuturor prietenilor ti, doar unor, nimnui? c) Ai muli sau puini prieteni? d) Cum poi aprecia calitatea relaiilor tale cu colegii de clas, ali prieteni? 15. Ai avut vreo dat impresia c prietenii ti te neglijeaz? Ce te-a fcut s crezi aa? 16. Consider c i vine greu sau i este uor s legi i s menii o prietenie? a) Ce te face s crezi aa? b) n general eti acceptat de semeni?

c) Ce te face s crezi aa?

Aprecierea atitudinii fa de colegi, semeni 11. Cazuri de agresivitate verbal n comunicare cu colegii, prietenii: n-au fost asemenea cazuri; cteva cazuri slab manifestate; uneori n funcie de situaie se contreaz sau se ceart cu colegii, prietenii; frecvent se manifest agresivitatea verbal, suprarea; se manifest mai mult agresiv, pierd controlul, protesteaz. 12. Cazuri de agresivitate fizic n raport cu semenii: n-au fost asemenea cazuri; cteva cazuri; frecvent de 2-3 ori n an; foarte frecvent. 13. Cazuri de agresivitate indirect sau manifestat n mod inadecvat fa de semeni brf, minciun etc.: n-au fost asemenea cazuri; cteva cazuri slab manifestate; frecvent; foarte frecvent se manifest. 14. Manifestarea agresivitii: doar direct, frecvent sau rar ntr-un mod deschis, cu nerbdare; doar indirect, evitnd relaiile deschise cu semenii; direct i indirect dar rar, episodic; frecvent, n diverse forme, cu for; cu dumnie sau spontan, reieind din starea curent. 15. Sentiment de vinovie fa de comportamentele pe care le denot n raport cu semenii: nu se manifest, uneori se confrunt cu asemenea stare dei menioneaz c i pare ru de comportamentul su, aceasta nu se vede din modul cum o spune; semnalmente ale disconfortului, ruinii de comportamentul su, manifestate n ndreptiri, promisiuni de a nu repeta asemenea incidente; sentiment puternic de vinovie, raionalizri i aprare. 16. Calitatea interesului de a cpta ajutor sau sfat de la prieteni, colegii: niciodat nu solicit ajutor; rar se adreseaz dup ajutor; uneori se adreseaz i doar pentru un ajutor nensemnat; solicit frecvent ajutorul colegilor, prietenilor, l accept, nu se simte ndatorat, chiar dac nu poate rspunde cu aceeai moned. 17. Refuz de a solicita sau cpta ajutor de la colegi, prieteni: se manifest constant, nu-i place s cear ajutorul cuiva, chiar nu-l accept cnd se propune; de regul chiar dac solicit ajutor se simte incomodat; n anumite cazuri solicit ajutor, dei nu-i place s o fac; i place s rezolve autonom problemele sale, dei poate s se adreseze dup ajutor, tiind c este predispus s-l i acorde altora; nu numai c solicit ajutor, dar i accept orice propuneri ale prietenilor. 18. Importana grupului de semeni: autonom, nu depinde de grup, frecvent solitar; are anumite predilecii comune cu

52

acela ale grupului de semeni; i place i are ocupaii individuale, dar este prietenos i prefer s se afle mult timp n cercul prietenilor; aproape ntotdeauna este cu prietenii; este foarte dependent de grup, nu are interese personale. 19. Calitatea i interesul fa de aprecierile prietenilor: nu ine cont de acestea, nu insist s se in de opinia prietenilor; i place s fie acceptat de semeni, dei este original n comportamente i decizii; vrea s fie acceptat i face ncercri de a cpta susinerea grupului; se conform uor, dei are uneori propria poziie; nu are poziie proprie, se conform ntru totul grupului de semeni. 20. Refuz de a colabora cu semenii: nu se manifest, consider c e bine s ai prieteni, s accepi ajutorul i sfatul lor, crede n prieteni i prietenie; dei colaboreaz, nu crede chiar ntru totul prietenilor; consider c sunt lucruri, pe care e bine s nu le spui semenilor, dei este deschis pentru colaborare; este n general ncreztor dar se teme s se deschid prietenilor; este nchis n sine, nu crede n prietenie. 21. Sentiment de a nu fi acceptat de semeni: nu se manifest; crede c exist colegi sau semeni care nu-l accept, nelege de ce; uneori se confrunt cu asemenea stare, care l incomodeaz; frecvent se confrunt cu asemenea stare, nu-i poate explica cert de ce nu este acceptat; consider c nu este acceptat i neles de colegi, de semeni. 22. Dumnie n raport cu colegii, cu semenii: n general lipsete; are anumite nemulumiri, dar ele se refer la episoade, nu i la persoane; n msur egal consider c exist colegi, semeni cu care poi comunica i cror nu face s te ncrezi, care nu sunt demni; mai mult dumnos; practic nu mprtete atitudini pozitive. 23. Calitatea comunicrii cu semenii: comunicare lipsit de sinceritate, redus ca volum; manifestri slabe de a aprecia pozitiv i a avea nevoie de comunicarea cu semenii; moderat n comunicarea cu colegii, cu semenii; foarte deschis n comunicare, ncreztor. 17. Aproape n-am vorbit despre atitudinile tale fa de persoanele de alt sex dintre colegii, prietenilor ti. Cum le apreciezi? a) Ct de frecvent comunici cu fetele (bieii)? b) Ai experiena unor relaii mai apropiate, mai intime? Ce consideri o relaie intim? c) Ce crezi despre persoanele de vrsta ta, care au deja o experien sexual? d) Ce crezi despre fetele de vrsta ta, care au deja o experien sexual? e) Ce crezi despre bieii de vrsta ta, care au deja o experien sexual? f) Ai experien sexual personal? Cnd i s-a ntmplat aceasta ultima dat? Cum s-a ntmplat? Ct de frecvent ai relaii sexuale? g) Dac o fat are probleme din cauza relaiilor sexuale cu unul din bunii ti prieteni, ce vei crede despre dnsul? h) Dac i se ntmpl c n relaiile cu prietenul (prietena) ta ai ntrecut msura, ce vei face? Ce vei simi dup aceasta? i) Discui cu prietenii ti despre experiena ta intim? j) Ce le spui de regul? Vorbeti ntotdeauna adevrul, sau ncerci s ascunzi ceva? Nu te lauzi uneori cu fapte, pe care nu le-ai comis? 18. Cunoti sau nu experiena masturbrii? a) Cnd ai aflat despre masturbare? Cum ai aflat? b) Cnd ultima dat ai masturbat? Ct de frecvent masturbezi? c) Masturbezi de unul (una) singur, sau o faci n cercul unor prieteni? d) i-a vorbit cineva dintre aduli despre masturbare? Ce anume i-a spus? Te nelinitete ceva n acest lucru? e) Ai povestit prietenilor despre masturbare? Ce le-ai povestit? Credeai atunci altceva, dect acum? 19. Ai dori s ai o experien sexual mai mare, dect cea pe care o deii acum? Ce te face s crezi aa? a) i s-a ntmplat c ai refuzat o relaie sexual, dei aveai toate condiiile? Ct de frecvent procedezi aa? Ce te face s refuzi? b) i s-a ntmplat s nu masturbezi atunci cnd vroiai s faci acest lucru? Ct de frecvent procedezi aa? Ce te face s refuzi? 20. Cine i-a povestit despre relaiile sexuale? a) Ce i-au povestit prinii? b) Ai citit careva literatur despre aceasta? Dac i aminteti, ce anume? c) i-au vorbit colegii, prietenii? Ce anume?

d) Ai auzit de la persoane mai n vrst? De la cine? Ce anume?

Aprecierea maturitii, experienei sexuale, cunotinelor cu privire la calitatea relaiilor sexuale 24. Experien heterosexual: nu posed; posed doar experiena unor atingeri intime, sruturi episodice; are experiena constant a sruturilor, mbririlor, nu i a relaiilor sexuale; doar 1-2 relaii sexuale cu aceeai persoan; relaii sexuale constante cu aceeai persoan; relaii sexuale constante cu persoane diferite. 25. Experiena masturbrii: nu posed, are o atitudine negativ; atitudine pozitiv dar personal nu masturbeaz; masturbeaz uneori; masturbeaz frecvent 1-2 ori n sptmn; masturbeaz n fiece zi; masturbeaz n comun cu prietenii. 26. Experien homosexual: prezent sau nu; un caz sau periodic, frecvent; cu semeni sau cu persoane de alt vrst (mai mici, adulte); prin acord sau prin violen. 27. Informaia despre viaa sexual, cptat de la prini: nu i-au vorbit, a cptat informaie din alte surse; foarte puin i inadecvat i-au vorbit prinii, a cptat informaia din comunicare cu semenii, cu ali aduli, din lecturi; prinii i-au vorbit rar sau i-

53

au indicat la crile pe care urmeaz s le citeasc, dei prin aceasta i-au ajutat s cunoasc corect esena relaiilor sexuale; prinii i-au relatat totul i au discutat pentru a controla dac a neles. 28. Sentiment de vin i nelinite din cauza relaiilor sexuale: nu se atest; uneori se manifest; se manifest doar n raport cu experiena unor acte sexuale; se manifest n raport cu masturbarea; se manifest n raport cu alte experiene sexuale; se manifest constant, provoac fobii. 21. Ai predilecie pentru ocupaii sportive? a) Eti tu la fel de dezvoltat fizic, precum semenii ti sau nu? Mai puin sau mai mult dezvoltat? b) Dac ai avea posibilitatea s-i schimbi exteriorul, ai face acest lucru? Ce ai schimba? Ce ai putea face pentru a fi mai simpatic (simpatic) fr de intervenii plastice? c) Ai fost vreo dat intimidat de necesitatea de a te dezbrca n prezena cuiva? Ce te-a intimidat? 22. Ai dorit vreo dat se faci ceva interzis, pentru plcerea ta personal, de exemplu s conduci o main cu vitez mare, s te bai, s strici o lamp din strad etc.? Ai fcut vreo dat acest lucru? Ct de frecvent? Ce ai simit despre aceasta? Aprecierea atitudinii fa de comportamentul social 29. Nu are atitudini destructive. 30. Are atitudini destructive, nu le manifest, se simte vinovat de aceasta. 31. Are atitudini destructive, nu le manifest, nu se simte vinovat de aceasta. 32. Are atitudini destructive, le manifest, se simte vinovat de aceasta. 33. Are atitudini destructive, le manifest, nu se simte vinovat de aceasta. 34. Sentiment puternic de vinovie, dar nu vede soluia n situaia creat. 35. Sentiment puternic de vinovie, vede soluia n situaia creat. 36. ndreptire, tratare inadecvat a comportamentului distructiv. 23. S discutm despre familia ta. Dac prinii ti ar locui separat i ai fi nevoit s alegi cu cine din ei s locuieti, cu cine ai prefera s te afli? Ce te face s alegi aceast variant? 24. Ct de frecvent te adresezi tatlui tu dup ajutor sau pentru a discuta ceva? l rogi vreo dat s te ajute s-i faci temele? a) Despre ce discui cu tatl tu? Cum te adresezi de regul lui? l rogi s te ajute dac ai neplceri sau probleme? Ce anume l rogi? b) Cum consideri, tata te ajut? Ce anume? c) De regul urmezi sau nu sfaturile lui? Ce te face s procedezi aa? d) Despre ce discui cu mama ta? Cum te adresezi de regul ei? O rogi s te ajute dac ai neplceri sau probleme? Ce anume o rogi? Te adresezi dup ajutor cnd faci temele pentru acas? e) Ce probleme preferi s le discui cu mama? Dac ai neplceri, i le comunici? O rogi s te ajute? f) De regul urmezi sau nu sfaturile ei? Ce te face s procedezi aa? g) Ai simit vreo dat, c faci sau vreai s faci cu totul altceva, dect te sftuie mama sau tata? Ce te face s procedezi aa? h) Ct de frecvent simi aceast contradicie? 25. Ct de sincer discui cu mama ta despre prietenii ti? Te intereseaz opinia ei? a) Discui cu tata despre prietenii ti? b) Dac mama se mpotrivete sau protesteaz mpotriva unor prietenii, cum procedezi? Ce te face s procedezi anume aa? 26. Unii copii petrec mult timp cu prinii, de exemplu pleac cu ei la odihn, merg la cinema, la teatru, concerte. Alii nu. Ce atitudine ai tu fa de aceasta? a) Mergei undeva mpreun cu tata? Unde anume, ct de frecvent? b) Ce facei mpreun cu tata? Ct de frecvent? Cnd tata e acas, v ocupai mpreun de anumite lucruri? Ct de frecvent? c) i place s mergi cu mama undeva? Unde anume? Ct de frecvent plecai mpreun undeva? d) Ce facei cu mama mpreun acas? i place s gaci aceste lucruri mpreun cu mama? Ct de frecvent facei aceasta? e) Cu cine de regul petreci vacanele, pleci la odihn? Ai cltorit vreo dat singur, fr de prini? f) i s-a ntmplat c nu ai dorit s mergi cu tata sau cu mama undeva? Ct de frecvent? Ce te-a fcut s refuzi? g) Te intimideaz vreo dat compania tatlui sau a mamei? Ce te face s procedezi aa? 27. Ce caliti ar dori mama ta s le manifeti tu? Ce-i place ei? Ct de mult insiti s dai dovad de caliti, care-i plac mamei tale? a) Faci ceva anume, pentru a fi pe placul mamei? Ce anume, ct de frecvent? b) Ce face i ce spune ea n asemenea cazuri? c) Cum reacioneaz atunci, cnd ndeplineti rugminile ei? Dar cnd nu te supui? d) Crezi c eti ludat frecvent de mama sau c ea nu te laud, considernd c tot ce faci ine de datoria ta? e) Exist alte forme de manifestare a mulumirii (de exemplu bani, permisiuni de a merge undeva etc.), la care mama ta recurge atunci, cnd faci ceva ce i place sau te-a rugat? Ct de frecvent ea le aplic? f) Care caliti ale tale i plac tatlui? Ce caliti i mai solicit? Ct de mult te strdui s corespunzi dorinelor lui? g) Faci ceva anume, pentru a fi pe placul tatei? Ce anume, ct de frecvent?

54

h) Ce face i ce spune el n asemenea cazuri? i) Crezi c eti ludat frecvent de tatl tu sau c el nu te laud, considernd c tot ce faci ine de datoria ta? j) Exist alte forme de manifestare a mulumirii (de exemplu bani, permisiuni de a merge undeva etc.), la care tatl tu recurge atunci, cnd faci ceva ce i place sau te-a rugat? Ct de frecvent el le aplic? 28. Cum primeti bani de buzunar? Prinii i dau frecvent o anumit sum pentru cheltuieli personale? a) Ctigi tu singur bani pentru cheltuieli personale? Ct ctigi? b) Ce cheltuieli pentru tine se fac din contul prinilor? Care se fac mpreun cu tine i care i se ncredineaz doar ie, sau le fac prinii? c) Dac ai terminat banii i ai nevoie imediat de o anumit sum, ce faci? d) Poi mprumuta bani de la tata sau de la mama? e) Ct de liber eti n decizia de a face anumite cheltuieli? i interzic vreo dat prinii s cheltui banii la alegerea ta? f) Discui despre cheltuieli cu mama ta? De regul urmezi sfaturile ei? g) Discui despre cheltuieli cu tatl tu? De regul urmezi sfaturile lui? 29. Cum se procedeaz n familie, cnd ai nevoie de haine? a) Cine le procur, le pltete? Cine le alege? i interzice vreo dat mama s cumperi sau s pori o hain, deoarece ei nu-i place? Dar tata? b) Te critic vreo dat mama pentru lipsa de gust n mbrcminte? Dar tata? Ce faci n asemenea caz? Ce spui? c) Dac nu eti de acord cu opinia mamei sau a tatlui, cum procedezi? 30. Ce-i solicit mama s faci n cadrul obligaiilor casnice? Cere ea de la tine s menii n ordine lucrurile personale? S ai grij de flori, alte plante? Dar tatl? Exist anumite obligaii, care se refer concret la tine? Ce anume? a) Ct timp i iau obligaiile casnice? b) Controleaz mama sau tatl tu cum i ndeplineti obligaiile? Ce se ntmpl, dac n-ai fcut ceva? c) Ce atitudine ai tu fa de aceste obligaii? ntotdeauna le ndeplineti sau nu? Ce faci, cnd prinii te dojenesc c n-ai fcu ce se cuvine? 31. Dac procedezi incorect, nu-i ndeplineti anumite obligaii sau faci ceva ce nu accept prinii ti, cine discut cu tine despre lucrurile date tata sau mama? a) Dac procedezi contrar dorinelor tatlui ti, cum procedeaz el? b) i-a lovit vreo dat pentru nesupunere, nclcri? Ct de frecvent se ntmpl aceasta? Dar cnd erai mai mic? c) i interzice careva lucruri? d) S-a ntmplat s te ia n derdere fa de ali oameni? S te intimideze? Te-a numit copil, prost sau altcumva? e) Frecvent este suprat pe tine? i citete moral? Cu ce ocazie? Ct de frecvent? f) A refuzat vreo dat s-i vorbeasc sau s te observe, pn nu faci ce te-a rugat? i-a spus c nu tii s mulumeti pentru bine, c nu-l preuieti, c nu te ii de cuvnt sau altceva? Ct de frecvent se ntmpl asemenea lucruri? g) Ce face mai frecvent, atunci, cnd e nemulumit de tine? h) Dac procedezi contrar dorinelor mamei tale, cum procedeaz ea? i) i-a lovit vreo dat pentru nesupunere, nclcri? Ct de frecvent se ntmpl aceasta? Dar cnd erai mai mic? j) i interzice careva lucruri? k) S-a ntmplat s te ia n derdere fa de ali oameni? S te intimideze? Te-a numit copil, prost sau altcumva? l) Frecvent este suprat pe tine? i citete moral? Cu ce ocazie? Ct de frecvent? m) A refuzat vreo dat s-i vorbeasc sau s te observe, pn nu faci ce te-a rugat? i-a spus c nu tii s mulumeti pentru bine, c nu o preuieti, c nu te ii de cuvnt sau altceva? Ct de frecvent se ntmpl asemenea lucruri? n) Ce face mai frecvent, atunci, cnd e nemulumit de tine? o) Cum apreciezi pedepsele la care recurge mama ta? Consider c sunt meritate sau c ea este incorect n raport cu tine? Dar modul de a te pedepsi al tatlui tu? 32. Ce-i interzice mama ta s faci acas? a) i cere vreo dat s fii mai linitit, s fac sunetul televizorului sau al altui aparat mai mic? b) i amintete despre temele colare, te supune s le faci, sau i gsete alte treburi atunci cnd i faci leciile? c) Ce atitudine are fa de consumul de alcool, fumat, droguri? Fa de limbajul colorat sau lexiconul celor tineri? d) Ce-i interzice s faci, atunci cnd pleci cu prietenii sau rmi singur acas? e) i permite s pleci de acas pn noaptea trziu? S rmi pe noapte la prieteni? f) Ateapt s-i telefonezi atunci cnd ai plecat undeva? S-i comunici unde te afli, pn cnd, ce faci? g) Ce-i interzice tata s fac acas? h) i cere vreo dat s fii mai linitit, s fac sunetul televizorului sau al altui aparat mai mic? i) i amintete despre temele colare, te supune s le faci, sau i gsete alte treburi atunci cnd i faci leciile? j) Ce atitudine are fa de consumul de alcool, fumat, droguri? Fa de limbajul colorat sau lexiconul celor tineri? k) Ce-i interzice s faci, atunci cnd pleci cu prietenii sau rmi singur acas? l) i permite s pleci de acas pn noaptea trziu? S rmi pe noapte la prieteni? m) Ateapt s-i telefonezi atunci cnd ai plecat undeva? S-i comunici unde te afli, pn cnd, ce faci? n) Ai fcut vreo dat ceva din cele ce-i interzice mama doar pentru a o contra? Ct de frecvent? Ce spune ea? o) Dar n raport cu tatl tu, simi i fac aceasta?

55

p) Consideri argumentate i necesare sfaturile i interdiciile mamei? Nu este ea mai sever i nu-i cere mai mult, dect se cere persoanelor de vrsta ta? Cum crezi, ali copii sunt la fel controlai de mama lor? q) Ce atitudine ai fa de sfaturile tatlui tu? Sunt ele argumentate i logice? Nu sunt abuzive cerinele lui i nu te fac s te simi lezat n raport cu ali copii? 33. Poi povesti sincer mamei tale unde ai fost i cu ce te-ai ocupat? a) Dar tatlui tu? b) S-a ntmplat s ascunzi ceva de mama? Ct de frecvent? De ce? Dar de tata? c) i s-a ntmplat s faci ceva, ce nu-i place mamei tale, iar mai apoi s-i povesteti? Dar n raport cu tatl tu ai procedat vreo dat aa? Cnd ultima dat i s-a ntmplat aceasta? d) Dac ai promis ceva prietenilor iar mama sau tata i interzice, ce faci? e) Dac ai promis ceva prietenilor i din cauza interdiciilor tatei sau ale mamei n-ai fcut, ce le spui? Ce faci? 34. Cu ce te pot supra prinii ti? a) Ce faci cnd te superi pe tatl tu? b) Frecvent te superi pe tatl tu? c) Ai ncercat vreo dat s-l loveti, s-l mbrnceti? S arunci cu lucruri prin cas n prezena lui? S strigi la el? S iei din cas, trntind ua, cnd eti suprat? Cnd i se ntmpl asemenea lucruri? d) Cnd te superi pe mama ta? e) Ce faci cnd te superi pe mama ta? f) Ct de frecvent te superi pe mama ta? g) Dup ce i se ntmpl asemenea lucruri, ce faci? Ce simi? ncerci s-i ceri scuze, sau lai totul aa cum este? h) i pare ru i ncerci s faci tot posibilul pentru ca prinii s te ierte? 35. Dac nu eti singurul copil n familie, care sunt relaiile tale cu ceilali frai? a) Mama v apreciaz pe toi la fel? b) Dar tata? c) Dac nu, ce consideri tu despre aceasta? 36. Sunt anumite clipe, cnd cu adevrat i place mama ta? Ce anume i place i ce i face plcere n comunicare cu ea? a) Cum i expui atitudinea pozitiv fa de mama ta? i demonstrezi dragostea ta? Cum? b) Consider c te ajut i n ce msur? Face totul pentru a te ajuta? Are plcere de a se afla cu tine? Este interesat de tine i de soarta ta? c) Ce-i place tatlui tu n comportamentul tu? De ce i este plcut s comunici cu el? d) Cum i expui atitudinea ta tatlui? i demonstrezi c l iubeti? Cum? e) Consider c te ajut i n ce msur? Face totul pentru a te ajuta? Are plcere de a se afla cu tine? Este interesat de tine i de soarta ta? f) Poi spune c n general ai relaii bune cu tata? Ce te face s consideri aa? g) Dar cu mama? 37. Cu cine din persoanele cunoscute ai vrea s semeni, cnd vei fi matur? De cel-ai ales anume pe acest om? a) n ce ai vrea s-i semeni tatlui tu? Ct de mult i te asemenea acum? b) Ai vrea s semeni mamei tale? n ce? Ct de mult semeni cu mama ta? n ce anume? c) Cum consideri, cu cine semeni mai mult cu mama sau cu tata? 38. Imagineaz-i c poi schimba ceva n viaa ta, ce ai dori s schimbi n primul rnd? Ce te-a fcut s alegi anume aceasta? a) Ai vrea s mai schimbi ceva? b) Ai vrea s schimbi ceva n calitile tale? c) n comportamentul tu? d) Ai vrea s schimbi ceva, ce i provoac suprare, neplceri, ruine? 39. Muli prini i fac planuri n raport cu copii lor ce vor face ei n viitor, cum vor fi. Ce ateapt de la tine prinii ti? Ce te-a fcut s crezi anume aa? a) Consider c n linii mari corespunzi ateptrilor prinilor ti? b) Se ntmpl s-i amrti uneori? Cum consideri, din ce cauz? c) Ce faci n asemenea cazuri? Ai ncercat vreo dat s corijezi situaia? Ai ncercat s te schimbi? Cum anume? d) Ce faci n prezent pentru a corespunde ct mai mult ateptrilor prinilor ti? 40. Imagineaz-i c poi planifica ceva pentru viitorul tu, avnd ansa realizrii. Numete trei dorine ale tale, pe care le consideri realizabile. Ai putea numi trei dorine, cele mai scumpe ie? 37. Raporturile cu mama i tata: d prioritate (dependen afectiv) mamei, tatlui sau nu face o alegere. 38. ncrederea pe care o demonstreaz fa de tat, mam: se adreseaz sau nu dup sfat, ajutor, informaie; ct de frecvent; cu ce probleme anume anumite sau cu toate. 39. Ct timp petrece cu tata, mama: se ntlnete doar n cadrul ritualurilor obinuite de familie, cum ar fi cinele, n rest fiecare din membrii familiei avndu-i lumea i interesele sale; rar petrec timpul mpreun pleac dup cumprturi, pe ospee sau altceva.; uneori petrec timpul mpreun, au ocupaii n comun, discut; mult timp se afl mpreun, au multe interese i

56

ocupaii; tot timpul liber l petrece cu tata, mama, pleac n vacane cu ei, n cltorii, discut despre diverse lucruri. 40. Lips de dorin de a iei undeva cu tata, mama: nu se manifest; se manifest rar; frecvent, foarte frecvent. 41. Insistena de a ctiga lauda, recunoaterea mamei, tatlui, de a se manifesta pozitiv n acest scop, de a ndeplini anumite lucruri, de a ine cont de dorinele lor: nu se manifest; se manifest rar; frecvent, foarte frecvent. 42. Rolul mamei, tatlui n aprecierea pozitiv, menionarea, stimularea aciunilor minorului: nu se manifest; se manifest rar; frecvent, foarte frecvent. 43. Utilizarea anumitor metode de apreciere a comportamentului pozitiv, a activitii minorului (bani, permisiuni, privilegii) de ctre mam, tat: nu se manifest; se manifest rar; frecvent, foarte frecvent. 44. Activiti de ctig a banilor, n care este implicat minorul: are o anumit ocupaie, care i aduce bani, i suport cheltuielile personale, procurndu-i cele necesare, inclusiv hainele, nu se adreseaz prinilor dect n cazuri exclusive; uneori cere ajutorul financiar al prinilor; permanent primete bani pentru cheltuieli personale de la prini; dac are nevoie, primete sume suplimentare de bani; i se ofer bani la dorin, n cantitatea solicitat. 45. Refuz de a accepta sfaturile, propunerile mamei, tatlui: nu refuz, poate pune n discuie propunerile prinilor; rar refuz, dei i place s fie autonom n decizii, solicit i primete consultaia prinilor; de regul accept, dar uneori refuz; frecvent nu accept, uneori procedeaz absolut diferit, o face ascuns sau fi, din protest sau din absoluta convingere c nu i se potrivete varianta propus de prini; niciodat nu accept, prefer autonomie, protesteaz i nici nu dorete s asculte ce i se propune. 46. Obligaiile pe care le solicit de la minor mama, tata: obligaii puine, expuse fr insisten, care nu se controleaz; nu exist obligaii fixate, dei se solicit uneori ajutorul; cerine moderate i un anumit control; cerine moderate, control asupra ndeplinirii lor; cerine nalte, obligaii multe care cer timp, control. 47. Rezisten n ndeplinirea obligaiilor, expuse de mam, tat: lipsete, acceptare total; acceptare parial; acceptare frecvent, refuz total. 48. Pedepse fizice din partea mamei, tatlui (se ine cont de pedepsele aplicate n diverse perioade la o vrst mai mic, n trecut, n prezent): nu utilizeaz; uneori, dar aceasta se face ntr-un mod puin dureros i njositor; pedepse periodice plmuire, mbrncire; pedepse corporale cu caracter dur aplicate rar lovire cu pumnul, palma, cu obiecte; pedepsire corporal dur i frecvent.

57

49. Pedepsire prin interdicii i limitri din partea tatlui, mamei: nu se utilizeaz; rar se recurge la acestea i n legtur cu anumite fapte ignorarea obligaiilor, nendeplinirea sarcinilor colare etc.; moderat, pentru anumite perioade i n legtur cu anumite fapte; frecvent i dur; foarte frecvent, pentru perioade de durat mare, n raport cu anumite fapte sau fr motiv. 50. Sarcasm, umilire verbal din partea tatlui, mamei: nu se recurge; rar se recurge i n raport cu anumite fapte, minorul le accept i nu se simte njosit; rar dar minorul le consider nedrepte, njositoare; frecvent, avnd caracter de metod educativ, minorul le accept sau nu, se simte njosit sau nu; foarte frecvent, fiind un mod de comunicare cu minorul, provocnd protestul lui, umilindu-l. 51. Caren afectiv (lips de afectivitate) din partea mamei, tatlui: nu se menioneaz; uneori minorul o simte, doar n raport cu anumite nclcri pe care le-a comis; rara i uneori neargumentat; frecvent, permanent. 52. Utilizarea argumentelor n cazul pedepselor i n calitate de metod de educaie de ctre mam, tat, modul de a le asculta i accepta demonstrat de minor: nu sunt folosite, sunt aplicate sau nu alte pedepse fizice, materiale etc.; se utilizeaz rar i fr succes; se utilizeaz, dat minorul nu le accept, le consider insuficiente, imediat sunt aplicate alte pedepse; se utilizeaz, minorul le accept, acestea sunt suficiente i nu este nevoie de aplicarea altor metode n educaie; n general se recurge n fiecare caz, cnd minorul d dovad de nclcri, nesupunere, ignorare a obligaiilor, minorul le accept total, parial, sau nu accept, le consider corecte sau nu; este o metod de educaie, la care prinii recurg frecvent i care este suficient, de altele nu mai este nevoie i la ele nu se recurge. 53. Rezisten la metodele disciplinare utilizate de mam, tat: se manifest sau nu, cu ce for, argumentat sau nu. 54. Atitudinea mamei, tatlui fa de plecarea de acas i ocupaiile minorului (se ine cont de atitudinea prinilor fa de fumat, folosirea alcoolului, drogurilor, aflarea n cercul semenilor, atitudinea fa de coal, TV, Internet etc. acas i n afara familiei): nu sunt limitate, prinii se implic doar n cazul cnd cineva are de suferit din cauza minorului; anumite limitri, n rest minorul este autonom; cerine moderate, se solicit anumite comportamente, se pun interdicii argumentate cu referin la comportamentul minorului, dar minorul este autonom n alegerea predileciilor, dac acestea nu sunt duntoare sau nu provoac altor neplceri; n anumite cazuri reguli stricte, n altele libertate i autonomie n decizii; reguli stricte. 55. Rezisten la interdiciile cu referin la predilecii i organizarea timpului liber, utilizate de mam, tat: se manifest sau nu, cu ce for, argumentat sau nu. 56. Rezisten la necesitatea de a raporta despre timpul liber, predileciile minorului mamei, tatlui: se manifest sau nu, cu ce for, argumentat sau nu. 57. Cazuri de agresivitate verbal n raport cu tata, mama: nu sunt, foarte rare, uneori; frecvent, caracterul lor; foarte frecvent. 58. Cazuri de agresivitate fizic n raport cu tata, mama: nu sunt, foarte rare, uneori; frecvent, caracterul lor; foarte frecvent. 59. Cazuri de agresivitate indirect n raport cu tata, mama: nu sunt, foarte rare, uneori; frecvent, caracterul lor; foarte frecvent. 60. Cazuri de agresivitate substituit n raport cu tata, mama: nu sunt, foarte rare, uneori; frecvent, caracterul lor; foarte frecvent. 61. Sentiment de vin de comportamentul agresiv n raport cu tata, mama: nu se manifest, se manifest slab, puternic, foarte puternic; cum se manifest; ct de frecvent se manifest. 62. Afectivitate n raport cu tata, mama (calitatea raporturilor afective, a dragostei de care se d dovad fa de prini, a necesitii de a fi cu acetia, de a le primi sfatul, ajutorul): foarte mic, aproape nu este demonstrat, minorul nu simte aceast necesitate sau o simte dar nu o exteriorizeaz; rar i slab manifestat; moderat, sincer sau nu; puternic manifestat, sincer, minorul are nevoie de prini i fr jen recunoate acest lucru; are nevoie de a o demonstra, dar i dificulti, legate de inacceptarea de ctre prini. 63. Sentiment de a nu fi acceptat de mama, tata: nu se manifest; se manifest rar; frecvent; foarte frecvent; cum anume se manifest; cu se for. 64. Identificarea minorului cu mama, tata (cum accept rolurile prinilor, sfaturile lor, grija, comunicarea i petrecerea timpului liber mpreun, citeaz sau nu ce i spun ei, vorbete de opinia lor ca fiind corect sau nu, ca similar sau nu propriei opinii): nu d dovad de identificare; se identific puin, n anumite lucruri, idei, comportamente cu unul sau ambii prini; se identific puternic, consider c este mult asemntor unuia sau ambilor prini; se identific completamente cu unul sau ambii prini. 65. Agresivitate n raport cu tata, mama: manifestri doar pozitive; n general vorbete pozitiv despre mama, tata, uneori poate demonstra suprare, de ce anume; frecvent d dovad de agresivitate; foarte agresiv. Aprecierea atitudinii fa de coal i fa de profesorii colari Interesele i preocuprile colare; atitudini i comportamente; calitatea relaiilor cu profesorii; cazuri de agresivitate verbal, fizic, indirect, inadecvat manifestat n raport cu profesorii; necesitatea de a fi observat i stimulat. Aprecierea atitudinii fa de colegi, semeni Calitatea relaiilor cu semenii, importana grupului de semeni i interesul fa de colaborarea cu acesta, formele de colaborare i calitatea comunicrii, cazuri de agresivitate n raport cu semenii, forme ale agresivitii, atitudinea fa de propriul comportament agresiv. Aprecierea atitudinii fa de prini, familie

58

Raporturile cu mama i tata, calitatea lor, tipuri de colaborare cu prinii, calitatea efortului educaional al prinilor, acceptarea lui de ctre minor, identificarea cu prinii, cazuri de agresivitate fa de prini, a prinilor. Aprecierea maturitii, experienei sexuale, cunotinelor cu privire la calitatea relaiilor sexuale Aprecierea atitudinii fa de comportamentul social INTERVIU CU PRINII MINORULUI (fi de anamnez indirect) Caracterizarea genezei i manifestrilor tulburrilor la vrsta mic; relaiile interpersonale i aptitudinile sociale; interesele, probleme ale dezvoltrii fizice; probleme de autoafirmare Informaia este prelucrat i servete pentru ntocmirea caracteristicii generale a minorului. Interviul se realizeaz doar cu prinii care dau dovad de spirit de colaborare. Interviul va oferi date att despre minor, ct i despre calitatea atitudinilor i participrii educative a prinilor. INTERVIU CU PRINII MINORULUI (fi de anamnez indirect) Numele copilului______________________________ Prenumele copilului___________________________ Vrsta copilului ______________________________ Adresa ______________________________________ Cine a rspuns (mama, tata) Caracterizarea genezei i manifestrilor tulburrilor la vrsta mic 1. Cnd s-au manifestat primele dificulti, legate de manifestrile copilului Dvs.? Caracterizai situaia obiectiv (economic, psihologic, social etc.) n care se afla copilul atunci cnd s-au nregistrat primele tulburri: - schimbri n mediul social (n familie, n relaiile dintre membrii familiei, apariia unor membri noi, general social, calitatea asigurrii materiale, prezena sau absena prinilor etc.); - plecarea la coal la 6 (7) ani; - schimbarea colii; - schimbarea nvtorului; - naterea unui frate, unei sore; - insuccese colare; - o prietenie nou; - mbolnvirea copilului, a unuia dintre prini, a altui membru al familiei; - divorul i/sau separarea prinilor, a altor membri ai familiei; - cstoria unuia dintre prini; - altceva. 2. Se manifesta deosebit de copii de vrsta lui n primii ani de via? S-a manifestat aceasta: - cnd a nceput s mearg (la timp, cu ntrziere); - cum i-au aprut primii dini; - n calitatea dezvoltrii psihice (intelectuale, emoionale, volitive); - cum a nvat s citeasc, s scrie (uor, cu dificulti), care au fost succesele n primii ani de coal la matematic, desen, muzic; - avea aptitudini deosebite (sport, muzic etc.); - fizice (probleme de dezvoltare fizic, de sntate); - sociale (timiditate, frici, incapacitate de comunicare cu semenii, dependen de alte persoane etc.; - se temea s rmn singur acas, de ntuneric; - avea probleme n a se mprieteni cu ali copii. 3. Formarea sexual a copilului. Formarea rolurilor de gen (masculinitate, feminitate), a atitudinilor fa de copiii de acelai sex, de sexe diferite, maturizarea sexual, interesul fa de domeniul sexualitii, informarea lui de ctre printe. 4. Relaiile de rudenie cu prinii. Prini biologici, nfiere, tutel, relaiile cu prinii, cu fraii, cu buneii, cu alte persoane din cadrul familiei. 5. Probleme ale copilului: - enurezie; - fric; - plngea noaptea; - cruzime n raport cu animalele domestice, cu ali copii; - lips de acuratee n exterior (nu-i plcea s se spele, murdrea hainele etc.); - poft sporit sau joas de mncare; - furturi mrunte din cas sau de la alte persoane.

59

Relaiile interpersonale i aptitudini sociale 6. Cum leag prietenii? n trecut i acum: - manifestri de agresivitate (btu, chinuie animalele domestice, i bate pe ali copii); - se mprietenete mai uor cu copii de aceeai vrst, mai mari, mai mici; - i place s fie lider; - nu-i place s se afle mult timp cu copii, prefer s se afle singur; - colecioneaz ceva; - are o atitudine deosebit fa de bani, vrea s posede bani; - este prea darnic sau prea zgrcit. 7. Cum se comport la coal? n trecut i acum: - i place coala; - se afl acolo mai mult timp, i place s rmn dup lecii n diverse cercuri, secii; - ntrzie, dimineaa se pregtete de placare mai mult timp, dect se cuvine; - i pierde rechizitele colare, geanta, caietele, crile; - i place i se apuc cu plcere de pregtirea temelor sau numai la insistena prinilor; - mult timp consum la pregtirea temelor sau puin; - este lene sau harnic la nvar; - se teme sau nu de lucrri de control, examene, se nelinitete, are emoii; - se poate concentra asupra coninutului leciilor, sau este distrat; - se comport corect la lecii, sau este distrat, glgios, neasculttor; - cum se comport cu profesorul bine, se teme, este obraznic, agresiv; - roag s i se ajute n pregtirea temelor i pe cine; - este competitiv, i place s fie printre primii la competiii sportive, la lecii, la alte concursuri sau nu; - citete literatur suplimentar sau nu, are anumite preferine; - ce obiecte i se dau mai uor i care i se dau dificil. 8. Ce condiii educative sunt n familie? n trecut i acum: - cine n familie primete decizii cu referin la educaia copilului; - care este atitudinea prinilor fa de copil: control, supunere, colaborare, dominare, ajutor etc.; - sunt persoane bolnave n familie; - sunt persoane care consum abuziv alcool, droguri; - particip copilul la primirea deciziilor importante pentru familie; - este ntrebat despre ce hain s i se procure, cum s-i petreac timpul liber etc.; - are obligaii n treburile casnice. 9. Componena familiei n trecut i acum: - al ctulea n familie este copilul; - se manifest concuren ntre frai, cum se manifest copilul; - cum se mpac copilul cu ali frai, cu ali membri ai familiei; - cum se mpac cu tata, cu mama. Interese 10. Ce predilecii i ocupaii are n timpul liber: - cu ce se ocup; - face ceva mpreun cu tata, cu mama, cu ali frai; - are mult sau puin timp liber; - ce jocuri i plac; - ce cri i plac; - ce filme i plac; - este realist sau fantezist. Probleme de comportament 11. Ce v nelinitete n comportamentul copilului: - nepsarea; - lipsa de idei i gnduri personale; - evitarea dificultilor; - nencrederea n viitor; - faptul c nu se ine de cuvnt; - viziuni pesimiste, nencreztoare; - incapacitatea de a comunica cu oamenii; - altceva.

60

12. Obiceiuri proaste, duntoare ale copilului: - neglijen; - neascultare; - pasivitate; - brutalitate; - altceva. Probleme ale dezvoltrii fizice 13. Are copilul: - dificulti de vorbire; - reinere n dezvoltarea fizic (statur, figur, dezvoltare sexual); - defecte de vz, de auz; - dificulti n dezvoltarea intelectual; - anumite mbolnviri; - altceva. Probleme de autoafirmare 14. D dovad copilul de: - autoapreciere joas, nalt nencredere n sine, ngmfare; - este curajos sau fricos; - este insistent sau lstor. Caracteristica minorului CARACTERISTICA MINORULUI Date demografice Numele ____________________________________ Prenumele _________________________________ Vrsta _____________________________________ Sexul ______________________________________ Adresa ____________________________________ Dac nva, instituia _______________________ Dac nu nva, preocupaia ____________________ Situaia familial: prinii (biologici sau vitregi, ambii, unul, orfan, n divor, locuiesc separat sau mpreun, sunt n ar sau peste hotare etc.); persoanele care se ocup de educaie (bunei, rude); componena familiei (cte persoane, ci frai, surori, al ctulea n familie). Anamnez Dificulti timpurii de ordin psihic (dezvoltare a proceselor psihice, intelectual), fizic (probleme de sntate, deficiene de dezvoltare), psihosocial (calitatea relaiilor cu semenii, cu ambiana, cu familia, cu coala). Dezvoltare actual psihic, social, fizic. Situaia dezvoltrii sexuale, informare, atitudini. Profil de personalitate. Calitatea relaiilor cu coala Frecventeaz sau nu, se manifest pozitiv sau negativ, caracterizarea relaiilor cu profesorii, manifestri comportamentale specifice. Manifestri agresive n raport cu profesorii: agresivitate fizic, verbal, indirect, substituit, dumnie. Prezena sau absena sentimentului de vin pentru propriul comportament. Calitatea relaiilor cu profesorii colaborare, izolare, interes sau lipsa acestuia. Necesitatea de a schimba caracterul relaiilor cu profesorii. Calitatea relaiilor cu semenii Relaii cu colegii de coal, cu ali semeni. Calitatea comunicrii cu semenii. Rolul i comportamentul n grupul de semeni. Atitudini i comportamente fa de semeni. Manifestri agresive n raport cu semenii. Capacitatea de a alege i menine prietenii. Interese, preocupri pentru timpul liber. Calitatea relaiilor cu prinii Caracterizarea relaiilor cu fiecare din prini. Stilul de educaie al prinilor, practicat n relaie cu minorul (hiperprotecie i modurile ei de manifestare; hipoprotecie i forme de manifestare; caren afectiv; responsabilitate i cerine argumentate; tratare agresiv). Atitudinea prinilor fa de educaia minorului stil dezechilibrat; cerine diferite din partea ambilor prini; grij excesiv; conflict dintre prini extins asupra relaiilor cu minorul). Atitudinea prinilor fa de responsabilitile, timpul liber, prietenii minorului. Aprecierea de ctre minor a influenelor educative ale prinilor. Ataamentul fa de prini. Autoaprecierea comportamentului Atitudinea fa de propriul comportament, fa de anumite fapte. Contientizarea sau lipsa de contiin asupra nclcrilor. Dorina sau lipsa de dorin de a schimba conduitele, de integrare social, de dezvoltare pozitiv. Recomandri Lucru cu familia Lucru cu coala ncadrarea minorului n grupuri de reabilitare, corecie comportamental Tratament medical

61

Subiectul 3. Reabilitarea minorilor delincveni Programe de autorealizare creativ. Scopul a demonstra adolescenilor interesul social pentru dezvoltarea lor, a-i impregna n contextul social valorico-normativ, a dezvolta creativitatea social. Beneficiarii adolesceni cu o dezvoltare intelectual n norm, din familii social-favorabile. Programe de reabilitare prin munc. Scopul formarea deprinderilor de munc i profesionale. Beneficiarii adolesceni cu capaciti intelectuale joase, marcai de deficiene cerebrale organice. Implicarea serviciilor psihiatrice i psihologice, programe de reabilitare social. Asisten social. Programe de realizare social. Scopul crearea deprinderilor sociale prin ncadrarea n cluburi, cercuri, frecventarea colii . Beneficiari adolesceni din grupul de risc, cu comportament delincvent. Programe de resocializare. Includ dou etape. I rezolvarea problemelor cu caracter psihoterapeutic, pedagogic, medical. II programe de realizare creativ sau prin munc. Scopul reintegrarea social. Beneficiari adolesceni delincveni din familii dezordonate, cu probleme grave de socializare. Programe complexe de resocializare. Beneficiari adolesceni care consum alcool, droguri, au comis infraciuni grave. Subiectul 4. Grupuri-training n scop de profilaxie i reabilitare a minorilor cu comportament deviant i delincvent Forme ale grupului-training de nvare, de autoprezentare, de dezvoltare a asertivitii, comunicativitii etc. Menirea - crearea unor cunotine i modele de comportament noi. Componena: numeric 10-12 persoane; calitativ pot fi constituite doar din adolesceni cu comportament dezadaptat, sau mixte. Concluzii (1) Programele de reabilitare urmeaz a fi adoptate n conformitate cu statutul nosologic i social al minorului social dezadaptat (2) Sunt eficiente ndeosebi formele de asisten psihologic i psihoterapeutic n grup, dar n anumite condiii se recomand psihoterapii individuale (3) Se recomand utilizarea serviciilor sociale (asistenei sociale) n activitatea cu familia i adolescentul

(4) Forme optimale de lucru n grup trening, grupe gestaltterapeutice, art-terapie, psihodrama, analiz tranzacional,
psihoterapie corporal, grupe de ntlnire etc., (5) n echipa de realizare a profilaxiei devianei i delincvenei juvenile urmeaz a fi inclui pedagogi, medici, psihiatri, patopsihologi, psihoterapeui, asisteni sociali, juriti etc. Bibliografie ., . . .: , 1997. 336 . . ., . ., . . . : - , 1994. 310 . . . // : . ., 1994. . 7. ., . . .: -, 1997.

62

Tema 6: Patologia comportamentului deviant i delincvent Subiectul 1. Principii tiinifice ale investigaiei patopsihologice a comportamentului deviant i delincvent Problemele de studiu ale patopsihologiei devianei i delincvenei 1. Analiza personalitii disarmonice n plan psihic i comportamental i a organizrii componentelor biopsihosociale n planul provocrii comportamentelor deviante i delincvente 2. Identificarea structurii motivaiei comportamentului deviant i delincvent 3. Stabilirea influenei tulburrilor psihice asupra calitilor i nsuirilor psihice ale personalitii i a rolului lor n provocarea devianei comportamentale Cadrul empiric al patopsihologiei devianei i delincvenei La nivel metodologic - Constituirea metodologiei tiinifice a cercetrii rolului tulburrilor psihice n determinarea devianei comportamentale - Crearea aparatului conceptual n scopul explicrii fenomenului patopsihologic, generator de devian i criminalitate La nivel metodic - Sporirea competenei specialitilor psihiatri i psihologi n cercetarea tulburrilor psihice ca factor al devianei, delincvenei i crimei - Pregtirea specialitilor juriti n acest domeniu - Implicarea serviciilor psihologice n cercetarea delincvenei i infraciunii provocate de tulburrile psihice - Promovarea programelor de profilaxie a devianei i delincvenei - Investigarea mecanismului, structurii i motivaiei comportamentului deviant i infracional generat de tulburrile psihice - Modificarea legislaiei cu privire la profilaxia i combaterea infraciunilor cu substrat patopsihologic Diferena dintre patopsihologie i psihopatologie Patopsihologia Cerceteaz cauzele devierilor psihice i legitile activitii psihice caracterizate de abaterea nensemnat de la norm Sindromul se caracterizeaz prin stri distorsionate i capaciti psihice pstrate intacte Simptoamele psihice ntrunesc att stri anormale, ct i particulariti psihice normale Cerceteaz geneza tulburrilor psihice ntr-o etap iniial i reversibil Psihopatologia Studiaz cauzele i manifestarea mbolnvirilor psihice Sindromul totalitatea de indicatori patologici

Simptoamele denot o manifestare total dezorganizat a psihicului i indicatorii strii patologice Se preocup de tratarea mbolnvirii ireversibile, obinnd perioade de remisie Se preocup de investigaia neorupsihologic, patofiziologic i Se axeaz pe cercetare patobiologic i psihopatologic patopsihologic Cerceteaz tulburrile de limit: nevroze, depresie, isterie, psihopatie Cerceteaz strile psihotice Obiectul patopsihologiei devianei i delincvenei Cazurile de comportament deviant i delincvent, generate de suportarea unor tulburri psihice de limit: autorii actelor deviante se caracterizeaz n plan mental de insuficien a contiinei Obiectivele patopsihologiei devianei i delincvenei Expertizarea cazurilor de comportament deviant i a infraciunilor, n scopul stabilirii rolului tulburrilor psihice, a capacitii lor de a influena contiina, afectivitatea, voina. Subiectul 2. Patologii ale psihicului i problema comportamentului deviant. Simptomul indicator al strii patologice, totalitatea de caliti i nsuiri psihice care determin manifestarea comportamental patologic devian, infracional. Sindromul patopsihologic se refer la complexitatea de indicatori ai tulburrii care determin o deviere de la normalitate ce-l orienteaz pe individ spre modele de comportament social inadecvate. S-au stabilit sindroame patopsihologice, care mai frecvent se manifest drept cauz a devianei i delincvenei Sindromul psihopatic Sindromul schizofrenic Sindromul organic Sindromul oligofrenic

63

 Dezorganizarea psihogen a activitii psihice 2.1. Sindromul psihopatic - psihopatia Psihopatia dezvoltare patologic a caracterului, avnd la genez o deficien biopsihic nnscut sau timpuriu dobndit, care poate condiiona comportament deviant, iar n anumite condiii sociale infraciune Grup polimorf de dezvoltri patologice ale personalitii, caracterizate clinic printr-o capacitate insuficient sau incapacitate permanent sau intermitent de adaptare armonic i supl la mediul familial, profesional sau, n general, social (V. Predescu) Indicatori ai psihopatiei Dup Ganushkin, psihopatiile pot fi identificate dup cteva principii:

Principiul totalitii particularitile psihopatice se rsfrng asupra ntregii viei psihice, manifestndu-se unitar, n totalitate Principiul constanei trsturile psihopatice snt constante, permanente i caracterizeaz personalitatea pe parcursul ntregii viei Principiul intensitii psihopatul mai frecvent se statueaz la limita dintre norm i anormalitate (n afar de cazurile grave, care cunosc doar compensri episodice, sau de momentele de decompensri totale)

- Principiul dinamicii psihopatia cuprinde etape de forma i structurare, este o patologie care se manifest n ascenden Clasificri ale psihopatiei n CIM 9 psihopatiile snt prezentate n codul 301 Tulburri de personalitate, definite ca moduri de comportare neadaptat, profund nrdcinate, de obicei manifestate n adolescen sau mai devreme, care persist n cea mai mare parte a vieii adulte, cu toate c devin puin evidente ctre vrsta mijlocie sau ctre btrnee. Personalitatea este anormal fie n echilibru, n exprimarea comportamentelor sale, fie chiar global n Glosarul i Ghidul de clasificare se menioneaz: - aceste tulburri snt definite cu noiunea de personalitate psihopatic - snt cuprinse i n codul 310 Sindroame cerebrale organice nepsihotice - dac se afl n raport cu nevroza sau psihoza, se codific att tulburrile de personalitate (psihopatia), ct i nevroza sau psihoza respectiv )psihopatia astenic cu neurastenia, cea schizoid cu schizofrenia) n DSM III se definesc trsturile de personalitate psihopatic ca paternuri durabile de percepere, relaionare i raionament n legtur cu ambiana i cu sine nsi, ce snt exprimate ntr-o serie larg de contexte sociale i personale importante dar se manifest aa doar atunci cnd snt inflexibile sau dezadaptive, determinnd deteriorarea activitii profesionale ori sociale, sau suferin afectiv. Definirea psihopatiei O stare psihic anormal care duce la dezordini globale n structura psihic i social a personalitii, la distorsionarea perceperii ambianei; este determinat de particularitile sistemului psihic lips de flexibilitate, for i echilibru, dereglri n aliana dintre procesele ce decurg n seciunile superioare i inferioare ale cortexului. Psihopatia n cele mai frecvente cazuri se nscrie n limitele normalului. Psihopatul nu se claseaz nici printre psihotici (realmente alienai), nici printre nevrotici (contieni de tulburrile lor). Ei snt indivizi instabili, impulsivi, dificili, al cror comportament face s sufere mai ales anturajul lor. Inadaptai social, ei au adesea de a face cu justiia, consider Norbert Sillamy. n psiholgia american noiunea psihopat este sinonim cu cea de personalitate antisocial. Opinii asupra genezei Starea dat se identific la vrsta de 21-25 de ani, pn la aceasta manifestndu-se n forma tulburrilor de adaptare la mediu. Totodat, se poate manifesta n cazul unor persoane psihic sntoase ca trsturi psihopatice sau sociopatice dobndite, formate prin socializare. n copilrie psihopatul poate manifesta reacii sau conduite emoionale inadecvate, dar care nu ating nivelul anormalitii. El este caracterizat de regul de: inteligen n norm, inadaptare la mediul social, devian comportamental, imaturitate psihic. Disociabilitatea psihic rezult dintr-o prelucrare a Supra-eului prinilor: antisocialitata lor lipsa total a Supra-eului; absena contiinei morale psihopatia. Disarmoniile generale de personalitate, care pot avea n genez microorganiciti (psihopatii organice), dar i un fundal biologic, organic sntos personalitatea antisocial format Tulburrile la nivel de organizare cromozomial Rolul mediului social al grupului primar: fetia idol al familiei (psihopatie isteric); fetia cenureas (psihopatie astenic); fetia dintr-un mediu care neglijeaz educaia, dominat de efecte primare, brutalitate (psihopatie exploziv) Trsturi de baz ale psihopatiei
Capacitate joas sau incapacitate de adaptare armonioas la condiiile obinuite de via Venic nemulumire de poziia social oferit

64

 Variant patologic a caracterului: agresivitate, reactivitate, impulsivitate, lips de compasiune, distorsiuni ale percepiei sociale etc. Dezordini afectiv-volitive majore: afectivitate puternic, apropiat de instinct i capacitate volitiv de dirijare a comportamentelor joas Distorsiuni n ierarhia i structura motivelor: manifestare patologic a unor trebuine cu deosebire a celor primare, sau inadecvat a celor superioare Autoapreciere inadecvat, mai frecvent supraapreciere Incapacitate de corelare a trebuinelor cu aptitudinile i posibilitile individuale Lipsa contactului cu experiena anterioar sau neglijarea acesteia, incapacitatea parial sau deplin de previziune a rezultatelor Clasificri ale psihopatiei n conformitate cu factorii care genereaz tulburarea Constituionale somatice, determinate de factori organici, biopsihici De limit, care vine mai mult din influenele sociale nefaste, suportate n copilrie sau tinereea timpurie n conformitate cu dinamica i raportul dintre procesele de compensare-decompensare a activitii psihice Psihopatii grave: decompensri profunde i de durat, care pot uor conduce spre o stare psihotic Psihopatii exprimate: compensri pe perioade de durat, decompensri exploziv-afective puternic manifestate n conduite Psihopatii moderate: compensri pe perioade foarte lungi, decompensri rare, condiionate de influena unor factori foarte puternici sau de careva stri psihice temporare Clasificri ale psihopatiei conform CIM 9 Psihopaii paranoici (CIM 9 personalitatea paranoic sau fanatic), idei prevalente, suspiciune, supraestimare de sine, senzitivitate exagerat, rigiditate afectiv. Sentiment de a fi discuie a prietenilor, cunoscuilor, minimalizare sau ignorare a tot ce contravine propriilro interese, inacceptarea compromisului, incapacitate de recunoatere a greelilor. Energie, perseveren, combativitate, rzbunare. Cu apropiaii comportament sobru, rece, sever, sim limitat al umorului, intransigen, ambiie, stpnire de sine. Psihopaii paranoici pot fi combativi: cveruleni exagerat de sensibili la orice insuccese sau lezare a amorului propriu, a orgoliului, se consider venic nedreptii, fac nenumrate reclamaii, snt revendicativi geloi patologic fanatici devotai unei idei, cauze

pasivi:
Rar apr cauza lor (fanatici religioi). Psihopatii de tip timoral (CIM 9 personalitatea distimic afectiv, DSM III tulburri afective), pot fi de dou subtipuri

Timopatii euforice: Tonus euforic al dispoziiei, nepsare, veselie i ncredere nendreptit, optimism patologic, activism, interes
de toate, entuziasm, inconsecven, superficialitate, sociabilitate exagerat. Extrem de siguri de sine, nepstori, lipsii de autocritic, superficiali la frustrare iar uneori violeni.

Timpatii depresive: Nencrezui, pesimiti, dispoziie constant proast, scepticism, sentiment de insecuritate, subapreciere,
tendine spre alcool, droguri, suicid

Psihopaii schizoizi (CIM 9 personalitatea schizoid), neutralitate emoional, nclinare spre singurtate, detaare de realitate,
incapabili de contacte umane autentice, lume interioar artificial, departe de realitate, uneori dominat de elemente magice, fanteziste, idei excentrice, depersonalizare i derealizare, sentiment de clarviziune. Dublai de hipersensibilitate bizar. Sentiment de disconfort i de inferioritate, suferin. n sexualitate abstraci i complicai (patologii sexuale).

Psihopaii explozivi (CIM 9 personalitatea epileptoid, exploziv sau agresiv), irascibilitate exagerat, predispoziie ctre acte
necontrolate, comportament agresiv, incapacitate de a face fa chiar frustrrilor minore, lips de voin, spontaneitate. Snt numii frecvent personaliti antisociale.

Psihopaii psihastenici (CIM 9 personalitatea obsesional sau compulsional), nclinai spre introspecie i autoanaliz,
frmntai de triri mrunte, indecii, preocupai excesiv de ordine i disciplin, team pentru viitor, egocentrism i neglijarea realitii.

Psihopaii isterici (CIM 9 personalitatea isteric), dorin exagerat de a prea mai mult dect este, sentimentul propriei
inferioriti, nemulumnire de sine, reacii exagerate emoionale dar lipsite de profunzime, labilitate afectiv, dependen de

65

mediu, intoleran la frustrri, incapabili de activiti sistematice, strduin n a ctiga atenia, recunoaterea, admiraia, compasiunea, mila, minciun, fantezie prodigioas.

Psihopaii astenici (CIM 9 personalitatea astenic, dependen inadecvat sau pasiv), nivel energetic sczut, slab capacitate
de efort, lips de iniiativ, entuziasm i voin. Suport greu zgomotul, durerea, aglomeraia, frustrrile, este iritabil. Deficit n sfera instinctual. Nencrezui, depresivi, obsesivi, fobici, tratai drept lenei, comozi. Infractorii psihopai prezint periculozitate sporit, motivaia pentru infraciune fiind polivalent: reactivitate patologic la diferii stimuli, pulsiuni instinctive, comportament bizar, agresivitate. n anumite cazuri snt orientai spre diverse obiecte ale infraciunii. Dezvoltarea intelectual mai frecvent n norm, se integreaz eficient n profesie, motive ale devianei i crimei devenind imaturitatea personalitii, conflictul imaginar, incapacitatea de evaluare valoric a evenimentelor, recunoaterea valorii altuia. 2.2. Sindromul schizofrenic - schizofrenia Conform ICD 10, tulburrile de tip schizofren sunt definite de prezena unor distorsiuni fundamentale i specifice ale gndirii, percepiei i ale afectelor care sunt neadecvate momentului conjunctural (bizarerii). Cmpul de contiin clar i capacitatea intelectual sunt de obicei meninute, dei unele deficite cognitive se pot instala n decursul timpului. Schizofrenia prezint o condiie a comportamentului deviant i chiar a infraciunii. Riscul suicidal este foarte crescut n schizofrenie. Aproximativ o treime dintre pacieni prezint tentativ n antecedente, iar 10% reuesc suicidul. Factorii de risc suicidar sunt: sexul masculin, vrsta sub 30 de ani, celibatar care locuiete singur, fr ocupaie, evoluie cu frecvente recderi, dispoziie depresiv pe parcursul ultimului episod, toxicomanie i externarea recent din spital. Se pare c pacienii cu schizofrenie paranoid i cei cu nivel educaional ridicat au un risc crescut de comportament suicidal, probabil datorit sentimentelor de nesiguran, lipsa speranei i realizarea faptului c dorinele i elurile propuse nu se vor materializa niciodat. Asemenea altor pacieni psihotici, schizofrenii prezint o rat nalt a infracionalitii i comportamentului violent. Cei care consum alcool au un risc crescut de comportament agresiv, inclusiv omucidere. Manifestrile violente sunt de cinci ori mai frecvent ntlnite la schizofreni fa de persoanele fr tulburri psihice. Datorit cronicizrii i profundei invalidri a pacientului, schizofrenia este considerat cea mai sever i invalidant tulburare psihic. Pacienii cu schizofrenie reprezint aproximativ 40% din cazurile spitalizate n uniti psihiatrice. Etiologie Exist un consens printre cercettori conform cruia schizofrenia este o boal multifactorial. Indivizii pot prezenta o predispoziie genetic, dar aceast vulnerabilitate nu este exprimat fr intervenia altor factori. Studiile actuale analizeaz o multitudine de factori posibil implicai: genetici, anatomici, circuite neuro-funcionale, electrofiziologici, neurochimici, imunologici i neurofarmacologici, endocrinologici, factorii de dezvoltare neuronal, factorii socio-familiali i de dezvoltare individual etc. Grupul schizofreniilor cuprinde un grup de tulburri psihice relativ omogene sub aspectul exprimrii lor clinice, dar a cror etiologie cuprinde o palet extrem de larg de factori endo-exogeni aflai ntr-o intercondiionare dinamic. Aceste etiologii deosebit de diverse explic unicitatea i irepetabilitatea tabloului clinic la fiecare schizofren n parte, dar i trsturile comune, definitorii, valabile pentru ntreaga grup de schizofrenii. Aceasta boala debuteaz in special in adolescenta sau tineree (schizofrenia hebefrenia), evoluand cu perioade de compensare i de decompensare. Tratat la debut, el poate fi mai uor meninut n stare de compensare, de remisie. Anume aceast stare i este n atenia patopsihologiei judiciare, deoarece n condiii de agravare schizofrenia este considerat ca provocnd comportamente marcate de iresponsabilitate. Dei n perioadele de remisie pacientul are un comportament mai puin marcat de anormalitate, totui tulburrile de personalitate i ndeosebi manifestarea patologic a motivaiei este caracteristic persoanei schizoide: - tulburri ale procesului gndirii, manifestate n vorbire; - modificri n structura i organizarea motivelor, motivaie patologic manifestat a comportamentelor; - dezorganizare a procesului afectiv de tipul ambiguitii i ambivalenei emotive, manifestrilor depresive sau apatice, autismului; - modificarea atitudinilor, autoaprecierii, autocontientizrii. Tabloul tipic de personalitate premorbid schizoid sau schizotipal se caracterizeaz prin pasivitate, lips de comunicativitate, introversiune (frecvent chiar manifestri autiste). Persoana respectiv are puini prieteni, evit sexul opus, nu particip la activiti de grup (petreceri, dans, sporturi de echip). Prefer s se uite la televizor, s joace jocuri ore ntregi n faa calculatorului sau s asculte muzic n detrimentul activitilor sociale utile. Prodromul are de regul o durat medie de cca. un an de zile, cnd cei din jur constat modificri psihocomportamentale i sociorelationale, dar din nefericire n aceast faz a bolii consultul psihiatric este amnat nejustificat i chiar evitat. Treptat, indivizii afectai pierd contactul cu realitatea i dezvolt urmtoarele fenomene: Perplexitate la debutul afeciunii, pacienii declar c experienele zilnice par stranii, nu i dau seama care este motivul schimbrilor comportamentale i ale personalitii, de unde provin simptomele pe care le triesc. Izolare pacientul se retrage n singurtate, are sentimentul c este diferit fa de cei din jur i evit compania celor care, altdat, i erau apropiai.

66

 Anxietatea i teroare un sentiment de discomfort general i anxietatea invadeaz tririle zilnice. Aceast anxietate poate atinge paroxismul cnd pacientul percepe realitatea ca fiind amenintoare i atribuie aceste pericole unor surse externe. Alte semne i simptome ale perioadei prodromale sunt: comportamentul bizar (ciudat), modificri ale afectivitii, tulburri de limbaj, idei bizare, experiene perceptuale ciudate. n perioada de stare a schizofreniei semnele i simptomele se refer la aspectul exterior, percepia, atenia, memoria, gndirea, afectivitatea, voina i alte sectoare ale personalitii bolnavului, care sunt profund alterate. Dezorganizarea comportamental suport gravitatea patologiei, care poate fi: - mai puin grav diminuare a capacitilor contiente, oferirea de sensuri inadecvate, bizare lucrurilor, persoanelor i evenimentelor, confuzie n luarea de decizii; - de gravitate medie incapacitate de alegere volitiv-contient a modelului comportamental adecvat solicitrilor ambianei i situaiei, incoeren ntre experienele trecute i reaciile la stimulii prezeni; - grav gndire puternic distorsionat, inadecvan total a reaciilor comportamentale. Snt considerate ca marcate de responsabilitate penal aciunile comise de schizofreni cu manifestri patologice mai puin grave (n cazul cnd acestea simptoame snt identificate prin expertiz specializat). n funcie de predominana unor anumite semne i simptome se descriu mai multe forme clinice de schizofrenie: 1. Forma hebefrenic (schizofrenia dezorganizat) se caracterizeaz prin discurs i comportament dezorganizat, afecte neadecvate, absena comportamentului catatonic. Ideile delirante i halucinaiile, sunt fragmentare, spre deosebire de forma paranoid. Aspectul clinic al acestor pacieni este de copil ntng. 2. Forma catatonic este tipul de schizofrenie n care domin cel puin dou fenomene: fie imobilitate motorie de tip stupuros (sau cataleptic), fie agitaie extrem. n viziunea ICD 10 schizofrenia catatonic se caracterizeaz prin predominana tulburrilor psihomotorii care pot alterna ntre extreme: de la stupor i negativism la hiperkinezie i agresivitate. Forma paranoid a schizofreniei se caracterizeaz prin predominana n tabloul clinic a elementelor halucinator-delirante. Existena preocuprilor i convingerilor delirante i/sau halucinaiilor auditive domin ntregul aspect clinic. Comportamentul i discursul dezorganizat precum i tocirea afectiv sunt mai puin pregnante. Spre deosebire de alte forme, pacienii cu schizofrenie paranoid au o vrst mai avansat la debut, o funcionare mai bun premorbid i un prognostic mai favorabil. Au anse mai mari s se cstoreasc i s se integreze socio-ocupaional n comparaie cu ceilali schizofreni. 4. Forma nedifereniat a schizofreniei include strile ce ntrunesc criteriile diagnosticului general pentru schizofrenie dar nu sunt conforme cu nici unul dintre subtipurile de mai sus sau manifest trsturi comune mai multor tipuri, fr o clar predominan a unui set particular de caracteristici diagnostice. Forma simpl a schizofreniei este o tulburare rar, n care exist o dezvoltare insidioas i progresiv a unor bizarerii comportamentale, incapacitatea de a ndeplini cerinele societii i diminuarea global a performanelor. Ideile delirante i halucinaiile nu sunt evideniabile i tulburarea nu este att de evident psihotic ca subtipurile hebefrenic, paranoid i cataton de schizofrenie. Deteriorarea social devine manifest, i poate urma apoi vagabondajul iar pacientul devine treptat absorbit n sine, inactiv i lipsit de el. 6. Forma rezidual a schizofreniei se ntlnete la pacienii care nu mai prezint simptome psihotice proeminente dar care au fost diagnosticai n trecut cu una din formele hebefrenice, catatonice sau paranoide de schizofrenie. Sunt prezente n continuare manifestrile caracteristice bolii, ns mult atenuate. Lzrescu prezint 3 tablouri ale macrosindromului schizoid: 1) macrosindromul deficitar schizomorf 2) macrosindromul psihotic productiv schizomorf 3) macrosindromul schizodezorganizat, 2.3. Sindromul oligofrenic - oligofrenia Este o boala psihica caracterizata prin nedezvoltarea sau oprirea in dezvoltare a funciilor intelectuale. Boala apare in special in familii cu risc genetic, factorul ereditar fiind cel care determina apariia bolii. Oligofreniile pot fi condiionate: - de o anomalie cromozomiala (numerica sau structurala) - de o mutaie a unei gene - tulburri ale mai multor gene care apar ca rezultat al interaciunii dintre mai multe gene cu mediul nconjurtor. Factorii care condiioneaz apariia oiligofreniilor:

interni 1.factorii genetici (ereditari) care au rol determinant 2.factorii constituionali nnscui sau cistigai 3.factorii endocrini 4.factorii metabolici

67

externi sau factorii de mediu 1.factorii de dinainte de nastere (prenatali): -infectiosi (rubeola, sifilis, toxoplasmoza) -toxici (alcool, oxid de carbon, alte toxice) fizici (radiatii ionizante) 2.factori din timpul naterii (perinatali): traumatisme obstetricale, infecii in timpul naterii 3.factori de dup natere (postnatali) i care acioneaz in primul an de viata: infecii, intoxicaii, traumatisme cranio-cerebrale ecologici (influente negative ale unor fenomene ale societii moderne): artificializarea mediului

psihologici (carena afectiva in copilrie, traumatisme psihice de-a lungul existentei) - socio-economici Tipuri: Din punct de vedere clinic, oligofreniile snt clasificate in trei grupe: - forma grava (IDIOTIA) sau oligofrenia de gradul III - coeficientul intelectual este de la 0 la 19, incapacitate de instruire elementar - forma medie (IMBECILITATEA) sau oligofrenia de gradul II - coeficientul intelectual este de la 20 la 49, dezvoltare pn la nivelul a 10-11 ani, asigurarea autoservirii - forma uoar (DEBILITATEA MINTALA) sau oligofrenia de gradul I - coeficientul intelectual este de la 50 la 69, responsabilitate de propriul comportament Oligofrenia se mai numete i napoierea mintal, debilitate mintal, ntrziere mintal, handicap mintal i se caracterizeaz prin scderea funciei intelectuale. Coeficientul de inteligen este mult sczut i in funcie de nivelul sau se clasifica i boala ca fiind uoar, medie sau grav. Oligofrenia determina dificulti importante de adaptare i frecvente tulburri psihice afective i comportamentale. Formele grave de oligofrenie snt mai rare dect cele uoare: - 75% debili mintali - 20% imbecili - 5% idioi Deviana i delincvena comportamental este detrminat de incapacitatea oligofrenului de a judeca logic i a face o alegere adecvat a reaciei comportamentale. n funcie de tipul de oligofrenie, vom distinge tipuri de comportamente deviante i infracionale (dup Ganushkin). 1. Tipul disforic manifestri impulsive, agresive, reactivitatea a trebuinelor primare, agresivitate, sugestibilitate atragere la infraciuni comise n grup. 2. Tipul psihotic, manifestat n dou variante: - isteroidal-exploziv afectivitate patologic de rnd cu ngustare a contiinei: comportamente violente; - asteno-distimic: anxietate, timiditate, sugestibilitate, dependen etc., voin puternic afectat crime marcate de cruzime deosebit, pot fi efectuate n serie. Debilitatea mintal n cazul nclcrii normei penale poate deveni sau nu condiie a iresponsabilitii juridice. Tipice debililor snt incapacitatea de abstractizare, nelegere a metaforelor, srcia vocabularului, utilizarea inadecvat a cuvintelor, volumul mic al memoriei, dificulti de concentrare a ateniei. Debilitatea determin i un anumit profil fizic, expresie facial. Tulburrile afectivvolitive se reflect n comportament, determinnd agresivitate, sugestibilitate, rigiditate. Toate aceste deficiene pot deveni cauze ale comportamentului deviant i antisocial. 2.4. Dezorganizarea psihogen - nevrozele Nevrozele fac parte din marea grupa a psihogeniilor. Prin acest termen se definesc acele afectiuni psihice care debuteaza i evolueaza in conditii de suprasolicitare psihica. Fenomenele psihice astfel declansate sunt, de obicei, reversibile i nu se insotesc de alterarea personalitatii. Pacientul este constient de boala sa, vine singur cerand ajutorul medicului psihiatru, contrar bolnavilor psihotici, care nu au constiinta bolii, nici atitudine critica fata de tulburarile care necesita asistenta psihiatica. Se descriu in clinica patru forme de nevroze: astenica, obsesivo-fobica, isterica, mixte. NEVROZA ASTENICA (neurastenia) A fost descrisa prima data de Beard, in anul 1880. Simptomatologia nevrozei astenice este constituit de: astenie, cefalee, insomnie. Cauza principala a nevrozei astenice este suprasolicitarea indelungata, care duce la epuizare, oboseala patologica a functiilor psihice. Fatigabilitatea crescuta, epuizarea rapida, se insotesc de o hiperexcitabilitate emotiva - bolnavii izbucnesc repede in plans sau ras neretinut, sunt nerabdatori, nu se pot concentra, atentia slabeste rapid; nu pot achizitiona notiuni noi, nu pot citi o site, ceea ce le da impresia ca nu mai au memorie. Somnul este neodihnitor, superficial sau uneori insomnia este totala. La trezire, astenia este mai obositoare decat la culcare. Sensibilitatea psihica crescuta se dubleaza i de o hiperestezie polisenzoriala. Vertijul, senzatia de ameteala, nesiguranta in mers, pocniturile in urechi, sunt alte semne de nevroza astenica pe linie somatica. La nivelul aparatului respirator nevroza se manifesta prin senzatii neplacute de sufocare sau de nod in gat". Cefaleea are caracterul unei dureri in casca", cu punct de plecare occipital. NEVROZA OBSESIVO-FOBICA

68

Aceasta forma de nevroza, cunoscuta i sub numele de psihastenie, se caracterizeaza printr-o serie de simptome functionale reversibile, dar foarte chinuitoare pentru bolnav. Aparitia, in campul ideator al bolnavului, a obsesiilor i fobiilor, fata de care bolnavul are atitudine critica, luptand contra lor, marcheaza aparitia psihasteniei. Psihastenia se desfasoara pe un fond afectiv anxios, bolnavul fiind framantat de teama, nesiguranta, dubii. Simptoamele obsesive sunt de mai multe feluri: amintiri obsesive, fobii, ritualuri, idei obsedante etc. Functiile psihice intelectuale, ca atentia, memoria, rationamentul, sunt pastrate. Vointa, randamentul in munca, fondul afectiv sufera cel mai mult insa in psihastenie, prin faptul ca bolnavul este constient i lupta din rasputeri contra bolii. De aceea, psihastenia mai poarta i denumirea de nebunie lucida". ISTERIA (nevroza isterica) Simptomele isteriei sunt polimorfe, ele manifestandu-se prin crize isterice, tulburari de constienta de tip isteric, tulburari asemanatoare celor din unele boli neurologice i tulburari somatice. Crizele isterice se dezlantuie in diferite conditii stresante. Bolnavul, in urma unui conflict, a unei contrarieri, a unor certuri sau din dorinta de a atrage atentia celor din jur asupra sa, intra in asanumita criza de isterie; la inceput scoate un tipat caracteristic, cade, alegandu-si locul i cautand sa nu-si provoace leziuni prin cadere, intra in contractura tonica cu capul sprijinit, cu trunchiul incordat in pozitie de opistotonus ca un arc, cu calcaiele la celalalt capat al arcului; alteori, pe de o parte, in pozitie de emprostotonus. Criza poate dura de la cateva minute pana la cateva ore. Dupa risipirea crizei, bolnavul pastreaza partial memoria celor petrecute. Tulburarile de constiin de tip isteric sunt asemanatoare crizelor crepusculare. Astfel bolnavul percepe tot ce se petrece in jurul sau numai partial. Nevrozele nu diminueaz capacitatea de contientizare, ci cea de dirijare a comportamentelor. Dirijai de compulsiunile nevrotice, indivizii pot comite acte antisociale de divers configuraie: furturi, incendieri, omoruri etc. Cauz a infraciunilor distorsiunile de personalitate, perceperea inadecvat a ambianei, tulburrile afectivitii i voinei. 2.5. Sindromul organic - neuropatii Clasificarea tulburrilor psihice de provenien organic conform DSM-4 i ICD-10 F0 Tulburrile psihice organice i tulburrile simptomatice F00 - Dementa in boala Alzheimer F01 - Dementa vasculara F02 - Dementa in alta boli F03 - Dementa fr precizare F04 - Sindrom amnezic organic neindus de alcool sau de alte substane psihoactive F05 - Delirium nedeterminat de alcool sau alte substan psihoactive F06 - Alte tulburri psihice datorate unei leziuni, disfuncii cerebrale sau boli somatice F07 - Tulburri ale personalitii i comportamentului datorate unei leziuni, disfuncii cerebrale sau boli somatice Etiologia: meningite sau alte mbolnviri infecioase care afecteaz SNC; encefalopatii; asteniile traumatice; encefalopatiile; traumele arterosclerotice cerebrale sau fizice; toxicomania. Caracteristici: - Dezvoltare intelectual deficitar sau, n cazul traumatismelor, n scdere; - Disociere de experiena i cunotinele trecute; - Dereglri mnezice; - Tulburri de atenie; - Tulburri ale gndirii; - Labilitate afectiv; - Lipsa capacitii de analiz critic a evenimentelor i a sinelui; - Comportamente rigide, stereotipizate, obsesii, accenturi de caracter, tulburri ale somnului etc. 3. Cercetarea personalitii deviante i delincvente, marcate de tulburrii psihice Importana este determinat de starea lucrurilor n acest domeniu 1. Ponderea sporit a persoanelor cu tulburri psihice n cadrul infractorilor 2. Manifestarea unui raport constant ntre tipuri de tulburare i forme ale infraciunii 3. Recidivismul comportamentului antisocial n cadrul persoanelor cu comportament deviant i delincvent caracterizate de anormalitate psihic Cele mai multe studii n acest domeniu s-au efectuat asupra personalitii infractorului psihopatic, alcoolic (adictiv), oligofren; mai puin snt elucidate aspectele comportamentului infracional determinat de nevroz sau leziuni organice ale creierului. 3.1. Psihopatia i comportamentul antisocial Psihopatia este cauz a inadaptrii sociale, reaciei inadecvate la stimulii din mediu i/sau cu caracter intern, incapacitii de a controla afectiv-volitiv comportamentele personale.

69

Psihopatiile constituionale (nucleare) cauzeaz orientri violent-agresive, hipertrofie a trebuinelor primare, disarmonii afectivvolitive. Psihopatiile de limit atitudini egocentrice, incapacitate de realizare a contactelor sociale, perturbare a relaiilor, instabilitate afectiv i comportamental (frecvent asemenea tip de comportament este definit n literatur cu noiunea de sociopatie). Deficiene determinate de psihopatie Manifestri comportamentale Tendine de decompensare tensionare intern Cutarea modurilor de compensare: infraciuni sexuale, acte violente, dezordini permanent publice - huliganism Patologii ale trebuinelor Dificulti de orientare relaional-social Reactivitate afectiv Incapacitate de orientare n situaii complexe, reactivitate comportamental inadecvat stimulului Satisfacere trebuinelor hipertrofe n moduri social inadmisibile Stare permanent de conflict intern i extern

Lipsa de experien social (a raportului cu Sugestibilitate i aderare la grupuri antisociale experiena i cunotinele trecute) Psihopatii i tipuri de infraciuni Psihopaii explozivi: 45% - infraciuni violente, omoruri, maltratri fizice, violuri, egocentrism, conflictualitate; 35% - crime cu caracter material furturi, jafuri, tlhrii; 20% - huliganism. Statistic majoritatea s-au format n familii conflictuale i au fost insuficieni colarizai. Identificare social eronat, impulsivitate i rigiditate comportamental-afectiv, autoevaluare greit, conflict cu ambiana. Personalitatea de tip isteric (psihopatiile isterice): 58% - escrocherii; 28% - crime violente; 8 huliganism, acte ndreptate mpotriva ordinii publice, mai frecvent dect alte categorii de infractori psihopai snt implicai n acte de terorism. Se manifest ca egocentrici, demonstrativi, organizndu-i o lume fantezist, imaginar, au tendine suicidale. Educaie n familie de tip hiperpermisiv sau marcat de hipertutelare. Psihopaii schizoizi, astenici, psihastenici: 36% - infraciuni mpotriva persoanei, mai frecvent viol sexual; 30% - crime cu caracter material. Tensiune nervoas permanent, idei de persecuie, anxietate, depersonalizare, autoevaluare joas, introversiune patologic manifestat, autism, efect cumulativ al afectivitii. Mai frecvent educai n familii hiperpermisive, asociale, de ctre prini care prezint un model comportamental deviant, sau n familie au fost membri care au suportat o tulburare psihic. Psihopaii paranoidali: 64% - acte mpotriva ordinii publice; 27% - mpotriva persoanei, cu caracter foarte grav; 9% - altele, mai frecvent n grup. Cel mai frecvent se ntlnesc printre criminalii care comit infraciuni n serie, ntr-un mod bizar, motivate de team fa de obiectul crimei. Rigiditate comportamental i cognitiv, obsesii, interese limitate, hipersociabilitate extern n scopul camuflrii conflictului intern cu mediul social. Ideea antisocial poate surveni din suportarea ntr-o perioad lung a unei tensiuni sociale, surmenajului psihic, conflictelor cu mediul. Motivaia infraciunilor comise de psihopai este patologic: ierarhie dezorganizat a motivelor. Compensaia se realizeaz n dou moduri: condiii sociale favorizante care nltur sau scade din fora manifestrii trsturilor caracteriale psihopatice; nlturarea simptoamelor de baz psihopatice prin mobilizare resurselor interne: socializare, hipercompensare, pseudocompensare. 3.2. Oligofrenia i comportamentul antisocial Cauzele comportamentului antisocial n condiiile tulburrii de tip oligofren: insuficiena intelectual care duce la lipsa raportului dintre motivaie i rezultate, incapacitatea de a contientiza adecvat situaie, de a-i planifica oportun aciunile, de a prevedea consecinele comportamentului propriu, sugestibilitatea sporit a oligofrenului (frecvent aceasta conduce la aderarea lor la grupuri antisociale), dificultile de integrare social care conduc la izolare i lips de experien social. Bibliografie

.., .. . ., 1997. , .. .. . ., 1991. 70

 . . , 1998. Rdulescu S.M. Devina, criminalitate i patologie social. Bucureti, 1999. Vlad, T. Vlad, C. Psihologia i psihopatologia comportamentului. Bucureti, 1978.

71