UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA Facultatea de tiine Economice MANAGEMENT-MARKETING TURISM-SERVICII I AFACERI INTERNA!

I"NALE

MET"#"L"GIA #E ELAB"RARE A LUCR$RII #E LICEN!$ SAU #ISERTA!IE

%&o'(uni)(d&(Emanoil(Mu*calu

Si+iu ,-./

I( Standa&de de ela+o&a&e 0i de e)alua&e a luc&1&ilo& de di2lom13di*e&taie .( %&o+leme 4ene&ale Elaborarea lucrrii de diplom/disertaie constituie un moment bogat n semnificaii, modalitatea de demonstrare a culturii economice i manageriale, posibilitatea de manifestare a capacitii de afirmare ca viitor manager. Rezultatele procesului complex de instruire profesional la finalizarea studiilor universitare se materializeaz prin susinerea examenului de licen, etap hotr toare n pregtirea universitar i formarea specialitilor. !ucrarea de diplom/disertaie se impune s dezvolte i s valorifice cunotinele, aptitudinile i abilitile absolventului, viziunea i perspicacitatea. !ucrarea de diplom/disertaie trebuie s pun n lumin volumul i profunzimea cunotinelor teoretice ale absolventului, capacitatea aplicrii acestora n practic, capacitatea de sintez i selecie a informaiilor culese precum i enunarea unor propuneri i msuri n ceea ce privete fenomenul analizat. 5n )ede&ea &eali61&ii ace*tui de6ide&at *e im2une ca la ela+o&a&ea luc&1&ii de di2lom13di*e&taie *1 'ie &e*2ectate u&m1toa&ele ce&ine7 a) criteriul major n opiunea asupra domeniului- surs a tematicii trebuie s constituie avantajul pe care l poate oferi explorarea acestuia pentru procesul de formare al viitorilor specialiti; b) domeniul (tema) analizat , cercetat trebuie corelat cu specializarea universitar a absolventului; c) s asigure absolventului posibilitatea opiunii pentru cercetarea acelui segment de activitate n care are profunde cunotine generale i de specialitate dar i un interes deosebit; d) s existe posibiliti de informare suficiente ,( C&ite&ii de e)alua&e di2lom13di*e&taie a coninutului luc&1&ii de

Evaluarea coninutului lucrrii de diplom/disertaie se realizeaz folosindu"se urmtoarele c&ite&ii7 a !ctualitatea temei i relevana acesteia pentru domeniul n care se susine tema; b "undamentarea teoretic a temei propuse de lucrare (relevana reperelor teoretice alese; utilizare riguroas a conceptelor; ideilor teoriilor; calitatea surselor bibliografice-

c d

e f g #

titluri noi, reviste de specialitate ; realizarea citrilor; calitate sintezei; concluzii relevante) !utonomie fa de sursele bibliografice ( prelucrare critic, formularea ideilor personale i focalizarea pe tem; idei sau desc#ideri teoretice originale) $alitatea proiectului de cercetare%proiectului aplicativ & partea experimental (claritatea obiectivelor; definirea ipotezelor, operaionalizarea corect a conceptelor i a variabilelor; structurarea etapelor de lucru) 'igoarea metodologiei de cercetare (selecia optim a metodelor de investigare i de prelucrare a datelor; alegerea i descrierea subiecilor- lot, eantion, cazuri ) (nterpretarea rezultatelor (concordana cu natura datelor) )ertinena desc#iderilor pentru cercetare sau valorificare educaional a concluziilor lucrrii *til i originalitate n abordarea problematicii vizate

#in ndu"se cont de natura pregtirii academice oferite absolvenilor n sistem $ologna, partea de cercetare/aplicativ a lucrrii de diplom/disertaie poate viza unul dintre urmtoarele demersuri% $ercetare empiric cantitativ, cu utilizarea cadrului metodologic &exemple% anchete pe baz de chestionar sau instrumente standardizate, cercetare experimental' $ercetare empiric calitativ, cu utilizarea cadrului metodologic specific &exemple% anchete pe baz de interviu, observaie sistematic a unor aspecte de interes din mediul educaional, studii de caz, cercetare istoric a unui fenomen, curent pedagogic' +n proiect aplicativ, care s demonstreze abilitatea absolventului de a utiliza datele teoretice n proiectarea unor secvene educaionale sau a unor programe de intervenie cu caracter educaional. (ndiferent de natura cercetrii pentru care se opteaz, absolventul trebuie s demonstreze c stp nete suficient cadrul metodologic adecvat. /( C&ite&ii 2&i)ind 'o&ma de &edacta&e )e l ng standardele minimale privind calitatea demersului teoretic i de cercetare i /sau aplicativ, lucrarea de diplom/disertaie trebuie s respecte i o serie de standarde privind forma de prezentare i redactare Sub aspectul cantitativ, lucrarea de diplom/disertaie trebuie s includ 40-50 de pagini tehnoredactate, n format A4, la un r nd distan, n !imes "e# $oman, mrimea literelor fiind de %4 puncte, marginea din st nga va fi de

&,5 cm, restul marginilor de & cm' (ucrarea trebuie s fie scris cu diacritice' )aginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de *os +i central a fiecrei pagini' ,iecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu +i subcapitolele +i subpunctele' -apitolele vor fi numerotate cu numere arabe .%,&,/ etc'0, la fel +i subcapitolele .%'%, %'&,%'/,etc0 +i subpunctele .%'%'%, %'%'&, %'%'/,etc0' !itlul capitolelor, subcapitolelor +i subpunctelor vor fi scrise n bold' !ucrarea de diplom/disertaie se redacteaz ntr"un limba* academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare i nu sunt admise greelile gramaticale de redactare. (deile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anterioare, iar lucrarea trebuie s fie coerent.

Nume&ota&ea ta+elelo& 4&a'icelo& *au 'i4u&ilo& +abelele, graficele, figurile se dispun n cadrul proiectului acolo unde sunt amintite, i *e nume&otea61 a*t'el% prima cifr va repre1enta numrul capitolului iar a doua cifr numrul de ordine al tabelului , graficului , figurii n capitolul respectiv' 23emplu4 fig'/'& ,unciile managementului )entru orice tabel, grafic sau figur preluat din literatura de specialitate se va indica n mod obligatoriu sursa bibliografic' 8( St&uctu&a luc&1&ii de licen13di*e&taie ,n concordan cu standardele academice, lucrarea de diplom sau disertaie trebuie *t&uctu&at1 du21 u&m1toa&ele &e2e&e7 a) )rima pagin4 va conine urmtoarele informaii, universitatea; facultatea; specializarea; nivelul de susinere al lucrrii (lucrarea de diplom pentru nivelul de licen i lucrare de disertaie pentru nivelul master), numele i gradul didactic al coordonatorului tiinific, numele absolventului i anul realizrii (!nexa -) b) )agina de titlu este pagina care va conine urmtoarele informaii, numele universitii; facultatea; specializarea; titlul lucrrii de diplom%disertaie numele i gradul didactic al coordonatorului tiinific, numele absolventului i anul realizrii (!nexa .) c) -uprinsul va conine numerele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, bibliografia i anexele cu menionarea paginaiei corespunztoare din text

d) -oninutul lucrrii4 lucrarea de diplom%disertaie trebuie s aib o organizare logic n capitole a cror succesiune este urmtoarea, Int&oduce&ea- va fi redactat n &-/ pagini, ea constituind argumentul opiunii pentru tema lucrrii +i a cercetrii reali1ate' 5n aceast parte a lucrrii se va pre1enta succint importana +i actualitatea temei abordate, motiv ndu-se alegerea ei +i pot fi de asemenea pre1entate punctele de vedere e3istente n literatura de specialitate n ceea ce prive+te tema abordat' 6bligatoriu n aceast parte a lucrrii se va pre1enta pe scurt structura lucrrii .numrul de capitole +i titlul fiecrui capitol0 re1um nd coninutul capitolelor . se va pre1enta foarte pe scurt ce tratea1 fiecare capitol n parte0' Cad&ul teo&etic al 2&o+lemei *tudiate va fi dezvoltate n %-/ capitole astfel nc t s nu dep+asc 507 din numrul de pagini al lucrrii' 5n aceast parte a lucrrii se reali1ea1 o evaluare critic a literaturii de specialitate , relevant pentru tema abordat' ,n prezentarea elementelor fundamentale din literatura de specialitate absolventul va adopta un criteriu clar menionat% fie cronologic, fie tematic sau de alt natur. Este foarte important ca prin coninutul su aceast parte teoretic a lucrrii s se axeze pe fundamentarea ipotezelor avansate i s evidenieze capacitatea absolventului de a selecta cele mai relevante repere bibliografice, de a le analiza critic i de a exprima propriul punct de vedere n ceea ce privete problema abordat. "+iecti)ele 0i metodolo4ia ce&cet1&ii" vor fi dezvoltate ntr"un capitol. ,n aceast parte a lucrrii se vor oferi informaii cu privire la natura demersului investigat pentru care s"a optat, punct ndu"se urmtoarele aspecte% formularea coerent a obiectivelor sau ntrebrilor cercetrii; formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac se impune); descrierea designului cercetrii (prezentarea variabilelor, descrierea eantionului%subiecilor investigai, descrierea procedurilor de investigare, menionarea metodelor de analiz a datelor) Re6ultatul ce&cet1&ii- vor fi dezvoltate ntr-un capitol aceast parte a lucrrii va include obligatoriu prezentarea i analiza datelor, interpretarea rezultatelor Conclu6iile 0i cont&i+uiile 2e&*onale- trebuie prezentate n concordan logic cu obiectivele cercetrii i trebuie s se constituie n rspunsuri sau soluii la ipotezele avansate *unt menionate ntr-o form concis ultimele precizri n legtur cu tema supus cercetrii subliniind aportul tiinific al ntregii lucrri

precum i capacitatea creativ a autorului, creativitate care, de altfel trebuie s se manifeste pe parcursul ntregii lucrri In*i*t1m a*u2&a e)idenie&ii, n aceast parte final a lucrrii de diplom/disertaie, a elementelor de cont&i+uie 2e&*onal1 2e ca&e auto&ul le-a adu* 2e 2a&cu&*ul luc&1&ii( ,n cazul n care propunerile sale au fost experimentate n organizaia care a constituit obiectul investigaiei, se vor prezenta rezultatele, insist ndu"se asupra acelor practici care i"au dovedit eficacitatea i care merit, n opinia autorului, s fie generalizate la nivelul altor uniti economice. Este de dorit ca n acest cadru, autorul s fac demonstraia capacitilor sale de sintez, s sublinieze laturile cercetate, s expun particularitile modului personal de abordare ce face obiectul lucrrii de licen. )rin formulri c t mai reprezentative se va ncerca sublinierea i valorificarea *udicioas a rezultatelor cercetrii tiinifice proprii. 5n economia lucrri, int&oduce&ea 0i conclu6iile ocup un loc deosebit 4 int&oduce&ea va crea o prim impresie cititorului, iar conclu6iile vor putea decide evaluarea' 8rimea lor se stabile+te n funcia de ansamblul lucrrii4 introducerea trebuie s repre1inte apro3imativ %07 din volumul total al lucrrii' Int&oduce&ea t&e+uie7 -s atrag atenia cititorului9 -s e3plice sensul, importana +i delimitarea chestiunii ca va fi cercetat/abordat9 -s *ustifice alegerea subiectului9 - s anune obiectivele +i planul de ansamblu al lucrrii .descrierea schematic a coninutului lucrrii, pe capitole09 -s preci1e1e dificultile cu care s-a confruntat cercettorul9 -s preci1e1e metodologie de cercetare abordat/folosit .referine bibliografice, eventuale deficiene ale literaturii de specialitate, alte surse abordate, modul n care au fost folosite- interviuri, sonda*e, observaie personal09 -s avanse1e punctul de vedere critic al autorului .ce aduce nou cercetarea 0, n raport cu celelalte puncte de vedere enunate de predecesorii si' Conclu6iile *unt este +i ele la fel de importante ca +i introducerea, fiind ntr-o relaie de complementaritate cu aceasta' :ac introducerea a plecat de la un aspect generaldefinirea domeniului de studiu- +i a a*uns la particular-te1a de fa- conclu1iile parcurg drumul invers, de la particular la general' Conclu6iile 7 -re1um re1ultatele cercetri9 -importana lor n raport cu stadiul actual al temei cercetate9

-evit intrarea n detalii .se gsesc n cuprinsul lucrrii09 -evidenia1 comple3itatea cercetri, fr s ignore dificultile care fac cercetarea imperfect9 -indic posibile cercetri viitoare, plec nd chiar de la nemplinirile lucrri actuale9 -ofer un comentariu personal despre re1ultatul cercetrii, n raport cu obiectivele propuse, care au fost enunate in introducere' Re4uli 2&i)ind cita&ea +i+lio4&a'iei -utorul lucrrii de diplom/disertaie t&e+uie *1 cite6e 9n mod co&ect toate *u&*ele inclu*e inclu*i) 2ent&u 'i4u&i ta+ele ilu*t&aii dia4&ame etc( 2&eluate din alte 2u+licaii( ,ntr"o asemenea lucrare se citeaz nu doar preluare unor fraze de la ali autori dar i parafrazarea i rezumarea ideilor exprimate de acetia. +oate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final i toi autori inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrri. )reluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a pagini din sursa utilizat, dar i prin ghilimelele i forma italic a literelor. )e parcursul lucrrii *e )a utili6a un *in4u& *til de cita&e bibliografic. ,n cazul n care lucrarea este semnat de mai mult de . autori, n text se va scrie numele primilor ., iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al( ,n lista bibliografic se vor meniona toi autorii sursei citate. -tunci c nd sursa citat este indirect &preluat de la alt autor' se va scrie numele autorului i anul publicaiei, cu adugirea cit n, dup care se precizeaz sursa indirect. ,n lista bibliografic final, numele revistei sau a crii din care a preluat o idee se va scrie cu litere italice. )entru sursele preluate de pe (nternet, se va meniona numele autorilor &dac este cazul', adresele de paginii /eb i data la care sursa a fost consultat. ,n bibliografia final aceste referine trebuie s se regseasc n finalul liste bibliografice. Notele +i+lio4&a'ice au menirea de a fluidiza textul facilit nd lectura i simplific nd argumentaia. 0otele sunt reunite la sf ritul fiecrui capitol sau al sf ritul lucrri. 1. Eco consider c notele folosesc pentru% a' - indica sursele citatelor2 b' - aduga alte indicaii bibliografice de ntrire despre un subiect discutat n text2 c' - face trimiteri interne i externe2

d' - introduce un citat de ntrire a unui punct de vedere exprimat n text2 e' - da amploare afirmaiilor din text2 f' - corecta unele informaii din text2 g' - reda traducerea unui citat din text2 Eco precizeaz c o citare corect n notele bibliografice trebuie% "s asigure distincia dintre cri i capitole, ntre capitolele aceleiai cri2 "s identice fr echivoc numele autorului i titlul2 "s identifice locul de publicare, editorul, ediia2 Eco &ecomand1 &e*2ecta&ea u&m1toa&elo& &e4uli 2ent&u t&imite&ile +i+lio4&a'ice7 C$R!I 3. 0umele i prenumele autorului &autorilor sau ngri*itorului, cu indicaii eventuale asupra pseudonimelor'. 4. +itlul i subtitlul operei. .. 56olecia7 &se va pune in ghilimele sau cursive'. 8. 0umrul ediiei &dac nu exist multe'. 9. !ocul ediiei% dac nu exist, se scrie% f.l. &fr lor'. :. Editorul% dac n carte nu exist, se omite. ;. <ata editrii% dac nu exist, se scrie% f.a. &fr an'. =. <ate eventuale despre ediia cea mai recent al care se face trimiterea. >. 0umrul de pagini i, eventual, numrul volumelor din care se compune opera. 3?. +raducere% dac titlul era ntr"o limb strin i exist o traducere n rom n se specific numele traductorului, titlul n rom n, locul editrii, editorul, data ediiei, eventual numrul de pagini. 3. 4. .. 8. 9. :. ARTIC"LE #E REVISTE 3 :IAR 0umele i prenumele autorului. 5+itlul articolului sau capitolului7 &cursive sau ghilimelele'. +itlul revistei/ziarului. @olumul sau numrul de fascicol &eventual indicaii de Aerie 0ou'. !una i anul. )agini n care apare articolul. <ac n nota imediat urmtoare se citeaz acelai autor i acelai lucrare citat anterior dar alt pagin, se va nota% i+idem 2( /-( <ac doar autorul este acelai ca n nota precedent se va preciza 5idem7 i numele lucrri nou citate% idem (((((((

<ac se citeaz din nou un autor i o lucrare de*a menionat, dar nu n nota imediat urmtoare se va nota% Sea&le ;o<n l( o2( cit( 2(.=-. ,n cazul citri unui autor citat de un altul &sursa de m na a doua', se va folosi formularea apud% Eco Um+e&to cum *e 'ace o te61 de licen1 t&ad( &om.

Ane>ele au rolul de a aduce o informaie original i pertinent. Ae pot constitui, de exemplu, din texte care nu au fost niciodat publicate, din chestionarul folosit pentru intervievarea persoanelor ce dein informaii legate de tem, interviul cu personaliti competente n domeniul de cercetare ales, teste legislative sau documente de alt natur. -nexele urmeaz bibliografiei i pot fi reprezentate de% un proces verbal, un chestionar de anchet, piese contabile, etc. -nexele permit o mai bun nelegere a textului. ,n general, nu se pun n text pentru a nu perturba fluena citirii. Bportunitatea anexelor const n% indispensabilitatea pentru nelegerea lucrrii, originalitatea documentului &nu un text de lege care va fi menionat n bibliografie', imposibilitatea inserri n text. ABREVIERI U:UALE %ENTRU RE#ACTAREA LUCR$RI o art. C articol o cap. C capitol o ed. C ediie sau &n funcie de context' editura o f.a. C fr an o f.l. C fr loc o ibid. C ibidem. Ae folosete n notele cu indicai bibliografice pentru a nu mai repeta numele autorului i lucrarea citat anterior. o id. C idem. Ae folosete n notele cu bibliografice pentru a nu mai repeta numele autorului menionat mai sus. o op. cit. C opus citatum &lucrarea citat'. Ae folosete pentru a trimite la o lucrare menionat integral anterior. o p. C pagin o pp. C pentru trimiterea la mai multe pagini% pp. 3: , 3=, 43 sau pp. :"4. pentru pagini consecutive. -bsolventul trebuie s dovedeasc 9nele2ciune 0i ec<ili+&u n stabilirea coninutului lucrrii de licen, alunecarea la extreme n ceea ce privete dimensiunea i numrul prilor componente fiind periculoas. 1n numr prea mare de subdiviziuni n cadrul lucrrii face dificil sesizarea aspectelor importante i ncarc lucrarea cu elemente descriptive nesemnificative. 9

,n acelai timp structurarea unei lucrri n subdiviziuni reduse ca numr i dimensiune, las imaginea unei tratri superficiale. +itlurile capitolelor, subcapitolelor, paragrafelor i celorlalte diviziuni ale lucrrii trebuie s fie scurte i concise, exprim nd clar coninutul acestora.

Model Ane>a .(

10

Ane>a ,(

II( Su*ine&ea luc&1&ii de di2lom1 3 di*e&taie %&e6enta&ea luc&1&ii de di2lom1 3 di*e&taie )rezentarea lucrrii de diplom / disertaie n faa comisiei de examinare constituie un aspect la fel de important ca elaborarea lucrri n sine. 6alitatea prezentrii lucrrii de diplom / disertaie nu se substituie, desigur, valori intrinseci a lucrrii% o lucrarea slab sau mediocr nu poate fi salvat de o prezentare strlucitoare, deoarece argumentele prezentrii se situeaz ntotdeauna cel mult la nivelul valorii lucrrii. <e altfel, n momentul prezentrii lucrrii, comisia de examinare, este edificat asupra valorii lucrrii de diplom / disertaie, deoarece aceasta este studiat cu mult timp nainte, iar n referatul ntocmit de ctre coordonatorul tiinific al lucrri ctre membrii comisiei de examinare este de*a propus o not. Ceea ce u&m1&e0te comi*ia de e>amina&e cu 2&ile?ul *u*ine&i 2u+lice a luc&1&ii 2oate 'i *inteti6at1 9n u&m1toa&ele7 a. candidatul stp nete coninutul lucrrii de diplom/disertaie n amnunt2

11

b. candidatul este capabil de o prezentare sintetic i coerent a unui coninut mult mai vast2 c. candidatul este capabil de o desfurare inteligent a unor argumente care s *ustifice% tema aleas, modalitile de cercetare, concluziile desprinse, propunerile fcute2 d. candidatul este capabil s suporte o discuie, pe baz de ntrebri sub contra argumente, prin care s susin propriul punct de vedere2 e. candidatul are putere de convingere i for de persuasiune n urmrirea obiectivului propus2 f. candidatul este permeabil la observaii critice i recomandri, pe care le integreaz n viziune personal asupra subiectului n discuie. S2eec<-ul Apeech"ul reprezint lista ideilor de baz ordonate cronologic i logic, care urmeaz a fi prezentate n faa comisiei de examinare. Apeech"ul reprezint o sintez care este pregtit de candidat n scopul ordonrii ideilor, a accenturii aspectelor mai importante &sau mai interesante', a relevrii contribuiilor personale, a scoaterii n eviden a concluziilor i propunerilor aferente analizei efectuate. Apeech"ul nu se constituie ntr"un rezumat al lucrrii&respectm faptul c lucrarea este cunoscut de ctre comisie' ci este un material de sine stttor care extrage din lucrare aspectele i ideile cele mai importante, pe care le prezint ntr"o logic diferit de cea existent n lucrare. -a cum lucrarea de diplom/disertaie nu este o nsuire a documentrii efectuate pe tot parcursul elaborrii ei, ci prezint ntr"o logic proprie rezultatele acestei documentri i cercetri, la fel speech"ul nu reia lucrarea de diplom/disertaie ci prezint esena acesteia ntr"o modalitate de sine stttoare. Apeech"ul trebuie pregtit, de aceea cu mult gri* &n str ns colaborare cu coordonatorul tiinific al lucrrii de licen' deoarece el reprezint ingredientul cel mai important al ntregii prezentri i susineri a lucrrii de licen. Coninutul 0i *t&uctu&a *2eec<-ului ,n coninutul speech"ului se regsesc c teva elemente comune, de natur generic, elemente care trebuie neaprat s fie prezentate i anume n ordinea pe care o prezentm mai *os% a' titlul lucrrii de diplom/disertaie% candidatul va enuna titlul lucrrii de diplom/disertaie, dei membrii comisiei sunt , desigur, la curent cu acest lucru2 b' obiectivul lucrrii% candidatul va prezenta obiectivul&scopul' pe care i l"a propus la elaborarea lucrrii de diplom/disertaie. -ceast prezentare trebuie s fie c t mai

12

c'

d'

e'

f'

concis i mai clar exprimat, dac se poate ntr"o singur fraz2 modalitatea n care a fost realizat obiectivul lucrrii% se va prezenta maniera de analiz, cercetarea sau documentare n care candidatul a realizat obiectivul lucrrii &prin studii de caz, prin analize empirice, prin analize comparative, prin modelare matematic, etc.'2 structura lucrrii de diplom/disertaie% dei este un punct cumva redundant n economia prezentrii lucrrii el poate fi util deoarece arat faptul c absolventul are clar n minte coninutul lucrrii precum i ordonarea logic a ntregului demers de cercetare. <ac, ns, comisia nu solicit renunarea la acest punct, el trebuie readus la esen% se vor enumera practic obiectivele specifice &sub obiectivele' pe capitole, fiecare cu c te un scurt comentariu privind modalitatea de realizare2 principalele probleme &obstacole' de natur metodologic, tiinific, organizatoric, etc. care au trebuit nvinse pentru a realiza obiectivul lucrrii&dac este cazul'% candidatul va prezenta pe scurt cele mai importante probleme care au trebuit nvinse, cum ar fi% asigurarea comparabilitii preurilor, asigurarea unor transformri metodologice, lipsa unor serii statice suficient de lungi, absena sau incompletitudinea unor date .a.m.d.2 principalele concluzii desprinse din realizarea cercetrii% candidatul va enumera &fr a intra n amnunte' cele mai importante rezultate &concluzii' desprinse din analiza efectuat. Este bine ca aceste concluzii s fie prezentate n mod sistematic i anume% 3. concluzii de natur teoretic i metodologic2 4. concluzii de natur empiric2 .. concluzii de natura propunerilor de perfecionare/schimbare2 8. concluzii de natura continurii cercetrii ntreprinse.

Apeech"ul reprezint nu numai o list logic i cronologic a prezentrii ci, n acelai timp, constituie i un 5program7 dinamic de prezentare. <in acest motiv , este bine ca speech"ul s fie ntocmit sub forma unui grafic dinamic de prezentare . Mate&iale )i6uale de 2&e6enta&e -v nd n vedere cele dou restricii care funcioneaz cu prile*ul prezentrii lucrrii de diplom/disertaie &timpul limitat al prezentrii" n *ur de 3?minute" i necesitatea realizrii unui maximum de impact sub aspectul efectului de convingere asupra comisiei de examinare' nu este lipsit de interes i importan s se recurg la unele mi*loace auxiliare vizuale&sau chiar audio"vizuale, de exemplu, prin utilizarea prezentrii de diplom/disertaie pe

13

monitorul unui computer sau proiectarea pe un ecran cu a*utorul computerului' mi*loace care s aib un dublu rol% a' s nsoeasc, ntr-o manier sugestiv +i sinoptic, e3plicaiile verbale ale candidatului9 b' s ntreasc sau s susin, prin repre1entri grafice, cifre, demonstraii matematice, etc' aseriunile fcute de candidat cu prile*ul pre1entrii lucrrii' Dolosirea materialelor vizuale de prezentare trebuie fcute n aa fel nc t materialele folosite s fie integrate activ n prezentare. Dolosirea materialelor grafice n prezentare are dou efecte concomitente% a' reduc timpul de pre1entare a faptelor, mrind corespun1tor timpul ce poate fi alocat anali1elor, interpretrilor, conclu1iilor +i propunerilor9 b' contribuie la mai buna nelegere, de ctre membrii comisiei de e3aminare, a mesa*ului +tiinific pe care candidatul ncearc s-l transmit' Eaterialele vizuale este bine s fie realizate n culori, pentru a spori sugestivitatea reprezentrii &fr a exagera, desigur, p n la marginea Fitsch"ului', s cuprind titluri care s exprime c t mai exact rolul i mesa*ul acelui material, legendele necesare nelegerii reprezentrilor grafice precum i alte informaii care pot contribui la spri*inul explicaiilor verbale. Aelectarea reprezentrilor grafice din coninutul lucrrii care pot face obiectul materialelor vizuale trebuie fcut cu mult gri*, la sugestia coordonatorului tiinific al lucrrii, aa nc t s fac obiectul acestor materiale cele mai interesante, importante i sugestive expresii grafice. Ae recomand reprezentarea n )o/er)oint &cu text, scheme, figuri, capturi de ecran din aplicaie care s fie comentate prin susinere' pe video proiector, minim 3? pagini. Recomanda&ea 2&ocedeului de 2&e6enta&e a luc&1&ii 2ent&u 9ncad&a&ea 9n cele .- minute )robabil c aceasta este problema cea mai dificil pentru muli dintre candidaii la diplom/disertaie. )rincipalele metode pe care le putei utiliza pentru a v putea ncadra n aceast norm de timp sunt urmtoarele% 3. nu 5povestii7 lucrarea de diplom/disertaie. 0u trebuie s descriei tot ce ai fcut n lucrare, acest lucru este cunoscut de ctre membrii comisiei. )rezentarea coninutului lucrrii se rezum la prezentarea obiectivelor urmrite n fiecare capitol, fr nici o detaliere analitic2 4. nu descriei demonstraii matematice. <ac exist asemenea demonstraii n lucrare, de bun seam c sunt preluate din literatura de specialitate i nu prezint nici un dubiu &doar dac nu cumva obiectivul lucrri l constituie analiza critic a acestor demonstraii', deci nu este necesar s le mai reluaii.

14

6hiar c nd realizaii o demonstraie inedit, este bine s prezentai doar rezultatul obinut &dac este nevoie, comisia de examinare v va indica s prezentaii amnunte'2 .. nu spunei tot ce tii despre un subiect pe care"l abordai. 6eea ce avei de spus trebuie spus concis i n datele sale eseniale &nu uitai s discutaii cu specialiti n domeniul abordat', n cazul n care membrii comisiei doresc s se conving de profunzimea cunotinelor dumneavoastr n domeniul, v vor pune, cu siguran, ntrebri suplimentare i atunci vei avea prile*ul s v desfurai. 8. nu descriei coninutul planelor sau al altor materiale de prezentare vizual. Eaterialele respective se prezint prin ele nsele i, n orice caz, nu ele sunt subiectul discuiei. Referii" v doar la coninutul lor, n msura n care acesta spri*in cele spuse verbal2 9. nu detaliai concluziile i propunerile. -ceasta nu nseamn, n nici un caz, trunchierea sau renunarea la unele concluzii sau propuneri, i doar exprimarea cu maximum de concizie i claritate. 6oncluziile i propunerile desprinse din analiza ntreprins trebuie prezentate n esena lor i nu n detaliile lor. )entru a atinge asemenea 5performane7, este necesar exersarea prezentrii lucrrii sub forma simulrii acesteia at t pentru a reui ncadrarea n timp c t i pentru a obine o exprimare concis i clar, o argumentare logic i coerent, o for de convingere care s realizeze un impact maxim asupra comisiei de examinare. R1*2un*u&ile la 9nt&e+1&i <ac ntrebrile vizeaz, n general, problematica abordat, este posibil ca ntrebrile s se refere i la alte chestiuni care sunt atinse sau pot fi atinse prin dezvoltare unor analize sau consecine ale celor prezentate n lucrare. ,ntrebrile au rolul de a convinge comisia de capacitatea dumneavoastr de a purta un dialog critic de natur tiinific pe marginea problematici abordate sau pe marginea altor probleme de specialitate. <in acest motiv, ele trebuie tratate cu maximum de interes i atenie, deoarece contribuie lor la nota final poate fi extrem de important. 6omportamentul fa de ntrebrile comisiei de examinare trebuie s se caracterizeze prin urmtoarele% a' fiecare ntrebare va fi notat cu gri* i solicitudine. )entru aceasta, vei fi pregtit, cu h rtie i stilou, n momentul n care ncepei prezentarea lucrrii2 b' dac nu nelegei ntrebarea, vei adresa rugmintea de a fi repetat. 0u este bine ca, din dorine de a nu deran*a, s nu solicitai repetarea ntrebrii nenelese, deoarece vei rspunde la altceva sau, n orice caz, nu vei satisface

15

exigenele celui care a pus ntrebarea, cu consecine negative n ceea ce privete notarea dumneavoastr final2 c' rspunsul la ntrebare va fi scurt, punctual. @ei rspunde exact la ideea sau nuana solicitat prin ntrebare, nu vei face nici un fel de introduceri sau corelaii, deoarece ele ar putea fi interpretate ca ncercare de a eluda o ntrebare la care nu cunoatei rspunsul pe de o parte, iar, pe de alt parte, va consuma din timpul la dispoziie, n plus, este posibil s plictisii, d nd mai multe amnunte dec t sunt necesare pentru problema respectiv2 d' chiar dac rspunsul la o ntrebare este dat de*a n lucrare, nu facei o simpl trimitere seac la aceasta. )rezentai foarte pe scurt rspunsul corect, apel nd la o introducere elegant de forma% 5aa cum am artat i n lucrare ..., etc.72 e' luai"v msuri de siguran &obligatorii, de altfel n domeniul tiinific' n ceea ce privete forma n care rspundei la ntrebri. Rspunsul trebuie s fie dat cu siguran, dar nu cu ostentaie. 6hiar dac ntrebarea este relativ simpl, ea nu se va expedia cu un rspuns sec, ci se va rspunde complet la ea, cu toat solicitudinea de care suntei n stare. 0ota final depinde de . elemente complementare% %' coninutul lucrrii, e3primat n nota acordat n referat de ctre coordonatorul +tiinific9 &' calitatea pre1entrii lucrrii9 /' calitatea rspunsurilor la ntrebrile comisiei de e3aminare' :e aceea partea de rspunsuri la ntrebri trebuie administrat cu cea mai mare atenie' #ialo4ul cu comi*ia de e>amina&e ,n faa comisiei de examinare trebuie adoptat o atitudine care s se caracterizeze prin urmtoarele% 3. siguran de sine, fr a depi pragul suficienei de sine2 4. fermitate n exprimarea punctelor de vedere, fr a trece n inflexibilitate2 .. solicitudine i disponibilitate pentru dialog i schimb de opinii2 8. claritate i concizie n aseriunile fcute2 9. coeren a discursului demonstrativ2 :. atitudine tiinific fa de materialul prezentat & adic prudent i circumspect fa de aseriuni prea tranante, chiar dac ele sunt fundamentate pe analize empirice riguroase'. )e baza 5regulilor7 de mai sus vor fi tratate i ntrebrile sau comentariile care vor fi fcute de ctre membrii comisiei pe marginea materialului prezentat. ,naintea de a face investigaiile cerute de ntrebri sau de comentarii, se recomand folosirea unor sintagme de introducere de tipul% n opinia mea, aceast problem trebuie abordat...

16

din c te mi dau seama, aici este vorba despre... literatura de specialitate menioneaz n acest sens faptul c, de multe ori, se nt mpl c... mi se pare c n aceast chestiune apare o contradicie ntre...i ... dac mi permitei, a dori s spun c, de fapt, ceea ce eu am intenionat a fost s ... cred c, totui, o anumit legtur se poate face ntre...i ... dup prerea mea, adevrata problem care se ridic aici nu este ...ci... -ceste sintagme pun n eviden, pe de o parte, respectul i consideraia cu care este tratat partenerul de discuie iar, pe de alt parte, confer interveniilor dumneavoastr acea not de relativitate tiinific necesar oricrei dezbateri profesionale. -lte sugestii referitoare la modul n care rspundei la alte ntrebri sunt urmtoarele% nu ocolii rspunsul la ntrebri. 6hiar dac o anumit ntrebare v surprinde prin coninutul ei, folosii una din formulele de relativizare de mai sus i prezentai"v punctul de vedere. Dacei dac este nevoie o anumit 5nvluire7 p n c nd sesizai substractul ntrebrii&fr s exagerai aceast etap de 5cutri7, deoarece poate fi interpretat ca o tragere de timp', dar, imediat ce v"ai revenit, punctai direct, precis i concis rspunsul2 nu refuzai s rspundei la nici o ntrebare, chiar dac rspunsul dumneavoastr nu poate fi perfect2 dac nu nelegei o anumit ntrebare, nu ezitai s solicitai fie repetarea ntrebrii, fie precizri suplimentare. -ceasta nu poate s deran*eze, dac este fcut cu toat consideraia, i folosind o formul elegant. 56ostul7 solicitrii repetrii ntrebrii este ntotdeauna mai mic dec t cel al rspunsului eronat datorit nenelegerii ntrebrii. 0u se recomand interpretarea comentariilor membrilor comisiei de examinare dec t n cazul n care autorul comentariului v cere n mod expres s v expunei punctul de vedere n acea chestiune. Cum *e 2&ocedea61 dac1 mem+&ii comi*iei @dau 2e*te ca2A 2lanul de 2&e6enta&e a luc&1&ii -cest lucru se datoreaz urmtoarelor cauze% timpul limitat avut de comisie la dispoziie2 faptul c partea pe care comisia propune s o abordai &de obicei, partea aplicativ' este aa de ... interesant, nc t comisia prefer s renune la partea teoretico" metodologic i dorete s v concentrai pe contribuia dumneavoastr personal2

17

 comisia cunoate n amnunt lucrarea dumneavoastr i dorete s puncteze mpreun cu dumneavoastr unele aspecte fie mai controversate fie mai importante2 comisia dorete s verifice gradul i calitate cunoaterii de ctre autorul lucrrii a coninutului acestuia. <ac, dup epuizarea problemei pe care a pus"o comisia, aceasta nu se grbete s formuleze, n aceeai modalitate, alte chestiuni la care s v referii, nu trebuie, desigur, s ateptai p n c nd comisia va face acest lucru &poate nici nu dorete s"o fac'.<up o pauz care nu trebuie s se prelungeasc prea mult &pentru a nu deveni penibil pentru toat lumea' ncercai s dezvoltai cea mai important chestiune pe care ai pregtit"o de acas. )e parcursul prezentrii vei afia o inut respectuoas dar lipsit de umilin, deoarece dumneavoastr nu venii s solicitai ceva nemeritat ci, dimpotriv, venii s demonstrai faptul c meritai ceva. -titudinea dumneavoastr va fi, deci, plin de siguran dar lipsit de infatuare, suger nd deplinul control asupra problematicii supus discuiei dar evit nd s prei 5atottiutor7. Bi+lio4&a'ie ( , -helcea, 6um s redactm o lucrare de diplom, o tez de doctorat, un articol tiinific n domeniul tiinific socio"uman, Editura comunicare, $ucureti 4??.

18