3.a.elemente de Limba Romana Contemporana M Cerkez 2008

Matei Cerkez
Elemente de Limba Romn Contemporan

Bucureti

2008

CUPRINS

Unitatea de nvare nr. 1 ..................................................................... 1
Structura i funciile limbii................................................................... 1
1.1.Obiective educaionale: ................................................................. 1
1.2.Natura social i funciile limbii.................................................... 1
1.3.Sistem............................................................................................ 3
1.4.Limbajul ........................................................................................ 3
1.5.Limba standard.............................................................................. 4
1.6.Stratificarea.................................................................................... 4
1.7.Funciile limbii .............................................................................. 5
1.8.Componentele comunicrii i funciile aferente............................ 5
1.9.Contribuia lui Jakobson................................................................ 7
1.10.Funcia de comunicare................................................................. 8
1.11.Funcia expresiv......................................................................... 9
1.12.Funcia poetic,.......................................................................... 11
1.13.Selecia i combinarea ............................................................... 11
1.14.Funcia conativ,........................................................................ 13
1.15.Funcia referenial, ................................................................... 13
1.16.Funcia denominativ - constitutiv sau mental....................... 14
1.17.Funcia metalingistic................................................................ 14
1.18.Funcia fatic ............................................................................. 15
1.19.Karl Bhler ................................................................................ 18
1.20.Unitile limbii........................................................................... 20
Unitatea de nvare nr. 2 .................................................................. 28
Lexicul i semantica............................................................................. 28
2.1.Obiective educaionale: ............................................................... 28
2.2.Vocabularul ................................................................................. 28
2.3.Vocabularul fundamental ............................................................ 32
2.4.Masa vocabularului ..................................................................... 34
2.5.mbogirea vocabularului........................................................... 38
2.6.Semantica .................................................................................... 43
2.7.Structura semantic a cuvintelor.................................................. 44
2.8.Semantica lexical....................................................................... 45
2.9.Omonimia.................................................................................... 49
2.10.Polisemia ................................................................................... 50

2.11.Antonimia ..................................................................................51
2.12.Metonimia..................................................................................52
2.13.Schimbri de sens ......................................................................53
2.14.Cmpurile semantice .................................................................54
2.15.Schimbri motivate lingvistic....................................................56
2.16. Sensul multiplu.........................................................................58
2.17.Contextul ...................................................................................62
2.18.Universul de discurs ..................................................................69
Unitatea de nvare nr. 3 ................................................................... 73
Fonetica ................................................................................................ 73
3.1.Obiective educaionale.................................................................73
3.2. Fonetica ......................................................................................73
3.3.Fonologia.....................................................................................74
3.4.Fonemul .......................................................................................75
3.5.Fonemul concret ..........................................................................76
3.6.Sunet i fonem.............................................................................77
3.7.Funcia .........................................................................................78
3.8.Proprietile sunetului..................................................................79
3.9.Sunet, liter, alfabet .....................................................................81
3.10.Articularea .................................................................................82
3.11.Sunetele limbii romne..............................................................83
A. Clasificarea vocalelor limbii romne........................................85
B. Clasificarea consoanelor ...........................................................87
3.12.Coarticularea..............................................................................92
3.13.Grupuri de sunete.......................................................................92
3.14.Fonemele suprasegmentale........................................................94
3.15.Fonetica i alte domenii ale limbii.............................................96
3.16.Schimbri fonetice accidentale - accidentele fonetice...............97
3.17.Ortografia...................................................................................99
A. Principiile ortografiei limbii romne ........................................99
B. Semne i reguli de ortografie ..................................................101
I. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe.................110
II. Reguli lexicale de desprire a cuvintelor n silabe.................111
Unitatea de nvare nr.4 .................................................................. 117
Stilul .................................................................................................... 117
4.1.Obiective educaionale: .............................................................117
4.2.Limba ca mod de realizare.........................................................117
4.3.La nivelul textului......................................................................119
4.4.Stilul .......................................................................................... 123
A. Calitile generale ale stilului ................................................. 123
B. Calitile particulare ale stilului .............................................. 125
4.5.Stilurile funcionale ................................................................... 128
4.6. Uniti frazeologice .................................................................. 135
Unitatea de nvare nr. 5 ................................................................. 139
Textul, mesajul, discursul ................................................................. 139
5.1.Obiective educaionale: ............................................................. 139
5.2.Textul......................................................................................... 139
5.3.Sensul conectorilor .................................................................... 140
5.4.Tipuri de texte............................................................................ 143
5.5.Discursul.................................................................................... 143
Structura discursului .................................................................... 144
Alte tipuri de discurs ................................................................... 146
5.6.Forme de manifestare a mesajului oral...................................... 148
5.7. Structuri sintactice.................................................................... 150
Cuvinte i expresii provenite din elips....................................... 153
Bibliografie......................................................................................... 157

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

1
Unitatea de nvare nr. 1
Structura i funciile limbii

1.1.Obiective educaionale:
Dup parcurgerea acestei uniti de nvare vei fi capabili s:
- demonstrai caracterul social al limbii;
- explicai relaia dintre limb, limbaj i vorbire;
- identificai i s explicai funciile limbii i mrcile lor
lingvistice
- explicai modele de analiz a limbii;
- identificai unitile componente ale limbii.

1.2.Natura social i funciile limbii

Limba

un ansamblu de cuvinte, categorii,
reguli care se organizeaz n funcie de
o anumit interpretare a realitii.
Astfel contextul extralingvistic obiectiv
se subiectivizeaz n procesul de
comunicare cci vorbitorul nu exprim
o realitate obiectiv ci una interpretat.
Interpretnd realitatea cu ajutorul
limbii (al vorbirii) oamenii construiesc
noiuni: clasific obiecte, stabilesc
nsuiri i relaii ntre diferite clase de
obiecte. Realizeaz de fapt un act de
cunoatere, imposibil n afara limbii.
Limba i societatea nu au acelai ritm
de dezvoltare. Societatea se dezvolt
mai repede; n limb schimbrile se
produc mai ncet i pe neobservate.
Compartimentele n care apar cel mai
repede modificri sunt vocabularul i
semantica.


2
Natura social a limbii decurge din faptul c orice act de
comunicare se desfoar ntre cel
puin doi vorbitori.

Andr Martinet consider limba printre instituiile umane:
rezultat din viaa n societate. Limba este n cel mai nalt grad
social. De aici caracterul obiectiv al limbii.

Aspectul fundamental n care este
prezent limbajul este situaia de dialog.
Comunicare nemijlocit de la om la
om. Determinarea social vzut ca un
criteriu guvernator al comunicrii
mpiedic urmrirea unor aspecte
individuale ce in de participani
Natura limbii i caracteristicile ei nu
sunt date de societatea n care
funcioneaz, ci de faptul c este
folosit ntr-o societate omeneasc.
Fiecare vorbitor modific limba n
fiecare moment, clcnd regulile
acesteia (mai mult sau mai puin).
Aceste nclcri ale regulilor ns nu
afecteaz limba (dect dac ele sunt
voluntare, capt generalitate prin
preluarea unui model sau sunt impuse
ideologic).
Schimbrile n limb apar datorit
relaiei E+R care caut modaliti de
realizare eficient a unei comunicri.
La nivelul fonologic natura social a
limbii este demonstrat avnd n
vedere modul n care neologismele
ptrunse n limb se adapteaz


3

1.3.Sistem

1.4.Limbajul

pronuniei generale. Coafeur-coafor /
sofeur, foen etc. pierd sunete datorit
utilizrii lor de cercuri foarte largi de
vorbitori.

Limba este un sistem pentru c
valoarea elementelor lingvistice depind
direct de anumii factori.
Dac dependena se face n raport cu
alte elemente lingvistice, cu relaiile
dintre ele, vorbim despre un sistem
nchis (modul n care se precizeaz
sensul cuvintelor n raport cu
sinonimele sau cu vecintile lor).
Dac valoarea elementelor lor se
realizeaz prin relaia cu aspecte
extralingvistice atunci avem de-a face
cu un sistem deschis), spune bunica
povestea/povestea spune bunica;
bunica spune povestea., nici topica,
nici regulile gramaticii nu ne ajut s
distingem subiectul de complementul
direct ci numai experiena realitii.

definete omul. Mesajele umane sunt
elaborate i transmise contient. De aici
deduce tot Andr Martinet, dubla
articulare a limbajului i linearitatea
sensului. Folosindu-se de un numr
redus de foneme oamenii produc un
numr practic infinit de cuvinte i de
mesaje, dubla articulare determin


4

1.5.Limba standard

1.6.Stratificarea

construirea elementelor n succesiune
(unul dup altul).

Limbajul comun, uzual, folosit de toi
vorbitorii n mprejurri obinuite,
nemarcate afectiv este denumit, n
studiile de specialitate, limb standard.
Limba standard nu are o destinaie
precis, nu aparine unui domeniu i nu
realizeaz mesaje.
Un enun (propoziie, fraz, sintagm)
poate fi considerat standard pentru c
evideniaz mai ales aspectul denotativ.
Limbaj standard ntlnim n crile de
bucate, n indicaii de utilizare a unor
produse, adic n texte care au un scop
informativ, se adreseaz unui public
eterogen, n mod clar, lipsit de
ambiguitate i folosind cuvinte
cunoscute tuturor vorbitorilor.

Limba ca sistem are o serie de
componente: fonologice semantice,
etc.
Orice valoare rezult prin raportare
direct la realitile, extralingvistice se
deschide deci spre aspectul funcional.
Altfel n-ar putea face fa tuturor
aspectelor concrete n care
funcioneaz.
n studiul limbajului i al relaiei lui cu
realitatea avem n vedere caracterul


5

1.7.Funciile limbii

continuu al realitii i caracterul
discontinuu al limbajului.
Limbajul interpreteaz realitatea n
relaii temporale, locale etc.
Fluxul su continuu st la baza
comunicrii i este analizat prin
comportamentele sale discontinue:
foneme.

Structura comunicrii a fost descris n
diverse moduri. Una dintre schemele
cele mai cunoscute i mai des folosite a
fost elaborat de Roman Jakobson
1
.
Conform acestuia, fiecruia dintre
factorii constitutivi ai comunicrii i
corespunde, cte una dintre funciile
fundamentale ale comunicrii.

1.8.Componentele comunicrii i funciile aferente

Avnd n vedere factorii comunicrii
umane:context, mesaj, transmitor,
destinatar, contact,cod pot fi
identificate funciile: referenial,
poetic, emotiv, conativ, fatic,
metalingvistic.
Iat cum se ordoneaz ele n funcie de
factorii constitutivi ai comunicrii:

1
Roman Jakobson, Lingvistic i poetic. Aprecieri retrospective i consideraii
de perspectiv, trad. Mihai Nasta, n Probleme de stilistic, Bucureti, Ed.
tiinific, 1964, p.88


6
emitor

funcia emotiv

contact

funcia fatic

cod

funcia
metalingvistic

context

(sau) : transmitor cel care produce /
emite / transmite un mesaj adresndu-
se unui auditor (receptor);

reflect strile interne ale emitorului

mediul material de transmitere a
mesajului (voce, scris, semnale
luminoase etc.) sau legtura
psihologic dintre transmitor i
destinatar

are n vedere controlul canalului de
comunicare i asigurarea bunei derulri
a comunicrii

sistemul de semne i de reguli de
folosire a acestora, cunoscut, total sau
parial, att de ctre transmitor ct i
de ctre destinatar (limba german,
sistemul Morse etc.)

are n vedere faptul c partenerii de
comunicare dein i utilizeaz corect
acelai cod mesaj: ceea ce se transmite
(un text, semnale luminoase, un gest
etc.) are n vedere forma
mesajului,modul de structurarea
acestuia

(sau referent) : la ce se refer mesajul
(un eveniment recent, asamblarea unui
aparat, un fenomen natural etc.)


7
funcia referenial

funcia conativ

are n vedere transmiterea de informaii
despre un eveniment extra lingvistic

(sau persuasiv sau retoric) : are n
vedere intenia de a influena
receptorul prin intermediul mesajului
transmis.

1.9.Contribuia lui Jakobson

Potrivit concepiei lui Jakobson, cele
ase funcii identificate i definite de el
coexist practic n orice comunicare.
Diferit numai de la caz la caz este
ierarhia lor de importan, stratificarea
rezultat constituind un criteriu de
clasificare a evenimentelor verbale. n
aceast ordine de idei, el subliniaz c:
Dei distingem ase aspecte
fundamentale ale limbii, am putea
totui cu greu s gsim mesaje verbale
care s ndeplineasc numai o funcie.
Diversitatea const nu n monopolul
uneia dintre aceste cteva funcii, ci n
ordinea ierarhic diferit a funciilor.
Structura verbal a unui mesaj
depinde, n primul rnd, de funcia
predominant.
Fiecare dintre factorii care intervin n
procesul comunicrii are asociat cte
o funcie.
Aadar, n formularea unui enun sunt
necesari emitorul, receptorul,
referentul comunicrii, dar i un cod


8

comun celor doi interlocutori, un
contact psiho-fizic (direct sau mediat),
pentru ca mesajul transmis s fie
receptat. Funciile corespunztoare
acestor factori sunt:
emotiv (centrat pe emitor);
conativ (centrat pe receptor);
referenial (centrat pe referent);
metalingvistic (centrat pe cod);
fatic (centrat pe canal);
poetic (centrat asupra mesajului).

1.10.Funcia de comunicare

Prima i cea mai important funcie a
limbii este aceea de mijloc de
comunicare ntre oameni.
Limba naional (romna) este mijlocul
de comunicare specific unei comuniti
lingvistice (popor), folosit nentrerupt
i putnd fi studiat n devenirea sa
istoric.
Funcia de comunicare rspunde unei
necesiti de stabilire a unor relaii
inter-umane prin intermediul limbii.
Comunicarea pune n joc un inventar
de semne din care vorbitorul trebuie s
aleag procedeele care denumesc
percepiile gndirii.
Limba funcioneaz ca instrument al
gndirii.
Primul efort de a stabili o relaie ntre
percepie i expresie.


9
1.11.Funcia expresiv

Mod de realizare

Selecia

cunoscut i sub denumirile emotiv
sau interjecional, pune n eviden
atitudinea vorbitorului fa de
coninutul mesajului.
Mesajul nu transmite numai idei,
gnduri, pur i simplu ci referiri la
persoana vorbitorului. Modul n care se
raporteaz emitorul la cele exprimate.
Expresivitatea: intonaia - asear a
plouat enunul poate s exprime
bucurie, exasperare, etc.
Alegerea unui anumit cuvnt este
legat de intuiia vorbitorului. Astfel el
alege dintre cuvintele: prost, tont,
zurliu, n funcie de intenia sa i de cel
cruia i se adreseaz. Vorbitorul
utilizeaz o serie de procedee de
combinare a cuvintelor.

Funcia expresiv ca i alte funcii se
realizeaz prin selecia i combinarea
elementelor de limbaj.

se realizeaz pe seama unor relaii de
echivalen (asemnare - deosebire,
sinonime-antonime).Combinarea
construiete secvene. Echivalena este
element constitutiv al secvenei
Denumirea interjecional este
gritoare din acest punct de vedere,
deoarece stratul emotiv al limbajului se
bazeaz pe interjecii.
Dac un participant la conversaie


10

folosete exclusiv exprimarea
interjecional Tiii!, interlocutorul i
va da seama c partenerul su i
exprim admiraia sau surprinderea fa
de ceea ce s-a spus anterior sau fa de
un element din realitatea extraverbal.
Observm ct de important este
contextul n decodarea corect a unui
mesaj aparent simplu. Participarea
afectiv a vorbitorului poate fi marcat
i prin elemente formale: persoana nti
pronominal i/ sau verbal, intonaia
exclamativ, lungirea emfatic a
sunetelor (vocale i consoane). Astfel,
n enunul M chinui s-i explic
funcia emotiv se realizeaz formal
prin persoana nti verbal, chiar n
absena formal a pronumelui subiect
(eu) i printr-o intonaie exclamativ
att n zona emitorului ct i a
receptorului. Astfel, n enunul Ce
frumos se vd munii!, se actualizeaz
funcia emotiv, deoarece vorbitorul i
exprim o anumit atitudine fa de
realitatea extraverbal. n enunul Du-
te odat la pia! se actualizeaz ns
funcia conativ, deoarece enunul este
orientat ctre receptor.
n alte cazuri, emitorul poate lungi
vocale i consoane pentru a marca
emoia. La nivel formal, acestea sunt
mijloace de realizare a gradului
superlativ absolut: Era frumooos! (Era
foarte frumos!), E un mmmizerabil!


11

1.12.Funcia poetic,

(sens superlativ pe care, n principiu,
adjectivul mizerabil nu-l admite). n
ultimul exemplu, remarcm alegerea
unui adjectiv care are trstura
semantic + superlativ inclus.

denumit i estetic sau literar,
proiecteaz principiul echivalenei de
pe axa paradigmatic pe axa
sintagmatic. Propunerile lingvistului
pentru denumirea i definiia funciei
pot fi greu de descifrat. n primul rnd,
dificultatea apare n momentul n care
asociem denumirea cu limbajul
poeziei. Aceast asociere poate
conduce la urmtoarea ntrebare:
Funcia poetic este actualizat numai
la nivelul limbajului artistic?
Rspunsul este nu. Pentru a nelege de
ce am formulat acest rspuns trebuie s
ne referim la definiia de mai sus.

1.13.Selecia i combinarea

Selecia (dintr-o paradigm) i
combinarea (n sintagme) sunt cele
dou modaliti de structurare a
elementelor verbale ntr-un enun
aparinnd oricrui limbaj. Selecia se
realizeaz pe baza unor principii de
echivalen, iar combinarea prin
contiguitate. Astfel, putem stabili dou
paradigme: una pentru tnr i alta


12

pentru a vorbi. Din paradigma pentru
tnr , putem alege unul dintre
termenii individ, puti, etc., iar din cea
pentru a vorbi , putem selecta dintre:
a trncni, a ngima, etc.
n funcie de gradul de expresivitate
dorit de emitor sau de varietatea
funcional creia secvena i aparine,
elementele din cele dou paradigme se
pot combina astfel: tnrul vorbete
(spune), individul trncnete, putiul
comenteaz, etc. Observm c primul
enun este neutru din punctul de vedere
al expresivitii, emitorul nu dorete
altceva dect s aduc la cunotina
receptorului un eveniment despre o
realitate extraverbal. Prin cel de-al
doilea enun rezultat prin combinare,
emitorul i exprim dispreul fa de
o activitate din realitatea extraverbal.
Al treilea enun este o combinare ntre
un termen marcat expresiv i unul
neutru. Observm c termenul expresiv
i pune amprenta pe ntregul sens al
enunului, resimit de receptor drept
unul marcat.

Funcia poetic proiecteaz echivalene
pe axa combinrii.Cum e fecioara
ntre sfini i luna ntre stele

Procedee morfologice: n descrierea
luptei de la Rovine n Scrisoarea III,
Mihai Eminescu acord o atenie i o


13

1.14.Funcia conativ,

valoare special substantivului
Procedee sintactice - topica, elipsa,
etc.
Expresivitatea poate provoca
interlocutorului emoii artistice.

numit i persuasiv sau retoric, are
rolul de a orienta enunul ctre
receptor. Principalele expresii
gramaticale ale acestei funcii sunt:
persoana a doua pronominal i/ sau
verbal, intonaia exclamativ,
vocativul n cazul substantivelor i
imperativul n cazul verbelor.
Putem include toate aceste mrci
formale ntr-un singur enun:
Dumneavoastr, doamn,venii la
ghieu! (pronume personal; vocativ;
imperativ; intonaie exclamativ).
O marc specific a oralitii poate fi
considerat folosirea verbului a ti la
persoana a doua (tii, tii) sau forma
nu-i aa ? rostit n mijlocul unei
expuneri. Integrate n discurs, acestea
au un rol dublu: atrag atenia
interlocutorului i menin deschis
canalul de comunicare.

1.15.Funcia referenial,

numit i denotativ sau informativ,
este prezent n majoritatea
enunurilor, deoarece interlocutorii se


14

raporteaz la realitatea extraverbal
pentru a iniia, dezvolta sau ncheia o
conversaie. Aceasta ne conduce la
concluzia c aceast funcie nu apare
independent, ci alturi de alte funcii
ale limbajului.

1.16.Funcia denominativ - constitutiv sau mental.

Funciunea mental a limbii este din
punct de vedere lingvistic o
reprezentare. Fiecare comunicare
reprezint un act mental i o
reprezentare - coordonarea unor
mijloace lingvistice cu o anumit
semnificaie (cu un coninut).
n elaborarea unui enun, o descriere
(Sinaia este un ora frumos.), o
ntrebare (Avei pantofi 39?) sau
exprimarea unei atitudini fa de un
anumit lucru (Ce frumos miroase
trandafirul!), ne raportm la elemente
din realitate. n plus, n formularea
ntrebrii, ne adresm unui receptor,
deci actualizm funcia conativ, iar
prin exprimarea atitudinii, actualizm
funcia emotiv a limbajului.

1.17.Funcia metalingistic

Vorbirea se concentreaz asupra
codului. Funcia metalingvistic este
evideniat de enunurile care aparin
metalimbajului, atfel spus de acele


15

1.18.Funcia fatic
enunuri care transmit informaii despre
un anumit cod, devenit obiect de
descriere. Exemplul cel mai la
ndemn este definiia de dicionar. n
acest caz, autorii dicionarului au
folosit cuvinte pentru a explica alte
cuvinte. Celibatar nseamn persoan
necstorit.
De asemenea, funcia metalingvistic
este actualizat i pentru explicarea
elementelor de argou, decodificarea
unui alt cod sau pentru a corecta o
form gramatical. Ex: nu se spune ei
este, ci ei sunt

Aceast funcie acioneaz la nivel
microstructural (al enunului) i la
nivel macrostructural (al interaciunii).
Funcie fatic controleaz procesul de
comunicare prin identificarea formelor
de politee, de negociere, sau a
elementelor fatice de tipul : m
asculi?, auzi?, ascult-m.


16

Reinei!

Observaia lui Rzvan Sftoiu din citatul de mai jos i
comentai-l
Malinowski a propus termenul comuniune fatic, definit drept
simplul schimb de cuvinte care conduce la crearea unor legturi
sociale ntre oameni (1949, 315), afirmnd: Cred c, atunci
cnd discutm despre folosirea limbii n stabilirea relaiilor
sociale, ajungem la un aspect esenial ce privete omul n
societate: n toate fiinele umane se manifest tendina de a
congrega, de a fi mpreun, de a se bucura de compania celuilalt.
() Aadar, comuniunea fatic servete la stabilirea legturilor
personale ntre oamenii care doresc s aib companie, dar nu
servete la comunicarea ideilor.
Comentariile lui Jakobson referitoare la funcia centrat pe contact
dau conceptului o interpretare tehnic Exist mesaje care servesc
n primul rnd la stabilirea comunicrii, la prelungirea sau la
ntreruperea ei: ele controleaz cum funcioneaz canalul i
circuitul (Alo, m auzi?), atrag atenia interlocutorului sau
confirm faptul c acesta rmne n continuare atent (Asculi?,
iar la cellalt capt rspunsul: Mhm!). Aceast luare de contact
sau, dup Malinowski, funciunea fatic, se poate manifesta
printr-un schimb de formule ritualizate i prin ntregi dialoguri
care-i propun doar s prelungeasc o comunicare.)
Aadar, la nivel microstructural, funcia fatic asigur meninerea
contactului dintre vorbitor i interlocutor, iar la nivel
macrostructural, funcia fatic ia forma unui tip conversaional
ritualizat: conversaie fatic (engl. small talk). Oamenii recurg la
conversaie fatic pentru a stabili relaii sociale de bunvoin, de
politee de negociere etc. Este posibil ca elemente fatice de tipul
m asculi?, m auzi?, ascult-m! nici s nu fie actualizate n


17
conversaia fatic. Aceasta are o structur proprie i are asociate
funcii conversaionale.

Rzvan Sftoiu, Teoria i practica limbii, Proiectul pentru
nvmntul rural, MECT, Bucureti, 2007
Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar.


18

1.19.Karl Bhler

deduce principalele funciuni
lingvistice din cele trei pri
componente ale actului de comunicare:
vorbitor - destinatar - comunicare.
Acestea se reflect n fiecare act de
comunicare. n raport cu subiectul
vorbitor, vorbirea poate fi conceput ca
expresie, n raport cu destinatarul -
apel i n raport cu procesul de
comunicare nsui; reprezentare. Cele
trei funcii stabilite de Bhler sunt
funcia. expresiv, apelativ,
reprezentativ.
Ele fac legtura ntre funciile limbii i
prile componente ale vorbirii;
lingvistice cu o anumit semnificaie
(cu un coninut).
. n raport cu subiectul vorbitor,
vorbirea poate fi conceput ca
expresie, n raport cu destinatarul -
apel i n raport cu procesul de
comunicare nsui reprezentare.
Ele fac legtura ntre funciile limbii i
prile componente ale vorbirii.


19
Aspecte practice
Identificai funciile limbii n urmtoarele enunuri i precizai
mrcile lor garmaticale:
- Vorbete mai tare.
- Du-te i tu cu ei!
- Mine nu am cursuri.
- A fcut bunica o ciorb!!
- Ginar e unul care se ine de furtiaguri mrunte.
- Haida de!
- Uite cine vorbete
Folosete, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!


20
1.20.Unitile limbii

Fonemul

Foneme cu
valoare lexical :

Foneme cu
valoare gramatical:

Principalele uniti ale limbii,
recunoscute i identificate n studiile de
lingvistic sunt: fonemul, morfemul,
cuvntul, partea de propoziie,
sintagma (mbinarea de cuvinte),
propoziia, fraza, enunul

este cea mai mic unitate sonor a
limbii, care are funciunea de a
diferenia cuvintele sau formele
gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre
ele.
Ultimul nivel de analiz al fonemului l
reprezint trstura distinctiv.

p(pat) b(bat)

cas()- case(e)

n lingvistic se face distincia dintre
invariante (foneme propriu-zise) i
variante fonetice sau alofone
(pronunri diferite ale aceluiai fonem.
Recunoaterea invariantelor se face
prin metoda comutrii potrivit creia,
dac se produce o schimbare la nivelul
formei se modific i coninutul. Ex.
dac n cuvntul pat se nlocuiete p cu
b, sau t cu r atunci se modific nsi
structura cuvntului obinnd fie bat,
fie par.


21

Morfemul

Dac ns un vorbitor rostete pe e din
Ene n dou feluri diferite, nu se va
obine un alt cuvnt.

este un segment, o parte dintr-un
cuvnt, sau chiar un cuvnt ntreg, care
are semnificaie lexical sau
gramatical. Morfemul este un semn
lingvistic minimal alctuit dintr-un
cuvnt (vai, unde,lalea),sau chiar un
enun. De cele mai multe ori morfemul
este reprezentat printr-un ir de
foneme, dar se ntmpl i ca un
morfem s corespund, formal, unui
fonem. De exemplu e din case este din
perspectiv morfologic, un morfem
fiind asociat, n forma dat, cu
semnificaia de plural, n opoziie cu
din cas care are asociat ideea de
singular. Morfemul trebuie neles , ca
i fonemul ca un element abstract, care
se realizeaz concret prin diverse
variante, asemntoare ca aspect i
independente de contextele n care
apar.
Morfemul particip la comunicare de
cele mai multe ori, ca parte
component a cuvntului sau a
enunului. Cuvntul analizabil,
reprezint o asociere stabil ale crei
uniti componente sunt organizate n
succesiune fix, care nu admite
modificri.


22
Morfeme lexicale

Morfeme gramaticale

Morfeme
suprasegmentale:

Alternanele fonetice

sunt segmente distincte n analiz,
avnd un sens lexical :
radicalul cuvntului, prefixele,
sufixele. Morfemele lexicale sunt cele
care confer sens cuvintelor. n uniti
lexicale care practic flexiunea i sunt
formate din mai multe elemente
morfematice, cel puin una dintre ele
este purttoare de sens, iar celelalte au
diferite valori gramaticale.

sunt elemente cu semnificaie
gramatical marcnd aspecte
referitoare la flexiune: desinenele n
flexiunea nominal indic genul,
numrul i cazul, iar n flexiunea
verbal, persoana i timpul, sufixele -
indic, n unele situaii, moduri i
timpuri. Morfemele gramaticale au o
poziie fix n cuvnt. n limba romn
componenta fonic minimal,
purttoare de sens se poate modifica
att n procesul flexiunii(bat-e, bt-ut,
bt-nd), fie prin derivare: mas-, ms-
u-.

accentul, pauza, intonaia, topica
contribuie de obicei la exprimarea unor
valori gramaticale deosebite.
apar ca elemente separate, compuse,

sunt o alt categorie de morfeme
ntlnite frecvent n flexiune.


23

Cuvntul

Radicalul

Fenomenul se ntlnete mai ales la
nivelul rdcinii cuvintelor i sunt
asociate, de regul, cu un anumit
morfem: strad/strzi; tu noi/el
noat. Morfemul reprezint semnul
lingvistic minimal.

este unitatea lingvistic fundamental.
El reprezint asocierea unui complex
sonor cu unul sau mai multe sensuri.
Cuvntul apare n dicionar n forma
tip, dar n comunicare el se utilizeaz
ntr-o diversitate de forme flexionare,
care sunt realizri concrete ale
aceluiai cuvnt tip. Formele flexionare
nu sunt cuvinte separate de cuvntul
tip.
Exist cuvinte cu sens lexical deplin:
avion, atom i cuvinte fr sens lexical
instrumente gramaticale: articole,
prepoziii, conjuncii.
Structura morfologic a cuvntului
distinge prile constitutive pe care le-
am amintit deja: morfem propriu-
zis;radical;afixe; tema; desinena.

rdcina apare ca element constitutiv al
mai multor cuvinte care alctuiesc o
familie lexical. Radicalul conine
sensul lexical prim al cuvintelor
aparinnd aceleiai familii: a ti,
tiin, netiin etc.


24
Afixele

Tema

Desinena

Partea de propoziie

Sintagma

sunt segmente( morfeme) purttoare de
sens care, alturate la rdcin,
determin, de obicei, apariia unui nou
cuvnt cu sens modificat.

este acea parte a cuvntului care
rmne constant n timpul flexiunii.
Este posibil ca tema s coincid cu
radicalul( cas/case)sau s fie format
din radical i un afix( de-scrie; copil-
a).

reprezint partea mobil a cuvntului.
Ea se modific n timpul flexiunii
contribuind la exprimarea categoriilor
gramaticale: alb/alb, n primul
caz(alb) are desinen zero, spre
deosebire de albe care are desinena e.

este un cuvnt sau un grup de cuvinte
din alctuirea unei propoziii, care se
identific dup funciunea ndeplinit
n, propoziie. Partea de propoziie nu
trebuie confundat cu cuvntul (lexem)
pentru c o parte de propoziie poate fi
compus din mai multe cuvinte, iar
unele cuvinte nu intr n structura unei
pri de propoziie substantivul n
vocativ, conjunciile.

este unitatea sintactic format dintr-un
cuvnt i determinanii si: vacana
mare, fratele meu mai mic, bunica
mea.


25
Propoziia

Fraza

Enunul

Discursul

este unitatea sintactic fundamental a
sintaxei. Se definete n mod obinuit
drept un enun care cuprinde un singur
predicat sau ideea de predicaie

este unitatea sintactic de sine
stttoare superioar propoziiei,
cuprinznd cel puin dou propoziii.
Fraza poate fi construit din dou
cuvinte: vrei? vii.

este o structur sintactic alctuit din
dou sau mai multe propoziii sau
fraze. Termenul de enun include i
propoziia i fraza.
Ca unitate a limbii, enunul are un rol
important n comunicare ntruct
realizeaz o asociere ntre o secven
sonor i o informaie referitoare la un
eveniment extralingvistic, devenit prin
intenia vorbitorului, informaie de
transmis.
Enunul reprezint o combinare a crei
structur depinde de situaia de
comunicare, de coninutul mesajului,
de partenerii situaiei de comuinicare.
Ca unitate a limbii, enunul nu face
parte din sistemul limbii i este compus
din alte uniti asociate sau nu n
structuri variate ca extindere i
complexitate.

reprezint o expunere n faa unui
auditoriu sau o expunere scris pe o


26
tem dat. Discursul este constituit
dintr-o suit de enunuri organizate
ntr-o structur coerent.
Aspecte practice
1. Identificai morfemele i fonemele din enunul:
Mi-a fcut plcere
2. Explicai modul de formare al urmtoarelor cuvinte:
nesubordonare; mpresurat, septuagenar; bine tiut;
arhicunoscut; copilandru; bnet; neprefcut;

Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!


27


28
Lexicul i semantica

- utilizai corect conceptele ;
- identificai i s caracterizai elementele componente ale
lexicului;
- realizai interpretri semantice ale diferitelor structuri
lexicale;
- explicai principiile de formare a cuvintelor;
- explicai i s interpretai categoriile semantice specifice
limbii romne.

2.2.Vocabularul

Totalitatea cuvintelor dintr-o limb
constituie vocabularul sau lexicul
acelei limbi.
Partea studiului limbii care se ocup cu
analiza cuvintelor, cu identificarea lor
i cu nregistrarea lor n dicionar se
numete lexicologie.
Studiul vocabularului este important
pentru c orice vocabular exprim
nivelul de civilizaie al unui popor i
pentru c bogia vocabularului este
dat nu numai de numrul de cuvinte
coninut, ct mai ales de bogia
semnelor lexicale consemnate.
n decursul dezvoltrii ei, limba i
nsuete o serie de elemente lexicale
datorate apariiei unor domenii de
activitate. Ele apar ntr-un ritm foarte
dinamic n aa fel n ct nici un


29

Cuvntul

Clasificarea cuvintelor

dicionar nu poate cuprinde toate
cuvintele existente n limb la un
anumit moment dat.

este unitatea de baz a vocabularului i
cuprinde o form tip, forme flexionare
i variante (pronunri n diferite feluri
al acelui cuvnt).
Exist situaii n care aceeai unitate
lexical poate cuprinde dou-trei
cuvinte diferite, atunci cnd formele
flexionare se specializeaz pentru
semne diferite:
- a acorda 1)atenia cuiva
2)un instrument muzical
- raport 1)rapoarte
2)raporturi

Ca uniti semnificative ale limbii,
cuvintele pot fi clasificate din mai
multe perspective.
Din perspectiva structurii sonore,
cuvintele sunt clasificate n funcie de
numrul unitilor componente(silabe,
accent,numr de foneme sau de
morfeme care-l compun.; din
perspectiva organizrii sensului,
cuvintele se clasific dup posibilitatea
de a se asocia cu alte cuvinte n
structura enunului,cu relaia lor cu
limba standard sau cu diferitele registre
stilistice etc.
Cea mai cunoscut clasificare a
cuvintelor din perspectiv lexico-


30
gramatical, este clasificarea n pri de
vorbire. Cercettorii consider c acest
tip de clasificare asigur cuprinderea
tuturor cuvintelor dintr-o limb ntr-un
numr de clase difereniate prin
particulariti specifice.
Prile de vorbire sunt reprezentate de
grupuri de uniti lexicale care au
particulariti gramaticale comune.
Cuvintele sunt clasificate i din punctul
de vedere al capacitii de flexiune.
Cuvintele flexibile apar n sistemul
limbii ca ansamblu de forme organizate
n paradigme prin relaii stabilite n
funcie de tipul de informaie
gramatical coninut. Clasificarea
cuvintelor flexibile n pri de vorbire
se face n funcie de particulariti
morfologice specifice.

Atenie!
Definiiile folosite pentru a ordona prile de vorbire sunt ,
n general determinate semantic i nu
comportamental(gramatical). De aceea se pot crea surse de
greeal n momentul analizei morfo-sintactice datorate unor
valori logico-semantice comune.

Cuvintele neflexibile

Clasa cantitativelor

sunt instrumente de comunicare. Ele
particip la realizarea comunicrii ntr-
o form unic, fiind neanalizabile i
corespunznd unui morfem.

cuprinde numeralele i alte cuvinte a
cror organizare semantic implic


31

Clasa determinailor

Clasa proformelor,

Clasa substitutelor

ntr-un fel sau altul, o determinare
cantitativ. Alturi de numerale, n
aceast clas ntlnim,
substantive(pereche, cteipatru, grup,
grmad, dublu, triplu,) locuiuni ( ct
frunz i iarb), sau verbe ca a ntrei, a
multiplica etc.

cuprinde cuvinte i construcii lexicale
asociate unui substantiv. Categoria
determinanilor este neomogen din
punct de vedere gramatical i semantic,
de la morfeme afixale(articolul) la
adjective provenite din adverbe(astfel),
precum i alte grupri lexicale care au,
fiecare un rol specific.(aadar, aceste
dou, alii) etc.

caracterizat prin posibilitatea
elementelor componente de a se nlocui
reciproc. Din aceast clas fac parte
pronumele nehotrte (Alii se gndeau
la vacan);sau elemente adjectivale,
(asemenea oameni nu se mai ntlnesc).

reprezint uniti lexicale al cror sens
se poate completa prin raportare la un
alt element al comunicrii


32
Atenie!
Am fi tentai s aezm n aceast clas pronumele personale
de persoana nti i a doua. Ele nu pot fi incluse n aceast clas
deoarece semnificaia lor este dependent de situaia de
comunicare, de identificarea cuiva care apare ca participant direct
la evenimentul care se relateaz.

Deicticele

Clasa jonctivelor
i a conectorilor

cuprinde uniti lexicale implicate
nemijlocit n situaia de comunicare.
Criteriul central l reprezint relaia cu
locutorul i momentul enunrii,
mesajul fiind raportat la coordonatele
situaiei de comunicare.
Participanii la actul de comunicare
locutorul i interlocutorul sunt
identificai prin aciunea pronumelor
personale .

este definita tot funcional i cuprinde
elemente lingvistice care pot s se
asocieze ntr-un ansamblu componente
propoziionale ale unui enun.
Conceptul de jonctiv i de conector au
n vedere instrumente prin intermediul
crora se stabilesc relaiile dintre
elementele componente ale
enunului.(chiar dac; mai nti; apoi;
de aceea)

2.3.Vocabularul fundamental

( fondul lexical principal) se compune
din cuvintele necesare pentru a realiza
o comunicare eficient ntre oameni


33

Vocabularul cuprinde un fond principal
de cuvinte; - vocabularul fundamental -
i masa vocabularului.
Vocabularul fundamental se
caracterizeaz prin: - stabilitate
datorat vechimii apreciabile a
cuvintelor care-l compun;
- unitate datorit faptului c sunt
cunoscute i folosite pe tot teritoriul
rii de ctre toi vorbitorii limbii
romne;
- capacitate de derivare cu sufixe i
prefixe;
- capacitatea de a forma cuvinte
compuse;
- cuprinde aproximativ 30% din
cuvintele folosite de vorbitori:
obiectele i aciunile foarte importante:
gradele de rudenie: mam, tat,
cumnat etc.;
obiectele i aciunile foarte
importante: a mnca, a bea;
alimente i buturi: pine, ap;
zilele sptmnii i lunile anului;
prile corpului;
psri i animale;
culori;
arbori i fructe.
60% din cuvintele cuprinse n
vocabularul fundamental sunt de
origine latin.


34
2.4.Masa vocabularului

Arhaismele

(vocabularul secundar) cuprinde
cuvinte folosite n vorbirea anumitor
categorii socio-profesionale.
n acest compartiment al vocabularului
sunt cuprinse: arhaismele;
neologismele; regionalismele; termenii
tehnici; jargonul; argoul etc.
Arhaismele i regionalismele se
manifest la nivelul fonetic, la cel
lexical i la cel gramatical.
Cuvintele din fondul secundar al limbii
au o distribuie diferit n practica
limbii: unele sunt folosite preponderent
sau exclusiv n stilul tiinific i tehnic,
altele sunt folosite n diferite registre
lingvistice: regionale, specializate sau
chiar n stilul beletristic i colocvial(
ctan, clop, haios)

sunt cuvinte care au disprut din limb
ori au ncetat a mai fi folosite: (obiectul
desemnat a disprut). Unele cuvinte au
fost trecute n categoria arhaismelor
pentru c realitatea social,
administrativ sau de alt natur crora
le corespundeau fusese schimbat.
Ex.: prefect, jandarm, arend
Unele arhaisme au disprut din
vorbirea oamenilor, dar mai sunt
pstrate numai n locuiuni: a da ortul
popii.


35
Tipuri de arhaisme
1) lexicale - prclab, bir, dijm - cuvinte care au fost
nlocuite cu altele
2) fonetice - mple, mbl, rumpe - folosite n opere literare
3) morfologice - morfeme gramaticale - aripe, inem
4) sintactice - dativul adnominal preot deteptrii noastre
M. Eminescu
5) semantice - cuvntul salutare, de origine latin a dat dou
dezvoltri lexicale - srutare i salutare
Srutare, umbr veche Gr. Alexandrescu

Regionalismele

Unele arhaisme sunt renviate fie
datorit valorii expresive pe care o pot
avea n limbajul popular ( a mazili ),
fie pentru c realitatea pe care au
reprezentat-o a revenit n actualitate:
primar, prefect, arenda.
Arhaice pot fi considerate i sensuri
disprute ale unor cuvinte care
continu s fie folosite cu alte sensuri:
miel cu sensul iniial de srman,
srac- ; mndru - cu sens iniial de
nelept. Arhaismele sunt folosite n
vorbirea curent pentru realizarea unei
exprimri nuanate, pentru a evoca
obiceiuri sau fapte i personaje ale
trecutului etc.

sunt cuvinte rostite frecvent n diferite
regiuni.
Se face adesea confuzie ntre
regionalisme i cuvinte populare, de
exemplu, cunoscutul muiere e un


36

Neologismele

cuvnt popular i nu un regionalism.

sunt cuvinte mprumutate de curnd
din alt limb sau create prin mijloace
proprii ale limbii respective. Caracterul
de noutate este dat n funcie de etapa
de dezvoltare a limbii. Neologismele
reflect direct schimbrile sociale,
culturale politice, etc.
n stabilirea calitii de
neologism trebuie avute n vedere:
Gradul de rspndire;
Frecvena de ntrebuinare;
Atitudinea vorbitorilor.
Procesul de modernizare a
vocabularului limbii romne prin
neologisme a nceput n secolul al
XVIII-lea, dar s-a intensificat ncepnd
din deceniile 3 - 4 ale secolului al XIX
lea.
Apariia neologismelor este
determinat, uneori, de necesitatea de a
nlocui un cuvnt mai vechi, uzat sau
cu semnificaia insuficient de clar(
stricat se nlocuiete cu defect).
nlocuirea poate fi gndit doar de o
categorie de vorbitori care o vor
impune prin uz i nu pri argumente
lingvistice.
Avalana de neologisme din limba
romn actual nu constituie un pericol
pentru vocabularul nostru ntruct
neologismele introduse nemotivat( aa
cum se ntmpl n momente de


37
schimbri sociale i ideologice) dispar
din limb spontan, aa cum au aprut.
Excesul de neologisme poate ngreuna
comunicarea, constituind , uneori o
piedic n nelegerea unor texte sau
enunuri.
De altfel, excesul de neologisme se
ntlnete cu precdere la vorbitori care
nu sunt siguri pe ei nici din punctul de
vedere al coninuturilor exprimate, nici
din punctul de vedere al formei de
expresie.
ntre neologisme se remarc o
categorie special, cultismele, termeni
care trebuie, n general, evitai cci se
apropie de elemente de jargon.
Cultismele se ntlnesc n ziare,n
limbajul criticii literare,
cinematografice i de televiziune.
Unii cercettori prefer s numeasc
cele mai noi mprumuturi, cuvinte
recente, spre a le deosebi de
neologismele propriu-zise, acre nu sunt
doar mprumuturi ci i derivate, i care
sunt mai bine asimilate.
Multe dintre cuvintele recente nu se
supun regulilor flexiunii.
Neologismele pot fi :
Creaii romneti, pe baza
elementelor existente n limb:
lansator, lunar , prevedere,
principal
mprumuturi din diferite limbi :
pastel, bleu, pasaj, etc.


38
Unii termeni neologici se rspndesc
fiind simii necesari de anumite
persoane care vor s-i impresioneze
interlocutorii: a disipa, a implementa,
eichier.
Excesul de neologisme poate ngreuna
comunicarea dintre oameni constituind
o piedic n nelegerea unor texte.
Termenii de specialitate cuprind din ce
n ce mai multe neologisme: manager,
accize, spot, holding, etc.

2.5.mbogirea vocabularului

Procedee interne
Derivarea

mbogirea vocabularului se
realizeaz prin dou feluri de procedee:
interne i externe.

n limba romn exist o serie de
foneme care, grupate sau singure, se
aeaz naintea sau la sfritul unui
cuvnt, formnd un cuvnt nou. Dac
aceste foneme se aeaz la nceputul
cuvintelor, se numesc prefixe, iar dac
se aeaz la sfritul cuvintelor se
numesc sufixe. Procedeul se numete
derivare. Cuvntul cruia I se adaug
prefixe sau sufixe se numete cuvnt de
baz, iar cel rezultat, cuvnt derivat.
De exemplu : cuvntul derivat strbun -
prefix str + cuvnt de baz bun.


39
Derivarea cu sufixe

este bine reprezentat n limba romn.
O parte dintre sufixele limbii romne
sunt motenite din latin, altele sunt de
origine slav, iar altele, mai recente,
din limbile francez, englez, german
etc. O serie de sufixe recente sunt
sufixe internaionale: -bil ( lavabil,
comestibil )
Trebuie fcut diferena ntre sufixe
lexicale i sufixe morfologice, care
folosesc, mpreun cu desinenele, la
realizarea flexiunii. Un tip aparte de
sufixe l formeaz sufixele moionale,
care ajut la formarea moiunii.
Moiunea este procedeul de formare,
prin derivare cu sufixe, a unor forme de
feminin de la masculin i invers.
Dup criteriul morfologic al prii de
vorbire realizate prin derivare, sufixele
sunt:
- substantivale : -ar, -eas, -ime, -
u(cofetar, zidar, cru,
lptreas);
- adjectivale : -esc, -iu, -os
(romnesc, armiu, dureros);
- verbale: -a, -i, - iza, -ui (a ridica,
a nflori, a epuiza, a vrui);
- adverbiale : -ete, -i (btrnete,
piepti).
Dup criteriul semantic, sufixele se
clasific n:
- augmentative, formeaz
substantive i adjective care
arat c obiectul denumit sau


40

Derivarea cu prefixe

calitatea sunt exagerate: -andru,
-oi / -oaie, -an / -an
(copilandru, bieoi, ldoi /
ldoaie, lungan / lungan)
- diminutivale, formeaz
substantive, adjective i, rar,
adverbe care exagereaz n mic
obiectul, calitatea: -a, -el / ea, -
ic / -ic, -ior / ioar (biea
,scunel ,surioar)
- de agent, formeaz cuvinte care
denumesc pe cel care face o
aciune: -ar, -eas, -giu (sifonar,
croitoreas, geamgiu).
- Instrumentale : -ar, -tor
(alfabetar, tergtor)
- abstracte: -re, -tate, -ial
(adunare, cretere, buntate,
sfial)
- colective: -rie, -et, -ime, -i, -
ite (argintrie, brdet,
dsclime, aluni, porumbite);
- sufixe locale: -rie, - ean
(benzinrie, orean, ordean).

Prefixele sunt mult mai puin
numeroase i mai puin roductive n
limba romn. Numai cinci prefixe
servesc astzi la formarea de noi
cuvinte:
des- / dez-, n-, ne-, rs- / rz-, re-
(desface, dezleag, necopt, rscopt)
n raport cu limba romn actual,
sufixele i prefixele se caracterizeaz


41

Derivare regresiv

Compunerea

Tipuri de compunere:

dup puterea lor de derivare. Exist
sufixe i prefixe care continu s
contribuie la formarea de cuvinte
derivate: ( con,(co-) ,des(dez-), n-, ne-,
rs(rz-) prefixe
-ar, -a, -tate, -eas, -et, - ie, etc
sufixe
Altele ai-au pierdut capacitatea de a
forma derivate sunt neproductive:
str , - ei.
Exist o categorie special de afixe,
numite pseudoprefixe sau prefixoide:
ante- , anti- , arhi- , contra-, mucro-,
inter-, super-, trans-.

Pe lng derivarea propriu-zis exist
i fenomenul cunoscut sub numele de
derivare regresiv sau invers. Aceasta
presupune nlturarea unor afixe pentru
a forma cuvinte noi. Derivate regresive
sunt : blestem, din a blestema , cnt din
a cnta, alint din a alinta (substantive
postverbale sau derivate postverbale).

este procedeul de creare a unor cuvinte
noi prin contopire sau alturare a dou
sau mai multor cuvinte. Prin
compunere se combin dou sau mai
multe cuvinte ntr-o unitate lexical
nou.

- substantiv + substantiv = substantiv
compus (floarea soarelui)
- adjectiv + substantiv = substantiv


42

Abrevierea

Schimbarea
valorii gramaticale

compus (bunvoin, bunvoie )
- verb + substantiv = substantiv
compus (fluier vnt, pierde
var )
- adverb + participiu = adjectiv
(binecunoscut)
- prepoziie + substantiv = adverb (
dup mas)
- numeral + numeral = numeral
compus (cincizeci )

Un tip special de compunere l
reprezint compunerea prin abreviere.
Rezultatul acestei compuneri este
considerat unitate lexical compus
atunci cnd poate avea flexiune i cnd
poate fi derivat.

este un procedeu de formare a unui
cuvnt nou prin trecerea lui de la o
parte de vorbire la alta. Schimbarea
valorii gramaticale are un rol important
la nivelul expresivitii. Cuvintele
glon, puc, folosite ca adverbe n
expresiile: sa dus glon, sa dus puc
au un sens nou.
n unele situaii anumite substantive
articulate devin adverbe prin
renunarea la articol: rul vine adesea
pe neateptate,- cinele muc ru.
Infinitivul lung i supinul pot deveni
substantive recoltatul porumbului,
vizionarea spectacolului.
Alt surs de mbogire a


43

Procedee externe
mprumuturile
lexicale

Calculul lingvistic

2.6.Semantica

Categoriile semantice

Sens i semnificaie

vocabularului o constituie aa numitele
formaii analitice, structuri stabile de
cuvinte n care termenii i pierd
identitatea semantic, n favoarea unui
sens general comun. Printre aceste
formaii analitice numim locuiunile i
expresiile.

sunt cuvinte i expresii luate din
diferite limbi strine i adugate
fondului lexical existent.

reprezint traducerea morfemelor unui
cuvnt compus sau a unei locuiuni
prin echivalente romneti :cale ferat
(de la voie ferree)

Semantica sau semasiologia este partea
studiului limbii care se ocup de sensul
cuvintelor.

sunt studiate destul de puin n coal,
motiv pentru care apar, n vorbire
exagerat de multe utilizri improprii
ale unitilor limbii.

prin conceptul de sens nelegem,
modul n care un cuvnt semnific,
realizeaz o semnificaie ntr-un
context. Sensul reprezint un mod
particular de organizare a coninutului.
reprezint procesul prin care o secven


44
Semnificaia

sonor devine semn, adic ajunge s
trimit la un referent, la un obiect
exterior, pe care-l semnific.
Semnificaia reprezint, n concepia
profesorului Emanuel Vasiliu,
corelaia care se stabilete n mod
convenional, stabil i explicit ntre o
secven de sunete i un fapt sau o
situaie real.
Lingvistica actual introduce o serie de
concepte pentru analiza semnificaiei.
In planul coninutului semnificativ,
elementele componente ale
semnificaiei sunt semele, care
formeaz un semem, adic semnificatul
unui cuvnt.
Stilistica modern difereniaz un
aspect strict intelectual al unui cuvnt,
semnificaia (aspectul denotativ) i
unul afectiv (conotativ).

2.7.Structura semantic a cuvintelor

Dinamica vocabularului unei limbi
determin schimbri lexico-semantice
n structura i evoluia cuvintelor.
ntruct lingvistica a fost mult vreme
subordonat logicii i psihologiei, a
avut loc o suprapunere ntre conceptul
de sens i cel de noiune. In sensul
cuvintelor sunt reflectate, susin
logicienii, toate trsturile eseniale pe
care le au obiectele i fenomenele.
Astfel, n sensul cuvntului mas sunt


45

2.8.Semantica lexical

cuprinse toate trsturile cuprinse n
clasa de obiecte desemnate.
Multe cuvinte ale unei limbi se bazeaz
pe noiuni, avnd un coninut obiectiv.
Cuvintele ns, nu exprim numai
noiuni ca atare ci, uneori, subliniaz
numai anumite laturi ale noiunii, la
care adaug o valoare afectiv care
depete sfera logicii: feti = fat +
afeciune.
Alte cuvinte sunt mai generale dect
noiunile, exprimnd raporturi dintre
noiuni.
Evoluia sensului cuvintelor se
datoreaz apariiei unei modificri n
nsui obiectul denumit sau n
cunoaterea noastr asupra obiectului.
Cuvntul peni vine dintr-o
modificare produs asupra cuvntului
pan obiect de scris.
Un cuvnt simit de vorbitor ca izolat,
poate fi ncadrat ntr-o familie de
cuvinte grit, fenomen denumit
etimologie popular, astfel, temerar
poate fi interpretat cu sensul de
temtor.

studiaz schimbrile de sens ale
cuvintelor de-a lungul existenei lor n
limb. Semantica lexical este
deopotriv diacronic i sincronic,
opernd n ambele situaii cu conceptul
de sens. Definiiile conceptului de sens


46

Sens lexical

evolueaz de la o coal lingvistic la
alta, sau de la o abordare logic i
filozofic la una de teoria limbii.
Sensul reprezint, n termenii cei mai
comuni, acea nsuire a obiectelor pe
care semnul lingvistic o trezete n
mintea noastr.

desemneaz nelesul atribuit de
vorbitori unui cuvnt. Intre secvena
sonor c a s i conceptul pe care-l
exprim cas ,nu exist o legtur
necesar. Sensul este stabilit prin
convenie ntre vorbitori. Odat
convenia realizat, legtura
funcioneaz obligatoriu. Sensul
cuvntului, n acest caz este nemotivat
arbitrar.
Cuvinte ca a mri, fleoc, harti, etc.
au un sens motivat, ntruct ntre
secvena sonor i sens exist o
legtur necesar, o condiionare.
Exist, prin urmare, ntr-o limb
cuvinte nemotivate bun, copac, stru,
u etc. i cuvinte cu sens motivat:
poc, cuc, frnit; imit zgomote din
natur.
Unele cuvinte au sens motivat
morfematic: desface, dizloc, sunt
lexeme al cror mod de formare,
determin sensul.
Exist situaii n care un cuvnt capt
o semnificaie fals, din dorina,
determinat de ignoran, de a apropia


47

cuvntul de un alt etimon (cuvnt de
baz): cuvntul moravuri (din
latinescul mores) este adesea confundat
cu nravuri (de origine slav).
Din punct de vedere al gradului de
generalitate a sensurilor actualizate
ntr-un enun se stabilesc trei trepte:

1.Sensul denotativ alctuit din
fasciculul de trsturi distinctive;
unitate invariant. Are valoare
obiectiv i exist independent de
voina i de intenia vorbitorului.(
concept ).
2.Sensul conotativ reprezint valorile
suplimentare, sugestive, afective, care
nsoesc cuvntul.
3.Sensul referenial const n
raportarea cuvntului la realitatea
concret, la desemnat
n construciile coordonate trebuie
fcut raportarea la realitatea
extralingvistic pentru a se vedea dac
transformarea avut n vedere este
posibil. Putem avea enunuri de tipul:
elevul silitor citete lecia i elevul
lene citete lecia. Fr a avea o
raportare la experiena realitii putem
construi o fraz de tipul: elevul silitor
i lene citete lecia, ceea ce este
corect din punct de vedere gramatical,
dar incorect din punct de vedere
logico-semantic. Pentru a nltura
incorectitudinea se introduce regula de


48

Familia de cuvinte

pronominalizare pentru c este vorba
de doi indivizi diferii. Vom obine
enunul elevul silitor i cel lene citesc
lecia.
De accentuare de reliefare (a se studia
pe sine - nsui ,l-am ajutat pe Sandu,
sau de dezambiguizare a contextului
n cazul reflexivului pasiv: tinerii se
ajut unii pe alii; sunt ajutai de ctre
Ion; se ajut pe el nsui).
O alt abordare stabilete existena
unor sensuri asociate n perechi:
- sens de baz, primar, cel mai
cunoscut i mai des utilizat i
sensuri derivate are au aprut n
urma includerii cuvintelor diferite
contexte determinnd o abatere de la
sensul de baz: cuvntul fa cu
sensul de parte a corpului omenesc,
i nuaneaz semnificaia n
structura faa lumii; fa de pern
etc.
- sens principal, general, folosit n
toate ariile de rspndire a limbii, n
exprimarea normat i sensuri
secundare cunoscute n arii restrnse
- sens propriu i sens figurat

sau familia lexical constituie
totalitatea cuvintelor formate prin
derivare, prin compunere i prin
schimbarea valorii gramaticale, de la
acelai cuvnt de baz: ex.: cuvntul a
bate, poate fi cel de la care pornete


49

2.9.Omonimia

Omonimie i polisemie

familia lexical care cuprinde: btu,
bttor, bttur etc.

Omonimia trebuie discutat n strns
legtur cu polisemia.
Omonimia presupune identitate n
planul expresiei i diferen n planul
coninutului semantic. Aadar
omonime sunt cuvinte identice ca
form i total diferite ca sens.
Omonimia poate fi total sau parial.
Omonimele totale au o form identic
n toat paradigma lor: lac; curs ,
alergtur i capcan etc. au aceleai
forme i la singular i la plural.
Omonimele pariale au forme diferite
cel puin n legtur cu semnificaia:
mas - mobil; mas - mulime cu
plurale diferite la fel band, ochi.
n general omonimele au origini
diferite, chiar dac provin din aceeai
limb.

Exist cuvinte omonime care provin
din cuvinte polisemantice.

Atenie!
Exist o categorie special de omonime lexicale -
gramaticale care au forme identice din paradigma unor clase
gramaticale complet diferite:
cer - substantiv i cer persoana I singular a verbului a cere
sau - substantiv i sau verb, persoana a III-a singular.


50

2.10.Polisemia

Formele flexionare care au fost cndva
n raport de variaie liber, dar s-au
specializat mai trziu, pentru
exprimarea anumitor sensuri lexicale
nu pot fi ncadrate n aceiai unitate
lexical.
Astfel fa de singularul raport format
de pluralul
rapoarte, raporturi nseamn referate,
dri de seam; respectiv relaii,
legturi.
n momentul n care o form flexionar
se specializeaz pentru a crea un
anumit sens al cuvntului polisemantic;
unitatea lexical iniial se scindeaz n
dou sau trei cuvinte diferite care
trebuie considerate omonime pariale
cap - capete, capi, capuri
corn - coarne, corni, cornuri
O alt categorie o constituie
omografele.
Trebuie reinut c omonimele trebuie
s aib i acelai accent i aceeai
form.Cuvintele:ochi/ochi,
companie/campanie sunt omografe.

reprezint fenomenul prin care
aceluiai nveli sonor i se asociaz
dou sau mai multe sensuri. Oricte
sensuri ar fi atribuite unui cuvnt, el
are un singur neles lexical care devine
vizibil prin relaia de context (n
celelalte cuvinte).


51

2.11.Antonimia

Polisemia este o noiune sincronic,
explicabil prin argumente de natur
diacronic pentru c un cuvnt se poate
mbogi cu sensuri noi; fr s piard
sensurile primordiale.
Pentru a dovedi c relaiile de nrudire
i dinamic a sensurilor se dezvluie
numai la o analiz diacronic, Gh.
Bulgar
2
explic felul n care cuvntul
mas a devenit polisemantic.
Sensul originar i concret al cuvntului
este de obiect de mobilier. Acesta fiind
o mobil pe care se aeaz mncarea i
n jurul creia se adun oamenii s
mnnce, sensul a cunoscut dezvoltri
succesive: ora mesei; o mas bun;
venii la mas; masa de prnz; nainte
de mas; dup mas (dup-amiaz).
Cuvntul analizat nu este numai
polismenatic ci are i o frazeologie
bogat.
Prin polisemantism sunt explicate
cteva figuri de stil ca: metafora i
metomimia.

Antonimele reprezint cuvinte cu sens
opus: bun - ru (opoziia calitativ);
mic - mare (opoziie cantitativ); mult -
puin; temporal - azi - mine; spaial
- jos-sus; aici - acolo.
n contiina lingvistic general,

2 Gh. Bulgar - Probleme de semantic. n: Sinteze de limba romn, E.D.P.,
Bucureti, 1981.


52

2.12.Metonimia

antonimele se formeaz perechi, se
presupun reciproc. Relaia de
antonimie trebuie stabilit pentru
fiecare dintre sensurile cuvntului.
drept - strmb
- nedrept
- stng
Un cuvnt poate avea drept antonim
o perifraz:
a ascunde - a da n vileag
a opri - a da drumul
Poate fi realizat cu ajutorul unor
prefixe specializate: a, ne, des, in:
poetic - apoetic
ndoi - desdoi
corect - incorect
atent - neatent
Exist cuvinte care nu pot contracta
relaii de opoziie: carte, lamp,
motociclet, dulap etc.

Antonime pariale cuprind perechi
corelative:
brbat - femeie
coco - gin
biat fat

datorit apropierii n timp i n spaiu a
dou obiecte, fenomene etc., acestea
ajung s-i suprapun i sensurile:
toat sala a aplaudat


53
2.13.Schimbri de sens

Cauzele schimbrilor de sens
Cauze sociale
Cauze psihologice
Cauze lingvistice
Adjectivul miel din latinul misellus
(slab, srac, nenorocit) avea n romna
veche acelai sens. Treptat sensul
cuvntului s-a extins datorit unor
condiii sociale i a ajuns la sensul de
astzi.
Verbul a nrca a fost folosit mai nti
cu sensul de a dezobinui mieii de supt
nchizndu-i ntr-un arc. Ulterior,
termenul a fost folosit metaforic n
legtur cu copiii mici care trebuie i ei
s fie dezvai de a mai suge.
Schimbarea de sens se explic prin
recurs la realitatea extralingvistic.
Pe lng stabilirea inventarului de
invariante n semantic este necesar
determinarea structurilor paradigmatice
i a celor sintagmatice.
Pentru paradigmele semn, teoria cea
mai curent este aceea a cmpurilor
lexicale organizate pe baza unor
trsturi distinctive. Aceast
perspectiv are la baz noiunea de
reea asociativ a lui Saussure.
Eugeniu Coeriu consider c un
cmp lexical este o structur
paradigmatic format din uniti
lexicale care-i mpart o zon de


54

semnificaie comun i care se gsesc
in opoziie imediat unele fa de
celelalte.
La un nivel superior cmpului se poate
vorbi despre clase sau categorii
lexicale, caracterizate printr-o trstur
mai general: obiect, animat, inanimat,
uman etc. Aceste trsturi se numesc
claseme sau categoreme

2.14.Cmpurile semantice

Afinitatea

pot fi puse n legtur cu problema
expresiei. Ele cuprind cuvinte
aparinnd unei zone semantice
comune: nume de animale, de psri
etc. Cmpurile semantice arat cum
sunt tratai termeni din aceeai sfer
semantic atunci cnd sunt folosii ntr-
o accepie special. Astfel cuvintele
dobitoc, bestie, cine, maimu ,vulpe,
pot cpta la figurat, conotaii
peiorative.
Din gruparea n serii lexicale se
observ c un fenomen ca derivarea
sinonimic, mecanism de baz pentru
construcia de metafore, este mult mai
rspndit dect se crede.
n plan sintagmatic se observ relaiile
de determinare dintre uniti. Se disting
astfel trei tipuri de solidaritate:

clasa determinantului funcioneaz ca
trstur distinctiv a termenului


55

Selecia

Implicaia

determinat. Ex: raportul dintre clasa
femei i latinescul mudor , a se
mrita.

arhilexemul termenului determinant
funcioneaz ca trstur distinctiv n
termenul determinat. Ex: bicicleta i
trenul au n comun trsturile vehicul
(arhilexem). Arhilexemul vehicul se
intersecteaz cu a cltori.

ntregul lexem determinant
funcioneaz ca trstur distinctiv n
lexemul determinat. Astfel cuvntul
roib determin cuvntul cal.
n primul caz se vorbete despre o
relaie de incluziune : clasa femei
include sensul a se mrita; n al doilea
caz, avem de-a face cu relaie de
intersecie :trsturile lexemului
biciclet se intersecteaz cu cele ale
lexemului tren i ambele fascicole de
trsturi se intersecteaz cu lexemul a
cltori; n cel de-al treilea caz avem
de-a face cu o relaie de apartenen :
nsuirea de roib aparine unor
elemente din clasa cal..
Trsturile semantice sunt dispuse sub
forma unui arbore de dependen
conform cruia are loc treptat o selecie
pn se ajunge la trsturile sensului
cerut de context. Aceasta reprezint o
operaie de dezambiguizare a
mesajului. Unitile sunt luate n


56
consideraie n cadrul raporturilor
existente ntre trsturile lor. In analiz
se stabilesc indicatori sintagmatici
arborii de dependen i apoi se
introduce componentul semantic al
gramaticii pentru a atribui o
semnificaie structurii generate.
Rolul componentului semantic este de
a stabili semnificaia enunului pornind
de la elementele terminale, prin
intermediul regulilor de proiecie.
Regulile se aplic de jos n sus opernd
integrri amalgame. Amalgamul
combin semnificaiile a doi sau mai
muli constitueni imediai, dominai de
acelai nod al indicatorului sintagmatic
i atribuind semnificaie
constituentului.

2.15.Schimbri motivate lingvistic

Cuvinte ale aceleiai familii lexicale la
un moment dat se separ i capt un
sens independent ex. cuvntul netot,
iniial antonim al lui tot, capt
conotaia cunoscut legat de judecata
insuficient a unui individ.
A nu se confunda schimbrile de sens,
care au caracter general sau cvasi
general i sunt acceptate de norm, cu
accidentele sau improprietile
semantice, tot mai numeroase.
fortuit nseamn, ntmpltor,
inopinat (nu forat, obligat)


57

Evoluia semantic a
cuvintelor

Tendine:

Lrgirea sensului

Restrngerea sensului

nnobilarea

specios nseamn amgitor,
neltor (nu special)
inextricabil - extrem de complicat, de
neneles/ (nu care nu poate fi stricat)
summum - culme, gradul cel
mai nalt (nu sum).

Dinamica vocabularului se observ cel
mai mult prin studierea modificrii
coninutului semantic al cuvintelor.

lrgirea sensului; restrngerea sensului;
nnobilarea; degradarea sensului.

reprezint extinderea referentului unui
cuvnt. Astfel pasre nseamn n
limba latin vrabie, iar n limba
romn contemporan i-a extins
determinarea semantic asupra tuturor
naripatelor.

reprezint fenomenul invers. Astfel
nutricium n limba latin nseamn
hran n general n timp ce nutre,
astzi nseamn exclusiv hrana vitelor.

presupune o deplasare dinspre o
semnificaie negativ, spre una
pozitiv. Cuvntul rzboinic nsemna
uciga, tlhar; astzi i se atribuie
sensul de viteaz. Cuvntul mitocan
nsemna locuitor al unui mitoc sau
metoc (cldire secundar a unei
mnstiri. Cuvntul a suferit n primul


58

Transferul de sens

2.16. Sensul multiplu

rnd o extindere de sens desemnnd pe
locuitorul de la periferia oraului sau
din afara oraului. Degradarea a
survenit apoi cnd acestui locuitor i s-a
spus mahalagiu, cu nsuirile specifice
termenului actual de mitocan.

este o alt modalitate de schimbare de
sens. Transferul de sens este un mod de
realizare a metaforei.

Recunoaterea unei distincii ntre
identitatea i diferena de sens nu ne
duce prea departe n semantic. Pentru
unii cercettori este limpede c unele
semne sunt nrudite i altele nu. Acest
lucru deranjeaz simetria opoziiei
dintre sinonimie i omonimie. Se pune
ntrebarea cat de diferite trebuie s fie
cuvintele pentru ca s se poat
argumenta existena a dou sau mai
multor cuvinte. Grecii introduseser un
numr de principii pentru a explica
extinderea ariei de sens a unui cuvant
dincolo de sensul lui adevrat
(originar).
Principiul transferului de sens explic
existena metaforei ca trop bazat pe
conexiunea natural ntre referentul
primar i cel secundar cruia i se aplic
lexemul. Exemplu de extensiune a
metaforei: gur, cap, picior, utilizate n


59

Denumirea obiectelor

Definiia ostensiv

legtur cu forme de relief. Cuvintele
au mai multe sensuri nrudite.
Pe lang sinonimie i omonimie avem
ceea ce, n dezvoltarea mai recent a
semanticii este semnul multiplu
(polisemia). Distincia dintre semnul
multiplu i omonimie este arbitrar. n
dicionare formele clasificate drept
omonime sunt nregistrate ca fiind
cuvinte diferite; iar sensurile multiple
se nregistreaz sub un singur articol de
dicionar, cu specificarea:

Gramaticile tradiionale presupun ca
unitate de baz a sintaxei, cuvntul
(lexem). Relaia dintre cuvnt i
lucrurile la care trimite (se refer), pe
care le semnific, reprezint obiectul
de interes al semanticii. Lucrul,
obiectul denumit sau semnificat este
referentul, i instituie o relaie de
referin: cuvntul se refer la lucruri
(mai curnd dect le semnific sau le
denumesc). O limb ideal ar fi aceea
n care fiecare form ar avea numai un
sens i fiecare sens ar fi asociat unei
singure forme.

reprezint un mod de definire a unui
obiect prin indicarea obiectului (uite
la e). Acest tip de definiie nu este
suficient ntruct, n primul rnd,
persoana care ntrebuineaz definiia
trebuie s tie dinainte semnificaia


60

gestului de indicare. Dificultatea de a
explica sensul oricrui cuvnt fr a
folosi alte cuvinte pentru a limita i a
face mai explicit domeniul indicrii.
Termenul de sens are mai multe
nelesuri. Un cuvnt poate fi explicat,
prin traducere, prin aezare n context
sau prin indicare. (Ce nseamn sens
secundar? sens secundar nseamn
; ce nseamn articol? - spune-mi
contextul n care apare i-i spun ce
nseamn; ce nseamn cocostrc?
uite, la e un cocostrc.)
n cazul definiiei ostensive (prin
indicare), nu este suficient indicaia
ntruct persoana care interpreteaz
definiia trebuie s tie dinainte
semnificaia gestului de indicare. la,
pronume demonstrativ forma popular
limiteaz posibilitile de interpretare
greit. Dificultatea de a explica sensul
oricrui cuvnt fr a folosi alte
cuvinte pentru a limita i a face mai
explicit domeniul indicrii, reprezint
o problem important a semanticii.


61
Aspecte practice
1.Precizai conceptul de semnificaie
2.Explicai tipul de explicaie semantic din enunul:
Uite! Asta e o dalt
3.Dai exemple cuvinte cu de sens multiplu
4.Avnd n vedere c n limba slav ciorni nsemna negru, facei
un raionament referitor la evoluia cuvntului cerneal
5.Explicai conceptul de transfer de sens i dai exemple



62
2.17.Contextul

O alt situaie cotidian de explicaie
este aceea cnd ntrebm despre sensul
unui cuvnt, i ni se rspunde: d-mi
contextual n care l-ai ntlnit. Maniera
cea mai curent de a explica un cuvnt
este folosirea sinonimiei, cu ncadrarea
limitelor contextuale. Wittgenstein
spunea: Nu cutai sensul unui cuvnt
ci modul lui de ntrebuinare.
Singurul control empiric pe care-l
avem asupra studiului limbii este
utilizarea enunurilor lingvistice n
variatele situaii ale vieii cotidiene.
Expresii ca sensul unui cuvnt i sensu
unei propoziii creeaz confuzii
deoarece ne determin s cutm
nelesurile pe care le au i s
identificm drept sensuri entiti cum
sunt obiectele fizice, conceptele
mentale sau strile de lucruri din
universul fizic.
Comunicarea se bazeaz pe
presupunerea c nelegem toi
cuvintele n acelai fel; din cnd n
cnd, aceast nelegere eueaz, dar
nelegerea, n general, nu poate fi pus
la ndoial.
Exist teorii ale contextelor, dar nc
nu a fost efectuat o nregistrare
sistematic a diverselor cadre posibile.
Autorii care s-au ocupat de aceast
problem disting de obicei dou sau,
cel mult, trei cadre. Astfel, Ch. Bally


63

Situaia

distinge ntre situaie ansamblul
circumstanelor extraverbale n care se
desfoar discursul sau care sunt
cunoscute de ctre interlocutori i
context: cuvintele care au fost rostite
nainte, n acelai discurs (sau dialog).
K. Bhler distinge trei cadre: cel
sinfizic, cel sinpractic i cel
sinsemantic.
Primul este un tip particular de cadru
fizic;cel de-al doilea corespunde
situaiei lui Bally, iar cel de-al treilea
este numit n mod curent context
(verbal). Se face distincia ntre
contextul idiomatic (secvena n
cadrul creia apare cuvntul) i
contextul vital sau de situaie, care
coincide cu situaia lui Bally; n plus,
recunoate universul de discurs i
importana lui, dar nu-l delimiteaz
precis de contexte. Dup prerea
noastr, e necesar s distingem o serie
mult mai ntins de cadre, care pot fi
grupate n patru tipuri: situaia, sfera,
contextul i universul de discurs.

Prin situaie trebuie s nelegem ceva
mult mai limitat i mai puin ambiguu
dect ceea ce n mod curent se nelege,
i anume numai circumstanele i
relaiile spaio-temporale care se
creeaz n mod automat prin nsui
faptul c cineva vorbete (cu cineva i
despre ceva), ntr-un punct din spaiu i


64

Sfera

Domeniul

ntr-un moment, n timp; situaia face
posibil apariia lui aici i acolo, a lui
acesta i acela, a lui acum i atunci, i
prin care un individ este eu iar ceilali
tu, el etc. Situaia este, deci, spaio-
timpul discursului, n msura n care e
creat n discursul nsui i ordonat n
conformitate cu subiectul lui.
Determinarea pe care am denumit-o cu
acelai termen depinde n ntregime de
acest cadru i numai prin raportare la el
capt neles. Prin urmare, situaia
reprezint elementul pragmatic i
folosete ceea ce Benveniste numete
cuvinte pragmatice : pronumele
personale, demonstrative sau adverbele
menionate.

sau regiunea reprezint spaiul ntre ale
crui limite un semn funcioneaz n
sisteme determinate de semnificaie.
Un astfel de spaiu e delimitat, ntr-un
sens, de tradiia lingvistic i, n alt
sens, de experiena privitoare la
realitile semnificate. Eugenio Coseriu
distinge trei tipuri de sfer: zona
(sfera n care este cunoscut i folosit
n mod curent un semn; limitele ei
depind de tradiia lingvistic i de
obicei coincid cu alte limite, tot
lingvistice);

sfera n care obiectul este cunoscut ca
element al orizontului vital al


65

Mediul

vorbitorilor sau al unui domeniu
organic al experienei sau culturii, iar
limitele lui nu sunt lingvistice; astfel,
spaiul n interiorul cruia este
cunoscut obiectul cas este un
domeniu;

o sfer stabilit social i cultural:
familia, coala, comunitile
profesionale, etc., n msura n care le
sunt proprii moduri de a vorbi, sunt
medii. Un mediu poate s posede
semne specifice pentru un domeniu
mai larg; poate s posede obiecte
specifice; sau poate s posede semne
specifice pentru obiecte, de
asemenea, specifice: adic nu poate
funciona ca zon, ca domeniu sau
ca zon i domeniu n acelai timp.
Multe nuane semantice ale cuvintelor
depind, n mare parte, de deosebirile de
sfer. Un cuvnt folosit n exteriorul
domeniului su poate semnifica
aceeai realitate obiectiv, ns nu mai
semnific n acelai fel, cci ceea ce
evoc el este altceva; iar un cuvnt
specific unui mediu (ambiental), pe
lng c denoteaz ceva, i evoc i
mediul dac se folosete n alte medii.

n particular, deosebirea dintre cuvinte
uzuale i cuvinte tehnice const
integral n deosebirea dintre zon i
domeniu: cuvintele uzuale sunt


66

considerate proprii unei zone, cele
tehnice proprii unor domenii.
Aceasta nseamn c deosebirea nu
este deloc absolut, din moment ce
orice cuvnt cu semnificat lexical
semnific totodat ntr-o sfer
(dependent de o tradiie idiomatic
particular) i n interiorul unui
domeniu (dependent de o cunoatere
obiectiv). Cuvntul cas semnific, n
acelai timp, n tradiia idiomatic a
diferitelor limbi romanice i n
domeniul n care este cunoscut obiectul
cas, i ar fi un cuvnt tehnic prin
raportare, de ex., la domeniul
eschim. iglu (igloo). La cuvintele
recunoscute ca uzuale, domeniul
depete n mod normal zona
(organizarea idiomatic), n timp ce la
cuvintele recunoscute ca tehnice
zona i domeniul coincid (cel puin n
interiorul fiecrei comuniti
lingvistice). Astfel, domeniul lui cas
este mai amplu dect zonele lui casa,
maison, Haus, house, hus, dom etc., dar
nu se ntmpl la fel cu fonem. n
plus, pentru a recunoate caracterul
tehnic al unui cuvnt este necesar s
avem n vedere dou domenii deodat,
cci n interiorul domeniului su orice
cuvnt este uzual.
n interiorul limitelor unei limbi,
anumite cuvinte sunt recunoscute ca
proprii unor domenii mai restrnse


67

dect limba nsi. ns orice limb
coincide cu anumite domenii de
experien i, ca atare, orice limb
posed cuvinte uzuale care, din
punctul de vedere al altor limbi, se
reveleaz ca tehnice i se dovedesc
intraductibile. Realitatea care
nconjoar un semn, un act verbal sau
un discurs, ca prezen fizic, ca bagaj
de cunotine al interlocutorilor i ca
activitate reprezint contextul vorbirii
care cuprinde: un context idiomatic
format de limba nsi, ca fond al
vorbirii unde se manifest n mod
concret o parte a limbii. Aceasta are
semnificaie n relaie cu toat limba,
cu toate cunotinele idiomatice ale
vorbitorilor. Orice semn realizat n
discurs are semnificaie n sisteme
de opoziii i asociaii formale i
semantice cu alte semne, care nu sunt
rostite, dar care aparin tezaurului
lingvistic al vorbitorilor; un context
verbal discursul nsui n calitate de
cadru al fiecreia dintre prile sale.
Pentru fiecare semn i pentru fiecare
poriune a discursului (care poate fi
dialog), constituie context verbal nu
numai ceea ce s-a spus nainte, ci i
ceea ce se va spune, n acelai discurs.
Aceasta, pe de alt parte, reiese evident
pn i din exemple vulgare de tipul
casa lui Ion i la casa de Habsburg
unde determinanii postpui


68

Context tematic

funcioneaz simultan ca elemente
contextuale, relevnd semnificaia
semnului casa Contextul verbal poate
fi nemediat constituit din semnele
care se gsesc imediat nainte sau dup
semnul considerat sau mediat, putnd
ajunge pn la a cuprinde ntregul
discurs i, n acest caz, poate fi numit
context tematic.

ntr-un text de literatur, fiecare
capitol, fiecare paragraf i chiar fiecare
dintre cuvintele lui capt sens n
relaie cu ceea ce s-a spus n capitolele
anterioare i acoper sensuri noi cu
fiecare nou capitol, pn la ultimul.
Din alt punct de vedere, contextul
verbal poate fi pozitiv sau negativ:
constituie context att ceea ce se spune
efectiv, ct i ceea ce nu se spune.
Dac omisiunea este intenionat, avem
a face cu ceea ce dup intenia
atribuit vorbitorului se numete
insinuare, aluzie sau exagerare. Poezia
de sugestie se bazeaz, n mare
msur, pe folosirea intenionat a
contextelor verbale i un context
extraverbal, toate circumstanele
nonlingvistice care sunt percepute n
mod direct sau cunoscute de ctre
vorbitori.


69
2.18.Universul de discurs

Sens semnificare

reprezint sistemul universal de
semnificaii cruia i aparine un
discurs (sau un enun) i care i
determin validitatea i sensul.
Literatura, mitologia, tiinele,
matematica, universul empiric, ca
teme sau domenii de referin ale
vorbirii, constituie universuri de
discurs. O expresie ca: reducerea
obiectului la subiect are sens n
filosofie, dar nu are nici un sens n
gramatic; fraze de tipul:rzboiul
troian, dup prerea mea i aa crezi
tu, aparin unor universuri de discurs
distincte.

Dei spunem c propoziiile sau
sintagmele sunt sau nu sunt
semnificate, nu spunem n mod normal
despre cuvinte c ele nu sunt
semnificative (cuvntul este unitatea
semnificativ minimal a limbii).
A fi semnificativ presupune
acceptabilitate total, relativ la toate
contextele particulare caracteristice
enunurilor i relativ la contexte
restrnse mai generalizate
caracteristice propoziiilor. Exist ns
mai multe straturi de acceptabilitate
(dincolo de cel gramatical). Exist
enunuri acceptabile n unele situaii i
inacceptabile n altele. Caracterul


70

Referin i sens

Sens lexical
sens gramatical

semnificativ al propoziiilor corecte din
punct de vedere gramatical se explic
n funcie de anumite principii generale
cu compatibilitate ntre sensurile
elementelor lor constitutive.
Enunurile: Ion mnnc lapte, Ion bea
orez nu sunt semnificative pentru c
verbul a mnca nu e compatibil cu
lapte, ci cu alte tipuri de substantive,
iar verbul a bea este incompatibil cu
substantivul orez. Enunul Ion
mnnc sup este ns, social,
acceptabil.
Sensul unui cuvnt este ceea ce
semnific el i ceea ce semnific se
transfer (ntr-un anumit sens) de la
vorbitor la asculttor n procesul de
comunicare.

Referina indic presupoziia de
existen (sau realitate) care deriv din
contactul nostru direct cu obiectele din
lumea fizic. Noiunea de existen
fizic poate fi socotit ca fundamental
pentru definirea relaiei semantice de
referin. Exist uniti lexicale care nu
se afl n relaie de referin cu nici un
obiect din afara limbii.

n legtur cu categoriile gramaticale,
ntlnim concepia aristotelic privind
faptul c numai prile majore de
vorbire (substantivul, adjectivul,
verbul, adverbul) au neles n sens


71

Sensul structural

Hipercorectitudinea

deplin; ele semnific conceptele despre
care se susine c alctuiesc material
discursului. Celelalte pri de vorbire
contribuie la nelesul total al
propoziiilor prin impunerea unei
anumite forme gramaticale enunului.
Prile de vorbire majore au neles
lexical specificat n dicionare.
diferena dintre subiectul i obiectul
unei propoziii; opoziia de
determinare; timp i numr; diferena
dintre propoziiile exclamative i
imperative sunt sensuri structurale.
Sensul lingvistic total al unui enun
este dat de sensurile lexicale ale
cuvintelor luate n mod izolat i aceste
sensuri structurale.

(gramatical) exprim trei tipuri de
funcii semantice:
- sensul unitii gramaticale
(prile de vorbire minore i
categoriile sintactice secundare);
- sensul unei forme gramaticale
(subiectul; obiectul);
- sensul asociat cu noiuni
(modaliti de enunare).

reprezint un fenomen specific limbii
vorbite, o greeal datorat dorinei
vorbitorului insuficient informat de a
se exprima corect
Teama de greeal a unor vorbitori
duce la hipercorectitudine.


72

Neavnd o bun cunoatere a normei
lingvistice, vorbitorul realizeaz
asocieri greite : eram s uit ; trebuiam
s i spun
Aspecte practice
1. Definii conceptul de context;
2. Explicai diferena dintre sensul lexical i sensul gramatical.
3. Dai exemple de cuvinte recente din pres
4.Explicai apariia neologismelor: credibil, analizabil



73
Fonetica

3.1.Obiective educaionale
Dup parcurgerea unitii de nvare vei fi capabili s:
- utilizai i s explicai corect conceptele ;
- s identificai unitile foneticii i s le explicai;
- explicai conceptul de silab i regulile de desprire a
cuvintelor n silabe;

3.2. Fonetica

Fiziologia i acustica

este o tiin auxiliar a lingvisticii care
studiaz latura material a
elementelor limbii adic expresia lor
exterioar. Latura exterioar,material
a elementelor limbii comport un
aspect fiziologic(micrile pe care le
exercit organele vorbirii) i unul
acustic(vibraiile aerului determinate
de aceste micri i care produc
impresia acustic). Cele dou
componente se manifest concomitent.
Elementele fonetice vor fi descrise fie
n termeni fiziologici (fonetica
articulatorie), fie n termini
acustici(fonetic acustic).

vorbirii sunt subordonate studiului
funcional al unitilor
fonetice(fonetic funcional sau
fonologie.
Fonetica studiaz ntreaga diversitate a
realizrilor concrete ale elementelor
fonetice dintr-o limb,independent de


74
funcia pe care o au n comunicare i de
nivelul structural la care apar.
Evoluiile studiate de fonetic se refer
la diferene de rostire condiionate de
individ sau de poziia sunetului n
cuvnt ( variante); influene reciproce
ntre sunetele produse att n interiorul
cuvntului ct i la grania dintre
cuvinte( fonetic sintactic).
n funcie de perspectiva de abordare a
studiului sunetelor, se vorbete despre
fonetic articulatorie ( a emiterii) i
acustic (a receptrii).

3.3.Fonologia

Un sunet al vorbirii este orice unitatea
sonor distinct din punct de vedere
fonetic, adic orice unitate sonor
produs de organele vorbirii.

reprezint un nivel de studiu al
structurii limbii care vizeaz
elementele fonice segmentale i
suprasegmentale cu funcie distinctiv.
n raport cu fonetica, fonologia este
domeniul unitilor fonice
discontinue(discrete) i invariante.
Fonologia este o fonetic funcional .
Stabilirea identitii sau nonidentitii
funcionale a elementelor cuprinse n
vorbire se face n funcie de anumite
criterii.
Cercetrile de fonologie sunt n general
sincronice. Fonologia stabilete
funciile sunetelor ntr-o limb, la un


75

3.4.Fonemul

moment dat determinnd un tip de
abordare descriptiv. Se pornete de la
ideea c limba este o structur i se
urmrete evoluia sistemelor de
foneme n limba respectiv.
Fonologia implic delimitarea i
descrierea inventarului unitilor fonice
invariante i a trsturilor
distribuionale care le caracterizeaz.

este cea mai mic unitate sonor a
ele
Ultimul nivel de analiz al fonemului l
reprezint trstura distinctiv.
Este cea mai mic unitate sonor a
ele.
Sunetele care nu apar niciodat n
acelai context fonetic (care sunt n
distribuie complementar) i sunetele
care pot aprea n acelai context
fonetic, dar nu contracteaz raporturi
de comutare (sunt n variaie liber)
sunt variante ale aceluiai fonem
(alofone). n mod obinuit, alofonele
sunt privite ca uniti concrete,
individuale, ale vorbirii, n contrast cu
fonemele, care sunt abstracte, generale


76

3.5.Fonemul concret

i aparin limbii. Exist n fonologie
dou niveluri de abstractizare: sunetele
care sunt n variaie liber ntr-un
anumit context fonetic se raporteaz la
ceea ce lingvistica numete un fonem
concret (de exemplu, rom. n velar,
nainte de consoan velar).

determinat de o anumit poziie,
mpreun cu fonemele concrete
determinate de celelalte poziii, se
raporteaz la fonem, unitate mai
abstract dect fonemul concret.
Eliminnd acele caracteristici ale
sunetului care in de poziia sa n
cuvnt i n fraz, precum i
caracteristicile care pot fi modificate
fr a afecta identitatea cuvntului, se
obin trsturi pertinente (distinctive):
coninutul fonemului e un fascicul de
trsturi distinctive.
Dac fonemul se definete ca o sum
de trsturi pertinente, arhifonemul e
ansamblul trsturilor pertinente
comune pentru dou sau mai multe
foneme. De exemplu, un arhifonem t e
format din trsturi distinctive comune
pentru /t/ i /d/, minus
surditate/sonoritate. Una dintre
dificultile reduciei sunetelor la
foneme e o problem de segmentare a
lanului vorbit: Un fonem sau dou
foneme? n stadiul actual al


77

dezbaterii, se pare c trebuie s
admitem c, cel puin n anumite limbi,
o tran sonor anumit poate fi
interpretat att monofonematic, ct i
difonematic (cf. diftongii limbii
romne).

Fonetica privete sunetul ca fenomen fizic; fonologia l studiaz
ca unitate sonor funcional. Sunetul este material concret;
fonemul este general i abstract. Acelai sunet este pronunat
diferit de diferii vorbitori sau de acelai vorbitor, n momente
diferite. Aceasta nseamn c exist variante i varieti ale
sunetelor (n din nimeni difer de n din numai sau de n din lunc.
Diferenele sunt determinate de poziia sunetului n cuvnt i de
influena sunetelor vecine (contextului fonetic) i fenomenului
prin care se rostesc concomitent mai multe sunete (coarticulaie).

3.6.Sunet i fonem

Fonemele unei limbi sunt,de regul,
corespunztoare sunetelor nvate n
coal i descris gramatical. Scrierea
noteaz, n general, numai ce este
relevant n fonemele limbii respective.
Partea studiului limbii care se ocup cu
studiul producerii, transmiterii i
receptrii sunetelor limbajului articulat
este, cum spuneam , fonetic
Ea inventariaz sunetele limbii, le
analizeaz i le clasific n funcie de
anumite caracteristici: nlime, timbru,
durat, cu implicaii foarte serioase n
semantica enunului.
Dup natura lor acustic sunetele sunt:


78

3.7.Funcia

vocale, semivocale i consoane.
Sunetul este material sau concret;
acelai sunet este diferit pronunat de
doi sau mai muli vorbitori sau chiar
de acelai vorbitor, n momente
diferite. Este un fenomen strict fizic
avnd forma unei vibraii de aer cu
caracter regulat.
Fonemul este general i abstract.

este un ansamblu de proprieti ale
elementelor lingvistice n raport cu
procesul de comunicare.
Rolul unei forme fonetice n enunare.
Abordarea funcional a elementelor
limbii ( n raport cu funcia lor de
comunicare) consider primordiale
Limba este vzut ca activitate i ca
proces n care se intersecteaz o serie
de cauze i o serie de efecte
(determinri i finaliti). Determinarea
presupune o continu adaptare
lingvistic a comunicrii la nevoile
interlocutorilor. Activitatea lingvistic
reprezint o alegere a instrumentelor de
comunicare, pe care o face locutorul n
funcie de condiiile particulare
(context) de desfurare a comunicrii.
Funcionalitii consider c limba este
un sistem dinamic :"o limb se
schimb pentru c ea funcioneaz"
(A. Martinet). Aadar limba se
adapteaz continuu la nevoile


79

Funcia distinctiv

Funcia contrastiv

utilizatorilor. Martinet introduce
conceptul de sincronie
dinamic(dinamism), nelegnd prin
aceasta, variaia i micarea
permanent a limbii. Comunicarea
uman presupune mesajul articulat (o
nlnuire de sunete articulate).

n seriile dar, car ,bar ceea ce distinge
cuvintele ;i formele lor sunt fonemele
subliniate. Asta nseamn ca d,b,c
comuta, adic, prin substituirea unuia
dintre ele prin altul, in contextele date
se obine un nou cuvnt sau o alta
forma gramaticala a aceluiai cuvnt.
Prin urmare, o schimbare in planul
expresiei implica o schimbare in planul
coninutului.

n cuvntul bar, fonemul notat cu a este
n contrast cu cele notate b si r, ceea ce
face mai uoara analiza cuvntului n
uniti succesive, adic faciliteaz
stabilirea structurii fonematice a
cuvntului si nelegerea lui. Fonemele
intr in relaie unele cu altele( de
opoziie si de contrast), alctuind
sistemul fonologic al limbii.

3.8.Proprietile sunetului

Orice sunet are drept caracteristici
fizice: nlimea; intensitatea, durata i
timbrul.


80
nlimea

Intensitatea

Durata

Timbrul

este determinat de frecvena
vibraiilor. Frecvena este imprimat de
surs n funcie de viteza de vibraie.
Cu ct frecvena de oscilaie este mai
mare, cu att un sunet este mai nalt.
nlimea sunetelor articulate este
determinat de gradul de contracie a
coardelor vocale; cu ct contracia este
mai mare,cu att vibraiile sunt mai
frecvente i tonul mai nalt.

reprezint proprietatea sunetului
determinat de amplitudinea vibraiilor.
Din punct de vedere al intonaiei
sunetele sunt puternice cu amplitudine
mare sau slabe cu amplitudine
mic.

este determinat n funcie de timpul de
vibraie al sursei. Un sunet dureaz
atta timp ct coardele vocale(sursa)
vibreaz.

este calitatea sunetului care permite s
se disting un sunet de altul rostit n
aceleai condiii.
Orice und sonor este format dintr-o
und principal , nsoit de undele
armonice ale sunetului respectiv.
Armonicele sunt sunete suplimentare
cu frecvene diferite. Timbrul depinde
de forma vibraiilor, care, la rndul ei
depinde de forma rezonatorului.
n cazul fonaiunii rolul de rezonator l


81
ndeplinesc cavitatea bucal i cea
nazal.

3.9.Sunet, liter, alfabet

Alfabetul folosit pentru scrierea limbii
romne are 31 de litere. n general,
fiecare dintre literele alfabetului limbii
romne noteaz cte un sunet. Exist
deci o coresponden sunet liter.
Limba romn, ca i altele, cunoate
situaii n care aceeai liter poate s
noteze mai multe sunete:
x noteaz sunetul cs.- excursie,
expunere, sunetul gz examen,
exemplu, exerciiu.
c g + e, i cnd e, i au valoare de sine
stttoare cer, cire, ger, giraf (giraf
6 sunete 6litere)
e, I cnd e, i au valoare de litere
ajuttoare - ciorb, pleci magiun.
(ciorb = 6 litere cinci sunete)
h + e, i cnd h, e, i au valoare de litere
ajuttoare unghi, cheam ghea (
ghea= 6 litere trei sunete)
h +e, i cnd h are valoare de liter
ajuttoare e, i de sine stttoare
chem, ghem;( chem = 4 litere 3
sunete
c g + alte litere dect h, e, i car,
gur cneaz, grab


82
3.10.Articularea

reprezint obiectul de studiu al
foneticii articulatorii. Ea era in vedere
mecanismul de producere a unui sunet
articulat care se produce aa cum se
arata mai jos:
nceputul fonaiunii se afl n plmni;
de aici se formeaz un curent de aer
fonator care este pompat spre laringe
unde se afl generatorul de sunet care
moduleaz sunetul iniial i-l distribuie
n cavitile de sunet supralaringiene,
care imprim sunetului anumite
caracteristici.
Aadar, articularea privete sunetele
limbii, modul lor de producere,
clasificarea funcionarea lor.
Dintre sunetele limbii studiate de noi,
sunete propriu-zise sunt considerate
doar vocalele pentru c numai ele se
realizeaz doar prin vibraia curentului
de aer la nivelul glotei, situaie n care
sursa lor de producere sunt coardele
vocale.
Consoanele au un mod de articulare
diferit n sensul c , n aerul fonator
ntlnete, n diferite puncte ale
cavitii bucale, un obstacol care
bareaz total sau parial,canalul de
scurgere a aerului determinnd
caracterul neregulat al undei sonore.
De aceea consoanele sunt considerate
zgomote.


83
3.11.Sunetele limbii romne

Vocalele

Semivocalele

sunt sunete propriu-zise, deoarece n
cazul lor unda sonor are un caracter
regulat. Ele sunt produse de coloana de
aer vibrat care trece nestnjenit si
continuu prin traiectul vocal. Vocalele
se rostesc singure, fr ajutorul altor
sunete i pot forma singure o silab.
Ele formeaz ntotdeauna centru unei
silabe. Diferena dintre silabe este
determinat de modificarea formei
rezonatorilor bucali si labiali.
Limba romn cunoate un numr de
7-8 vocale (a, ,, , e, i, o, u). Dintre
acestea, patru pot fi si semivocale.
Alte vocale sunt ntotdeauna
ntregi(plenisone).

se aseamn cu vocalele, dar nu pot fi
rostite fr ajutorul altor sunete; nu
pot forma singure o silab (e, i, o, u).
Semivocalele intr n componena unor
grupuri vocalice numite diftongi sau
triftongi.


84
Reinei!
E are o valoare de vocal n: ser, bere, trece i
valoare de semivocal n: sear, treac, mearg
I are valoare vocalic n: bine, timp, codri i
valoare de semivocal n:iarn, biat, cai,doi
O are valoare de vocal(plenison) n: os, orb,obosit
i valoare semivocalic n: coal,boal, toat
U are valoare de vocal n:bun, drum,tun i valoare
de semivocal n: cadou, stilou, erou.


85
A. Clasificarea vocalelor limbii romne

Locul de articulare

Gradul de deschidere
sau de nchidere:

Clasificarea vocalelor se face n funcie
de anumite criterii:
(poziia muchiului lingual); din
aceast perspectiv identificm vocale:
anterioare sau prepalatale(e, i),
mediale(, ); posterioare (o, u). Din
aceast perspectiv, a este vocal
neutr.
- deschise: a
- semideschise: e,o,,
- nchise: u, i, ,
Vocalele sunt nchise sau deschise
dup gradul de nchidere sau de
deschidere a maxilarelor i dup gradul
de apropiere sau de deprtare a
muchiului limbii de palat.

Reinei! - Vocalele romneti sunt:
Anterioare
e, vocal seminchis, nelabial;
i, vocal nchis nelabial
Mediale
a, vocal deschis, nelabial;
, vocal seminchis (mai nchis dect e),
nelabial;
,vocal nchis (mai puin dect i),
nelabial;
, vocal nchis, nelabial.
Posterioare
o, vocal semidecshis( mai deschis dect
), labial;
u, vocal semideschis) (mai deschis dect
i, i ), labial


86
Scrierea
i pronunarea unor
vocale

- se scrie a, nu ea dup lierele ,j
aflate n rdcina unui cuvnt: a,
ade,ase, apte,jale, deja,deart,
aaz, nal;
- se scrie i se pronun - nu e dup
,j, la formele de nominativ-acuzativ i
vocativ al substantivelor i adjectivelor
feminine de declinareai: uria,
frunta,u,coaj,plaj;de la aceast
regul fac excepie derivatele lui
jar(jratic), ag(galnic),
- n neologisme,e iniial se scrie i se
pronun e- nu ie: er, epoc;
- e la nceput de silab, precedat de
vocal, n neologisme de tipul poet,
poem, alee se pronun e- nu ie. Fac
excepie verbele a atribui, a contribui,
a trebui, care, la forma de persoana a
III-a se pronun atribuie, trebuie,
contribuie;
- se scrie i se pronun i - nu e n
sufixul -atic: ndemnatic;
tomnatic;
- forma corect de gerunziu a
verbelor a crea i a agrea este:
agrend, crend.
Pronunarea vocalelor o,u,presupune
rotunjirea buzelor. De aceea se numesc
labiale sau rotunjit
O categorie aparte o reprezint
vocalele nazale. Timbrul lor nazal
provine din scurgerea aerului expirat
prin fosele nazale.


87
B. Clasificarea consoanelor

Modul de articulare

Consoanele sunt sunete ale vorbirii
care difer de vocale prin faptul c
articularea lor este nsoit de zgomote.
La producerea lor curentul de aer
fonator ntmpin, cum am vzut,
diverse obstacole. Acestea constau n
nchiderea total i deschiderea brusc
a canalului vorbitor,ntr-un anumit
punct al pronunrii sau prin
strmtorarea acestuia.
n funcie de micrile articulatorii
necesare pentru pronunarea
consoanelor se stabilesc criterii de
clasificare i de identificare.
reprezint felul n care organele

Felul in care organele fonatorii creeaz
obstacol determin identificarea de.
Consoane produse prin nchiderea
total a canalului i deschiderea sa
brusc: consoane oclusive sau nchise
(oclusive-explosive) consoanele
propriu-zise:b,p,t,d,c(K),g,g; consoane
rostite printr-o ngustare a canalului
fonator. (curentul de aer trece cu
presiune i produce un zgomot
determinat de frecarea aerului de
pereii canalului), astfel se pronun
consoanele fricative sau constrictive
f,v,,s,z,h; consoane pronunate prin
realizarea unui obstacol combinat
(momentul de nceput coincide cu cel
specific oclusivelor,dar n momentul


88
secund,canalul fonator se deschide
parial ca n cazul constrictivelor),
astfel se pronun consoanele africate
sau semioclusive.c, ,g.
Exist, dup unele preri, i o categorie
de consoanedeschise ( care n
alctuirea unei vocale pot juca un rol
vocalic):m,n,l,r,s,, z . n aceast
categorie intr i semivocalele
i,u,o(notate y-sau i; w sau u) i o. n
limba romn, e poate fi semivocal,n
diftongul ea deal.

Reinei!
Consoanele sunt:

Constrictive
1. Constrictivele sau consoanele continue.
Pentru a pronuna aceste sunete canalul
vocal e strns astfel nct, aerul se
scurge toat perioada ct dureaz
emisiunea: semivocalele(y,w);
2. Fricativele sau spirantele, caracterizate
prin strngerea mai accentuat a
canalului vocal:f,v,s,z,,j;
3. Vibrantele pentru pronunia crora sunt
folosite limba i uvula (omuorul):r;
4. Lateralele caracterizate prin faptul c, n
timpul emisiunii lor, aerul se scurge de-
a lungul celor dou margini ale limbii:l.
Vibrantele i lateralele fac parte din
categoria consoanelor lichide.


89
Oclusive
1. Oclusivele(ntrerupte); canalul vocal e
nchis i se deschide brusc n momentul
emisiei:b.,p,d,t,c,g.
2. Semioclusivele (africatele) ,c,g.
Acestea nu reprezint sunete simple ci
o reuniune de dou sunete articulate,
fiecare mai slab dect fiecare sunet luat
separat.
3. Oclusive nazale:m, n.

Locul de articulare

Dup locul din cavitatea bucal unde se
produce blocajul n pronunare, se
disting:
a. consoane labiale -
obstacolul se realizeaz la nivelul
celor dou buze(labii), prin nchiderea
i deschiderea brusc a acestora.
Astfel se pronun p,b,m(bilabiale)
b. consoane dentale(alveolare)
obstacolul se realizeaz la nivelul
incisivilor superiori t,d, la nivelul
dinilor laterali spre zona
incisivilor:s,z,, n,l,r

c. consoane labio-dentale -
canalul fonator nu pate fi nchis de tot.
Pronunia se realizeaz ntre buza
inferioar i dinii superiori. Astfel se
pronun f, v
d. consoane prepalatale
(anteropalatale) se articuleaz n
zona anterioar a bolii palatului(cerul


90

Consoane sonore
i consoane surde

gurii). Astfel se pronun fricativele
,j i fricativele c,g
e. consoanele palatale(medio-
palatale) se rostesc prin lipirea
spatelui muchiului lingual de
mijlocul palatului. Astfel se pronun
palatalele k`,g`
f. consoane velare blocajul
se produce n zona posterioar a gurii
prin atingerea muchiului lingual de
vlul palatului. Astfel se pronun
velarele c,g(k,g)
g. consoane laringale
blocajul se realizeaz prin ngustarea
spaiului fonator. Astfel se pronun h

Clasificarea se realizeaz n funcie de
faptul c emisiunea lor este sau nu
nsoit de vibraii ale laringelui.
Majoritatea consoanelor se grupeaz n
perechi (surd-sonor).
1.sonore: n timpul articulaiei acestor
consoane, vibraiile ncep odat cu
tensiunea (implozia); b, d,g,v,y,j,g,g
2.surde:vibraiile laringiene ncep n
momentul destinderii p, t, k,f,s,,c,k,h

Sonatele

reprezint o categorie de sunete care
difer att de consoane ct i de
vocale. Ele au caracteristici comune i
cu unele i cu celelalte, dar i trsturi
distinctive.
Sonantele se caracterizeaz prin faptul
c n articularea lor domin tonuri


91
muzicale, caracteristice vocalelor.
Aceste tonuri sunt nsoite de zgomote,
specifice consoanelor, care se
manifest mai slab.
Din punct de vedere al rolului lor n
silab, sonantele au trsturi
consonantice ntruct nu comport
accent i nu pot forma centru silabic.
Sonante sunt: l,m,n,r, iar, n funcie de
timbru se pot distinge:
Sonante nazale .m,n a cror articulare
se produce la nivelul cavitii bucale
prin coborrea vlului palatin care
determin dirijarea curentului de aer
spre cavitatea nazal;
Sonante orale l,r a cror pronunie se
realizeaz n prin dirijarea aerului prin
cavitatea bucal.
Sonantele orale se difereniaz n
funcie de locul de articulare. Astfel l
este un sunet lateral , n timp ce r este
un sunet apical pentru c pronunia lui
se realizeaz prin atingerea alveolelor
superioare de ctre apex.
Sonantele l i r se numesc lichide
ntruct la articularea lor curentul de
aer are o scurgere continu.
Consoanele nazale i cele lichide nu
cunosc opoziia surd-sonor


92
3.12.Coarticularea

In vorbire,sunetele se rostesc in
succesiune produse de micrile
articulatorii care determina o
ntreptrundere si o influen reciproc.
Articularea unui sunet se ncepe nainte
ca articularea sunetului precedent sa fi
fost realizat n ntregime.
Acest fenomen se numete
coarticulaie.
Aceasta face ca ntr-un context fonetic,
sunetele aflate la limita dintre cuvinte,
sa se influeneze reciproc.
Influenele nu afecteaz, n general,
caracteristicile sunetelor cci variantele
se nscriu n modelul sunetului tip.

3.13.Grupuri de sunete

Segmente vocalice

Diftongii-

Segmentul vocalic simplu este un
nucleu constituit dintr-o singur
vocal, cu valoare silabic. Un segment
vocalic simplu poate s cuprind orice
vocal: cap, dor, din dur, mr, srb
Segmentul vocalic complex cuprinde o
vocal urmat de una sau de dou
semivocale. Astfel se realizeaz ceea
ce n mod obinuit numim diftongi,
respectiv, triftongi.

grupuri de sunete formate dintr-o
vocal i o semivocal pronunate n
aceeai silab ( mearg, soare).
Dup felul n care apar cele dou


93

Triftongii-

Hiat-

sunete identificm diftongi ascendeni
(S+V) i diftongi descendeni (V+S)

grupuri de sunete formate dintr-o
vocal i dou semivocale pronunate
n aceeai silab (mergeau, leoaic).
n mod obinuit structura triftongului
este S+V+S (iau, vreau, beau). Exist
ns i triftongi cu structura S+S+V
(creioane, leoarc).

vocal + vocal pronunate n silabe
diferite: real,coafor, aeroport.
Hiatul se realizeaz i la ntlnirea unui
cuvnt terminat n vocal cu un
cuvnt care ncepe tot cu o vocal: de
atunci, a urat hiatului.

Reinei!

n limba romn contemporan es simte o tendin de evitare
a hiatului.Acest lucru se realizeaz prin diferite modaliti,
generatoare de forme incorecte:
contragerea celor dou vocale identice la una singur: alcol n
loc de alcool; cuvincios n loc de cuviincios;
dispariia(nlturarea)unei vocale: aspectos n loc de aspectuos;
transformarea uneia dintre vocale n semivocal, crendu-se
un fals diftong: ge- o- lo- gie devine geo- lo- gie.
n aceast situaie avem de-a face cu un hiat n fonetic sintactic.


94
3.14.Fonemele suprasegmentale

au fost clasificate n i n t e n s i v e
(care caracterizeaz o singur silab; n
romnete numai accentul) i
e x t e n s i v e o singur silab), adic
intonaia, definit ca variaia de
nlime n modul de emitere a unei
trane sonore.

Atenie!
Muli lingviti refuz s considere foneme fapte de intonaie
deoarece respect ideea c fonemul e element constitutiv, cu
valoare distinctiv, al morfemului sau cuvntului, iar melodia
frazei are valoare distinctiv n sintax, n lanurile de cuvinte.
Melodia frazei[...], variaiile curbei sale nu sunt susceptibile de a
schimba identitatea unui fonem sau a unui cuvnt.

Accentul

Pronunarea mai intens sau pe un ton
mai nalt a unei silabe la nivelul
cuvntului soa re;
Pronunarea mai intens a unui cuvnt
la nivelul propoziiei sau frazei
(accent logic sau sintactic)- Tu ai s
faci asta.

Identificai diferenele provocate de accent n situaiile de
mai jos:

vesel vesel
torutri torturi
mri mri.


95

Poziia accentului

Accentul scoate n eviden, cu ajutorul
intensitii vocii, o silab, un cuvnt
sau o propoziie, fa de silabele,
cuvintele sau propoziiile nvecinate.

n limba romn, accentul are poziie
oarecum liber. n principiu, exist
cteva situaii specifice:
1. pe ultima silab:po-por,ca-rac-
ter
2. pe penultima silab: a-ca-de-
mie;frn-ghi-e
3. pe antepenultima silab:pre-ve-
de-re
4. pe o silab mai ndeprtat de
sfritul cuvntului:doc-to-ri-
Dei poziia accentului este liber n
limba romn,totui el are un caracter
stabil n cuvnt n cadrul flexiunii
nominale sau pronominale.
n cuvintele omografe, accentul
determin sensul cuvntului.
n limba vorbit ntlnim dublete
accentuale libere: suntem, suntei;
suntem, suntei, bolnav, bolnav; simbol
,simboletc.

Atenie!
Exist tendina de specializare semantic a unor forme
accentuale, ambele fiind utilizate, dar n contexte diferite. tr`afic
aeria, dar trafic de influen.


96
Intonaia

este un fonem suprasegmental fonic cu
o extindere mai mare dect o singur
silab i cu implicaii semantice i
stilistice

3.15.Fonetica i alte domenii ale limbii

Anumite fenomene fonetice au
implicaii n morfologie, contribuind la
realizarea flexiunii. Este vorba de aa
numitele alternane fonetice - acele
schimbri regulate ale unor sunete din
rdcina sau din tema unui cuvnt, n
alt sunet, mai mult sau mai puin
diferit. Alternanele se realizeaz n
timpul flexiunii nominale sau verbale
sau n timpul derivrii. Alternanele pot
fi .consonantice: cad-cazi, tiat-tiai
sau vocalice: mas-mese.
O vocal poate alterna i cu un diftong:
om-oameni; n acelai timp, pot alterna
ntre ele dou semivocale: dau-dai.
Exist alternane consonantice ntre
grupuri de consoane: sc-t (citesc-
citeti);st-t(acest-aceti).
Exist numeroase figuri de stil realizate
prin fenomene fonetice: aliteraiile,
alternanele, etc.
Fonetica poate contribui i la realizarea
unor forme expresive de superlativ,
prin repetarea insistent a unui sunet,:
buuun.


97
3.16.Schimbri fonetice accidentale - accidentele fonetice

Accidente fonetice
Asimilarea

Asimilarea vocalic

Asimilare consonatic

Aceste forme de schimbare fonetic nu
sunt limitate ca durat, cum sunt legile
fonetice.
Ele pot fi identificate i n diacronie i
n sincronie, dar nu au nici anvergura,
nici regularitatea legilor.
Accidentele fonetice i analogia - se
petrec n condiii determinate.
Analogia nu se realizeaz numai la
nivel fonetic, ci i sintactic i
morfologic.

modificarea unui sunet dintr-un cuvnt
sub influena altui sunet din acelai
cuvnt.
Sunetul afectat preia pronunia
sunetului vecin. Asimilarea se
manifest la nivel vocalic i la nivel
consonatic.

modificarea unei vocale prin
influenare cu alta biat - tiat vocala
i asimileaz parial pe a i determin
forma biat - tiet
Asimilarea produce de multe ori,
abateri de la norm celofan - olofan.

oon soson asimileaz pe s
chausson; oset - soset.


98
Asimilare mixt

Disimilarea.

modificarea unei consoane sub
influena unei vocale sau invers; fmeie
- femeie - fimeie

Acelai sunet apare de dou ori n
acelai context fonetic putnd fi
perceput de ctre unii vorbitori ca o
piedic n procesul de articulaie.
Se produce o modificare a uneia dintre
cele dou apariii ale sunetului. Ex.:
coridor - colidor; proprietate
propietate.

Disimilarea a produs modificri n trecerea cuvintelor
de la latin n romn, fratre - frate, monumentum -
mormnt, mormnt.
Metateza

Sincopa

Analogia

const n inversarea ordinii de apariie
a dou sunete: scluptura; poctoav;
bolnav.
Metateza a funcionat i n trecerea de
la latin la romn: paluden pdure.

cderea unei vocale n poziie
interconsonantic: directus drept

presupune existena unui model.
Vorbitorul folosete limba n
conformitate cu modelul.
Activitatea vorbitorului este de obicei
reflex, acesta pronunnd exact aa
cum aude:
m din octombrie apare prin analogie cu


99
septembrie
n secolul XVI-lea existau dou forme
de participiu pentru; a face :au fapt i
au fcut
au fcut - a aprut ca rezultat al
analogiei cu au crescut

3.17.Ortografia

Sisteme ortografice

Sistemul de reguli precise, fixe i
unitare care constau n explicarea
valorii semnelor dintr-un anumit sistem
grafic de reproducere a unei limbi i
din formularea condiiilor de folosire a
acelor semne.
Ortografia este i instrumentul de
consolidare i de generalizare a
regulilor de folosire a limbii literare.

scriere alfabetic (prin intermediul
semnelor convenionale numite litere;
scriere pictografic, prin intermediul
imaginilor; scriere ideografic, care
cuprinde simboluri pentru diferite
concepte.
Orice scriere alfabetic a fost la nceput
fonetic, reproducnd realitatea
fonetic a limbi

A. Principiile ortografiei limbii romne
Principiul fonetic

presupune apropierea scrierii de
vorbire. Astfel se explic suprimarea
lui -u final din cuvinte ca unchi, mai,
voi, fcui. Se observ ns i fenomene


100

Principiul
tradiiei istorice

Principiul morfologic

Principiul sintactic

Principiul simbolic

de hipercorectitudine constnd n
aplicarea procedeului i la alte cuvinte
n care regula nu funcioneaz, fiind
neologisme: servici, salar, onorar.

presupune cunoaterea evoluiei limbii.
Astfel n limba vorbit nu se pronun
l (articol enclitic). El se manifest
numai n scris.

ine seama de formele flexionare care
impun un tip special de ortografie.
Astfel se scrie -ea, nu ia dup
grupurile ch, gh cheam, nghea;
Cuvintele birj ,grij, mtu se scriu
cu , nu cu e.

recomand dou feluri de notare a unor
cuvinte care nu pot fi difereniate dect
prin segmentare; mbinri de cuvinte:
odat, o dat; altfel, alt fel; altdat,
alt dat.

recomand scrierea cu majuscul sau
cu minuscul, n funcie de situaii:
facultate aptitudine: Facultatea de
filozofie.
Cnd cuvntul se folosete n accepia
lui obinuit, se scrie cu minuscul,
cnd simbolizeaz ceva important se
scriu cu majuscul: punctele cardinale,
evenimentele istorice importante, etc.


101
B. Semne i reguli de ortografie

Punctul

Semnele de ortografie i de punctuaie
sunt mijloace grafice de realizare a
corectitudinii n scriere i au diferite
funcii n scris.
Ele sunt: punctul, semnul ntrebrii,
semnul exclamrii, virgula, punctul
i virgula, dou puncte, semnele citrii
(ghilimelele), linia de dialog i de
pauz, parantezele (rotunde sau
drepte), punctele de suspensie i
cratima (linia de unire sau de
desprire).

este semnul grafic care marcheaz
pauza ce se face n vorbire ntre
propoziii sau fraze independente ca
sens. Se folosete n urmtoarele
situaii:
- dup propoziii enuniative:
Maria cnt la chitar.
- dup fraze alctuite din
propoziii enuniative care se afl n
raport de coordonare: Marele istoric i
potolea respiraia accelerat cu cteva
spirite, cuta nelinitit prin sal,
fulgera ua cutremurat de forfota
staionarilor pe culoar, se aprindea,
vocifera, decapita cu degetul spatele
prin aer un duman nevzut. (G.
Clinescu Istoria literaturii romne
de la origini pn n prezent).
- dup fraze formate din
propoziii enuniative care se afl n


102

raport de subordonare: Ii spunea n
gnd tot ce nu putea s-i spun n
fa.(G. Clinescu, Enigma Otiliei).
- la sfritul unei propoziii
optative sau la sfritul unei fraze
alctuite din propoziii dependente de o
optativ, cnd tonul nu este imperativ:
ar fi trebuit s-i spun ca s exprim
exact ceea ce simeam , c mi-e att de
neplcut vederea lui nct a fi n
stare s rmn repetent de attea ori
pn cnd s-ar cra el din coala
noastr. (M. Preda ,Viaa ca o prad).
- la sfritul unei propoziii
imperative sau al unei fraze dependente
de o propoziie imperativ, cnd
aceasta are un ton neutru: Culc-mi-te
trndav pe coarne,
f-te jugul meu de carne, / stpna mea
frumoas ca aurul, / de care tremur
taurul. (T. Arghezi , Mirele).
Nu se pune punct dup titlurile de
cri, de opere literare, muzicale, dup
formulele de adresare etc.
n cazul abrevierilor se pune punct:
- prima liter a cuvntului O.N.U;
S.U.A
- abrevierile formate din prima
silab a cuvntului i din consoana
sau grupul de consoane cu care ncepe
silaba a doua: op. cit In aceast
situaie, punctul devine semn
ortografic, pentru c nu mai marcheaz
o pauz.


103

Semnul exclamrii

Semnul ntrebrii

Virgula

Nu se pune punct dup abrevierile
formate din prima i ultimele litere ale
unui cuvnt: d-ta, d-voastr etc.

marcheaz grafic intonaia frazelor i a
propoziiilor exclamative sau
imperative. Se folosete dup :
- interjecii i vocative care exprim
stri afective i sunt considerate
cuvinte independente: Nu se poate,
domnule director! v-ai nelat! uitai-
v la probe! (I.L. Caragiale, Triumful
talentului)
- interjecii: ho, ho !
- exclamaii redate prin substantive la
vocativ, izolndu-se de restul
propoziiei sau al frazei: - Pn aici,
Spnule! (I. Creang, Povestea lui
Harap Alb).

este folosit n scriere pentru a marca
intonaia propoziiilor sau frazelor
interogative. Se pune semnul ntrebrii
dup cuvintele, grupurile de cuvinte i
frazele care au caracter interogativ i
care sunt ntrebri directe.: Dar tu tii
pentru ce loc e concurs Ghi.

delimiteaz grafic unele propoziii n
cadrul frazei i unele pri de
propoziie n cadrul propoziiei.
Virgula arat felul n care fraza i
propoziia se despart n elementele lor
constitutive, pe baza raporturilor


104

n propoziie,

sintactice dintre ele. Aceasta este
funcia gramatical a virgulei. Virgula
marcheaz grafic anumite pauze scurte
fcute n cursul rostirii unei propoziii
sau fraze. Ea red grafic ritmul vorbirii
i al intonaiei.
virgula se folosete n urmtoarele
situaii:
ntre pri de propoziie de
acelai fel, cnd nu sunt legate prin
conjuncia i, copulativ ori prin sau:
Otilia era familiar, liber n
micri(G. Clinescu, Enigma
Otiliei).
se desparte prin virgul un
substantiv de o apoziie explicativ;
dac dup apoziie urmeaz alt parte
de propoziie apoziia se intercaleaz
ntre virgule.: i cea dinti colri a
fost nsi Smrndia popii, o zgtie
de copil ager la minte i aa de
silitoare , de ntrecea mai pe toi bieii
i din carte , dar i din nebunii. (I.
Creang, Amintiri din copilrie).
se despart prin virgul de restul
frazei substantivele n vocativ: Ce ai,
Felix? (G. Clinescu, Enigma Otiliei).
se pune virgul n locul unui
verb (predicativ sau auxiliar) omis prin
elips: adesea , puse alturi, caietul lui
ai fi zis c este modelul de caligrafie ,
scris de mn. (I.L. Caragiale,
Triumful talentului).
construciile gerunziale i


105

n fraz

participiale, cu sau fr determinri,
aezate la nceputul frazei, se despart
prin virgul, indiferent de funcia
sintactic pe care o au.: Schimbnd
ceea ce e de schimbat, N. Iorga a jucat
n cultura romn, n ultimele patru
decenii, rolul lui Volaire. G. Clinescu
Istoria literaturii romne de la origini
pn n prezent.)
complementele circumstaniale
aezate ntre subiect i predicat se pun
ntre virgule, dar numai cnd subiectul
este aezat naintea predicatului;
se pune virgul dup adverbele
de afirmaie i de negaie cnd acestea
sunt echivalente unei propoziii: Da,
rspunse el.
se despart prin virgul de restul
propoziiei cuvintele i construciile cu
topica schimbat sau incidente.
Nu se pune virgul:
ntre subiect i predicat
ntre complementele directe i
indirecte care sunt aezate dup
predicat;
virgula se folosete n urmtoarele
situaii:

raporturi de coordonare:
juxtapunere: Otilia l lua de
bra, Otilia l mngia maternG.
Clinescu, Enigma Otiliei.).
legate prin nici, nu numai, i: Nu
caut vorbe pe ales, /Nici tiu cum a


106

ncepe (M. Eminescu, Luceafrul).
adversative: a venit, dar nu a
spus nimic.
disjunctive cnd ncep
amndou cu ba, ct, fie, ori , sau: Sau
eu nu am vorbit clar , sau tu nu eti
atent.
conclusive: ai jucat, deci ai
ctigat.
! Coordonatele legate prin i copulativ
ori prin sau nu se despart prin virgul.
raporturi de subordonare:
!Propoziiile subordonate subiective i
predicative nu se despart prin virgul
de regenta lor: Nu se cdea s-i scrie n
chipul acela
Atributiva explicativ se
desparte prin virgul de regenta ei;
atributiva determinativ nu se desparte,
prin virgul de regent.
Completiva direct i cea
indirect se despart de regentele lor
numai dac sunt antepus.
Subordonata circumstanial de
loc i cea de timp se despart prin
virgul de regentele lor, cnd sunt
antepuse i cnd nu se insist asupra
lor.
Subordonata cauzal se desparte
prin virgul de regent, indiferent de
poziia pe care o are.
scop se desparte prin virgul de
regenta ei cnd este antepus;


107

Punctul i virgula

Dou puncte

Semnele citrii

mod se desparte prin virgul de regenta
ei, atunci cnd este antepus i cnd nu
se insist n mod deosebit asupra ei.
Subordonata consecutiv se
desparte, n general, prin virgul de
regenta ei.
Subordonata concesiv se
desparte prin virgul de regenta ei, fie
c este antepus, fie c este postpus.
Subordonata condiional se
desparte prin virgul de regenta ei,
atunci cnd nu se insist asupra ei.

este semnul grafic care marcheaz o
pauz mai mare dect cea redat prin
virgul i mai mic dect cea redat
prin punct. Datorit faptului c este
mai mult un mijloc stilistic dect
gramatical, folosirea acestui semn
grafic este dictat de preferina celui
care scrie textul.

este semnul grafic care anun vorbirea
direct sau o enumerare, o explicaie o
concluzie i marcheaz, totodat, o
pauz, n genere mai mic dect cea
indicat prin punct.
(ghilimelele) se ntrebuineaz cnd se
reproduce ntocmai un text spus sau
scris de cineva. Se pun la nceputul i
la sfritul unei citri nchiznd
vorbirea direct.


108
Linia de dialog
i de pauz

Parantezele rotunde
sau drepte

Punctele de suspensie

Cratima

Acelai semn de punctuaie are dou
funcii cu totul diferite: linia de dialog
indic nceputul vorbirii directe
(intervenia fiecrei persoane care ia
parte la conversaie), iar linia de pauz
marcheaz, la fel ca i alte semne de
punctuaie, pauza dintre diferitele pri
ale propoziiei i pauzele dintre
propoziii i fraze.

indic un adaos n interiorul unei
propoziii sau al unei fraze. Spre
exemplu, n piesele de teatru se dau
ntre paranteze rotunde indicaiile
scenice.

arat o pauz mare n interiorul
vorbirii. Spre deosebire de punct,
punctele de suspensie nu marcheaz
sfritul unui enun ci indic, n
general, o ntrerupere n irul vorbirii.
Punctele de suspensie pot marca i o
vorbire incoerent. n citate, prezena
semnelor de suspensie marcheaz lipsa
unor propoziii sau al unor fraze.

(liniua de unire sau de desprire)se
folosete n urmtoarele situaii:
n repetiii - ncet ncet:
n expresii tura vura; talme
balme:
ntre dou numerale pentru a exprima
aproximaia: dou trei zile: apte
opt metri.


109

Apostroful

Semnele de ortografie sunt nrudite cu
semnele de punctuaie. Uneori semnele
de punctuaie se folosesc ca semne
ortografice (punctul i cratima ).
Punctul este folosit n abrevieri.
Cratima marcheaz rostirea mpreun a
dou sau mai multe cuvinte, fie c
lipsesc sunete, fie c nu lipsesc; se
folosete n scrierea unor cuvinte
compuse ca i la desprirea cuvintelor
n silabe.

marcheaz absena accidental n
rostire, a unor sunete.

Silaba

este un sunet( o vocal) sau un grup de
sunet care conin (obligatoriu o silab)
pronunate cu un singur efort
respirator.
Condiia de existen a silabei este
prezena unei vocale.
Din punctual de vedere al numrului de
silabe, cuvintele pot fi:
-monosilabice: ceas, var,ghem
-bisilabice: car/te,da/te
-polisilabice: va/ can/ ,pu/ te /re,ser/
vie/ t.
Silaba nu are existen fiziologic
dect n cuvinte izolate monosilabice.
Silaba poate fi alctuit din :
-o vocal: a-er
-mai multe sunete alturate din acelai
cuvnt:sculp/tu/r
-dou cuvinte pronunate mpreun: l-


110

Desprirea
cuvintelor n silabe

am felicitat, nu-i corect
-sfritul unui cuvnt i un alt cuvnt:
am vzut-o.

Cnd un cuvnt nu se termin ntr-un
rnd,este obligatoriu ca n rndul
urmtor s fie trecute numai silabe
ntregi.
Desprirea cuvintelor n silabe se face
conform unor reguli de natur fonetic.

I. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe
1.dac o vocal este urmat de o singur consoan, aceasta trece
la silaba urmtoare: o/r, le/ge;
2.dac vocala este urmat de un diftong sau de un triftong,
desprirea se face ntre vocal i diftong sau
triftong:a/ce/ea,ba/ie,do/u
3.cnd exist doi diftongi alturai, desprirea se face ntre
ei:foa/ie,ploa/ia, nu/ia/ua
4.cnd dou vocale sunt aezate una dup alta,desprirea se face
ntre cele dou vocale: a/er, a/gre/ez,ce/re/a/le,
5.dac vocala este umat de dou sau mai multe consoane, prima
consan aparine silabei dinainte,iar cealalt, sau celelalte, silabei
rmtoare: ac/tiv;as/tzi;mul-te
6.cnd o consoan se afl ntre un diftong sau un triftong i o
vocal ori ntre doi diftongi, desprirea se face naintea
consoanei:tai/c,coal,l/cri/mioa/r
7.dac prima consoan este b,c,d,f,g,h,p,t,v, iar a doua l sau r,
amndou consoanele trec la silaba urmtoare: a/cru;co/dru;cu/plu
8.grupurile ct,c i pt,p precedate de consoane se despart:
punc/taj;func/ie;sanc-i-u-ne
9.cuvntul jertf se despartejert/f.


111
II. Reguli lexicale de desprire a cuvintelor n silabe
La cuvintele compuse sau derivate cu sufixe, desprirea n silabe
se face, de preferin, innd seama de prile componente ale
cuvntului atunci cnd cuvntul este analizabil:
de/spre;dret/unghi;in/stabil;ne/copt;sub/linia;vrst/nic. Aceeai
regul funcioneaz i n cazul cuvintelor derivate de la o tem
terminat n grup consonantic, cu sufixe care ncep cu o consoan.

Noul DOOM

Desprirea n silabe a
cuvintelor

(Dicionar de ortografie, ortoepie i
morfologie) prezint noi norme de
desprire n silabe.
n tabelul alturat v prezentm o
schem a regulilor de desprire a
cuvintelor n silabe, realizat de Ioana
Jieanu dup DOOM.

Desprirea n silabe a cuvintelor are
scopul de a pune n eviden structura
lor silabic.
Important este desprirea la capt de
rnd, care nu coincide cu desprirea n
silabe a cuvintelor. Cnd la sfritul
unui rnd dintr-un text, nu mai ncape
n ntregime un cuvnt, un grup de
cuvinte care formeaz o unitate sau o
abreviere, elementele aflate n aceast
situaie pot fi trecute integral pe rndul
urmtor sau pot fi desprite de la un
rnd la altul.
n cazul grupurilor de cuvinte
desprirea se face cu ajutorul
blancului, iar n cazul cuvintelor cu
ajutorul cratimei.
Desprirea grupurilor de


112

Desprirea
n interiorul cuvintelor

cuvinte i a abrevierilor. n scopul
pstrrii unitii lor, nu se despart la
sfrit de rnd abrevierile (UNESCO),
derivatele scrise cu cratim de la
abrevieri (C.F.R.-ist), numele proprii
de persoan (Popescu).
Se recomand trecerea
mpreun pe rndul urmtor i n cazul
prenumelor i numelor de familie (Ion
Popescu, nu Ion/Popescu) i a notaiilor
care includ abrevieri: 10 km.
Totui, se tolereaz plasarea pe
rnduri diferite a abrevierilor pentru
nume generice i a numelor proprii din
denumirile unor instituii, indiferent de
ordine (Roman / S.A., Fotbal / Club
Arge).

Regula general i obligatorie a
despririi cuvintelor la capt de rnd
n limba romn este interdicia de a
lsa la sfrit sau la nceput o secven
care nu este silab. Excepie fac
grupurile ortografice scrise cu cratim
(dintr-| un), la care se recomand,
totui, evitarea despririi.
Sunt posibile dou modaliti de
desprire a cuvintelor la capt de rnd:
dup pronunare, respectiv dup
structur. Rezultatele la care conduc
cele dou modaliti coincid n multe
cazuri, dar n altele pot diferi.


113
DOOM2
prevede desprirea
dup pronunare.

Este acceptat i desprirea dup
structur, ns cu unele restricii fa de
recomandrile din DOOM1.
Pentru o nelegere mai bun a
schimbrilor n ceea ce privete
desprirea n silabe, vom prezenta
toate regulile, menionnd c o mare
parte dintre ele sunt prezente i n
DOOM1.

Reguli de desprirea
n silabe
1. V-V (V-V(S), V-VC(C))
2. Dou vocale alturate se despart
(alco-ol, le-ul).
3. V-S ((S)V-SV, (S)V- SVS, V-
SSV)
4. Un diftong i un triftong se
despart de vocala
5. sau de triftongul precedente (agre-
eaz, vo-iau, dumnea-ei).
6. C (V_CV,VC-CV, SVS-CV, V-
CSV) O consoan nte vocale trece
la secvena urmtoare (re-ce, fu-gi, o-
chi).
7. C-C(C)(C) Dou, trei sau patru
consoane ntre vocale se despart dup
prima consoan.
C-C: ic-ni
C-CC: delin-cvent, lin-gvist
C-CCC: con-structor

Excepii
Trec mpreun la secvena urmtoare
succesiunile de consoane care au ca al
doilea element l sau r i ca prim element
b, c, d, f, g, h, p, t i v (ca-blu, li-tru).


114
NU SE DESPART

literele-consoane duble din cuvinte i
nume proprii cu grafii strine, care
noteaz sunete distincte de cele notate
prin consoana simpl corespunztoare
din limba romn: ll [l] (Claudi-llo).
n urmtoarele succesiuni de teri
consoane, desprirea se face dup
primele dou consoane (lp-t, mp-t,
mp-, nc-, nc-t, nc-, nd-v, rc-t, rt-f,
st-m) sculp-tor, somp-tuos, remp-
iune, linc-ii, punc-ta, punc-ie, sand-
vici, arc-tic, jert-f, ast-mul.
CC-CCC Cinci consoane ntre
vocale se despart dup a doua
consoan (ng-strm, opt-sprezece).

Desprirea
dup structur

este acceptat atunci cnd captul
rndului coincide cu limita dintre
componentele cuvintelor.
Se pot despri dup structur:
cuvintele semianalizabile
compuse (arterios-cleroz / arterio-
scleroz, al-tundeva / alt-undeva, des-
pre / de-spre, drep-tunghi / drept-unghi,
por-tavion / port-avion, Pronos-port /
Prono-sport);
derivatele cu prefixe (anor-ganic
/ an-organic, de-zechilibru / dez-
echilibru, ine-gal / in/egal) ;
dintre derivatele cu sufixe,
numai cele formate cu sufixe care
ncep cu o consoan de la teme
terminate n grupuri de consoane
(savant-lc, stlp-nic, zavist-nic).


115

TEM
DE REFLECIE

Normele actuale nu mai admit
despririle dup structur care ar
conduce la secvene care nu sunt silabe
(nevr-algie) sau ar contraveni
pronunrii (apendic-ectomie).

Considerai necesar trecerea de la
desprirea dup structur la cea dup
pronunie? De ce?
Comentai diferenele dintre regulile
generale de desprire n silabe i cele
prezenta n noul DOOM!

Aspecte practice
1. Identificai tipurile de consoane din cuvintele: baron, coofan,
ciorap, dud, drum, lent, vnt,
2. Identificai diftongii , artai n ce cuvinte nu exist diftongi i
explicai de ce:
Aeroport,biunivoc, deal, cear, cearaf, geam, geamn, gherghef,
ghea,tace, teatru,
3..Explicai consecinele vecintii asupra producerii fonemelor
n cuvintele:
absent, abscons,anecdotic, frecvent, aisberg , eczem, obtuz,
oarb,
4. Explicai funcia distinctiv a fonemelor n perechile de cuvinte
sau n seriile de mai jos:
Somn domn, pom rom, corn torn;torn turn tern, sur
sar- ser, seac sear - seam
5. Explicai echivocul grafic din cuvintele urmtoare i explicai
rolul accentului pentru: clasa morfologic, categoria gramatical
i sensul cuvntului:
acele, ci, cnt,copii mri foi,, fugi, ochi, scumpi, torturi,


116



117
Unitatea de nvare nr.4
Stilul

- utilizai i s explicai corect conceptele ;
- recunoatei particularitile generale i particulare ale
stilului;
- s identificai i s interpretai stilurile funcionale.

4.2.Limba ca mod de realizare

reprezint un ansamblu de mijloace
fonetice, gramaticale i lexicale
folosite pentru realizarea comunicrii
ntre oameni.
Limba este un sistem cu existen
obiectiv, n timp ce vorbirea devine
individual, deci subiectiv.
n procesul de comunicare, partenerii
folosesc un sistem de semne (limba) i
un sistem de semnificaii (un cod).
Realizarea concret a mesajului este
determinat de contextul situaional, i
de relaiile dintre parteneri. Devenind
instrumentul de expresie al unei
mulimi diverse i a unor forme
concrete de cultur, limba se
diversific i-i creeaz mijloacele de
expresie cele mai variate.
O variant stilistic reprezint un
aspect particular al limbii subordonat
altora aflate pe o treapt mai nalt de
generalitate. Numrul de variante


118

crete pe msur ce situaiile se
particularizeaz, ajungnd pn la
nivelul aspectelor individuale.
Ion Coteanu3 stabilete dou aspecte
fundamentale ale limbii: aspectul
cultivat i cel popular. In ce privete
aspectul cultivat, deosebim un limbaj al
artei literare i unul al tiinelor, fiecare
dintre ele mprindu-se, la rndul lor,
ntr-o serie de alte limbaje speciale
folosite pentru exprimarea ideilor n
diferite domenii ale vieii sociale.
Unele cuvinte au o semnificaie
deosebit n domeniul tehnic, altele,
fr s aib un neles aparte, sunt
utilizai n special ca termeni savani.
Din aceste semnificaii se formeaz
uniti superioare, propoziii, fraze,
specifice diferitelor profesii sau
domenii de activitate, pstrnd cu
necesitate structura gramatical i
fonetic a limbii.
Distincia operat la nivelul limbajului
cultivat poate fi observat i la nivelul
limbajului popular unde ntlnim de
exemplu, o limb a Mioriei i diferite
utilizri ale limbii n procesul
activitilor cotidiene. In vorbirea
obinuit procedeele lingvistice sunt
folosite numai pentru exteriorizarea
impresiilor, a dorinelor etc.

3
Ion Coteanu. Stilistica funcional a limbii romne, Ed. Academiei,
Bucureti, 1985


119
Limba literaturii artistice este utilizat
pentru a crea imagini, pentru a construi
o ficiune.
4.3.La nivelul textului

diferena dintre sensul literar i cel
nonliterar poate fi observat n privina
subiectului tratat, al scopului n care
este emis textul i al modalitilor lui
de realizare. Un text tiinific poate
avea acelai subiect ca i unul literar.
Scopul emiterii unui text literar va fi
ns, n primul rnd, acela de a
prezenta imaginea unei lumi posibile i
de a transmite idei i sentimente n
legtur cu aceasta n timp ce un text
nonliterar va prezenta o serie de
fenomene, evenimente, etc. din
realitate. Autorul textului literar
utilizeaz elemente de natur lexical,
gramatical i stilistic (figuri de stil).
Autorul unui text nonliterar apeleaz
de obicei la un sens denotativ, n timp
ce autorul unui text literar, folosete, cu
precdere, sensul conotativ.
Limbajul textelor nonliterare
(nonbeletristice) se reduce do obicei la
un singur tip nuntrul aceleiai ramuri
de activitate. O reglementare
administrativ redactat de un
funcionar oarecare, nu va diferi cu
nimic de aceeai reglementare
redactat de alt funcionar, de
asemenea, o descriere a oceanului


120

Literar nonliterar

Pacific fcut ntr-un tratat de
oceanologie nu va diferi , din punctul
de vedere al limbajului folosit, de o alt
descriere a aceluiai ocean prezent
ntr-un alt tratat. Condiia ideal a
stilului tiinific este ca raionamentele
i demonstraiile s-i gseasc cea mai
logic i cea mai pur form de
exprimare, una impersonal.
Tratarea, ns a conflictului istoric sau
psihologic n Apus de soare de Barbu
Delavrancea i n Fraii Jderi de Mihail
Sadoveanu se deosebete, n primul
rnd prin natura mijloacelor de
expresie folosite, fapt care confer
individualitate expunerii lingvistice,
difereniind pe cei doi prozatori. Apare
diferena dintre aspectul general i cel
individual al limbajului. In cazul
literaturii, aspectul individual
reprezint ceea ce numim literar ntr-
o oper de literatur beletristic adic
nsi esena i condiia de existen a
acesteia. Pentru a fi expresiv, limbajul
transpune ideile ntr-o alt tonalitate.
Expresii obinuite ale limbii pleonasme
acceptate sau hiperbole: am vzut cu
ochii mei, alearg ca vntul, utilizate
de vorbitori pentru a fi mai expresivi,
capt n textele literare valori
expresive mai mari.

poate reprezenta o opoziie chiar n
cazul textului literar. Pentru a crea un


121

text literar, autorul va folosi cuvinte
din limba ,literar din limba comun,
regionalisme, termeni argotici etc.
Acetia sunt evident ,termeni
neliterari, componenta extern a limbii
literare a crei prezen n text este
determinat de factorul intenional .
Datorit acestuia, cuvintele pot cpta
semnificaii diferite.
Activitatea lingvistic a autorului unui
text de literatur const ntr-o alegere i
o combinare perpetu a elementelor de
idiolect cu cele de limb literar ntr-
un context cultural i istoric propriu.
Limba comun i limba literar
reprezint dou modaliti diferite de
utilizare a semnelor lingvistice; n faa
crora st libertatea de alegere a
scriitorului. In limba literar,
posibilitile semnificative i expresive
se actualizeaz astfel dect n limba
comun, limba literar fiind un sistem
conotativ cu acumulare istoric.
Cuvintele, sintagmele, elementele
stilistice nu numai c sunt conotate ele
nsele, dar au un plus semantic, o
semnificaie suplimentar provenit din
contextele artistice anterioare n care
au fost utilizate.
Exist, prin urmare, o strategie de
elaborare a discursului literar i alta
pentru orice alt tip de discurs. Procesul
de elaborare a discursului literar ncepe
cu un act enuniativ, n care conotaia


122

Textul poetic
este realizat printr-o serie de strategii
de respectare a raporturilor obiective
dintre lucruri.. Intr-un moment
urmtor, va opera instana
circumstanial, evenimenial,
obiectual , ficional, realizat prin
transformarea claselor i categoriilor
gramaticale n figuri de stil. Figurile de
stil dintr-un text se condiioneaz unele
pe altele n aa fel nct formeaz o
reea.

opereaz cu figuri de timp i de mod
(prezentul are conotaii multiple: activ,
durativ, repetitiv, iterativ, nedeterminat
etc.) figuri de cugetare de limbaj, de
evocare etc. Toate acestea se constituie
sub categoria cunoscut sub numele de
figuri de stil, dei figurile de cugetare
de evocare i altele sunt aezate de
retoric n categoria tropilor .Aceasta
este gramatica textului literar . Aadar,
textul reprezint o multitudine de
sensuri i de categorii de combinare
fapt pentru care trebuie studiat n mai
multe feluri prin mai multe metode
complementare, cci el este subordonat
n acelai timp semanticii, sintaxei,
logicii, retoricii i altor tiine.
Urmrindu-se aceast tehnic se va
ajunge la concluzia c exist un limbaj
poetic, n care sensurile cuvintelor nu
mai sunt cele ale uzului practic; nu se
mai asociaz dup aceleai atracii


123
fiind ncrcate cu valori simultan
angajate i de importan egal.
Deosebirea literar nonliterar ncepe o
dat cu transformarea realitii n
imagine artistic, a gndirii n figuri de
cugetare, a lexicului n figuri de limbaj,
a sintaxei n figuri de sintax etc.
contopind totul ntr-o conotaie ce
construiete un ansamblu poetic n care
se stabilesc relaii sui generis ntre
expresie i impresie.

4.4.Stilul

reprezint modul particular de utilizare
a limbii, a normelor gramaticale, a
regulilor de combinare a cuvintelor.

A. Calitile generale ale stilului
Claritatea
Formularea limpede a
coninutului
comunicrii.
Obscuritatea se opune claritii prin
pronunare incorect a cuvintelor, prin
folosirea unor forme i structuri
sintactice insuficient cunoscute.

Nonsensul exprim contradicia logic:
te iubesc precum iubete sclavul
lumina i orbul libertatea

Echivocul reprezint o exprimare
ambigu care poate fi interpretat
diferit: n oraul acesta de gogomani
unde eu sunt cel dinti printre fruntaii
politici

Pleonasmul reprezint folosirea
alturat a unor cuvinte construcii etc.
cu acelai neles: prefer mai bine.


124
Tautologia este repetarea, cu alt
funcie sintactic, a cuvntului cu
funcia sintactic de subiect sau de
predicat: s v fie casa cas.
Proprietatea
Concordana deplin
ntre coninut i
expresie, pe de o parte
i intenia autorului
mesajului
Lipsa de proprietate reprezint
amestecul stilurilor: ceasul staioneaz
Precizia
Utilizarea riguroas a
mijloacelor lingvistice
clar, logic fr
abateri i repetiii care
ngreuneaz
nelegerea.
Prolixitatea reprezint o comunicare
dezordonat plin de cuvinte de prisos.
Digresiunea. Fr a fi opusul preciziei
reprezint o abatere de la ideea
central a discursului pentru a dezvolta
idei paralele. Uneori acestea pot
influena negativ sensul textului,
alteori sunt chiar necesare.
Corectitudinea
Respectarea normelor
oficiale(literare) n
organizarea
comunicrii de ctre
vorbitor.
Solecismul presupune: abateri de la
regula acordului sau a conjunciilor i
locuiunilor conjuncionale: care poi
pentru ca s zici c
Anacolutul const n ntreruperea
continuitii sintactice n propoziie
sau fraz: Ai bnuit c platoa-i
ptat /Pe care odihnisei cu rachiu.
T. Arghezi, Inscripie pe un portret.


125
Puritatea
Utilizarea sensurilor,
formelor i structurilor
consacrate prin uz
lingvistic.
Impuritatea const n: utilizarea
exagerat a unor sensuri arhaice
neologice, populare sau regionale;
utilizarea formelor de protez: almie
sau de epentez: intinerar.; afereza:
stmpr-te: metatez: bonlav;
apocop: un! te duci?

B. Calitile particulare ale stilului

Stilul individual, specific fiecrui
vorbitor, se caracterizeaz, la rndul lui
printr-o serie de trsturi particulare.
Acestea sunt determinate de ntlnirea
dintre nevoia vorbitorului de a se
exprima, i modul individual n care
folosete mijloacele puse la dispoziie
de limb.
Naturaleea const n exprimarea
fireasc, degajat, lipsit de
constrngere. Naturaleea stilului
este determinat de stpnirea de
ctre vorbitor a resurselor limbii i a
obiectului, subiectului exprimat.
Opus naturaleei este
afectarea, adic
utilizarea cutat,
artificial a unor
cuvinte i expresii
pretenioase
Simplitatea const n reliefarea
valorii sugestive a cuvintelor i
expresiilor. Se realizeaz utiliznd
forme i structuri sintactice
obinuite, cunoscute, sobre.
Emfaza reprezint
folosirea de cuvinte
preioase, menite s
epateze pe asculttor.
Stilul devine bombastic,
greu de neles
Armonia const n realizarea unui
enun plcut, imprimndu-i un ton
plcut care s-i reliefeze sensul.
mbinarea i succesiunea anumitor
sunete poate crea o impresie sonor.
Cacofonia reprezint
opusul armoniei i
const ntr-o succesiune
nerecomandat,
suprtoare a unor


126
Aceasta se numete n stilistic,
armonie imitativ sau aliteraie. Un
mod de a realiza armonia textului l
reprezint eufonia. Aceasta se obine
printr-o anumit organizarea i
succesiune a unitilor limbii i
printr-o accentuare de natur s
creeze un ritm interior al enunului.
sunete. Structurile
cacofonice nu
reprezint numai
alturri de cuvinte care
se termin cu grupul de
litere ca la cuvinte care
ncep cu acelai grup, ci
i alturarea altor
grupuri de sunete: bag
ginile n cote; fiica sa
s-a dus la Bacu; am o
floare de la Lala etc.
Demnitatea const n folosirea
cuvintelor i expresiilor admise de
simul cultivat al limbii, i n
evitarea exprimrii grosolane,
triviale ori necuviincioase.
Demnitatea impune folosirea acelor
cuvinte care asigur enunului inut
i elegan.
n anumite situaii, n care autorul
unui enun exprim indignare, sau
d o not de pamflet exprimrii, el
poate recurge i la forme ale
trivialului. Acestea vor fi ns
controlate riguros de ctre autor,
pentru a nu depi strictul necesar
Trivialul i vulgarul
reprezint opusul
demnitii.
Retorismul const n folosirea unor
expresii i cuvinte care dau
comunicrii patetism i entuziasm. El
este folosit n discursuri evocatoare,
unde autorul preamrete
personaliti i evenimente
nsemnate. Cnd retorismul este


127
formal, fr acoperire devine un
defect al textului, care sun fals.
Fineea presupune o exprimare
subtil n care predomin aluzia.
Fineea se ntlnete n operele
scriitorilor: Ionel Teodoreanu La
Medeleni; Garabet Ibrileanu
Adela, etc.

Umorul const n sesizarea i
consemnarea aspectelor ridicole ale
vieii. El se manifest n diferite
feluri: jovialitate, haz, etc. Umorul
este realizat n mod intenionat de
ctre scriitori care combin secvene
lexicale sau sintactice ntr-o manier
particular, n scopul realizrii de
glume, i cu intenia de a crea o
atmosfer de bunvoie.

Ironia const n prezentarea
aspectelor negative ale vieii
simulnd acceptarea lor. Formele de
manifestare a ironiei sunt variate:
persiflare, maliie, zeflemea,
batjocur etc.

Concizia const n utilizarea acelor
mijloace de expresie strict necesare
pentru realizarea unui mesaj clar,
coerent
Poliloghia este opusul
conciziei reprezentnd
o exprimare logoreic i
confuz.
Oralitatea reprezint folosirea cu
precdere a particularitilor limbii
vorbite. Tipice pentru stilul oral sunt
folosirea structurilor paratactice, a
locuiunilor, a proverbelor i zic-
torilor, a unor expresii corosive etc.


128
4.5.Stilurile funcionale

Stilul administrativ

Alturi de stilul individual care
caracterizeaz discursul unui vorbitor,
exist diferite stiluri funcionale care,
ca variante ale limbii, ndeplinesc
funcii de comunicare n diferite
domenii de activitate. Ele apar ca
modele ce influeneaz vorbirea unui
individ care-i modific voit sau
involuntar forma mesajului.

se folosete n relaiile oficiale de
comunicare.
Caracteristici:
a) la nivel formal:
- respect strict formele literare
corectitudinea fonetic, lexical,
grafic, ortografic i gramatical;
- este lipsit de expresivitate;
- nu permite dect o singur
interpretare;
- are o terminologie specific.
b) la nivelul utilizrii propriu zise:
- frecvena substantivelor provenite
din infinitive lungi: n vederea
calificrii, cu privire la
ndeplinirea.
- folosirea reflexivului impersonal:
se convoac
- preferina pentru anumite adverbe
prepoziii, locuiuni: n vederea
cu privire, de regul, pe baza


129
Formularele tipizate

Referatul

De-a lungul existenei noastre socio-
profesionale suntem adesea pui n
situaia de a ntocmi diferite texte cu
caracter oficial. innd seama de
stereotipia structurii i a limbajului
oficial multe texte cu acest caracter
sunt tiprite n formulare speciale i
puse la dispoziia solicitanilor care nu
au de completat dect numele i
prenumele i alte informaii specifice
tipului de document economisind astfel
timpul care ar fi fost alocat conceperii
i scrierii ntregului document. Aceste
formulare se numesc tipizate.
Iat cteva exemple:
- formularele C. E. C.
- mandatul potal;
- chitanele fiscale;
- documente de eviden bancar;
- fia de bibliotec
Observm c formularele tipizate au ca
puncte de sprijin indici verbali
referitori la aspecte interesnd persoana
implicat n activitatea administrativ
respectiv.

1. Act oficial administrativ, redus la
cteva rnduri care confirm sau
infirm ceva, fcnd i propuneri
concrete privind eventuale soluii.
2. Observaii scrise asupra unei lucrri
(cri) cu scop de recomandare n
vederea unei recunoateri oficiale
n sensul menionat la punctul 1


130

Stilul
tehnico tiinific

referatul impune folosirea unei
exprimri clare concise, eliptice i
foarte precise.
n sensul menionat la punctul 2,
referatul presupune o dezvoltare a
temei pe cteva secvene principale, ca
de exemplu:
- trecerea n revist a ideilor
importante susinute n text;
- identificarea punctelor de vedere
i a argumentelor autorului;
- consideraii privind limba i
stilul autorului;
- intervenii personale ale
referentului;
- concluzia.

se folosete n comunicare n domeniile
tiinei i tehnicii i se realizeaz numai
n limba literar; este uneori neutru
fiind exclus folosirea neologismelor a
arhaismelor, a formelor populare a
figurilor de stil.
Caracteristici:
- lexic specializat;
- frecvena neologismelor;
- folosirea unor formule
argumentative;
- exprimare clar sobr, precis;
- corectitudine (preferina pentru
variantele literare ale limbii);
- obiectivitate (dei pot exista note
ironice, polemice, satirice etc.);
- accesibilitate ,claritate, precizie;


131

Stilul beletristic

- folosirea unor coduri paralele
(schi, tabel);
- folosirea termenilor
monosemantici, definii n
prealabil, pentru a evita
ambiguitatea;
- folosirea pluralului autorului (noi),
care nlocuiete persoana I
singular;
- organizarea comunicrii pe
capitole, paragrafe, alineate;
- folosirea unor construcii
specifice: antiteze, digresiuni etc.
Textul tehnico tiinific apare n
reviste de specialitate, volume de studii
etc. Scopul unui astfel de text este s
transmit informaii. Intonaia textului
tiinific dei este de obicei neutr,
cuprinde uneori exclamaii, nuane
emfatice, interogative, retorice etc.

se folosete n exprimare la nivelul
esteticului. Se opune tuturor celorlalte
stiluri funcionale prin: scopul urmrit
de autor, coninutul enunului , tipul de
informaie transmis, mijloacele de
comunicare folosite etc.
Caracteristici:
- convenia autorul comunic o
imagine proprie asupra realitii,
pe care o propune cititorului
(destinatarului);
- prezena tuturor mijloacelor
expresive de care dispune limba;


132

Stilul publicistic

- acceptarea abaterilor de normele
impuse de limba literar;
- subordonarea faptului de
comunicare unor valori expresive.

este folosit n toate mediile de
comunicare. Cuprinde o diversitate de
texte (interviul, reportajul, tirea, masa
rotund etc.), n care se utilizeaz
elemente lingvistice specifice fie
stilului administrativ, fie celui tehnico
tiinific, fie celui beletristic.
Caracteristici:
- varietatea vocabularului datorit
diversitii temelor abordate;
- folosirea limbii literare (i a
limbajului cotidian);
- folosirea, uneori excesiv, a
neologismelor;
- amestecul de stiluri;
- folosire unor cliee (elit
intelectual, prima doamn a
rii);
- folosirea unui limbaj accesibil;
- varietatea mare a formelor de
manifestare;
- folosirea mijloacelor de
convingere i de captare a ateniei:
lexic figurat, digresiuni, ironie,
vorbire direct, interogaii,
exclamaii, scrierea cu caractere
diferite, nsoirea textului de
imagini etc.


133
Talk show ul

Organizatorul
unui talk show

Moderatorul

este o mas rotund televizat, o
dezbatere, de regul, aprins, polemic,
organizat n aa fel nct publicul s
ajung s participe la discuii, s aib
reacii, s se manifeste.
n opinia specialitilor, talk show ul
reprezint, n media, un aspect
caracteristic al societii deschise care
adopt pluralismul, care presupune o
confruntare de idei.

trebuie s aib un comportament
civilizat, s fie echidistant, s aib
umor, s fie familiarizat cu domeniile
discutate, s fie spontan etc.

trebuie s ndeplineasc anumite
condiii:
- s vorbeasc fluent, fr ezitri,
fr repetiii inutile;
- s pun ntrebri clare, ct mai
puine cu rspuns nchis (da/nu );
- s manifeste curiozitate, s
ncerce s ating toate punctele n
discuie;
- s tie s asculte;
- s nu acapareze discuia, ca i
cum ar ti mai bine dect interlocutorii
si;
- s vorbeasc numai cnd
trebuie;
- s-i lase invitaii s vorbeasc
dar s le limiteze timpul;


134

Stilul colocvial

- s-i stpneasc emoiile.

ndeplinete funcia de comunicare
ntr-o sfer restrns (relaii familiale,
relaii neoficiale, relaii incidentale (la
spectacol, n mijloace de transport
etc.).
Ca modalitate de realizare cuprinde:
dialogul oral; dialogul scris;
monologul oral; monologul scris;
schimbul de scrisori, de felicitri,
urri;
toast, jurnal intim, notie, adnotri
etc.
Mijloacele lingvistice folosite sunt
variate de la cele apropiate de norma
literar pn la cele populare.
n general oamenii au capacitatea de a-
i adapta vorbirea n funcie de context,
i de a utiliza mai multe variante ale
limbii (literare, vorbite, jargon, argou
etc.).
Caracteristici:
- naturaleea comunicarea liber
de constrngeri, relaxat; sunt
utilizate elemente lexicale
regionale , cuvinte la mod, ticuri
verbale; n stilul colocvial ptrund
aspecte morfologice neliterare :
Fire-ar afurisit s fie cine a mai
inventat i catiheiile celea,
precum i formule de argou;
- folosirea clieelor lingvistice:
m duc cu bicla;


135
- formulri stereotipe : cobori la
prima.
Stilul colocvial poate avea o
ncrctur afectiv prin utilizarea
diminutivelor, a augmentativelor, a
sensurilor peiorative etc.

4.6. Uniti frazeologice

Locuiunea

Unitile frazeologice sunt uniti de
dou sau mai multe cuvinte cu
stabilitate sintactic, avnd un sens
unitar i referindu-se la un singur
aspect al realitii.
Cele mai importante unitile
frazeologice sunt: locuiunile i
expresiile.
reprezint un grup de cuvinte, mai
mult sau mai puin unit i stabil, cu
neles unitar i care, din punct de
vedere gramatical se comport ca o
parte de vorbire (Mioara Avram,
Gramatica pentru toi, 1995
Ex: Cel de sus= Dumnezeu locuiune
substantival
Om de geniu = genial locuiune
adjectival
a-i aduce aminte = a-i aminti
locuiune verbal.
Caracteristicile locuiunilor:
1.unitate semantic , realizat prin
pierderea individualitii elementelor
lexicale componente: unele dintre ele
exist n limba actual numai n


136

Expresia

locuiuni, ca arhaisme: a da buzna; n
zadar.
2.posibilitate redus de disociere a
cuvintelor i de analiz: a bga de
seam, pe de rost, o dat cu etc.;
3.n unele locuini figureaz variante
fonetice i forme flexionare care n
alte situaii nu sunt acceptate de limba
literar: a bga n spriei, de-a v-ai
ascunselea etc.
Unitile frazeologice reprezint o
surs important de sinonimie i de
expresivitate. Dicionarele semnaleaz
prezena unitilor frazeologice n
articole referitoare la unul din cuvintele
componente. Exist paralelisme ntre
locuiuni construite cu aceleai
elemente lexicale, dar avnd valori
morfologice diferite. Procedeul de
formare este, de regul, derivarea. Spre
exemplu, de la locuiunea verbal a
bga de seam, deriv locuiunea
substantival bgare de seam i cea
adjectival, bgat de (n) seam. Exist
un paralelism ntre locuiunile
adverbiale i cele prepoziionale, ceea
ce constituie i surse de greeli n
analiza gramatical: n jur/ n jurul; n
sus/n susul etc. Formele articulate sunt
locuiuni prepoziionale, iar cele
nearticulate, locuiuni adverbiale.

este i ea construcie cu caracter fix,
care exprim de obicei, figurat, o idee


137

Formule i cliee
internaionale

sau o concepie (Mioara Avram,
idem).
Ex: s nu dm cinstea pe ruine = s
nu ne facem d la limb = spune multe
cu sinceritate; pune mna-n foc =
garanteaz pentru cineva.
Expresiile contribuie la expresivitatea
enunurilor: face tranc, i bate capul,
etc.

Unele uniti frazeologice circul n
majoritatea limbilor i au, de regul, un
caracter livresc. In literatura de
specialitate, acestea sunt numite
formule i cliee internaionale.Clieele
cuprind, uneori, n structura lor nume
proprii i au la baz:
- ntmplri biblice: mrul lui Adam,
arca lui Noe
- legende: clciul lui Ahile,
sabia lui Samocles,
cutia Pandorei,
- unele fapte reale acarul Pun.

Sunt considerate formule internaionale
expresii de tipul: mea culpa (lat.) = mi
asum vina; tte tte (fr.) = fa-n fa


138
Aspecte practice
Citii un articol dintr-un cotidian i unul dintr-o revist de
specialitate i comentai-le sub raportul caracteristicilor generale
i particulare ale stilului



139
Textul, mesajul, discursul

Dup parcurgerea acestei uniti de nvare, vei fi capabili s:
- interpretai conceptul de text;
- identificai caracteristicile textului;
- interpretai valoarea conectorilor textuali n diferite situaii

5.2.Textul

reprezint o secven lingvistic scris
sau vorbit, formnd o unitate
comunicaional (n general o niruire
de fraze sau de enunuri - ).

Conceptul de text, foarte rspndit n lingvistic i n
studiile literare, este foarte rar definit n mod clar. n general
exist o imprecizie terminologic, aceeai care funcioneaz i
ncercrile de definire a conceptului de enun, referitoare la
acest concept.

Legtura care asigur caracterul de tot
unitar unei secvene pe care o numim
text, este numit coeziune i reprezint
un element definitoriu al conceptului
de text, dei pstreaz imprecizia
terminologic amintit.
Coeziunea textual este marcat printr-
o serie de trsturi de ordin
gramatical:
- repetiia elementelor lexicale;
- paralelismul (repetarea unor
anumite structuri asociate cu
elementele lexicale care o


140
realizeaz);
- substituia (nlocuirea unor
elemente lexicale prin substitute
pronominale, adverbiale etc.);
- parafraza (repetarea coninut
asociat cu exprimarea ntr-o
form diferit);
- elipsa;
- jonciunea;
- timpul verbal (concordana
timpurilor succesiune etc.).
Aceste trsturi gramaticale sunt
specifice unor elemente textuale
numite conectori.

Conectorii textuali: prepoziiile i conjunciile, sunt
instrumente lingvistice disociate dup tipul de raport
(coordonare sau subordonare) i dup nivelul la care se
realizeaz raportul (n propoziie sau n fraz).
i; cu; fr; or; pe de o parte; n primul rnd, n al doilea
rnd; apoi; pe de alt parte, n sfrit etc. sunt conectori care
exprim explicit relaiile dintre prile textului.

5.3.Sensul conectorilor

aditiv: i; nc; de asemenea;
enumerator: mai nti; apoi; n
sfrit;
explicativ-justificativ: cci;
adic;
ilustrativ comparator: astfel; de
asemenea; ntre altele; de
exemplu;


141
adversativ: dar, n schimb; din
contr;
concesiv: totui, cu toate astea ;
mcar c;
rezumativ: pe scurt, n rezumat.
O categorie aparte de conectori o
reprezint substitutele. Pronumele i
adverbele nlocuiesc sau reiau, prin
forme i dimensiuni reduse, alte
elemente purttoare de coninut.
Substitutele reactualizeaz informaia
unui segment precedent sau anticipeaz
informaia unui segment ulterior.
Dm mai jos cteva tipuri de texte cu
dou structuri diferite pentru a putea
observa diferite tipuri posibile de
coeren textual.
a. Maria sttea lng
fereastra care ddea spre parc.
Aceasta era fereastra principal a casi
n care locuia Maria de muli ani. La
nceput venea n camera aceasta cu
cineva cu care discuta peisajul, apoi a
nceput s vin singur iar acum i se
prea extrem de cunoscut totul i n
acelai timp att de nou.
b. Maria sttea la fereastr.
Frana se confrunt cu o criz
economic serioas. Mihai alearg ca
nebunul dup fluturi.
c. Turt dulce- panorame
tricoloruri brag baloane
soldai mahalagioaice lampioane
fracuri decoraiuni decorai


142
donie menajerii provinciali
fluiere ceretori ciubere cimpoaie
copii minitri pungai de
buzunare hrdaie bone doici
trsuri muzivi artificii fotografii
la minut comedii tombole Moftul
romn nr.8 oale steaguri flanete
ngheat de vanilie fleici stamb
cni pelin cluei scrnciob;
cea din urm invenie care era i la
expoziia american pinteni
biciclete cai vite jandarmi
basmale.(I. L. Caragiale, Moi).

n cele trei texte se pot observa trei
tipuri de coerene. n primul text,
coerena poate fi sesizat cu uurin,
ea urmnd schema clasic de elaborare
a unui text.
n exemplul al doilea nu putem vorbi
despre un text n toat regula ntruct i
lipsete caracterul unitar. Nu se pune
problema identificrii unor conectori,
ci a unor elemente care au rolul de a
delimita cele trei, propoziii, (enunuri,
texte) ntre ele.
n exemplul al treilea, autorul
construiete o dezordine aparent.
Conectorii sunt greu de identificat cci
nu sunt marcai semantic, ci
gramatical. Enumeraia ns este
realizat ntr-o anumit ordine,
demascat semantic. Universul specific
blciului (moilor) este att de sintetic


143
i de expresiv surprins nct salveaz
coerena textual.

5.4.Tipuri de texte

Texte orale

Texte scrise,

Texte narative

Texte descriptive

Texte poetice

Texte dialogale

5.5.Discursul

a cror genez este concomitent cu
vorbirea. Ele se construiesc pe msur
ce vorbitorul exprim oral, gndurile
sale

cu organizare prealabil, note,
manuscrise, texte literare etc.

caracterizate prin structuri enuniative
i prin conectori temporali.

caracterizate prin conectori adverbiali,
pronominali i adjectivali.

caracterizate prin topic specific i
prin repetiii de diferite tipuri.

caracterizate prin succesiune ntrebare -
rspuns i prin schimb de replici.

reprezint o compoziie oratoric prin
care se susine sau se demonstreaz n
faa unui public (auditoriu) un adevr ,
o problem, o situaie, o problem etc.


144
Structura discursului

Studiile de retoric delimiteaz i susin existena mai
multor tipuri de discurs: deliberativ - care prezint teorii
tiinifice, alternative manageriale, politice etc. i care are ca
argument modelul; judiciar care apr sau acuz n temeiul
ideii de dreptate, mizeaz pe argumente deductive de tip
juridic i moral; epidictic care elogiaz sau blameaz
folosindu-se de argumente morale.
1. Invenia cuprinde. subiectul, situaia definirea i
calificarea lor. Probele sunt fie subiective morale, fie
obiective argumentative.
2 Dispoziia este reprezentat de modul de structurare a
dosarului, descompunerea dup o schem clasic a
discursului:
exordiul - momentul n care se capteaz atenia
auditoriului;
naraiunea - care cuprinde expunerea faptelor, a ideilor;
confirmaia - care cuprinde momentul n care se
confrunt argumentele;
peroraia - momentul n care vorbitorul expune
concluziile i concluzia principal.
3. Elocuiunea se caracterizeaz prin claritate i prin
expresivitate, caliti la care oratorul trebuie s recurg
obligatoriu pentru a convinge auditoriul.
4. Memoria caracterizat prin acumularea de aspecte
factuale spaiale, temporale care urmeaz a fi repetate
insistent.

n rostirea discursului, oratorul va
trebui s aib n vedere reglarea vocii,
controlarea gesturilor, inuta, etc.
pentru a ntri ideile exprimate. Non
verbalul este foarte important n efortul


145

Discursul
argumentativ
de convingere a auditoriului pe care-l
face orice orator.

Argumentarea reprezint un ansamblu
de enunuri care au drept scop
susinerea idei i obinerea adeziunii
auditoriului fa de o idee exprimat.
Argumentele sunt exprimate sub forma
unor raionamente, exemple, explicaii,
comparaii care au scopul de a
evidenia ideea susinut sau sub forma
unor citate care s susin ideea
prezentat.ntr-o argumentaie apar
ntotdeauna mrci lexico - semantice
ale diferitelor tipuri de argumente.
Mrcile lexicale prezentate nu apar
numai n construcia discursului
argumentativ ci i n alte tipuri de
discurs.

Elemente de relaie care exprim o
determinare cauzal
pentru c; deoarece,
ntruct, avnd n vede-re,
de vreme ce
Elemente de relaie care exprim o
determinare conclusiv
deci, aadar, prin urmare
Elemente corelative care exprim
un raionament de tipul cauz-efect
dac...atunci; unde...
acolo, cu ct...cu att
Construcii sintactice tip sintagm
care au rolul de a realiza o ierarhie
a argumentelor
n primul rnd; n al
doilea rnd; apoi; n
sfrit; n cele din urm
Sintagme care ordoneaz
argumentele n jurul unei
probleme, a unei teme, a unui
aspect
n ceea ce privete...;
referitor la...; din punctul
de vedere al...


146
Alte tipuri de discurs

Descrierea oral

Descrierea reprezint un tip de
compoziie n care sunt nfiate
trsturile caracteristice ale unei fiine,
ale unui peisaj, obiect, fenomen al
naturii etc., ntr-o ordine i ntr-un
limbaj propriu domeniului respectiv.
Descrierea tiinific pornete de la
observarea direct a realitii obiective.
Autorul unei astfel de descrieri
urmrete s transmit o reprezentare
ct mai exact a obiectului sau
fenomenului descris, utiliznd un
limbaj clar, riguros organizat, cu
termeni specifici.
Descrierea literar prezint un
fenomen, un lucru aa cum se reflect
el n imaginaia autorului sau pe de-a-
ntregul inventate de ctre autor.
Autorul unei descrieri literare
urmrete s-i conving cititorii de
firescul sentimentelor sale i s creeze
un text verosimil, aezat n lumea
posibilului. De aceea va folosi un
limbaj adecvat i va recurge la
utilizarea de figuri de stil, tropi i
procedee artistice.
Fie c e tiinific, fie c e literar sau
de alt natur (aparinnd altor registre
stilistice ale limbii), descrierea poate fi
sau scris sau oral.
Descrierea oral, ca orice mesaj oral se
caracterizeaz printr-un grad mai mare


147
de spontaneitate. Prezena
asculttorului (vzut sau nevzut)
determin la vorbitor un comportament
special. Limbajul folosit va cuprinde
expresii specifice limbii vorbite,
abateri tolerabile de la normele
gramaticale etc., evitndu-se totui
exprimarea incorect sau imoral.
Descrierea scris va utiliza un limbaj
corect. Ea se caracterizeaz totdeauna
printr-o organizare prealabil, n care
autorul i va controla riguros stilul,
limbajul i atitudinea.

Oralitatea se caracterizeaz printr-o serie de trsturi
definitorii ce decurg din specificul situaiilor de comunicare:
realizare sonor; spontaneitate, secvenialitate; comunicare
direct.
Oralitatea este predominant secvenial, n timp ce scrisul
este continuu, integral, avnd nevoie s suplineasc absena
contextului.
Textul oral nu permite reveniri i corecturi, ca textul
scris, care presupune revizuiri i reorganizri succesive.
Mesajul oral presupune mai mult participare direct,
implicare din partea vorbitorului i a asculttorilor. Mesajul
scris este mai detaat.
Mesajul oral are mijloace specifice de transmitere de
informaii i atitudini subiective: intonaie, accent, pauze,
variaii de ritm, viteza de rostire etc.
Mesajul scris utilizeaz mijloace de notare a unora
dintre trsturile oralitii - semne de punctuaie, dar are i
procedee proprii ca aezarea n pagin, paragraful, alineatul,
abrevierile, schemele grafice etc.


148

Particularitile oralitii pot fi indicate
numai parial n scris, uneori fiind
nevoie de explicaii suplimentare.
Unele texte document transcriu ct mai
fidel mesajul oral, iar alte tipuri de
texte, mai ales cele literare, reproduc
numai unele dintre trsturile oralitii.
Textul literar nu cuprinde o descriere
fidel a unor dialoguri, sau a unor
aspecte prezente n discursul auctorial,
ci le sugereaz.

5.6.Forme de manifestare a mesajului oral

Dialogul

n forma lui cea mai simpl, dialogul
presupune doi vorbitori: un emitor i
un receptor, poziiile lor fiind
alternante.
Realizarea comunicrii, prin dialog a
celor doi presupune:
un context,
un context o situaie concret de
comunicare;
un statut definit al persoanelor
implicate n comunicare
(cuprinznd relaiile dintre ei,
statutul social, inteniile de
comunicare, nivelul diferit de
cultur, cantitatea de informaii
referitoare la anumite domenii de
interes comun, locul i momentul
desfurrii dialogului);
un scop al comunicrii


149

Monologul

(informativ, emoional,
argumentativ, persuasiv etc.
Dialogul se caracterizeaz prin
accentul pus pe destinatarul
comunicrii, pe asculttor. Utilizeaz
mai multe cadre de referin i se
caracterizeaz prin prezena
elementelor metalingvistice i a
formulelor interogative i a schimbului
de replici.

Termenul monolog desemneaz fie
vorbirea cu sine nsui, situaie n care
emitorul i receptorul se confund ,
fie vorbirea adresat unuia sau mai
multora dintre participani la un act de
comunicare, activi, sau pasivi din punct
de vedere verbal.
Monologul se caracterizeaz prin
accentul pus pe locutor, cadru unic de
referin, absena elementelor
metalingvistice (explicative) i prin
frecvena elementelor afective
(exclamaii). Dialogul nu presupune o
comunicare la care particip numai
dou persoane, ci mai multe (vezi
termenul de dialog social ca situaie de
comunicare la care particip mai multe
persoane). Monologul nu presupune
numai un singur participant la actul de
comunicare, ci un schimb de replici
succesive ale unor indivizi care-i
arog, pe rnd, rolul de vorbitor i de
asculttor.


150
5.7. Structuri sintactice

Tautologia

Valorile tautologiei

este o repetiie de tip special, constnd
n repetarea unei pri de propoziie sau
a unei propoziii prin aceleai cuvinte,
avnd neles identic i funcie
sintactic diferit.
Exemple de tautologii: frate, frate, da
brnza-i pe bani; face ce face i
reuete.
n propoziie termenii tautologiei se pot
afla n raporturi sintactice diferite:
subiect - predicat - legea e lege
complement - predicat: de mncat
mnnci; de dormit dormi
n fraz tautologia poate s nsemne
repetarea a dou propoziii: Ce-i
frumos e frumos.

Subliniaz o calitate sau o aciune (al
doilea termen exprim, de obicei,
identitatea cu cel dinti):
- subliniaz calitatea acestuia: Un
cezanne e un Cezanne. (G. Clinescu,
Scrinul negru);
- exprim exclusivitatea: coala
nu e glum, coala e coal;
- ntrete sensul exprimat
anterior: "astfel calomniatorul ar fi
fost nvins, pe nedrept, dar ar fi fost
nvins. B. Delavrancea)
n fraz, ntre elementele repetiiei
tautologice pot exista diferene formale
de articulare; de mod; de diatez, de


151

Elipsa

persoan, de intonaie.
Propoziiile care alctuiesc termenii
tautologiei se pot gsi n raport de
subordonare subiectiv, predicativ,
completiv direct, temporal, final
sau concesiv.
Aceeai fraz poate s cuprind
propoziii care conin, fiecare cte o
tautologie aflndu-se fie n raport de
coordonare, fie de subordonare:
Mintea-i minte i norocu-i noroc,
Cnd femeia-i femeie, gospodria e
gospodrie.

Omiterea unor elemente necesare din
punct de vedere gramatical sau lexical.
Cuvintele respective nu sunt rostite de
ctre vorbitori, dei acetia le au n
minte, le consider subnelese sau le
evit special n scopuri stilistice:
"La calomniatorul Caion n tot ce-a
fcut interes, perversitate, patim i
egoism. (Barbu Delavrancea)
Elipsa poate avea mai multa cauze:
nevoia de concizie, graba vorbitorului,
intenia de expresivitate.
Prin omiterea unor elemente care nu
sunt absolut necesare pentru
transmiterea unei informaii se
realizeaz construcii sintactice noi,
care sporesc posibilitile expresive ale
limbii:
Iarna pe ghea i la sniu,
(I. Creang); cum e turcu i pistolul: n


152

Subnelegerea

exemplele date, lipsesc predicatele
(unul sau amndou), fiecare cuvnt
prezent n enun pstrdu-i propriul
neles lexical.
n cazul elipselor lexicale sensul
cuvintelor lips este preluat de celelalte
cuvinte: are temperatur, expresia
cuprinde n implicit, adjectivul mare
sau ridicat (are temperatur ridicat).
Trebuie s se fac distincie
ntre elips i subnelegere. Atunci
cnd pentru a se evita repetarea
vorbitorul nu mai preia unele elemente
enunate deja, este vorba de o
subnelegere, nu de o elips:
Eu nu i-a dori vreodat s ajungi s
ne cunoti,
Nici (nu i-a dori) ca Dunrea s-
nece spumegnd a tale oti
(M. Eminescu, Scrisoarea III)

este un fenomen ntlnit n general, n
dialog sau, uneori, n descriere, unde
vorbitorii nu sesizeaz lipsa cuvntului
pentru c el a fost deja rostit puin
nainte.
Dac n cazul subnelegerii,
elementele omise pot fi completate
precis, datorit existenei lor ntr-o
secven anterioar, n cazul elipsei,
nlocuirea se face aproximativ.
Elipsa se caracterizeaz, de obicei, prin
aspectul afectiv pe care-l construiete.
Cnd elementul eliptic este predicatul,


153

Repetiia eliptic

autorul creeaz o atmosfer de
rapiditate sau de ncordare a aciunii n
desfurare.

Uneori, repetarea unui grup de cuvinte
sau a unei propoziii se face
eliminndu-se unul sau mai multe
elemente din cei doi termeni sau numai
dintr-unul.

Cuvinte i expresii provenite din elips

Anacolutul

Exist cazuri n care o expresie eliptic
devine fix, n sensul c vorbitorul nu
mai subnelege nimic, ci o folosete ca
un tot de sine stttor. Repetarea unor
construcii eliptice poate determina
formarea unor expresii care, pstrnd
nelesul general dar aproximativ iniial
ncep s fie utilizate n situaii diferite
cu sensuri improprii: are temperatur,
are tensiune.
n alte cazuri poate fi omis un
substantiv determinat ca n cazul
cuvintelor (ptlgic) roie, vnt
etc.,, sau n cazul expresiei srac lipit
(pmntului).
Expresii eliptice pot aprea i datorit
omiterii unei propoziii: ai avut
dreptate, ei i.(ce-i cu asta?).

Este o structur sintactic de tip special
care const n ntreruperea i


154

modificarea unei construcii sintactice,
n cadrul aceleiai uniti. Este o
construcie specific limbii vorbite i
exprimrii orale insuficient organizate
logic.
Cauza cea mai frecvent a anacolutului
este tendina vorbitorului de a se
exprima repede.
Tipuri de anacolut

1. Anacoluturi acceptate
n limba vorbit, care
nu viciaz sensul
enunului

Cine tot vorbete lucru nu-i sporete

2. Construcii total
greite, care fac dificil
nelegerea mesajului

Eu? Domnu judector reclam,
pardon, onoarea mea, care
m-anjurat. (I.L.Caragiale)

Situaii sintactice n care se creeaz
anacolut:
o un termen al frazei cumuleaz mai
multe funcii sintactice: cine m caut,
nu sunt acas;
o propoziia cu care ncepe enunul
este prsit prin intercalarea unei
subordonate i continuarea enunului
cu o alt construcie: Moneagul cnd
a vzut-o i s-au umplut ochii de
lacrimi;
o ntr-o atributiv introdus prin
care, atunci cnd n nominativ mai
apare un subiect: l-am cutat pe
Gheorghe care nefiind acas, l-am luat
pe Ion.


155
Aspecte practice
Comentai urmtoarele structuri sintactice:
Joaca-i joac i treaba-i treab;
Unde dai i unde crap;
Feciorul Tarsiii Popescu, vduva lu Popa Sava de la
Caimata care a rsturnat+o rposatu Pache cnd a fcut
bulevardul al nou.
(I.L. Caragiale, Art.214)



156


157
Bibliografie

1. Mioara Avram. Gramatica pentru toi , Ed. Humanitas,
Bucureti, 1997
2. Gh. Beldescu. Ortografie, ortoepie, punctuaie, S.S.F.,
Bucureti, 1982
3. Mircea Borcil. Studii de stilistic, poetic i semiotic, Ed.
Dacia, Cluj-Napoca, 1980
4. Gh. Bulgar - Probleme de semantic. n: Sinteze de limba romn,
E.D.P., Bucureti, 1981.
5. M. Cerkez, Cristina Ionescu. Exerciii de gramatic a limbii
romne, Ed. Diacon Coresi, Bucureti, l992
6. M. Cerkez, Cristina Ionescu. Gramatic i stilistic, Ed. All,
Bucureti, 1997
7. Matei Cerkez, Gheorghe Brlea, Limba romn
contemporan.Fonetic i vocabular, Proiectul pentru
nvmntul rural, MECt, Bucureti, 2007
8. Matei Cerkez, Elemente de lingvistic i de comunicare, Ed.
Sigma, Bucureti. 2008
9. Ion Coteanu. Stilistica funcional a limbii romne, Ed.
Academiei, Bucureti, 1985
10. A. Martinet, Elments de Linguistique Gnrale, Armand
Colin. Paris 1967
11. Eugeniu Coeriu. Introducere n lingvistic, Ed. Echinox.
Cluj-Napoca, 1995
12. Ion Gheie. Introducere n studiul limbii romne literare, Ed.
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982
13. Th. Hristea (coord.). Sinteze de limba romn, Ed. Didactic
i pedagogic, Bucureti, 1981
14. Roman Jakobson, Lingvistic i poetic. Aprecieri retrospective i
consideraii de perspectiv, trad. Mihai Nasta, n Probleme de
stilistic, Bucureti, Ed. tiinific, 1964.
15. Rzvan Sftoiu, Teoria i practica limbii, Proiectul pentru
nvmntul rural, MECt, Bucureti, 2006


158
16. Gh. Trandafir. Probleme controversate de gramatic a limbii
romne, Ed. Scrisul romnesc, Craiova, 1982
17. Em. Vasiliu. Introducere n teoria textului, Ed. tiinific,
Bucureti, 1990
18. Tudor Vianu. Despre stil i art literar, Ed. Tineretului,
bucureti, 1965
19. Tudor Vianu. Studii de stilistic, Ed. Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1968

3.a.elemente de Limba Romana Contemporana M Cerkez 2008

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

3.a.elemente de Limba Romana Contemporana M Cerkez 2008

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matei Cerkez

Elemente de Limba Romn Contemporan

S-ar putea să vă placă și