Mnsteru Educae a Repubc Modova

Unverstatea Pedagogc de Stat Ion Creang

mun. Chnu


al studentei anului IV, gr. 401
Specialitatea
Pedagogia n nvmntul primar i
lim!a engle"#
Secrieru $lga
%&01&%
Proiect didactic
'ata: 05.04.2012
Instituia de nvmnt(
)lasa( a III-a
Su!iectul: Rea de hrnre ntre organsme.
*ipul leciei: mxt
Su!competene(
1. Stabrea reaor ntre pre componente ae unu sstem
studat (pante spontane cutvate; anmae sbatce
domestce; anur trofce etc.).
2. Argumentarea mportane prote|r meduu ncon|urtor.
$!iective operaionale:
O
1
- s defneasc mede de va reae de hrnre ;
O
2
- s stabeasc egtur n vederea reazr unor anur
trofce smpe ;
O
3
- s casfce mede de va dup unee caracterstc ;
O
4
- s dentfce/ enumere pante anmae specfce unu
anumt medu de va ;
O
5
-. s efectueze corect sarcne de ucru(pre, grupare) n
conformtate cu cernee formuate ;
Strategii didactice(
a. +etode i procedee: conversaa, observata, expcaa,
exercu, probematzarea, metoda for de otus;
!. +i,loace de instruire: manuau, caetu, fe de ucru,
magn cu med de va, |etoane mc
reprezentnd pante anmae, marker, pc,
pcur..
c. -orm de activitate: actvt frontae, ndependente
n grup.
Secven
ele
leciei
$
!
i
e
c
t
i
v
e
)oninuturile nvrii
Strategii
didactice
.valuare
+oment
organi"at
oric
)aptarea
ateniei
/nunare
a
su!iectul
ui
Veri0icare
a temei i
a leciei
anterioar
e
Sautu.
Organzarea grupuu de eev.
Se adreseaz eevor ghctor a cror rspuns se preznta
eevor prntr-o sere de panse cu anmae s pante s se dscuta
despre acestea. Se trage concuza ca anmaee s pantee sunt
dferte, traesc n med dferte, se hranesc dfert s totus au nevoe
una de ceaata pentru a supravetu.
Se anunta ttu ecte no, se scre a taba s n caete: 1elaii
de 2ranire#.
Se trece a reazarea scheme ecte, a taba s n caete, prntr-o
dscute nteractva cu eev, e aducandu-s aportu cu cunostntee,
pe care e-au achzonat a eca precedent, a reazarea aceste
scheme:
Medu de vata= totatatea factoror s condtor n care traesc
vetutoaree.
1. Medu terestru
Expcata
Conversata
Conversaa
Observata
Expcaa
frontala
1eali"are
a
sensului
1etenia
i
trans0eru
l
a) natura: campa, deau, muntee, padurea
b)artfca: gradna, vada, va, parcu
2. Medu subteran
3. Medu acvatc
a) apa duce: bata, ac, rau, fuvu
b)apa sarata: mare, ocean
4. Medu aeran

Cee ma mportante reat ntre vetutoaree unu medu sunt
reate de hranre.
Lan u trofc = mcroorgansme- pante- anmae erbvore- anmae
carnvore- om
Exempu: cereae-soarece-nevastuca-acva
age-peste-peste raptor-barza
frunze-carabus-pasare nsectvora-pasare raptoare
Sunt expuse a taba panse reprezentand antur trofce ma
smpe, pe baza carora se va dscuta.
Sunt mpartte copor panse A4 reprezentnd dverse med de
va s magn mcute, n pcur cu pante s anmae specfce
fecaru medu. E trebue sa asambeze aceste doua componente,
pentru a reaza o magne de ansambu a medor de vata s a
panteor anmaeor care e popueaza. Vor ucra n echpe,
Conversaa
Expcaa
Observaa
actvtatea
fronta
observata
Frontala
Individuala

.valuarea
*ema
pentru
acas
a|utandu-se recproc a reazarea coa|uu.
Fecare echp subnaz cu rou de pe propra f un
consumator prmar cu abastru un consumator secundar.
Pansee astfe reazate vor f expuse pentru a f anazate.
Echpee se vor schmba s fecare echp va ncerca s scre pe
petaee for de otus ct ma mute ndemnur pentru a ocrot
natura. La fnau actvt fore de otus sunt asambate pe tab ;
se ctesc toate ndemnure. Fecare eev este recompensat cu cte
un ecuson ,,Copii, aprai natura !
Eev vor prm o fsa de evauare pe care o vor rezova ndvdua.
Exercte sunt expcate , se amuresc eventuaee necartat.
Eev sunt aprecat pentru actvtatea dn tmpu ore.
Pentru ora urmatoare vor avea de reprezentat prntr-un desen
smpu o reate nantuta de hranre.
metoda for
de otus
expcaa
exercu
probematzar
ea
Evaluare
individuala si
colectiva
Are-un ac mcu fn,
Zboar n dn foare-n foare,
Acu este cu venn
Iar poenu- pe pcoare.
(abna)
Cne are cocu at,
Are mersu eganat,
Se ndreapt ctre ac
S tot face...
Mac, mac, mac,
(rata)
t vo cne umb dup mure
trete n pdure ?
n brog petrece arna,
La prsaca merge vara.
Mor, mor, mor...
(ursu)
Coorat e ca o foare,
Trupu fn s mc e are,
Zboara vara pe cmpe,
Spune ce-ar putea s fe.
(futuree)
FISA DE EVALUARE
1. D cel puin cte trei exemple de vieuitoare care triesc n mediul:
a) terestru; _____________________________________________
b) aerian: ______________________________________________
c) acvatic:______________________________________________
2. Trasea s!ei de la animale"plante spre mediul de via n care se !sesc:


!rdin
pdure balt

#.
$lctuie%te un lan tro&ic 'relaie de (rnire) selectnd din lista urmtoare:
&rune) veverie) insecte) psri) pe%ti%ori) var) omii) alune)
*deri) lupi) iepuri) ulii) plante acvatice) %tiuci

+. ,crie cte un lan tro&ic existent n:
a) !rdina de le!ume:-----------------------
b) balt: ---------------------------.
c) pdure: ---------------------------
.. /ompletea cu $ n dreptul propoiiilor adevrate %i cu 0 n dreptul celor &alse:
$lturi de plantele cultivate) n !rdin cresc %i buruieni) pe care omul le n!i*este. ----.
1ntre plante %i vieuitoare se stabilesc relaii de (rnire. ----
2durile de &oioase cresc pe vr&urile munilor. ---..
3upul) vulpea) cprioara) ursul) cerbul triesc n pdure. ---..
4ec(inul trie%te n balt. --..
2e%tii mici se (rnesc cu plante acvatice) viermi%ori) insecte minuscule de ap. ---