Sunteți pe pagina 1din 17

SCARA DE ANXIETATE CATTEL

.1 R.B. Cattel i testul su de personalitate


Unul dintre marii specialiti care s-a preocupat de problematica personalitii umane a fost i psihologul american R.B. Cattel. Acesta s-a nscut n Anglia, n anul !"#, trg$ndu-se dintr-o familie de ingineri cu origini mai %echi n &coia i cu o linie de rudenie ndeprtat cu 'c(en Cattel unul dintre prinii psihologiei americane din secolul trecut, care, ntre altele, a folosit pentru prima dat termenul de test mental. )a ! ani, R.B. Cattel a obinut la Uni%ersitatea din )ondra diploma n fi*ic i chimie. &pearman i Bot i-au deschis gustul pentru psihologie, n special pentru msurarea capacitilor umane. +n anul !,- se stabilete n U&A ca cercettor n subordinea lui .horndi/e la .eachers College 0Columbia Uni%ersit12. 3in !4# funcionea* ca profesor la Uni%ersitatea 5llinois unde s-a preocupat n special de msurarea trsturilor de personalitate. 6rintre instrumentele elaborate de el, se numr i chestionarul de an7ietate 8C9.

.2 Definirea general a conceptelor utilizate. Nevrozismul. &e pre*int ca un defect general de adaptabilitate,
surmena:, epui*are fi*ic i psihic fr %reun moti% obiecti%, rigiditate.

Anxietetea.

&e caracteri*ea* printr-o stare permanent de

tensiune psihic, iritabilitate, lips de ncredere n propria persoan,

incapacitate sau re*er%e n asumarea unui risc, tremur i alte reacii neuro%egetati%e, di%erse semne psihosomatice. &-a obser%at, n general, c e7ist o tendin la ne%rotici 0care au o not ridicat la ne%ro*ism2 de a a%ea o not crescut i la an7ietate, ns acest fapt nu este suficient pentru a confunda an7ietatea cu ne%ro*a, sau pentru a asimila aceste concepte, deoarece ne%roticii pot a%ea o not foarte ridicat la an7ietate ntr-o situaie realmente pro%ocatoare de an7ietate. 3e aceea, ar fi o eroare s se confunde an7ietatea cu ne%ro*a. An7ietatea este deci 8o emoie penibil de ateptare9, 8o team fr obiect9 care se produce n ateptarea unui e%eniment, este o trire subiecti% care poate fi supus controlului %oluntar prin de*%oltarea contiinei de sine.

.3 Definirea scrilor testului. .a Eul social ideal (Q3)


Arat gradul de moti%aie n integrarea comportamentului indi%idual n :urul unui sentiment de sine acceptat contient i a standardelor sociale aprobate. Absena unei asemenea integrri a comportamentului n :urul unui concept clar de sine este una dintre cau*ele ma:ore ale an7ietii. ;actorul <, arat gradul n care s-a legat an7ietatea cu structurile caracteriale i cu obinuinele sociale acceptate.

.b Fora Eului; Emotivitatea (C)


=ste capacitatea de a controla imediat i de a e7prima tensiunile ntr-un mod adaptat i realist, deoarece o tensiune an7ioas puternic poate cau*a o anumit regresiune i poate mpiedica o cretere normal a forei =ului.

.c Insecuritate; Tendin paranoic ( )


Repre*int cota cu care particip lipsa de securitate social la creterea an7ietii.

.d Insecuritate !n direcia culpabilitii (")


Culpabilitatea an7ioas depresi% repre*int o an7ietate combinat cu auto-acu*are cau*at de presiunile &upraeului care generea* sentimentul de an7ietate i depresie.

.e Tensiunea er#ic (Q$)


+n acest ca*, an7ietatea apare prin presiunea pe care o e7ercit pulsiunile tre*ite i ne%oile nesatisfcute de orice fel. =7citarea apetitului se7ual, ne%oia de consideraie, teama de o situaie sunt pulsiuni legate de aceast component. >i%elul acestei componente se manifest n nclinarea ctre emoti%itate, tensiune, iritabilitate i ner%o*itate.

.4 Aplicarea i corectarea testului


.estul poate fi dat indi%idual sau colecti% i %a fi anunat subiecilor ca fiind o foaie de autoanaliz.

C"%&E'%
( )n aceste *oi vei #si $+ de !ntrebri cu privire la #reutile pe care cea mai mare parte dintre oameni le !nt,mpin uneori !n via. -entru a v putea !nele#e propriile dumneavoastr reacii este necesar s dai un rspuns absolut sincer la *iecare punct. marc,nd *ie DA *ie NU *ie rspunsul intermediar. ast*el !nc,t s putei arta problemele pe care le putei avea. )ncepei cu cele dou e/emple de mai 0os pentru a v putea da seama e/act de ceea ce trebuie s *acei. 1up cum putei observa.
3

*iecare punct este pre2entat !n realitate sub *orma unei *ra2e. 3ei arta *elul !n care aceasta se aplic la dumneavoastr. pun,nd o cruce. (45. !ntr6una din cele 3 csue care se #sesc la dreapta. )ncepei deci s re2olvai primul e/emplu. (se vor da explicaiile necesare celor cu neclariti astfel nct sarcina s fie bine neleas). "bservai c e/ist o csu la mi0loc pentru ca2ul !n care nu ai putea s rspundei !n mod cate#oric prin Da sau Nu. &e recomand s se utili2e2e aceast csu c,t mai puin posibil. 7e2olvai acum 8i cel de6al doilea e/emplu. 9vei neclariti !n ceea ce prive8te modul de re2olvare a problemelor : ( n cazul n care apar neclariti, se vor da explicaiile necesare). 9pro/imativ 0umtate din problemele pe care le vei #si duc la ale#erea !ntre A 8i varianta . a8a ca !n e/emplul de mai sus. 7einei c este !ntotdeauna la dreapta 8i avei #ri0 la con*u2ii. ;inei

minte c nu trebuie s utili2ai rspunsul (!ntre cele dou ( sau (Nesi"ur5. dec,t dac v este cu adevrat imposibil s ale#ei !ntre A 8i . Fii ateni s nu srii nici o problem. s rspundei la *iecare problem printr6un sin#ur rspuns. 7spunsurile dumneavoastr vor *i strict con*ideniale. a8a !nc,t *ii sinceri !n rspunsurile pe care le vei da. %u pierdei timp cu e2itrile. 7spundei imediat la *iecare !ntrebare. !n *uncie de ceea ce #,ndii c<iar !n clipa aceea 8i nicidecum !n *uncie de ceea ce ai #,ndit !n sptm,na trecut sau de cum #,ndii !n mod obi8nuit. Este posibil s *i rspuns 8i altdat la !ntrebri asemntoare; acum rspundei *uncie de ceea ce simii !n momentul de *a.

'a0oritatea oamenilor termin acest test !n = minute. unii !n ma/im >+ minute. -redai *oile dumneavoastr imediat ce le6ai completat !n totalitate. )n ca2ul !n care ai #re8it. !ncercuii rspunsul eronat 8i marcai noul rspuns !n csua corespun2toare. 9re cineva ceva de !ntrebat : (se vor da explicaiile necesare) 9cum !ncepei s lucrai testul propriu62is.

C"7ECT97E
3up colectarea tuturor foilor de rspuns, se %a aplica grila transparent i se %or numra ?, sau " puncte pentru fiecare item, funcie de csua marcat. 3ac se dorete nota parial, se %or marca, sub fiecare coloan, notele <,, C, ), @ i <4 prin adunarea punctelor ? i . .otali*$nd notele pariale se poate obine o not total pe care o %ei marca n rubrica respecti% de pe foaia de rspunsuri. =7tragei separat notele totale din coloana A i B, raportai-le 0AAB2 i trecei re*ultatul pe foaia de rspunsuri n rubrica destinat acestui scop. Adun$nd aceste dou note, A i B, se %a obine nota brut total. =fectuai 0dac este necesar2 corecia de %$rsta i transformai, utili*$nd tabelul 2, nota brut n not standard. .ranspunei aceast not standard n coloana destinat acestui scop, nu nainte de a efectua, dac circumstanele o cer, corecia de %$rst i se7. 3up aceasta, cu a:utorul tabelului 3, etalonai aceste note i indicai sub fiecare not brut, nota standard corespun*toare.

I%TE7-7ET97E9 %"TE "7


3up corectarea testului, sunt posibile , 0trei2 note finaleB

@ singur not total de an7ietate - suma punctelor pentru toi cei 4" de itemi. =ste practic suma notelor A i B. @ distincie ntre nota A 0an7ietate %oalat, acoperit2, care este suma punctelor obinute n coloana ? -4". @ distincie ntre toate cele # note, corespun*toare structurilor care inter%in n an7ietate. =ste suma punctelor obinute pentru fiecare din cei # factori, din ambele coloane 0A i B2. =ste util a se dispune separat itemii cu 8simptoame manifeste9, n primul r$nd ca indice al an7ietii reale, iar n al doilea r$nd pentru a indica n ce msur este bolna%ul contient de problema sa i n sf$rit, de tentati%a sa de a e7agera simptoamele. Corectarea primelor ?" de ntrebri ne d nota A 0an7ietate %oalat2, iar corectarea celorlalte ?" de ntrebri ne d nota B 0an7ietate manifest2. @ nota standard de la 4 la C indic un grad normal de an7ietate. @ nota cuprins ntre " i ,, indic o persoan linitit, flegmatic, tenace, glacial, distins. +n ca*ul n care nota standard este peste D, se %or e7trage i notele componente 0<,, C, ), @, <42, obinute din notele brute totale ale acestor factori, din coloanele A i B. Aceste note se transform apoi n note standard utili*$nd tabelul 4. )imitele normalitii se afl situate ntre notele standard 4 i #. Cota ma7im %a indica factorul implicat cel mai profund n creterea an7ietii subiectului. &e pot aduga comentarii calitati%e i clinice re*ult$nd din obser%area subiectului n momentul aplicrii probei, sau date re*ultate din anamne*a, n scopul crerii unei imagini c$t mai clare a problemei sale. , itemurile -?" i nota B 0an7ietate manifest, simptomatic2, suma punctelor obinute n coloana ?, itemurile

+n ca*ul n care notele depesc %aloarea standard de D, se indic aplicarea unor probe mai performante, cum ar fi spre e7emplu proba C-6;.

Tabelul >
Factorii primari ai personalitii 8i numrul itemilor alocai lor !n test %r. Factori primari ai personalitii %r. item %r. itemilor care6l repre2int !n test

. ?. ,. 4.

#.

Q3 - 3efect de integrare sau de coe*iune a contiinei de sine. C - )ipsa de for a =ului sau ne%ro*ism general, slbiciune a =ului. - 5nsecuritate paranoic, lips de securitate social. " - &entiment de culpabilitate, depresie patologic, an7ietate depresi%. Q$ - .ensiune ergic, pulsuni i ne%oi nesatisfcute, e7citarea apetitului se7ual

D C 4 ?

, ?, ,, 4, ? , ??, ?,, ?4 #, C, -, ?#, ?C, ?D, !, ?D, ?! ", , ?, ,, 4, #, ,", , , ,?, ,,, ,4, ,# C, -, D, !, ?", ,C, ,-, ,D, ,!, 4"

"

Tabelul 2
Trans*ormarea notelor brute totale !n note standard

#lasa

A$ brbai

A$ femei

%rocenta& teoretic

+ > 2 3 $ = ? @ A B >+

"- " - 4 #- ! ?" - ?, ?4 - ??D - ,? ,, - ,C ,- - 4" 4 - 4# 4C - 4! #" - D"

"- 4 #- D ! - ?, ?4 - ??D - , ,? - ,C ,- - 4" 4 - 44 4# - 4! #" - #, #4 - D"

parial ,,C 4,# -,,C 4,C C," 4,C ,C -,4,# ,,C

cumulat ,,C D, #,D ?-,4 4?," #D," -?,C D4,? ! ,! !C,4 ""

Corectie v,rsta si se/


Earsta >@6>B 2+62$ 2=62B 3+63$ 3=63B Barbati 62 6> + C> C2 ;emei 6$ 63 62 6> +

Tabelul 3
Etalonarea notelor brute pentru componentele personalitii

#lasa

'(

'+

+ > 2 3 $ = ? @ A B >+

0 1 2 3 4 5 6 7-8 9 - 10 11 12 - 16

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - 12

0 1 2 3 4 5 6 7-8

0-2 3 4-5 6-7 8 9 - 10 11 -12 13 14 - 15 16 - 17 18 - 24

0-2 3 4-5 6 7-8 9 10 - 11 12 - 13 14 15 - 17 18 - 20

>+

Tabelul $
'rimea 8i semni*icaia di*erenelor dintre #rupele normale 8i nevrotice
Drupul %umr 'edie Cali*icativ Eroare6tip asupra mediei

%ormali %evrotici Isterie an/ioas

795 154 59

26,75 38,34 44,75 Tabelul =

11,16 12,40 12,80

0,40 1,03 1,63

Coreciile aplicate la notele componentelor personalitii !nainte de a utili2a etalonarea din tabelul 3

&e/ B B B B B ; ; ; ; ;

3,rsta -- ! ?" - ?4 ?# - ?! ," - ,4 ,# - ,! -- ! ?" - ?4 ?# - ?! ," - ,4 ,# - ,!

Q3 -

C -

-4 -, -? "

" -? " F F? -

Q$ -? " F F?

>>

.5 Interpretarea psi ologic a notelor standard

%ote standard >+

%ivelul an/ietii
An7ietate foarte puternic

Evaluare
6re*int o net an7ietate ne%rotic. &unt necesare sfaturi sau o psihoterapie a ne%roticilor. &e recomand aplicarea altor probe suplimentare precum i o defalcare a notei totale pe factori. 5dem ca la nota " 5dem ca la nota " +n mod esenial normali n ceea ce pri%ete an7ietatea. 5dem ca la nota .ensiuni afecti%e diminuate, persoane linitite, flegmatice, tenace, placide, distinse, apte pentru a suporta sarcini, momente de cri*, stres. 5dem ca la nota ? 5dem ca la nota ?

B A @ ? = $ 3 2

An7ietate puternic >ot medie la ne%ro*ism 6uin ne%rotici An7ioi >ormali >ormali >ormali Apatici

> +

Apatici Apatici

Una dintre primele obligaii ale clinicianului este aceea de a distinge ntotdeauna an7ietatea normal legat de o situaie oarecare, de o an7ietate patologic de origine ne%rotic. =7perienele arat c <, i <4 sunt mai puternic determinate de mediu dec$t celelalte i c anumite influene constituionale intr n fora =ului. ;actorul C %aria* cel mai puternic cu schimbrile de situaie pe termen scurt, iar factorii @ i ) rm$n constani.
>2

&e poate presupune c situaiile de stres nu numai c generea* o puternic presiune la pulsiunea <4, dar n acelai timp tulbur i slbete fora =ului, n acest fel put$nd s apar i boala psihic.

.! "odul de calcul al indicelui # i efectuarea corec$iei de %&rst


&e stabilete nota brut total. &e calculea* diferena n ani dintre %$rsta subiectului i %$rsta de referin de ?- de ani i C luni 0media de referin2 &e adaug %aloarea acestei diferene la nota brut total n ca*ul n care subiectul are o %$rsta mai mare de ?- de ani i C luni i se scade n ca*ul n care %$rsta subiectului este mai mic de ?- de ani i C luni. *bservaie, Aceste operaii de adunare sau scdere a %alorii diferenei dintre %$rsta subiectului i %$rsta de referin la nota brut total se fac n ideea c an7ietatea scade odat cu %$rsta. +n general, diferena este de un punct la #0cinci2 ani. 5nterpretarea %a a%ea n %edere distincia dintre an7ietatea situaional, de moment, care este trectoare i este nt$lnit n mod curent la oamenii sntoi i an7ietatea patologic, pre*ent ca de*%oltare mbinat dintre un teren constituional predispo*ant i situaiile sociale frustrante i stresante. Aceast distincie se poate reali*a printr-o anamne* i o anali* temeinic a psihicului subiectului. ;orma patologic necesit psihoterapie de lung durat i supra%egheat atent.

>3

ANEXA 1
Nota -. 6 An7ietate ne%rotic foarte puternic, fiind necesar o inter%enie terapeutic Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota 7aportul / 6 An7ietate puternic 0 6 An7ietate medie superioar 1 6 >er%oi 2 6 An7ioi de ni%el mi:lociu 3 6 >ormali + 6 >ormali ( 6 >ormali 4 6 6ersoane slab emoti%e, mare capacitate de a suporta - 6 6ersoane slab emoti%e, mare capacitate de a suporta . 6 6ersoane slab emoti%e, mare capacitate de a suporta 9EF G indice asupra tendinei de a masca sau a 9HF G mascat 9IF G 9n/ietatea este accentuat. mani*est 9GF G Tratarea corect a probei 9n/ietatea este voalat. ascuns.

situaiile de cri* sau stres situaiile de cri* sau stres situaiile de cri* sau stres accentua an/ietatea

>$

ANEXA 2
)ntrebarea numrul &t,n#a #rilei Centrul #rilei 1reapta #rilei

> 2 3 $ = ? @ A B >+ >> >2 >3 >$ >= >? >@ >A >B 2+ 2> 22 23 2$ 2= 2? 2@

2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2
>=

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 2 2 0 0 2 0 0 2 2 2 0 0 2 0 0 2 0 2 0 0 2 2 0 0 2 0

2A 2B 3+ 3> 32 33 3$ 3= 3? 3@ 3A 3B $+

2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 2 0 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 2 2 2 0 0 2 0 0 2 0 2 0

>?

Cuprinsul
&C979 1E 9%4IET9TE C9TTE .....................................................................................................> . R.B. CA..=) G5 .=&.U) &HU 3= 6=R&@>A)5.A.=.......................................................................... .? 3=;5>5R=A I=>=RA)H A C@>C=6.=)@R U.5)5JA.=........................................................................ ., 3=;5>5R=A &CHR5)@R .=&.U)U5....................................................................................................? .a Eul social ideal ( 3!....................................................................................................................2 .b "o#$a Eului% E&oti'itatea ((!.......................................................................................................2 .c )nsecu#itate% *endin$ +a#anoic (,!............................................................................................3 .d )nsecu#itate -n di#ec$ia cul+abilit$ii (.!.....................................................................................3 .e *ensiunea e#/ic ( 4!...................................................................................................................3 .4 A6)5CAR=A G5 C@R=C.AR=A .=&.U)U5.........................................................................................., .# 5>.=R6R=.AR=A 6&5K@)@I5CH A >@.=)@R &.A>3AR3................................................................ ? .C '@3U) 3= CA)CU) A) 5>35C=)U5 . G5 =;=C.UAR=A C@R=CL5=5 3= EMR&.H................................. , 9%E49 >................................................................................................................................................>$ 9%E49 2................................................................................................................................................>= CJ-7I%&J ..........................................................................................................................................>@

>@