PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

Niciodata vocile nu sunt atat de frumoase ca intr-o seara de iarna, atunci cand apusul aproape ca iti ascunde trupul, iar cuvintele par a se naste de nicaieri, cu o nuanta de intimitate rar intalnita in timpul zilei. (Virginia Woolf)

PROIECT DE ACTIVITATE
Data: Nivelul: II (grupa mare) Profesor inv. res!olar : Te"a #e stu#iu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim? Te"a roie!tului te"ati!::"Bucuriile iernii prin ochi de copil $u%te"a:Surprizele lui Mos icolae Te"a a!tivitatii: Mos icolae prietenul copiilor Ti ul #e a!tivitate:consolidare de cunostinte!priceperi si deprinderi &or"a #e reali'are:acti"itate integrata pentru o zi(#$%&#'#&#$()

INTEGRATA

$!o ul a!tivitatii:Stimularea curiozi)*)ii! a interesului +i respectului ,a)* de o-iceiurile +i tradi)iile noastre de S,.ntul icolae si stimularea simtului estetic si a creati"itatii prin relizarea sim-olurilor lui Mos icolae/

E(E)ENTE CO)PONENTE A(E ACTIVITATII INTEGRATE: *A!tivitati #e #e'voltare ersonala+ADP),

ADP Intalnirea #e #i"ineata: Rutine: :salutul!prezenta! completarea calendarului naturii/ Mesa0ul zilei:Iata "ine Mos icolae? $eprinderi speci,ice:In"atam sa ,im mai -uni1 Tran'itii: 0oc muzical:2ulg de nea O%ie!tive: 3 s* recunoasc* glo-al si contextual (a0ut.ndu4se de imagini) cu"inte sau sim-oluri din /////calendarul naturii! din catalog (prezent5a-sent)& $trategii #i#a!ti!e: a) Metode Si procedee: con"ersatia! con"ersatia euristic*! pro-lematizarea! element surpriz* (Coletul de la Mos icolae)/ -) Mi0loace de 6n"*t*m.nt: calendarul naturii! catalogul! calculator! imagini/ c)2orma de organizare: ,rontal si indi"idual/

II.A!tivitati (i%er Alese+A(A)-Centre #e interes

$tiinta-.7aseste4l pe Mos icolae " Arta-"Colaci pentru Mosul" Constru!tii-"Casa lui Mos icolae" /o! #e "asa4"%uzzle Iarna

O%ie!tive:
0tiint1: 3 s*4l recunoasca pe Mos icolae si s* coloreze doar imaginea care il reprezinta pe Mos icolae & Arta: 3 s* modeleze cat mai original plastilina si sa o-tina colaci in di,erite ,orme/ Constru!tii

3 s* compun* 6n mod original +i personal casa lui Mos icolae din cu-uri lemn si piese 'ego& /o! #e "asa 3 sa alcatuiasca intregul prin asam-larea pieselor $trategii #i#a!ti!e: a) )eto#e si ro!e#ee: con"ersatia! explicatia! dialogul! turul galeriei/ %) )i2loa!e #e 3nv1ta"4nt: ,ise de lucru! culori!coli!plansete !plastilina!,ar,urioare!%uzzle! cu-uri din lemn! piese lego / !)&or"a #e organi'are: pe gupuri! indi"idual

III. A!tivit1ti e Do"enii E5 erentiale +ADE)

D(C: 8'egenda lui Mos icolae 9 po"estirea educatoarei DO$: 87hetuta si nuielusa lui Mos icolae4acti"itate practica

O%ie!tive :
Do"eniul li"%a si !o"uni!are: 6 Sa participe la acti"itatile de grup! atat in calitate de "or-itor! cat si in calitate de auditor si transmita mesa0e simple/ Do"eniul o" si so!ietate .Sa o-tina ,orme spontane si ela-orate prin lipire!exprimand sentimente estetice/ $trategii #i#a!ti!e: a) Pro!e#urale: con"ersatia! explicatia! po"estirea! demonstratia! exercitiul! %) )ateriale: imagini din po"este!-uturuga!lumanre!aracet! sireturi! ghetute din carton! elemente pentru decorarea ghetutei(stelute !inimioare !etc)!crengute din lemn! staniol/ !)&or"a.#e.organi'are:,rontal!indi"idual/

IV A!tivitati li%er alese+A(A7)

/o! #istra!tiv: Co8ule9ul ru t: 4sa respecte regulile 0ocului $trategii #i#a!ti!e: a) Pro!e#urale: explicatia! demonstratia! exercitiul! %) )ateriale: un cos!di,erite 0ucarii/ !)&or"a #e organi'are:,rontal!indi"idual. &OR)E DE EVA(;ARE: 4o-ser"area continua si sistematica!pro-a orala!pro-a practica!metoda turul galeriei!competitia!aprecierea "er-ala si materiala!0ocul/ (OC;( DE$&A$;RARII Sala de grupa

<I<(IOGRA&IE
4:e"ista in"atamantului prescolar!editura #rle;uin <=>= 4Curriculum %entru In"atamantul %rescolar(d/$ph4Bucuresti <==? 4Metode Interacti"e $e 7rup (d/#r"es <==? 4#cti"itatea integrata din gradinita"/' Culea !# Seso"ici!2 7rama///(ditura: $idactica %u-lishing <=>>

#cti"itatea de-uteaza cu 6nt.lnirea de dimineat* (ADP)/ @n timpul acestei acti"it*ti! copiii stau 6n semicerc! pentru a "edea mai -ine si a relationa le0er/ Se "or e,ectua salutul! prezenta si se "a completa Calendarul naturii/ $alutul porneste de la educatoare si este continuat de toti copiii grupei cu o ,ormul* special*: 84 Bun* dimineata! spiridusi1 Pre'enta se ,ace prin strigarea catalogului si consemnarea 6n acesta a copiilor a-senti/ Calen#arul naturii este completat 6n urma 6ntre-*rilor adresate de educatoare pentru sta-ilirea aspectelor pri"ind data (ziua! luna! anul)! starea "remii/ I" artasirea !u !eilalti 4se "a ,ace printr4o scurta discutie despre anotimpul in care ne a,lam/ Noutatile 'ilei 4sunt prezentate copiilor cu a0utorul elementului surpriza4Aana Iarna ne "a aduce un colet insotit de o scrisoare de la Mos icolae /Bn copil deschide scrisoarea iar educatoarea o citeste si de aici a,lam ca Mosul a plecat sa imparta mai intai darurile pentru copiii saraci si s4a gandit sa le trimita si spiridusilor o surpriza :un saculet cu materiale pentru acti"itati / Saculetul are trei noduri pe care nu le putem des,ace decat daca "spiridusii" "or respecta toate sarcinile de lucru si "or ,ii harnici si atenti/ $upa ,iecare acti"itate "om des,ace cate un nod/'e sunt prezentatea copiilor imagini speci,ice si le "oi aduce la cunostinta ca astazi "om a,la multe lucruri noi despre Mos icolae! prietenul copiilor/

)o"entul #e tran'itie se "a realiza prin intonarea 0ocului muzical:"2ulg de nea" Aiua continu* cu acti"itatea pe !entre #e interes4 sec"enta #'#/$tiinta-.7aseste4l pe Mos icolae "&Arta-"Colaci pentru Mosul"&Constru!tii-"Casa lui Mos icolae"&/o! #e "asa4"%uzzle" / 'a centrul $tiinta "or primi creioane colorate si ,ise de lucru unde "or tre-ui sa il gaseasca pe Mos icolae si sa il coloreze/ 'a centru Constru!tii! copiii "or construi din cu-uri si din piese lego!casa Mosului ! la centrul Arta! cu a0utorul plastilinei "or modela colaci pentru Mosul!iar la centrul /o! #e "asa ! prescolarii "or rezol"a un puzzle / $up* prezentarea centrelor! copiii "or extrage cate un sim-ol dintr4un plic si in ,unctie de ce a axtras se "a indrepta spre centrul unde "a gasi respecti"ul sim-ol!apoi se "a trece la lucrul e,ecti" / In timpul acti"itatii pe centre de interes "oi supra"eghea acti"itatea des,asurata pe ,iecare centru d.ndu4le explicatiile necesare copiilor/ $upa ce sarcinile de lucru au ,ost indeplinite! in"it copiii sa "iziteze ,iecare centru pentru a aprecia acti"itatea proprie +i pe cea a colegilor! apoi lucr*rile "or ,i asezate la centru tematic/'a ,inal copiii "or ,ace ordine la centrele la care au lucrat/ Copiii se "or asezaa pe co"or in ,orma desemicerc pe cate o pernita ,iecare/ @n perioada de tran'i9ie dinte acti"it*)ile alese +i acti"itatea pe domenii copiii "or tre-ui sa gaseasca raspunsul corect pentru cate"a ghicitori:
Fuguta, fuguta, lustruim frumos ghetuta, Si o punem la intrare,s-o umple (Mos Nicolae Mosul drag 6l poart*4n spate si are 6n el de toate C*rti!p*pusi si 0uc*rii s* le4a0ung* la copii.(Sac ! frate cu Mos "raciun, la fel de darnic si #un$ Ne lasa in dar pungute,nu su# #rad, ci in ghetute$(Mos Nicolae Copiilor -uni le4aduce -o"%oane 8i turt1 #ul!e= 0i !ui e neas!ult1tor=nuia-i une-n antofior. (Mos Nicolae)

D(C4 Copiii sunt anuntati ca in continuare "or asculta o po"este ,oarte ,rumoasa numita:CC'egenda lui Mos icolae Se repeta titlul cu <4D copii pentru ,ixare/ 'ecturarea se ,ace clar! accesi-il si expresi" pentru a putea trezi emo)ii +i pentru a asigura moti"a)ia 6n"*)*rii/ (xpresi"itatea expunerii o "oi realiza prin modelarea "ocii! schim-area ritmului "or-irii pe parcursul expunerii! pauze logice! accentu*ri +i sc*deri ale intensit*)ii "ocii! repeti)ii! mimic* +i gestic*/ Se "or sta-ili persona0ele si mesa0ul po"estii/ 'a ,inal se "or urmari plansete cu imagini din po"este/(ste reamintit titlul legendei! mesa0ul educati"/ $upa aceasta acti"itate se "a realiza momentul de tranzitie spre urmatoarea acti"itate si ast,el se "a dezlega saculetul si din el "oi scoate materialele necesare pentru realizarea unei acti"itati practice/ DO$4'a acti"itatea des,asurata la domeniul Em si Societate ! copiii "or con,ectiona doua sim-oluri speci,ice lui Mos icolae :ghetuta si nuielusa/ E s* trecem 6n re"ist* ce au primit pe m*su)e/ Copiii "or o-ser"a modelul de ghetuta ,inalizata/ 'e sunt demonstrate si explicate tehnicile de lucru ,olosite in realizarea temei propuse:,iecare copil "a snurui ghetuta primita/Snurul "a ,i trecut prin gaurelele ghetutei!coordonand corect miscarile mainii drepte:dedesu-t40os!deasupra4sus/%e partea indoita a ghetutei se "a aplica pasta de lipit!dupa care se "a aplica hartie ondulata!pentru a realiza !!-lanita acesteia /Mai intai tre-uie sa decorati ghetuta! cadoul si nuielusa/ #poi tre-uie sa lipi)i cizmuli)a! pun.nd lipici numai pe margine/ In cizmulita "om aseza apoi cadoul si nuielusa/ Foi cere unui copil s* repete modul de lucru/ @nainte de a trece la realizarea temei o s* ,acem c.te"a exerci)ii de 6nc*lzire a m.inilor: Cantam la pian /ne spalam pe maini! morisca etc/ Foi trece pe la ,iecare pentru a4i a0uta sau corecta dac* este cazul/ 'e "oi mai o,eri indica)ii +i le "oi

mai reaminti unele lucruri ca: pozi)ia 6n timpul lucrului! cur*)enia la locul de lucru etc/ Fom alege mai multe lucr*ri pe care copiii le "or comenta moti".nd alegerea ,*cut*/ Goate lucr*rile "or ,i puse la expozi)ie/ Aiua se "a incheia cu 0ocul 8Cosuletul rupt #poi urmeaza etapa de relaxare care consta 6n Hocul linistitorMirosim ,lorile Copiii se aseaza pe pernite! acti"itatea zilei 6ncheindu4se printr4o discutie cu toti copiii asupra lucrurilor des,asurate 6n aceasta zi la gradinita !"oi ,ace aprecieri glo-ale +i indi"iduale re,eritoare la modul cum au participat la des,*+urarea acti"it*)ii si toti copiii "or primi cate un cadou/ $up* des,*+urarea acti"it*)ilor toate materialele o-)inute 6n urma acti"it*)ilor "or ,i ,otogra,iate! se "or lua imagini din timpul zilei! pentru a ,i ad*ugate la porto,oliile copiilor/

ADP>A(A>ADE-DE)ER$ DIDACTIC
(F# IM( G('( CE GI BG SGII GI2IC I SG:BI:II Moment Crearea condi)iilor psiho4pedagogice necesare -unei organizatoric des,*+ur*ri a acti"it*)ii: #erisirea s*lii de grup* #ran0area materialelor pe centrele de acti"itate #+ezarea scaunelor pentru intalnirea de dimineata Intrarea copiilor 6n clas*/ Captarea Se "a realiza in cadrul Intalnirii de dimineata cu atentiei a0utorul elementului surpriza sunt prezentate copiilor cu a0utorul elementului surpriza4 Aana Iarna ne "a aduce un colet insotit de o scrisoare de la Mos icolae /Bn copil deschide scrisoarea iar educatoarea o citeste si de aici a,lam ca Mosul a plecat sa imparta mai intai darurile pentru copiii saraci si s4a gandit sa le trimita si spiridusilor o surpriza :un saculet cu materiale pentru acti"itati / Saculetul are trei noduri pe care nu le putem des,ace decat daca "spiridusii" "or respecta toate sarcinile de lucru si "or ,ii harnici si atenti/ $upa ,iecare acti"itate "om des,ace cate un nod/ #nuntarea temei si 'e sunt prezentate copiilor omagini speci,ice si lise aduce a o-iecti"elor la cunostinta ca astazi "or a,la mai mule lucruri noi despre Mos icolae prietenul copiilor/ (F#'B#:(# 4corectarea tinutei

4o-ser"area capacitatii de mentinere a

:eactualizarea cunostintelor $iri0area in"atarii

Impreuna cu toti copiii "om realiza turul centrelor de interes si "om a,la ca astazi "om construii casa Mosului apoi ii "om pregati colaci si ca sa ii demonstram ca nu il con,undam cu alt persona0! "om rezol"a o ,isa//! iar drept multumire pentru surpriza ,acuta ii "om demonstra Mosului ca putem alcatuii puzzle cu anotimpul lui pre,erat/ $upa ,inalizarea acestei acti"itati o sa a,lam legenda lui Mos icolae! iar la ,inal! daca reusim sa respectam toate sarcinile! "om des,ace saculetul primit si "om lucra!,olosind materialele descoperite in interiorul sacului/ Foi ini)ia o scurt* con"ersa)ie despre anotimpul Iarna/ Cum este "remea a,ara? Ce anotimp a sosit? %e cine asteptam noi sa aduca daruri? A(A*:Foi demonstra copiiilor ce au de ,acut 'a ,iecare centru in parte! apoi ii "oi in"ita sa se indrepte spre locul unde "or sa lucreze ARTA:Copiii "or modela colaci pentru Mosul/

atentiei

4o-ser"area comportamentului "er-al si non4 "er-al al copiilor 4o-ser"area comportamentului copiilor 4o-ser"area comportamentului copiilor si executia lucrarilor 4o-ser"area comportamentului copiilor si executia lucrarilor 4o-ser"area comportamentului copiilor si executia lucrarilor 4o-ser"area comportamentului copiilor si executia lucrarilor

/OC DE )A$A: Copiii de la acest sector "or im-ina corect piesele de puzzle si "or ,orma imagini speci,ice anotimpului Iarna/ CON$TR;CTII:'a acest sector copiii construiesc (,olosid di,erite 0ocuri de constructie) casa lui Mos icolae $TIINTA-Copiii de la acest sector! "or rezol"a ,ise de lucru unde "or tre-ui sa4l identi,ice pe Mos icolae si sa 4l coloreze ,olosind culorile speci,ice! ,ara sa iasa din contur/ $upa aprox >I minute!"oi anunta copiii de schim-area centrelor/ In timpul acti"itatii pe centre de interes "oi supra"eghea acti"itatea des,asurata pe ,iecare centru d.ndu4le explicatiile necesare copiilor/ $upa incheierea acestei acti"itati copiii "or trece pe la ,iecare sector pentru a analiza rezultatele o-)inute/For analiza acti"itatea proprie dar si pe cea a colegilor/

4analiza produselor acti"itatii

TRAN?ITIA catre urmatoarea acti"itate se realizeaza cu a0utorul ghicitorilor: 4e"aluarea orala

Fuguta, fuguta, lustruim frumos ghetuta, Si o punem la intrare,s-o umple (Mos Nicolae Mosul drag 6l poart*4n spate si are 6n el de toate C*rti!p*pusi si 0uc*rii s* le4a0ung* la copii.(Sac

! frate cu Mos "raciun, la fel de darnic si #un$ Ne lasa in dar pungute,nu su# #rad, ci in ghetute$(Mos Nicolae

E-tinerea per,ormantei

D(C4 Copiii sunt anuntati ca in continuare "or asculta o po"este numita:CC'egenda lui Mos icolae Se repeta titlul cu <4D copii pentru ,ixare/ 'ecturarea se ,ace clar! accesi-il si expresi" pentru a putea trezi emo)ii +i pentru a asigura moti"a)ia 6n"*)*rii/ (xpresi"itatea expunerii o "oi realiza prin modelarea "ocii! schim-area ritmului "or-irii pe parcursul expunerii! pauze logice! accentu*ri +i sc*deri ale intensit*)ii "ocii! repeti)ii! mimic* +i gestic*/ Cu a0utorul intre-arilor copiii "or expune continutul po"estirii con,orm planului principal de idei! redat prin cele doua imagini cu Mos icolae/Se "a insista pe mesa0ul educati" al po"estii/: Mos icolae calare pe un cal al-4sim-olul puritatii/ Mos icolae cu o -ar-a mare4sim-olul aducerii ,ulgilor de nea/ Fom purta o scurta con"ersatie pe -aza planselor din po"este/ Granzitia catre acti"itatea practica se realizeaza prin deschiderea saculetului cu materiale/ DO$: Fom con,ectiona doua sim-oluri speci,ice lui Mos icolae :ghetuta si nuielusa/ E s* trecem 6n re"ist* ce au primit pe m*su)e/ 'e "oi prezenta copiilor modelul de ghetuta ,inalizata/ 'e "oi explica si demonstra tehnicile de lucru ,olosite in realizarea temei propuse:,iecare copil "a snurui ghetuta primita/Snurul "a ,i trecut prin gaurelele ghetutei!coordonand corect miscarile mainii drepte:dedesu-t40os!deasupra4sus/%e partea indoita a ghetutei se "a aplica pasta de lipit!dupa care se "a aplica hartie ondulata!pentru a realiza !!-lanita acesteia / In cizmulita "om aseza apoi cadoul si nuielusa/ Foi cere unui copil s* repete modul de lucru/ @nainte de a trece la realizarea temei o s* ,acem c.te"a exerci)ii de 6nc*lzire a m.inilor: Cantam la pian /ne spalam pe maini! morisca etc/ 'a semnalul meu copiii "or incepe lucrul/ Foi trece pe la ,iecare pentru a4i a0uta sau corecta dac* este cazul/ 'e "oi mai o,eri indica)ii +i le "oi mai reaminti unele lucruri ca: pozi)ia 6n timpul lucrului! cur*)enia la locul de lucru etc/

4e"aluarea orala

#sigurarea retentiei si a trans,erului

4o-ser"area indeplinirii sarcinilor

( "aluarea acti"itatii

Fom alege mai multe lucr*ri pe care copiii le "or comenta moti".nd alegerea ,*cut*/ 4e"aluarea orala Goate lucr*rile "or ,i puse la expozi)ie/ Copiii se aseaza pe pernite! acti"itatea 6ncheindu4se printr4o discutie cu toti copiii asupra lucrurilor des,asurate 6n aceasta zi la gradinita /

Incheierea acti"itatii

'a ,inalul acti"itatii copiii "or des,asura 0ocul:Cosuletul rupt

4aprecieri "er-ale