Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Raportul copiilor despre cunoaterea i respectarea Conveniei ONU privind Drepturile Copilului
Chiinu, 2013
Raportul apare n cadrul proiectului Liber, Puternic i Protejat spre un sistem mai bun de protecie a copiilor n Republica Moldova, implementat de ctre Centrul de Informare i Documentare privind Drepturile Copilului din Moldova (CIDDC), n parteneriat cu Centrul Naional de Prevenire a Abuzului fa de Copii (CNPAC), n colaborare cu Ministerul Educaiei, Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei, Ministerul Sntii, Ministerul Afacerilor Interne, Consiliile Raionale Leova i Orhei, cu susinerea financiar a Reprezentanei UNICEF n Moldova i Fundaiei OAK. La realizarea raportului au contribuit 54 de copii, membrii Grupurilor de Lucru pentru Drepturile Copilului (CLDC) din Raioanele Leova i Orhei, susinui de echipa de proiect a CIDDC: Cezar Gavriliuc, Iosif Moldovanu, Claudia Danii, Smiljana Frick, Diana Panico.
GLDC Leova Arpentin Daniela, Burlacu Daniela, Cadabechi Cristina, Cau Elena, Cnui Iurie, Cernouan Vlad, Ciobanu Ctlina, Ciubotaru Ana, Ciubotaru Daniela, Coropceanu Dan, Creu Dumitria, Cuciurc Aliona, Dodon Melania, Gurzun Cristina, Huba Sergiu, Hurciuc Mariana, Jalb Lucia, Mcrescu Cristina, Mocanu Iulian, Moraru Renata, Nederi Ruslan, Ochior Mihaela, Saulenco Maxim, Stoian Angela, Talai Maxim GLDC Orhei Antoni Antuaneta, Brtescu Irina, Brnz Diana, Caimac Rodica, Cazacu Cristina, Cerchez Liliana, Ciuvaga Dan, Costea Aliona, Cotoman Vasile, Digori Alexandrina, Frtescu Valeria, Frunze Magdalena, Gncu Elena, Golban Diana, Hrcial Marina, Idricean Corneliu, Levichi Tatiana, Lupacu Alexandrina, Manicu Ion, Meleca Mariana, Pnzari Cristian, Porcescu Victoria, Rogati Maria, Sndu Iraida, Stupeliman Galina, urcan Daniela, Vasilache Ecaterina, Vrlan Diana, Zagorodniuc Nicoleta Rapoartele copiilor din anii precedeni i alte materiale despre drepturile copilului pot fi gsite la adresa: Centrul de Informare i Documentare privind Drepturile Copilului (CIDDC) Str. E. Coca 15, Chiinu, MD 2008, Moldova Tel./fax: 71.65.98, 74.78.13 E-mail: ciddc@yahoo.com Web: http://www.childrights.md
Coninutul, opiniile, modul de expunere sau prezentarea grafic a informaiei ce se conin n publicaie nu reflect neaprat punctul de vedere al ageniilor finanatoare.
CUPRINS
CONSTATRILE MEMBRILOR GLDC DIN RAIONUL LEOVA
I. COPIII N SITUAII DE VIOLEN FIZIC I EMOIONAL Violena fa de copii n coal Violena n relaiile dintre copii Violena fa de copii n afara colii Recomandri
II. ACTIVITI DE PREVENIRE I INFORMARE A POPULAIEI PRIVIND VIOLENA FA DE C OPII Aciuni adresate copiilor Aciuni adresate prinilor Recomandri III. SERVICII DE CONSILIERE I SUPORT PENTRU COPIII N SITUAII DE VIOLEN Servicii de consiliere i suport Ci de depunere a plngerilor, accesibile pentru toi copiii n situaii de abuz i violen Recomandri
II. ACTIVITI DE PREVENIRE I INFORMARE A POPULAIEI PRIVIND VIOLENA FA DE COPII Recomandri III. SERVICII DE CONSILIERE I SUPORT PENTRU COPIII N SITUAII DE VIOLEN Servicii de consiliere i suport Ci de depunere a plngerilor, accesibile pentru toi copiii n situaii de abuz i violen Recomandri
II. STUDIUL PRIVIND CUNOATEREA I RESPECTAREA DREPTURILOR COPILULUI. CONSTATRI 1. Gradul de informare a copiilor despre drepturile lor i Convenia ONU privind Drepturile Copilului 2. Sursele de informare actuale i dorite privind drepturile copilului 3. Gradul de respectare a drepturilor copilului 4. Nivelul de cunoatere a instituiilor la care copiii se pot adresa n cazul nclcrii drepturilor lor 5. Aciuni propuse de copii pentru ca drepturile lor s fie respectate
ANEXE
Indicatorii de monitorizare a dreptului la protecie fa de abuzuri i neglijare elaborai de membrii GLDC din raioanele Leova i Orhei Chestionar
INTRODUCERE
Acesta este al doilea raport al membrilor GLDC cu privire la rezultatele monitorizrii dreptului la protecie fa de abuz i violen (art. 19, Convenia cu privire la Drepturile Copilului). Prima dat acest drept a fost monitorizat pe parcursul lunilor martie-august 2012, conform unei liste de indicatori elaborai de copii n acest scop. n scopul colectrii datelor pentru raport, membrii GLDC au revizuit indicatorii pe care i-au elaborat anterior, unii fiind completai, iar alii simplificai (Anex) i au folosit metodele observaiei i discuiei. n procesul de analiz a informaiilor acumulate, grupurile de lucru au comparat constatrile din anul curent cu rezultatele monitorizrii din anul precedent (2012), descriind schimbrile care sau produs ntre timp, dar i lucrurile care au rmas neschimbate. De asemenea, au fost revizuite i completate recomandrile membrilor GLDC pentru mbuntirea situaiei n domeniul proteciei copilului. Astfel, constatrile copiilor au fost grupate n urmtoarele domenii majore: I. Probleme descrierea situaiei i a locurilor/ mediilor n care copiii sunt supui violenei n coal i n afara ei II. Prevenire msuri care se implementeaz pentru a informa/ instrui copiii i profesionitii n domeniul prevenirii violenei III. Intervenie servicii accesibile pentru copiii n situaii de violen/ victime ale violenei Acest drept a fost monitorizat att pe parcursul anului colar, ct i n timpul vacanei de var. De aceea, n cadrul fiecrui domeniu este examinat situaia n coal, inclusiv relaiile dintre membrii comunitii colare, i n afara ei n familie, diverse instituii publice, n comunitate n general (prini/ ngrijitori, autoriti locale, asisteni sociali, personal medical, poliiti i alte persoane din comunitate). Dei exist aduli care susin membrii GLDC n activitatea lor, se constat cu regret c unele grupuri se confrunt cu situaii de umilire, ameninare i antaj emoional din partea unor profesori. Conflictele reies adesea din faptul c membrii GLDC atenioneaz profesorii referitor la unele tratamente i atitudini abuzive i injuste fa de diferii elevi. Aceste observaii strnesc nemulumirea i revolta profesorilor, care ncearc s se rzbune ameninndu-i cu scderea notelor, discuii cu prinii, constrngerea de a prsi proiectul cu drepturile (care, n opinia lor, se face vinovat de destrblarea elevilor) etc. n acelai timp, sunt i profesori care nu sunt de acord cu activitatea membrilor GLDC, dar se tem s ia msuri pentru c acetia ar putea raporta organizatorilor. Pe lng constatrile membrilor GLDC, colectate prin observri i discuii cu semenii, acest raport conine i rezultatele studiului realizat cu participarea lor. n acest scop, pe parcursul lunii mai 2013, membrii GLDC au distribuit chestionare n rndurile colegilor i altor elevi din clasele gimnaziale n instituiile n care i fac studiile, ncurajndu-i s rspund sincer la ntrebrile din chestionar. Chestionarul a fost completat de 827 copii, cu vrsta cuprins ntre 7 i 17 ani. Dintre acetia, 60% sunt fete i 40% biei, 69% provin din sate i 31% din orae, 30% i fac studiile n gimnazii, 14% n gimnazii-internat i 56% n licee. i n procesul de aplicare a chestionarului privind cunoaterea i respectarea d repturilor copilului, membrii GLDC au ntmpinat dificulti legate de prezena sau absena n clas a profesorului. Leciile nvate de copii i recomandrile lor privind mbuntirea procesului de administrare a chestionarelor se gsesc n acest raport.
n coal mai exist cazuri n care elevii sunt discriminai, aceasta se observ cnd profesorii se poart mai frumos cu copiii care le sunt rude sau provin din familii mai nstrite i le pun note mai mari fr s fie clar pentru ce, fiind neglijai n mod vdit copiii cu dizabiliti, de alte etnii sau din familii cu venituri reduse. n unele instituii se observ mbuntiri n dotarea tehnic a laboratoarelor de chimie i fizic, nlocuirea reactivelor vechi din laboratoare cu altele noi, la orele de biologie ele vii folosesc microscoape, la fizic fac mai multe experimente. n rezultat, leciile au devenit mai interesante, elevii sunt mai motivai i relaiile cu profesorii s-au ameliorat. n alte coli echipamentele vechi, uzate i cu termenul de exploatare depit au fost sustrase, dar altele noi nc nu au fost aduse. n unele coli, pentru organizarea leciilor de educaie tehnologic grupele de fete au fost unite cu cele de biei. Acest fel de desfurare a orelor este mult mai benefic i interesant att pentru fete, ct i pentru biei.
RECOMANDRI
S fie invitai la lecii diveri profesioniti, care s povesteasc despre rolul lor n prevenirea violenei fa de copii, activitatea lor, pentru ca elevii s-i cunoasc mai bine. S continue activitile de instruire pentru profesori i ali specialiti n mod sistematic, pentru c se observ c acestea dau rezultate. ns, pe lng instruirea cadrelor didactice care deja sunt angajate i lucreaz n instituii educaionale, s fie instruii atunci cnd ei
sunt nc studeni n colegii i universiti.
S existe un program de monitorizare a activitii profesorilor de ctre prini, angajaii Direciei Raionale nvmnt, membrii GLDC, reprezentanii societii civile. S existe instruciuni mai clare, cu msuri mai aspre n privina proteciei fa de abuz i violen pentru profesori i ali profesioniti, care trebuie s tie ce se va ntmpla dac le vor nclca. S fie discutate n cadrul orelor comportamentul sigur pe Internet i regulile de comunicare pe site-uri de socializare.
II.
ACTIVITI DE PREVENIRE I INFORMARE A POPULAIEI PRIVIND VIOLENA FA DE COPII
Aciuni adresate copiilor
Situaia privind activitile de informare i prevenire a violenei fa de copii nu s-a schimbat mult. n unele coli o parte dintre profesori i psihologul au nceput s ntrebe elevii despre problemele lor, dificulti ntlnite, discut cu ei i i ajut n diferite situaii. Toi copiii din coal beneficiaz de informare n acest domeniu la orele educative i de educaie civic, dar nu sunt suficiente ore, n special n clasele primare. n unele coli au loc lecii de educaie civic sau dirigenie la care sunt invitai diferii specialiti, de exemplu poliistul (cunoate-i poliistul tu, un copil informat este un copil protejat). Astfel de activiti sunt interesante i informative pentru copii, dar au loc o dat la cteva luni. n coal sunt puine informaii despre tipurile de abuz, copiii se informeaz din brouri, ziarele elevilor (acolo unde ele sunt), mesajele afiate pe panouri, ns informaia primit direct de la profesorii de educaie civic este mai eficient. n biblioteci sunt materiale referitoare la abuz, dar elevii nu merg s le citeasc. Pentru prevenirea abuzului n unele coli i comuniti au fost introduse panouri informative i boxe pentru sesizarea cazurilor de abuz. Plngerile din boxe sunt analizate i apoi se iau msuri pentru rezolvarea situaiilor.
RECOMANDRI
S fie revzut tematica orelor de dirigenie i educaie civic pentru a introduce n curriculum mai multe ore la acest subiect, care s ofere informaii despre toate tipurile de abuz i s se foloseasc metode interactive de predare, pentru a crete interesul copiilor fa de aceste activiti. S fie informai adulii i copiii despre abuz i violen prin diferite metode: campanii, edine informative cu prinii, cercuri de informare cu implicarea Consiliului Elevilor i Profesorilor, dezbateri la care s participe reprezentanii autoritilor locale, prinii i copiii. 8
III.
SERVICII DE CONSILIERE I SUPORT PENTRU COPIII N SITUAII DE VIOLEN
Servicii de consiliere i suport
Majoritatea copiilor nu tiu unde se pot adresa i care este modalitatea de a cere ajutor n caz c sunt ntr-o situaie de abuz sau violen Toi profesionitii din localitile implicate n proiect au fost instruii n domeniul prevenirii abuzului. Unii dintre ei folosesc metode noi de lucru, obinute n urma instruirii, ceea ce i face pe unii copiii s aib ncredere n ei. Faptul c n unele localiti poliistul vine la coal, discut cu elevii, i-a fcut pe copii s capete mai mult ncredere n acest serviciu. n acelai timp, n unele localiti copiii n continuare nu au ncredere n profesioniti. n sate nu exist centre care ar presta servicii de consiliere pentru copiii victime ale violenei. n ora exist doar servicii de informare. Unii dintre profesionitii instruii nu utilizeaz cunotinele obinute la instruire i uneori aplic violena asupra copiilor i le dau sfaturi prinilor s-i educe i ei cum se cuvine. Sunt cazuri cnd profesorii readreseaz cazurile de abuz altor profesioniti, ns acetia nu le rezolv pentru a nu avea mai multe bti de cap.
RECOMANDRI
S existe diferite ci de depunere a plngerilor, inclusiv s fie create pagini web prietenoase pentru copii, unde cei care navigheaz pe internet ar putea s afle despre serviciile din localitatea lor, datele de contact, s poat depune o sesizare/ plngere anonim sau nu. n ultimul caz ar trebui s existe un sistem securizat, pentru a pstra datele copilului n confidenialitate, iar plngerile s ajung la serviciile specializate. S fie introdus un serviciu de paz la intrarea n coal care ar crea condiii mai bune de securitate a copiilor. 9
Dei exist reguli cu privire la interogarea minorilor, acestea nu de fiecare dat sunt aplicate n sectoarele de poliie. Minorii care nimeresc n aceste instituii sunt maltratai, discriminai i n cazuri mai complicate chiar btui. Sunt exemple cnd copiii au fost luai dimineaa devreme, inui n comisariat n jur de 8 ore, forai s ia vina asupra lor, iar la eliberare ameninai s nu spun nimnui, iar n caz contrar ar putea s-i nruteasc situaia. n unele coli s-au introdus camere de supraveghere, ns oricum sunt unghere sau coluri dosite care nu intr n cadru. Aceste locuri sunt periculoase pentru c rmn n afara controlului profesorilor i personalului colii. n comparaie cu anul precedent, cnd n majoritatea colilor elevii fceau de serviciu la recreaie sau la intrarea n coal, acum profesorii patruleaz holurile colii, meninnd situaia sub control.
10
RECOMANDRI
Pentru a face mai sigure locurile n care se afl copiii
S fie create grupuri de persoane specializate n monitorizarea cazurilor de violen, care s le observe i s le raporteze autoritilor responsabile. n general, este bine ca tot personalul colii i toi membrii comunitii s fie instruii cum s observe i s raporteze cazurile de abuz.
II.
ACTIVITI DE PREVENIRE I INFORMARE A POPULAIEI PRIVIND VIOLENA FA DE COPII
Situaia n coal privind accesul la informaii calitative n domeniul prevenirii violenei rmne aceeai. Pentru clasele gimnaziale i cele liceale sunt cteva ore la acest subiect n programul colar al leciilor de dirigenie, educaie civic, protecia civil, dar ele sunt insuficiente. n plus, muli profesori le consider neimportante i le nlocuiesc cu alte teme. n clasele primare leciile despre prevenirea violenei sunt superficiale, copiii nu neleg cum s se protejeze, de regul profesorii vorbesc succint la aceast tem, abordnd mai des violena fizic. n unele coli au fost repartizate materiale noi pentru copiii de diferite vrste i cei care doresc pot s le citeasc la bibliotec. Din pcate, nu peste tot copiii sunt informai despre aceste materiale i locul unde le pot gsi, i ele stau pe o mas i se prfuiesc. Exist careva materiale informative despre prevenirea abuzului afiate pe panouri n instituiile de nvmnt, la primrie, n centrele medicale, dar ele nu sunt accesibile pentru toi. Unele sunt neclare, altele stau acolo de mai muli ani i nu mai sunt interesante, altele nu se refer direct la tem i nu sunt pe nelesul tuturor. Impactul posterelor nu este de fiecare dat unul mare, trectorii le observ, le citesc doar o perioad scurt de timp dup ce ele au fost afiate, iar apoi nimeni nu le mai atrage atenia. n afara colii nu sunt multe informaii, activiti unde se vorbete despre prevenirea violenei. Materialele informative care se ntlnesc n localiti nu sunt adresate prinilor sau diferitor categorii de profesioniti.
RECOMANDRI
S fie mai multe informaii despre dreptul de a fi protejat mpotriva abuzului i violenei pe nelesul tuturor. Totodat, este nevoie de combinat diverse metode de informare, iar pe lng materialele informative scrise sunt necesare multe instruiri, este binevenit i desfurarea unor campanii audio-vizuale. De exemplu, spectacolul pentru aduli Casa M a avut un impact mai mare asupra prevenirii violenei. Pentru prevenirea violenei n relaiile dintre copii, ar funciona afiarea n diferite locuri (coal, parc, cluburi, discoteci etc.) a unor postere amuzante i provocatoare, care ar transmite un mesaj pozitiv legat de comportamentul non-violent ntre copii i luarea n derdere a copiilor/ adulilor care aplic violena sau ncalc drepturile copilului. n cadrul colii ar trebui organizate mai multe lecii, inclusiv despre persoanele la care copiii se pot adresa fr fric n caz de abuz. Autoritile ar trebui s organizeze ntlniri cu prinii i profesionitii, n cadrul crora s se vorbeasc despre prevenirea violenei.
13
III.
SERVICII DE CONSILIERE I SUPORT PENTRU COPIII N SITUAII DE VIOLEN
Servicii de consiliere i suport
n special n sate nu exist centre de prevenire a abuzului fa de copii, unde ar fi specialiti instruii s acorde ajutor copiilor n asemenea situaii. Exist unele persoane i servicii la care copiii se pot adresa n caz c sunt victime ale violenei, ns majoritatea copiilor nu sunt informai unde se afl i cum le pot accesa. Altora le este ruine s apeleze dup ajutor din frica s fie nvinuii sau specialistul s fie de partea adultului care l-a abuzat (de ce te jelui, singur eti vinovat, ce, nu te poi clarifica singur?). Uneori adulii care ar trebui s ajute copiii amn examinarea problemelor lor, fie din cauza lipsei de timp, fie pentru c nu sunt suficient informai (trimit copiii de la un cabinet la altul, de la un specialist la altul). Exist coli unde nu sunt psihologi. ns, chiar i acolo unde ei exist, muli copiii nu se adreseaz din cauza unor stereotipuri (n confund cu psihiatrul) sau pentru c nu sunt informai despre rolul i funciile psihologului (eu nu sunt bolnav psihic ca s merg la psiholog). De asemenea, exist bariere de comunicare ntre copii i poliist, care adesea inspir fric n rndurile copiilor.
14
Adulii nu iau n serios i neglijeaz plngerile legate de abuzul emoional asupra copiilor, motiv pentru care copiii ncearc singuri s soluioneze aceste cazuri, deseori prin violen. Unii aduli sunt prea indifereni la adresrile copiilor. Unii adulii ncearc s ascund cazurile de violen nregistrate, pentru a nu strica reputaia colii sau a localitii i i descurajeaz pe copii s apeleze la adulii care i-ar putea ajuta. Unele cazuri grave sunt rezolvate atunci cnd despre ele afl Direcia Raional nvmnt. Sunt schimbri n ce privete atitudinea elevilor fa de membrii GLDC. Tot mai des ali elevi le povestesc situaiile de nclcare a drepturilor cu care se confrunt n sperana c acetia vor interveni cumva, le vor dau un sfat unde s se adreseze (voi suntei din proiect, tii mai multe).
RECOMANDRI
Privind mbuntirea accesului copiilor aflai n situaii de violen la servicii de consiliere i suport
S fie create servicii de informare i consiliere a copiilor victime ale abuzului, care s fie accesibile pentru toi copiii. Toate persoanele angajate n sistemul educaional s susin elevii i s fie instruite n domeniul prevenirii violenei. S fie informai toi copiii despre locul aflrii i funcia persoanelor adulte respons abile de prevenirea violenei i care ofer susinere copiilor n situaii de violen. S fie susinute iniiativele copiilor i tinerilor, ale grupurilor de voluntari care pot organiza activiti de sensibilizare i prevenire a violenei, inclusiv de ctre autoritile locale.
Privind mbuntirea accesului copiilor aflai n situaii de violen la cile de depunere a plngerilor
S fie instalate boxe pentru plngeri n toate colile, iar elevilor s li se explice modalitile de depunere a plngerilor, s fie informai despre toate locurile/ persoanele unde se pot adresa pentru a cere ajutor n coal i n afara ei, s existe o claritate pentru copii. S existe un sistem de nregistrare a plngerilor depuse de copii, care s respecte confidenialitatea persoanei care a depus plngerea. S fie examinate toate plngerile depuse, s fie luate n considerare i cele mai nensemnate cazuri, inclusiv cele de abuz emoional. S fie monitorizat procesul de extragere i studiere a plngerilor copiilor de mai muli specialiti. S fie instruii sistematic toi profesionitii din localitate, pentru a identifica, raporta i rezolva cazurile de violen fizic i emoional.
15
16
17
I.
INTRODUCERE
Obiectivele studiului
Prin acest studiu, membrii GLDC s-au condus de urmtoarele obiective: S determine gradul de informare a copiilor despre drepturile lor i Convenia ONU privind Drepturile Copilului S identifice sursele de informare privind drepturile copilului utilizate de copii pn n prezent i cele preferate pe viitor S evalueze gradul de respectare a drepturilor copilului S determine nivelul de cunoatere a instituiilor la care copiii se pot adresa n cazul nclcrii drepturilor lor S colecteze propunerile copiilor privind aciunile ce pot fi fcute pentru ca drepturile copilului s fie respectate.
Chestionarul folosit n cadrul acestui studiu a fost elaborat i aplicat de ctre membrii altui grup de monitorizare a drepturilor copilului n anul 2009.
n urma discuiilor, membrii GLDC au formulat cteva lecii nvate i sugestii pentru a mbunti procesul de administrare a chestionarelor: s fie explicat mai bine scopul chestionarului; s fie aplicat la ultima lecie, atunci cnd elevii au posibilitatea s plece dac nu doresc s-l completeze, ca s nu se simt obligai, forai s stea n clas; prezena sau absena unor profesori, atitudinea i comportamentul lor fa de elevi influeneaz ncrederea respondenilor n confidenialitate i procesul de completare. n legtur cu aceasta, membrii GLDC recomand s fie prezent n clas doar acel profesor n care copiii au ncredere, care este capabil s asigure un climat favorabil, pentru a le da posibilitatea s fie sinceri, altfel, n prezena unor profesori mai severi, exist riscul copiii s nu fie sinceri; chestionarul este o metod care i sperie pe copii, fiindc li se asociaz cu un test, o prob de evaluare, de aceea ei se tem c vor scrie ceva greit i sunt tentai s copie. Pentru a evita aceast asociere, este bine s fie organizat chestionarea n form de joc sau s fie schimbat designul chestionarului, nct acesta s fie mai prietenos pentru copii; s fie desfurate mai des sondaje de opinie, chestionare, elaborate cu participarea elevilor, pentru ca ei s se obinuiasc i s nu le fie fric s participe.
Prelucrarea statistic a datelor coninute n chestionare a fost efectuat de echipa CIDDC, utiliznd programul SPSS. Rezultatele obinute nu sunt reprezentative pentru toi copiii din Republica Moldova. 19
1.
GRADUL DE INFORMARE A COPIILOR DESPRE DREPTURILE LOR I CONVENIA ONU PRIVIND DREPTURILE COPILULUI
Cunoaterea drepturilor copilului
Printre drepturile copiilor, dreptul la educaie a fost menionat cel mai des (69,5%). Adolescenii au numit acest drept cu o frecven mai mare comparativ cu elevii de 7-10 ani (n medie 70% fa de 8,7%). Copiii din ora au menionat dreptul la familie mai des dect cei de la sat (58,7% i 46,1% respectiv), ca i copiii de 11-17 ani (circa 50%), comparativ cu cei de vrst mic 7-10 ani (17,4%). n jur de 22% din copii au menionat printre drepturile copilului dreptul la libertatea de expresie, gndire, contiin i religie, respondenii de 15-17 ani numind aceast idee mai frecvent dect cei de 11-14 i 7-10 ani. Pentru desemnarea acestui drept copiii au utilizat expresii precum: dreptul de a-i exprima prerea/ dorina, dreptul la ntrebri, dreptul s ne alegem instituia n care dorim s nvm, dreptul la exprimare proprie, dreptul la creaii, dreptul la cuvnt liber etc. Din analiza datelor se observ c circa 12,2% dintre respondeni confund drepturile cu normele de conduit, regulile de securitate, muncile n gospodrie i obligaiile pe care trebuie s le respecte n coal, acas i n comunitate: s ndeplinesc indicaiile profesorului, s nu ne batem/ certm cu elevii i profesorii, s mearg la coal/ s vin la lecii, s fim pe primul loc la nvtur, s nu mncm rsrit pe teritoriul colii, s fim cinstii, s nu furm, s nu se joace cu focul, s nu se duc singuri la iaz, s ascult prinii/ pe cei mai btrni/ profesorii, s nu rspund napoi, s fim cumini, s-i respectm pe cei mai mari, s salute oamenii, s nu aruncm gunoaie pe jos. O parte din aceste drepturi se conin n agenda elevului: s aleag tipul instituiei de nvmnt n funcie de capaciti i aptitudini, s fie menionai pentru rezultate deosebite la nvtur i purtare exemplar, s prezinte instituia de nvmnt la concursuri, olimpiade, s aleag i s fie alei n componena unor organe administrative i consultative ale instituiei de nvmnt etc. Circa 7% dintre copii consider c au dreptul la munc. Copiii de la sate menioneaz munca n calitate de drept mai des dect cei de la orae - 9,8% i respectiv 1,2%.
Fiind rugai s numeasc 5 drepturi ale copilului, cel mai des, copiii au menionat: dreptul la educaie (69,5%) dreptul la timp liber, recreare i activiti culturale, inclusiv dreptul la joac (63,2%) dreptul la via (51,1%) dreptul la o familie (49,8%) dreptul la opinie/ alegere i participare (50%) dreptul la asisten medical (22,7%) dreptul la nume i cetenie (14,5%) dreptul la libertatea de asociere/prieteni (12,7%)
20
Dreptul la un nivel de via adecvat a fost numit de 9,7% dintre respondeni, cei mai muli dintre ei avnd vrsta de 11-14 ani. n viziunea copiilor, acest drept este perceput ca nevoia de a fi asigurai cu mbrcminte, cas i alte bunuri: dreptul la jucrii i cri, dreptul la acoperi deasupra capului, dreptul s mnnce bine i ct dorete, dreptul de a fi ngrijit, dreptul la camera proprie, dreptul la o via mai bun, dreptul la biciclet, calculator, televizor etc.
10 8
6
9.7%
4 2 0
dreptul la un nivel de via adecvat dreptul la protecie fa de violen dreptul la supravieuire i dezvoltare
dreptul la nondiscriminare
Dreptul la protecie fa de orice form de violen a fost menionat de 9,1% din respondeni. Copiii din mediul urban au numit acest drept de dou ori mai frecvent comparativ cu cei din mediul rural, iar adolescenii au fcut referin la el de trei ori mai des dect copiii mai mici. Cel mai frecvent copiii au utilizat urmtoarele formulri: s nu fim btui/ lovii, s nu fim maltratai, s nu se bat joc de nici un copil, s nu aplice violena, s ne protejeze fa de abuz i neglijare. 6,3% dintre respondeni au indicat dreptul la supravieuire i dezvoltare. Copiii de 11-14 ani au fcut referin la acest drept mai des dect ceilali: dreptul la mncare/ hran/ mas, dreptul s doarm, dreptul la supravieuire, dreptul s triasc/ dreptul la via, dreptul la dezvoltare, dreptul la ngrijire igienic, dreptul la adpost, dreptul la o alimentaie corect, s nu fumezi i s nu bei alcool. Dreptul la non-discriminare a fost evideniat n 3,9% din rspunsuri. Copiii din mediul rural au menionat acest drept proporie de aproape trei ori mai mare dect cei de la ora. 2,7% dintre copii au numit dreptul la protejarea vieii private: dreptul la camera personal, la intimitate, la lucruri personale. Tinerii au fcut referin la acest drept mai frecvent dect ceilali respondeni, iar copiii de vrst colar mic nu l-au numit deloc. Mai puin de 2% dintre copii au menionat dreptul la acces la informarea corespunztoare, la pstrarea identitii, la securitatea social, la protecie fa de exploatarea economic, interesele superioare ale copilului. Unii respondeni numesc anumite nevoi de baz, cum sunt: dreptul la dragoste (1,9%), dreptul la stim (1,6%), dreptul la ajutor (0,7%), dreptul la fericire/ bucurie (0,7%). Dei dreptul la vot aparine persoanelor mai mari de 18 ani, el a fost numit de 0,8% dintre respondeni. Copiii de 7-10 ani au numit de 2 ori mai puine drepturi dect ceilali.
21
2.
SURSELE DE INFORMARE ACTUALE I DORITE PRIVIND DREPTURILE COPILULUI
Sursele de informare actuale
Majoritatea respondenilor au aflat despre drepturile copilului de la profesori (89,2%) i de la prini (68,4%). Mai muli copii de la ora au menionat c au auzit despre drepturile copilului de la prini (75,6% fa de 65,3% respectiv), pe cnd copiii din sat au menionat mai des prietenii n acest context (29,9% fa de 20,1%). Elevii din ciclul gimnazial au aflat despre drepturi de la profesori ntr-o msur mai mare dect copiii din clasele primare (circa 90,0% fa de 26,2%). Mai mult de jumtate din numrul total al respondenilor (56,3%) au evideniat ca surs de informare despre drepturile copilului mass-media (ziare, reviste, televizor, radio, internet), circa o ptrime prietenii (26,8%) i tot atia (26,6%) diverse cri i brouri. Brourile, crile figureaz mai des ca surse de informare despre drepturile copilului printre copiii care locuiesc n ora (33,1% vs. 23,8%), pe cnd copiii de la sate mai des apeleaz la ziare i reviste (26,4% vs. 22,4%). Elevii mici amintesc aceste surse de la 2 pn la 5 ori mai rar comparativ cu cei din ciclul gimnazial. Internetul este sursa de informare despre drepturile copilului la care adolescenii apeleaz mai mult dect copiii de alte vrste (35,7% la vrsta de 15-17 fa de 28% la 11-14 i 18% la 7-10 ani). Nu exist diferene semnificative ntre folosirea Internetului pentru a se informa des pre drepturile copilului ntre fete i biei sau ntre copiii de la sat i cei de la ora (mai puin de 1%).
22
Mai muli respondenii de la sat prefer s fie informai despre drepturile copilului de la prieteni i profesori, pe cnd cei de la ora aleg mai des brourile i crile sau seminarele i instruirile.
3.
GRADUL DE RESPECTARE A DREPTURILOR COPILULUI
40,8% din respondeni au dat o apreciere nalt (notele 4 i 5) respectrii drepturilor copilului n localitatea lor. Totodat, 16,8% din copii au apreciat la un nivel mic (notele 1 i 2) gradul n care le sunt respectate drepturile. O mare parte din respondeni (40,7%) au dat o not medie (nota 3) gradului n care sunt respectate drepturile copilului. Msura n care drepturile copilului sunt respectate
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
40.7% 27% 6.4% Deloc nu sunt respectate (nota 1) 10.4% Sunt puin respectate (nota 2) Sunt respectate la nivel mediu (nota 3) Sunt respectate (nota 4) 13.8%
23
Fetele consider c drepturile copilului nu se respect deloc ntr-o msur mai mare dect bieii. n schimb, mai muli biei dect fete consider c drepturile lor sunt pe deplin respectate. Copiii din categoria de vrst 11-17 ani (circa 40%) consider c drepturile lor sunt respectate la nivel mediu ntr-o proporie mai mare dect cei de vrsta 7-10 ani (20%). n acelai timp, 35% dintre elevii din ciclul primar afirm c drepturile lor sunt pe deplin respectate, fa de elevii din ciclul gimnazial (circa 13%). Cazurile n care respondenii nu au oferit un rspuns se nregistreaz n rndurile bieilor i al copiilor de 7-10 ani de dou ori mai des dect printre fete i adolesceni. Proporia celor care apreciaz nalt respectarea drepturilor copilului este mai mare printre copiii de 7-10 ani, dect la cei de 15-17 ani (35% comparativ cu 14,1%).
Opinia copiilor este deseori neglijat, aceasta fiind cel mai vizibil pentru adolescenii de 15-17 ani (50,4%). n opinia fetelor, acest drept este nclcat mai des dect n opinia bieilor. 24
Pentru copiii de 7-10 ani (24,6% ) cel mai nclcat este dreptul la joc, la fel ca i pentru cei de 11-14 ani (37,5%). Copiii din mediul rural consider c dreptul la joc este nclcat ntr-o proporie mai mare dect cei din mediul urban (34% i 27,7%). Circa 20% dintre participanii la sondaj consider c dreptul lor la educaie este nclcat. Copiii din mediul rural consider c aceasta se ntmpl ntr-o msur mai mare, dect cei din mediul urban. nclcarea dreptului la protecie fa de orice form de violen a fost semnalat mai des de copiii din orae dect de cei din sate (19,7% fa de 13,5%). La fel, bieii au indicat c acest drept este nclcat mai des dect fetele (8,5% comparativ cu 6,6%). Fetele i copiii din mediul urban au menionat mai frecvent c li se ncalc dreptul la familie, dect bieii i locuitorii satelor. n rndurile adolescenilor se poate observa o preocupare mai mare pentru dreptul la libera exprimare (dreptul la libertate, de a fi liber) i dreptul la protejarea vieii private, dect printre ceilali copii. Bieii din mediul urban au menionat mai des dect cei din sat c dreptul la libertatea de expresie este nclcat (10,4% fa de 3,9%). Protecia mpotriva nondiscriminrii este un alt drept menionat mai des de grupurile de vrst 15-17 i 11-14 ani. Respondenii din sate simt ntr-o proporie mai mare c acest drept nu se respect dect cei din orae (7,7% i 4,4%). Circa 10% din copii nu au tiut ce s rspund la aceast ntrebare.
4.
NIVELUL DE CUNOATERE A INSTITUIILOR LA CARE COPIII SE POT ADRESA N CAZUL NCLCRII DREPTURILOR LOR
Circa jumtate din copii (52%) au menionat c n caz de nclcare a drepturilor lor se pot adresa la cadrele didactice din coal (profesori, dirigini, director adjunct, director) sau la prini i rude (30,2%). Aproape o ptrime (26,8%) ar apela la organele de drept (poliist de sector, judectorie) i puin mai muli (31,1%) la persoane ce reprezint autoritile publice locale (primar, direcia pentru protecia copilului, asistentul social, Consiliul local). Printre alte persoane i instituii la care copiii s-ar adresa atunci cnd li se ncalc drepturile au fost menionate: psiholog (9,2%) organizaii neguvernamentale, centre i servicii comunitare (6,8%) medic/ asistena medical (5,3%) colegi, prieteni, persoane de ncredere (5,2%) instituii naionale i internaionale: Ministerul Educaiei, Avocatul copilului, UNICEF, ONU, CEDO (5,2%) membrii GLDC sau ai Consiliului elevilor, boxa de plngeri din coal (4,5%) linia fierbinte (4,1%)
Circa 14,7% dintre copii nu au rspuns la aceast ntrebare sau nu s-ar adresa la nici o persoan sau instituie n cazuri de nclcare a drepturilor lor, bieii fiind cei care au ignorat -o de aproape dou ori mai des dect fetele. 25
Bieii au menionat n proporie mai mic dect fetele c s-ar adresa la prini, la persoane din coal sau la asistena social. n schimb, ei au indicat ntr-o msura mai mare dect fetele c sar adresa la organele de drept, la fel ca i copiii din ora. Un procent mai mare de copii de la sate se vor adresa persoanelor din coal, fa de respondenii de la ora (55,8% i 43,9%). La serviciile de asisten social s-ar adresa mai muli copii de la sat dect din ora (19% fa de 11,9%). Printre copiii din sate, autoritile publice locale sunt menionate mai des drept instituie la care pot apela atunci cnd li se ncalc un drept (17,4% i, respectiv, 7,9%). Respondenii de la ora s-ar adresa mai des la medic, dect cei de la sat (12,6% i 2,1%).
5.
ACIUNI PROPUSE PENTRU CA DREPTURILE COPILULUI S FIE RESPECTATE
O parte din copii (circa 22%) consider c pentru ca drepturile lor s fie respectate, ei trebuie s-i ndeplineasc obligaiile sau singuri s-i respecte drepturile. Copiii ar trebui s neleag c au i responsabiliti, nu numai drepturi Fiecare s neleag c are drepturi, dar i obligaii, iar ca s fie respectate drepturile este nevoie de a respecta obligaiile Orice copil trebuie s fie educat i s aib 7 ani de acas S fie cuminte, rbdtor, s asculte de persoanele mai mari S ne purtm frumos cu oamenii i cu persoanele apropiate, prinii, sora, fratele
Circa 16% de copii cred c o soluie pentru ca drepturile copilului s fie respectate este informarea copiilor, prinilor, profesorilor i altor aduli despre drepturile copilului i consecinele nerespectrii lor: Pentru mbuntirea situaiei actuale este necesar s fie informai despre drepturile copilului adulii i copiii, instruii prinii copiilor Profesorii s fie instruii corect De informat copiii i adulii prin ct mai multe ci: brouri, cri i spoturi Trebuie ca oamenii s fie informai despre consecinele nerespectrii drepturilor S se fac ore n care copii s fie informai despre drepturile lor
Alte 16% consider c sanciunile, amenzile, privarea de libertate pentru nclcarea drepturilor copilului ar conduce la o mai bun respectare a drepturilor copilului. De asemenea, respondenii propun ca toate msurile s fie reglementate prin legi aspre pentru a obliga adulii s respecte drepturile copiilor. S fie lege i cei care ncalc s fie trai la rspundere S fie mai dure pedepsele pentru cei ce ncalc drepturile copilului Oamenii care ncalc drepturile copilului trebuie pedepsii i atunci vor fi contieni ce au fcut Toi care ncalc drepturile copilului s fie pedepsii
10,4% dintre respondeni au menionat i ali factori care ar putea contribui n mod direct la respectarea drepturilor copilului, printre acetia fiind dezvoltarea unei atitudini de toleran i
26
a respectului fa de opiniile celor din jur, nondiscriminarea, aciunile de caritate, asigurarea egalitii n relaii etc. Noi trebuie s luptm pentru egalitate i s nu mai existe discriminarea de vrst Trebuie s fim mai buni, mai nelegtori S vorbim respectuos cu cei care ne nconjoar Persoanele mature s fie mai amabile Trebuie ca cei din jur s fie mai indulgeni, tolerani i buni la suflet Trebuie s fim mai buni cu cei din jur i mai buni cu noi nine S ne respectm i s fim mai prietenoi S fim toi egali
Alte soluii propuse de copii in de crearea diferitelor servicii la nivel local sau adresarea la persoane, organizaii i instituii specializate n protecia drepturilor copilului. S se deschid mai multe centre, n care s se discute despre drepturi i respectarea lor Trebuie s ne adresm la avocatul copilului sau ONG-uri De apelat la diriginte, poliist i asistentul social S se formeze mai multe organizaii care s ajute copiii
Alte opinii ale copiilor se refer la importana aciunilor de monitorizare a felului n care se respect drepturile copilului: Pentru ca drepturile copiilor s fie respectate trebuie mai bine s fie monitorizate Trebuie de supravegheat unde i de ctre cine sunt nclcate drepturile copilului, apoi de ntreprins msuri
1,7% dintre copii menioneaz rolul prinilor ca deintori primari de obligaii n respectarea drepturilor copilului. Prinii s aib grij de copii Prinii s nu-i bat copiii, ci s le spun din cuvnt Prinii s fie mai interesai de copilul lor i s-i atrag mai mult atenie Ambii prini s nu plece peste hotare
A cincea parte din copii (20,2%) nu au rspuns la ntrebarea Ce trebuie de fcut pentru ca drepturile copilului s fie respectate, majoritatea dintre ei avnd vrsta de 7-10 ani (40%).
27
Anexe. Indicatorii de monitorizare a dreptului la protecie fa de abuzuri i neglijare elaborai de membrii GLDC din raionale Leova i Orhei
GLDC raionul Leova
INDICATORI Nr. Articolul 19. Dreptul la protecie fa de abuzuri i neglijare Existena activitilor de informare / prevenire a abuzurilor i violenei (la discipline colare sau n afara lor) Informaii calitative despre metodele de predare i relaionare / comunicare non-violente folosite n procesul educaional / n coal Numrul de copii care au beneficiat de instruire / informare n domeniul prevenirii violenei Informaii calitative despre gradul de satisfacie al prinilor i copiilor privind orele / activitile / materialele de informare privind prevenirea abuzului Numrul de servicii / centre la care copiii se pot adresa n caz de abuzuri sau neglijare (inclusiv linia fierbinte) existente i noi aprute n coal, n comunitate sau n afara ei Numrul de profesioniti care au fost instruii n domeniul prevenirii, raportrii, identificrii i retrimiterii cazurilor de abuz Numrul de copii victime ale abuzului care au primit ajutor medical, psihologic, juridic Existena materialelor informative / educaionale despre tipurile de abuz, elaborate pentru toi deintorii de obligaii i pentru copii Informaii calitative despre existena unor ci / canale n coal sau n comunitate, accesibile pentru toi copiii, de adresare / de depunere a plngerilor de ctre copii n cazurile de abuz i violen fa de ei Numrul de plngeri depuse de ctre copii n cazuri de abuz i violen Numrul de plngeri depuse de copii n cazuri de abuz care au fost examinate i soluionate Resurse financiare alocate de ctre Primrie pentru programe de prevenire a violenei fa de copii i cum sunt repartizate Existena legilor i a altor documente la nivel local/ raional privind protecia copiilor fa de abuz METODA DE COLECTARE A INFORMAIEI (cum adunm informaia) Observaia, interviul cu copiii Observaia, discuia Discuia / interviul Discuia, chestionarul cu copiii, interviul Discuia / interviul SURSA DE COLECTARE A INFORMAIEI (de unde, de la cine adunm informaia) Elevii, profesorii
1.
2.
Colegii de clas, elevii din alte clase (ciclul primar, gimnazial, liceal) Directorul educativ Prinii / tutorele, colegii de clas, elevii din alte clase Primria, coala, asistentul social
3. 4.
5.
6.
Discuia / interviul Discuia / interviul Discuia / interviul Discuia / interviul, observaia Discuia / interviul, boxa colii Discuia / interviul Interviul
7. 8.
Primria, coala, asistentul social Colegii de clas, elevii din alte clase, primria, coala, asistentul social, biblioteca Colegii de clas, elevii din alte clase, directorul, directorul educativ, primria, asistentul social, poliistul Directorul, directorul educativ, primria, asistentul social, poliistul Directorul, directorul educativ, primria, asistentul social, poliistul Primria
9.
10.
11. 12.
13.
Analiza documentelor
28
1.
2.
3.
Observaia, discuia Discuia / interviul Observaia, discuia Observaia, discuia Discuia / interviul Discuia / interviul, observaia Discuia / interviul, observaia Discuia / interviul
Colegii de clas, elevii din alte clase (ciclul primar, gimnazial, liceal) Directorul, directorul educativ
4.
5.
Colegii de clas, elevii din alte clase (ciclul primar, gimnazial, liceal), directorul educativ Colegii de clas, elevii din alte clase (ciclul primar, gimnazial, liceal) Colegii de clas, elevii din alte clase, primria, coala, asistentul social, biblioteca Primria, asistentul social, directorul educativ, elevii din diferite clase Primria, asistentul social, directorul educativ, elevii din diferite clase Colegii de clas, elevii din alte clase, directorul / directorul educativ, primria, asistentul social, poliistul Directorul / directorul educativ, primria, asistentul social, poliistul Directorul / directorul educativ, primria, asistentul social, poliistul
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
29
Chestionar
Salut! Te rugm s completezi acest chestionar despre drepturile copilului. Opinia ta este foarte important, de aceea te ncurajm s rspunzi sincer la toate ntrebrile. Nu este necesar s-i scrii numele pe acest chestionar. Este anonim i fii sigur() c nimeni nu va afla ce rspunsuri ai dat. Completarea chestionarului nu i va lua mult timp. Alege din variantele propuse cea care i se potrivete (pune un semn n ptrel sau ncercuiete) sau nscrie rspunsul tu. i mulumim mult pentru ajutor i timpul acordat.
1. Scrie 5 drepturi ale copilului pe care le cunoti: ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
2. De unde ai aflat despre aceste drepturi? (poi alege cel mult 3 variante) Prini Prieteni Profesori Ziare, reviste, televizor, radio Brouri, cri Internet Altcineva / altceva (scrie) _______________________________________________ 3. Unde / n ce document sunt nscrise drepturile copilului? ___________________________________________________________________________________________________________
4. n ce msur drepturile copilului sunt respectate n localitatea ta? (ncercuiete o singur variant) 1 (deloc respectate) 2 3 4 5 (pe deplin respectate)
30
5. n ce mediu / unde crezi c drepturile copilului se ncalc cel mai des? (poi alege cel mult 3 variante) Acas Strad coal Grupul de prieteni Locuri de joac i de petrecere a timpului liber (Cas de cultur, Cas de creaie, cercuri pe interese, teren de sport) Locuri publice (magazin, bar, cinema, teatru) Alte locuri (scrie)______________________________________________________
6. Care drepturi ale copilului sunt cel mai des nclcate? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
7. La ce persoane sau instituii/ organizaii se pot adresa copiii din localitatea ta atunci cnd li se ncalc drepturile? ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________
8. Cum ai dori s fii informat despre drepturile copilului? (poi alege cel mult 3 variante) Prini Prieteni Profesori Ziare, reviste, televizor, radio Brouri, cri Internet Altcineva / altceva (scrie) _______________________________________________