PROIECT DE LECIE

DATA: CLASA: a VII-a OBIECTUL: Geografia continentelor extraeuropene SUBIECTUL: JAPONIA OBIECTIVE DE REFERIN: Dobndirea de noi cunotine cu privire la specificul geografic al Asiei de Est i Sud-Est, respectiv al aponiei! Exersarea deprinderilor de locali"are pe #art$! Exersarea deprinderilor, priceperilor i capacit$ilor de anali"$ a unei $ri dup$ un algorit% dat! Identificarea i contienti"area unor proble%e actuale ale o%enirii! &tili"area calculatorului 'n orele de geografie( OBIECTIVE OPERAIONALE: )*-s$ locali"e"e pe #art$ regiunea Asia de Est i de Sud-Est i aponia, integrnd spaial aceast$ ar$ 'n cadrul Asiei i al Asiei de Est i Sud-Est! )+-s$ identifice consecinele ae"$rii geografice a aponiei asupra reliefului, cli%ei, potenialului biogeografic i econo%iei $rii! ),-s$ explice dina%ica scoarei terestre, pe ba"a ilustraiei din %anual -p(.+/ i din pre"entarea 0o1er 0oint, a #$rii fi"ice a Asiei, a cunotinelor 'nsuite anterior i a observaiei diri2ate a profesorului! )3-s$ caracteri"e"e ele%entele fi"ico-geografice ale aponiei, locali"nd pe #art$ insulele principale, unit$ile de relief i identificnd factorii ce influenea"$ cli%a, #idrografia, vegetaia! ).-s$ descrie cadrul u%an al aponiei -populaia i ae"$rile/, locali"nd pe #art$ %egalopolisul 4o5aido i principalele orae, pe ba"a pre"ent$rii 0o1er 0oint i a observaiei diri2ate a profesorului! )6-s$ preci"e"e factorii ce deter%in$ gradul ridicat de de"voltare econo%ic$ a aponiei! )7-s$ caracteri"e"e, pe scurt, ra%urile econo%iei aponiei, evideniind ele%entele de specificitate -#idroenergie, energie nuclear$-proble%e, electronic$, optic$, industrie naval$, transporturi, activit$i tradiionale 2apone"e/( METODE I PROCEDEE: conversaie euristic$, 'nv$are prin descoperire, %unca cu %anualul, de%onstraia, observaia, proble%ati"area, algorit%i"area, explicaia, %unca independent$, %etode de gndire critic$8 9:o"aicul de ba"$;, 9<ubul;, 9<vintetul;, 9=rainstor%ing;, 9<iorc#inele;, 9Eseul de . %inute;( MATERIAL DIDACTIC (MIJLOACE DE NVMNT):>arta fi"ic$ a lu%ii, >arta Asiei, >arta aponiei, atlase, cubul( MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Dula%$, :aria Eli"a -+??+/-9:odele, strategii i te#nici didactice activi"ante cu aplicaii 'n geografie;, Ed( <lusiu%, <lu2-@apoca!

Ilinca, @( -+??6/-9Didactica geografiei;, Ed( <orint, =ucureti! :arin, I( -*AA./-9<ontinentele( Geografie regional$;, Ed( &niversit$ii, =ucureti! BBB-+??,/-9Atlas geografic al lu%ii;, Ed( 4eora, =ucureti! BBB-*A73/-9Atlas geografic general;, E(D(0(, =ucureti(

INSTRUMENTE I TEHNICI DE EVALUARE:fia de evaluare, 9Eseul de . %inute; STRATEGIA PEDAGOGIC: algorit%ic$, diri2at$, euristic$ TIPUL LECIEI: lecie de co%unicare i 'nsuire a noilor cunotine PROFESOR: S4CD0EA@& VIEGI@IA GE&0 F<)DAE 4E>@I< 9SG( :&<E@I< SAVA; =EE<A Fcoala cu clasele I-VIII 0lecoi

SCENARIUL LECIEI:
Mom !" # # $%& & *(:o%ent organi"atoric A$"&'&"(" ( )*o+ ,o*-#-& -se notea"$ absenele! -se preg$tesc %aterialele necesare leciei! -profesorul 'i organi"ea"$ pe elevi 'n 3 grupe de cte 3 elevi, co%unic$ regulile desf$ur$rii leciei i rolul fiec$rui %e%bru 'n grup$! -li se co%unic$ elevilor c$ for%a de organi"are a leciei este 'n special pe grupe, dar i frontal i individual, i va fi solicitat$ foarte %ult 'nv$area prin colaborare( -se aplic$ %etoda 9<ubul;( Se confecionea"$ un cub, pe feele acestuia sunt diferite sarcini de lucru( Se reali"ea"$ un concurs 'ntre ec#ipe, pe te%a8;Asia de S i Asia de E i SE( Specificul geografic;( Ex( de sarcini8 *(Docali"ai pe #art$ Asia de SI +(Docali"ai pe #art$ Asia de E i SEI Com)o*"(m !"-# ),&.o/ ) 0(1o1&$ (A$"&'&"(" ( # '&#o*) -'i preg$tesc %aterialele necesare leciei! -elevii se organi"ea"$ 'n 3 grupe de cte 3 elevi! -fiecare grup$ poart$ nu%ele unei $ri8*( ISEAED! +( I@DIA! ,( E&SIA! 3( <>I@A( -se stabilesc regulile i rolul fiec$rui %e%bru 'n ec#ip$( S"*(" 1&& 0&0($"&$ E'(#-(* <onversaia 0roble%ati"area ocul didactic, 2ocul de rol Grontal, pe grupe

+(<aptarea atenieiH ,(Verificarea cunotinelor

-are loc un concurs 'ntre ec#ipe, folosind %etoda 9<ubul;! -astfel sunt verificate %ai %ult calitativ dect cantitativ cunotinele elevilor despre specificul geografic al Asiei de S, de E i de SE(

9<ubul; De%onstraia )bservaia Explicaia 0role%ati"area <onversaia de verificare pe pe

-r$spund la sarcinile de pe cub <oncurs sau cele date de profesor, grupe locali"ea"$ pe #art$, explic$ Activitate

,(Docali"ai + $ri co%ponente ale Asiei de SI 3(Docali"ai 0od( De5anI .(<aracteri"ai cli%a %usonic$I&nde se %anifest$J -0rofesorul contabili"ea"$ 'ntr-un tabel centrali"ator cu H i K prestaia fiec$rei ec#ipe( 3(Eeactuali"area -sunt reactuali"ate acele cunotinelor cunotine care servesc la 'nsuite anterior 'nelegerea noii lecii, %ai 'nti oral, tot pe grupe i la final se aprecia"$ grupa care a r$spuns cel %ai bine! -se reali"ea"$ o conversaie, cu r$spunsuri la 'ntreb$riproble%$, de ex(8 -Docali"ea"$ <ercul de Goc al 0acificuluiI<e repre"int$ acestaJ<u% s-a for%atJ<e consecine au cutre%urele i vulcaniiJ -Docali"ea"$ curenii cal"i i reci din E AsieiI<e deter%in$J -<e sunt %usoniiJ&nde se %anifest$J<e deter%in$J -Identificai + ase%$n$ri i + deosebiri 'ntre <#ina i IndiaI etc( -Apoi se co%pletea"$ fie de lucru, pe grupe8 *(<ele %ai populate $ri din Asia sunt8LLLLLL*p +(<apitala Indiei esteLL*p ,(<ei %ai 'nali %uni din Asia suntLLLLL*p 3(Valurile produse de cutre%urele sub%arine se nu%escLLLLLL*p .(Cn S i SE Asiei, dinspre )c( Indian, bat vnturile nu%iteLLLL*p 6(Cn Asia de S, populaia locuiete %ai ales laLLL*p 7(<ea %ai i%portant$ cultur$ agricol$ din Asia de S i E este8LLLLL(*p M(<apitala aponiei esteL*p( A(Densitatea cea %ai %are din

diferite fapte geografice etc(

grupe

-ec#ipa care r$spunde cel %ai bine ctig$ i are un H 'n centrali"ator(

-elevii particip$ la conversaie, 0roble%ati"area locali"ea"$ pe #art$, se 'ntrec De%onstraia 'n a da r$spunsuri ct %ai bune! )bservaia

-identific$ ase%$n$ri i 0roble%ati"area pe deosebiri 'ntre ele%entele <oncurs grupe geografice sau $rile date( -fiecare grup$ pri%ete o fi$ de lucru i o re"olv$ 'n ti%pul dat, . %in(, 'n colaborare( -grupa care ter%in$ pri%a i are i r$spunsuri corecte, ctig$ i are un H 'n centrali"ator( :unca independent$ Gie de lucru 0e grupe i individual

regiune este 'n oraul-stat(*p Se acord$ *p din oficiu( 4otal *? puncte( .(Enunarea -li se preci"ea"$ elevilor c$ a"i scopurilor i vor studia o ar$ din Asia de E obiectivelor noii i SE, dup$ algorit%ul lecii cunoscut de2a( 6(0reg$tirea -Aceste %o%ente ale leciei se aperceptiv$H reali"ea"$ prin dou$ %etode8 7(Anunarea 9=rainstor%ing; i te%ei 9<iorc#ine;, prin care elevii trebuie %ai 'nti s$ se gndeasc$ la ce tiu ei despre aponia, apoi s$ fac$ un ciorc#ine pe caiete singuri sau pe grupe(Apoi co%unic$ re"ultatele profesorului care reali"ea"$ un ciorc#ine pe tabl$( -Apoi se pre"int$ un fil%ule 0o1er 0oint despre aponia( -se notea"$ titlul leciei pe tabl$8 aponia M(Diri2area -acest %o%ent se reali"ea"$ 'nv$$rii prin dialog per%anent profesor-elevi i prin continuarea pre"ent$rii 00(Se co%pletea"$ sc#e%a leciei pe tabl$( -locali"ea"$ aponia, o integrea"$ 'n Asia de E i SE, locali"ea"$ vecinii, explic$ dina%ica activ$ i re"ultatele ei8 vulcani, fose, cure%ure, tsuna%i! '%preun$ cu elevii identific$ cau"ele i efectele tsuna%iului din ** %artie +?**, observ$ i%aginile etc( -se anali"ea"$ cli%a, apele i vegetaia aponiei i se co%pletea"$ sc#e%a pe tabl$( <onexiune invers$

-contienti"ea"$ ceea ce au de 0roble%ati"area 'nv$at a"i( <onversaia euristic$ frontal -se gndesc la ce tiu ei despre aponia i apoi reali"ea"$ un 9brainstor%ing; ciorc#ine individual i pe 9<iorc#ine; grupe( pe grupe i individual, apoi frontal

-vi"ionea"$ pre"ent$rii(

pri%a

parte

a 0re"entare 0o1er 0oint

-notea"$ titlul leciei pe caiete( 0re"entare 00 0roble%ati"area De%onstraia )bsrevaia Explicaia Algorit%i"area :unca cu %anualul Grontal

-vi"ionea"$ pre"entarea, notea"$ ideile principale pe caiete , locali"ea"$ pe #art$ teritoriul aponiei, vecinii! -explic$ dina%ica accentuat$ a scoarei terestre 'n aponia! -fiecare elev are o #art$ a aponiei pe care o co%pletea"$ treptat cu vecinii i alte aspecte de relief etc( -explic$ feno%enul de subducie, observnd i #arta din %anual-p(.+ i sc#e%a din fil%( -'i notea"$ ideile despre cli%$, vegetaie i ape( -explic$ influena curenilor -penru aspectele legate de )Na-s#ivo i Ouro-(s#ivo i a resurse, industrie, agricultur$ %usonilor, precu% i a )c( i activit$i industriale i 0acific asupra cli%ei aponiei( transporturi i turis%, se aplic$ %etoda 9:o"aicul de -se reali"ea"$ 'nv$area prin ba"$;8fiecare grup$ pri%ete o colaborare8cei de la nr(* fi$ cu partea din lecie pe studia"$ te%a i se gndesc

0roble%ati"area Explicaia De%onstraia )bservaia 9%o"aicul ba"$; de

A(<onexiunea invers$

care o aprofundea"$( @r( * de la fiecare grup$ pri%ete fia 9Eesursele aponiei;, nr(+ K 9Industria aponiei;, nr(,9Agricultura i activit$ile tradiionale;, nr(394ransporturile i turis%ul;( -profesorul co%pletea"$ sc#e%a pe tabl$, locali"ea"$ pe #art$, ofer$ explicaii acolo unde este necesar( -profesorul ridic$ i unele proble%e8de ce econo%ia este de"voltat$, dei 'n aponia nu sunt resurseJ -<u% a reuit aponia s$ se ridice dup$ bo%barda%entul ato%ic din 6 i A aug( *A3.J <u% reuete s$ supravieuiasc$ attor cutre%ure, vulcani, tsuna%iuriJ -este apreciat$ contribuia fiec$rei grupe 'n centrali"ator! -sunt subliniate activit$ile tradiionale din aponia, si%bolurile naionale respectate cu strictee8poe"ia #ai5u, floarea de cire, cri"ante%a, ara soareluir$sare, %$tasea natural$, cultivarea ore"ului, practicarea si%ultan$ a intois%ului i budis%ului -sincretis% religios/( -Aspectele privind populaia i ae"$rile u%ane se desprind prin vi"ionarea 'n continuare a pre"ent$rii 00( -se explic$ noiunea de %egalopolis, cu ex( 4o5aido! -se observ$ i notea"$ principalele orae 84o5No, )sa5a, Oobe, @agoNa, ONoto, >iros#i%a, @agasa5i, Po5o#a%a, Sendai, @agano, Sapporo etc( -se reali"ea"$, pe grupe, un cvintet, cu te%a aponia, 'n care elevii vor surprinde

cu% s-o expun$ grupului lor, la fel i nr( +, ,, 3(Cn grupul de experi, fiecare stabilete un %od de pre"entare grupului- proble%ati"area, cas$, 'n cea %ai bun$ %anier$( pe grupe de experi -elevii 'i notea"$ ideile principale, locali"ea"$ pe #art$, cer explicaii, observ$ ilustraii cu aponia( -Li%port$ resurseL( foarte %ulte 0roble%ati"area Grontal

-Lresursa u%an$ de o 'nalt$ calitate i speciali"are, educaia foarte atent$ a fiec$rui individL -Lte#nologia foarte %odern$, avansat$L(

-observ$ pre"entarea 00, cu si%bolurile naionale ale aponiei

De%onsraia )bservaia Grontal -observ$ i%agini cu principalele orae din aponia, notea"$ ideile principale, ce este un %egalopolis, ce cuprinde %egalopolisul 4o5aido(

-fiecare grup$ reali"ea"$ un 9<vintetul; cvintet despre aponia( pe grupe -grupa care a co%pus cea %ai

ele%entele de specificitate( *?(Asigurarea i intensificarea reteniei i transferului

**(Verificarea i aprecierea re"ultatelor *+(4e%a pentru acas$

fru%oas$ poe"ie, va pri%i un H 'n centrali"ator( -'n acest %o%ent, elevii au de -co%pletea"$ fia de evaluare! co%pletat, individual, o fi$ de evaluare8 *()ceanul la care are ieire aponia se nu%eteLL( -L(0acificL( +(@u%ii dou$ plante specifice aponieiI -L(%agnolie, cireL( ,(@u%ii dou$ orae 2apone"eI -L4o5No, )sa5aL 3(<e fel de cli%$ este 'n @ -Lte%perat$-receL( aponiei, 'n I( >o55aidoJ .(@u%ii dou$ activit$i -Lind( naval$, electronic$L( industriale i%portanteI 6(Spunei-v$ p$rerea despre lecia de a"i, 'n cteva rnduriI -se strng fiele, se aprecia"$ -elevii particip$ la aprecieri i ec#ipele care au lucrat bine, se autoaprecieri( pun note 'n catalog( -li se preci"ea"$ elevilor ceea -'i notea"$ te%a i ascult$ ce au de 'nv$at i li se d$ de explicaiile profesorului( scris ex( ,Qp(.3! se dau explicaiile necesare(

9<vintetul; %unca independent$ evaluare, individual Eseul de . %in(

conversaia <onversaia, proble%ati"area